第一篇：2016年白山小學教育扶貧工作總結

2016年白山小學教育扶貧工作總結

為了貫徹落實上級教育扶貧工作要求，進一步加強教育扶貧管理工作，根據縣委、縣教科局文件精神，按照統一安排部署，緊緊圍繞加快農村貧困人口脫貧致富步伐的目標，我校在2016年教育扶貧工作中積極推動各項幫扶措施，進一步加大對建檔立卡貧困戶的扶持力度，著力做好教育扶貧工作。現將2016年教育扶貧工作情況總結如下：

一、基本情況

白山鄉下轄1個社區、11個行政村，建檔立卡貧困戶近300戶，涉及在校學生120多人，居住分散，教育扶貧涉及人口多，難度大，政策性強。為了不讓一個孩子因貧困失學輟學，確保教育扶貧精、準、實，白山小學克服重重困難，做好教育扶貧工作。

二、扶貧工作開展情況及取得的成效

（一）深入農戶宣傳扶貧政策

9月8日，白山小學向每個行政村（社區）分派一名領導和一名教師下到村組，深入農戶宣傳黨和國家的扶貧政策特別是教育扶貧政策，向老百姓發放宣傳單，耐心解答老百姓提出的問題，讓他們明白教育資助的對象、資助的標準，消除他們心中的疑慮。老百姓知曉了政策，能更好地監督社會、學校的資助行為，使教育扶貧在陽光下運作。

（二）深入建檔立卡貧困戶核實與采集學生就讀信息

11月16日，在白山鄉黨委政府領導下，全鄉村組干部大力支持下，白山小學教師職工全面深入各村各隊，下到建檔立卡貧困戶家中，宣講教育扶貧政策，統計核實大學、高中、初中、小學、幼兒園縣內外學生就讀情況，并將統計信息與縣扶貧移民局信息核對，確保信息的準確無誤，同時把家校聯系卡貼到農家墻上，切實做到扶貧好政策深入人心，讓每一位貧困學生享受到國家補貼補助，不讓一個適齡兒童輟學休學。

（三）按政策做好貧困學生資助工作

1、義務教育階段學生全部免除學雜費、教科書費、作業本費。

2、補助貧困寄宿生生活費179250元。

3、學前“三兒”資助11000元

4、積極協調與調動社會力量參與學校教育扶貧工作：一是廣元市救助管理站為白山小學92名貧困學生及家庭捐贈了毛毯、衣服、文具、米、油等物資價值3萬元左右；二是全校教職工在“教育扶貧日”為貧困學生捐款6000多元；三是愛心人士蹇安德為貧困學生捐款5400元。

三、保障機制和工作措施

(一)加強領導，落實組織機構。

學校領導高度重視扶貧工作，成立了白山小學扶貧工作領導小組，領導小組定期研究和督辦扶貧工作中需要解決的重要問題，確保扶貧工作的順利實施。

白山小學扶貧領導小組

組

長：文毅 副組長：趙頑強

成員：李盛林

向茂禮

王潔

楊凌

譚守東

辦公室設在副校長辦，由趙頑強負責日常材料管理工作。

(二)整合資源，形成推動合力。

1、整合資源，利用相關政策資源，爭取國家、省、縣及社會愛心人士的資金和物資支持，加大投入力度，實現教育可持續發展。

2、實施縣級地方政府主導，積極協調鄉級部門，加大對幫扶點發展的指導，形成整體推動合力。

（三）多措并舉，全力推進教育扶貧工作有序開展

1、為建檔立卡貧困家庭學生信息臺賬，2、按政策資助貧困家庭學生和特困學生，3、深入貧困家庭，了解群眾所需、所求，找準扶貧幫扶點，力爭將教育扶貧工作落到實處，取得實效。

(四)推動和諧穩定。在開展教育扶貧工作時，堅持發展幫扶與和諧穩定相統一，將群眾的智慧和力量凝聚到加快發展上來，在和諧中促扶貧，在扶貧中保和諧。

四、下一步的工作打算

為進一步推進教育扶貧工作，真正扶出實效，下一步我們將繼續做好以下工作：

一是繼續加強對教育扶貧工作的領導，全面強化幫扶責任。認真學習領會、貫徹落實十八大精神，根據市、縣扶貧辦的精神，加強政治思想工作，努力提高全校黨員、干部、職工的思想素質，進一步落實幫扶措施，及時督促幫扶人努力完成各自的幫扶任務，實行問責制。

二是按政策做好貧困學生資助工作，做好“三免一補”及營養餐工作，不讓一個學生因家庭貧困而輟學。

三是利用學校教育資源優勢，不斷開展農民技能培訓，有力促進農民增收和農村經濟發展，切實增強扶貧開發實效，積極開展獼猴桃、蒼溪雪梨、中藥材、養豬、養雞等各項農業生產實用技術培訓。

第二篇：白山小學少先隊工作總結

白山小學少先隊工作總結

2011.6 又是一年夏來到，我校少先隊工作在學校行政的指導下、全體輔導員老師和少先隊員的共同努力下，搞得有聲有色，取得可喜成績。具體工作如下：

一、活動面向全體學生，抓住教育重點，重視學生全方位的發展。每學年開學前，我校大隊部都會擬訂工作計劃，針對我校同學的行為習慣發展和思維成長的變化，我校大隊部有針對性的面向全體孩子開展有教育意義的活動，并且指向明確，目的在于，通過全校性的活動，來促使學生良好健康的發展，養成好的行為習慣。我們從以下幾方面入手：

1、注重常規教育，抓學生“自律”。自新的《小學生守則》、《中小學生日常行為規范》出臺后，大隊部在全校范圍內掀起了學守則活動，要求每位隊員熟讀成頌，并體現在日常行為中。同時，不斷強化思想教育，每個年級分層次、分年級提出學習“七講一愛”即講文明、講禮貌、講衛生、講守時、講信用、講秩序、講道德和愛公物。大力加強學生的行為習慣養成。最后，通過活動的不斷深入、進行，促使孩子在過程中達到自律的效果，受到同學、老師、家長的一致支持。

2、從安全教育入手，提高學生安全保護意識，加強同學們的責任感。在全校范圍了開展了“安全在身邊”的綜合實踐活動課程，各年級圍繞交通安全、消防安全、人身安全、網絡安全等不同主題開展活動，從不同層面、不同角度提醒同學們加強安全意識，學會自我保護及學會在生活中去保護他人。同學們對此活動興趣極強，他們在活動中既體驗了，也增長了不少知識，一舉兩得。

3、建筑充滿愛的生活，營造愛的氛圍，讓孩子愛家、愛師、愛父母、愛朋友。為我校少先隊工作的開展奠定了一個良好的基矗

二“體驗豐富生活，感受大千世界”，繼續深入開展少先隊體驗活動，開拓實踐新基地。

充滿時代氣息的活動，是少先隊的靈魂所在。隨著時代的進步，少年兒童的時代特征和教育環境發生了重大而深刻的變化。作為新世紀的少先隊，必須順應時代進步的潮流，站在時代的前列和實踐前沿，解放思想，與時俱進，以創新開拓的思想觀念和奮發有為的精神狀態開展工作。“新世紀我能行”體驗教育活動，倡導“在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中自我發展”的思想，是培養當代少年兒童實踐能力和創新精神的活動。體驗活動作為我校特色性工作，的確讓我們在以前嘗到不少甜頭。今年，我們將雛鷹爭章與體驗活動相結合，在活動中開展校級、班級、個人爭星活動，營造濃烈的教育氛圍，充分調動各種教育因素，激發學生的主體內驅力，引導學生主動成長。在“我愛我家”活動中我們設立了孝敬章、環保章、愛心章等。此外，學校還通過舉辦教師籃球賽、六一文藝匯演等活動，為隊員搭建實踐舞臺，鼓勵隊員自主發展個性，從而使隊員的綜合素質得到增強，個性得到展現。

以德樹人，加強少年兒童的思想道德教育。活動的開展，有效地促進了我校少先隊員素質的全面發展，潛移默化地培養了隊員的道德品質、實踐能力和創新精神。少先隊取得的成績與我們各位老師的積極配合、努力工作是分不開的。在此我代表學校大隊部對辛勤工作一年的老師們說聲“辛苦了”！同時，也希望在下一學年里，老師們能一如既往的支持少先隊工作，并及時為我們的工作提出寶貴的建議。

第三篇：白山小學實施素質教育工作總結.

白山小學實施素質教育工作總結

實施素質教育,是高舉鄧小平理論偉大旗幟,貫徹落實黨中央、國務院有關教育發展重大決策的需要,是克服“應試教育”弊端,促進教育健康發展的需要,是適應知識經濟時代要求,培養創造型人才的需要。我校從我國社會主義事業興旺發達和中華民族偉大復興的大局出發,以鄧小平理論為指導,全面貫徹落實黨的十五大精神、深化教育改革,全面推進素質教育,構建一個充滿微型機的有中國特色社會主義教育體系,取得了初步成效。現把實施素質教育工作總結如下:

一、確立了實施素質教育的目標體系

在思想認識上,使全體教職員工樹立新型的教育觀和人才觀,達到對實施素質教育重要性、緊迫性的廣泛認同;在教育行為上,以減輕學生過生的課業負擔為突破口,糾正了不符合素質教育要求的教學行為,建立了有利于實施素質教育的教學秩序;在辦學宗旨上,以加強學校建設為突破口,促進校際間的交流和合作,全面提高辦學質量和效益;在運行機制上,制訂并逐步完善實施素質教育的計劃,建立起素質教育的導向,制約、評估和社會參與等機制;在培養目標上,使學生全面主動地發展,成為社會主義現代化建設的“四有”人才。

二、明確實施素質教育的主要任務

1、全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質為根本宗旨、以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,努力造新“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德、智、體、美、勞等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

2、在實施素質教育過程中,以鄧小平教育要面向現代化、面向世界、面向未來的要求為導向,堅持走使愛教育者堅持學習科學文化與加強思想修養的統一。堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一,堅持實現自身價值與服務社會、服務祖國、人民的統一,堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一。

3、在實施素質教育過程中,堅持面向全體學生,為學生的全面發展創造相應的條件和環境、保障學生的學習權利、尊重學生身心發展特點和教育規律、使學生生動

活潑,積極主動地得到發展。同時,把德育、智育、體育、美育、勞動等有機地統一在教育活動的各個環節中,不僅努力抓好智育,更重視德育,同時不斷加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐,使諸方面教育相互滲透,協調發展促進了學生的全面發展和健康成為。

4、抓好教學改革,促進學生全面發展。素質教育堅定不移地貫徹落實到課堂教學中去,嚴格要求,按國家教委(教育部頒布的教學課程計劃,開齊課堂開足課時。在課程結構上注意“五個結合”:必修課與選修課結合, 知識課與活動課結合,顯性課與隱性課結合,傳統課與創新課結合,普通課與特色課結合。在教學方法上,做到四個“少一點”和“多一點”:即少一點說教,多一點啟發;少一點死記硬背,多一點能力培養;少一點灌輸,多教一點探求知識的方法;少一點包辦代替,多一點讓學生實踐,千方百計減輕學生過重的課業負擔,因材施教,不斷優化教學過程,向40分鐘要質量、要效益、促進學生全面發展。

5、努力建設一支素質優良、數量足夠、結構合理、相對穩定的教師隊伍:(1積極選派品優業精的青年教師參與在職進修培訓,提高教師的學歷層次,進而提高了我校的整體教育教學水平。

(2進一步端正教育思想,大力加強教育者的繼續教育,提高在職教師的整體綜合素質水平。

(3廣泛深入地開展教師基本功訓練,拓展教研教改新局面,培養學科帶頭人和骨干教師,以此帶動廣大教師鉆研業務,不斷提高自身素質,提高教師隊伍的整體水平。

(4加強師德建設,在全校教師中廣泛開展樹正氣,樹新風,講奉獻、講敬業的師德、教育競賽活動,表彰先進、帶動全面。

6、把德育放在學校作十分重要的位置,努力增強德育工作實效。

以馬克思列寧主義,毛澤東思想和鄧小平理論為指導,按照德育總體目標和學生成長規律,對學生進行辯證唯物主義入歷史唯物主義教育,使學生樹立科學的世界觀

和人生觀,加強對學生開展愛國主義、集體主義和社會主義教育、中華民族優秀文化傳統和革命傳統教育,理想、道德以及文明習慣養成教育、中國近現代史、基本國情、國內外形勢教育和民主法制教育。把發揚中華民族優良傳統同積極學習世界上一切優秀文明成果結合起來。進一步改進德育工作的方式方法,寓德育于各學科教學之中,加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯系,講究實際效果,克服形式主義傾向。針對新形勢下青少年成長的特點,加強學生的心理健康教育,培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神,增強青少年適應社會生活的能力。不斷加強校園的精神文明建設,嚴禁一切封建迷信和其它有害于學生身心健康的活動及物品傳入校園,大力加強共青團、少先隊工作,在培養和提高學生素質方面發揮其應有的作用。充分調動、引起社會各方面為青少年提供優秀的精神文化產品和德育活動基地,形成學校、家庭、社會共同參與德育工作的新格局。

2007年6月

第四篇：2020學小學教育扶貧工作總結

2020學小學教育扶貧工作總結

根據洋西新城教育衛體局精準扶貧精神和學校教育精準扶貧工作的具體安

排。本著“治貧先治懶，扶貧先扶智”的精神，我針對本學期我們幫扶的貧困

生四年級學生魏璟耀、高逸晨，一年級學生高曉晨，制定了詳細的幫扶計劃，并經過老師耐心、細致的幫教工作，精心關懷下3人都取得了明顯的進步。

一、具體幫扶措施

1、我們學校給貧困學生減免了地方教材費，并給送去750元的教育扶貧專

項資金，并買些急需用品，幫助在校真貧的學生度過難關，擺脫貧困心理狀態

使之安心在校學習。

2、加強思想教育

許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服

自卑心理，樹立自信心。如果次為從主科學習中樹立自信心比較困難，經常找

幫扶對象談心，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

3、加強關注程度

在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾

正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課

教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。

4、培養學習習慣

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不

是不懂裝憧，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就

是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。

二、總結體會

1、要關心、愛護貧困生

任何學生、任何人都有優點和缺點，對于優生的優點是顯而易見的，而對

后進生則易發現其缺點，而看不到其優點，這種現象是不利于學生進步的。作

為老師，應尊重他們，進可能地去發現他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。

2、關愛貧困生，就是真正做到以情動人

(1)做到“真誠”二字，教師不應該有絲亳虛偽與欺哄，一旦學生發現“有

假“，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們缺少辨別能力，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結果是真的也變成假的了。

(2)做到”接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓

勵他們自由討論。

(3)做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作

用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現向”自我學習、自我管理”的轉變。

3、了解學生各方面的現實情況

要必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化

工作的基膏要充滿信心地去親近他們，成為學生真正的“朋友”和“知心人”。

總之，貧困學生的脫貧，需要我們所有人共同的幫扶。扶貧先扶智，治貧

先治窮。教師對貧困生的幫扶，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天,更應更新觀念，探索新的教育方法，努力提高貧困生的成績和能力。

第五篇：小學教育扶貧幫扶工作總結

2018年春扶貧結對幫扶工作總結

三元鎮中心小學 喻繪竹

本學期我幫扶了三年級的四名學生，他們分別是三（1）班的楊捷、楊耀、余金鴻，三（3）班的王建。現將本學期的幫扶工作總結如下。

一、深入了解了學生情況。

由于這學期才幫扶這四名學生，對四名學生的詳細情況并不了，因此學期開始，我就先從了解他們開始著手工作。首先跟四名學生的班主任和科任教師交談了解他們的學習情況；然后跟上學期幫扶他們的老師進行交流，了解他們的思想情況；再進行家訪，跟學生家長進行交流溝通，了解他們的生活情況；最后和學生進行了深入交流，談心，了解他們的思想動態及心理情況。

二、進行家訪，宣傳教育扶貧政策。

本學期我對每個學生的家庭進行了兩次家訪，在家訪的過程中了解了學生們的生活情況，了解他們家庭的經濟情況，了解了他們在生活中的困難。在家訪過程中向他們詳細解釋了義務教育階段的教育扶貧政策，向他們講解了孩子目前所受惠項目。家訪期間得到了家長們的支持和對我們工作的理解。

三、把握學生情況，個性幫扶起作用。

對于學生來講，我們老師對他們最大的幫助莫過于對他們學習上的幫助，針對我對幾位學生進行了解的情況，我分別制定了不同的幫扶措施并及時實施。

三（1）班學生楊耀在校表現十分優秀，成績優異，性格開朗，和他交談時也并未發現他在心理上有任何負擔，但是他經常會淋巴結發炎導致肚子疼痛，會經常請假住院，因而會耽誤很多功課。所以我主要針對他所缺失的課程對他進行了一定的補課，讓他對沒有學到的知識有所補充。

三（1）班學生楊捷也是十分優秀的學生，但是有時候會有小懶惰的毛病，在作業書寫中字跡也有些潦草不認真，因此我經常給他做一些思想工作，監督幫助他改掉懶惰的毛病，指導他的書寫，一學期過去他的進步很大。

三（1）班學生余金鴻是個非常懂事的孩子，只不過膽子較小，上課不太敢回答問題，容易緊張。因此我找她進行了私下交流，鼓勵她上課勇于回答問題，在課堂上我也經常有意對她進行提問，這學期她的進步非常大，在好幾次的英語單元測試中都能取得滿分的好成績。

三（3）班學生王建由于是殘疾兒童，先天性發育不完全，導致肢體整個左邊都無法像正常人一樣，左腳不能正常行走，左眼看不見東西，因此他也無法像正常兒童一樣學習，到我幫扶的時候他還不能完整地寫出自己的姓名。通過和他媽媽進行交談，了解到他確實無法正常學習，因此我只能從他的學校生活方面進行幫助指導，讓他講衛生，不要隨地大小便，勤洗手，在上課的時候不要打擾其他的學生和老師。我還多次指導他寫名字，并鼓勵他進行多練習。雖然這學期他依舊不能準確地寫出自己的名字，但也有很大的進步。

以上就是我這學期所做的幫扶工作，雖然因為本學期任務多，在幫扶他們的時間上還有些不足，但對他們的幫助還會繼續，后期我將會更加努力。