第一篇：學思課堂學習心得體會

“學思課堂”學習心得體會

我認識”學思課堂”是從陳育中老師的一節課開始的,雖然已經過去一年多的時間了,但是至今我還記憶猶新。陳育中老師的課堂能夠充分讓學生的大腦動起來,新穎的情景引入讓學生身臨其境,大大增強了學生對數學課堂的興趣。接連不斷的啟發引導讓學生的思維活躍起來，幽的語言藝術和豐富的肢體語言緊緊地吸引著學生的注意力。有了陳老師的啟發，我也嘗試在自己的課堂上有所改變，可是卻不知道從何入手。這個困惑一直到去年三月份陳老師第一次到我校指導才得以解決。陳老師到校后將我們四個人的課聽了一遍，毫無避諱的指出課堂中存在的問題，并給出一些具體合理的改進建議和措施。我還非常有幸和陳老師進行了一次同課異構，通過對比我找到了自己的差距，也感受到了學思課堂對老師的嚴謹要求和學生在課堂上的快樂學習。

如果說這是我學習的開始的話，那么去年四月份我們四位種子教師遠赴嘉興南湖高級中學進行為期一周的“學思課堂”專題學習，是我對學思課堂的認識進入實質性階段。南湖高級中學的老師們對我們的遠道而來表現的非常熱情和好客，在此學習期間我們上午聽課下午與本校數學組教師進行交流研討。不少老師還專門邀請我們去聽他們的課，王春華老師所授《等差數列的概念》第一課時讓我明白“學思課堂”的“學思”同時指向學生和教師。沈琳老師的高二學考試卷評講課讓我學會了如何在課堂上突出學生的主體地位。王建民老師的《等差數列的前n項和》第一課時讓我弄懂了“學思課堂”中的“思”的含義，即善于思考，善于質疑，在教師首先會思考的前提下，鼓勵學生在課堂上想問、敢問、愛問、善問。陳育中老師的二輪復習專題課《三角函數》一課讓我領會了學思課堂要達成這樣一個目標：形成學生的科學思維和思辨能力，能獨立自主對所學知識進行學習與思考，并能用自己的行為思想加以準確表述，從而提高學習效率 和效果。在學習中的業余時間我們兩位年級主任楊老師和武老還關注了他們學校的教師辦公室文化建設和學生晚自習的管理制度，并與本校教師進行了交流。這次外出學習既有理論上的指導，也有具體的可操作的措施和方法。在接下來的一段時間內我嚴格按照學思課堂的要求，備課之前首先確定每課時的核心問題；進行“學與思”的環節及教學設計； 圍繞核心問題，合理設置情境，分析和解決問題。經過這一年多的時間對學思課堂的學習、思考和實踐,以及和陳老師的不斷交流中使我認識到：“學思課堂”并不完全是一般的課堂改革，而是一種全新的課堂教學理念。“學思課堂”堅持育人為本，德育為先，讓學生養成良好的生活和學習習慣。“學思課堂”要實現課堂向“以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，促進每個學生積極主動地、生動活潑地發展，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生從被動灌輸式學習向主動索取式學習”轉變,同時為學生快樂的學習和終生的發展奠定堅實的基礎。

在踐行”學思課堂”的過程中我要求自己做到以下幾點，第一，重視課堂引入環節，注重數學概念、公式和定的產生過程：數學來原于生活,只有與生活緊密相連,才能感受到數學的應用價值,這樣讓學生身臨其境,把數學問題生活化,自然就能激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的求知欲望。第二，充分發揮學生的主體地位，提高學生在課堂中參與程度：前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為:” 教師應當在教學中把獨立發現的道路讓給學生去走，要把獨立解題作為學生腦力勞動的基本形式，教給學生借助已有的知識去獲取新知識，指導學生在知識的“交集點”上去尋找“可疑點”，通過“實際作業”、“獨立思考”，通過自己的努力去獲取知識。”我痛改以前包辦代替的陳舊思想,把學的權利還給學生,把學的時間交給學生,把做的過程留給學生。能讓學生觀察的要讓學生觀察；能讓學生思考的要讓學生思考；能讓學生表述的要讓學生表述；能讓學生自己動手的要讓學生自己動手；能 讓學生自己總結的要讓學生自己推導出結論。第三，引導學生學會思考，善于思考：“學思課堂”的構建要求教師堅持一個思想：學思結合，精心設計課堂提問，問題要有梯度，適應不同程度的學生。同時，要改變現有的課堂教學組織形式，通過小組合作學習等方式，讓學生體驗探究問題的樂趣。充分調動學生思考問題的積極性。在嘉興南湖高級中學學習期間，我發現每位老師都非常注重一題多解和一題多變，布置作業時最后都有一道思考題做為對本節課所學知識的升華。我認為這是引導學生學會思考問題的一種很好的方式。第四，合理使用利用激勵性語言和肢體語言:激勵性語言是調動學生主動學習的重要教育方式之一,它拉近了師生之間的距離，有利于學生健康、活潑地發展。我們不經意的一句表揚就可能會改變學生的學習態度。在平時與學生的交流中善于發現每一位同學的優點,適時給予表揚和鼓勵，使他們看到自己的價值,學習也會更有動力。童話大王鄭淵潔說：人性最本質的東西就是渴望被欣賞，教育最本質的作用就是發現一個人的長處。”學思課堂”要求德育為先,學生只有思想上進步了,改變了,他的學習才會不斷進步,也才會更有價值。

最后，我非常感謝師合辦給我提供這樣一個學習的平臺，也感謝學校給我這樣一個外出學習的機會。通過這次“學思課堂”的學習我的收獲是滿滿的，雖然“學思課堂”這個項目今天就要結束了，但是我的學習還遠沒有結束，我還得繼續前進，在學習的路上我還有許多事要做。我會按照”學思課堂”的要求,并結合我校學生的特點認真研讀教材、用心進行每堂課的教學設計、批改好每一份學生試卷和每一本作業，從備課、上課到聽課、評課，從問題設計到板書設計等小事做起；進一步鉆研課堂教學，形成自己的教學風格；正視壓力，不斷探索；大膽實踐、勇于創新，在工作崗位上發揮自己的輻射作用。

第二篇：課堂學習心得體會

北京工商大學商學院

課

堂

學習

心

得

體

會

楊潔

2013年5月18日

時間過得很快，一眨眼的功夫，一年的研究生生活就快結束了，對于兩年后即將步入社會的我們來說，就業指導課使我們收獲很多，讓我們了解當前整個人社會的就業形勢的嚴峻以及對自己未來的職業規劃幫助頗多。我想，對我們這群沒有見過多少世面，整天呆在校園里的莘莘學子來說，就業是一個不能再遙遠的話題。但是，我覺得，我們就更應該好好考慮就業這個問題，那樣才不會被將來的就業打個措手不及。為此，學校為我們研究生干部班的同學安排了就業指導、創新創業教育、職業生涯規劃課，讓我們能夠提早對近年的就業形勢和就業的相關重要知識和信息有所接觸和了解。

通過就業指導課學習，我總結出了以下幾點內容：

（一）樹立正確的就業觀

通過對當今就業情況的了解，讓我們感受到就業形勢的嚴峻。本著良好的結合自身職業追求件與社會需求宗旨，有計劃有目的的進行學習，做好職業規劃。

想想當今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業職業技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。試想一個人連自己領域的基本知識都一竅不通，那么還怎么去開展工作？因此，我們首要的任務仍然是努力學習專業知識。不斷提高自己的專業知識水平。不能被所謂的“大學學習的很多東西以后基本用不到”所迷惑。現在我們所學的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續課程都需要現在的知識，想一想有多少我們熟悉的人，在走向社會進入工作以后后悔自己當初沒有學好基礎東西。

現在的用人單位除了看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關系處理能力、應變能力以及是否取得其他職業資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學習基本專業知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關系網。通過參加學生會和社團活動，培養一個良好的處理問題方式以及積極認真的工作態度，為以后的就業工作打下一個良好的基礎。

（二）面試應該注意的問題和技巧

1、初步印象和最后印象。最初和最后的五分鐘是面試中最關鍵的，在這段時間里決定了你留給人的第一印象和臨別印象以及主考人是否欣賞你。最初的五分鐘內應當主動溝通，離開的時候，要確定你已經被記住了。

2、帶多幾份簡歷前往面試，帶多幾份簡歷，面試你的人可能不止一個，預先料到這一點并準備好會顯得你做事正規、細致。簡歷是你與雇主溝通的第一步，因此一份精美的簡歷就顯得格外重要了，尤其是簡歷的封面要精美別致，讓精美的簡歷封面給你帶來好運。

3、留心你自己的身體語言，盡量顯得精警、有活力、對主考人全神貫注。用眼神交流，在不言之中，你會展現出對對方的興趣。

4、完整地填妥公司的表格--即使你已經有簡歷。即使你帶了簡歷來，很多公司都會要求你填一張表。你愿意并且有始有終地填完這張表，會傳達出你做事正規、做事善始善終的信息。

5、緊記每次面試的目的都是獲聘。你必須突出地表現出自己的性格和專業能力以獲得聘請。面試尾聲時，要確保你知道下一步怎么辦，和雇主什么時候會做決斷。

6、清楚雇主的需要，表現出自己對公司的價值，展現你適應環境的能力。

7、要確保你有適當的技能，知道你的優勢。要正規穩重，也要表現你的精力和興趣。談些你知道怎么做得十分出色的事情，那是你找下一份工作的關鍵。

8、將你所有的優勢推銷出去，其實找工作無疑是在推銷自己，營銷自己十分重要，包括你的技術資格，一般能力和性格優點，雇主只在乎兩點：你的資歷憑證、你的個人性格。

9、能夠較準確地找到自己與聘用單位的共同點。即自己的志向、知識、能力、特長、興趣、愛好等與聘用單位有沒有共同之處，自己比較適合的那類單位有沒有聘用大學畢業生的計劃、指標。若要能夠比較準確地找到雙方的共同點，那么，至少應有兩個條件：一要認清自己，個人離自己最近，然而最難以認清自己；二要下番功夫，認真搜集、分析和利用聘用信息。同時，眼界還要放寬些，不宜局限在某個行業或某些單位，以增加成功機率。

（三）培養創新創業精神

分析當前大學生的現狀，大致分為兩大類；第一：少部分綜合素質和各方面能力具備的同學需要信息的支持。第二：大部分同學創業的能力欠缺。通過學習，使我對如何培養大學生的專業能力和各方面的綜合素質和綜合能力有了進一步的認識。

1、培養創新意識：

結合本專業，廣泛開展“創業創新”競賽，鼓勵鼓舞學生提出新的想法和創意，讓學生突破課堂和課本知識范圍，努力發掘發現創新事物，對于優秀的創意和思想應予以公開表彰和適當的物質鼓勵，逐步實現競賽的規范化、標準化、制度化。將創意的可行性交給同學們討論、爭辯，讓學生在討論中消滅錯誤的思想與技術。將學生的創意創新思想與學習成績、畢業鑒定相聯系。

2、培養學生的團隊合作和競爭意識

各班級在專業課的學習過程中，組成團隊。增強團隊內部的合作和團隊之間的競爭。相互取長補短。經常開展團隊合作類的競賽體育項目，既鍛煉身體，又增強團隊合作意識，增強集體榮譽感。

3、培養學生的目標感、方向感:

將專業導入貫穿整個教學中，時刻提醒和引導學生明確目標。及時將與專業相關的新的信息傳達給學生，使其在學習中不斷地拓展知識和視野。

4、積累創業經驗和能力

積極引入真實項目或帶經費項目，使學生在真實的項目中鍛煉和積累經驗。

5、培養學生的耐心，恒心和毅力

在專業教學中，設計相關的題目，不僅訓練學生對專業知識的掌握，更要體現層層深入，考驗學生的耐心和毅力。培養學生不放棄的精神。

6、培養學生的自學能力和適應能力

7、提供探討創業的平臺

有了這個平臺，大家會暢所欲言，把自己的想法和其他同學分享。也會找一些已經畢業了的師兄師姐來現身說法，激發他們的靈感。事實證明，多讓學生了解他人創業的經歷，多聽聽其他創業人的想法對他們很有幫助。同時，我們還要經常鼓勵已經走上創業道路的同學們，給他們適時的表揚，即使失敗了，也是一種很好的借鑒，慢慢培養自己評估風險的能力。還要告訴他們把眼界放寬，不要局限于自己的專業，只要能想到，在有一定的條件支持下，就要努力的去嘗試。

最后，我們也要準守職業道德，加強社會職業道德修養，對于今后從事職業活動具有重大意義。要從現在做起，在學習和生活中學會與他人合作；積極參加集體活動，力戒自由散漫，發揚團結協作的精神；敢于堅持真理，大膽探索，力戒消極保守，發揚開拓進取精神；提倡艱苦樸素，勇挑重擔，力戒貪圖享樂，發揚艱苦奮斗精神；養成執著認真，刻苦鉆研的學習習慣，力戒浮躁不專，發揚精益求精的精神。同時，還應當自覺培養廉潔自律意識，提高人格境界，為今后的職業活動中全心全意為人民服務，依法辦事，廉潔奉法打下堅實的基礎。

做人難，做個好人更難，因為做好人有原則，他有道德水準的約束，需要忍讓謙和。忍：事臨頭三思為妙，怒上心一忍最高，小不忍禍端常起，互無欺各自平安！讓：退一步海闊天空，讓三分心平氣和，能讓人并非我儒，變干戈和睦常樂！謙：人有成績莫自夸，驕勝自大無益多，歷覽天下許多事，成由謙遜敗歸奢！和：世上誰能無有過，莫為小事動干戈，和與人交受眾敬，百忍堂中有太和！

總的來說，做為一名研究生，認識到如此嚴峻的就業形勢，應當認清自己的方向，堅定信心不動搖，以自信、自強、自立的形象迎接挑戰。現在我要做的是，邁出艱難的一步，做好職業規劃，朝著這個規劃的目標前進，要以滿腔的熱情去獲取最后的勝利。

第三篇：學習洋思心得體會

洋思教學學習心得

——先學后教的課堂教學

五竹中學常雄東

最近學校開展了學習學洋思的教學經驗，語文組全體教師觀看了光盤。這節課講的是安徒生的童話《皇帝的新裝》。教師對課堂的設計如下：先出示目標，讓學生帶著問題讀課文。在讀的基礎上，學生根據所學解決問題，這節課，教師采用了多樣化的教學方法，既讓學生學到了知識，又提高了學生的能力。

通過這節課的學習我感受最深，主要有這么幾個方面：

一是他們確立“尊重主體，面向全體”的辦學思想。“每一個學生都能合格”、“每一個學生都能學好”，“一切為了學生”，“讓學生家長放心”，“讓社會滿意”的辦學理念。“沒有教不好的學生，只有沒盡心教的教師”，他們真心實意尊重學生，關心學生，熱愛學生。校長率先垂范，帶領教師深入到學生中去，了解學生，研究學生，努力提供適合每一個學生的教育。對于面向全體的初中教育，無疑值得我們認真學習和借鑒。

二是他們創立以“先學后教、當堂訓練”為基本結構，以學生自主學習為中心的課堂教學模式。洋思中學緊緊抓住課堂這個主陣地，從限制教師單向講授時間入手，實現了從教師“滿堂灌”、學生被動學習的注入式教學模式到以學生為主體、教師為主導的啟發式教學模式的根本性轉變，極大地調動了學生主動學習的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動。堂堂清、日日清、周周清等無論對于初中還是高中階段的教學都有我們可能學習之處。

“先學后教”的課堂結構：即在課堂教學上：

1、揭示教學目標；

2、指導學生研討(重點)；

3、學生自學；

4、檢查學生自學的效果；(最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題)；

5、學生討論、更正，教師點撥；

6、當堂訓練。采用此方法很好，值得我們學習，教學有法，但無定法，貴在得法，關鍵是尋

求適合自己學生實際的教學方法，這些都是我們在今后的教學工作中需要不斷探索和研究的。更重要是勇于實踐，多做實驗爭取實效。

三是要立足課堂，真抓實干，推進新課程改革的發展。新課程要求教師應是課堂教學的革新者、組織者，學生學習的引導者、促進者，教師應培養學生的學習創新能力，激發學生的學習興趣，把重心放在學生的學上及思想道德培養上。在教學過程中，要從學生的實際出發，構建“先學后教，當堂訓練“的教學模式，也就是自主學習、合作學習、探究學習的過程。“以學定教”根據學生的學情確定教學內容、教學策略。緊緊抓住課堂教學改革這個中心環節，通過優化課堂目標、優化課堂結構、優化課堂作業，做到課堂教學的素質化。這就要求我們在教學中要學會取他人之長補己之短，提高自身的教育教學水平。

學習了洋思中學的先進經驗后，我想在一下幾個方面加強改進：

一、改變過去課堂教學中的一些陋習。如教師講課的時間太多，涉及的問題太少，不符合學生的實際情況和認知態度，沒有充分照顧不同層次的學生等。通過對洋思的教學實錄的學習，我發現洋思的教師把一節課設計的非常合理，對課堂的駕馭和把握很到位，問題的設計也很有針對性。不僅提高了學生的各種能力，同時也提高了課堂效率。

二、備好教案，并以學生為主體，提高學生的提出問題、分析問題、解決問題的能力。還應善于鼓勵學生不斷地“發現問題”。只有學生具備了這些素質，學生的自學能力才會提高。才能有效的解決課堂問題。一堂課下來，教師應該給學生留下問題，假如沒有給學生留下問題，這堂課不能說是成功的。因此，課堂教學的一個重要環節就是要認真備課，備教材、備學生、備知識點，三、加強課堂訓練。通過對洋思中學語文課堂實錄的學習，我發現洋思的老師很注重課堂訓練，他們一節課成功的標志是學生會運用所學的知識。在我以后的教學中，我將加大對學生訓練的力度，從不同的層次進行訓練。在本周星期二的研討課上，我上的課是唐代文學家柳宗元的《小石潭記》。這節課我有意識到的加大了對學生的訓練，從學生的朗讀到背誦，從字詞的理解到識記，我都很重視。學生的學習效率也有了提高，在今后的語文教學中我將一如既往的推行洋思的教學模式。

總之，通過對洋思經驗的學習中，我發現了許多問題：以教師為主體，不相信自己的學生，作業不精煉且沒有針對性。當然，洋思的經驗一定要我們辯證的學習，我應該在課堂中吸收一些符合我校我學科的經驗，把有效的東西運用到課堂上，把一些還不能用的經驗找時間使用。在課堂中，改一些教學時的毛病。從布置預習，到課堂教學，有效的踐行洋思的教學模式。在學習洋思經驗及實施新課程中，我們必須不斷地反思，及時地總結，適時地改進，充分地完善自我，相互學習，取長補短，全面實施素質教育，不斷提高我們的教育教學水平，切實有效地推動我校教育水平再上一個新臺階。

渭源縣五竹中學

2010年5月26日

第四篇：學習《思修》學心得體會

嶺南師范學院2015-2016第一學期《思想道德修養與法律基礎》期末考試

學習《思想道德修養與法律基礎》心得體會

姓名：蔡順鑫

班級：2014信息管理與信息系統 學號：2014254101

摘要：

《思想道德修養與法律基礎》這門課時每個大學生的必修課。之所以為必修，無疑是因為思想道德對于每一個人人生的重要性，同時法律基礎也是我們不需掌握的嘗試，這些對一個人在社會中的生存以及個人的修養方面缺一不可，你特別是即將步入社會的大學生。在大學中開設這門課，讓每個學生接受《思修》教育，對整個社會的進步有很大的推動作用。

關鍵詞：思想，道德，價值觀，法律

通過一個學期的接觸，《思想道德修養與法律基礎》這門課帶給了我頗多感受。它不僅教會我如何正確的度過沒有父母陪伴的大學生活，還教會我如何做人，教會我正確的價值觀。

《思修》課是一門思想政治教育課，其目的在于讓大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。而科學的世界觀、人生觀、價值觀的形成，一方面需要接受社會教育，如家庭教育、學校教育、日常報刊雜志影視作品方面的宣傳教育和思想政治教育、社會實踐教育、他人的幫助等。另一方面，科學的世界觀、人生觀、價值觀的形成，更要注重自我修養和自我教育。社會教育、理論知識學習和他人的幫助，只有通過自我修養、自我教育，相互促進，融為一體，內化為自己的東西，才能真正成為自己思想的組成部分和行動指南，也只有在日常生活中不斷自我修煉、自我教育，科學的嶺南師范學院2015-2016第一學期《思想道德修養與法律基礎》期末考試

世界觀、人生觀、價值觀才能不斷得到鞏固和提高。

思想是一個人的靈魂，所以我們必須注重思想道德的建設。雖然這是看不見摸不著的，但我相信如果我們做好了，那么終其一生我們都會受益的。《思修》這門課程來源于生活，又高于生活。我們在生活每個細節的地方都會體現我們自身的道德修養，無論你是用心或是無意的，別人總會通過你的舉手投足之間了解到你的道德修養。古人云“修身，齊家，治國，平天下”，可見把修身提到多么重要的地位！既然道德修養這么重要，那么我們應該如何提升呢？

學完這門課后，我知道了首先你必須有培養這方面的意識，即使是日常生活中的小事都要體現你的道德修養，你要明白什么是應該做的，什么是不應該做的，樹立正確的價值觀;其次你要通過自己上升到一個集體，做事待人不應該只從自己出發，而應該多考慮別人的感受，同時要遵守社會公德，維護公共秩序。這樣你才能獲得他人的尊重。

我們作為新一代的大學生，肩負著建設中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的歷史使命。我們經院的學子更應該厚德博學、經世濟民。我們不僅要理想遠大、熱愛祖國，還要追求真理、善于創新、德才兼備、全面發展、視野開闊、胸懷寬廣。我們在做好自身的同時也要心懷社會，要關心天下事。如此這般，我們才算一個正真的大學生。

作為一名大學生，必須把理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標。要認真學習《思修》課程，著眼于實際學業的運用、著眼于對實際問題的理論思考、著眼于新的實踐與發展，做到理論與實際、主觀與客觀的統一，在改造主觀世界的同時改造客觀世界，不斷嶺南師范學院2015-2016第一學期《思想道德修養與法律基礎》期末考試

提高政治敏銳性和鑒別能力。“正確認識個人與社會、國家的關系”，是人生觀教育的邏輯起點，只有正確認識個人與社會、國家的關系，擺正自我的位置，才能正確回答人生目的、人生理想、人生價值、人生責任、人生態度、人生尊嚴等問題。勤奮刻苦學習，永葆理論上的清醒和成熟。政治上的堅定來自于理論上的清醒，只有勤奮學習，才能有堅定的政治信念和判別是非的標準。為此，要切實把學習作為自己的第一需要，堅持用科學理論武裝頭腦，不斷增強學習的主動性、自覺性，強化系統性、條理性，以勤奮學習為先導，提高專業水平和工作能力，為創造性開展學習奠定扎實的專業理論功底。從審美的含義、標準講起，大學生應該正確認識美與丑，正確處理真善美的關系，創造美與享受美的關系，內在美和外在美的關系，樹立正確的審美觀，培養健康的審美情趣，形成高尚的審美情趣，塑造美的人生。市場經濟既是法制經濟，也是信用經濟。做誠實守信的大學生是對自己絕對的要求，敬業精神是成功者的必備素質，也是當代大學生思想道德修養的主要內容。《思修》這門課不僅只是教我們書本上的知識，更教我們課本以外的知識。比如如何為人處事，如何做一個有智慧的人，更重要的是教養。所謂教養，就是應該知深淺、明尊卑、懂高低，識輕重，應該是講規矩、守道義。有教養的人，往往不以術而以德，往往不以謀而以道，往往不以權而以禮。努力學習如何變成一個有教養的人！

法律基礎也是這門課程相當重要的一部分。增強法律意識,弘揚法制精神.改革開放后黨和國家奮斗目標中有一項非常特殊,那就是建設社會主義法制國家.法律制度的完善被提到日習議程上來.我國現階段生產力還不是很發達.國民素質有待于進一步提高的情況下,只靠社會道德來約束是遠遠嶺南師范學院2015-2016第一學期《思想道德修養與法律基礎》期末考試

不夠的,必須充分利用法律武器,將法制與人治結合起來,才能達到最佳效果。

現代社會是一個法治社會，新一代的人才如果不懂法的話，那么社會的治安會是什么樣子呢？當自己的利益受到侵害，我們不能簡單的用武力解決，那是對法律的無視，也是對自己的傷害。用法律武裝自己，不要頭腦發熱，堅持法律的公正。法律是給我們許多益處，但不代表我們就可以為所欲為，我們同樣也要遵守法律。知法懂法守法，我們才能建設好自己人生大廈，不要因為自己的疏忽或者輕視甚至無知而觸犯法律，那樣后果不是我們想像的那么簡單。增強法律意識，弘揚法治精神是我國公民應當提高的一項新的學習項目，我們大學生也是應當參與學習的一員。對我們大學生而言，既要具備良好的思想道德素質，也應該具備相應的法律素質，樹立“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的觀念。學習和掌握法律知識，增強法律意識，提高運用法律的能力，是培養大學生法律素質的基本內容。只有認真領會社會主義法律精神，樹立社會主義法制觀念，增強國家安全意識，加強法律修養，才能在社會主義法治國家和和諧社會建設中做一個知法守法懂法的合格公民。

雖然這門課程已經結束了，但留給我們的思考還在，帶給我們的影響還在。我們在經院不僅要學會知識與能力，更要學會如何做人，如何承擔屬于自己的責任！

《思修》課程是一門以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，以為人民服務為核心、以集體主義為原則的社會主義思想道德修養教育課程，能使我們21世紀的大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，形成嶺南師范學院2015-2016第一學期《思想道德修養與法律基礎》期末考試

良好的思想道德品質，將自己培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

大學的生活是豐富人生的一種歷程，為我們大學生提供了一個廣闊的成長平臺，我們要抓住眼前的任何機會去鍛煉自己，歷練自己，充實自己。一個學期下來，我經受了大學生活上的磨練、專業學習上的考驗，在老師們的教導下、同學們的幫助下，特別是學習《思修》課程后，我對大學生活和學習環境充滿了熱愛，以一種平和的心態處事，通過一些有益的活動，鍛煉了自己能力，增強了自己的人格素質，完善了自己人格魅力的修養和陶冶。

參考文獻：《思想道德修養與法律基礎》

第五篇：學習洋思心得體會

學習洋思心得體會

城區一中 王曉艷

2013年1月我們學校利用寒假的時間學習了洋思高效課堂這本書。通過學習，我受益匪淺。現把學習體會總結如下：

一、“沒有教不好的學生”的教育理念

洋思中學最獨到的做法是不選擇學生。因為他有一個讓每一位家長都滿意的辦學理念——“沒有教不好的學生”。思想是行動的指南，這一理念引領著洋思人不斷探索前進，從而在競爭日益激烈的今天，走出了一條獨特新穎的辦學之路。從最后一名學生抓起，從起始年級抓起，從起始學科抓起，敢收沒人要、沒人管、沒法管的孩子，并把他們當作重點關注的對象。編排座位時先考慮后進生，讓后進生自己選同桌；課堂的主角是后進生；班主任不但不歧視他們，更能用無私的愛去呵護他們，時時處處做孩子精神領域的指引者，讓他們懷著感恩的心去學習。周五下午統一落實周周清學習任務。對于遠離家鄉年齡才十一剛過十五不到的孩子，那個不想回家和家人團聚啊，但是他們為了早點回家必須完成相應的學習任務！學校在表彰獎勵后進生時對幫助他們的尖子生也同等獎勵，這樣既鼓勵了后進生，又鼓勵了尖子生，還培養了學生平等互助、團結協作的精神，實現了教育教學的雙贏。洋思人春風化雨，潤物無聲般的教育方法從思想到行動都貫徹了“沒有教不好的學生”這一辦學理念，二、“先學后教、當堂訓練 ”的教學模式 實行“堂堂清，日日清，周周清，月月清”

洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式切實轉變了教師角色。整個課堂在老師的引導下，放手讓學生自覺學習、合作學習、探究學習，最大限度地暴露學生學習過程中存在的問題，真正把課堂變成了學堂、把教室變成了學室，增強了學生學習的自主性。為了真正能夠讓學生在課堂上獲得知識，老師先讓學生緊緊圍繞本課時的學習目標和任務進行獨立學習、自我實踐、自主探索；接著，同學們就不懂的問題進行相互研討，如果學生還不會，或理解不透，或找不著方法，老師才去引導解決。這種教學相長、互動生成的方法既使學生由表及里地理解了知識，又獲得了學習的快樂。

“先學”：先學不是預習，先學比預習更有效。“先學”之前教師要講一兩句，明確地提出學習目標，并出示自學指導，使學生明確自學的方法、目標、要求，讓學生很快地通過引橋，走上自學的快車道。在“先學”過程中，教師通過行間巡視、個別詢問、板演、提問、討論等形式進行調查，最大限度地暴露學生自學中存在的問題，并認真分析，為“后教”作好準備。

“后教”教的內容應該是學生自學后還不能掌握的地方，即自學中暴露出來的主要的傾向性的疑難問題，對學生通過自學已掌握的，一律不教。老師始終起引導作用，幫助學生得出結論。后教實質上還是學生講、學生互相教。老師主要對規律、方法、注意點等進行點評。

“當堂訓練”當堂訓練不僅僅是考試。當堂訓練可以是測試，也可以是動手、動口的訓練。對于當堂訓練，要讓學生獨立地、快節奏地完成，教師不做輔導，學生不得抄襲。這樣的課堂作業猶如“實彈演習””好比戰場上的高強度的綜合訓練，它是全面提高學生素質減輕學生課外過重負擔所必不可少的。

“先學后教，當堂訓練”的教學模式，由“重教”轉向“重學”促使教師把備課、講課的功夫花到引導學生學習這方面來，不僅讓學生獲得知識，而且使學生愛學、樂學、會學，各種能力不斷增強。

三、集體備課活動

洋思中學的學科集體備課活動，不像我們的坐在一起抄教案，他們分學科以討論課件的形式把集體備課落在實處。集體備課的重點課件的準備，一周前指定三人分別準備三節課的課件，集體備課時由三人精心說課，主要說教學目標、自學指導、怎么使用課件、可能會出現的問題、有哪些疑難、用什么樣的辦法解決疑難。所有老師針對三人說課集體討論，找出問題，完善課件。同學科的所有老師從備課組長處拷回課件，再進一步修改課件，這樣既大大節省了時間，又充分發揮了集體智慧，再加上教師相互間的課堂觀摩，相互間的真誠協作，使新教師迅速脫穎而出，走上一條從模仿到創新、從引進到創造的成功之路。我們也應該發揮每一個教師的聰明才智，采取集體備課、備題，并形成系統的課堂教學資料，讓所有同科目的教師共享，才能把教師從無效的勞動中解放出來，有大量時間去輔導學生，才能真正提高課堂教學的效率。

四、校園文化建設

洋思中學，濃郁的校園文化氛圍會把每位慕名學習者帶進神圣的知識殿堂，一句句標語，仿佛自己在和一位位哲人對話，引人深思，發人自省。校訓碑凝結著洋思人對教育的深刻思考，請記住，你就是一部‘教材’，同學們，請記住，你就是一座‘金礦’”的名言更是令人振奮，給人自信，這一切看似簡潔明了，實則擲地有聲??置身于這樣的育人環境之中，學生的品行所受到的熏陶不亞于品讀一部部經典名著，其效果顯而易見。

總之，學習洋思是一條漫長的路程，我們不可能一下子就產生如何如何的效果，但我們相信，只要我們有洋思人的精神，只要我們有洋思人的信心，只要我們有善于學習和奉獻自己的信念，我們就會是

未來的洋思。