第一篇：核心價值觀24字 教案

核心價值觀

活動背景：

倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，凝練概括了國家的價值目標、社會的價值取向和公民的價值準則，是社會主義核心價值觀的基本內容。這“三個倡導”24個字，分國家、社會、公民三個領域、十二項內容，要一個一個地抓，體現到教材編寫、課堂教學、課外活動等各個方面。在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立起正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。活動目的：

1、讓學生熟讀并記住核心價值觀24個字，在學習成長過程中慢慢品味、細細琢磨、逐步領會，日積月累地融化在小小心靈。

2、讓學生明白我們最基本的核心價值觀是什么，在實踐中確立一個是非標準，一個遵循的行為準則，一個終極信念，引導我們向正確的方向一直走下去，最終達到我們理想中的目的地。

3、通過主題班會，幫助學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。活動形式：班會、講述、討論，宣誓等。準備工作：ppt制作 活動內容：

一、什么是社會主義核心價值觀（教師講述，ppt展示）：

因為人不同的世界觀而產生的不同的對人生的方法論，是人們在認識、評 價人生活動所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。

黨的十八大提出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。

解讀：

倡導富強、民主、文明、和諧（國家層面 社會主義現代化）倡導自由、平等、公正、法治（社會層面 政治建設）倡導愛國、敬業、誠信、友善（個人層面 公民道德建設）

是對社會主義核心價值觀問題一個全新的論述，包含了中國特色社會主義所應該具有的最基本、最核心的價值理念。濃縮后的社會主義核心價值觀，更加精煉，易于普通百姓理解，更易于轉化為行動。24個字就是希望用貼近老百姓的精煉語言，表述社會主義核心價值觀。

社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。是形成全民族奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶。

是社會主義先進文化的精髓，堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現代化建設各方面。

要用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。把它轉化為人民的自覺追求，成為凝聚和統一社會各階層、各利益群體的有力思想武器。

社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀的關系：

在本質上是一致的、統一的，它們都體現了社會主義的核心價值追求，是建設中國特色社會主義不可或缺的重要組成部分。

社會社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的高度凝煉和科學概括，從根本上規定著社會主義核心價值體系的基本標識和通俗表達。

二、我們需要什么樣的價值觀（教師提問，一定冷場，大家好像沒有自己的價值觀。由下面內容點出）

三、說出大家自己認可的價值觀

（1）我們崇拜的歷史人物：說出他的事跡 總結他的品質（2）我們討厭的歷史人物：說出他的事跡 總結他的品質

（3）說出教師自己的討厭的歷史人物或崇拜的歷史人物（教師補充學生沒有說到 的價值觀）

（4）我們內心認可的價值觀：

四、熱點聚焦（ppt展示）

1、在毛澤東“向雷鋒同志學習”題詞發表50周年之際，“永遠的雷鋒”大型主題展覽于3月4日在北京中華世紀壇開展。展覽平均每天有5000多觀眾參觀。展覽內容由“光輝榜樣，時代楷模”，“身邊雷鋒，最美北京人”兩部分組成。突出強調了雷鋒精神是一面永不褪色的旗幟、是一座永放光芒的燈塔、是中華民族的寶貴財富。特別強調了雷鋒精神的傳承，突出了學雷鋒活動的實踐性，增強了學雷鋒活動的時代感、吸引力。

2、中國網民通過數十萬張選票，選出了傳遞社會正能量的“草根英雄”。他們中沒有戰爭年代為國捐軀者的卓著功勛，有的只是老師、醫生、護士、公務員、學生的普通社會身份。當聚光燈打在他們身上之前，他們依舊樸素而平凡。這是一份各種各樣的“最美”集中閃光的名單：“最美司機”吳斌、“最美女教師”張麗莉、“最美護士”何遙??

3、十二屆全國人大一次會議閉幕會上，中華人民共和國主席習近平發表講話。他將近25分鐘的講話，9次提及“中國夢”，44次提到“人民”，有關“中國夢”的論述更一度被掌聲打斷。他說，中國夢歸根到底是人民的夢，必須緊緊依靠人民來實現，必須不斷為人民造福。

五、討論：我與集體、國家、社會的關系（ppt展示）正確認識個體與集體的關系，體會團結就是力量。

關注社會發展變化，增進關心社會的興趣和情感，養成親社會行為。

知道責任的社會基礎，體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。

理解遵守社會規則和維護社會公德對于社會穩定的重要性，正確認識和理解社會矛盾。

積極參與公共生活，公益活動，自覺愛護公共設施，遵守公共秩序，有為他人、為社會服務的精神。

感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系，提高文化認同感、民族自豪感，以及構建社會主義和諧社會的責任意識。

六、成長中的我：（ppt展示）

客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應對方法，養成勇于克服困難和開拓進取的優良品質。

主動鍛煉個性心理品質，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習習慣、勞動習慣和生活態度。

體會生命的價值，認識到實現人生的意義應該從日常生活的點滴做起。養成自信、自立的生活態度，體會自強不息的意義。體會父母為撫養自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。

七、同學談體會。（教師提示從以下三方面）

1、如何在學習中加強自我修養

2、如何在社會實踐中加強自我修養

3、如何在與人交往中加強自我修養

八、班主任總結：

2月18日，中央文明委在北京召開全國未成年人思想道德建設工作電視電話會議。中宣部部長劉奇葆談到在未成年人中加強社會主義核心價值觀教育實踐時說，要讓孩子們熟讀并記住核心價值觀24個字，這是第一課、第一步。我們應當把這24個字切實地用到學習生活當中，從一點一滴的小事做起。

核心價值觀24字主題班會反思

這次的主題班會在師生的共同配合和努力下開展的很成功。在認真學習了社會主義核心價值觀，學生增強了責任感、使命感，熟記核心價值觀24字，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。繼承并發揚學校的優良傳統，努力學校，在奮斗中感受快樂、感受幸福。

第二篇：核心價值觀教案

社會主義核心價值觀教學設計

稷山縣職業中學 王新東

教學目標：

理解社會主義核心價值觀的含義。掌握社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義，提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

過程與方法：

通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發現問題，通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。

情感態度與價值觀：

社會主義核心價值觀是中國共產黨作為執政黨在新時期面臨新形勢情況下提出的科學命題，通過學習其科學內涵，有助于增強學生的愛國主義情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

教學重點：社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義。教學難點：社會主義核心價值觀的含義及提出的背景。

教學過程 【推進新課】

（板書）社會主義核心價值觀 富強 民主 文明 和諧 自由平等 公正 法制 愛國 敬業 誠信 友善

問題情境

1：三十年發展的嚴峻問題 ： 拜金主義、個人主義、民族意識淡化

師生互動：學生討論，教師總結

合作探究：社會主義核心價值觀具體是指什么？ 社會主義核心價值觀解讀:倡導富強、民主、文明、和諧

倡導自由、平等、公正、法制 倡導愛國、敬業、誠信、友善

社會主義核心價值觀主要意義：

1、堅持和發展中國特色社會主義的內在要求

2、維護社會穩定構建和諧社會的基本途徑。

交流發言，宣讀《倡議書》

(1)上課專心聽講，課后認真完成作業，不抄襲應付;考試不作弊，獨立完成;

(2)正確對待自己的成績，即使考試考得不好，也不用虛假的成績蒙騙家長。

(3)當做了錯事或者違反了紀律，要敢于面對現實，不隱瞞真相，要主動承認錯誤，不編造謊言。

(4)撿到了錢物，要做到拾金不昧，主動上交或尋找失主，不能占為已有。

(5)團結同學，在同學遇到困難的時候，及時伸出援手，不求回報。

(6)班委競選中不拉票、不作假，做到以德服人。

(7)作為班委，要以身作則，班里同學犯了錯誤要及時指出，不能包庇。

五、總結

不結硅步，無以至千里;不結小河，無以成為江河;高尚的人格、美好的情操，都不是天生的，而是一種文化的結累，是在長期的學習生活實踐中形成的。

第三篇：核心價值觀教案

社會主義核心價值觀勵志主題班會教案

吳灘初中 初二1班 孫昌余

活動背景：價值觀，是人們關于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，是人和社會精神文化系統中深層的、相對穩定而起主導作用的部分；在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立起正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。

一、活動目的：

1、通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀。

2、懂得要從平時的一點一滴做起，爭做文明守紀好學生，用實際行動來體現社會主義核心價值觀。活動形式：班會、講述、討論。

二、班會內容：

1、什么是價值觀（教師講述）：因為人不同的世界觀而產生的不同的對人生的方法論，是人們在認識、評價人生活動所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。簡單的說，人生價值觀就是一個人對事、對人、對生活的看法。主要表現為“人生的目的和意義”.理智的人，做任何重大事情的決定，基本都是權衡選擇的結果，在選擇的過程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能違反的規則，什么是可以背叛和違反的，這些東西在心目中的位置，構成了價值觀。我們需要什么樣的價值觀。

2、說出大家自己認可的價值觀

（1）我們崇拜的歷史人物：說出他的事跡總結他的品質。（2）我們討厭的歷史人物：說出他的事跡，總結他的品質。（3）說出教師自己的討厭的歷史人物或崇拜的歷史人物（教師補充學生沒有說到的價值觀）。（4）我們內心認可的價值觀。（5）社會主義核心價值觀：是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法

3、同學討論我們需要的價值觀

教師總結我們需要社會主義核心價值觀（結合十八大）（PPT演示）：

富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善

4、同學談體會（教師提示從以下三方面）

（1）如何在學習中加強自我修養（2）如何在社會實踐中加強自我修養（3）如何在與人交往中加強自我修養（4）如何在學校爭做文明守紀好學生

5、教師總結：

社會主義核心價值觀，是一個社會、一個行業、一個部門、一個團體乃至個體的一個人前進的標桿和奮斗的力量源泉。通過社會主義核心價值觀的學習，自己對社會主義核心價值觀有了進一步的了解。作為一個零零后的學生，我們也許不能完全理解其中的深奧，但我能理解的是努力學習政治、學習文化才能更好地為社會主義的建設做出貢獻。

社會主義核心價值觀不是一朝一夕所能形成的，不僅需要社會、學校和家庭的外部教育和影響，幫助學生樹立正確、科學的價值觀；同樣需要學生主動加強自我修養，不斷提李自身素質，樹立社會主義核心價值觀，爭做文明守紀好學生，自覺成為社會主義事業的建設者和接班人。

三、健全機制，實施到位

1、校照學校下發的實施方案具體落實，按照“宣傳-計劃-評估-總結-反思”的程序落實于德育工作行事歷中。做到有計劃，有目標，真正把工作落到實處。

2、學生一日常規貫穿于每日的行為之中，讓學生知道在家時、在校的每個時段要做什么，怎樣做才能算好、算對，教師要給予詳細講解和耐心教育。

3、學習實踐“社會主義核心價值觀”教育活動內容要有針對性，結合學生生活，活動形式要多樣，師生喜聞樂見，容易接受，操作簡易，更要富有成效。

四、過程督查，評價實效

1、隨著中學評估方案的出臺，我班組織學生認真學習，積極實施，每學期必須進行三次過程督查，要有記錄、反饋、小結。

2、對學生的讀書學習活動的過種督查，不能流于形式，即要檢查學生對文本的理解，更要要求學生說出個人的心得休會。

3、學生朗讀比賽，情景劇表演的成績要與班級教師的業績掛鉤。

五、總結現在，展望未來

1、學生的養成教育貴在持之以恒，貴在培養其自覺性和自主性，貴在知與行的和諧統一。

2、開展學生喜聞樂見、簡單易行的德育實踐活動，才能真正豐富學生的文化生活，促進德育和智育的全面發展。

3、學校、家庭、社會形成強大合力，育人效果才會更明顯，才會更持久。

4、德育工作任重而道遠，我們將為進一步深化德育改革，拓寬德育渠道，打造德育特色，提升育人成效而努力奮進！

第四篇：核心價值觀教案

第一章

聚集優秀傳統文化的豐厚滋養

低年級

一、教學目標：

1.明確傳承中華文化是每個中國人的義務人應該從我做起。2.小學生應該繼承和發揚中華民族的優良傳統。

3.讓學生知道什么是中國精神，怎樣才能振興民族之魂。

二、教學課時：1課時

三、教學過程：

活動一：傳統文化，精神命脈

（一）入耳話語

觀看四大發明圖片，感受中華傳統文明。

（二）入腦故事

1.聽故事： 故事一：孝感動天 故事二：親嘗湯藥 故事三：百里負米 故事四：鹿乳奉親

2.你最喜歡故事中的誰？為什么？

（三）入心箴言

在文化交流日益頻繁的今天，我們不能把自己的文化封閉起來，更不能丟掉自己的文化。我們所要做的就是保護滋養我們傳統文化，培育我們的名族精神。——馮驥才

（四）入聲行動

1.說一說我們該從哪些方面做到：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。

2.教師點評。

3.總結：我們先要從自身做起，然后再去做事，幫助他人，影響他人，造福社會，讓世間處處充滿愛。

（五）入味問題

1.談一談今天你學會了什么？

2.對于傳統文化的學習，你打算怎樣去做？說說你的想法。活動二：優良傳統，繼承發揚(一)入耳話語

介紹中國的英雄人物：岳飛、戚繼光，你們想成為英雄嗎？

（二）入腦故事

1.下面請聽現代英雄的故事《焦裕祿的故事》

（三）入心箴言

喜歡我們的英雄人物嗎？他們都做到了：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

（四）入聲行動 1.說一說：你想怎么做。

2.點評，并引導學生學習他們.公而忘私、樂于奉獻、勤儉節約的、艱苦樸素、勤奮好學、自強不息的積極進取精神。

（五）入味問題

故事二：漢明帝敬師（2）說感受 3.入心箴言

背一背：禮貌是兒童與青年所應該小心養成的習慣的一種大事。--------（英國）約翰.洛克

4.入聲行動

生活中，我們應該怎么做呢？說說你的行動。

5.入味問題

（1）你在平時有不文明的舉止和習慣嗎？如果有，請寫下來。并說一說今后你會怎么做。

（2）如果你看見身邊有不文明的舉止行為，你會怎樣去做呢？

活動二：團結同學，友善待人 1.入耳話語

觀看圖片，說一說大蘿卜是怎樣拔出來的？

說明團結起來力量大，每個人只有懂得團結、互助、友愛才能擔當起祖國的重任，才能踐行社會主義核心價值觀。

2.入腦故事

師講述故事《團結的螞蟻》，聽完故事你有何感想呢？

3.入心箴言

背一背

五人團結一只虎，十人團結一條龍，百人團結像泰山。——

鄧中夏

4.入聲行動

聽歌曲《眾人劃槳開大船》說一說你打算怎么做？

5.入味問題

團結就是力量，只有團結友愛的集體才是快樂的集體。如果你的同學在遇到困難的時候，我們大家又該怎么做呢？

活動三：踐行諾言，誠信是金

1.入耳話語

生活中你有沒有遇到說話不算數的人？你心里是怎么想的？是的，生活中如果不講誠信，就可能沒有朋友，什么事也做不成，產生信任危機。2.入腦故事

（1）聽故事

故事一：晏殊信譽的樹立 故事二：誠信帶來的收獲

（2）評一評你最喜歡誰？為什么？ 3.入心箴言

背一背：遵守諾言就像保衛你的榮譽一樣。4.入聲行動

說一說生活中你是怎樣做的？今后你還打算怎么做？制定今后的誠信計劃。

5.入味問題

1.觀看圖片，說說感受。

2.師談話：網絡已成為我們學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。他在為我們生活帶來方便的同時，網上的不良信息也為我們帶來巨大的危害，尤其對缺乏自控能力的小學生來說，易走上畸形的發展之路。在這種形勢下，我們要從自我做起，上文明網，做文明人，做社會主義核心價值觀的傳播者，踐行者。

二、入腦故事：

聽故事《一失足成千古恨》

三、入心箴言： 文明上網從我做起。

四、入聲行動

說一說你是怎樣使用電腦上網的？

五、入味問題

電腦還可以幫助我們解決什么問題嗎？

第三章

生態文明

參與有我

低年級

教學目標：

1.培養學生從小養成愛惜糧食的習慣，增強節約意識，實踐光盤行動。

2讓學生明白從節約水電，愛惜糧食做起，成為一個真正的節約小衛士。

3.使學生充分認識到環境對人類生存的重要性。教學課時：1課時 活動過程：

一、入耳話語 1.看圖片談感受。

2.師談話：民以食為天，文明就餐，珍惜糧食是對勞動的尊重，是中華民族的傳統美德。作為小學生，我們要養成勤儉節約，愛護環境的好習慣，積極行動起來，讓我們的生態環境更文明。

二、活動一“勤儉節約，光盤行動”

1.入腦故事：

師介紹朱元璋，講故事《勤儉節約的朱元璋》。2.入心箴言：

背一背：一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。

3.入聲行動：光盤行動

（1）什么是光盤行動？

（2）我們應該怎樣實現光盤行動？

4.入味問題

遇到有同學浪費糧食的時候，你會怎么做？

二、活動二“綠色生活，保護環境”

1.入腦故事：《垃圾分類最好的國家——日本》。看圖片說感受。

2.入心箴言：

背一背：人們常常將自己周圍的環境當作一種免費的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。

3.入聲行動：倡導綠色生活。（1）什么是綠色生活？

（2）收集垃圾，分類處理。你做到了嗎？ 4.入味問題

（1）同學們，你知道你們家那些生活垃圾是可以回收的嗎？

（2）你們家現在實行垃圾分類投放了嗎？如果沒有，你打算怎么辦？

第四章

心理健康

快樂生活

低年級

教學目標：

1.引導學生懂得而以一顆積極樂觀的心來善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。

2.培養學生做一個樂觀的人。

3.讓學生懂得攀比心理對他們的身心發展具有消極的影響，通過活動，走出攀比的心理誤區。

4.讓學生了解心理健康的重要性，學會控制情緒。教學時間：1課時 教學過程：

一、談話導入

1.看圖片，說說你喜歡誰？（兩個同學遇到困難是如何克服困難的）

2.師：樂觀的心態能把壞的事情變好，悲觀的心態卻把好的事情變壞。用樂觀的眼光看世界，世界是無限美好的，充滿希望的，我們就能擁有戰勝困難的力量。

二、教學過程

活動一“身處逆境，勇敢戰勝” 1.入腦故事：

聽故事《安迪.葛魯夫的苦難經歷》，談感受。2.入心箴言：

背一背：人生的道路都是由心來描繪的。所以，無論自己處于多么嚴酷的境遇到之中，心頭都不應為悲觀的思想所縈繞。

3.入聲行動：

（1）生活中你遇到過什么困難？你是怎么做的？（2）心情不好應該怎么做呢？

努力發現生活的美好。學會轉移注意。學會宣泄。拓展興趣愛好。4.入味問題：

在生活學習中遇到了挫折，比如考試失利、遭到同學嘲笑，你一般會怎么處理呢？

活動二 “相信自己，加油鼓勵” 1.入腦故事：

聽故事《只有相信自己，才能成功》，談感受。2.入心箴言：

背一背：有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為傳奇。——（愛爾蘭）蕭伯納

3.入聲行動：

你喜歡自己嗎？說說自己的優點？ 4.入味問題：

1.思考：怎樣讓我們變得更優秀呢？說說你的打算？

2.師點評說得好的同學。

活動三 “不要攀比，知足而樂” 1.入腦故事：

聽故事《 攀比的悲哀 》，談感受。2.入心箴言：

背一背：貪心好比一個套結，把人的心越套越緊，結果把理智閉塞了。---（法國）巴爾扎克

3.入聲行動：

你跟別人攀比過嗎？今后你打算怎么做？

克服攀比心理：樹立遠大理想、正確和別人比較、把握攀比的尺度。

4.入味問題：

（1）你是否發生過曾與其他同學攀比物質方面的事情?說說你當時情形。

（2）說說攀比有哪些危害？

第五篇：教案社會主義核心價值觀

一年級三班社會主義核心價值觀教案

張雪琴

教學目標：

1.理解社會主義核心價值觀的含義。掌握社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義，提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

2.通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發現問題，通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。

3.社會主義核心價值觀是中國共產黨作為執政黨在新時期面臨新形勢情況下提出的科學命題，通過學習其科學內涵，有助于增強學生的愛國主義情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

教學重點：

社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義。教學難點：

社會主義核心價值觀的含義及提出的背景。課時安排： 1課時

【導入設計】黨的十八大指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。“那么，什么是社會主義核心價值觀？為何會提出？它的提出又有何意義？

【推進新課】

（板書）社會主義核心價值觀 問題情境1：何為社會主義核心價值觀？它是在怎樣的背景下提出的？

多媒體展示：

1、含義

核心價值觀是一個社會中居統治地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則，具有相對穩定的特點。

社會主義價值觀是對社會主義價值的總的看法和最根本觀點。

社會主義核心價值觀，是指那些在社會主義價值體系中居統治地位、起指導作用、從最深層次科學回答“什么是社會主義”或社會主義本質屬性這一根本問題、在馬克思主義理論體系中占據核心地位的價值理念。

師生互動：學生討論，教師總結：社會主義核心價值觀，簡而言之就是指社會主義社會的政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向，也就是共同理想。

合作探究：結合以下材料，概括社會主義核心價值觀提出的背景。

多媒體展示：

“當前，世情、國情、黨情繼續發生深刻變化，我們面臨的發展機遇和風險挑戰前所未有。全黨一定要牢記人民信任和重托，更加奮發有為、兢兢業業地工作，繼續推動科學發展、促進社會和諧，繼續改善人民生活、增進人民福祉，完成時代賦予的光榮而艱巨的任務。”

大報告》

——胡錦濤《十八師生互動：教師引導學生結合當前國際國內行形勢分析討論，總結。

多媒體展示：

2、提出背景

（1）國際：經濟全球化、世界多極化趨勢加強，給中國帶來前所未有的機遇和挑戰。

（2）國內：改革開放后，社會主義民主和法制建設不斷完善，社會主義市場經濟體制逐步建立。

教師小結：隨著我國政治體制改革的不斷深入，經濟的長足發展和國外各種社會思潮的不斷涌入，人們的價值觀和人生觀發生了深刻的變化。國際國內形勢的深刻變化，使人們的精神思想既面臨著有利的條件，也面臨著嚴峻的考驗。社會思潮的多元化和差異性，導致人們不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題，這就要求必須有統一的基本價值觀和價值標準，必須建設中國特色社會主義核心價值體系。

問題情境2：社會主義核心價值觀包含哪些基本內容？體現了哪些基本特征？

多媒體展示：

“如果動搖了馬克思主義這個精神支柱，就會導致思想混亂、社會**，那將是黨、國家和民族的災難。”

“有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺度。”

——江澤民

“理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向導”。“在我們的社會主義社會里，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆，堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。”

——胡錦濤

自主學習：學生討論，教師補充概括。多媒體展示：

3、基本內容：

“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現代化建設各方面。”

——十六屆六中全會《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》

（1）堅持馬克思主義指導思想。（2）堅持中國特色社會主義共同理想。

（3）堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。

（4）堅持社會主義榮辱觀。

教師小結：黨的十六屆六中全，第一次系統闡述了社會主義核心價值觀的科學內涵，明確了社會主義核心價值觀的基本內容。其中馬克思主義指導思想是靈魂，中國特色社會主義共同理想是主體，民族精神和時代精神是精髓，社會主義榮辱觀是基礎，四者之間相互聯系、相互貫通、有機統一，共同構成了完整的社會主義核心價值體系，共同構成了社會主義意識形態的主體內容。

多媒體展示：

4、基本特征（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

問題情境3：社會主義核心價值觀的提出有何重大意義？

合作探究：結合以下材料，概括社會主義核心價值觀提出的偉大意義。

多媒體展示：

“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。……倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”

十八大報告

師生互動：學生討論，教師整理總結。多媒體展示：

5、偉大意義

（1）豐富和發展了馬克思主義價值和道德理論；（2）為應對西方錯誤價值觀的沖擊提供了強大理論武器。

（3）有利于凝聚全國人民的共同價值追求，為新時期建設中國特色的社會主義奠定思想基礎。

教師總結：當前，我國已進入全面建成小康社會的決定性階段，在這種思想多樣、價值多元的條件下，只有大力提倡社會主義核心價值觀，以此凝聚全國人民的共同價值追求，才能真正在全社會形成巨大的價值共識和思想共鳴，才能保證中國特色社會主義發展的正確方向。

【課堂小結】師生合作，共同構建本課架構。

——【板書設計】（略）