第一篇：社會主義核心價值觀教案

《社會主義核心價值觀——誠信篇》教學設計

教 師：王新星

[教學目標] 知識與能力：知道誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是中華民族的傳統美德。過程與方法：通過講誠信和不講誠信兩個事例讓學生明白誠信的重要性，它是人的立身之本。

情感態度價值觀：增強學生自信，使學生努力做到說話做事事實在在、表里如一。，做一個誠信的小公民。

[教學重點]通過故事情節教育學生做一個誠實守信的人。[教學難點]在生活中如何做到誠信。

[教學準備]（1）課件準備。（2）組織學生收集誠信故事和名人名言。[教學過程]

一、老師講話，引入班會課主題

黨的十八大提出了社會主義核心價值觀，今天我們走進這24字，好好來學習誠信。誠信，即誠實守信用，誠：即誠實，不隱瞞自己的真實思想，不掩飾自己的真實感情，不說謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽，信守承諾，忠實于自己承擔的義務，答應了別人的事一定要去做。

忠誠地履行自己承擔的義務是每一個現代公民應有的職業品質。我們小學生應該守信，答應別人做的事要按時做到，做不到時表示歉意。

二、講誠實守信的故事：

我們中華民族歷來崇尚誠實守信，人們把為人處事中堅持誠實守信的人作為榜樣，下面我們一起來聽聽有關于誠信的兩個故事?！读⒛緸樾拧罚斗榛饝蛑T侯》。

三、討論環節：

通過這兩個故事的對比，說一說誠信的重要性。一個“立木取信，一諾千金”；一個帝王無信，戲玩“狼來了”的游戲。結果前者變法成功，國強勢壯；后者自取其辱，身死國

亡。可見，“信”對一個國家的興衰存亡都起著非常重要的作用?！吧倌陱妱t國強”我們少年擔負著建設祖國的重任，是祖國未來的希望。所以我們從小就要學會做人。

四、互動環節：

分組討論問題

問題：我們小學生應該怎樣做到誠信？

五、誠信格言我積累：

你積累了哪些有關誠信方面的格言？請上臺交流。

六、總結：

誠信是我們人生旅途中美麗花草的種子，只要我們辛勤去耕耘，就能綻放出美麗的花朵；誠信，是一股清泉，滋潤著我們的心。擁有誠信，你的世界會無限大，生活會無限好；擁有誠信，你就會美麗到永遠。[板書設計]

社會主義核心價值觀——誠信篇 立木為信

烽火戲諸侯 誠信

不誠信

第二篇：教案社會主義核心價值觀

一年級三班社會主義核心價值觀教案

張雪琴

教學目標：

1.理解社會主義核心價值觀的含義。掌握社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義，提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

2.通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發現問題，通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。

3.社會主義核心價值觀是中國共產黨作為執政黨在新時期面臨新形勢情況下提出的科學命題，通過學習其科學內涵，有助于增強學生的愛國主義情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

教學重點：

社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義。教學難點：

社會主義核心價值觀的含義及提出的背景。課時安排： 1課時

【導入設計】黨的十八大指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識?！澳敲?，什么是社會主義核心價值觀？為何會提出？它的提出又有何意義？

【推進新課】

（板書）社會主義核心價值觀 問題情境1：何為社會主義核心價值觀？它是在怎樣的背景下提出的？

多媒體展示：

1、含義

核心價值觀是一個社會中居統治地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則，具有相對穩定的特點。

社會主義價值觀是對社會主義價值的總的看法和最根本觀點。

社會主義核心價值觀，是指那些在社會主義價值體系中居統治地位、起指導作用、從最深層次科學回答“什么是社會主義”或社會主義本質屬性這一根本問題、在馬克思主義理論體系中占據核心地位的價值理念。

師生互動：學生討論，教師總結：社會主義核心價值觀，簡而言之就是指社會主義社會的政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向，也就是共同理想。

合作探究：結合以下材料，概括社會主義核心價值觀提出的背景。

多媒體展示：

“當前，世情、國情、黨情繼續發生深刻變化，我們面臨的發展機遇和風險挑戰前所未有。全黨一定要牢記人民信任和重托，更加奮發有為、兢兢業業地工作，繼續推動科學發展、促進社會和諧，繼續改善人民生活、增進人民福祉，完成時代賦予的光榮而艱巨的任務?！?/p>

大報告》

——胡錦濤《十八師生互動：教師引導學生結合當前國際國內行形勢分析討論，總結。

多媒體展示：

2、提出背景

（1）國際：經濟全球化、世界多極化趨勢加強，給中國帶來前所未有的機遇和挑戰。

（2）國內：改革開放后，社會主義民主和法制建設不斷完善，社會主義市場經濟體制逐步建立。

教師小結：隨著我國政治體制改革的不斷深入，經濟的長足發展和國外各種社會思潮的不斷涌入，人們的價值觀和人生觀發生了深刻的變化。國際國內形勢的深刻變化，使人們的精神思想既面臨著有利的條件，也面臨著嚴峻的考驗。社會思潮的多元化和差異性，導致人們不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題，這就要求必須有統一的基本價值觀和價值標準，必須建設中國特色社會主義核心價值體系。

問題情境2：社會主義核心價值觀包含哪些基本內容？體現了哪些基本特征？

多媒體展示：

“如果動搖了馬克思主義這個精神支柱，就會導致思想混亂、社會**，那將是黨、國家和民族的災難。”

“有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺度?！?/p>

——江澤民

“理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向導”?！霸谖覀兊纳鐣髁x社會里，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆，堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明?！?/p>

——胡錦濤

自主學習：學生討論，教師補充概括。多媒體展示：

3、基本內容：

“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現代化建設各方面。”

——十六屆六中全會《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》

（1）堅持馬克思主義指導思想。（2）堅持中國特色社會主義共同理想。

（3）堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。

（4）堅持社會主義榮辱觀。

教師小結：黨的十六屆六中全，第一次系統闡述了社會主義核心價值觀的科學內涵，明確了社會主義核心價值觀的基本內容。其中馬克思主義指導思想是靈魂，中國特色社會主義共同理想是主體，民族精神和時代精神是精髓，社會主義榮辱觀是基礎，四者之間相互聯系、相互貫通、有機統一，共同構成了完整的社會主義核心價值體系，共同構成了社會主義意識形態的主體內容。

多媒體展示：

4、基本特征（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

問題情境3：社會主義核心價值觀的提出有何重大意義？

合作探究：結合以下材料，概括社會主義核心價值觀提出的偉大意義。

多媒體展示：

“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識?！珜Ц粡?、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！?/p>

十八大報告

師生互動：學生討論，教師整理總結。多媒體展示：

5、偉大意義

（1）豐富和發展了馬克思主義價值和道德理論；（2）為應對西方錯誤價值觀的沖擊提供了強大理論武器。

（3）有利于凝聚全國人民的共同價值追求，為新時期建設中國特色的社會主義奠定思想基礎。

教師總結：當前，我國已進入全面建成小康社會的決定性階段，在這種思想多樣、價值多元的條件下，只有大力提倡社會主義核心價值觀，以此凝聚全國人民的共同價值追求，才能真正在全社會形成巨大的價值共識和思想共鳴，才能保證中國特色社會主義發展的正確方向。

【課堂小結】師生合作，共同構建本課架構。

——【板書設計】（略）

第三篇：社會主義核心價值觀教案

什么是社會主義核心價值觀

教學目標：

1、理解社會主義核心價值觀的含義。掌握社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義，提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

2、通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發現問題，通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。

3、社會主義核心價值觀是中國共產黨作為執政黨在新時期面臨新形勢情況下提出的科學命題，通過學習其科學內涵，有助于增強學生的愛國主義情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

教學重點：社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義。教學難點：社會主義核心價值觀的含義及提出的背景。教學準備：多媒體課件

教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、知識導入

黨的十八大指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識?！澳敲?，什么是社會主義核心價值觀？為何會提出？它的提出又有何意義？

二、初讀課文

1、帶著問題讀課文，找出什么是價值觀？什么是核心價值觀？

2、重點讀社會主義核心價值觀及其作用的部分。

三、細讀探究

1、出示多媒體課件，了解社會主義核心價值觀提出的時代背景，說一說自己想法？

2、學生討論，教師總結。

四、拓展延伸

社會主義核心價值觀包含哪些基本內容？體現了哪些基本特征？ 讓學生課前查閱資料，上課上臺展示。

五、板書設計

（板書）社會主義核心價值觀

富強

民主

文明

和諧

自由

平等

公正

法制

愛國

敬業

誠信

友善

第二課時

一、復習鞏固

1、指名學生背誦社會主義核心價值觀的基本內容。

2、回顧社會主義核心價值觀提出的背景。

二、提出問題，設置情境

通過回顧社會主義核心價值觀提出的背景，讓學生自主說一說社會主義核心價值觀的特征？（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

三、總結提升

學生討論，老師總結。

馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現代化建設各方面。

四、布置作業

課下查閱資料，了解社會主義核心價值觀的重大意義是什么？

社會主義核心價值觀的作用

教學目標：

1、掌握社會主義核心價值觀價值觀提出的意義。

2、理解社會主義核心價值觀的作用。

3、自覺踐行社會主義核心價值觀。教學重點：

1、掌握社會主義核心價值觀價值觀提出的意義。

2、理解社會主義核心價值觀的作用。教學難點：

自覺踐行社會主義核心價值觀 教學準備：多媒體課件 教學時間：1課時 教學過程：

一、問題導入

同學們，在上一節課我們學習了社會主義核心價值觀是什么，也了解了它提出的重大時代背景，那么，社會主義核心價值觀究竟在當代社會中有何重要作用呢？今天就讓我們一起學習社會主義核心價值觀的作用。

二、初讀文本

1、學生自讀課文，思考社會主義核心價值觀提出的必要性？

2、再讀課文，思考社會主義核心價值觀提出的必然性？

3、學生小組合作討論，教師總結。

三、細讀探究

1、學生閱讀課文中的例子，結合例子說一說自己的想法。

2、學生自由發言，老師總結。

3、歸納社會主義核心價值觀的作用。

四、體悟思考

思考如果再過幾年，社會主義核心價值觀是否還有堅持的必要呢？

踐行社會主義核心價值觀人人有責

教學目標：

1、培養學生形成對社會主義核心價值觀的共鳴和認同，使學生懂得踐行社會主義核心價值觀從生活中的一點一滴小事做起，自覺做社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：

培養學生形成對社會主義核心價值觀的共鳴和認同，使學生懂得踐行社會主義核心價值觀從生活中的一點一滴小事做起，自覺做社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

教學難點：

提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學準備：多媒體課件 教學時間：1課時 教學過程：

一、歌曲導入

播放《國家》這首歌，讓學生跟著小聲地吟唱，激發學生的愛國熱情。進而播放《新聞聯播》的相關內容：2013年12月23日，中共中央辦公廳印發了《關于培養和踐行社會主義核心價值觀的意見》。指出，要把培養和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，從小抓起、從學校抓起，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、初讀感知

1、學生自讀課文，了解踐行社會主義核心價值觀，在日常生活中需要注意什么？

2、說一說日常生活中哪些行為具備社會主義核心價值觀的特點？

3、學生討論，教師總結。

三、細讀探究

1、學生自主歸納踐行社會主義核心價值觀的行為。

2、老師總結

3、學生說一說自己今后如何做？

四、拓展延伸

1、用具體行動體現愛國情，如敬重國旗、國歌、尊重漢語，履行值日生職責等。

2、在與他人交往中，做到謙恭有禮，包括課堂傾聽別人的發言。

3、讀書是你目前最重要的工作。盡力做好與讀書有關的每一件事，如預習、聽課、發言、討論、作業、復習等。

4、所有作業必須是你自己完成的；考試不許作弊。

五、總結升華 再唱歌曲《國家》（我愛我的國，我愛我的家，家是最小國，國是千萬家?！皭蹏笔亲罡邔用娴膬r值準則。這一環節既是對愛國情感的升華也起到了首尾呼應的作用）

六、板書設計

富強、民主、文明、和諧（國家）自由、平等、公正、法治（社會）愛國、敬業、誠信、友善（個人）

第四篇：社會主義核心價值觀教案

中國夢，價值魂

——社會主義核心價值觀主題班會 初一四班 班主任：黃瓊瑤

【學習目標】

1、學習24字社會主義核心價值觀；

2、培育獨立自主、自力更生、不怕困難、勇于攀登的精神品質；

3、全面準確地理解社會主義核心價值觀；

4、踐行社會主義核心價值觀。

【學習重點】

社會主義核心價值觀的基本內容：富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業、誠信、友善。

【學習內容】

中國夢，價值魂。努力建設中華民族的共有精神家園，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是實現中國夢的價值觀建設基礎工程。黨的十八大提出的“三個倡導”的24字社會主義核心價值觀，是馬克思主義與社會主義現代化建設相結合的產物，與中國特色社會主義發展要求相契合，與中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。

一、社會主義核心價值觀的發展歷程

1、馬克思主義及其中國化理論體系是新民主主義時期培育核心價值觀的指導思想和理論基石。經過我們黨對“什么是馬克思主義、怎樣堅持馬克思主義”的艱辛探索，最終確立了馬克思主義的指導地位。

2、“為人民服務”是新民主主義革命時期核心價值觀的根本內容和精神動力。毛澤東說：“我們的共產黨和共產黨所領導的隊伍，是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。”“為人民服務”的根本宗旨和價值取向，為整個新民主主義革命提供了強大的精神動力。

3、推翻“三座大山”、最終建立社會主義是新民主主義革命的目標和核心價值觀的實踐主題。新民主主義革命的歷史任務，是推翻帝國主義、官僚資本主義和封建主義“三座大山”，中國共產黨領導中國人民進行新民主主義革命，明確中國革命的目的是最終走向社會主義，建立人民共和國。

4、集中體現為“建立一個獨立、自由、民主、統一和富強的新中國”的新民主主義綱領。毛澤東提出了“建立一個獨立、自由、民主、統一和富強的新中國”的新民主主義綱領，深刻、集中、高度地體現了近代以來中華民族面臨的兩大歷史任務，針對性強，價值指向明確。

5、廣泛深入開展社會主義共產主義思想道德教育。抗日戰爭時期，毛澤東寫下了《紀念白求恩》《為人民服務》等光輝著作，號召共產黨員加強共產主義道德修養；在黨的七屆二中全會上，我們黨提出了要繼續保持謙虛謹慎、不驕不躁的優良傳統和艱苦奮斗的優良作風。

二、社會主義核心價值觀的基本內容

社會主義核心價值觀的基本內容是：富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業、誠信、友善。24字核心價值觀分為國家、社會和公民個人三個層面。

國家層面：富強 民主 文明 和諧

價值觀是人們心中的深層信念系統，核心價值觀能否與時俱進，直接影響到一個國家的凝聚力和影響力。2020年，實現國內生產總值和城鄉居民人均收入比2010年翻一番……當全面建成小康的目標為世界矚目，中國人的家國情懷匯聚、升騰，富強、民主、文明、和諧，成為全國人民共同價值追求。

社會層面：自由平等 公正 法治

回望30多年前，改革開放給“板結化”的社會以松動的空間，激發出社會的巨大活力，也正是以此為始，一個又一個傳奇在中國大地不斷生長。10年來，社會建設從提出到完善，成為“五位一體”格局的重要一環。與此同時，社會轉型期的各類矛盾與問題也紛至沓來。在思想、文化、利益多元多樣多變的時代，社會對“共識”的需要顯得尤為迫切。

公民層面：愛國 敬業 誠信 友善

價值觀最基本的主體還是個人。社會主義核心價值體系踐行的主體，既包括政黨和國家，也包括廣大人民群眾，但最主要的主體應是個人，是最廣大的人民群眾?！叭齻€倡導”，涉及國家、社會、個人三個層次，個人是基礎，社會要共同努力，才能實現國家的富強、民主、文明、和諧。

“愛國、敬業、誠信、友善”這8個字對我們每個人都提出了新的、更高的要求。對于所從事職業的尊重代表著一種對于個人價值的追求，愛自己的崗位，全身心地投入到崗位上，干好本職工作，才可能為國家、為社會、為家庭，也為自己創造未來。正是因為熱愛，才能做到奉獻。

三、培育和踐行社會主義核心價值觀

一個國家的強盛，離不開精神的支撐；一個民族的進步，有賴于文明的成長。全面準確地理解社會主義核心價值觀，是踐行的根本前提。踐行社會主義核心價值觀，不能停留在說的階段，現在就要做起來。人民有信仰，國家才有力量。一個國家的強盛，離不開精神的支撐；一個民族的進步，有賴于文明的成長。將社會主義核心價值觀的教育宣傳活動，融入國民教育和精神文明建設全過程，同改革開放的實踐經驗和偉大成就聯系起來，同全面建成小康社會的奮斗目標聯系起來，我們就能不斷形成更加廣泛的價值認同，不僅為國家發展助力，更為民族進步鑄魂。

為時代氣質重新定義，我們已經走到了這樣的時段。如果說，經濟發展水平是一個國家的臉面和軀體，治理水平是一個國家的內部生理系統，那么價值觀、財富觀、幸福觀則是一個民族的精神與靈魂。我們之所以反復強調培育社會主義核心價值觀，不正是要為呼嘯前行的中國列車，增添恒久強勁的精神動力？養足健康茁壯的精氣神，我們就會在快速的生活節奏里，多一些心靈的沉靜；在現代化的外表下，多一些思想的厚重；在市場化的大潮中，多一些內心的堅守。

第五篇：社會主義核心價值觀教案

小學社會主義核心價值觀教學設計

活動背景：

價值觀，是人們關于生活中基本價值的信念、信仰、理想等思想觀念的總和，是人和社會精神文化系統中深層的、相對穩定而起主導作用的部分；在青少年的價值觀形成時期，幫助、指導他們樹立起正確的價值觀，具有十分重要的歷史意義。

一、活動目的：（勵志主題班會）

1.通過活動使學生深刻領悟社會主義核心價值觀的內涵，懂得價值觀的重要性，初步樹立社會主義核心價值觀。

2.懂得要從平時的一點一滴做起，爭做文明守紀好學生，用實際行動來體現社會主義核心價值觀。

活動形式：班會、講述、討論。

二、教學過程

1.（教師講述）什么是價值觀：

因為人不同的世界觀而產生的不同的對人生的方法論，是人們在認識、評價人生活動所具有的價值屬性時所持有的根本觀點和看法。簡單的說，人生價值觀就是一個人對事，對人，對生活的看法。也有人說，人生觀就是“人自己對人生的意義的看法”,主要表現為“人生的目的和意義”.理智的人，做任何重大事情的決定，基本都是權衡選擇的結果，在選擇的過程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能違反的規則，什么是可以背叛和違反的，這些東西在心目中的位置，構成了價值觀。我們需要什么樣的價值觀（教師提問，一定冷場，大家好像沒有自己的價值觀。由下面內容點出）2.說出大家自己認可的價值觀

（1）我們崇拜的歷史人物：說出他的事跡總結他的品質

（2）我們討厭的歷史人物：說出他的事跡總結他的品質

（3）說出自己的討厭的歷史人物或崇拜的歷史人物（教師補充學生沒有說到的價值觀）。

（4）我們內心認可的價值觀：（引導出社會主義核心價值觀）

補充：社會主義核心價值觀：是指人們對社會主義價值的性質、構成、標準和評價的根本看法。

3、同學討論我們需要的價值觀

教師總結我們需要社會主義核心價值觀（結合十八大,多媒體演示）：

富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善 4.同學談體會（教師提示從以下三方面）

（1）如何在學習中加強自我修養

（2）如何在社會實踐中加強自我修養

（3）如何在與人交往中加強自我修養

（4）如何在學校爭做文明守紀好學生 5.教師總結

核心價值觀，是一個社會、一個行業、一個部門、一個團體乃至個體的一個人前進的標桿和奮斗的力量源泉。通過社會主義核心價值觀的學習，自己對社會主義核心價值觀有了進一步的了解。作為小學生，我們也許不能完全理解其中的深奧，但我能理解的是努力學習政治、學習文化才能更好地為社會主義的建設做出貢獻。社會主義核心價值觀不是一朝一夕所能形成的，不僅需要社會、學校和家庭的外部教育和影響，幫助學生樹立正確、科學的價值觀；同樣需要我們加強自我修養，不斷提高自身素質，樹立社會主義核心價值觀，爭做文明守紀好學生，自覺成為社會主義事業的建設者和接班人。

樹廉潔之風 做誠信之人

教學目的：

1、通過選取的事跡，使小學生樹立勤儉樸素、遵守紀律、明辨是非的基本觀念，初步形成公民意識、法律意識以及誠實正直、遵紀守法等良好品質。

2、培養學生樹立廉潔意識、誠信意識，形成崇廉尚潔、誠實守信的思想追求，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

3、通過多種形式的活動形式讓學生從小樹立廉潔自律的意識，使學生意識到廉潔就在我身邊，從我做起，從小事做起，做一個誠實守信、正直無私、自律自強的好孩子。教學重難點 ：培養謙潔自律的意識，懂得誠信為人。教學準備 ：

1、搜集有關廉潔的名言、典故和身邊的廉潔小故事

2、讓學生從個人的角度談談對廉潔的思考 教學過程：

一．導入新課：

我們中華民族是一個誠實守信、勤儉節約、正直無私、自律自強的民族。清政廉潔是中華民族自古以來推崇的一種人格境界，它要求人們誠信、廉潔、正直。二．學習故事，升華思想

古往今來，有多少清正廉潔、務實為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴，他們的形象深入人心，他們的故事久久傳頌。故事一：《廉潔奉公的周總理》 周總理出生在淮安，童年時代都是在淮安度過的，因此他對淮安懷有深厚的感情。他愛淮安，但他更愛偉大的祖國，從不因為淮安是他的家鄉而給予額外的照顧。1960年，淮安縣委負責同志到北京時，見到了周總理，在匯報了淮安縣10萬畝棉花喜獲豐收的情況后，提出想辦一座紗廠。按理，這對總理來說確實不是什么大事，但當時正值困難時期，周總理一方面鼓勵他們，一方面又引導他們說：你們種棉花，就要辦紗廠，那上海的紗廠就吃不飽了。最終沒有同意。1962年，總理的家鄉淮安遭受了特大洪水，蘇北大片農田被淹。江蘇省政府給總理寫信，請求支援?？偫砜赐晷藕?，心里沉甸甸的。調撥人力物力支援災區是完全應該的，只要總理一句話就可以了。但總理說：我家鄉的事應由當地黨政部門管，該怎么辦由他們拿主意。總理對家鄉懷有深厚感情，但在涉及家鄉的問題上從不偏私，一概秉公辦事。

1、讀一讀，找找看，故事中哪些地方體現了周總理廉潔奉公？

（總理對家鄉懷有深厚感情，但在涉及家鄉的問題上從不偏私，一概秉公辦事。）

2、找找周總理不搞特殊的句子。

2、想想周總理為什么不搞特殊。

3、事雖小，但小中見大，周總理那光輝的形象熠熠生輝。周總理把人民利益放在首位，人民永遠感念他。

5、像周總理這樣不搞特殊、廉潔自律的領導人還有很多，他們都清正廉潔、心中裝著國家、裝著人民。故事二：《一心想著災區人民的溫家寶總理》

5月12日14點28分四川發生了7.8級的大地震。國務院總理溫家寶１２日下午就乘專機抵達四川成都，趕往地震災區，指揮搶險救災工作。5月15日14點28分，距離四川汶川大地震發生整整72小時。在這堪比黃金的72小時中，66歲的中國國務院總理溫家寶，輾轉9次視察7地災情，召開6次國務院抗震救災指揮部會議，他用高效、迅速、果斷的72小時為中國贏得了強震下拯危救困的寶貴時間。溫總理透過縫隙向困在里面的人喊話；他心情沉重地撿起廢墟中學生的鞋子和書包；他指出克服一切困難，就是步行也要盡快進入受災最嚴重的地區、在最危險的地方，我們總能看到國家領導人的身影，我們深刻感受到黨和政府救災搶險的決心和對人民群眾的深厚感情。黨中央、國務院要求，各級領導干部都要站在抗震救災第一線，身先士卒，帶領廣大群眾做好抗震救災工作，發揚不怕犧牲，不怕疲勞，連續作戰的作風，一切想著人民，一切為了人民，一切為人民的利益而工作。1．播放四川災區的畫面和視頻。2．請同學們談談感受。

3、四川大地震牽動著全國億萬人民的心，全國人民紛紛捐款捐物，為災區人民重建家園獻出愛心。你想為災區做些什么呢？

三、聯系生活，感受廉潔

1.這學期廉潔文化吹進了我們的校園，我們班也投入了廉潔教育的熱潮中，下面我們就請同學來交流搜集的有關廉潔自律的資料吧！

2、師引導：同學們，聽了這么多例子，誰能說一說什么是廉潔？廉潔對社會有何作用？

3、生述：廉是清廉，就是不貪取不應得的錢財；潔是潔白，就是指人生光明磊落的態度；清楚一點的說，廉潔就是說我們做人要有清清白白的行為，光明磊落的態度。

小學生講廉潔，要從小時候做起，廉潔就是：責任、節儉、自律、奉獻、知恥、誠實、惜物、不攀比。

4、同學說得都很有道理，不錯，要做到廉潔，必須擁有誠信。

5、朗誦詩歌《誠信美德像金子》

6、各行各業中，誠信的人總是被人們所贊頌。那么聯系我們學生的學習和生活，我們應該如何來恪守誠信，踐行廉潔呢？學生分組討論，從誠信、節儉、自律、有責任心方面來談談。

7、交流發言，總結，宣讀《倡議書》

（1）上課專心聽講，課后認真完成作業，不抄襲應付；考試不作弊，獨立完成；（2）正確對待自己的成績，即使考試考得不好，也不用虛假的成績蒙騙家長。

（3）當做了錯事或者違反了紀律，要敢于面對現實，不隱瞞真相，要主動承認錯誤，不編造謊言。

（4）撿到了錢物，要做到拾金不昧，主動上交或尋找失主，不能占為已有。（5）團結同學，在同學遇到困難的時候，及時伸出援手，不求回報。（6）班委競選中不拉票、不作假，做到以德服人。

（7）作為班委，要以身作則，班里同學犯了錯誤要及時指出，不能包庇。（8）爭做廉潔小衛士，如果自己的父母有不廉潔的行為，應該勸阻。四：學生交流課后收集的廉潔格言：

1、用人要公正，做人要身正，作風要清正，為官要廉政。

2、樹廉潔之心，行廉潔之事，做廉潔之人。

3、廉潔如水，來不得半點污染；奉公如蠶，吐不完一身正氣。

4、廉，取所當取，不義之財分文不??；公，用所當用，人民權力絕不濫用。

5、清廉是面明鏡，它能照見領導干部的本質。

6、清廉為本一身正氣，不貪不沾利國利己。

7、警鐘長鳴，分公私美丑；廉潔自律，顯浩然正氣。

8、廉潔是一種無形資產，是比任何財富更重要的財富。

9、勤以修行，儉以修德，勤儉足以持家；廉以修身，潔以養性，廉潔必可興邦。

10、廉潔方能聚人，律己方能服人，身正方能帶人，無私方能感人。五．總結

不結硅步，無以至千里；不結小河，無以成為江河；高尚的人格、美好的情操，都不是天生的，而是一種文化的結累，是在長期的學習生活實踐中形成的。我們期望廉潔的清風吹遍校園里的每一個角落，希望同學們與誠信守法同在，與崇廉尚潔同行。從自己做起，從現在做起，讓“誠信守法，崇廉尚潔”之風在我們學校蔚然成風。

六、布置作業

搜集資料，出一份關于廉潔的手抄報。