第一篇：實驗考察報告

化學實驗考查報告

化學實驗室基本規章制度：

1, 實驗室工作人員要堅守工作崗位，注意防火、防盜，學期結束要對儀器、藥品進行清查核對，保證物品相符。、分組實驗要提前一周，演示實驗要提前一天通知實驗教師準備，以保證實驗按時進 行。、教師領取的實驗儀器、藥品用完后應立即歸還，不得帶到辦公室，以免損壞和丟失，對實驗時損壞的儀器要如實登記。、教學儀器不得借給私人使用，外單位借用，須經學校分管領導批準方可借出，并要按時歸還，如有損壞，照價賠償。5、教師和實驗人員都要提高警惕，防火、防盜、防毒。6、嚴禁閑雜人員進入實驗室。、嚴格執行危險藥品和貴重儀器保管、使用制度，如發現危險藥品散失，必須及時向學校領導匯報。8、嚴禁在實驗室內吸煙和飲食。、實驗室內應備有砂箱、滅火設備，不得移作他用。10、易燃、易爆廢液應倒入指定容器中集中處理。11、學生進入實驗室不得大聲喧嘩，要保持安靜。12、做實驗前要檢查實驗用品是否齊全。、要注意安全，遵守實驗室操作規程，特別是實驗說明里有關預防發生事故的規定。、要愛護公共財物和儀器設備，要注意節約藥品，損壞儀器要如實登記，酌情賠償。、做完實驗要求學生把廢液倒入廢液缸里，儀器洗滌干凈，放回原處，桌面收拾干凈，地面要清掃干凈，方可離開實驗室。

對本學期所做實驗的歸納總結和心得體會：

化學實驗室一門以實驗為基礎的學科，許多化學理論是對大量實驗資料進行分析概括和總結形成的，實驗又為理論的發展和完善提供了依據。化學實驗是化學教學中一門獨立課程，其目的不僅是傳授化學知識，更重要的是培養學生的能力和優良素質，通過化學實驗課學生應受到下列訓練：掌握基本操作，正確使用儀器，取得正確實驗數據，正確記錄和處理實驗數據以及表達實驗結果認真觀察實驗現象進而分析判斷、邏輯推理和得出結論；正確設計(包括選擇實驗方法、實驗條件、所需儀器、設備和試劑等)和解決實際問題；通過查閱手冊，工具書和其他信息源獲得信息。把培養學生實事求是的科學態度、勤儉節約的優良作風、相互協作的精神和勇于開拓的創新意識應始終貫穿于整個實驗教學中。

在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實驗的基礎,實驗前理論知識的準備，也就是要事前了解將要做的實驗的有關資料，如：實驗要求，實驗內容，實驗步驟，最重要的是要記錄實驗現象等等.否則,老師講解時就會聽不懂,這將使做實驗的難度加大,浪費做實驗的寶貴時間。做實驗時,一定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節弄清楚,弄明白,實驗后,還要復習,思考,這樣,印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久就會忘得一干二凈。就拿材料學基礎實驗來說吧，做實驗前只知道實驗原理，而沒分析實驗過程可能出現的問題，導致我們做實驗過程中發現液體太稠，攪拌子不能發揮作用而不知所措，還好及時詢問了老師，才順利的完成實驗。在這次試驗當中，我學到了很多東西，加強了我的動手能力，并且培養了我的獨立思考能力。以前做實驗的時候，我都是大部分丟給同伴做的，現在自己也跟著一起做，感覺真的很不錯，在實驗過程中看著那些自己做的實驗感覺很滿足，也很有成就感，里面有一些實驗現象也很有趣。還有就是我覺得不管什么事還是多動動手好，你只會說不會做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺得這次實驗非常有作用，及培養了學生的動手能力有鍛煉了學生之間的合作精神。

實驗絕對不能人云亦云，要有自己的看法，這樣就要有充分的準備，若是做了也不知道是個什么實驗，那么做了也是白做。實驗總是與課本知識相關的 在實驗過程中，我們應該盡量減少操作的盲目性提高實驗效率的保證，有的人一開始就趕著做，結果卻越做越忙，主要就是這個原因。在做實驗時，開始沒有認真吃透實驗步驟，忙著連接實驗儀器、添加藥品，結果實驗失敗，最后只好找其他同學幫忙。特別是在做實驗報告時，因為實驗現象出現很多問題，如果不解決的話，將會很難的繼續下去，對于思考題，有不懂的地方，可以互相討論，請教老師。就拿金屬有機實驗來說吧，由于沒仔細看實驗講義，等到做實驗時才發現我們是需要一步一步做的，而不是像分工的那樣沒人做一項。接下來在做實驗時，由于沒準備全實驗藥品，而盲目連接儀器，從而使我們耽擱了很久，以至于最后比其他人晚了很久才做好實驗。所以說提前做好準備是相當重要的。

心得體會：

首先，做化學實驗最重要的就是細心了在這一點上，我們一定要足夠地仔細，足夠地認真，因為化學實驗的要求是很嚴格的，稍微一不留神，這個實驗就可能會失敗的，你就得重新做了，而且就算實驗做好了，萬一你的數據又不小心抄錯了，那你的實驗不也就白做了嗎？

其次，在做化學實驗時，我們也要非常的小心，在化學中，有的藥品有毒性，有的藥品的腐蝕性又很強，所以在做化學實驗時，要有高度的警惕性，而這一點有可以歸結與上面的細心了，的確，你細心了，你就會完全的投入于實驗中，就會好好的把握好做實驗的步驟，此時你的失誤也就會盡可能的少了，這樣安全事故就可以達到最小甚至沒有了。

最后通過化學實驗使我的邏輯思維能力增強。化學實驗最后所得的結果往往不是直接測量的到的，而是通過理論分析，推導出一系列理論公式，再由直接測量到的物理量運算而得到的。因此，要求我們在實驗中勤于思考，善于分析，充分發揮想象力，不斷提高思維的邏輯性；自學能力的提高。化學實驗是一門獨立課程，因此有條件多方面來培養學生的自學能力，包括自學教材和實驗儀器說明書的能力和習慣，整理、歸納、綜合和評價知識的能力，查找文獻資料以及使用多種工具書和手冊獲取所需的新知識的能力；科學研究能力的培養。主要是通過科研實踐培養研究和解決問題的創新能力。化學實驗加強了這方面的初步訓練，包括包括實驗研究方案的設計，實驗研究方法的比較，實驗要求方面的選擇，實驗數據的正確記錄和處理，相關文獻資料的查閱，實驗研究結果的分析、總結和歸納，實驗研究報告的書寫等基本科學研究能力的訓練，為畢業論文和科研實踐打下基礎；其實我認為，在做實驗時，最重要的還是合作了，可以這么說實驗的成功是離不開合作，靠一個人的力量，有時候是很難以完成實驗任務的，而且還非常的需要時間，況且，一個人的思維總是有限的。一般情況下我們都是兩個人或者三個人，這樣，如果任務多，我們可以每人分派一些任務，而且，我們都知道，大多數實驗是要做幾次的，所以我們不必擔心自己沒有機會做。在合作的情況下，我們還可以一人做實驗，一人記數據或者幫忙配藥或遞藥品。由此可見，在實驗中，合作精神是有多么的重要。而這在我們以后的人生道路上也是非常重要的。所以，我們一定要發揚合作精神

總之通過化學實驗探究，不僅可以激勵學生產生強烈的求知欲望，還能促進學生自主學習。讓學生親歷實驗的成功與失敗，自己進行討論、分析、歸納、總結，知識在學生頭腦中得到升華，比死記硬背會有更深刻的印象，同時實驗過程中培養了學生在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養了良好的探究能力和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、實驗前沿信息的捕獲能力等;提高了學生的動手能力，培養理論聯系實際的作風，增強創新意識。這樣既培養了學生的學習興趣，又鍛煉了學生的思維能力，而且提高了學生的探究能力和創新能力。

對本學期實驗課程表現打分（總分100）：

1.嚴格遵守實驗室規章制度 15 2.實驗前預習，按時完成實驗 13 3.和小組成員團結合作，互相討論 12 4.遇到問題及時請教老師或查閱相關文獻 12 5.老師講解時，認真聽講 13 6.獨立處理實驗數據 12 7.分析問題，處理問題的能力 10 總得分 ： 87

第二篇：幼兒園實驗考察報告

幼兒園實驗考察報告

在胡老師的精心安排下，我們對人民幼兒園進行了全面考察，參觀了園所環境，聆聽了領導的介紹，讓我們受益菲淺。

走進幼兒園，園長都會將自己幼兒園的一些情況進行簡單的介紹，應園長的思路非常清晰，很清楚自己幼兒園的發展方向，管理模式，而且也都朝著自己的目標方向不不斷的努力著。應園長告訴我們：作為一名園長整體素質和管理能力非常重要。這就提醒我們一定要不斷加強學習，不斷提高自己的管理水平和最大限度的拓展視野，才能更好地去管理幼兒園。

一：考察使我們開闊了視野

1.通過參加幼兒園的室內，外環境，走廊的展板。幼兒作品琳瑯滿目，他們幼兒園室內，外都充分利用的很好。

2.觀察幼兒園老師的觀摩課特色展示，孩子們的精神面貌，知識理解，體現著幼兒園教育的成功，同時看到了幼兒園的整合教育觀，孩子們養成良好的習慣。幼兒園教師動手區，探索區，閱讀區，益智區等，看到老師的教育是富教于樂，豐富多彩，顯現出幼兒園教育的開發性，自主性，形象性，愉悅性，也看到他們養成性教育良好，各種行為習慣的培養，真正體現了素質教育從娃娃做起。正如應園長所說：“教育的基本任務是使每個兒童的潛能在一個準備的環境中都能得到自我發展的自由。教師的職責就是建立常規和排除兒童自然發展的障礙，觀察兒童的表現和了解兒童的需要，以更好的承認，培育和

保護兒童自身能力并給予間接的幫助。

3：在人民幼兒園一日的考察也讓我看到教師能很好的安排好一日的生活。

（1）：建立良好的人際關系，使幼兒感到溫和，安全。

（2）：創設內容豐富，形式多樣的學習環境。

（3）：活動要適合發展，使幼兒感到學習愉快。

（4）：注意幼兒自選活動與教師組織活動之間的平衡。

（5）：一日生活的安排應具有穩定性，規則性，靈活性。

（6）：幼兒園的生活具有多樣性，要動靜交替。

（7）：幼兒學習必須建立在真實的經驗和參與的基礎上

（8）：游戲是幼兒學習不可或缺的形式和方法。

（9）：提供家長參與與幼兒園生活的機會。

二：給我啟示和思考

“偉大的實踐需要偉大的理論作補助”我們通過外出參觀學習，學習新的教育理念，新的教育方法，新的教育經驗，就是讓我們的保教工作更上一層樓，使我園的教育教學與時俱進。通過這次參觀，我想對我今后的工作改進，有如下思考：

1：加強學習，強化師德建設，教師的教育思想與教育行為息息相關，并直接對孩子和家長會產生莫大的影響。因此，我們在提高教育教學質量中，首先要提高教師的教育思想。

2：教師確鑿實施教育目標，選擇正確教學方法。在幼兒教育過程中，我們不應該單單注重教學內容進度的成果，而是要用內容拓展

孩子各種能力，因此使幼兒得到健全人格成長。

3：提高教師素質一是有素養，包括道德感，責任心，大愛精神。二是有品位，有實力有魅力；三是有三會：教師會愛孩子，會支持孩子，會成全孩子。

考察雖然結束了，但值得我們思考的東西卻很多很多。及時對照我園具體情況進行發思和梳理，努力做到：在實踐過程中積極轉化考察結果，在學習反思中不斷創新幼兒園管理。實現教師素養的提高，使幼兒園各項工作更加有效深入的開展

陳玲雅

2012年5月20日

第三篇：第一實驗小學考察報告

良好習慣美好人生

洛陽市洛龍區第一實驗小學考察報告

2010年12月10日，汝陽工業區大安小學48名教師在校長趙懷標的帶領下，到洛龍區第一實驗小學參觀學習。洛龍區第一實驗小學一直以“打造精品、爭創一流”為目標，圍繞素質教育這一核心，植根于品質教育、規范教育，成長于特色教育，不斷實現并實踐著“鍛造品質、強化規范、追求卓越”的辦學理念。

雖然時間短暫，但我們在這里學到了許多的東西，在此期間我們聽取了教務處主任對洛龍區第一實驗小學的基本情況、辦學理念、管理體制、師資力量、工作情況以及教師、學生的發展等各個方面進行的介紹。通過自己所見、所聞，感受頗多。

學校基本情況

洛龍區第一實驗小學是洛龍區教育局投資創辦的一所現代化寄宿制小學。“為成功奠基”是學校的辦學宗旨，“教育就是培養習慣”是學校的辦學理念。學校自2002年9月建成至今，從求生存到求發展，從200多學生到1800多學生，從求發展到創品牌，信度令人信服的教育教學，富有特色的養成教育贏得了社會的認可，被稱為“一所有思想的學校”

考察收獲

一、特色的校園文化

洛龍區第一實驗小學，會議室墻面,樓梯過道、走廊的墻面及廁所的墻面，均有學生作品，學校將學生的作品進行裝裱以收藏展示，不僅給學校增添了文化氣氛而且使學生感受到榜樣就在自己身邊。

二、科學的管理體制

洛龍區第一實驗小學，以管理即激活，管理即服務為理念，組建了一個團結奮進的合作型行政隊伍。該校十分重視行政團隊的組建管理、學習管理和人文管理。領導班子開拓、務實工作，在教職員工中樹立較高的威信。

三、敬業樂業的教師隊伍

洛龍區第一實驗小學，非常重視教師隊伍的建設，提出教師培養目標：有文化修養的兒童教育工作者。每位教師立足于課堂，扎扎實實搞好教育教學，落實到師德、備課、上課、輔導、考試、科研等各個環節。努力培養了一批名師，以骨干教師帶領發展青年教師，加強青年教師的快速成長。堅持讓“老年教師持家，中年教師當家，青年教師發家”，每個教師都是敬業樂業的典范。

四、信息校園的特色辦學

信息技術的迅猛發展為學校提供了更多的空間和機遇。該校信息化教學，全校1800多學生、100余教師，配備了計算機370多臺，平均4.6人一臺，3個網絡計算機教室通過中堅隊伍全面普及全體教師隊伍。對教師的培訓計劃：骨干教師示范，青年教師過硬，中老年教師過關。并利用校園網絡平臺，推進班級文化建設，推進家校合作。

五、扎實的學科教研

學校下設學科教研組每周有主題的組織開展教研活動，另外特聘請專職教科員或相關專家加強對各個課題的管理和知道。學校的教研活動最明顯的特點就是,目標很明確,任務很具體,真對性很強,準備很充分,過程流暢,環節緊湊,結構完整,是一節優秀的高質量的高水平的研修活動。比如這次所觀摩的中語組活動的教研專題就是:“隨文練筆”的有效策略案例研討,目標就是如何有效的在教學實踐中幫助學生提高寫作能力,針對平時教學中所遇到寫作方面的實際問題來探討,每位老師都能提前做好充分的準備,帶著從教學實踐學習的寶貴經驗來和分享,帶著問題來探討解決,在教研活動中每位老師都能暢所欲言,在互相探討,爭辯中問題逐漸明確,思路逐漸清晰,最后歸納總結,理論得以升華,問題得以解決，圓滿地完成此次教研的任務。

六、豐富多彩的學生活動

洛龍區第一實驗小學，開展各類活動。他們前瞻的思路，扎實的舉措，成就了學生的全面發展，努力做到培養高素質的現代兒童。各種活動舉辦的很有特點,準備充分,安排緊湊,內容扎實,有生有色,記錄詳盡,充分體現了各個活動的特點,極大地豐富了學生課余生活,提高了學生的各種能力,真正體現了從德,智,體,美,勞等方面全面發展的教育理念。

此次學習讓每位教師真實的感受到洛龍區第一實驗小學，深厚的文化底蘊、蓬勃的創新精神，勤奮團結、求實創新的實小教師和校園文化的力量，開闊了大家的視野，可學可借鑒之處良多。洛龍區第一實驗小學別具一格的升旗儀式、新穎獨特的校情介紹、積極向上的校園文化、學生自主合作探究學習的濃厚氛圍、展示教師風采的獨特平臺、隨機推門聽課的一貫做法、以及眼保健操、廣播操、Pala舞、陽光隊列等形式多樣的大課間行為藝術，給我們留下了深刻的印象。紛紛表示，要立足本職崗位，學習洛龍區先進的教育理念，努力提高自己的教育教學技能和水平，為創建特色化學校做出自己的貢獻。

這次參觀學習行程雖只有一天，但我們參觀了融智慧、文化、生態、綠化為一體的校舍，感受了其濃濃的育人氛圍；欣賞了 “集合站隊一聲不響，整隊時間不超一分，前后左右一條直線，各班跑步一個聲音”的體育大課間；感受了很前衛的教育理念；在和學校校長、老師的交流中，領略了他們的智慧、敬業和愛心以及校長先進的管理模式。收獲頗多！作為有著同樣教育理想和熱情的人們，我相信：汝陽工業區大安小學的明天一定會更加絢麗多彩！

汝陽工業區大安小學尚培育

2010年12月

第四篇：打造特色學校慈溪市實驗小學考察報告.

領略名校風范，感悟治校精典

——赴外地學習考察報告

深秋微寒，楓葉紅山。我縣第六期小學校長培訓班的學員們在縣教師進修校的精心組織、安排下，于11月16日至11月23日赴大足、永川、渝中區、江津、涪陵等部分名校進行了為期8天的學習考察。其間通過參觀交流，聆聽報告等形式，深刻地感受到外地先進的辦學理念，超前的教學思想，科學的治校管理，嚴謹的教育科研，務實的工作作風。可謂幾多收獲、幾多感慨。現總結如下：

體會一：高品位建設，特色化發展

有特色的學校不一定是成功的學校，而成功的學校一定是有特色的學校。例如：位于聞名中外的“大足石刻”之鄉的大足縣實驗小學，立足于“培養個性化的新型人才”的辦學目標，在縣教委的領導下，通過多種途徑努力培養學生的綜合素質：學校的雛燕電視臺，富有特色的英語教學，到大足荷花山莊、大足原也農業公司、大足南山、北山、枇杷山莊、郵亭長河綜合實踐基地，開展多姿多彩的課外實踐活動等，每年一屆涵蓋音樂、美術、科技、文化、信息技術等六大類60個項目的藝術節，這些活動深受孩子們的喜愛和家長的稱贊。同時，在全面提高學生綜合素質的基礎上，也從小培養了學生的動手能力和創新實踐能力。

體會二：信息技術教育領先，創新思維凸現

二十一世紀的來臨，知識經濟已初見端倪，時代呼喚創新人才，人才必須具備創新人格，創新精神和創新實踐能力。而信息技術作為新興的科目，它獨特的社會地位要求我們的教育機構必須充分的利用它的獨特優勢，來服務于教育教學。大足縣龍崗第一小學在信息技術教育的研究和開發上就讓我們頗受啟迪。學校成立了信息技術研究中心，并充分發揮自身信息技術優勢，獨立設計、制作、開通學校網站。網站開辟有教育版、兒童版和英語版。更新及時的學校網站為全校師生改變學習方式，交流學習感受，進行教學研究提供技術支持，并成為繼學校廣播臺、電視臺之后又一個利用現代技術手段為教育教學服務的主陣地。

體會三：以“和諧之美”立校，憑“協同之效”興校

西周大師姜尚認為：“庶民者，國之本。治國安家，得人也。亡國破家，失人也。”就是說：人為國本，能否得人心，關系到國家的存亡。同樣，學校管理是否堅持以教師為本，也必然關系到學校的興衰。孔子提出：“上不失天時，下不失地利，中得人和，則百事不廢。”人和就是人們和諧相處，就能團結。團結就是力量，學校就能發展。事實證明，一個國家、一個單位，人和氣順，必然力強，所以，無論學校體制如何改革，堅持以教師為本，是非常必要的。渝中區第二實驗小學正是堅持了“理性思路——剛性制度——彈性管理——柔性服務”的工作方略和“規范+信任——激勵+奉獻——服務+創新”的管理思路，充分體現了以人為本，和諧協同的辦學思想，從而譜寫了重慶名校的新篇章。

體會四：培養良好習慣，打造書香校園

校園文化作為一種環境教育力量，它透射出獨特的校園精神的凝聚力、感染力和震懾力，對學生的健康成長有著重要的影響。因此，我們此次凡學習、參觀的學校都著力打造了校園文化建設。例如：大同實驗小學，它的學校特色就是彰顯了人文環境。讓走廊說話，讓墻壁說話，讓樓梯過道說話，一切可以利用的空間都變成了育人平臺：有學生美術作品，有名人名言錄，有溫馨提示語??。既美化校園，又充分發揮環境的隱性教育功能。師生們在這樣的環境里學習生活，收獲的不僅是知識，更多是師生關系得到了和諧發展。學校把學生的良好習慣的養成作為一項重要事情來抓，對待學生老師既有耐心的指導，精心的引導，又有嚴格的規范要求，教學中注重培養學生聽的習慣，寫的習慣，要求學生養成“品德自主塑造，活動自主開展，知識自主學習，生活自主料理，身心自主保健”的習慣，從大處著眼，小處發展，讓孩子感覺到學校是他們到過的最好地方。

最后，談兩點啟示：

一、必須確立先進的教育思想、超前的辦學理念。無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們學校，都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。都有“以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規范化——特色化——品牌化”辦學目標。一是確立全面的人才觀。要確立學生必須在思想道德、科學文化、身體素質及勞動技能、藝術修養等方面全面發展，才能適應社會發展需要的觀念；要確立教育個性化觀念，要認識到“無個性即無人才”，在學生品德、文化、身心素質充分得到發展的基礎上挖掘學生潛力，培養其特長。二是確立正確的學生觀。樹立每個孩子都是好的，一切學生都是可以教育的，一切學生都有發展潛能的思想。三是確立科學的教育觀。學生中心觀念，學校的一切工作都是為了努力創造適合學生發展的環境，創造適合學生成才的教育。教育的發展性觀念，教育是為了學生的發展，為了學生的未來。教育的個別性觀念，每個學生部是具體的而不是抽象的，要因材施教，為每個學生提供適合的學習內容和學習方法。教育的鼓勵性觀念，多讓學生體驗成功，用成功和表揚激勵學生奮進。教育的靈活性觀念，教師要把書教活，提供多種教育的最佳結合。

（二）改變和更新教學觀念，激發學生進行探索性、創新性學習，全面提高學生的綜合素質。在素質教育大背景下，教師角色的定位應該更多樣化，立體化，教師就是學生知識的啟發者，學生學習的指導者，學生活動的參與者，學生學習動力的開發者，學習興趣的培養者。要建立自主開放的學習系統，從學生方面來講，應把整個學習過程視為一個自主開放的系統，學生的學習方式在教師的指導下應發生一些根本性轉變：從強迫性學習走向主動性學習，從訓練性學習走向啟發性學習，從孤立學習走向合作學習，從靜態學習走向動態學習，從講述學習走向探究性學習，從苦澀學習走向快樂學習。

總之，此次考察，雖然時間只有八天,但讓我們開拓了眼界,更新了理念，創新了思維。考察的過程也是學習的過程，不僅充實自己，增加底蘊，而且也真正認識到自己在學校管理上的不足。但是，我們堅信，只要信念不改，探索不止，奮斗不息，我們一定能譜寫出白鹿小學教育的新篇章！

向必登 2008年12月1日

第五篇：赴孝南區實驗中學學習考察報告

赴孝南區實驗中學學習考察報告

饒敬平

2013年5月7日，在張懿校長的帶領下，我校部分行政干部和教師代表一行25人赴孝南區實驗中學參觀學習。通過聽匯報、和教師代表交流、聽課觀摩等形式，近距離接觸了這所曾經號稱“城區教育的航母”、孝南區教育的龍頭學校，觀摩活動讓我們一行人大開眼界，學生們的學習激情令人耳目一新，教師們的敬業精神令人感動，整個活動令我們受益匪淺。現將個人的學習體會報告如下：

一、學校基本情況

孝南區實驗中學組建于2001年7月，是孝感市孝南區一所頗具規模的重點初級中學。一校兩區，占地面積48畝。學校現開設56個教學班，學生總人數3294人。其中七年級16個班，共計937人；八年級20個班，共計1162人；九年級20個班，共計1195人。該校師資力量雄厚，現有教職工261人，其中專職教師236人，中學特級教師1人、高級教師47人、中級教師139人。具有研究生學歷的3人，本科以上學歷的161人；省級名師1人，區級名師2人，省級優秀教師12人、市級骨干教師及學科帶頭人共27人、區級骨干教師35人。

該校硬件設施較為完備，能夠滿足現代教育的需要。建有國家AA級標準化檔案室1個，能容納200余學生同時閱讀的圖書室1個，大型多功能會議室2個，標準的課件制作室3個，高標準的理化生實驗

室8個，現代化音樂室與美術室各2個，現代化多媒體教室60個。該校與時俱進，積極探索，在全體實中人的共同努力下不斷取得輝煌的成績，贏得了社會與家長的廣泛贊譽和上級主管部門的肯定！曾榮獲國家級“陽光體育俱樂部”、湖北省教改實驗學校、湖北省安全文明校園、孝感市規范化管理學校、孝感市教科研先進學校、孝感市花園式學校等榮譽稱號。榮獲省市區級勞模、優秀教師、教育先進工作者、優秀共產黨員等榮譽稱號的教師達100多人次，120多名教師的優質課、優秀教案及優秀課件在國家、省、市各級競賽中獲獎，400余篇論文在各級各類報刊雜志上發表。

目前，學校正轟轟烈烈深入推進課堂教學改革，打造高效課堂，為學生終身發展奠基。在各班級學生中開展小組建設，實現學生自主 1

管理、自主學習；在教師中加強責任管理，強化教師之間的協作。在課堂形式上實行先學后教共同探究的模式。教學過程中使用統一編寫的導學案。

二、主要經驗與做法

1、辦學理念——創新

近年來，該校本著“以人為本，科學管理，求真務實，質量第一”的指導思想，切實圍繞素質教育這一主線，牢牢把握改革創新這一關鍵，激活了全體師生自主創新的欲望，激發了全校文化創造的活力，實現了學校的和諧跨越發展。學校的辦學理念已經成為全校師生的共識，并且內化為廣大師生的自覺行動。

辦學目標：決策民主、管理規范、和諧共建、質量一流。辦學方略：質量立校、創新活校、科研興校、特色強校。學校愿景：花園·樂園·學園·家園。

校訓：明德明禮，篤志篤學。

校歌：荊楚少年之歌。

校風：團結、拼搏、求實、創新。

教風：嚴謹、博學、厚生、善導。

學風：自主、合作、樂學、上進。

2、校園文化氛圍濃厚

走入實驗中學，首先映入眼簾的是一條橫幅——“步入和諧校園，為了崇高使命”。在校園內，你會看見很多勵志的標語、圖片和宣傳畫。校園的櫥窗、過道上隨處可見優秀學生的大幅彩色照片、寄語和學習心得體會。

走進教學樓，走廊兩旁的墻壁上是學生的作業展、手工作品展、書畫作品展。校園網絡、廣播、黑板報、校園簡報等也得到充分的利用。在每天上午和下午上第一節前，學生都要唱勵志歌曲，既能使學生明確學習目標，又能激勵學生的斗志。漫步在這所校園，你能不由自主地受到校園文化的熏陶。在很多班級的教室里有這樣的標語“在細節中追求卓越，在平凡中追求偉大”、我要做一個什么樣的人”等等；伴隨著“普通話是母語，每天要練習；日記衛生，每天不能忘記??” 這靈動的歌聲，悠揚的旋律，我們和孝南實驗中學的師生一起感受到成長的力量。這首《養成教育之歌——我要這樣做》，已成為孝南區實驗中學學生們傳唱的經典曲目，14種好習慣，從學生們口中娓娓道出。

3、實中的管理

（1）實中的管理理念和制度

實中的管理理念是：管理就是溝通、服務和引領。

學校管理、課改的推進，制度是保障。實中改變管理模式，改變考核評價方法，現以年級管理為主，以年級落實為重，各處室以指導、督促為主，處室人員分配到各個年級中包班、包科協助年級落實工作。

（2）課改的相關規定：

①干部先行一步。所有行政干部必須使用導學案，采用陽光生態課堂模式上課。

②各年級組織行政干部包班、包學科，落實對導學案編制和陽光生態課堂模式執行情況的管理、督促、檢查。

③對全體行政干部上課情況進行清查，沒有使用導學案或沒有采用陽光生態課堂模式的將實行治庸問責。

④對教師編制、使用導學案和上課情況進行檢查、通報，并對不按要求落實的教師進行分層輔導：第一次由年級主任與年級分管教學的副主任進行方法指導，不停課；如仍無改正，第二次由年級分管副校長進行思想與方法輔導，停課學習；第三次由校長親自進行思想輔導，并責令寫出思想認識。

⑤獎勵措施：

1）每月評選優秀班級、先進小組，學校給年級提供1000元獎勵資金進行獎勵；

2）每月評選優秀教研組、優秀導學案并給予表彰、獎勵；

3）每學期評選優秀教研組、優秀教師并給予表彰、獎勵。

4、實中的教師與教學

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。為了推進教師的專業化發展，學校制定完善了系列校本培訓制度，并開展了豐富多彩的培訓活動，有效提高了廣大教師的專業素養。學校鼓勵青年教師在職進修，對于表現突出的教師，學校組織外出考察，有效提高了廣大教師的專業水平，打造了一支德才兼備、人格高尚的教師隊伍。

（1）教師的激情與精神

實中的教師對教書有一種激情和精神。愛學生，愛教學，愛教育，這是實驗中學的老師能夠保持充沛精力的秘訣。這種激情和精神是全方位的，不管是年輕教師，還是有豐富經驗的中老年教師，他們都把自己的熱情投入到教學中，使得整個學校呈現出一派勃勃的生機。

（2）教師旳備課

實中的教學使用統一編寫的導學案，從我們聽課的情況來看，導學案編寫的質量還是不錯的。導學案是課堂教學的載體，是學生學習的方向盤。各教研組編制導學案，必須全員參加，集體備課，一課一案。導學案應包含以下四個部分：一是學習目標；二是自學導讀；三是合作探究；四是當堂檢測。對學習目標的提出，教研組通過集體備課、集中討論，根據課標成體系地列舉出教材的知識點，能力點，各單元的側重點，疑難點。主備人根據集中意見，結合學情提出簡潔、明了、有效、實用的學習目標。自學導讀部分依據學科、課型特點而設置，政、史、地、生科目的教學任務立足于課堂完成。課前預習、自學盡量在課堂中進行，盡量能在課堂中完成主要的讀記內容，因此，政、史、地、生學科的自主導學部分要盡量涵蓋課時內容，只是一些疑難點設置在合作探究部分，對自學部分要加強課堂的自學檢查、檢測、反饋。數理化的自學導讀部分比較簡潔，選擇一些課前自學中能完成的基本問題。語文、英語則視課時內容情況而定，但必須加強預習和自學檢查。數、理、化、英學科都設置一定數量的訓練案，所有學科都設置一定數量測試案。測試的內容是單元檢測及單元錯題檢測，做到現學、現考，知識點，能力點過關，周清月結。合作探究部分是教案與學案合一的結果，是生生互動、師生互動過程的載體，導學合一。當堂檢測部分題量適當，以少而精為主。導學案的編寫、使用九步流程：主備人自主備課——教研組集體備課修改——年級負責人審核簽字、印刷——上課教師三備導學案——學生課前自主學習——批改或檢查導學案自主學習部分——課堂使用導學合一——課后反思——教師、學生整理導學案。教師使用導學案要做到：會編、先做、善用、精改、常反思、勤整理。

（3）教師的教學

一是落實好課堂教學的流程——七星教學法

課堂教學一般環節是：展示學習目標——預習自學檢查——自主學習——合作探究——展示點評——點撥提煉——當堂檢測。課堂教學模式不死搬硬套，結合實際，符合學情，遵循以下八個原則：①面向全體學生的原則；②學生為主，教師為輔的原則；③有效性高效性原則；④培養學生自主管理和習慣的原則；⑤培養學生自主學習能力、習慣的原則；⑥激發學生學習興趣，發揮學生潛能的原則；⑦落實知識點、能力點、考點的原則；⑧培養學生陽光心理，活躍課堂氣氛，讓學生感到愉悅的原則。課堂教學注意以下六個方面：①必須使用導學案，無導學案不上課；②積極引導學生自主學習，認真落實課前預習，課中自學預習檢查；③合作探究，學生展示是主，教師點撥、提煉歸納是次，不能主次不分；④激發學生、調動學生、發展學生是核心，完成教學目標是重點；⑤導學案有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。⑥培養學生能力的主要目標是：會預習、會討論、會合作、會展示、會點評、會糾錯、會整理資料、會反思改進。落實課堂教學流程做好以下四項工作：第一，落實好課內比教學及課堂模式過關課活動；第二，年級管理加強督察、巡查、記載、反饋；第三，以年級、教研組為單位經驗交流或開展論壇討論活動；第四，加強學生對課堂模式的培訓。學生對課堂模式熟習，明確自己在各個環節中扮演的角色，知道怎樣做，怎樣做的好，在課堂中會小組管理，會自我約束，會自我管理。

二是抓好小組建設

小組建設是培養學生自主管理能力及習慣，自主學習能力及習慣的關鍵，是課堂教學新模式實施的保障。建設小組，細化管理單元，讓學生在小組中感到家的溫暖和責任，讓他在他管和自管中成長，讓他成為自管的主人。

①劃分小組，每組六人，分上中下三層各兩名；

②培訓小組長。擔任小組長的同學成績不一定是最好的，但一定是最熱心、最有責任心、組織能力較強的學生，相對來講，一定條件下每個學生都可擔任小組長。

③定組名、組訓、組標，加強文化建設，強調互幫互學。④定規、立制引入競爭機制。

⑤當堂評價，當天小結，一周點評。

⑥定期總結、反饋、激勵。

⑦組織活動、強化小組文化。

三、實驗中學經驗對我們的啟示

這次實中之行，雖然時間短暫，但對我們啟發很大。總的感覺，實中的很多理念和做法與我們差不多，只是他們做得更好、更精細。有鑒于此，這次考察學習對我們有很多借鑒、學習的地方。

1、落實德育主導地位，發掘學生的內在動力

實驗中學高度重視德育教育工作，他們明確提出：抓德育就是抓教學質量！他們的德育工作用的時間多、涉及領域廣，每一項活動都

進行精心構思，都收到很好的效果。事實證明，磨刀不誤砍柴工，教育的最終產品——學生，就是最好的闡釋。好的德育工作并不是空洞無味的說教，也不是脫離實際的生搬硬套，而應該是融科學性與藝術性為一體，用富有生命力的活動來吸引學生的主動參與，在活動的過程中巧妙地融入多元的教育意圖，這樣才能觸動學生靈魂，讓學生在自我體悟中實現自身的完善，最終獲得和諧發展。只有學生自身具備了崇高的道德追求、良好的行為習慣，才會產生不竭的學習動力和發展欲望，有了這種發自內心的“原動力”的驅動，學生自然會在知識的學習、能力的提高、素質的錘煉上狠下功夫。

2、狠抓常規教學，提高課堂教學的有效性，是教學質量提升的關鍵。

和所有的同類學校一樣，實驗中學也曾經走進了時間加汗水的泥潭，但是近年來，他們加大了課堂教學改革的力度，建立了各種行之有效且結合實際的規章制度，向課堂教學要質量、要效益，從教師的備課、上課、作業布置、輔導等方面實行科學的、切實可行的精細管理，打造高效課堂。進過幾年努力，實中教學質量連年攀升。我想，我們要提升教學質量必須要做到一下幾點：

①樹立三種理念。一是樹立把時間讓給學生的理念。老師是主導，學生是主體，擺正自己的位置。45分鐘的課堂只有十分鐘左右屬于你，不要全堂包辦，目中無生。二是樹立把課堂交給學生的理念。學生是學習的主人，樹立學生是上帝的觀念，讓各個學生自由發揮，教師只在課堂中適時點撥，指點迷津。從實驗中學教學中，不難看出整節課基本上學生自己在講臺上講，學生自由發表意見及看法。三是樹立把自由還給學生的理念。不要要求學生一個步調、一個版本、相信“天生我才必有用，海闊憑魚躍，天高任鳥飛”，讓學生在自由的天空中輕松的翱翔。

②培養一種習慣。提前預習，抓緊時間，完成教師的導學案，敢疑好問的習慣。教師上課一天前，要拋出導學案，課堂中教師要鼓勵學生提問，鼓勵學生解決問題。

③解決一個難題，達到一個目標。全體教師振奮精神，要有一個高昂的精神風貌，立足講壇。這是一個難題，要解決這一難題，必須上下齊心，同舟共濟，必須吃得苦中苦，必須有得力的獎懲措施??否則，達到把課堂真正還給學生，讓學生成為課堂的主人，打造高效課堂，提高教學質量的目標就是一句空話。

3、樹立以“教學為中心”的思想。

實驗中學全校上下通力協作，協調各方面關系，圍繞以“教學為中心”，支持教學，服務教學，關心教師，不讓一線教師分身、分心，全身心的投入到教學中去。這些，都極大的調動了教師的教學熱情和積極性，使教師有“有激情、有追求、有效率”，把心思用在教學上，用在如何提高教學質量上。

4、要有濃厚的研究氛圍。

實驗中學給我們的另一印象是研究意識特別濃厚，校長研究管理，教師研究教學，一同探討新課程教學，謀劃中考戰略，研究復習策略，探討教學效果和學習效率。思無它事，心無旁騖，達到非常專業和精細的程度。這也是我們應該認真學習的地方。

總之，短短一個上午，對于實驗中學的考察學習盡管是走馬觀花、蜻蜓點水，但印象深刻，感觸頗多。實驗中學能夠成為孝南區初中教育的龍頭學校，難道我們楚澴中學就不能嗎？因此，我們在嘆服實中老師的敬業精神，贊賞實中師生教與學的激情，欣賞實中師生對卓越與崇高的追求的同時，我們每一位在座的楚澴人，更應進行深深地思考。我們應該結合我校的實際，有針對性的借鑒實中經驗，科學管理、精細教學、抓好教學工作的各個環節，再創楚環中學教育的輝煌！

二0一三年五月十日