第一篇：數(shù)字化實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得（小編推薦）

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得 43 青山區(qū)胡張翔

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),物理學(xué)的建立和發(fā)展都是在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。物理實(shí)驗(yàn)既是物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分又是實(shí)施物理教學(xué)的一個(gè)有效的途徑和手段,所以物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)乃至整個(gè)科學(xué)教育中占有重要的地位。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能有效培養(yǎng)學(xué)生各種能力,它具有課堂教學(xué)及其他教學(xué)形式無(wú)法取代的功能。能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣、幫助學(xué)生形成物理概念、掌握物理規(guī)律、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。高中物理實(shí)驗(yàn)一般分為演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)等。教師規(guī)范、合理的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、數(shù)據(jù)采集及處理能力、分析歸納能力等。學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。所以教師不僅要多做演示實(shí)驗(yàn),而且要更多地提供學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),給予學(xué)生一定的探究設(shè)計(jì)的空間，有效提升學(xué)生的物理素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。

但是，對(duì)比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)和數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)它們存在一定的區(qū)別。

傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生觀察能力、操作能力的要求很高,它要求學(xué)生能觀察儀器的最小刻度、觀察儀器的規(guī)格、使用方法和使用條件、觀察實(shí)驗(yàn)裝置的安裝、觀察實(shí)驗(yàn)操作過程、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、能正確規(guī)范操作減小實(shí)驗(yàn)誤差等等。在研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)物體的加速度的實(shí)驗(yàn)中,用傳統(tǒng)儀器需要通過觀察了解刻度尺的最小刻度、測(cè)量方法,打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的構(gòu)造、使用方法等,通過選擇 紙帶上合適的點(diǎn)來(lái)計(jì)算得到物體運(yùn)動(dòng)的加速度。而dis實(shí)驗(yàn)則只需要用位移傳感器連接數(shù)據(jù)采集器,通過計(jì)算機(jī)就可以直接得到圖象,求出加速度。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)品質(zhì),學(xué)會(huì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。一些傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)過程較長(zhǎng),需要多次觀察,重復(fù)測(cè)量,有利于培養(yǎng)學(xué)生有耐心、不厭倦的良好心理品質(zhì)和觀察習(xí)慣,以提高學(xué)生的觀察能力。傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)需要的測(cè)量?jī)x器較多,操作時(shí)間較長(zhǎng),實(shí)驗(yàn)中容易出現(xiàn)故障和誤差,這有利于學(xué)生掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

但傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)也存在劣勢(shì)。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所涉及到的實(shí)驗(yàn)儀器一般精度不高,可測(cè)量范圍小, 有些物理量還沒辦法測(cè)量,如磁感應(yīng)強(qiáng)度等。

二、在實(shí)驗(yàn)過程中具有很大的局限性, 學(xué)生通常都按照老師所要求的實(shí)驗(yàn)步驟按部就班,不利于學(xué)生自主探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),也不利于學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

三、在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)操作過程中由于都是人工記錄讀取數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù),很容易產(chǎn)生不必要的偶然誤差,誤差很大的數(shù)據(jù)不容易歸納總結(jié)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

四、有些學(xué)生為了通過實(shí)驗(yàn),會(huì)出現(xiàn)人為改動(dòng)數(shù)據(jù),偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的不良實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

五、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中有些實(shí)驗(yàn)過程太長(zhǎng),一些簡(jiǎn)單重復(fù)的實(shí)驗(yàn)操作步驟即浪費(fèi)了大量寶貴的教學(xué)時(shí)間,且使學(xué)生覺得疲勞而且缺乏新鮮感,對(duì)實(shí)驗(yàn)本身失去了原有的興趣。

相比較而言，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。

一、可以快速采集數(shù)據(jù)、精度較高、易操作。其高效的特性大大縮短了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間,提高了課堂效率,而且產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)誤差較小。如在進(jìn)行做圓周運(yùn)動(dòng)物體的向心力與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中,通過力傳感器能迅速采集到任意時(shí)刻的物體 所受向心力的大小,傳統(tǒng)的向心力演示儀是無(wú)法進(jìn)行如此精確的定量分析的。

二、實(shí)時(shí)顯示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),直觀明了。有助于學(xué)生分析一些動(dòng)態(tài)變化的物理過程。如在用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證牛頓第三定律的實(shí)驗(yàn)中,作用力與反作用力等大反向的特點(diǎn)一目了然,有助于學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的總結(jié)和歸納。

三、智能處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),具有強(qiáng)大的圖像處理功能。它不僅能自動(dòng)采集數(shù)據(jù), 而且可自動(dòng)處理,包括擬合圖像,把學(xué)生從煩瑣的人工計(jì)算中解脫出來(lái),能顯著 提高實(shí)驗(yàn)效率,使得學(xué)生對(duì)復(fù)雜物理問題的分析能力得到了訓(xùn)練。如在用單擺測(cè)量當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣鹊膶?shí)驗(yàn)如果使用實(shí)驗(yàn)系統(tǒng),單擺三十次全振動(dòng)由原先的人工計(jì)數(shù)變?yōu)楣怆婇T自動(dòng)計(jì)數(shù),從而節(jié)省了很多時(shí)間。

四、利用傳感器測(cè)量一些傳統(tǒng)儀器無(wú)法測(cè)量的物理量。如:用磁感應(yīng)強(qiáng)度傳感器測(cè)量看不見摸不到微弱的地磁場(chǎng),用光照傳感器可以測(cè)光的干涉和衍射時(shí)的光強(qiáng)分布,用蓋革傳感器測(cè)量放射源的計(jì)數(shù)率等。實(shí)驗(yàn)還特別適合于需要采集高速瞬時(shí)和低速長(zhǎng)時(shí)間實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)。如:用光電門測(cè)物體的瞬時(shí)速度, 用力傳感器研究滾擺下落時(shí)繩上的受力情況。這都是人工用測(cè)量比較難做的實(shí)驗(yàn)。

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的劣勢(shì)

一、硬件軟件更新快,其不穩(wěn)定性經(jīng)常造成不必要的麻煩。數(shù)字化的儀器比較靈敏,價(jià)值較貴,學(xué)生操作不當(dāng)很容易損壞,特別是數(shù)據(jù)采集器較容易出問題,經(jīng)常無(wú)法采集數(shù)據(jù)或重復(fù)采集,有時(shí)會(huì)在課堂上耽誤不少時(shí)間。

二、圖像不真實(shí),過于理想化,不具有說(shuō)服力。在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生會(huì)經(jīng)常感到這些數(shù)字化的儀器是一個(gè)“黑箱”,對(duì)于一些 傳感器的工作原理學(xué)生一無(wú)所知,但采集數(shù)據(jù)后形成的曲線有時(shí)太完美,學(xué)生往往體會(huì)不到其中的物理過程,感覺不夠真實(shí)。這樣就削弱了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中去揭示科學(xué)規(guī)律的能力,不利于學(xué)生掌握物理概念及知識(shí)。對(duì)于這點(diǎn)有必要通過傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式給學(xué)生提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)作為教師應(yīng)在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)簡(jiǎn)單介紹傳感器的原理和結(jié)構(gòu)。

三、過于依賴計(jì)算機(jī),程序化的味道太濃。實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)在一定程度上使“移動(dòng)鼠標(biāo)”替代了實(shí)驗(yàn)操作,讓使用軟件替代了觀察、記錄、公式計(jì)算、作圖分析等基本的實(shí)驗(yàn)操作,這可能會(huì)使學(xué)生重結(jié)果而輕過程,而且過于程序化的操作過程會(huì)影響學(xué)生感受真實(shí)的物理情景和掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。

四、迅速的數(shù)據(jù)處理功能,削弱了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本功的訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)雖然提高了實(shí)驗(yàn)的效率,避免了學(xué)生在使用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)儀器時(shí)可能遇到的各種困難,然而就是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程太快、結(jié)論得到太快,這大大影響了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的訓(xùn)練。而且數(shù)據(jù)處理過程缺乏動(dòng)手操作,使學(xué)生缺乏數(shù)據(jù)處理的訓(xùn)練,學(xué)生分析數(shù)據(jù)、計(jì)算能力、誤差分析和控制能力、處理圖像的能力沒能像傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)?zāi)菢拥玫捷^好鍛煉。

因此,我覺得在高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短,實(shí)驗(yàn)要用得恰如其分,用得張弛有 度,傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)也不可忽視。如果將兩種實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行優(yōu)化整合,我們依然可以利 用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)儀器訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,同時(shí)讓實(shí)驗(yàn)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)突破傳統(tǒng) 實(shí)驗(yàn)難以克服的難點(diǎn),進(jìn)一步優(yōu)化傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu),使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更具有效性。將數(shù)字化實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,在一定程度上改變了我們的教學(xué)理念,決定了教學(xué)效果的好壞,對(duì)物理教學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的意義。作為一名高中物理教師應(yīng)該在實(shí)踐新課改教學(xué)理念的過程中積極轉(zhuǎn)變教育觀念,不斷提高自身的素質(zhì), 抓住機(jī)遇,對(duì)實(shí)驗(yàn)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化整合進(jìn)行深入研究。

第二篇：數(shù)字化實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)心得

為鼓勵(lì)探索開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方法、新思路，推動(dòng)數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，提高實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)使用的基本技能，10月29日起，舉行了為期半天如何使用小學(xué)科學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)教師給我們介紹了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備；講解和練習(xí)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本使用方法；教材中能夠利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容介紹；選擇典型實(shí)驗(yàn)分組進(jìn)行操作，采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而體驗(yàn)研究過程。

數(shù)字實(shí)驗(yàn)室由“輸出終端＋傳感器＋配套教具”組成。數(shù)字實(shí)驗(yàn)室克服了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)方式的某些弊端，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與常規(guī)教學(xué)、探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。

在小學(xué)科學(xué)新課程教材中，不少教學(xué)模塊中都有數(shù)據(jù)采集、分析處理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究等內(nèi)容的應(yīng)用，小學(xué)科學(xué)教師能實(shí)際操作數(shù)字

化實(shí)驗(yàn)儀器，是一項(xiàng)必需掌握的教學(xué)技能。下午培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師分別演示了使用Smart采集器及傳感器測(cè)量室內(nèi)室外的溫度、測(cè)量空氣中的濕度、測(cè)量大氣壓強(qiáng)等用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)器材做起來(lái)現(xiàn)象不是很明顯的實(shí)驗(yàn)，用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)演示時(shí)效果非常明顯，使用起來(lái)也非常方便。第二天的實(shí)際操作中也是如此，甚至有些較為復(fù)雜的計(jì)算過程也都由計(jì)算機(jī)軟件代替了，為學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的探究節(jié)省了時(shí)間。

這次培訓(xùn)我總結(jié)一下有下面幾點(diǎn)：

（1）數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室中的傳統(tǒng)測(cè)量?jī)x器大多以傳感器測(cè)量?jī)x器來(lái)代替，而我們的課本上講的都是傳統(tǒng)測(cè)量?jī)x器的使用方法，注意事項(xiàng)，如果使用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)器材如何解決課本和實(shí)驗(yàn)過程中的沖突問題怎么解決，值得探討。不過，數(shù)字化實(shí)驗(yàn)傳感器也有它的獨(dú)到之處，比如可以用Smart采集器及傳感器測(cè)量給一杯水加熱的變化過程。實(shí)驗(yàn)如下：

給一杯水加熱

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

測(cè)量在對(duì)水的加熱過程中，水溫的變化。實(shí)驗(yàn)原理

水既可以吸熱也可以放熱，這兩個(gè)過程的變化，我們可以用溫度來(lái)度量。該實(shí)驗(yàn)我們就是用溫度傳感器，來(lái)測(cè)量水在吸熱過程中溫度的變化。

實(shí)驗(yàn)器材

計(jì)算機(jī)，數(shù)據(jù)采集器，溫度傳感器1個(gè)，數(shù)據(jù)線，燒杯，三角架，石棉網(wǎng)，酒精燈等。

實(shí)驗(yàn)裝置圖

圖12-1 實(shí)驗(yàn)步驟

1、按照實(shí)驗(yàn)裝置圖搭建實(shí)驗(yàn)裝置,將溫度傳感器探頭懸置在燒杯中；

2、打開實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)軟件時(shí)間”曲線，選擇，點(diǎn)擊建立“溫度--設(shè)置實(shí)驗(yàn)時(shí)間“10分鐘”，采集間隔“100ms”；

3、點(diǎn)擊

采集數(shù)據(jù)，點(diǎn)燃酒精燈對(duì)燒杯進(jìn)行加熱，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，點(diǎn)擊

停止采集；

4、觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖，分析水在吸熱過程中溫度的變化關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)果

圖12-2 由實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖可知，用酒精燈對(duì)水加熱的過程中，由于水不斷地吸收熱量，水溫會(huì)逐漸升高直至沸騰。

從實(shí)可以看出非常的直觀，直接給出了數(shù)據(jù)和圖像，整個(gè)過程非常方便的得到了結(jié)果，學(xué)生的興趣應(yīng)高會(huì)很高，但缺少了些學(xué)生動(dòng)手的基本能力。

（2）數(shù)字化實(shí)驗(yàn)輸出終端，也就是電腦上帶有做實(shí)驗(yàn)時(shí)采集數(shù)據(jù)的專用軟件，這些專用軟件一般都可以做到只輸入數(shù)據(jù)就可以得出結(jié)論，而忽略了中間各變之間的關(guān)系，而科學(xué)實(shí)驗(yàn)要求注重實(shí)驗(yàn)的過程，所以這種面向結(jié)果的實(shí)驗(yàn)器材對(duì)學(xué)生而言是利大于弊，還是弊大于利。或者說(shuō)我們?nèi)绾胃玫睦脭?shù)字化實(shí)驗(yàn)室提高科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不久將來(lái)所有小學(xué)科學(xué)老師要面對(duì)的新挑戰(zhàn)。

總之，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室有了一些了解，我們既需要操作方便，且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)儀器，又不想拿到的僅僅是面對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的“傻瓜式”實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，教育之路任重而道遠(yuǎn)，而提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平是小學(xué)科學(xué)教學(xué)中很重要的部分。所以我們期待數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室能幫助教師提高小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

第三篇：數(shù)字化資源培訓(xùn)心得

淺談習(xí)作資源的開發(fā)與利用 看“一師一優(yōu)課”心得體會(huì)

2017年4月6日，學(xué)校組織教師進(jìn)行了數(shù)字教育資源網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗多，但我想談?wù)剶?shù)字資源在習(xí)作方面的開發(fā)與利用。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“習(xí)作是學(xué)生表達(dá)交流的需要,學(xué)生能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文。” 教師要巧妙地指導(dǎo)學(xué)生從豐富的生活資源中,認(rèn)真觀察,積累作文素材。在評(píng)改、修改作文中積極探究,探究寫作方式,自覺合作,相互評(píng)改,互相欣賞,提高寫作水平。讓學(xué)生把作文與生活實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,并充分展開想象,能寫想象文章,培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。體驗(yàn)作文的實(shí)用樂趣,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,變“要我寫”為“我要寫”,培養(yǎng)學(xué)生良好的作文心理。教師要指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)踐活動(dòng)與作文指導(dǎo)結(jié)合起來(lái),把課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源與作文教學(xué)、信息技術(shù)結(jié)合,開發(fā)學(xué)生習(xí)作資源,讓學(xué)生有取之不盡的習(xí)作材料,激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，1．憑借現(xiàn)有教材，進(jìn)行二度開發(fā)

教材作為重要的教學(xué)資源，有著其他資源不可替代的存在價(jià)值。為了使教材在習(xí)作教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，我們?cè)谟煤矛F(xiàn)有閱讀和習(xí)作教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行了二度開發(fā)，給教材注入了豐富的源泉，使它更顯豐盈。主要采取以下方法：

（1）增：即在原有文體提供篇章的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生閱讀實(shí)際及不同特點(diǎn)，增加一些與所學(xué)文本類似的文章，或同一作者的不同文章，或具有相同寫作方法的文章，引導(dǎo)學(xué)生同步閱讀，比較賞讀，從中感悟文章布局的合理、構(gòu)思的巧妙、表達(dá)的生動(dòng)。在提供大量范例讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言素材，感悟巧妙的寫作方法的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生仿寫，在運(yùn)用中進(jìn)一步鞏固寫法。

（2）挖：挖掘閱讀教材中有利于習(xí)作教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展各種形式的習(xí)作實(shí)踐，為學(xué)生提供各種練筆的機(jī)會(huì)。

教材選編的課文，文質(zhì)兼美，很多課文給我們留有習(xí)作練習(xí)的廣闊空間，在學(xué)完課文后，挖掘教材的空白點(diǎn)、拓展延伸點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展擴(kuò)寫、縮寫、續(xù)寫、寫讀書筆記等各種形式的習(xí)作實(shí)踐，或引導(dǎo)學(xué)生就某個(gè)或幾個(gè)問題再度作一番“橫看成嶺側(cè)成峰”的見仁見智的探究，這樣，既拓展了學(xué)生對(duì)文本的理解，也使習(xí)作淡化了文體，增加了習(xí)作的空間，實(shí)現(xiàn)習(xí)作與閱讀的雙贏。

2．結(jié)合各科活動(dòng)，進(jìn)行有效整合

我們把開發(fā)習(xí)作資源的過程與綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行有效整合。（1）與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有效整合。如開展讀書節(jié)活動(dòng)、口語(yǔ)交際、課本劇表演、語(yǔ)文游藝活動(dòng)等。積極探索活動(dòng)作文的教學(xué)模式，讓活動(dòng)貫穿作文訓(xùn)練的全過程，并在活動(dòng)中不斷激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，引發(fā)寫作的激情，讓作文成為學(xué)生感到快樂的事情，讓學(xué)生在玩玩樂樂中積累習(xí)作素材。

（2）與德育綜合實(shí)踐活動(dòng)有效整合。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校都會(huì)有計(jì)劃地開展各種各樣的德育活動(dòng)，如主題教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才藝展示活動(dòng)，各類競(jìng)賽活動(dòng)等，我們充分利用這些活動(dòng)，讓它們成為習(xí)作訓(xùn)練的原材料。

（3）與其他學(xué)科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)有效整合。習(xí)作與數(shù)學(xué)、自然、音樂、美術(shù)等各個(gè)學(xué)科有機(jī)整合，通過學(xué)科融合、科際匹配、知識(shí)整合的辦法，拓寬作文教學(xué)的新思路。如撰寫觀察日記、數(shù)學(xué)日記、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科學(xué)小論文、聽音樂寫想象作文、漫畫作文、繪本作文等。通過學(xué)科知識(shí)的遷移，生活的聯(lián)想，主觀的想象，以發(fā)展的多元的視角激活學(xué)生寫作的題材與思路。

3、留心發(fā)現(xiàn)，巧用生成資源

在課堂上，一次精彩的即興發(fā)言、一個(gè)異于常規(guī)的舉動(dòng)、一次外出的特殊經(jīng)歷、甚至一個(gè)看似干擾課堂的偶發(fā)事件，只要教師留心發(fā)現(xiàn)、注意挖掘，這些都可能成為開啟學(xué)生智慧之窗的教學(xué)資源。一次語(yǔ)文課上，我剛走進(jìn)教室，就被眼前的情景驚呆了：教室里亂成一團(tuán)，課桌上、椅子上、門窗上到處都是飛蛾，學(xué)生們手拿掃帚、拖把等工具，四處拍打，正在上演一出激烈的“人蛾大戰(zhàn)”。正常的教學(xué)是無(wú)法進(jìn)行了，我立即讓同學(xué)們安靜下來(lái)，打開門窗，放走飛蛾。看著孩子們一張張興奮的小臉，我意識(shí)到這一偶發(fā)事件正是進(jìn)行作文教學(xué)的良機(jī)。在課上，我讓孩子們回憶了發(fā)現(xiàn)飛蛾、撲打飛蛾、放飛飛蛾的全過程，談?wù)勛约旱母惺芎腕w會(huì)，以及由這件事引發(fā)的思考。大家感到很奇怪：為什么教室里一夜之間會(huì)出現(xiàn)成百上千的飛蛾？它們來(lái)自何方？又將去往何處？帶著這些疑問，同學(xué)們有的上網(wǎng)搜集資料，有的請(qǐng)教科學(xué)老師，有的走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查，終于弄明白了眼下正值農(nóng)村麥?zhǔn)占竟?jié)，農(nóng)田里的蛾子會(huì)成群離開農(nóng)村，尋找新的“定居點(diǎn)”。而隨著城市綠化面積的亮化設(shè)施的增加，趨光性強(qiáng)的蛾子聚集到了城里，才會(huì)出現(xiàn)蛾子滿天飛的現(xiàn)象。孩子們的疑問消除了，一篇篇精彩的習(xí)作也應(yīng)運(yùn)而生。《人蛾大戰(zhàn)》、《“飛蛾入侵”留給我們的思考》、《怎樣利用趨光性消滅蛾子》，孩子們的文章寫得真切可感，頗有見地。

課堂只是小天地，天地乃為大課堂。教師要樹立大語(yǔ)文教學(xué)觀念，挖掘一切可用的習(xí)作課程資源，使我們的習(xí)作教學(xué)春意盎然，充滿勃勃生機(jī)。

第四篇：數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)心得

“數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室”培訓(xùn)心得

為鼓勵(lì)探索開展理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方法、新思路，推動(dòng)數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)在中學(xué)理科教學(xué)中的應(yīng)用，提高教師對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)使用的基本技能，本月9日起，在師大附中，舉行了為期三天的如何使用中學(xué)物理數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室的培訓(xùn)活動(dòng)。

在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)教師給我們介紹了數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備；講解和練習(xí)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本使用方法；教材中能夠利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容介紹；選擇典型實(shí)驗(yàn)分組進(jìn)行操作，采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而體驗(yàn)研究過程。

數(shù)字實(shí)驗(yàn)室由“輸出終端＋傳感器＋配套教具”組成。數(shù)字實(shí)驗(yàn)室克服了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)方式的某些弊端，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與常規(guī)教學(xué)、探究性實(shí)驗(yàn)的結(jié)合。

在中學(xué)物理新課程教材中，不少教學(xué)模塊中都有數(shù)據(jù)采集、分析處理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究等內(nèi)容的應(yīng)用，中學(xué)物理教師能實(shí)際操作數(shù)字化實(shí)驗(yàn)儀器，是一項(xiàng)必需掌握的教學(xué)技能。

下午培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教師分別演示了牛頓第三定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、等用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)器材做起來(lái)現(xiàn)象不是很明顯的實(shí)驗(yàn)，用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)演示時(shí)效果非常明顯，使用起來(lái)也非常方便。第二天的實(shí)際操作中也是如此，甚至有些較為復(fù)雜的計(jì)算過程也都由計(jì)算機(jī)軟件代替了，為學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的探究節(jié)省了時(shí)間。

培訓(xùn)結(jié)束后，與同時(shí)培訓(xùn)的物理老師進(jìn)行了交流，了解一下老師們對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的感受。老師們對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的感覺總結(jié)一下有下面幾點(diǎn)：

（1）數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室中的傳統(tǒng)測(cè)量?jī)x器大多以傳感器測(cè)量?jī)x器來(lái)代替，而我們的課本上講的都是傳統(tǒng)測(cè)量?jī)x器的使用方法，注意事項(xiàng)，如果使用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)器材如何解決課本和實(shí)驗(yàn)過程中的沖突問題怎么解決。不過數(shù)字化實(shí)驗(yàn)傳感器也有它的獨(dú)到之處，比如可以用微電流傳感器來(lái)測(cè)量閉合線圈切割地磁場(chǎng)時(shí)產(chǎn)生的感應(yīng)電流。這樣就可以很好的提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)課的興趣。

（2）數(shù)字化實(shí)驗(yàn)輸出終端，也就是電腦上帶有做實(shí)驗(yàn)時(shí)采集數(shù)據(jù)的專用軟件，這些專用軟件一般都可以做到只輸入數(shù)據(jù)就可以得出結(jié)論，而忽略了中間各物理量之間的關(guān)系，而物理實(shí)驗(yàn)要求注重實(shí)驗(yàn)的過程，所以這種面向結(jié)果的實(shí)驗(yàn)器材對(duì)學(xué)生而言是利大于弊，還是弊大于利。或者說(shuō)我們?nèi)绾胃玫睦脭?shù)字化實(shí)驗(yàn)室提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不久將來(lái)所有物理老師要面對(duì)的新挑戰(zhàn)。

總之，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室有了一些了解，我們既需要操作方便，且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)儀器，又不想拿到的僅僅是面對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的“傻瓜式”實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，教育之路任重而道遠(yuǎn)，而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平是物理教學(xué)中很重要的部分。所以我們期待數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室能幫助教師提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

門源縣二中 ***

2012-6-13

第五篇：實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得

廣西中醫(yī)藥科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)班

（第二期）培訓(xùn)心得

2013年7月22日至28日，本人有幸參加了由廣西中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心承辦的廣西中醫(yī)藥科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)班（第二期）。此次培訓(xùn)由廣西中醫(yī)藥大學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的教師們?yōu)榇蠹抑v解了實(shí)驗(yàn)室裝備項(xiàng)目的相關(guān)要求，以及管理實(shí)驗(yàn)室的基本方法，讓我受益匪淺。此次培訓(xùn)為期七天，現(xiàn)在淺談培訓(xùn)心得：

實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)的內(nèi)容由三大部分組成。第一部分是實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)范化，介紹實(shí)驗(yàn)室管理傳統(tǒng)的、基礎(chǔ)性的要求。第二部分介紹的是實(shí)驗(yàn)室管理的現(xiàn)代化的基本要求，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。第三部分介紹實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)具備什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我認(rèn)為作為實(shí)驗(yàn)室中心主任，最重要的一點(diǎn)就是要規(guī)范地管理整個(gè)實(shí)驗(yàn)中心，建立科學(xué)的管理制度以及充分地應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室為課堂教學(xué)服務(wù)。

一、.教學(xué)儀器保管帳的管理

基本要點(diǎn)：建立帳頁(yè)、規(guī)范記帳、增減有據(jù)、帳物相符、保留老帳。教學(xué)儀器保管帳是實(shí)驗(yàn)室管理的最基本的環(huán)節(jié)。規(guī)范的教學(xué)儀器保管帳是我們做好實(shí)驗(yàn)室管理的基礎(chǔ)，記好教學(xué)儀器保管帳對(duì)保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的完成，對(duì)加強(qiáng)學(xué)校資產(chǎn)的管理具有重要作用。雖然都執(zhí)行教育部統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，雖然都是同一類型的學(xué)校，但是各個(gè)學(xué)校的的教學(xué)儀器數(shù)量肯定不會(huì)一樣。通過教學(xué)儀器保管帳，我們可以知道實(shí)

驗(yàn)室有多少種教學(xué)儀器，各有多少件，從而了解教學(xué)儀器的配備狀況；可以判斷實(shí)驗(yàn)的分組數(shù)；可以核算出教學(xué)儀器的總金額，掌握學(xué)校資產(chǎn)情況；可以獲取其他許多有用信息，所以我們必須記好教學(xué)儀器保管帳。儀器的管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，儀器總是要有進(jìn)有出，記載這一動(dòng)態(tài)平衡過程的載體就是教學(xué)保管帳。包括建立帳頁(yè)、記帳要求、增減有據(jù)、帳物相符、老帳保存。這些是做好實(shí)驗(yàn)室管理的基本要求。

二、.教學(xué)儀器管理

包括儀器擺放，例如有些儀器可以放在實(shí)驗(yàn)室里，例如化學(xué)的試管架、方座支架等，生物的顯微鏡可以帶箱放在實(shí)驗(yàn)桌的下邊。物理實(shí)驗(yàn)室使用的方座支架由于使用頻率不高不應(yīng)放在實(shí)驗(yàn)桌上等。化學(xué)藥品要有專室存放，如果不能做到單室存放，也必須做到與其它類儀器分柜存放。要避免象天平等金屬構(gòu)件較多的儀器被藥品腐蝕。

三、儀器說(shuō)明書裝訂成冊(cè)

任何一件儀器的正確使用都離不開說(shuō)明書，即使儀器的使用方法現(xiàn)在弄明白了，隨著時(shí)間的推移，也可能忘記，為了保管好儀器，便于使用和查找，有必要分類裝訂成冊(cè)保存。實(shí)驗(yàn)室里的儀器說(shuō)明書是需要長(zhǎng)久保存重要的資料。說(shuō)明書里介紹了該儀器可以完成那些實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)的方法和步驟，這些實(shí)驗(yàn)有時(shí)可能不是現(xiàn)行教材所要求必須完成的，但對(duì)于開拓學(xué)生的思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力很有作用。說(shuō)明書所介紹的一些實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，課本或參考書書中沒有。說(shuō)明書介紹了儀器的保養(yǎng)方法。有些說(shuō)明書還畫有線路圖，寫有技術(shù)指標(biāo)，有利于維修時(shí)的參考。

四、儀器的維護(hù)與保養(yǎng)

最基本的做法就是“六防”。防塵：就是要防止灰塵落到儀器的表面和內(nèi)部。防潮：就是防止潮濕空氣對(duì)儀器的損害。在較長(zhǎng)時(shí)間的潮氣的侵襲下，木制儀器可能變形；金屬儀器可能生銹；靜電儀器可能失效；蛀蟲會(huì)加快繁殖；影響絕緣強(qiáng)度、電氣性能；造成弱電儀器的接觸不良。防潮的主要措施：降低濕度，提高溫度；加強(qiáng)自然通風(fēng)；放置干燥劑。防蛀：就是防止蛀蟲對(duì)儀器的破壞。剝制標(biāo)本、木制儀器、掛圖等是防蛀的主要對(duì)象。防蛀的主要措施：放置防蛀藥品；對(duì)標(biāo)本室定期薰殺滅蟲。防凍：就是防止冰凍對(duì)浸制標(biāo)本、化學(xué)藥品等液態(tài)儀器的損害。防凍主要措施：冬季采取保溫措施；保證環(huán)境溫度在安全線以上。防腐：就是防止化學(xué)試劑、水、含一定濃度酸堿的空氣對(duì)儀器的腐蝕，例如蓄電池、萬(wàn)用表（電池沒取出）。防腐的主要措施：中學(xué)試劑與儀器不能放在一室；保持空氣的流通。防銹：就是防止金屬制儀器或儀器的金屬部分生銹，例如方座支架，特別是一些在實(shí)驗(yàn)中要接觸到水的儀器，液體內(nèi)部壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)器、巴斯卡球等。防銹的主要措施：保持空氣的清潔和干燥；保持金屬部分的潔凈；涂凡士林油；實(shí)驗(yàn)結(jié)束立即擦拭。

在上實(shí)驗(yàn)課之前，我們教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，包括：制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（使用、規(guī)程、習(xí)慣、安全、衛(wèi)生、環(huán)保）、實(shí)驗(yàn)結(jié)束及時(shí)檢查。同時(shí)要讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室的制度。如：學(xué)生要按時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室,在指定座位坐好。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)要保持肅靜,嚴(yán)禁喧嘩打鬧。學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，未經(jīng)教

師允許不得動(dòng)用任何實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)生應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容認(rèn)真檢查實(shí)驗(yàn)所需的儀器、藥品、器材是否齊全、完好，如有缺漏、損壞應(yīng)及時(shí)報(bào)告教師。注意實(shí)驗(yàn)安全，正確使用實(shí)驗(yàn)器材和防護(hù)用具，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，如發(fā)生意外事故必須及時(shí)報(bào)告教師。實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液、固體廢物應(yīng)倒入指定的容器里，不得倒入下水道或隨意亂放。注意節(jié)約水電、藥品和實(shí)驗(yàn)材料，要愛護(hù)儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，無(wú)故損壞應(yīng)照價(jià)賠償。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，必須拉開電源、關(guān)閉水源、熄滅火源，經(jīng)檢查以后方可離開。學(xué)生不得將實(shí)驗(yàn)室里的儀器、藥品、材料私自帶出。注意實(shí)驗(yàn)操作過程中的個(gè)人衛(wèi)生，保持實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生，課后由值日人員徹底清掃。

作為一名中職學(xué)校的實(shí)驗(yàn)中心的主任以及兼任基護(hù)的實(shí)驗(yàn)員，我認(rèn)為應(yīng)該具備一些基本的素質(zhì)。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)員的素質(zhì)將直接影響教學(xué)儀器效益的發(fā)揮和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的高低。

首先實(shí)驗(yàn)員必須熟悉中職基護(hù)等新課程的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)員在全部熟悉和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須對(duì)各專業(yè)的授課進(jìn)度做到心中有數(shù)，才能合理安排各年級(jí)的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。對(duì)于各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)，特別是難度較大、裝置較復(fù)雜或需時(shí)較長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該弄清有關(guān)反應(yīng)原理，明確實(shí)驗(yàn)裝置和操作的來(lái)龍去脈，才能在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過程中把裝置、操作和試劑的處理等技術(shù)上的問題正確的加以解決，以提高實(shí)驗(yàn)效果，還需要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，特別是試做失敗的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)找出失敗的原因并加以改正。對(duì)于不同的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該熟悉和掌握其有關(guān)注意事項(xiàng)及實(shí)驗(yàn)

成敗的關(guān)鍵，同時(shí)能獨(dú)立地解決實(shí)驗(yàn)中可能遇到的困難和問題，能解釋實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的異常現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，實(shí)驗(yàn)員應(yīng)收集有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料、建立各種檔案，如儀器設(shè)備的技術(shù)檔案、管理資料檔案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案、儀器維修檔案，并及時(shí)進(jìn)行試劑配方、操作程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)事故記錄等資料的收集、整理和保管工作。

其次實(shí)驗(yàn)員要求熟悉和掌握各種儀器的構(gòu)造原理、性能、用途和維修技術(shù)，同時(shí)要學(xué)會(huì)科學(xué)的管理方法。實(shí)驗(yàn)員對(duì)于儀器、藥品的分類和編號(hào)方法，對(duì)于貯藏儀器、藥品的適宜環(huán)境和條件等要做到了然于心；對(duì)于儀器在使用過程中出現(xiàn)的異常技術(shù)狀態(tài)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患、及時(shí)處理。實(shí)驗(yàn)員要摸清儀器磨損、老化等規(guī)律，制訂教學(xué)儀器維修計(jì)劃和改造更新計(jì)劃，來(lái)了新儀器、新藥品要反復(fù)測(cè)驗(yàn)與演練，做到熟練操作、了解性能。

最后實(shí)驗(yàn)員必須具備一定的基本技能。如對(duì)于各種試劑的變質(zhì)現(xiàn)象的觀察及如何處理，各種試劑的不同濃度的溶液的配制技能和標(biāo)記的方法，玻璃管和橡膠塞的加工，儀器的連接、固定和拆卸，氣體的制取、收集、貯存和取用，物質(zhì)的提純、分離、鑒別和鑒定，離子的檢驗(yàn)等等一些基本實(shí)驗(yàn)技能都要求實(shí)驗(yàn)員掌握。

對(duì)于規(guī)范管理實(shí)驗(yàn)室我還有很多東西需要學(xué)習(xí)，相信通過不懈的努力，一定會(huì)把我們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)中心管理得井井有條，為學(xué)校的教學(xué)工作向著更高更好的方向發(fā)展提供有力的支持與保障。

韓東紅

2014年1月17日