第一篇：觀摩全省美術(shù)公開(kāi)課大賽的心得體會(huì)

觀摩全省中小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課大賽的心得體會(huì)

劉群勝

為促進(jìn)我校綜合學(xué)科教學(xué)教研水平，提高綜合學(xué)科教師教學(xué)素質(zhì)，接縣教研室通知，經(jīng)學(xué)校安排，本人于11月30日赴武漢水果湖二小觀摩全省美術(shù)公開(kāi)課大賽。大賽自11月30日下午開(kāi)幕至12月3日上午閉幕結(jié)束，歷時(shí)三天。期間，觀摩了小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課4節(jié)、中學(xué)6節(jié)。這次省級(jí)美術(shù)課比賽，可謂高手云集，異彩紛呈，令我印象深刻，獲益匪淺。

一、素質(zhì)教育覺(jué)醒，各級(jí)學(xué)校重視。

正如省教研室領(lǐng)導(dǎo)在開(kāi)幕式上說(shuō)的，這次全省中小學(xué)美術(shù)公開(kāi)課大賽是“空前”的，參賽單位最多，觀摩人數(shù)最多。從大中城市武漢黃石，到偏遠(yuǎn)山區(qū)恩施土家族，各級(jí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都十分重視。許多學(xué)校不惜重金投入，比方說(shuō)我們黃梅縣一小，一人參賽，四人協(xié)作，有參與課前輔導(dǎo)的，有負(fù)責(zé)微機(jī)技術(shù)的，教具學(xué)具用車(chē)?yán)．?dāng)然，這是全國(guó)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，所以這種盛況不會(huì)是“絕后”的。

二、硬件設(shè)備完備，教師素質(zhì)良好。

這次觀摩學(xué)習(xí)，讓我深深體會(huì)到硬件設(shè)備在美術(shù)課中的重要性。因?yàn)樵谑〕牵∶块g教室都配備好最新的多媒體設(shè)施。他們的投影機(jī)是可伸縮移動(dòng)的，照度高，清晰度好，大白天在教室放影，不用關(guān)窗簾（也沒(méi)有窗簾），畫(huà)面細(xì)節(jié)也歷歷可辨。而且，他們的投影屏是觸摸屏，老師可以直接在屏上用手指當(dāng)鼠標(biāo)，還能用手指在大屏幕上直接畫(huà)出彩色圖畫(huà)，而不用老是返回多媒體操作臺(tái)。

另外，所有參賽教師的綜合素質(zhì)都很高。當(dāng)然，大多是年輕女教師居多。他們有個(gè)共同的特點(diǎn)，就是極具親和力，能在幾十分鐘的熟悉學(xué)生過(guò)程中與陌生的學(xué)生完成溝通、互信、互動(dòng)，讓學(xué)生一見(jiàn)就親的魅力，那是學(xué)也學(xué)不來(lái)的。標(biāo)準(zhǔn)的普通話，親切的教態(tài)，高超的課堂組織能力，讓人嘆服。

三、教學(xué)目標(biāo)明確，突出學(xué)生主體注。

省教研室領(lǐng)導(dǎo)在閉幕式上的總結(jié)講話，有一句令我印象深刻：“基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)課的目標(biāo)不是將學(xué)生培養(yǎng)成為畫(huà)家、設(shè)計(jì)師，而是讓學(xué)生欣賞美、感受美，在美術(shù)活動(dòng)和大自然中體味美。”

對(duì)此，我深感自己的認(rèn)識(shí)不足。在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，因?yàn)闂l件有限，總是以繪畫(huà)教學(xué)為主。思想上總認(rèn)為美術(shù)課不就是教師黑板上畫(huà)幅畫(huà)就行了，只要自己具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)就能上好中小學(xué)美術(shù)課。

在這次參賽教師幾乎都是講欣賞課、手工藝制作，而且都能做到“認(rèn)知教學(xué)10~15分鐘，動(dòng)手實(shí)踐20~25分鐘，評(píng)講激勵(lì)5分鐘”。很好的突出了“注重培養(yǎng)學(xué)生審美能力和動(dòng)手能力”的教學(xué)目標(biāo)。

誠(chéng)然，學(xué)生繪畫(huà)水平參差不齊，繪畫(huà)課比較沉悶，不容易出效果，講公開(kāi)課難以把握，這也是參賽選手避開(kāi)繪畫(huà)課的主要原因。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)到，注重集體協(xié)作。

在我平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中，由于教學(xué)條件所限，連最基礎(chǔ)的教具和學(xué)具都不具備，所以課堂上往往以繪畫(huà)教學(xué)為主，而且以單色線條造型為主。加之學(xué)生從小就缺乏美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，因缺乏功底而缺乏信心，因缺乏信心而缺乏興趣。所以教學(xué)效果不佳。

比賽中唯一的一堂繪畫(huà)教學(xué)課讓我徹底改變觀念。那是武漢硚口區(qū)的一名女教師講的小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課。老師先通過(guò)比喻的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線條：波浪線、折線、螺形線；然后利用音效（水波、閃電、彈簧），讓學(xué)生作用合適的線條表達(dá)；練習(xí)中，展示6張只畫(huà)了形狀相同的一根線條的白板，讓學(xué)生分6組，每人按自己的想象加一筆（一根線條），并涂上色彩，最后竟然完成了6幅完全不同而又極富兒童情趣的抽象畫(huà)！在場(chǎng)的全體老師全部鼓掌致敬。

一堂難講的繪畫(huà)課，經(jīng)過(guò)精心、巧妙的設(shè)計(jì)，學(xué)生從感知到認(rèn)識(shí)到實(shí)踐，氣氛活躍，全體學(xué)生都得到了實(shí)踐鍛煉。而且因?yàn)槭羌w的智慧，每個(gè)學(xué)生都充滿了完成美術(shù)作品的自豪感。我想，在我們平時(shí)的美術(shù)繪畫(huà)課上，總是讓每個(gè)同學(xué)單獨(dú)完成一幅作業(yè)，結(jié)果一定是大多數(shù)學(xué)生畫(huà)不好，而且時(shí)間也不夠，談何自豪感，留在大部分學(xué)生心中的只有挫敗感。

雖說(shuō)這一堂課面對(duì)的是低學(xué)齡兒童的美術(shù)教學(xué)，但她巧妙的課堂設(shè)計(jì)，充分利用學(xué)生集體智慧，卻是值得我們初中美術(shù)教學(xué)中借鑒的。

通過(guò)這次觀摩學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到“三個(gè)不”：

1、美術(shù)課不等于繪畫(huà)課。在今后的美術(shù)教學(xué)中，一定要注重學(xué)生審美能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，同時(shí)滲透情感教育。

2、面對(duì)的是一群學(xué)生而不是一個(gè)個(gè)學(xué)生。要發(fā)掘?qū)W生集體智慧，培養(yǎng)集體精神，訓(xùn)練協(xié)作能力。

3、教學(xué)條件不是一課好課的必要條件。要做好課堂設(shè)計(jì)，充分利用現(xiàn)有設(shè)施，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生審美情操。

第二篇：觀摩英語(yǔ)公開(kāi)課心得體會(huì)

觀摩英語(yǔ)公開(kāi)課心得體會(huì)（筆者 漣源市大江口中學(xué) 吳良玉）

今年我有幸參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，使我有了去長(zhǎng)沙名校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我分別在南雅中學(xué)和明德中學(xué)參加了英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了出類拔萃的英語(yǔ)教師的教學(xué)風(fēng)采，深厚的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。

第一、一個(gè)教師具有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語(yǔ)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，才能保證孩子對(duì)教學(xué)全過(guò)程的理解，才能讓孩子學(xué)到正確的知識(shí)；

2、善于利用多媒體，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能營(yíng)造輕松、愉快、活潑的教學(xué)氛圍，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為后盾，使得課堂更加充實(shí)。

第二、英語(yǔ)課件的精心制作，充分發(fā)揮了多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的，都非常富有創(chuàng)意，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象等圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

第三、導(dǎo)入新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)巧妙、風(fēng)趣，導(dǎo)入的形式也多種多樣。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，各個(gè)老師都采用多種形式導(dǎo)入新課，有的用圖畫(huà)、有的用當(dāng)時(shí)的天氣、學(xué)生對(duì)這些導(dǎo)入方式很感興趣，注意力很集中。

第四、高效的閱讀課模式。

大多數(shù)的老師都采用了大聲朗讀課文的方式，并呈現(xiàn)出閱讀的方法及具體指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。而且每個(gè)閱讀環(huán)節(jié)都設(shè)有一定的任務(wù)，有一位老師的設(shè)計(jì)很有新意，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)計(jì)了具有一定難度的任務(wù)，任務(wù)由易到難特別恰當(dāng)，并指出了難度指數(shù)，使閱讀步步深入，讓不同水平的學(xué)生都得到展示，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得學(xué)生們讀有所獲。

第五、課堂體現(xiàn)了教為主導(dǎo)、學(xué)為主體的教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹(shù)立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，并巧用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。第六、重知識(shí)的運(yùn)用。

教師都重視在操練中講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。利用各種直觀手段講解英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，教師重視通過(guò)板書(shū)和在多媒體等創(chuàng)設(shè)的情景中對(duì)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納。并且通過(guò)表格、問(wèn)題等手段啟發(fā)學(xué)生思維，分析掌握課文內(nèi)容，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，深層次地理解整體語(yǔ)篇。

第七、例子的運(yùn)用。

在我所聽(tīng)到的課里，大部分老師在講解單詞，語(yǔ)法或句型時(shí)，都是運(yùn)用自己的班上學(xué)生或自身的例子，來(lái)教學(xué)新的知識(shí)。這個(gè)方法很值得我們學(xué)習(xí)，因?yàn)橛脤W(xué)生熟悉的例子，能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生出學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好。同時(shí)，也很好的體現(xiàn)了情景教學(xué)，讓學(xué)生能身臨其境地參與教師的課堂教學(xué)活動(dòng)。

通過(guò)這次聽(tīng)課，拓寬了我的視野，并看到了自己思維的狹隘，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)。其次，虛心向別人請(qǐng)教，多聽(tīng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)來(lái)充實(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

第三篇：美術(shù)公開(kāi)課心得體會(huì)

上學(xué)期，我參加了學(xué)校組織的公開(kāi)課展評(píng)活動(dòng)，通過(guò)這次的講課和聽(tīng)課，作為一名青年教師從中得到很多的收獲，首先來(lái)和大家分享一下當(dāng)時(shí)的心得體會(huì)。

我記得是一個(gè)周一接到教務(wù)處的通知，說(shuō)本周三開(kāi)始學(xué)校的公開(kāi)課展評(píng)活動(dòng)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我任教了春考高一的英語(yǔ)，距離上次教授本專業(yè)的課程已經(jīng)有兩年之久了，加上時(shí)間的倉(cāng)促使我一下子壓力倍增，從課件到教案到教具到學(xué)生使用的工具必須在四天之內(nèi)解決，我沉下心來(lái)，默默地羅列了一份大綱，告訴自己哪個(gè)時(shí)間段該準(zhǔn)備哪些工作，哪幾個(gè)工作可以一起準(zhǔn)備，這樣一寫(xiě)，感覺(jué)不僅僅時(shí)間富裕了，就連壓力也變小了，信心也大大增加，成功的將壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力之后，我就開(kāi)始備課了。

我選擇的課題是關(guān)于民間美術(shù)中的剪紙藝術(shù)，剪紙藝術(shù)貼近生活隨處可見(jiàn)，是最喜聞樂(lè)見(jiàn)的大眾藝術(shù)形式，這種藝術(shù)雅俗共賞，不需要太多的美術(shù)鑒賞知識(shí)，是比較適合我們春考的學(xué)生的，也是比較容易引起學(xué)生共鳴的，而且對(duì)于我們的來(lái)說(shuō)也有一定實(shí)用性，學(xué)生會(huì)覺(jué)得有趣他們?cè)敢饴?tīng)也更喜歡動(dòng)手，課堂上一靜一動(dòng)相互結(jié)合，這樣的美術(shù)課比較吸引學(xué)生，學(xué)生也能夠積極參與到課堂中來(lái)。在課開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我一共設(shè)計(jì)了兩種導(dǎo)入方案，A方案是一段剪紙動(dòng)畫(huà)視頻的直觀導(dǎo)入，讓學(xué)生觀看完視頻后去思考所見(jiàn)所得，但是經(jīng)過(guò)我的再三斟酌后，感覺(jué)這樣的導(dǎo)入雖然能更加直觀的引入課題，但是稍顯低齡化，不太適合我們學(xué)生的學(xué)情，后來(lái)更換了B方案，創(chuàng)設(shè)一個(gè)穿越到未來(lái)的情境，事實(shí)證明，這樣確實(shí)更加能夠僅僅抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的思路緊跟著我走，并且導(dǎo)入的窗花裝飾又能和課堂后面階段的學(xué)習(xí)剪窗花有所聯(lián)系，首尾呼應(yīng)，是教學(xué)效果更加完整，所以我認(rèn)為，我們新課前的導(dǎo)入不僅得做到吸引學(xué)生注意力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和溫故迎新知，還要和學(xué)生學(xué)情緊密掛鉤，要注意年級(jí)特點(diǎn)，充分兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

我們的美術(shù)課堂應(yīng)該既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，所以在新授環(huán)節(jié)我選擇了大量和民俗文化相聯(lián)系的剪紙圖案比如喜上眉梢、連年有余等，學(xué)生可以比較容易理解新知識(shí)，并且更容易形成對(duì)新知的構(gòu)建，后面的動(dòng)手實(shí)踐階段可以讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)、在玩中學(xué)，在這一過(guò)程中，學(xué)生可能還沒(méi)有完全的能力去理解勞動(dòng)人民創(chuàng)作剪紙時(shí)的心情，但是他們通過(guò)動(dòng)手去感受時(shí)的過(guò)程就使得課堂升華，完成了教學(xué)難點(diǎn)的攻克。

上美術(shù)課多需要多媒體設(shè)備輔助教學(xué)，當(dāng)時(shí)正好上課教室的多媒體有些問(wèn)題，好幾個(gè)老師準(zhǔn)備的多媒體課件都沒(méi)法使用，這時(shí)候韓棟主任和我說(shuō)，最好做好兩手準(zhǔn)備，準(zhǔn)備一些彩色的大幅的圖片，這樣就是多媒體沒(méi)法使用，也不會(huì)影響我的課正常進(jìn)行，果然那天上課時(shí)因?yàn)楣饩€的原因很多圖片都展示的不清楚，我就利用了提前準(zhǔn)備好的圖片，所以我認(rèn)為一定要和有經(jīng)驗(yàn)的教師多交流多切磋，三人行必有我?guī)煟@樣既可以迅速知道自己的不足，也可以學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，積累更多的經(jīng)驗(yàn)事半功倍。

通過(guò)這次上課，我認(rèn)識(shí)了自身的很多不足之處，比如課堂評(píng)價(jià)方面，特別是最后小組互評(píng)方面完成的不是很好，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，這和我把握課堂的能力有關(guān)，放出去容易但收回來(lái)難，這不是一朝一夕能解決的問(wèn)題需要我日后多學(xué)習(xí)多注意積累，還有我的授課語(yǔ)言不夠豐富，有待提高，這需要我要加深自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備；還有，我和學(xué)生互動(dòng)不夠多，形式也不夠新穎，可以多嘗試一下新穎的互動(dòng)方式。

最后和大家分享一下應(yīng)該怎么上好一節(jié)公開(kāi)課

一節(jié)好的公開(kāi)課我認(rèn)為都具有以下幾個(gè)特征：新、實(shí)、活、趣、美

1、新——應(yīng)從三點(diǎn)入手：有獨(dú)特的對(duì)教材的理解；會(huì)借鑒、學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，但不抄襲別人的教案；有效利用教材，突破教材，教學(xué)的手段巧、新。

要深入分析教材，分析學(xué)生，制定出與學(xué)生相適應(yīng)的教學(xué)思路。要盡可能給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)體驗(yàn)成功的愉悅，讓學(xué)生自始至終參與到知識(shí)形成的全過(guò)程中來(lái)，使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主人；讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂”活”起來(lái)。這樣才能促使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的境界。

2、趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孔子也曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的根本措施。第一，導(dǎo)入新課是激趣的好時(shí)機(jī)。第二，學(xué)習(xí)過(guò)程中注意保持學(xué)生的興趣。第三，創(chuàng)作時(shí)要注意鞏固學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)課教學(xué)中，一定要重視教師的巡視指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，千萬(wàn)不能認(rèn)為：學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作了，老師可以休息一下的思想。要知道：教師投入的給學(xué)生輔導(dǎo)，能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，能持續(xù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。由此可見(jiàn)，教學(xué)不僅是師生雙方信息交流的過(guò)程，同樣是情感交流的過(guò)程。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)，積極激發(fā)學(xué)生的情趣，必然激活和加速學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)；積極的鼓勵(lì)，耐心的輔導(dǎo)，會(huì)心的微笑，殷切的期待，都能為學(xué)生創(chuàng)造愉說(shuō)、和諧的課堂氣氛，有利于健康的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

3、活——教學(xué)方法、教材運(yùn)用要靈活。

“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。教學(xué)中要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持“一法為主，多法配合”，把教材用活，逐步做到教學(xué)時(shí)間用得最少，教學(xué)效果最好，達(dá)到教學(xué)方法的整體優(yōu)化。

4、實(shí)——就是教學(xué)中要講求實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)，不擺花架子，就是教學(xué)要“到位”。

（l）合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度。知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，學(xué)生難以接受，而一節(jié)課的信息量過(guò)小，知識(shí)點(diǎn)過(guò)少，則浪費(fèi)時(shí)間，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（2）明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。當(dāng)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容有幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往需要明確哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，以免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間，或者面面俱到平均使用力量，影響重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解和掌握，而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。要把美術(shù)教學(xué)和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，講來(lái)源，講用處，改變過(guò)去“掐頭去尾只燒中段”的做法。讓學(xué)生感到生活周?chē)幪幱忻佬g(shù)，學(xué)起來(lái)有親切感、真實(shí)感。

作為一名青年教師，任重而道遠(yuǎn)，在今后的工作中我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，更好的完成教學(xué)工作。

第四篇：觀摩講故事大賽心得體會(huì)

觀摩講故事大賽心得體會(huì)

夏天是萬(wàn)物欣欣向榮生長(zhǎng)的季節(jié)，也是充滿希望的季節(jié)。，我在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，觀摩了老師們的講故事大賽。這對(duì)于剛踏上工作崗位的我來(lái)說(shuō)的確是個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我也格外的重視，每一個(gè)老師的故事都認(rèn)真的聽(tīng)，每一位老師的故事都讓我受益匪淺，給我留下了深刻的印象。

一、語(yǔ)言豐富 聲音的模仿到位

幾乎每一位老師在講故事的時(shí)候語(yǔ)言都特別的生動(dòng)形象。講故事的過(guò)程中提到了好多的小動(dòng)物，好多的人物，每一位老師幾乎都能把自己故事中的提及到的角色模仿的惟妙惟肖，讓我們這些成年人聽(tīng)了都覺(jué)得特別的有意思，我想孩子們聽(tīng)了會(huì)更加的覺(jué)得有趣。

二、帶有動(dòng)作 角色扮演逼真

對(duì)于故事中的好多動(dòng)物，好多人物的扮演相當(dāng)?shù)男蜗蟊普妗＠纾v到小猴子的時(shí)候，面目表情特別特別的像，會(huì)讓人馬上就聯(lián)想到西游記里面猴子的感覺(jué)，講到大獅子的時(shí)候就會(huì)讓你感受到森林之王的氣魄。

但是，不足之處還是有的，不知道是因?yàn)闇?zhǔn)備不足還是過(guò)于緊張，有部分老師經(jīng)常出現(xiàn)忘記故事的內(nèi)容，手不知道要放哪，還有就是帶有口頭語(yǔ)，故事講的不連貫。

通過(guò)這次的觀摩，讓我學(xué)到了很多，在以后的工作過(guò)程中，要吸取老師們的優(yōu)點(diǎn)，在講故事的時(shí)候，要做到聲情并茂，進(jìn)行角色扮演，讓孩子們被故事所吸引，而不是照本宣科，敷衍了事。不能小看了每一個(gè)故事，不能錯(cuò)過(guò)每一次機(jī)會(huì)。

第五篇：觀摩教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

觀摩數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽心得體會(huì)

10月22、23日，阿克蘇地區(qū)教師素養(yǎng)大賽在我校拉開(kāi)帷幕。我有幸觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽，大賽從理論測(cè)試、微課、教育敘事、粉筆字展示等方面對(duì)老師的專業(yè)素質(zhì)綜合考查，所有項(xiàng)目均是現(xiàn)場(chǎng)打分。來(lái)自各縣、市的19位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師奉上了一道精彩的“視聽(tīng)盛宴”，他們精彩紛呈的微課和教育敘事，給了我極大的震撼，獲益匪淺。

所有參賽老師的微課《圓的周長(zhǎng)》、《植樹(shù)問(wèn)題》，以及他們別具一格的教育敘事、粉筆字都非常精彩。個(gè)別老師數(shù)學(xué)微課思路非常清晰，教育敘事聲情并茂，娓娓道來(lái)，贏得了在場(chǎng)所有人的陣陣掌聲。這些項(xiàng)目都展示了參賽老師的風(fēng)采。他們對(duì)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)有著自己的思考，對(duì)教材的把握有著自己的分析，對(duì)課堂的設(shè)計(jì)與教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有著不同尋常的高見(jiàn)，處處體現(xiàn)了參賽老師具有較高的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，給我留下了深刻的印象。

這些參賽老師能參加這樣的比賽絕不是一蹴而就的，非得有常年的積淀不可。教師素養(yǎng)的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程、沉淀的過(guò)程、積累的過(guò)程，不可能一蹴而就，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷感悟、內(nèi)化、升華。除了贊嘆這些數(shù)學(xué)老師扎實(shí)的基本功和先進(jìn)的教學(xué)理念，我還非常欣賞一些老師良好的比賽心態(tài)和機(jī)智的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。他們從容淡定，輕松自如，把比賽當(dāng)做是好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

我感覺(jué)自己與參賽教師的水平相差甚遠(yuǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，說(shuō)難不難，說(shuō)易也并不容易。在我平時(shí)的教學(xué)中，我總是不斷地在思考：如何才能讓所有學(xué)生理解知識(shí)，懂得運(yùn)用知識(shí)靈活解決相關(guān)問(wèn)題？每當(dāng)看到學(xué)生遇到數(shù)學(xué)題不知該如何下手，或是做出來(lái)的結(jié)果千差萬(wàn)別時(shí)，我總是在想，怎樣才能把每堂課都上得有聲有色，吸引每個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子都愛(ài)上數(shù)學(xué)課堂，愛(ài)上數(shù)學(xué)呢？這些參賽老師的拼搏精神給了我一些啟示。教師如何組織課堂，如何發(fā)掘?qū)W生的思維，如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)知識(shí)，都與老師的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化底蘊(yùn)，有著千絲萬(wàn)縷的密切聯(lián)系。我不禁對(duì)自己說(shuō)，對(duì)于教學(xué)理論的學(xué)習(xí)可是真的緊迫啊！我想，要使自己成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅僅課堂上要展示個(gè)人的魅力風(fēng)采，還真真正正地需要深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，扎實(shí)研究教材，提高自身的文化素質(zhì)。我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

雖然觀摩的時(shí)間只有短短的一天半，但對(duì)我而言，卻有著太多太多的觸動(dòng)和思考！我將不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，為我愛(ài)的數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)不斷前行！