第一篇：論文答辯總結

論文答辯總結

1.、關于答辯時間

時間分配：重案難點和自己在研究過程中主要做的事情重點講，別人的東西（如國內外現狀，理論基礎）可以適當帶過，不用重點講。

語速控制：語速不能太快亦不能太慢或斷斷續續，語調變化恰當。答辯前要練習，熟練掌握PPT內容，必要時要背誦PPT。

2、關于結論

什么是論文的結論？結論究竟應該怎么寫？結論要寫多少，寫到什么程度？

結論是研究的成果展示，是自己經過研究后得出的結果，而不是自己在研究過程中做了什么（結論≠行為，結論＝行為的效果和影響），結論也不是已存在的事實。因此，結論的表述更重要的是知識內容上研究的成果。

結論一定要提煉，得出精華，結論的條目不能太多，寫出的結論要能回答自己的提出的研究假設或者研究問題，能緊扣研究目標。

3、關于問題/研究假設

“問題的提出”和“研究問題”究竟什么關系？很多人將二者混淆了。

問題的提出，更多的是實踐中發現了具體的題（某個教育問題，如，平臺使用率低）。研究問題，則是對應作者要做研究內容所對應的研究問題，也可以稱作研究假設（如，交互性是否影響平臺使用率）。研究假設不能太多太雜，要層次清楚，維度分明。

4、關于問卷/量表 問卷編制：

支持問卷編制的理論基礎/理論框架（即影響你維度劃分的理論支撐）。維度劃分好之后，各維度所含的題目數分布要科學合理。

與自己研究相關，涉及到的相關主題是否已有前人進行過研究；是否存在權威量表（如CCTDI，GSES），有相關的一定要提及，切不可避而不談，或者根本不知道有這些量表的存在。如是在前人基礎上進行了修改和擴展，注意對比起差異性，以及改動的原因和依據。

編制的問卷與要測試的真實情況之間的切合程度，是否能夠正確反應。樣本選取：

樣本數據，針對自己的研究性質，確定至少應該實施的樣本數，有些不太多，有些又不能太少。

樣本對象，是否屬于研究問題所界定的范圍內，是否都有所覆蓋（如，遠程學習者，就不能只針對網院的學生，也應該調查電大的學生），即調查對象要和樣本對象相一致。數據分析 數據整理，分析的前提是變量的賦值，哪些是等級量表，類別量表等等。什么時候能用5，4，3，2，1什么時候要用-2，-1，0，1，-2。選擇不同的賦值時，需要關注的點。數據分析，清楚分析思路，目標，以明確對那些數據進行哪些分析，分析方法要準確，不能胡子頭發一把抓，對數據各種分析方法都用一遍（如，應該用卡方檢驗的，就不能分析其均值；判斷有無顯著性差異就不能通過分析平均值，而是根據P值判斷；要做因素分析的，一定要保證樣本的數目能夠進行因素分析）。

數據分析結果闡述，數據要與案例結合起來，不能兩張皮，要至少能重現案例的基本情況。每類分析之后得出分析結果。充分進行數據挖掘。一些小細節: 若使用因子分析，除了驗證維度劃分之外，可能還少許考慮各因子的權重，是否存在關鍵因子，因子之間的關系等一些需要考慮的基本問題。試測很重要也很必要。

5、關于實驗研究/準實驗研究 變量

明確自變量，因變量，控制變量的具體所指。

自變量與因變量之間的關系，不能太遠，太遠以至于不能進行較為有說服力的推理，二者是否又通過其他變量傳遞等。測試

是否需要前后側，是否需要控制組，要根據研究問題科學正確的決定，以保證實驗結論的說服力。

在實驗/準實驗研究中，進行前后側的工具，量表之類的能否科學的，真實的反映要測的真實情況。

實驗對象的選取理由？為什么能對他們進行實驗（如對照組和實驗組在實驗前無顯著差異，可以進行實驗）？論文中要清楚的闡述。

實驗中（如X是某一個教學案例或者教學策略），最好能夠在附件中將具體的實施案例呈現，放在附件中，從而能清楚的再現實驗過程。

界定清楚自己的研究方法，實驗研究？準實驗研究？行動研究？注意基本概念的闡述。

關于該研究方法的人性化問題了????不好說。

6、關于訪談法 訪談提綱的編制依據。

注意俘虜中附加部分訪談記錄。

訪談實施過程中的方法技巧問題，原則問題等。

7、關于創新點

究竟是哪一類創新：原創性創新，批判性創新，發展性創新，應用性創新。界定清楚，用詞準確。

你所提出的模式，理論，平臺??與前人研究的區別（相關的前人成果要能較好的在文獻綜述中全面準確的陳述），優勢在哪？解決了那些別人沒有研究好的問題。

雞生蛋，蛋生雞問題，模式來源于對實踐的提煉，還是現提出模式之后用于實踐，說清楚。

8、關于題目

基本要求：通順，無語法錯誤，有學術性。

注定淪為的定位，碩士論文的題目，就不要讓人感覺讀起來像本科生的論文。

題目與文章內容的切合性。

字數長短與題目要求之間的矛盾化解。

9、關于研究方法

究竟什么是研究方法？有哪些研究方法，什么是實證研究，??

注意，數據分析處理不是研究方法。

相似研究方法要清楚的辨別出來，如行動研究和實驗研究，基于設計的研究等等。

10、關于案例

在案例中，清楚自己扮演的角色（參與與否？）

文章撰寫中隊案例再現的程度，有沒有說清楚，如研究某一種教學策略，就要在附件或者正文中提供一些具體實施該策略的例子（策略可視化的材料）。

選取某個案例的原因，改例子的針對性，代表性（類似樣本）拿別人的案例時，自己所做的工作一定要清楚交代。自己開發的案例，一定要注意案例的可視化。

個案研究時，要一邊分析，一邊得出結論，個案研究要有較好的研究框架。

11、關于文獻綜述

數量，外文中文至少要多少篇

質量，文章來源是否權威，可參考價值

覆蓋面；時間覆蓋，知識點或者主題覆蓋，一網打盡。如某一個領域的至少文獻綜述中有蓋領域的關鍵觀點，關鍵人物的文章，關鍵書籍。等等。文獻綜述的方法。

12其他

概念界定清晰明確，一定要指明本研究中所涉及的范疇。關鍵詞要保持一致性，不能偷換概念，或者某一個概念存在多種說法。

第二篇：模擬論文答辯總結

為了給同學們提供展現個人風采、鍛煉自我能力的平臺，讓同學們能夠更好地參加將來的畢業論文答辯，旨在幫助學生提前了解論文答辯程序，為畢業論文答辯時刻準備，以取得較好的成績，從而為順利通過畢業論文答辯打下基礎，由校團委和教務處主辦的，校學生會學習部承辦的***第二屆論文模擬答辯的決賽終于如期的順利舉行。

晚六點半，***第二屆論文模擬答辯的決賽在學術報告廳準時開始，整場答辯會秩序井然，節奏緊湊。首先，主持人對到場的嘉賓和評委表示熱烈地歡迎，到場的嘉賓有團委書記栗亮老師，評委有政史教研室主任***，教心教研室主任***，公外教研室主任***，政史教研室***，人文系輔導員***，理工系輔導員***，外語系輔導員***。隨后，最具特色之一的就是在論文答辯之前進行了小提琴表演，那富有激情的演奏，扣人心弦的旋律，令整個會場洋溢著大家庭溫馨的氛圍，也激勵著各位參賽的選手們。在聽完令人激情澎湃的小提琴演奏后，團委書記栗亮老師發表了講話，他指出，舉辦這樣的比賽能擦出創新之火，在這樣的比賽過程中，我們的創新思想能得到充分碰撞，互相交流，互相學習，取長補短，并且希望通過此次比賽，能夠充分帶動同學們參與學科知識比賽的積極性，為我校營造濃厚的學習氛圍,并對校學生會學習部所有成員辛苦努力表示了高度的評價。

隨后，8組參賽選手陸續登臺在規定的時間內對自己的作品進行了詳細的演示與介紹，各位評委老師和在場觀摩的同學們一起見證了各位參賽者的個性風采和不俗實力。事先準備好答辯稿的同學從容不迫得走上講臺，向答辯老師問候過便開始介紹自己的答辯論文，8名同學通過運用多媒體，圍繞自己所選論題，清晰的表達、分析并闡述了自己的論文觀點，現場回答論文模擬答辯委員會老師的提問。各選手清晰的思路及大方、得體的儀表儀態，以及臨場不亂，處世不驚的自信，和嚴謹縝密或幽默俏皮的言語，贏得了在場評委和觀眾的陣陣掌聲。提問與答辯環節是活動的另一個高潮。參加此次模擬答辯的老師以認真嚴格、對學生負責的態度展開答辯工作，以專業的眼光審核論文，并提出犀利的問題，以高要求、高標準對待論文答辯，以保證論文質量，本著對學生負責的原則，對論文中存在的不足和漏洞進行提點并進行指導。在模擬答辯過程中，答辯老師們非常注重細節，堅持要求同學們做好每一個細節方面，對自己負責。同時，答辯教師針對學員在答辯過程中存在的問題提出了自己的意見和看法。學員就答辯過程中需要注意的事項也當場向老師請教。師生之間互相交流，現場氣氛非常熱烈。各位參賽選手隨機應變，機智巧妙而誠懇真切的回答展現了他們良好的心理素質。

時間悄悄流逝，在各位選手對自己的作品展示后，教心教研室主任周寧老師也對這次模擬答辯進行了精彩的點評，首先肯定了各位選手的付出與成果，希望同學們通過答辯提高自身綜合能力。同時也指出了同學們存在的不足之處，并與同學們分享了論文答辯過程中的一些技巧和方法。經過緊張的比賽，評委的認真打分，最終評出了參賽選手的名次，并為他們頒發了證書和獎品，來自***班的***同學以優異的表現摘得桂冠***論文答辯比賽取得圓滿成功。

此次答辯會進展的非常順利，進行了兩個多小時，選手們的精彩演講、以及非常熟練的多媒體演示博得了評委老師和在場同學的一陣陣掌聲，也為廣大學生提供了一次難得的實踐機會。此次模擬答辯大會體現了我校對學生工作的重視和對學生的關愛，學員們感到，學校能為學員所想，積極組織本次模擬答辯活動，為學員做了一件非常好的事情。他們表示，通過參加本次活動，同學們能夠及時查漏補缺，進一步完善自己的論文，以及以更平和的心態、最良好的狀態參加答辯。在場各年級同學也在觀看該比賽過程中了解并體驗到論文答辯的全過程，受益匪淺。表示論文模擬答辯活動能夠鍛煉同學們的綜合能力和各項素質，都反應以后要多開展類似這樣的活動。

在這次活動中，我們遇到了很多麻煩，但通過我們學習部所有成員的一起努力，大家集思廣益，問題得到了很好的解決。本次活動受到了廣大師生的一直好評，特別在學生中引起

了很大的反響，大家都認為通過這個活動為廣大同學創造了良好的學習氛圍，同學們的熱情也都比較高漲。

在成功的背后我們也意識到了這次活動也存在著缺點和不足，可從以下三個方面進行改正和提高：

1、加強各系學生會學習部與校學生會學習部的交流與聯系，活動的開展要有很好的群眾基礎，各院系學生會能積極發動廣大同學，我們應加強與他們的交流；

2、加強學生會的組織建設，提高學生會成員工作的積極性和主觀能動性，讓大家始終以飽滿的熱情投入到各項活動中去

3、為了工作的更好開展，進一步加強與各院系學生會學習部的聯系，如開展活動交流等總的說來，在本期工作中，我們始終以一種朝氣蓬勃的姿態去面對每一件事情，我們有過挫折，但我們也堅強的走過來了，我們有過歡喜，但我們并不以此為傲，我們將再接再厲，為我校的工作付出自己的一份力量。

相信在校團委老師和教務處的指導，關心下，以及在吸取這次活動的經驗和教訓后，我們會在以后工作中始終能保持持久的工作熱情，投入更多的激情，發揚不怕苦，不怕累的精神去處理活動中的各項問題，在繼承優良的傳統的基礎上，相信校學生會學習部的工作將會做的越來越好，學生會的明天也將越來越好！

第三篇：論文答辯注意事項和總結以及其他

碩士論文答辯事宜總結

一、碩士論文答辯想考察研究生什么

1、考察論文的真實性

2、考察相關知識與應用能力

3、考察研究生的綜合素質

二、碩士論文答辯程序

（一）、研究生向答辯委員會報告自己碩士論文的簡要情況（時間約20分鐘，不同學院要求可能不同）。

答辯報告的內容主要包括：

1、論文研究的背景、研究的內容、目的和意義，以及所采用的原始資料；

2、碩士論文的基本內容及主要方法；

3、成果、結論和對自己完成任務的評價、后續研究等。撰寫答辯報告的注意事項：

1、突出選題的重要性和意義

2、介紹論文的主要觀點與結構安排

3、強調論文的新意與貢獻

4、說明做了哪些必要的（實際性的）工作

（二）、答辯委員會專家提出問題，進行答辯（時間10～15分鐘）。提問一般包括以下三個方面的內容：

1、需要進一步說明的問題；

2、論文所涉及的有關基本理論、知識和技能；

3、考察研究生綜合素質的有關問題。答辯提問的類型（可能涉及）：

1、對選題意義提問

2、對重要觀點及概念提問

3、對論文新意提問

4、對論文細節提問

5、對論文數據來源提問

6、對論文薄弱環節提問

7、對建議可行性提問

8、對自己所做工作的提問

9、對超出論文范圍的提問

10、沒有標準答案的提問 答辯提問時須知：

1、應用能力與知識寬度的準備

2、作好常規性問題的準備

3、細節問題不可忽視

4、對自身能力的考查

5、對論文可行性把握

提問和回答問題時間約30分鐘（不同學院要求可能不同）。

三、答辯及答辯表現

（一）、答辯前的準備工作

1、備熟講稿

2、準備多媒體

3、做提問準備

4、進行試答辯

5、調整好心態

（二）、怎樣匯報效果好

1、脫稿匯報

2、突出重點

3、抓住興趣

4、掌握時間

5、留下伏筆

（三）、如何巧妙地回答提問

1、聽清問題記下來

2、圍繞論文回答問題

3、不會回答怎么辦

4、答辯態度要誠實

5、回答提問的技巧

（四）、答辯中存在的問題

1、準備不充分

2、緊張不自信

3、匯報不成功

4、答題不清楚

5、臨場發揮不夠

6、答題不懂裝懂

四、碩士論文答辯的注意事項

（一）、答辯的準備

1、思想準備：答辯是學校對碩士論文成績進行考核、驗收的一種形式。研究生要明確目的、端正態度、樹立信心，通過碩士論文答辯這一環節，來提高自己的分析能力、概括能力及表達能力。

2、答辯內容準備：在反復閱讀、審查自己碩士論文的基礎上，寫好供20分鐘用的答辯報告。

3、物質準備：主要準備參加答辯會所需攜帶的用品。如：碩士論文的底稿及其說明提要及主要參考資料，畫出必要的掛圖、表格及公式，必要時準備PPT以備輔助介紹。

（二）、如何答辯

答辯時應注意：掌握時間、扼要介紹、認真答辯。為此須做到以下幾點：

1、不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。

2、儀容要整潔，行動要自然，姿態要端正。答辯開始時要向專家問好，答辯結束時要向專家道謝，體現出良好的修養。

3、在報告碩士論文情況和回答專家提問時，要沉著冷靜，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可，似是而非。內容上要緊扣主題，表達上要口齒清楚、流利，聲音大小要適中，要富于感染力，還可使用適當的手勢，以取得答辯的最佳效果。

4、對于專家提問，不管妥當與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。對專家提出的問題，當自己回答的圓滿、自我感覺良好時，不要流露出自以為是的驕傲情緒。如果確實回答不出來時，也不可磨磨蹭蹭，應該態度坦然，直接向專家說明回答不出來，不要答非所問。對沒有把握的問題，不得強詞奪理，實事求是表明自己對這個問題還沒搞清楚，今后一定要認真研究這個問題。

畢業答辯ppt模板

一是要對論文的內容進行概括性的整合，將論文分為引言和試驗設計的目的意義、材料和方法、結果、討論、結論、致謝幾部分。

二是在每部分內容的presentation中，原則是：圖的效果好于表的效果，表的效果好于文字敘述的效果。最忌滿屏幕都是長篇大論，讓評委心煩。現在互聯網上下載一點圖片資料很方便。能引用圖表的地方盡量引用圖表，的確需要文字的地方，要將文字內容高度概括，簡潔明了化，用編號標明。三是幻燈片的內容和基調。背景適合用深色調的，例如深藍色，字體用白色或黃色的黑體子，顯得很莊重。值得強調的是，無論用哪種顏色，一定要使字體和背景顯成明顯反差。

注意：要點！用一個流暢的邏輯打動評委。

字要大：在昏暗的房間里小字會看不清，最終結果是沒人聽你的介紹。不要用PPT自帶模板：自帶模板那些評委們都見過，且與論文內容無關，要自己做，簡單沒關系，純色沒關系，但是要自己做！

時間不要太長：20分鐘的匯報，30頁內容足夠，主要是你講，PPT是輔助性的。

記得最后感謝母校，系和老師，弄得煽情點^_^

怎樣制作答辯用PowerPoint 答辯時間一般10-20分鐘，把自己的工作在１０分鐘內講出來，是對綜合能力、表達能力的挑戰。這種能力在學生的一生中非常重要。（求職，面試，申請項目，總結等等）。作好PowerPoint幻燈片是答辯好的重要環節。一般有下列要點：

(1)每頁８—１０行字或一幅圖。只列出要點，關鍵技術。

(2)畢業論文要突出自己的工作實際，不要在背景，前人工作上花過多時間。篇幅可以大致分配如下：

提綱：１頁；背景：１—２頁；提出問題，分析問題：3頁；解決問題，5—１0頁；小結（主要成果，工作，程序量，效益等等）：１頁。

(3)演講者大約一分鐘講1頁。聽眾一分鐘可以看完2—3頁。因此不能完全照著念。要用口語化的語言,講演式的語言。

(4)充分利用圖形，可以在較短時間內傳遞較多信息。

（5）有些細節，如算法，可以全部用小字寫在一頁上，用紅色標出特別重要的幾個句子，講解時可以快速“閃”過(20秒），“算法如此頁”，“要點是...”，講思想，介紹方法，講關鍵。聽眾可以在較短時間內了解大意。

（6）10-15分鐘的介紹時間，制作8-12頁幻燈片就足夠了。

答辯的準備工作

學生可以從下列問題（第4~10題）中，根據自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學術價值或現實意義。

2．說明這個課題的歷史和現狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點和立論的基本依據。

4．學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。5．重要引文的具體出處。

6．本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發現的缺陷。9．寫作畢業論文（作業）的體會。10．本文的優缺點。

總之，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。

學生答辯注意事項

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。2．注意開場白、結束語的禮儀。

3．坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。

4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。

5．對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。

6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態度要謙虛。

7．回答問題要注意的幾點：

（1）正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。（2）重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

（4）有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。（5）辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流，說服力、感染力強，給教師和聽眾留下良好的印象。

答辯者在答辯之前應該從哪些方面去準備呢? 首先，要寫好畢業論文的簡介，主要內容應包括論文的題目，指導教師姓名，選擇該題目的動機，論文的主要論點、論據和寫作體會以及本議題的理論意義和實踐意義。

其次，要熟悉自己所寫論文的全文，尤其是要熟悉主體部分和結論部分的內容，明確論文的基本觀點和主論的基本依據；弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義，所運用的基本原理的主要內容；同時還要仔細審查、反復推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方，有無與黨的政策方針相沖突之處等等。如發現有上述問題，就要作好充分準備——補充、修正、解說等。只要認真設防，堵死一切漏洞，這樣在答辯過程中，就可以做列心中有數、臨陣不慌、沉著應戰。

第三，要了解和掌握與自己所寫論文相關聯的知識和材料。如自己所研究的這個論題學術界的研究已經達到了什么程度?目前，存在著哪些爭議?有幾種代表性觀點?各有哪些代表性著作和文章?自己傾向哪種觀點及理由；重要引文的出處和版本；論證材料的來源渠道等等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。

第四，論文還有哪些應該涉及或解決，但因力所不及而未能接觸的問題，還有哪些在論文中未涉及到或涉及到很少，而研究過程中確已接觸到了并有一定的見解，只是由于覺得與論文表述的中心關聯不大而沒有寫入等等。

第五，對于優秀論文的作者來說，還要搞清楚哪些觀點是繼承或借鑒了他人的研究成果，哪些是自己的創新觀點，這些新觀點、新見解是怎么形成的等等。

對上述內容，作者在答辯前都要很好地準備，經過思考、整理，寫成提綱，記在腦中，這樣在答辯時就可以做到心中有數，從容作答。

附個樣例：

尊敬的評委老師：

我叫**，03級漢語言文學專業學員，在**學校任教六年級語文，兼備課組組長。我所撰寫的論文題目是：論《圍城》方鴻漸形象的現實意義，我的指導老師是進修學校副校長***老師。從確定選題、擬定題綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了諶老師精心細致的指導，使我很快掌握了論文的寫作方法，并能在較短的時間里迅速完成論文的寫作。不管今天答辯的結果如何，我都會由衷的感謝指導老師的辛勤勞動，感謝各位評委老師的批評指正。

選擇《圍城》這本小說作為我的畢業論文的寫作題材，一方面是因為我對這本小說比較的喜歡，包括由這本小說改篇而成的電視劇。的確，《圍城》是一個富有人生哲理和重大社會意義的命題，它向人們說明40年代中國社會的動蕩、黑暗和病態，使戀愛、結婚、家庭成為“鳥籠”和“城堡”，寓意只有沖破自身的局限和昏暗社會的“圍城”，把個人的命運和整個民族、國家的命運結合在一起，才會有新的生路。《圍城》不愧為一部寓意深刻、發人深省的好作品。另一方面，結合當今社會現實，許多的現象也與《圍城》中的描寫場景有一些的相似，揭示其中的聯系，警示世人，以倡導真、善、美的人性和理性的人生，也是我想通過自己的寫作給社會的一次貢獻。

我在這篇論文中，主要采用了內容分析和現實對比的寫作手法，各階段安排依照先典型分析(即具體事例分析)，具體對照現象，展現警示，再綜合論述，闡明現實意義的層次進行。具體結構如下：

一、方鴻漸“玩世不恭”的人生態度造成的影響對現實社會的警示意義

1、假文憑的后果與不學無術

2、對愛情的“玩世不恭”造成的苦果與性開放

二、方鴻漸復雜思想性格的現實指導意義

1、表現在愛情生活方面的復雜分析及現實意義

2、表現在家庭生活方面的復雜思想性格的分析及現實意義

3、表現在事業方面的復雜性格的分析及現實意義。

第一個方面，著重從方鴻漸兩件典型的事例(即假文憑和談戀愛)，聯系到當今社會兩種不良現象(即不學無術和性開放)，以警示世人，這部分用詞頗多，篇幅較長。第二個方面，綜合闡述方鴻漸在社會大背景下的愛情、家庭、事業三個方面的思想性格，意圖說明無論在什么樣的環境下，如果缺乏主動性，缺乏自主有為的精神，缺乏堅定的性格和健全的人格，是很容易被環境和他人左右的，一個人只有將自身的發展置于社會經濟文化發展的大熔爐里，事業才會有所成功；一個家庭，只有在安定平和的社會大環境下，削除了社會的重壓，家庭成員之間相互諒解，家庭生活才會真誠和自由。這部分語言精練，立意高遠。

在提綱的完成過程中，我得到了諶老師的詳細指導，觀點進一步得到了提煉，對現實社會某些現象的觀察和分析也進一步深入。初稿完成后，諶老師又詳細地審閱了全文，對一些用詞不當的地方，觀點不明朗的地方提出了指正。最后正式定稿后，諶老師又認真地提示了論文打印的格式以及一些注意事項。

正是在老師的著力指導下，在本人細致的研究下，我結合當今社會現實的某些現象，發現了《圍城》所蘊含的警示意義和指導意義。關于《圍城》的有關論著相當地多，但以其人物形象的現實融合來確定研究方向，應該是我的一個創新之點。

本篇論文已經完成，雖然不是很盡人意，還有許多的地方需要更全面的改進，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實地學到了許多東西，更進一步豐富了自己的知識，自己的認識也有了相當的提高。

第四篇：論文答辯問題總結

根據2013.11月心理論文答辯情況總結了以下幾點問題，請學員們提前做好準備，預祝大家都能順利通過考試。

一、請問您的診斷依據是什么？

一般心理問題的診斷依據舉例：

對該求助者的診斷是：一般心理問題。

診斷依據：

1.根據病與非病的三原則，該求助者的知情意協調、一致，個性穩定，有自知力，主動就醫，并且沒有表現出幻覺、妄想等精神病的癥狀，因此可以排除精神病。

2.由于工作失誤而產生內心沖突，并因此而體驗到不良情緒，如后悔、自責、緊張、焦慮。

3.不良情緒持續滿1個月不能自行化解。

4.不良情緒反應仍在相當程度的理智控制下，始終能保持行為不失常態、基本維持正常生活、學習、社會交往，但效率有所下降。

5.自始至終，不良情緒的引發僅僅局限于最初事件，即便是與最初事件有聯系的其他事件，也不引起此類不良情緒。

嚴重心理問題的診斷依據舉例：

診斷：嚴重心理問題。

診斷依據：

1、按病與非病的三原則，排除精神病。

2、癥狀表現：

主要心理癥狀是：內心痛苦、情緒低落、心煩、后悔、委屈、氣憤、興趣下降、注意力不集中。

主要軀體癥狀是：食欲下降、入睡困難、頭昏腦脹。

3、癥狀由婚姻問題引起，屬于強烈現實刺激。

4、精神負擔重，存在內心痛苦，但由于現實性沖突所引起。

5、病程：癥狀持續時間長，半年左右。

6、嚴重程度：求助者的癥狀影響了社會功能，有泛化、回避出現。

7、癥狀不是由軀體疾病所致。

二、您診斷過程中選擇了什么療法？簡單的介紹一下這個療法。

根據自己的實際情況作答

三、咨詢效果評估的緯度。

求助者對咨詢效果的自我評價。

求助者社會生活適應狀況改變的客觀現實。

求助者周圍人士的評估。

求助者咨詢前后的心理測量結果的比較。

咨詢師的評定。

求助者某些癥狀的改善程度。

四、解釋一下什么是助人自助。

幫助求助者學會自我成長，能夠自己幫助自己，自我完善

五、（論文涉及到量表的）為什么您會選擇這種評分標準？（少）

選用MMPI測驗，用來了解其病理人格特征，也可以作為鑒別精神病的依據。

選用EPQ測驗，用來了解其人格特征。

選用SCL-90測驗，用來了解其在軀體方面的自我評價以及程度。

選用SAS測驗，用來了解其焦慮情緒及程度。

選用SDS測驗，用來了解其抑郁情緒及程度。

六、在診斷過程中，若求助者沉默，你該怎么辦？

沉默是指當需要求助者進行自我探索而回答問題時，求助者出現了停止回答與探

索的現象，阻礙了咨詢的順利進行。

沉默有6種類型：懷疑型、茫然型、情緒型、思考型、內向型、反抗型。

懷疑型：咨詢師應重視良好咨詢關系的建立，同時注意提高面談的技巧

茫然型：咨詢師應很好的傾聽，通過內容反應和表達技術，促進求助者的充分表

達，幫助其深化認識，明確自己的問題、原因、表現所在情緒型：多使用情感反應和表達技術，通過共情，緩解情緒。

思考型：等待，同時以微笑、目光、、微微點頭等表示自己的關注、理解和鼓勵

內向型：一以極大的熱情和耐心加以引導，多用傾聽技巧、多鼓勵。

反抗型：了解反抗原因做相應措施

七、心理學的幾大流派。

三大流派：精神分析學派、認知行為主義、人本主義

八、你的職業？你為什么學心理咨詢師？學前和學后對你的幫助？

九、你現在從事什么職業，對你成為咨詢師有什么幫助

十、學習心理咨詢后你和以前有什么區別

十一、為什么想從事心理咨詢這個職業，你的優略勢是什么

十二、價值中立

咨詢師從求助者的角度出發了解求助者的問題，對求助者的困惑與處境表示理

解，同時不予以評價、不摻雜個人的情緒與觀點

十三、怎樣建立咨詢關系

尊重、熱情、共情、積極關注、真誠

十四、病與非病三原則

主觀世界與客觀世界的統一性原則

心理活動的內在協調性原則

人格的相對穩定性原則

十五、移情

求助者把對父母或對過去生活中某個重要人物的情感、態度和屬性轉移到了咨詢

師身上，并相應地對咨詢師做出反應的過程。

十六、常型沖突和變形沖突的區分

常形沖突：與現實處境直接相聯系；有明顯的道德性質

變形沖突：與現實處境沒有關系；不帶有明顯的道德色彩

十七、黃金法則和反黃金法則

黃金法則：像你希望別人如何對待你那樣去對待別人

反黃金法則：我怎樣對別人，別人就必須怎樣對我十八、一般心理問題、嚴重心理問題和神經癥的區別

一般心理問題

1．現實因素激發——原因

?由于現實生活、工作壓力、處事失誤等因素而產生內心沖突，并因此體驗到不

良情緒。（常形沖突）

2．持續時間較短——時間

?不良情緒不間斷持續滿一個月或不良情緒間斷地持續兩個月仍不能自行化解。

（不是心理沖突持續）

3．社會功能常態——程度

?不良情緒反應仍在相當程度理智控制下，人格沒有明顯異常，始終能保持行為

不失常態，生活、學習、社交基本維持正常，但效率有所下降。（情緒—認知

—人格—行為—社會功能各項均正常）

4．反應沒有泛化

?自始至終，不良情緒的激發因素僅僅局限于最初事件；即便是與最初事件有聯

系的其他事件，也不引起此類不良情緒。

嚴重心理問題

1．強烈刺激——原因

?引發原因是較為強烈的、對個體威脅較大的現實刺激。求助者體驗著痛苦情緒。

（沒有引發心理沖突，而是直接導致痛苦情緒）

2．時間持久——時間

?痛苦情緒間斷或不間斷地持續時間在兩個月以上，六個月以下（最長不可超過

一年）。

3．反應強烈——程度

?遭受的刺激強度越大，反應越強烈。

（1）多數情況下，會短暫地失去理性控制；※

（2）在后來的持續時間里，痛苦可逐漸減弱，但單純依靠自然發展或非專業性

干預難以解脫；

（3）社會功能受損——對生活、工作和社會交往有一定程度影響。

4．反應泛化

?痛苦情緒不但能被最初的刺激引起，而且與最初刺激相類似、相關聯的刺激，也可以引起此類痛苦，即情緒反應對象被泛化。

神經癥

1．變形沖突——原因

?心理沖突指兩種觀念欲望、行為傾向、價值觀等互相對立，患者無法協調并感

到精神痛苦。（變形）

2．時間持久——時間

?時間上持久，常以年計，病程最少3個月。焦慮性神經癥也不少于3個月，驚

恐發作則是首次焦慮發作后持續1個月。

3．功能受損——程度

?心理沖突、精神痛苦影響心理功能和社會功能。如記憶力下降，抑郁、焦慮、失眠，學習工作效率下降，人際關系緊張。

4．充分泛化

?痛苦情緒不但能被最初的刺激引起，而且與最初刺激相類似、相關聯的刺激，也可以引起此類痛苦，即心理沖突內容充分泛化。

5．病變基礎

?無器質性病變基礎。不是說神經癥患者不能得器質性疾病，只是說神經癥不是

器質性疾病引起。

十九、參與性技術與影響性技術都有哪些

參與性技術：傾聽、開放式詢問和封閉式詢問、鼓勵和重復技術、內容反應、情

感反應、具體化、參與性概述、非言語行為的理解與把握

影響性技術：面質、解釋、指導、內容表達、情感表達、自我開放、影響性概述、非言語行為的運用

二十、心理咨詢師的條件

品格：尊重生命、熱愛生活、有利于社會和他人

自我修復和覺察的能力

善于容納他人

有強烈的責任心

自知之明

二十一、各量表分界值

EPQ:T分在43.3-56.7分之間為中間型；

38.5-43.3分及 56.7-61.5分之間為傾向型

38.5分以下及61.5分以上為典型型；

MMPI:中國常模60分

SCL-90：1-5級評分法，總分160分，陽性項目

43、任一一因子分2分為陽性；

0-4級評分法，總分70分，因子分一分為陽性

SDS:中國常模標準分的分界值為53分，其中53-62為輕度抑郁，63-72為中度抑郁，72分以上為重度抑郁

SAS:中國常模標準分的分界值為50分，其中50-59為輕度焦慮，60-69為中度

焦慮，69分以上為重度焦慮

第五篇：經典論文答辯開場白和結束語總結

畢業論文答辯的主要目的，是審查文章的真偽、審查寫作者知識掌握的深度，審查文章是否符合體裁格式，以求進一步提高。學生通過答辯，讓教師、專家進一步了解文章立論的依據，處理課題的實際能力。這是學生可以獲得鍛煉和提高的難得機會，應把它看作，治學的“起點”。

（一）答辯的準備工作學生可以從下列問題（第4~10題）中，根據自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10分鐘。內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學術價值或現實意義。

2．說明這個課題的歷史和現狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點和立論的基本依據。

4．學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。5．重要引文的具體出處。

6．本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發現的缺陷。9．寫作畢業論文（作業）的體會。

10．本文的優缺點。總之，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。

（二）答辯會程序

1．學生作說明性匯報。（5～10分鐘）2．畢業答辯小組提問。

3．學生答辯。（一定要正面回答或辯解，一般允許準備10至20分鐘）。

4．評定成績。（答辯會后答辯小組商定，交系、院學位委員會審定小組審定。）

（三）學生答辯注意事項

1．帶上自己的論文、資料和筆記本。2．注意開場白、結束語的禮儀。

3．坦然鎮定，聲音要大而準確，使在場的所有人都能聽到。4．聽取答辯小組成員的提問，精神要高度集中，同時，將提問的問題——記在本上。

5．對提出的問題，要在短時間內迅速做出反應，以自信而流暢的語言，肯定的語氣，不慌不忙地—一回答每個問題。

6．對提出的疑問，要審慎地回答，對有把握的疑問要回答或辯解、申明理由；對拿不準的問題，可不進行辯解，而實事求是地回答，態度要謙虛。

7．回答問題要注意的幾點：

（1）正確、準確。正面回答問題，不轉換論題，更不要答非所問。

（2）重點突出。抓住主題、要領，抓住關鍵詞語，言簡意賅。（3）清晰明白。開門見山，直接入題，不繞圈子。

（4）有答有辯。有堅持真理、修正錯誤的勇氣。既敢于闡發自己獨到的新觀點、真知灼見，維護自己正確觀點，反駁錯誤觀點，又敢于承認自己的不足，修正失誤。

（5）辯才技巧。講普通話，用詞準確，講究邏輯，吐詞清楚，聲音洪亮，抑揚頓挫，助以手勢說明問題；力求深刻生動；對答如流，說服力、感染力強，給教師和聽眾留下良好的印象。

下面，浩工精心收集咯幾份較為滿意的答辯給大家提供參考，祝各位兄弟姐妹都能順利通過畢業答辯。

實例一：

我叫***，是**級**班的學生，我的論文題目是--------------------，論文是在**導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。

作為計算機應用的一部分,圖書銷售管理系統對圖書銷售進行管理,具有著手工管理所無法比擬的優點,極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業中的競爭力.因此，圖書銷售管理系統有著廣泛的市場前景和實際的應用價值.其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

本文分成五個部分.第一部分是綜述.這部分主要論述本系統開發的目的和意義，與業務相關的管理原理，以及與系統相關MIS系統開發原理與方法。

第二部分是系統分析.這部分分析用戶需求,進行調查研究和分析,目的是根據用戶的需求和資源條件,以現狀為基礎,確定新系統的邏輯模型,即從抽象的信息管理角度出發,為使用戶滿意,系統應對哪些信息做怎樣一些存儲、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統應該做些什么。

第三部分是系統設計.通過系統總體設計及詳細設計對系統分析的結果進行整合,目的是要得到一個令用戶滿意的良好的實現方案。

第四部分是系統實現.根據系統設計的內容，討論了該系統對人員與平臺的要求,以及數據庫表結構的建立與數據輸入,并進行應用程序設計與測試.第五部分是系統運行.這部分描述了系統操作使用的方法,進行一些系統測試，并評價了該系統.最后，我想談談這篇論文和系統存在的不足。

這篇論文的寫作以及系統開發的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統開發，但論文還是存在許多不足之處,系統功能并不完備，有待改進.請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。

謝謝！

實例二：

各位老師好！我叫XXX，來自XXX，我的論文題目是“行政系統中的非正式組織評估”。在這里，請允許我向XX老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位

老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從論文的思想內容、結構框架、遣詞造句三個方面向各位老師作一大概介紹，懇請各位老師批評指導。

首先，在思想內容上，本文以行政管理學的一個遺漏點，即行政系統中的非正式組織為切入點進行探索。通過對圖書館近百本著作進行調查，我發現其中僅有復旦大學出版社出版的行政學原理、公共行政學涉及到了行政系統中的非正式組織。非正式組織作為官場中的“第二種友誼”，對公共部門人力資源管理會產生很大影響。因此，論題本身具有一定的理論和現實意義。作為矛盾的統一體，任何行政組織內都會產生一定的非正式組織結構。行政組織或多或少受到非正式組織的影響，縱觀非正式組織正反兩方面的作用，它可能成為正式組織發展的助力，也可能成為正式組織發展的阻力。因此，組織管理者應對其加以正確認識并積極引導，把握其概念、和特點和作用，正

確運用其正向功能，克服其負向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發展和目標實現的方向邁進。

其次，在結構框架上，本文分成三個部分：

第一部分為行政系統中非正式組織概述，包括行政系統中非正式組織的概念、特點及其溝通。

第二部分從正反兩方面對行政系統中非正式組織的作用進行剖析。

第三部分介紹了行政系統中非正式組織的管理對策。

最后，在遣詞造句上，雖然我對全文做了細致修改，但個別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免。另外，全文僅是對行政系統中非正式組織的一次初探，對管理心理學、組織行為學、領導科學等方面的知識涉及較少，期盼今后加以完善。

書到用時方恨少，事非經過不知難。在老師的指導下，我知道了畢業論文怎么寫。通過此次畢業論文寫作，我愈發感覺到自己知識的匱乏和視野的狹窄。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。小小拙作，敬請各位老師雅正。

再一次謝謝各位老師。

實例三：

我叫***，是**級**1班的學生，我的論文題目是《基于C/S的圖書銷售管理系統》，論文是在朱**導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不

辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。作為計算機應用的一部分,圖書銷售管理系統對圖書銷售進行管理,具有著手工管理所無法比擬的優點,極大地提高圖書銷售管理效率及在同行業中的競爭力.因此，圖書銷售管理系統有著廣泛的市場前景和實際的應用價值.其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

本文分成五個部分.第一部分是綜述.這部分主要論述本系統開發的目的和意義，與業務相關的管理原理，以及與系統相關MIS系統開發原理與方法。

第二部分是系統分析.這部分分析用戶需求,進行調查研究和分析,目的是根據用戶的需求和資源條件,以現狀為基礎,確定新系統的邏輯模型,即從抽象的信息管理角度出發,為使用戶滿意,系統應對哪些信息做怎樣一些存儲、變換與傳遞，具備哪些功能，從而明確系統應該做些什么。

第三部分是系統設計.通過系統總體設計及詳細設計對系統分析的結果進行整合,目的是要得到一個令用戶滿意的良好的實現方案。

第四部分是系統實現.根據系統設計的內容，討論了該系統對人員與平臺的要求,以及數據庫表結構的建立與數據輸入,并進行應用程序設計與測試.第五部分是系統運行.這部分描述了系統操作使用的方法,進行一些系統測試，并評價了該系統.最后，我想談談這篇論文和系統存在的不足。

這篇論文的寫作以及系統開發的過程，也是我越來越認識到自己知識與經驗缺乏的過程。雖然，我盡可能地收集材料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作和系統開發，但論文還是存在許多

不足之處,系統功能并不完備，有待改進.請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。謝謝！