第一篇：論文答辯稿

各位評委老師、各位同學：大家早上好！

我是07級體育系（4）班的XXX，我的論文題目是“黔南貧困山區體育課程資源的開發與利用”。在這里，請允許我向XXX老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將從體育課程資源的概念及分類、黔南貧困山區體育課程資源的現狀、如何進行該地區體育課程資源的開發與利用及在開發與利用中要注意的問題四個部分向各位老師作一個大概介紹，懇請各位老師批評指導。

第一部分：概述體育課程資源的概念及分類

體育課程資源指一切有利于實現體育課程目標的各種內外因素和條件的總和。根據它的表現形式，可以把它分為硬件資源和軟件資源兩大類。

第二部分：黔南貧困山區體育課程資源的現狀

該地區經濟發展十分落后，政府投入在教育方面的資金有限，學校領導對體育這門課程不重視，投入到體育方面的資金更是少之又少。導致體育課程資源相對匱乏，場地、器材、人力資源等遠遠達不到國家規定的標準。

第三部分：講述了如何進行黔南貧困山區體育資源的開發與利用

對該地區體育課程資源的開發與利用主要從以下兩個大的方面入手：

（1）硬件資源的開發與利用主要從人力資源、器材資源、場地資源方面進行有效的開發與利用

（2）軟件資源的開發主要包括充分挖掘民族傳統體育項目、引進新興體育項目、改進現有競技項目及對體育教學方法的研究。

第四部分：對在體育課程資源的開發與利用中要注意的問題進行分析

在體育課程資源的開發與利用中要考慮到他的安全性、開發出來的資源要有利用的價值、要符合中學生的身心發展規律及要以生為本、因地制宜。

書到用時方恨少，事非經過不知難。在老師的指導下，我知道了畢業論文寫。通過此次畢業論文寫作，我愈發感覺到自己知識的匱乏和視野的狹窄。文中有不妥之處，敬請各位老師指正。

再一次謝謝各位老師。

第二篇：論文答辯稿

尊敬的各位老師，早上好！我是09秋會計班的×××。我的論文題目是《應收賬款管理分析—以四川長虹電器股份有限公司為例》。論文是在羅永熾老師的指導下完成的，在這里感謝羅老師的指導也感謝各位評委老師不辭辛苦的參加我的論文答辯。下面我就談談寫該本章的目的，應收賬款管理作為財務管理一部分，在四川長虹公司中占有極其重要的位置。是怎么樣的一個應收賬款制度令國內曾經的“中國彩電大王”演變成如今一個背負著4.7億美元的債權企業？又是怎樣的應收賬款制度讓長虹公司能夠再度“健康”地奔跑在陽光下？

其次我想談談本篇文章的結構和主要內容。

本文分成五個部分。第一部分是應收賬款管理的綜述，這部分主要論述應收賬款的概念、功能及其管理目標；第二部分是四川長虹公司應收賬款分析，這部分主要論述四川長虹公司的介紹、長虹公司的APEX事件；第三部分是長虹公司應收賬款高居不下的原因，這部分主要從四個方面（賒銷盛行、對國外進口商的資信缺乏、國際貿易結算手段使用不當、信用管理管理工作不到位）論述該公司應收賬款高居不下的原因；第四部分是長虹公司自APEXC事件后，應收賬款管理方面的改革，這部分主要論述革新前后的長虹以及長虹的革新措施；第五部分是結束語，這部分主要總結長虹公司從APEX事件中應吸取的教訓和經驗。最后，我想談談本片文章存在的不足。

在全文的寫作及修改的過程中，使我深深的感受到自己知識和經驗的缺乏。雖然我竭盡所能地收集資料，盡可能地運用自己所學的知識進行寫作，但文章中依然存在很多不足之處，有待改進。請各位評審老師多批評指正，讓我今后的學習中學到更多。

謝謝！

第三篇：論文答辯稿

各位老師，各位同學，上午好！我是****，是物理072班的學生，我的論文題目是《科學教師PCK之個案研究》。畢業設計是在黃曉老師的悉心指點下完成的，在此向黃老師表示深深的謝意，并向各位老師不辭辛苦參加論文答辯表示衷心的感謝。下面我就畢業設計的相關情況向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

我將從以下7個方面介紹我的畢業設計工作。

首先是我的研究背景和意義。新課改對學生發展的明確指向帶來的對教師專業發展、學科教學能力的要求，進而教育改革和教師專業發展成為研究的熱點。教師的知識是改革的起點，學科教學知識（PCK）作為教師“教學的知識基礎”的核心，自然引發了更多的關注。本次研究意在介紹學科教學知識的涵義、構成等基本概念，并在理論研究的基礎上揭示現實教學環境下，新手科學教師 PCK構成、建構以及影響因素等，為其學科教學知識的發展提供參照和借鑒。

基于研究的初衷，我將研究的問題確定為兩個方面。首先是理論研究學科教學知識與科學教師的學科教學知識，涉及學科教學知識涵義的界定、構成及科學教師的學科教學知識構成和建構模式等。其次是實證研究，基于特定案例分析，在新課程改革后，現實教學環境中，發掘科學新手教師與經驗老道教師的PCK差異表現在哪些方面，存在何種不同，以期待得到新手科學教師形成其特有學科教學知識結構的建構過程、影響因素以及該學科教學知識對課堂的教學開展影響幾何，在對比、分析、總結的基礎上提出如何在現實教學環境中幫助新手教師培養學科教學知識以促進其教師專業發展。

PPT上顯示的是我本次定稿后的論文框架，主要分為6個部分。下面先來介紹論文中我主要參考的一些著名學者的觀點。從1986年Shulman從靜態的視角提出了學科教學知識的概念到Cochran、DeRuiter和King從動態的建構主義提出了學科教學認知，學科教學知識的涵義經歷了一定的發展。在學科教學知識構成上，我認為學者Grossman的理論較為經典，而經過比較后，我認為在科學教學領域，蔡鐵權教授關于科學教師PCK構成的理論是非常值得借鑒的。在PCK建構模式上，國內學者鄭志輝、劉義兵針對教師專業發展的階段性特點提出分階段建構的觀點，針對個體建構PCK的方法，蔡鐵權教授提出了6環節的循環建構模式，這些理論都是值得關注的。從國內外研究的趨勢來看，越來越多的研究將視角盯向了研究特定學科教師關于特定主題的學科教學知識。真是基于以上介紹了經典理論，為我的研究提供了理論支持，為實證研究

指明的方向。

下面介紹我的研究方法和過程，這里主要講的實證研究。我將研究對象確定為溫州某一中學八年級段三位不同學科專業背景的科學教師，其中兩位教師是新手教師，一位是教學經驗豐富的科學教研員。在研究期間，三位教師使用的都是浙教版教材科學八年級下，教授的都是第一章粒子的模型和符號、第二章空氣與生命的部分內容以及校本課程。

根據個案研究的特點，研究方法上我主要采用了課堂觀察法、訪談法。課堂觀察法主要是運用自己的感官去直接觀察和記錄研究對象在科學課堂教學中使用的教學方法和策略、采取的表征方式等，從而獲得其PCK如何在課堂中體現的第一手資料。訪談法主要與科學教師及其周邊人員進行面對面的交流，了解教師對學生背景的認知、教學設計中教學策略運用、教學環節的設計、課程知識的建構和延伸的思考等，加深對其教學現狀、專業發展、自我評價等教學信息的了解，主要是為了了解個體的反思。

通過在學校期間1個月來的實證研究，針對科學教師的PCK的組成，我得到了以下結果。⑴科學教學信念上，我以教師是否能夠采取創設情景引導學生進行知識的自主建構為評價標準，發現三位教師都擁有科學的教學信念，但是由于教學的熟練程度或者說是教學經驗的不同，三位教師的教學效果是不同。（2）科學課程知識上，新手教師由于其專業背景的不同，顯現的是課程內容知識上的不完整，由于教學經驗的不足，在課程計劃知識和課程目標知識上與老教師存在較大的差距，需要老教師對其進行一定的指導。（3）在關于學生理解科學的知識上，新手教師普遍由于良好的師范教育，對于概念、規律教學的特點和學生難處有一定理解，對于前概念等也有一定認識，但是在具體主題的教學上，無論是學生學習要求的知識還是學生學習困難的知識，新手教師并不能很好掌握，對教學造成一定的阻礙，理論無法很好的支持實踐。（4）在科學的教學策略上，需要教師結合教學條件、學生特點、教學內容特點等對教學策略進行行之有效的思考，新手教師的教學經驗尚淺，對教學的思考不足，教學策略選擇、組合不如老教師實用、靈活，教學效果往往達不到預期。（5）科學素養評價知識上，新手教師和老教師一樣有著豐富的理論性知識，但是迫于“生存壓力”，新手教師往往回到“唯分”主義上，理論不可能在實踐中得到應用。

從研究的最終結果分析上看，處于“生存關注”期的新手科學教師的學科教學知識是不完整的，其建構過程受到自身專業發展水平、學校因素、社會因

素等多種因素的影響以致與理論不相符合的或者與經驗老道教師的學科教學知識存在差距。基于上述結果分析和理論學習，我得到了本次研究的結論和啟示。（1）學科教學知識成分間的不平衡發展：教學信念、教學策略、科學素養評價知識上，新手教師的理論知識是較為豐富的，但是由于反思不足、經驗不夠或者現實壓力，很難在實踐中應用或者進一步豐富拓展，相對而言課程知識和學生理解科學知識上新手教師本省是比較缺乏的，現在在現實工作中獲得和豐富。（2）學科教學知識建構的難題，以理解、轉化、教學、評價、反思和新理解的循環建構模式以標準，新手科學教師在各個環節上都存在一定的難題，主要是因為學科教學知識成分間的不平衡發展給各環節落實造成了一定的困難。（3）學科教學知識建構的影響因素，除了新手教師的專業素質后，最大的影響因素就是“不合理的課業期待”給新手教師造成的“存在壓力”。（4）建構學科教學知識的建議對策上，我認為可以豐富課程知識、豐富教育理論、善于反思、給自己一個寬松的教學環境、“個人主義”和“集體觀念”的權衡等方式克服建構難點。

研究總結

首先本人第一次采用課堂觀察法和訪談法進行教育現象研究，相關手段和研究技巧均需要參照已有的研究文獻，在研究的熟練程度和專業程度上存在較為明顯的不足；其次研究過程中的信息采集和處理時，對于信息的捕抓和敏感程度并不十分敏捷，并且由于研究者在數據采集和處理時難免帶有個體因素或者研究水平的局限，信息會有一定的失真度或者深度不足，對三位教師一段時間內的教學調查也未必能完全的展示出其學科教學知識的全貌；最后在PCK結構認定和測試的過程中，并沒有定量的手段可以使用，考察和認定存在一定的主觀色彩。

第四篇：論文答辯稿

答辯稿

各位老師，下午好！我是來自，我的論文題目是《》。論文是在導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。下面我將本論文設計的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

首先，我想談談這個畢業論文設計的目的及意義。從初中時期首次接觸到徐志摩的詩歌，我便開始對他的詩歌有種特別的喜愛之情。徐志摩的詩歌體現了他不羈的個性與瀟灑的情懷，尤其是徐詩中新穎的意象，特點鮮明、內涵豐富，具有一定的審美意韻。本文從徐志摩的詩歌出發，高度概括徐詩意象的特點；進而選取其中兩種典型的意象進行深入分析，力求挖掘其詩歌意象的深厚內涵，從而更好地探究出徐志摩詩歌的意象之美。

其次，我想談談這篇論文的結構和主要內容。

本文分成三個部分.第一部分是詩歌意象特點。這部分主要論述的是：概括總結徐志摩詩歌意象的特點。主要從三方面進行分析：第一方面是清逸脫俗，這是指徐志摩詩歌的意象選取都是來源于大自然的事物，表現他對自然美的追求；第二方面是輕柔飄渺，這是指徐志摩詩歌中的意象多數帶有夢幻與虛無縹緲的色彩；第三方面是富有動態感，這是指徐志摩詩歌中的意象帶有動態感，這有賴于詩人對細微動態的敏感與捕捉。

第二部分是詩歌意象之內涵。這部分主要選取了徐詩中兩個典型的意象

進行分析，分別是“飛”的意象和“云”的意象。“飛”的意象主要表現了詩人對自由的追求，體現出詩歌中的“性靈”之美；“云”的意象表現了詩人對理想的追求以及理想難以實現的虛無感。

第三部分是詩歌意象之美。徐志摩詩歌的意象特點鮮明、內涵豐富，具有很強的意象美。這里從三方面進行分析，第一方面是繪畫美。徐志摩善于運用華麗的辭藻、色彩鮮艷的詞語，描繪出一幅幅可觀賞的畫面，讓人仿佛如臨其境；第二方面是朦朧美。徐志摩善用夢幻與虛無縹緲的意象，使得其詩歌披上一種朦朧的色彩；第三方面是動態美。徐志摩善于捕捉細微的動態，經過細心的觀察與精心的斟酌后所凝練出來的是其對世間萬物的動態的描繪感悟，因此徐詩意象的動態感十足，具有動態美。

三、結束語

本篇論文已經完成，還有許多的地方需要更全面的改進，但總的來說，在撰寫的過程中，我真實地學到了許多東西，也積累了不少經驗，更進一步豐富了自己的知識。但由于個人能力不足，加之時間和精力有限，在許多內容表述、論證上存在著不當之處，與老師的期望還有差距，許多問題還有待進行一步思考和探究，借此答辯機會，希望各位老師能夠提出寶貴的意見，指出我的錯誤和不足之處，我將虛心接受，從而進一步深入學習，使該論文得到完善和提高。謝謝！

四、老師提問

答辯的準備工作學生可以從下列問題（第4~10題）中，根據自己實際，選取二三個問題，作好匯報準備，（第1~3題必選）。時間一般不超過10

分鐘。內容最好爛熟于心中，不看稿紙，語言簡明流暢。

1．為什么選擇這個課題（或題目），研究、寫作它有什么學術價值或現實意義。

2．說明這個課題的歷史和現狀，即前人做過哪些研究，取得哪些成果，有哪些問題沒有解決，自己有什么新的看法，提出并解決了哪些問題。

3．文章的基本觀點和立論的基本依據。

4．學術界和社會上對某些問題的具體爭論，自己的傾向性觀點。

5．重要引文的具體出處。

6．本應涉及或解決但因力不從心而未接觸的問題；因認為與本文中心關系不大而未寫入的新見解。

7．本文提出的見解的可行性。

8．定稿交出后，自己重讀審查新發現的缺陷。

9．寫作畢業論文（作業）的體會。

10．本文的優缺點。總之，要作好口頭表述的準備。不是宣讀論文，也不是宣讀寫作提綱和朗讀內容提要。

第五篇：論文答辯稿

各位老師，晚上好。我叫孫瑞，是體育學院08級3班的學生，我的論文題目是體育教育對農村中學生身心健康的影響。論文在郭秋榮導師的悉心指導下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意。向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。并對四年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。

下面我將論文的設計目的與主要內容向各位老師作一匯報。懇請各位老師批評指證。首先我想談談這個畢業論文設計的目的和意義

目的；揭示身體健康與心理健康在體育教育中的重要作用，并論述了體育教育中身體與心理健康教育的方式方法。意義；通過各種行之有效的途徑，為學生的未來發展打下扎實的基礎，為提高未來的生活奠定基礎。促進農村中學生體育能力的發展具有真要的意義。其次是這篇論文的結構和內容，本部分分為 個部分

第一部分是前言主要闡述了我們要在努力做好高校體育教育的同時，通過實施必要的心理健康教育，及時發現問題、解決問題，并針對問題進行合理的治療，使農村中學生能全面的得到健康發展。

第第二部分是：。體育教育中身心健康教育的意義。在學校體育教育過程中，應充分讓學生了解心理健康的標準，使學生對自己的身體狀況、心理水平有一正確的認識，從而能針對標準進行自我評價和調整。體育鍛煉不僅能形成美的體魄，而且對人的心理狀態也有良好的影響。消除緊張與煩惱，身心得到全面調節，精神面貌和氣質修養都有所改善和提高‘

。第三部分是：總之；體育活動是寓促進身心和諧發展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育與身體活動有機結合的教育過程，體育活動對中學生心理健康及身心發展有著積極的促進作用。我們體育教師應通過各種行之有效的途徑，促進中學生體育能力的發展，為學生的未來發展打下扎實的基礎，為提高未來的生活莫定基礎。

最后，談談這篇論文存在的不足。在這篇論文的寫作能和修改過程中，也是我認識到自己知識和經驗缺乏的過程。雖然我盡可能的收集資料，竭盡所能運用自己所學的知識進行論文寫作，但論文還存在許多不足之處，有的改進。請各位評委老師多批評指正，讓我在今后的學習中學到更多。謝謝