第一篇：特色活動創(chuàng)設心得

關愛留守兒童感恩教育心得

———特色活動創(chuàng)設心得

唐娟

2014年春

根據(jù)我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地開展關愛留守兒童感恩教育課題研究工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育。現(xiàn)將這一學期來工作的心得小結如下：

一、利用各項活動，加強對孩子的關愛。

我根據(jù)本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃，組織孩子舉行多項活動。通過各項活動，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

二、主要工作措施

學校成立了課研小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了孩子學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。每班的留守兒童與各班在職教師結對，每位教師結對2—3名學生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童的成長日記，讓留守兒童在教師同學的集體中成長，以對他們?nèi)狈彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。關愛留守兒童僅僅依靠微薄的學校是不夠的，所以在這次活動中，還發(fā)動了班級孩子家庭一起加入到“關愛行動”中來，此舉得到了相關人士的熱烈支持，紛紛擔當了“代理家長”的角色，與孩子們一道，邁向新的明天。

另外我對所有留守幼兒進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以孩子為中心的關愛網(wǎng)絡。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，每天晨間活動分小組進行室內(nèi)外活動，我和陳老師輪流帶領在孩子在活動室和操場組織、安排豐富的活動。諸如：課外閱讀、區(qū)角游戲、體育活動等。

總之，留守兒童需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對孩子負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守兒童問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他孩子一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

關愛留守兒童感恩教育心得

———特色活動創(chuàng)設心得

唐娟

2014年秋

關愛留守兒童，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我園“留守兒童感恩教育”的特色主題，現(xiàn)說說本學期的心得體會：

一、摸清情況，確立工作目標

我校目前有三百多名孩子，父母均在外打工“留守兒童”就有一百多人，我班有留守兒童10名。他們享受不到父母的諄諄叮嚀，只能在隔輩或親戚有心卻無力的關愛中徘徊，大部分的留守兒童代理監(jiān)護人恰恰大多也是老、弱、病、殘、文盲、半文盲。這對留守兒童的健康成長是十分地不利。

兒童是祖國的未來，孩子是祖國的希望，“留守兒童”的問題引起了社會與相關領導的關注和極度重視。面對現(xiàn)狀，我通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

二、利用節(jié)日，加強關愛

根據(jù)元旦、六一等節(jié)日契機，配合幼兒園開展了歡慶六一，慶元旦等，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守兒童”體會幼兒園對他們的關愛，使每一個留守兒童在活動中，感受到班集體的溫暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。

三、利用資料，加強關愛。

建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表、手拉手好朋友結對子登計卡。我和陳老師都與留守兒童結對子，要求自己必須做到：

1、掌握留守孩子的基本情況。

2、關懷孩子的精神成長，把孩子的喜怒哀樂放在心上，注重“留守兒童”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與孩子溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。

3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。

4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

四、利用“愛心天地”，加強關愛。

每個留守兒童都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在留守兒童生日期間，全班同學為留守兒童獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。

在班上開辟關愛留守兒童“愛心天地”，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。

總之，留守兒童需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對孩子負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守兒童問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他孩子一樣的教育和關愛。

關愛留守兒童感恩教育心得

———特色活動創(chuàng)設心得

唐娟 2015年春

為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環(huán)境，我園按照課題研究“留守兒童感恩教育”，從我園實際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)就本學期的心得如下：

本學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監(jiān)護情況。有的學習無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現(xiàn)象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們請各班老師與幼兒結對，請一些爸爸媽媽都在家與留守兒童結對，家庭結對等多種形式開展關愛留守兒童。為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童課題研究小組。形成了以管園長親自掛帥，葉園長負責對留守兒童的安全法制教育，高園長負責對留守兒童的思想教育，各班老師負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

幼兒園將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內(nèi)、在家訪中，在班級內(nèi)、對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡。我園對所有孩子進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長、代理監(jiān)護人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強了幼兒園與孩子家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網(wǎng)絡。

實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、配班老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時掌握留守兒童的思想動態(tài)、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

幼兒園都會定期舉行一些活動，舉辦秋游、超市行、文藝演出等各種活動，組織留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

關心關愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任。總之，為留守兒童創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協(xié)調(diào)一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。

關愛留守兒童感恩教育心得

———特色活動創(chuàng)設心得

唐娟

2015年秋

我班眾多家長自身經(jīng)濟受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮，使很多孩子成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責。

1、密切關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們?nèi)珯嘭撠煹摹案改浮薄W校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。我和陳老師做本班留守兒童的“代理媽媽”，和全班留守兒童結對子。

2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務等。我們老師都是對孩子關愛有加，尤其是在流感其間更加對學生的關心，一旦發(fā)現(xiàn)學生有病,馬上帶領學生去醫(yī)院治療，還要自己掏腰包。

3、學習上對他們無微不至的關懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他經(jīng)常受到老師的表揚，還評上學期的“好孩子”獎，我和班上的兩位老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日；常關心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師；每當逢年過節(jié)，學校都把他們當“貴賓”，在經(jīng)濟十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物。

4、這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還經(jīng)常進行家訪對留守兒童的進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。

5、確定監(jiān)護人員、家校通力合作。現(xiàn)在學生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)。健全”留守兒童”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括孩子的家庭情況、家長的相關信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進行管理。

6、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、視頻等多種形式隨時與孩子保持聯(lián)系，同時要求家長定期與子女溝通。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。

留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對孩子負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。

第二篇：特色教育活動心得

加強黨性修養(yǎng) 提高教師自身素質(zhì)

年月日下午，我系召開了“弘揚光榮傳統(tǒng)、踐行優(yōu)良作風、促進學院科學發(fā)展”主題支部會。為了踐行學院《黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》，我系結合實際情況，本著提高教學質(zhì)量的原則，以高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，以為民務實清廉為主要內(nèi)容，著眼學院發(fā)展大局，激發(fā)廣大黨員干部責任感和工作動力，推動學院內(nèi)涵建設和科學發(fā)展的指導思想，開展了具有我系特色的教育活動。在支部會議上，我系系主任就我系開展的特色教育活動成果給予了充分的肯定，為我系構建特色專業(yè)以及均衡教育發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗。通過參加這幾次特色教育活動，對我的觸動很大，現(xiàn)就本人在參加活動中的感受談一下自己的心得體會。

一、優(yōu)秀課件評比促進教師教學水平提高

我系為提高教師自身業(yè)務素質(zhì)，展開專業(yè)課課件選活動。如何提高教學質(zhì)量，這是每一個教育工作者的工作重心所在。在新興技術的感召下，我系教師授課方式均發(fā)生了顛覆性的改變，從黑板白粉筆的授課方式轉變到了電子課件授課。課件的制作水平也體現(xiàn)了一個地區(qū)教育教學水平和經(jīng)濟發(fā)展水平，體現(xiàn)出一個學校的教學水平和教學理念。每位教師都精心準備了參賽課件，雖然只有一個章節(jié)內(nèi)容的濃縮，卻凝聚了老師們辛勤的汗水和智慧。通過參加比賽和座談討論，我們看到了課件制作的水平和檔次，看到了自己的進步和不足。一堂好的優(yōu)質(zhì)課、一個好的課件，是若干位教師協(xié)作創(chuàng)作的結果，腳本、素材、動畫、音樂、配音、編輯、講課等是由若干位教師合作完成的。對于我校推新秀、出名師、創(chuàng)辦示范校大有幫助。

二、開展說課比賽活動扎實鞏固教師基本功

進行說課是每一位教師的必修內(nèi)容，它體現(xiàn)了一個教師對教學內(nèi)容的理解，對教學課堂的把握和對教學成果的反思。我系開展的說課比賽活動得到了我系教師的積極響應，主要根據(jù)說教材，說教學目的，說教學過程，說教學手段展現(xiàn)教師對說課這項基本功的掌握程度。我深深覺得對說課有了更深層次的認識和了解。我也有幸參加了此次比賽，在有限的時間里想同行和評委們說清楚課，說好課，把課說的有條有理，有理有法，有法有效。深刻的體會到“臺上一分鐘，臺下十年功”的含義。為了在此次說課比賽中鍛煉自己，展現(xiàn)自己，我精心準備了課件和教具，但還是因為緊張語速有點兒快，忘記展示環(huán)節(jié)等等。這些都需要我今后多鍛煉，多提高，更加努力的去改進不足，完善自己。有些教師通過幽默的語言，具有卡通圖案等精致的課件吸引學生注意，充分符合中學生的年齡特征，我無不為參賽的老師們的閃光點暗暗叫好，同時鞭策自己，為努力成為一名合格的優(yōu)秀的教育工作者而前進。

三、開展教案書寫規(guī)范培訓使教育教學更加完善化

在日常教育教學工作中，教案設計是備課的重要環(huán)節(jié)，教案寫的好，目標明確，條理清晰，層次分明，那么在教學過程中也能得心應手，有條不紊的進行。我系經(jīng)驗豐富的老教師為我們開展了關于教案書寫的規(guī)范性培訓，使同行們尤其是我們這些年輕教師受益匪淺。通過參加培訓，我知道了教案不僅僅要體現(xiàn)教學內(nèi)容，還要體現(xiàn)在教學過程中的每個環(huán)節(jié)，比如如何進行組織教學，如何進行復習回顧，在新課導入時怎樣才能吸引學生的注意，提高學生的學習興趣，在教育總結中如何能利用較短的時間將本節(jié)課的內(nèi)容畫龍點睛式的凸顯重

點，這都是我們要學習和消化的東西。一節(jié)課的內(nèi)容深了、淺了、多了、少了，都是不合適的，只有適合學生的年齡特點、興趣愛好，才能從根本上達到教育的目的。寫出實用的、有特色、有個性、有品位的教案，通過課堂提高效率，提高學生的學習效率。

四、開展學習“課堂教學的100個關鍵問題”活動徹底打碎教學瓶頸，提高教學質(zhì)量

我系為從根本上提高教學質(zhì)量，解決教師教學工作中的問題，開展了學習“課堂教學的100個關鍵問題”活動。作為實施各類教育的最普遍、最有效的方法，課程教學是完成教學任務、達到教學目標、提高教學質(zhì)量最重要的途徑，它的效果主要取決于任課教師的講授質(zhì)量與水平，取決于教師的課堂教學藝術。從走進的教師的那一刻起，從走上講臺的那一刻起，面對一雙雙充滿求知的欲望的大眼睛，作為教學主體的教師將會遇到哪些教學中的關鍵問題？各位老師又該如何巧妙解決這些關鍵問題呢？這是每個教師都要面臨的問題。

通過這次恰到時機的活動，使作為年輕教師的我醍醐灌頂，找到了我所遇到的問題的準確答案，為以后的教學工作指引了前進的道路。書中分六部分介紹了針對修訂后的課程標準，教師在課堂教學中能夠遇到的100個關鍵問題，全書分七部分介紹，導入藝術，講授藝術，提問藝術，調(diào)控藝術，活動藝術，媒體運用藝術和結課藝術。其中講授藝術這部分我比較感興趣，也是我認為在課堂教學中比較重要的部分。書中認為，課堂教學領域中，講授可稱得上最古老、也最具有生命力的一種教學方法。它不同

于一般的無生命的機械系統(tǒng)，不只是單純的知識傳授，還包含著師生之間情感的交流。因此講授應力求生動而富有情感。在課堂講授中，我們年輕教師要千方百計地幫助學生理解和掌握教學中的難點問題。設計科學的課堂提問有哪些要求；課堂提問有哪些重要類型。讓課堂批評燦爛起來的方法有哪些；怎樣在教學中關注學習困難的學生等等我們在日常教學過程中都有可能遇到的關鍵問題，都通過案例進行分析和講解，并提出了可行的實施方法，對我的課堂教學用很大的幫助。

作為一名年輕的黨員教師，通過這些具有新興系專業(yè)特色的教育活動的開展，使我更加深入理解教師行業(yè)的崇高性，我系在開展教育實踐活動中與學院“兩創(chuàng)一爭”、“文明單位創(chuàng)建”等重點工作任務結合起來；與破解學生管理、招生就業(yè)等難點工作結合起來；與“如何提高教育教學質(zhì)量”結合起來；與落實學院內(nèi)涵建設、隊伍建設結合起來；與落實承辦哈市“創(chuàng)博會”工作任務結合起來。我很敬佩我系領導對于我系發(fā)展提出高瞻遠矚的策略，切實提高部門黨員服務群眾、服務基層等方面的能力和水平。我為成為新興技術與現(xiàn)代服務系的一員而驕傲和自豪，我也會為學校的建設貢獻全力以赴，貢獻我微薄的力量。加強黨性修養(yǎng)，提高教師自身素質(zhì)，弘揚光榮傳統(tǒng)、踐行優(yōu)良作風、促進學院科學發(fā)展。

第三篇：特色班級文化創(chuàng)設方案

四年級特色班級文化建設方案

班級精神：文明、自信、團結、奮進

一個班級就是一個小家，我們要努力經(jīng)營這個小家，讓每一個孩子感到家的溫馨。豐富班級文化，可以更好地展現(xiàn)學生的生活，增強班級的凝聚力，營造濃厚的班級文化氣氛，創(chuàng)造和諧安靜的學習氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家園。

一、建設目標：

1、彰顯“陽光·書香”文化特質(zhì)

2、呈現(xiàn)學生健康快樂成長的軌跡

3、創(chuàng)設學生素質(zhì)展示的平臺

二、具體內(nèi)容：

班級名稱：陽光之家（四年級）

班訓：我努力、我進步、我自信、我成功

班歌：種太陽

班級特色：古詩文誦讀

班風：文明 自信 團結 勤奮

班級格言：沒有最好，只有更好！

奮斗目標：讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人

班主任寄語：

在求學的道路上，老師愿做你們的朋友，和你們一同成長。努力吧，孩子們！讓我們一起學習，一起討論，一起交流，一起創(chuàng)新，一起想象，一起描繪多姿多彩的人生，一起設計美好的未來！

三、班級文化建設方案

（一）班級文化理念

班級標語是“四個學會”：學會做人、學會求知、學會合作、學會創(chuàng)新。

（二）室內(nèi)外文化建設

精心布置班級室內(nèi)外文化環(huán)境，潛移默化中滲透賞識教育。具體如下：.教室內(nèi)：

①前黑板正上方張貼班風，前黑板右側為公告欄：張貼課程表、時間表、活動表及其它通知等。

②后黑板中隊主題活動角

主題文化板塊設計思路：

a學生讀書展示版塊內(nèi)容：好詞好句摘抄、讀書故事、好書推薦等

b學生風貌展示版塊內(nèi)容：校園生活剪影、班級管理故事；學生獲獎展示。c養(yǎng)成教育、安全知識等。

④評比欄：雛鷹爭星臺，呈現(xiàn)學生綜合素質(zhì)。

⑤征集圖書，設立圖書角，安排圖書管理員，做好圖書登記。

⑥建立了陽光叢林之家，讓孩子們帶來的花草能有一個小小的家，享受到孩子們陽光般的照顧。

⑦左右側墻壁張貼學校和班級的各種規(guī)章制度，名人故事。

⑧設立衛(wèi)生角。

2、教室外

左側懸掛班級標志牌，包含班主任及照片、班訓、班級目標、班主任寄語，彰顯班級特色；右側備掛優(yōu)秀中隊流動紅旗，展示常規(guī)檢查成果。

（三）班級文化活動

1、每兩周讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、詩文朗誦比賽，使學生在經(jīng)典文化中受到美的熏陶。

3、賞識自身的一個閃光點，肯定優(yōu)勢，保持積極樂觀的心的心態(tài)。

4、賞識同學，樹立一個榜樣，做有準繩，學有目標。

（四）室內(nèi)綜合環(huán)境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干凈明亮

四、加強管理三必須

1.必須加強班主任管理。

班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方，勤下班級，通過深入觀察，掌握學生的特點、心理，從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。

2.必須加強班干部管理。

在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發(fā)揮學生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部管理實現(xiàn)學生自己管理自己，自己教育自己。

3.必須加強學生自我管理。

學生由于年齡小，自我約束能力差，做小動作、聊天、搞惡作劇等時有發(fā)生。為此，班主任可以從三個方面著手：

（1）讓學生學習《小學生行為規(guī)范》、《課堂常規(guī)》和班級管理制度，要求學生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。

（2）引導學生進行自我反思。每兩周要求學生進行一次自我小結，班會上自我陳述哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。

（3）量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。

總之，創(chuàng)特色班級文化就要高品位地優(yōu)化班級環(huán)境，要體現(xiàn)“賞識教育”的育人理念，把我們四年級班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節(jié)之中，發(fā)揮其育人的持久性特點。

特色班級文化建設方案

平陰縣夏溝小學

四年級

班主任：王秀芹

2012年9月

第四篇：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設心得

篇一：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設觀摩的心得體會

環(huán)境創(chuàng)設的心得體會

麻店幼兒園 丁秀平

幼兒園的環(huán)境布置對于我這個非幼兒園專業(yè)的教師來說，真是隔行如隔山，在出去之前，我特意研究了《幼兒園教育指導綱要》，把握里面的理念，同時在參觀學習的時候，重點獲取創(chuàng)設的理念，現(xiàn)談談自己的幾點體會：

一、追隨主題，為幼兒創(chuàng)設自主表現(xiàn)的空間

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。幼兒園的教育就是通過創(chuàng)設與教育內(nèi)容相關的環(huán)境，幼兒通過與環(huán)境的作用充分發(fā)揮自主性，展開生活，從而促進幼兒全面發(fā)展。”參觀的幾處幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設都是以幼兒為主體，每一處幼兒園甚至每一層教學樓、每一個班級都有自己的設計主題，設計的內(nèi)容都能與幼兒互動“對話”，能極大地提高孩子們學習的主動性和積極性，而且內(nèi)容豐富多彩。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。

二、提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者

參觀的這幾處幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設中，都展示了孩子們的動手作品，這說明幼兒園以及老師們充分發(fā)揮了孩子們的主觀能動性，使幼

兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。所以，我覺得，在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。

三、利用廢舊材料創(chuàng)設特色環(huán)境

在所展示的孩子們的作品中，廢舊材料的利用所占的比例比較大，這樣孩子們在動手制作的工程中，不但鍛煉了動手動腦的能力，而且還滲透了環(huán)保的意識。

四、區(qū)角設計新穎，貼近孩子們的生活實際

通過三天的學習，我學多了很多，體會很深，懂得了環(huán)境創(chuàng)設是我們老師和幼兒共同走進主題共同發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，我們必須敏感地觀察幼兒的每一個探索點，興趣傾向，才能做好幼兒表現(xiàn)美的鋪路石，引領他們走向熱愛自然，熱愛生活的審美境界。篇二：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設實踐總結

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設實踐總結

這次活動讓我們受益匪淺，從想法到時間到真正的動手操作，都讓我們學到了很多。這是課堂上學不到的，本次活動中出現(xiàn)了以下幾個問題。首先，剛開始構思時，大家都熱情高漲，但想了幾天也沒有出具體的方案，想法不統(tǒng)一，而且雜亂，大家都是想什么說什么，很難形成一個具體實施的方案，認識到這一點，我們組開始進行詳細的分工，把教室的裝飾工作劃分出主題墻，窗飾，吊飾等部分，一項一項的進行分工，組員各抒己見，求同存異。制定了初步的計劃。再和老師協(xié)商，接受了老師的指導意見之后。我們組開始了正式的制作過程。

要裝飾的墻和一個透明的玻璃門，想到整個教室的創(chuàng)設應該具有一致性，應該是完整的創(chuàng)設，最后，通過小組各個成員的討論，共同決定，臨時再做一面墻的創(chuàng)設，使我們的環(huán)創(chuàng)更加完整。

篇三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的心得體會

有關環(huán)境創(chuàng)設的心得體會

《幼兒園教育指導綱要》“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

幼兒園環(huán)境是指幼兒園為幼兒的生長、發(fā)展所提供的場所和各種條件的總和，即通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展，它包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。安全愉快、整潔優(yōu)美、豐富多彩、動手動腦、益智健體、富有兒童情趣的教育環(huán)境，深深地吸引著幼兒，使他們喜不自禁、樂此不疲地在環(huán)境中活動，在環(huán)境中探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)造，在環(huán)境中積累經(jīng)驗、增長知識、鍛煉能力，在與環(huán)境的交互作用過程中，培養(yǎng)和鞏固了幼兒的情感、行為、習慣、知識、技能、個性等。在幼兒教育中，環(huán)境始終潛移默化地影響著幼兒的發(fā)展。

（一）追隨主題，為幼兒創(chuàng)設自主表現(xiàn)的空間

（二）提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者 在環(huán)境創(chuàng)設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品

質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。

（三）利用廢舊材料創(chuàng)設特色環(huán)境

2、共同搜集材料，指導幼兒制作自己喜歡的各種作品，在教育里，我們設置了“百寶箱”，里面放著幼兒和家長搜集的廢舊材料，并且進行了分類：紙杯系列、自制玩具、各種果實粘貼、服裝設計等活動中每個幼兒都能根據(jù)自己的意愿、愛好和能力制作自己喜歡并需要的作業(yè)，有的用皺紋紙把紙筒纏成花瓶，有的幼兒用廢舊掛歷制成立體動物，制作的各種面具、打擊樂器等用來表演，幼兒可以自由地選擇我為他們準備的各種材料。

3、創(chuàng)設與教育相適應的室內(nèi)外環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設方面，我還引導幼兒利用廢舊材料參與環(huán)境創(chuàng)設，使幼兒從環(huán)境的觀察者變?yōu)閯?chuàng)設者。

（四）充分利用自然資源

熱愛大自然，親近大自然是幼兒的天性，一片一片小樹林，一方小池塘，一塊草地，一片竹林，都是孩子們的樂園，幼兒置身這樣的環(huán)境，有利于萌發(fā)探究興趣。篇四：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設心得1 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的心得體會

尊敬的園領導、親愛的老師們大家好：

環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師，也是兒童最自然的啟蒙老師，在園領導的帶領下，全體老師齊心協(xié)力，使我們的幼兒園內(nèi)外的環(huán)境,給人煥然一新的感覺。的確,在人的發(fā)展過程中,環(huán)境起著十分重要的作用。環(huán)境對幼兒更加具有特別重要的意義,因為幼兒的大部分學習活動是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響的。

首先,在我們一二樓的吊飾裝飾過程中，我和全體老師用了盡一個月的時間，充分利用空間，依托家鄉(xiāng)特色資源，平凡無奇的草帽和水管，在我們老師的手上變成了一幅幅生動有趣、立體多樣的畫面，或古典，或清新，或抽象，或童趣??孩子們在濃濃的藝術氣息中，無拘無束，盡情探索，盡情欣賞、講述，在與作品的互動中由衷地悟到藝術的炫美，從而萌發(fā)了對藝術的興趣和熱愛。拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。

其次，在我班環(huán)境的創(chuàng)設方面我從以下幾方面入手：

一、室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設

1.主題墻墻面布置

我班墻面布置，以我愛我家為主題，結合班級開展的主題活動，將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。幼兒自己動手制作，激發(fā)了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

2.利用廢舊材料創(chuàng)設特色環(huán)境

廢舊的材料只要經(jīng)過教師和幼兒的精心設計、合理利用,不僅省錢而且美觀,給人耳目一新的感覺。

3.綜合運用各種藝術表現(xiàn)形式,增強墻飾的藝術感

4.充分利用每個墻面空間合理安排，積極發(fā)揮教育作用

5.墻面布置配合課程內(nèi)容,體現(xiàn)一定的教育目的。

們的國旗》《臉譜》《窗花》《美麗的旗袍》，幼兒人人參與,布置墻面的過程變?yōu)橛變焊兄c學習的過程,做到師生共同設計畫面內(nèi)容、共同準備材、共同制作裝飾物、共同參與畫面的布局,最后組織幼兒講述畫面內(nèi)容。

6.區(qū)域創(chuàng)設

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，在準備投放材料時，我有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。

二、室外環(huán)境的創(chuàng)設

1.廊道門窗

根據(jù)我班的特殊情況，陽臺更多采用了不易褪色的材料布置，用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒天地”。

陳鶴琴先生說過:“環(huán)境的布置要通過兒童的大腦和雙手。通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認識、更加愛護。”幼兒參與環(huán)境布置,不僅使他們分享到成功的喜悅,同時也感受到勞動成果的來之不易,從而更加珍惜、愛護。如我班的自然角“我的小花園”,讓幼兒自己動手種植太陽花等植物,然后由幼兒來照顧自己的小植物,在照顧的過程中可能會發(fā)現(xiàn)并不是所有植物都是喜歡喝水的,如果天天給他們澆水,可能有的植物很旺盛,而有的植物卻枯萎了,這樣的現(xiàn)象是會引發(fā)幼兒的思考,知道并不是所有植物喜好都是一樣的。

2.家長園地

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期我根據(jù)本班幼兒的實際情況做好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

在本次活動中，其實我做的很多事情大家都在做,每個老師都用心的去創(chuàng)設自己班級的環(huán)境，有很多新穎的設計，非常值得我去學習。

篇五：2013秋幼兒園環(huán)境創(chuàng)設心得

2013年秋季學期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設心得體會

曾婷茵 《幼兒園教育指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。”“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。”可見，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。

首先在主題活動中，豐富的材料能給幼兒帶來更多的挑戰(zhàn)，是激發(fā)幼兒主動探索的前提。投放一些可供幼兒探索發(fā)現(xiàn)類的材料，讓幼兒通過操作發(fā)現(xiàn)問題，生成問題。其次，教師還可以通過投放多層次的材料，滿足不同幼兒的需要。

1、在色彩上，應以色彩艷麗的純色為主。圖畫色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩令純潔的孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使閱歷淺短的幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解。

受到色彩變化的節(jié)奏和共振。

2、造型上，應以簡潔為主要表現(xiàn)手法。造型圓渾、墩實、稚拙、簡潔的美術最能吸引幼兒，因為尚未完全走出視覺模糊階段的幼兒，對圓渾的造型能淋漓盡致的感知。墩實、稚拙的模樣令他們產(chǎn)生更多的關注和憐愛，簡潔的美術造型，讓注意不持久的幼兒較快的感知。

3、內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。可以收集成人勞動的照片，兒童畫等。這些作品被幼兒所熟悉，色彩鮮艷，符合幼兒心理特點，更能培養(yǎng)幼兒的審美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼兒更能增加一份成就感、自豪感。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是教師與幼兒合作，幼兒能以小主人的身份親自參與的教育過程。這一過程將向幼兒傳遞一個對其終身成長都極為重要的信息：“我們能影響自己的生活。我們的力量能使環(huán)境發(fā)生改變。

的墻面環(huán)境。

第五篇：環(huán)境創(chuàng)設培訓心得

篇一：學習環(huán)境創(chuàng)設心得體會

學習環(huán)境創(chuàng)設心得體會

通過學習幼兒園環(huán)境創(chuàng)設，我覺得幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的重要性不

容置疑，現(xiàn)就幼兒園環(huán)境創(chuàng)設方面的問題，談幾點粗淺的認識：

在環(huán)境創(chuàng)設中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，使幼兒積極、主動地參與到環(huán)境創(chuàng)設活動中來，使幼兒的思維力、創(chuàng)造力及個性品質(zhì)得以充分發(fā)展，才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。因此，在環(huán)境創(chuàng)設中，要為幼兒提供機會，使幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的參與者和創(chuàng)造者。如春天來了，教師組織孩子們共同布置春天的景色：孩子自己動手剪樹葉、搓柳條，制作桃花、迎春花。新年到了，圣誕樹上掛滿了小朋友制作的新年禮物：有五顏六色的新年賀卡，有用橡皮泥、糖紙做成的各色糖果。

二、根據(jù)美的規(guī)律創(chuàng)設環(huán)境，讓幼兒得到美的熏陶

美的環(huán)境創(chuàng)設，不但能培養(yǎng)幼兒感受美、觀察美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，還直接關系到幼兒認知和情感等方面的發(fā)展。因此，幼兒園為幼兒提供一個富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個清新美麗的世界中，這對于幼兒形成樂觀、自信、勇敢的個性品質(zhì)，形成對集體的熱愛和依戀感，促進其社會性發(fā)展都是大有益處的。

這樣全班小朋友的作品就都有展示的機會，而且看上去十分美觀;美麗的秋天來到了，讓幼兒參加力所能及的勞動，把收獲的果實放在自然角里展覽。利用果實來裝扮自然角，用樹葉制作各種動物。將種子分類裝在透明的塑料袋中，用訂書機固定在吹塑紙上，然后加以裝飾，注明名稱后掛在墻上，既便于觀察，又是一件不錯的裝飾品。

三、發(fā)動幼兒尋找材料，注意使用材料及制作裝飾手段上的多樣化

在引導幼兒進行環(huán)境創(chuàng)設時，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實豐富，新意層出。

2010年1月20日

篇二：學習環(huán)境創(chuàng)設心得

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設學習心得

新民中心幼兒園 王雨 2014.9.22 《幼兒園教育指導綱要 》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重視。通過學習我們更加深刻的了解了什么是幼兒園環(huán)境、如何創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，班級良好的環(huán)境創(chuàng)設與利用會使幼兒在與環(huán)境的互動中獲得各方面的發(fā)展，是有價值的教育資源。每個學期幼兒園會主動創(chuàng)設幾個環(huán)境，包括門廳、樓梯、樓道、專用教室等幾個公共區(qū)域，我通過課程的學習也知道這也是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的概論，而班級的創(chuàng)設與利用則通過將生活活動環(huán)境、游戲環(huán)境、領域環(huán)境、主題環(huán)境、家長園地這五個班級工作的重點部分進行了分別介紹，還提出了班級環(huán)境五位一體可以更好的整合教育目標，整合教學活動讓幼兒獲得深入發(fā)展的觀點。

不斷深化與提升，并進行一一展示，讓大家看到自己的勞動價值，體驗其中的樂趣。篇三：區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設培訓心得

2012—2013年第二學期

區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設培訓心得

幼兒的世界應該是美麗的，他們眼睛所觸及的每一處風景、每一個角落都應該是美的。

6月6日這一天下午，在大寧幼兒園的講座中針對區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設，講師給我們進行了培訓，經(jīng)過培訓，我有了一些感想：

一、成人眼中美與孩子眼中美

有的幼兒園的環(huán)境布置的像童話世界，在成人看來，漂亮極了。這類環(huán)境確實能吸引幼兒，但時間一久，幼兒就失去了興趣。

我們班上幾乎每個孩子都喜歡美工區(qū)的剪貼活動，所使用的紙張就是圖書室整理出來的破紙或是過時的舊圖書。對于我們成人來說，是一些沒有用的廢紙、垃圾，但幼兒卻很喜歡。

環(huán)境是幼兒藝術活動不可分割的一部分，她有時是藝術活動的起始，有時是藝術活動的延伸。為了讓幼兒對教學活動有所了解，引發(fā)幼兒的學習探索興趣，我們將所要學的知識在環(huán)境中露出冰山一角。

環(huán)境中的許多作品不僅是裝飾幼兒園環(huán)境的上乘之作，還可為教育、教學所用。

三、材料多多益善？

為了滿足幼兒的需要，我們常常為幼兒準備了一大堆的操作材料，人手一份。

我們知道，有些材料的操作，僅僅依靠一個人的努力是難以完成的。

有時，我們也會發(fā)現(xiàn)，材料投放一段時間后，擺弄的幼兒越來越少。

巧板之類的幾何拼圖，喜歡有挑戰(zhàn)的材料。

在進行環(huán)境布置時，要做到師幼共同創(chuàng)作，培養(yǎng)孩子的主人翁精神和參與意識。

環(huán)境布置不僅僅起到美觀的作用，同時更要發(fā)揮它的教育作用。我們要不斷地創(chuàng)新，讓每一面墻都會說話，讓每一個孩子都參與到環(huán)境中來，培養(yǎng)他們的動手能力、想象力及創(chuàng)造力，真正實現(xiàn)環(huán)境的教育作用。本次全員培訓收獲頗多，受益匪淺。

總之，通過學習學習性區(qū)角活動，使我們能進一步的將理論知識運用到實踐中去，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動對孩子發(fā)展的影響。

2013年6月

篇四：區(qū)域環(huán)境培訓心得

《幼兒園區(qū)域游戲創(chuàng)設建議》培訓心得

旬陽縣第三幼兒園 郭遠玉

培訓內(nèi)容：幼兒園區(qū)域游戲創(chuàng)設建議 培訓者：陳謐 培訓時長：2小時

6月19日，園領導請來了陳謐老師為我們做《幼兒園區(qū)域游戲創(chuàng)設建議》的專題培訓。陳謐老師從區(qū)域游戲的相關概念、區(qū)域游戲的開展價值、區(qū)域游戲的開展現(xiàn)狀和區(qū)域游戲的創(chuàng)設建議四個方面給我們做了詳細的講解和指導。

首先，通過此次學習，我深刻理解到區(qū)域環(huán)境是幼兒園教師的一項基本工作內(nèi)容，根據(jù)不同年齡兒童發(fā)展和生活需要，合理安排適合的活動區(qū)域，設計獨特的空間布局，投放相關的設施和材料，要求教師能通過創(chuàng)設良好的區(qū)域環(huán)境支持幼兒的學習，鼓勵幼兒的探索與實踐，促使幼兒與周圍環(huán)境的互動，充分發(fā)揮內(nèi)在的潛能，促進每個幼兒能在自己原有的基礎上得到全面和諧的發(fā)展。與集體教學模式的區(qū)別在于區(qū)域活動是幼兒自主學習，主動建構自己已有的經(jīng)驗，有利于幼兒個性化學習，有利于師幼及幼兒之間的交流互動。

對于游戲材料的投放，我們都或多或少的存在著“一成不變式”或“隨意式”。

對游戲活動的評價和教師介入時機上，陳謐老師也用詳實的案例和精準的剖析為我們提供了良好的模板，為我們提出了老師的有效指導策略，強調(diào)老師是孩子探究過程的觀察者；老師是孩子操作進程的支持者；

最后，從培訓老師的分享中也學到了許多今后在開展區(qū)域活動時需要注意的幾個方面。

1、要有問題，問題是隱性的，必須隱含在活動空間和材料中，幼兒通過對材料的操作擺動解決問題。

2、材料投放要有層次性，可以重復使用，多用半成品及廢舊物品，位置適合幼兒身高。

篇五：區(qū)域環(huán)境培訓心得

區(qū)域環(huán)境培訓心得

主講：張小虎 2013年9月26日

今年，幼兒園請來了張小虎老師為我們做區(qū)域環(huán)境的專題培訓。

首先，通過此次學習，我深刻理解了區(qū)域環(huán)境是幼兒園教師的一項基本工作內(nèi)容，根據(jù)不同年齡兒童發(fā)展和生活需要，合理安排適合的活動區(qū)域，設計獨特的空間布局，投放相關的設施和材料，要求教師能通過創(chuàng)設良好的區(qū)域環(huán)境支持幼兒的學習，鼓勵幼兒的探索與實踐，促使幼兒與周圍環(huán)境的互動，充分發(fā)揮內(nèi)在的潛能，促進每個幼兒能在自己原有的基礎上得到全面和諧的發(fā)展。與集體教學模式的區(qū)別在于區(qū)域活動是幼兒自主學習，主動建構自己已有的經(jīng)驗，有利于幼兒個性化學習，有利于師幼及幼兒之間的交流互動。

對于游戲材料的投放，我們都或多或少的存在著“一成不變式”或“隨意式”。

最后，從培訓老師的分享中也學到了許多今后在開展區(qū)域活動時需

要注意的幾個方面。

1、要有問題，問題是隱性的，必須隱含在活動空間和材料中，幼兒通過對材料的操作擺動解決問題。

2、材料投放要有層次性，可以重復使用，多用半成品及廢舊物品，位置適合幼兒身高。