第一篇：幼兒園陪孩子快樂成長自主餐總結

陪孩子快樂成長

——家長課堂自助餐

老師可以像家長一樣教育孩子，但卻無法替代家長的地位和作用。老師對學生的教育，如果少了家長的支持、監督與強化，將會是多么的蒼白無力，家庭教育中的缺失面就會大行其道，使學校教育失去作用。

只有家庭教育與學校教育雙管齊下，相互配合，才能將孩子塑造成一個合格的社會人，才能將孩子培養成才。

活動時間：

2013年9月18日下午2:30

活動地點：

晨旭幼兒園皮皮果班

邀請嘉賓: 多元中班家長牛筠曦軒爸爸

活動流程：

2:30 進行講座《陪孩子快樂成長》加上討論 3:30進行伙食宣傳 4:20結束

家長課堂自助餐

——活動反饋及總結

本次活動每班邀請家長3名，嘉賓4名，共計出席40名家長，本次活動分為兩項內容：

1、《陪孩子快樂成長》課堂講座

2、真實的了解幼兒園伙食

針對這兩項家長的滿意度為99%，有很多家長反映幼兒園的伙食從色、香、味、形都有了很大的改善，也能根據幼兒的身體發展需要進行營養搭配，例如：幼兒腎臟發育還不完全一定要控制幼兒攝鹽量在1克～1.7克之間、粗細糧搭配、葷素搭配、米面搭配等等。

本次活動又是拍照又是記錄受到家長的一致好評，可謂是贊不絕口，家長們也提供了一些建議及意見：

1、在菜色上肉絲豆角里面豆角炒的有些輕，應該熟一些；

2、在口味上番茄雞蛋湯里的番茄有點多。

活動中家長們所品嘗的都是最平常的家常菜 也是平時孩子最喜歡吃得，其中的營養成分以及搭配后的營養吸收，各位家長在日常生活中多少都有些了解，在以后的伙食結構搭配中我們將繼續推出安全，衛生，營養，鍵康，美味的菜式，從根本上進一步提升伙食質量，爭取做到滿意度為100%,不但讓孩子喜歡吃、老師喜歡，更讓家長們愛上晨旭幼兒園的飯菜。

在以后的日子里，幼兒園將會開展更多不同的活動，通過這些活動能使家長真正的走進幼兒園，了解幼兒園，了解孩子的情況，我們也會把這種自助餐的形式推廣到班級里，讓我們的孩子在幼兒園也能享受到自助餐。(活動照片在相冊哦)

第二篇：幼兒園陪餐制度

幼兒園陪餐制度

為確保幼兒營養計劃食品安全，進一步提高食品質量和服務水平，保障幼兒的飲食安全，根據上級有關要求，制定本制度。

1、幼兒園必須建立園長、中層、教師、家長輪流陪同幼兒就餐制度。

2、幼兒園每餐必須指定一名以上幼兒園領導或教師、家長進行陪餐，陪餐人數原則上不少于2名，一名中層干部，一名班級教師、一名家長，以確保當餐所提供的食品都有領導或教師陪餐，并能聽取一定比例就餐幼兒的意見。

3、陪餐人員應按照安排，隨同幼兒一起就餐。負責對食品的外觀、口味、質量等進行認真評價，負責對食堂衛生環境、從業人員工作情況等進行監督，負責征求就餐幼兒的意見建議，并做好陪餐記錄。

4、陪餐記錄由幼兒園統一印制，內容應包括日期和餐次，食品的品種名稱、外觀、口味、質量等的直觀評價，幼兒反饋意見，發現的問題和整改情況，陪餐人簽名等。陪餐記錄必須由陪餐人員在本次陪餐后詳細記載。

5、陪餐人員對以下情況應當立即指出，并要求食堂管理人員及時整改糾正：

①食堂衛生環境較差的；

②食堂防蠅、防塵、防鼠設施不足的；

③食堂工作人員未穿戴工衣、工帽，女工作人員留長發、戴首飾的，未戴一次性餐用手套或用專用工具直接接觸待出售食品的，以及其他不符合從業人員職業行

為要求的；④食品口味過淡或過咸的；⑤食品加工距銷售時間過長的；⑥其他應當及時整改糾正以確

保食品安全衛生的情況。

6、陪餐人對以下情況應當立即制止，并敦促食堂管理人員及時采取相應措施：①食堂食品未采取防蠅措施，食用前受到蚊蠅嚴重污染的；②食堂制作涼拌菜或提供冷飲的；③食品有發霉變質等感官問題的；④食品有明顯的口味異常；

⑤食品質量較差，幼兒反映突出的；⑥其他危害幼兒食品安全衛生的情況。

7、陪餐人員就餐后發生頭暈、嘔吐、腹痛、腹瀉、嗜睡等明顯癥狀，排除自身身體原因的，應當立即向幼兒園報告，并對當餐同類食品就餐幼兒進行跟蹤觀察。

8、陪餐人員應嚴格履行職責，對不認真記載陪餐記錄、不及時指出整改問題的，給予批評教育；對危害幼兒健康的安全問題不能及時發現或不及時制止、出現明顯中毒或感染癥狀不及時報告，造成惡劣影響的，視情況輕重給予行政處分。

9、陪餐人員因故不能陪餐的，應及時向幼兒園報告，由幼兒園在就餐前指定其他人員陪餐，并做好相關工作。

10、陪餐實行成本核算制，由幼兒園根據食品成本，每月或每季度核算一次，交由幼兒園從個人經費中進行抵扣。

11、管理人員應認真聽取陪餐人員的意見和建議，對提出的問題及時整改落實。

12、園長每周應至少陪餐一次，同時要加強對食堂陪餐情況的檢查，定期通報檢查情況。

第三篇：幼兒園陪餐制度

幼兒園陪餐制度

幼兒園陪餐制度1

為全面規范食堂日常管理，提高食堂飯菜質量，提升校園食品安全水平，確保學生健康成長，根據國家、省、縣局等有關食品安全文件精神，結合我校實際，制定本制度。

一、學生在校正常就餐時，學校安排中層以上管理人員輪流陪同學生就餐，每天2人次。

二、陪餐人員包括校長、副校長、主任、班主任及老師，其中校長每學期不少于10次。

三、陪餐人員一定要和學生一起排隊盛飯、領菜，并與學生同區域就餐;陪餐人員的餐費在學期末一次性結算。

四、陪餐人員要對當天所吃的飯菜(從外觀、口味、質量等)進行評價;對食堂當天食品安全有關情況進行監督;對就餐學生的`意見和建議做好記錄。

五、陪餐人員陪餐后要做好登記并簽名，《陪餐記錄表》、《陪餐人員安排表》與《領導值班表》放在一起。

六、陪餐人員就餐后如果自己發生頭暈、嘔吐、腹瀉等癥狀，或發現部分(不是個別)同區域就餐的學生出現頭暈、嘔吐、腹瀉等癥狀，馬上報告學校，學校立即啟動《學校食品安全應急預案》進行處理。

七、陪餐人員當天因公事外出不能陪餐的，可與其他陪餐人員聯系自行調換陪餐時間。

八、學校將《陪餐人員安排表》、《陪餐記錄表》在校園網、簽到室公示欄、食堂等明顯位置進行定期公布。

幼兒園陪餐制度2

為確保幼兒園食堂食品安全，進一步提高食堂飯菜質量和服務水平，保障師幼在食堂的飲食安全，結合本園實際，特制定本制度。

1、幼兒園食堂必須建立領導或教師輪流陪同幼兒就餐制度。

2、幼兒園食堂每餐必須指定一名以上食堂管理、從業人員以外的領導或教師進行陪餐，確保當餐所提供的每一種飯菜都有領導或教師陪餐，并能聽取一定比例就餐幼兒的意見，陪餐登記表交由食堂管理人員存檔備案。

3、陪餐人員應按照安排，隨同幼兒一起就餐，負責對所食用飯菜的外觀、口味、質量等進行認真評價，負責對食堂衛生環境、從業人員工作情況等進行監督，負責征求就餐幼兒的意見建議，并做好陪餐記錄。

4、陪餐人員對以下情況應當立即指出，并要求食堂管理人員及時整改糾正：

①食堂工作人員未穿戴衣帽，女工作人員留長發、戴首飾的，以及其他不符合從業人員職業行為要求的。

②其他應當及時整改糾正以確保食品安全衛生的情況。

5、陪餐人對以下情況應當立即制止，并督促食堂管理人員及時采取相應措施：

①土豆有發青、發芽現象未充分去除的。

②豆漿未充分煮熟燒透的。

③飯菜質量較差，家長反映突出的。

④其他危害幼兒食品安全衛生的情況。

6、陪餐人員就餐后發生頭暈、嘔吐、腹痛、腹瀉、嗜睡等明顯癥狀，排除自身身體原因的，應立即向園長報告，并對當餐同類食品就餐幼兒進行跟蹤觀察。

7、陪餐人員應嚴格履行職責，對不認真記載陪餐記錄、不及時指出整改問題的，給予批評教育。對危害幼兒健康的安全問題不能及

時發現或不及時制止、出現明顯中毒或感染癥狀不及時報告，造成惡劣影響的`，視情況輕重給予行政處分。

8、陪餐人員因故不能陪餐的，應及時向園長報告，由幼兒園在就餐前指定其他人員陪餐，并做好相關工作。

9、食堂管理人員應認真聽取陪餐人員的意見和建議，對提出的問題及時整改落實。

10、幼兒園園長每周應至少陪餐一次，同時要加強對食堂陪餐情況的檢查，定期通報檢查情況。

幼兒園陪餐制度3

為確保幼兒園食堂食品安全，進一步提高食堂飯菜質量和服務水平，保障師幼在食堂的飲食安全，根據上級有關要求，制定本制度。

1、幼兒園食堂必須建立園長陪餐制度。

2、園長應在幼兒進餐之前半小時試餐，后到幼兒就餐。園長試餐時負責對所食用飯菜的外觀、口味、質量等進行認真評價，發現異常及時處理;并對食堂環境衛生、從業人員工作情況等進行監督，負責征求就餐幼兒的意見建議，并做好陪餐記錄。

3、園長對以下情況應當立即指出，并要求食堂管理人員及時整改糾正： ①食堂工作人員未穿戴工衣、工帽，女工作人員戴首飾的，以及其他不符合從業人員職業行為要求的;

②飯菜口味過淡或過咸的;

③其他應當及時整改糾正以確保食品安全衛生的情況。

4、園長對以下情況應當立即制止：

①采購有土豆、四季豆、豆芽、冷凍食物或含有添加劑的食品;

②飯菜質量較差，家長反映突出的;

③其他危害幼兒食品安全衛生的情況。

5、園長就餐后發生頭暈、嘔吐、腹痛、腹瀉、嗜睡等明顯癥狀，排除自身身體原因的，應當立即向學校領導報告，并對當餐同類食品就餐幼兒進行跟蹤觀察。

6、園長應嚴格履行職責，對不認真記載陪餐記錄、不及時指出整改問題的，給予批評教育;對危害幼兒健康的`安全問題不能及時發現或不及時制止、出現

明顯中毒或感染癥狀不及時報告，造成惡劣影響的，將報給上級主管部門進行處理。

7、園長因故不能陪餐的，應及時向學校領導報告，由幼兒園在就餐前指定其他人員陪餐，并做好相關工作。

8、食堂管理人員應認真聽取園長的意見和建議，對提出的問題及時整改落實。

9、學校校長長每周應至少陪餐一次，同時要加強對食堂陪餐情況的檢查，定期通報檢查情況。

三樂小學幼兒園

20xx年2月24日

幼兒園陪餐制度4

1、幼兒園食堂每餐必須指定1名負責人進行陪餐，每周制定一次陪餐安排表，并交由食堂管理人員存檔備案。

2、陪餐人員負責對當餐飯菜的外觀、口味、質量等進行評價，負責對食堂環境衛生、從業人員工作情況等進行監督，負責征求就餐學生的意見建議，并做好陪餐記錄。陪餐記錄包括日期和餐次，飯菜的品種名稱、外觀、口味、質量等的直觀評價，學生反饋意見，發現的問題和整改情況等。陪餐記錄由陪餐人員在當次陪餐后詳細記錄。

3、陪餐人員發現食品安全隱患的應立即指出，并監督食堂管理人員和從業人員及時整改。

4、陪餐人員應嚴格履行職責，對不認真記載陪餐記錄、不及時指出整改問題的，給予批評教育，對危害學生健康的安全問題不能及時發現或不及時制止、出現食物中毒或感染癥狀不及時報告，造成惡劣后果的，視情節進行嚴肅的責任追究。

5、幼兒園陪餐制度實行成本核算制和自費制。食堂每月根據食品成本進行核算后統一收取陪餐人員的陪餐費用。

6、幼兒園食堂必須建立園長陪餐制度，保證幼兒園飲食的安全。

7、園長應在幼兒進餐之前半小時試餐，后到幼兒就餐。園長試餐時負責對所食用飯菜的外觀、口味、質量等進行認真評價，發現異常及時處理;并對食堂環境衛生、從業人員工作情況等進行監督，負責征求就餐幼兒的意見建議，并做好陪餐記錄。

8、園長對以下情況應當立即指出，并要求食堂管理人員及時整改糾正：

(1)、食堂工作人員未穿戴工衣、工帽，女工作人員戴首飾的'，以及其他不符合從業人員職業行為要求的;

(2)、飯菜口味過淡或過咸的;

(3)、其他應當及時整改糾正以確保食品安全衛生的情況。

9、園長對以下情況應當立即制止：

(1)、采購有土豆、四季豆、豆芽、冷凍食物或含有添加劑的食品;

(2)、飯菜質量較差，家長反映突出的;

(3)、其他危害幼兒食品安全衛生的情況。

10、園長應嚴格履行職責，對不認真記載陪餐記錄、不及時指出整改問題的，給予批評教育;對危害幼兒健康的安全問題不能及時發現或不及時制止、出現明顯中毒或感染癥狀不及時報告，造成惡劣影響的，將報給上級主管部門進行處理。

11、園長因故不能陪餐的，應及時向學校領導報告，由幼兒園在就餐前指定其他人員陪餐，并做好相關工作。

12、食堂管理人員應認真聽取園長的意見和建議，對提出的問題及時整改落實。

13、學校校長長每周應至少陪餐一次，同時要加強對食堂陪餐情況的檢查，定期通報檢查情況。推行幼兒園陪餐制度，已成為幼兒園食堂強化食品安全管理的有效措施，是發現和解決食品安全、質量問題更為直接、快捷的有效途徑，深受幼兒家長的好評。

幼兒園陪餐制度規定以校方為主體，每周制定一次陪餐安排表，交由食堂管理人員存檔備案。陪餐人員如發現食品安全隱患應立即指出，并監督食堂管理人員和從業人員及時整改。相信幼兒們會在幼兒園生活得更健康、更快樂。

幼兒園陪餐制度5

為確保幼兒園食堂食品安全，進一步提高食堂飯菜質量和服務水平，保障師幼在食堂的飲食安全，結合本園實際，特制定以下領導陪餐制度：

一、幼兒園食堂每餐必須指定1名負責人進行陪餐，并每餐記錄伙食情況交由食堂管理人員存檔備案。

二、陪餐人員負責對當餐飯菜的外觀、口味、質量等進行評價，負責對食堂環境衛生、從業人員工作情況等進行監督，負責征求就餐師生的意見建議，并做好陪餐記錄。陪餐記錄包括日期和餐次，飯菜的品種名稱、外觀、口味、質量等的直觀評價，師生反饋意見，發現的問題和整改情況等。陪餐記錄由陪餐人員在當次陪餐后詳細記錄。

三、陪餐人員發現食品安全隱患的應立即指出，并監督食堂管理人員和從業人員及時整改。

四、陪餐人員應嚴格履行職責，對不認真記載陪餐記錄、不及時指出整改問題的，給予批評教，對危害學生健康的安全問題不能及時發現或不及時制止、出現食物中毒或感染癥狀不及時報告，造成惡劣后果的，視情節進行嚴肅的責任追究。

五、食堂管理人員應認真聽取陪餐人員的'意見和建議，對提出的問題及時整改落實

六、陪餐人員因故不能陪餐的，應及時向園長報告，由幼兒園在就餐前指定其他人員陪餐，并做好相關工作。

七、幼兒園園長每周應至少陪餐一次，同時要加強對食堂陪餐情況的檢查，定期通報檢查情況。

幼兒園陪餐制度6

一、學校建立領導或教師輪流陪同學生就餐制度，有陪餐人員安排表，以確保當餐所提供的食品都有領導或教師陪餐。

二、陪餐人員應按照安排，隨同學生一起就餐。負責對食品的外觀、口味、質量等進行認真評價，負責對食堂衛生環境、從業人員工作情況等進行監督，負責征求就餐學生的意見建議，并做好陪餐記錄。

三、陪餐人員要認真填寫《領導、教師陪餐記錄》，內容應包括日期和餐次，食品的'品種名稱、外觀、口味、質量等的直觀評價，就餐秩序評價，學生反饋意見，發現的問題和整改情況，陪餐人簽名等。陪餐記錄必須由陪餐人員在本次陪餐后詳細記載。

四、陪餐人員對以下情況應當立即指出或停止，并要求食堂管理人員及時整改糾正：一是食品加工距供餐時間過長的；二是食堂食品未采取防蠅措施，食用前受到蚊蠅嚴重污染的；三是食堂制作涼拌菜、四季豆、野生菌；四是食品有發霉變質等感官問題的；五是食品有明顯的口味異常；六是食品質量較差，學生反映突出的；七是其他危害學生食品安全衛生的情況。

五、陪餐人員就餐后發生頭暈、嘔吐、腹痛、腹瀉等明顯癥狀，排除自身身體原因的，應當立即向學校報告，并對當餐同類食品就餐學生進行跟蹤觀察。

六、陪餐人員應嚴格履行職責，對不認真記載陪餐記錄、不及時指出存在問題的，給予批評教育；對危害學生健康的安全問題不能及時發現或不及時制止、出現明顯中毒或感染癥狀不及時報告，造成惡劣影響的，視情況輕重給予行政處分。

七、食堂工作人員應認真聽取陪餐人員的意見和建議，對提出的問題及時整改落實。

第四篇：《陪孩子一起成長》讀后感

《陪孩子一起成長》讀后感

---二年二班---丁廣俊

隨著孩子的一天天長大，自己也開始逐步關注孩子的教育問題。最近，我讀了一本書叫做《陪孩子一起成長》，加上自己這幾年在教學中的一些切身體會，深深知道教育孩子是一件大事，身為父母這是必不可少的一課。而且教育的成功與失敗事關孩子的一生，把孩子教育好了，不但自己省心，也不會給社會造成負擔。同時也是對孩子一生的承諾。但是怎樣才能教好孩子？這是每一個家長都在考慮的問題。

“愛要學習，愛是從學習中來的。”在自己的教育過程中，以及在自己教育孩子的點點滴滴中慢慢領悟了這句話的深刻內涵，非常認同并深深為之信服。

如何去培養孩子的這種感恩的愛的能力，讓孩子一開始就沐浴在知恩、感恩，知道付出與回報的氛圍中，結合自己在教學中的一些所見隨感和一些切身體驗，我想可以從以下幾點做起：

首先，家長不要對孩子過于溺愛，干預太多，為孩子打理一切事物；現在都是獨生子女，一個個視同珍寶，溺愛過度，不舍得放手，恨不得所有的事情都為孩子打理順暢，孩子過著衣食無憂，飯來張口，衣來伸手的皇帝般的生活，殊不知這樣會慢慢抹殺孩子的自主自立能力，迷失了自己的個性，不但成為家庭的負擔，也成為社會的負擔。因此應該鍛煉孩子的自理自立能力，不要有求必應，更不要無求先應，不要讓孩子擁有的東西來得太容易，父母還可以經常給孩子講一講自己的工作艱辛，生活的不容易。

第二，加強孩子與外界的交流，避免孩子吃“獨食”；我們現在很多的孩子都是真正意義上的“家孩子”，在家里可以一手遮天，出來了家門就一無是處，缺乏與人交流的能力，不會和陌生人打交道，這也成為以后社會交往的絆腳石，慢慢轉化為宅男宅女。因此，在孩子剛剛學習與人交往時，不要擔心自己孩子會在這個過程中吃虧受欺負，其實這也是孩子在積累社會經驗，從中他會學會一些結交新朋友的技巧和與人交往的經驗，因此父母應該舍得放手，實踐出真知。

第三，父母是孩子的第一任老師，在孩子的教育與人格養成上起著至關重要的作用。尤其在良好習慣的養成上要為孩子做出榜樣，如果家中有老人，有好吃的要先給老人吃，逢年過節給老人買買禮物，經常給老人打打電話，身教的力量遠遠大于言教。不要毋以惡小而為之，毋以善小而不為。潛移默化的教育更有說服力和影響力。

在這里我也只是一個新手，在孩子的教育問題上也是摸索著一點一點積累自己的經驗。教育的路很長，作為孩子的母親，我還要繼續探索，繼續為之努力，希望每一個孩子都成為父母的驕傲。

第五篇：用心陪孩子一起成長

江西日報“解讀西山”系列報道之二

用心陪孩子一起成長

德育就是育德，是培育高尚道德情操的工作。德育中涌動著生命急流，展現著真善美花蕾，培植著純凈高雅心靈，散發著高尚情操醇香，綻放出人性鮮花。德育就是要用“愛”的浪花推動孩子前進的風帆，用“善”的乳汁潤滑孩子生命前進的車輪，用“美”的春雨沐浴孩子飛翔的雙翼，用“真”的陽光照耀孩子生命成長的大道。我們應該讓德育成為最有魅力的教育。

——江西省西山學校校長劉在遠

辦學七年來，江西省西山學校始終堅持把德育工作放在首位，重在加強學生的思想道德建設，養成良好的日常行為習慣，提高學生的整體素質，教會學生怎樣做人，先成人再成才始終是教育的主要方向。2010年6月，江西省西山學校被南昌市文明辦、南昌市教育局評為“南昌市中小學德育工作示范學校”。

養成教育給孩子“補鈣”

江西省西山學校非常注重學生的養成教育。當今社會的小孩，多為獨生子女，很多孩子身上存在自私、偏執、脆弱的“人格缺鈣”，由于家庭教育的斷裂和社會教育的缺失，使為數不少的孩子沉迷于網絡亞文化而不能自拔，行為習慣多有失控，導致很多家長無奈、惶恐。西山學校充分利用自身遠離城市喧囂的地理優勢，堅持重“養成‘忌”速成“的德育原則，以行為習慣的養成和道德信念的確立為德育目標，形成了縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升的德育體系。學校開發的校本教材《校園禮儀操典》涵蓋服飾儀表禮儀、列隊行進禮儀、文化課禮儀、習武禮儀、師生交往禮儀、同學交往禮儀、活動禮儀、圖書館閱覽室禮儀、學生宿舍禮儀、食堂就餐禮儀等十大禮儀，并作為班會課的重要內容，系統學習，重在實踐。2010年起，學校又把每學期開學的第一月定為學校“學生養成教育培訓強化月”，開展一系列活動，以促進學生習慣的養成?！皩W生養成教育培訓強化月”活動是貫徹“育人為本，德育為先”教育理念的重要形式，不僅能使新同學盡快融入學?！爸獣_禮”的良好德育環境，而且能為提高全體學生的綜合素質發揮積極作用。

“我們夫妻倆都是忙于生意，孩子從小就由爺爺奶奶帶管，可能是太寵愛吧，孩子在家里十足是個‘衣來伸手，飯來張口’小皇帝，稍有不順承他的意思，就大發脾氣，以離家出走相威脅，后來在萬般無奈之下，送到了江西省西山學校，經過一個學期之后，孩子回家過寒假，人也變得懂事了，見人也很有禮貌，從前的許多不良習慣也得到了改變，像換了個人似的，是西山改變了我的孩子?！币晃患议L贊嘆到?！拔魃降暮⒆犹貏e有禮貌，每當走在西山的校園內，孩子們都會主動向你問好”。一位家長如此評價道。豐富活動多元化育人

“冰凍三尺非一日之寒”，成才樹人并非一朝一夕的口頭教育和制定規章制度就能成功的，一定要輔助于積極的活動，才能使學生逐步養成良好的習慣。西山學校在育人方面做了大量文章，踐行“活動中立德，活動中育人”，突出“活動”與“滲透”，強調“實踐”與“體驗”。多年來，西山學校通過開展法制教育、感恩愛國、愛心捐助、團隊建設、經驗交流演講、控煙、文明禮儀、評先評優等一系列活動來影響學生、教育學生，取得了顯著的效果。

法制教育是江西省西山學校德育的一塊重要拼圖。2009年9月，該校

還與駐地進賢縣人民檢察院聯合建立了“廉政文化和青少年維權”法制教育基地，通過大量圖片、文字的展覽教育學生，讓學生感受法律的尊嚴，真正做到了學法、知法、用法。邀請勞動教養所工作人員來校舉行法制教育講座及勞教人員來校作現身說法是該校法制教育的另一種形式。學校多次邀請江西省第一勞動教養所工作人員來校舉辦法制教育講座。2007年省勞教局組織女勞教所和未教所4名男女學員到校作“懺悔之聲”報告，他們聲淚俱下的現身說法，引起該校學生心靈的極大震撼。

親近社會在體驗中成長

教育是一種社會活動，教育的途徑包括課堂理論教育和社會實踐教育，實踐是促進青少年學生健康成才、學會做人的必要途徑。教育與社會實踐和生產勞動相結合，是我國教育方針決定；根據新課標要求，師生要走出校園，感受社會和大自然。

江西省西山學校結合教育的要求和本校實際封閉式學校的實際情況，提出了“封閉式管理，開放式辦學”的觀念，制定了《學生學社會實踐主題教育方案》，使每一名學生一學期有一到兩次機會到學校周邊體驗生活。西山學生先后參觀了李渡煙花廠、洪都集團、泰豪軟件公司、滕王閣、繩金塔、軍山湖、八一起義紀念館、南昌陸軍學院等地。讀萬卷書，不如行萬里路，學生們在感受江西本土文化同時，增長了見識，學到許多書本上沒有的知識，提高了自身的組織能力、活動能力、人際交往能力、與人相處的能力。