第一篇：校長學習計劃和總結

個人學習計劃

以市縣教育教學工作會議精神為依據，堅持求真務實的工作原則，以名校長工作室為指引，不斷深化教學改革，創新教研模式，提高教研工作實效，推進教育信息化的進程，全面提升教師的專業素養。為了在今后的工作中更好地提升自己，現制定個人成長計劃如下：

一、自我現狀分析：

1、優勢分析：

（1）具有豐富的基層學校管理經驗，對工作始終持有一份信心和執著。始終保持著對教育教學的一份熱愛，堅信自己的工作一定會不斷進步，不斷突破。對于工作中的各種變動具備了較強的應變能力，也有信心和勇氣迎接工作中的每一個新的挑戰。

（2）愛好學習，注重在實踐中不斷提升自我。

工作之余，自己經常閱讀古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學理念方面的書籍，也非常喜歡閱讀教育教學理論方面的專著，不斷地豐富自己的教育理論素養，升華自己的辦學理念。同時還特別注意學習反映全國各地名校成功的辦學特色等方面的各種權威報刊，教育管理水平和教育實踐能力得到了明顯提高。工作以來，自己撰寫了很多理論學習筆記，并注意把自己的學習收獲和在實踐中取得的成功經驗及時地總結出來。

2、自身存在的不足：

（1）對教育理論的學習深入度還不夠，不能實現理論學習與管理實踐的有效結合。多年來，盡管自己非常重視對教育教學理論的學習，但由于長期以來自己對理論的學習缺乏周密的計劃，一直以為就這么工作著、努力著、實踐著就是在發展，并未意識到只有在思考中行進才能實現真正的發展，對于日常教學和管理的反思不夠，阻礙了進一步提升自己的人文修養、專業發展水平及管理實效

（2）對學校發展的前瞻規劃和發展策略以及與上級管理部門的協調能力能力亟待提高，思考能力有待加強。孔子說：“學而不思則罔，死而不學則殆”，學習和思考是我發展的關鍵點。隨著社會的不斷進步和教育改革的不斷深化，個人覺得自己的學識不夠淵博，對學校教育教學發展的思考還有待加強。

二、發展目標：

1、做一個有專業追求的校長。教師職業作為一種教書育人的的職業，對其勞動質量提出了更高的要求，所以，為了使自己盡快成長為一名合格的創新型校長，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，尤其要注重提升自己的敬業精神、科學精神、創新精神、實踐精神等。

2、做一個有反思素養的校長。在今后的工作中，我要以名師、名校長為榜樣，進一步養成反思的良好習慣，定期對自己的教學和管理進行審視，尋找工作中的漏洞，特別是細節上的管理，同時要注重記錄、調整與創新，讓反思成為工作新的生長點，逐步形成自己獨特的教學和管理風格。

3、做一個有文化堅持的校長。隨著教育教學管理改革的深入，學校管理已經步入文化引領的時代，學校的管理的最高境界是文化管理。校長治校既要利用制度的約束力，又要會利用文化的影響力，使學校充滿生機和活力。作為校長如何立足學校文化、促學校發展，需要校長堅守文化信念，在學校教師文化、教育文化、教學文化、課程文化、活動文化、管理文化等諸多方面形成具有符合學校實際而又個性鮮明的特色。當然，這就需要校長帶領師生通過長期艱苦的努力工作、不斷的改進創新才能得以實現。

三、發展策略：

1、充實與積淀——做學習型校長

要想成長為一個專業化的校長，必須博學多識。作為一個校長，首先應該有自己的專業特色，必須認真閱讀教育管理方面的書籍，為做好校長、加強管理提供厚實的理論基礎。另外，我還將通過向書本學習、向專家學習、向名校學習、撰寫個人教育論文等途徑，不斷改造自己的教育認識、教育觀念，逐步形成教育理念，從而完善自己的管理思想。

2、思考與探索——做創新型校長

學校的管理重在思想的引領，校長首先要具有自己的教育信念和教育眼光，才有可能辦出一所有特色、有個性的學校。今后的工作中，我將繼續正確把握教育內涵，轉變與提升教育理念，形成正確的教育觀、學校觀、人才觀、質量觀、管理觀、師生觀、教學觀、德育觀，在此基礎上形成自己的職業信念、職業態度、職業眼光。以后的工作中，我將本著“管理銳意進取，教學突破創新”的原則，繼續特色學校文化建設，實現“全縣鄉鎮一流學校，努力爭創省級示范學校”的發展目標；繼續良好習慣的養成教育，為學生的終身發展奠基養成，踐行“以生為本”的教育內涵，促進學生的全面發展。

3、實踐與反思——做專家型校長

管理的積累必須在實踐中不斷歷練。在實踐中學習，在實踐中思考，在實踐中鍛煉自己，在實踐中反思應該成為我基本的管理之路。在管理實踐中，我將著力鍛煉自己的基礎能力、職業能力以及管理智慧和藝術；在教學管理、教育科研、文化建設等方面根據學校現有水平進行思考、規劃、整合，然后付諸實施，加大推進力度，定期對自己所做的管理工作進行診斷與反思，以“有效”和“高效”為前提，不斷調整管理方法，在管理實踐、診斷反思、不斷調整中逐步提升自己的校長專業能力。

4、堅持與責任——做自律型校長

作為一名校長，我有責任做好自己的事，也應該堅持自己的一份原則，以坦誠的心、堅實的步伐行走在這一工作崗位上。一是要依法治教、廉潔奉公，對待教師坦誠公正、對待工作一絲不茍、對待家長熱情周到、對待方針政策法規嚴格執行；二是要通過長期的實踐，逐步培養自己的負責精神、創新精神、科學精神、人文精神和服務精神，以形成校長的職業品質和職業形象、職業魅力；三是要堅持修身養性，不斷優化個性品質，逐步形成兼容并包的胸懷、誠實正直嚴格的品質、友善寬容的態度、長遠的人生目標、樂觀開朗的情緒、良好的現實性和自我知覺、豐富的生活和廣泛的愛好等。

古城子學校李繼 2016年8月25日

個人學習總結

在市、縣教育局的領導和關心下，認真學習黨和國家方針政策，遵紀守法，愛業敬崗，依靠廣大教職員工，共同努力、團結拼搏、臥不斷進取，通過各種學習形式，我收獲很多，感受也很多，現具體談談我的幾點思考和體會，總結起來如下：

第一：、校長要善于學習。校長應該是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續發展——個人發展如此，學校發展也如此。通過學習，不斷提高自身素質和領導力，“養其根而俟其實”，只有“根深了”，“實”才能“遂”。只有不斷學習才能成為教學的行家里手，專家型校長。

第二、校長要善于思考。校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本。所以校長要通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念，并將其付諸于教育實踐中。教育是服務于人的，我們所培養的人將來也要服務于社會。當今社會呼喚優質教育，這就要求我們校長，不僅僅只把關注點落在學生的考試成績上，還要培養學生的社會責任感，關注其綜合素質，創新能力和實踐能力，同時也要關注學生的體驗及幸福感。要通過學校教育培養其科學精神，提升其人文素養，使學生走向智慧之路，健全其人格，增長其才干，享受自己所從事的職業。而這一切都要有先進的教育觀和課程觀。校長的核心領導力在于課程與課堂。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。這也要求校長要站在教育改革的前沿，引領學校的發展，同時要具有一定的課程開發與指導能力對學校現狀的評價與診斷能力。能夠整合學校的資源，走現代學校發展之路。

第三、校長要注重師資隊伍的建設，關注教師的專業發展，學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現價值的需求，為教師的發展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校通過專家引領，校本研修，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業務水平和執教能力。真正的課程改革之戰場發生在課堂之中，三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發展就能走多遠。因此，校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創意，評課要有誠意，課堂有詩意。通過營造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業發展。

“團結誕生希望，和諧創造奇跡。”這句話是誰說的我不知道，可他的內涵我卻有著深刻的體會。現在作為校長的我們要做到“兩要，兩不要”的要求，即：“要共同搭臺，不要心猿意馬；要擺正位置，不要越位走調。”能對自己的角色進行恰當的定位，當好校的助手，辦事符合學校總體思路。積極協調好左右部門之間的關系，抓好分管部門的工作，達到精誠合作，相互理解，與學校的發展共呼吸，共命運。工作上積極主動，嚴格恪守自己的職權范圍，把握好度，做到主動但不妄動，到位而不越位。也就是說，作為校長，要做到“一二三”要求：一是要找準一個位置，明確自己的“將尾兵頭”的角色定位；二是領會兩個意圖：即校長的意圖，干部和教職工的意圖；三是就是要樹立三個意識：綠葉意識，主管意識，配合意識。唯有如此，全體領導、教師在情感才能上產生共鳴，在工作上才能產生共振，形成強而有力的合力效應，才能盤活整個教師團隊，這樣老師得到發展，才能進一步成就學校的發展。

古城子學校李繼 2017年2月26日

個人學習計劃

立足于校長的自我發展，充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說，校長也是學生。對于現代教育管理理論要深入不斷地學習，接受現代教育思想，努力提升自己的管理水平。所以，作為校長要主動自修，強化自己的學習意識，接受新思維的挑戰。工作中認識自我，反思自我，自覺提高，不斷加深研修水平，努力提高自我素養和管理水平。

一、目標：

不斷學習，認真思考，反復實踐，提高管理能力，錘煉專業精神，豐富管理智慧，形成管理風格。并把理論積極賦予實踐，增強管理知識，提高管理水平，樹立愛崗敬業的職業精神，以專業研修為抓手，努力將自己塑造為合格的好校長。

二、計劃：

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學管理經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代管理理論，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、立足管理，善于思考，在實踐中探求、感悟。

在管理工作中進行反思。反思自己的管理理念，反思管理的實際成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教學管理的現實問題，理論與實踐結合的問題。

三、內容

1、學習《中小學校發展與建設工作經驗材料匯編》、《基層教育管理理論――探究與實踐》等師德師風方面的理論知識。

2、基本功提升、教育教學管理理論學習、教育教學實踐研究、學習《如何做一名好校長》、《校長專業化與優質學校建設》、《校長角色把握與辦學領導力》、《基層教育管理理論探究與實踐》等書中內容。

3、抓住時機到先進學校參觀、聽課，學習管理方面的經驗及聽課指導等方面的知識。從而提高教育教學管理等方面的能力。

4、研修特色學校建設理論，校本教研理論，創新管理理論，創建獨到的學校管理理論。

5、充分利用市、縣內教育專家的資源，珍惜專家講座的學習機會，主動與專家溝通學習進程，促進自身更快的發展。

四、具體措施

1、分階段學習教育教學理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教育管理實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學管理行為方式。、網絡平臺，積極學習研討。每天瀏覽教育類網頁1小時，進行網上交流和研討。參加培訓班內博客交流。利用網絡寫教學日志，不斷在反思中進步。

3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優勢，開展集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前管理中存在的問題，以研促管。

4、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與研討活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。

總之，以名校長工作室為契機，充分利用這個大好時機，努力提高自身素質，提高管理水平。

古城子學校李繼

2017年3月5日

個人學習總結

一年來，在工作室領銜人池軍華校長的引領下，我按自己制定的發展規劃不斷學習。雖然很忙碌，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、收獲的快樂。下面將其簡單總結為以下幾個方面：

一、專家引領，提醒了思路。

從池校長身上我看到了什么是“孜孜以求”，什么是“精益求精”。池校長以自己的管理為榜樣啟發我們的工作思路和工作方法，指導我們積極實踐，用實際行動教會了我們“管理者要有大愛，要能高瞻遠矚，要有領導力”。作為工作室的成員，雖然平時工作繁忙，但我卻在這里體會到了濃烈的學習氛圍，體會到了學習的快樂。在工作室里我們交流談心、暢所欲言。通過互動、研討和交流，我們相互促進，共同進步。

二、理論學習，提升了水平。

做一位業務精良、有管理能力的好校長，做一位有思想、有抱負的好校長----這是我追求的理想。為了實現自己的管理夢想，我潛心學習作為校長應具有的教育思想、教育理論、教育方法和管理經驗等。本學期我認真閱讀了《校長角色把握與辦學領導力》一書，把握好校長任職角色，提高辦學領導力，主要是抓好三方面的工作，一是生成適合學校實際的辦學思想，并不斷提高思想的生成力，使之能調動起方方面面。二是校長在辦學行為上發揮作用，以行動的力量確保理念、目標的實現。三是加強校長的修養，以人格的力量凝聚干群生及家長，聚合起方方面面。

三、積極培訓，開闊了視野。

加入校長工作室幾個月以來，我積極參加工作室開展的各類交流研討活動。去優秀學校參觀學習，我了解了他們的辦學思路，管理方法，我相信，這將會對我以后的工作起到很大的促進作用。每參加一次活動，都讓我興奮不已。我常常細想每次活動的主題與自己學校的聯系，思考能否借助別人的成功經驗來謀劃自己學校的發展。“校長工作室”給我提供了很多學習的機會，我在學習中不斷成長著。我將會更加珍惜以后的學習機會，并將所學所得所獲與自己的教育實踐相結合，查不足，找差距，以提高自身的靈性、理性、悟性，構建先進的辦學思想，不斷提升自己的理論水平和管理水平。

校長工作室，為我的專業成長提供了很好的學習機會，也為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我知道了要想成為一名優秀的管理者還有很多路要走。

“路漫漫其修遠兮。”感謝“校長工作室”，讓我在這個優秀的團隊中更加清楚地認識到了自身的差距和不足，以促使我認真學習，積極反思，努力探索，不斷完善自己……

古城子學校李繼 2017年8月10日

第二篇：國培計劃校長學習培訓總結

國培計劃校長學習培訓總結

光陰似白駒過隙，轉瞬間一個月就這樣流水般匆匆而過。一個月來我在恩施XX學校經歷了一次醍醐灌頂似地大腦洗禮。XX學校優良的辦學條件、先進的辦學理念、精細化的管理模式、精誠團結的領導班子以及蓬勃向上的教職員工等等，皆令我贊嘆不已，感慨不已！

一、先進的辦學理念，經驗豐富的校長

辦學理念決定著一所學校的興衰，校長決定著一所學校的成敗！XX學校全體教職工在袁敏校長的帶領下，在施州各級領導的關懷下，圍繞?以生為本，以德立校，質量強校，特色興校?的工作思路，以?崇德、善為、勵學、篤行?為校訓，以?養成教育、智慧課堂、名師培養、結對共建、民族文化傳承?五大工程為推手，全面推進素質教育，促使學生、教師、學校三者和諧、快速發展。一系列精心設計和打造，逐步形成了XX學校自身濃郁的民族特色和強烈時代氣息的良好育人環境！校園內處處充滿著智慧的結晶，全校上下時時呈現出昂揚向上的精神面貌。教師有著民主思想、純粹的人文情懷、良好的職業道德素質、極強的專業素質、敬業愛生的優秀品質；學生們活潑守禮、互助共進、全面發展，一片欣欣向榮的景象！

二、現代化、精細化、特色化、人文化的管理模式

（一）行政管理現代化、精細化、人文化

1、學校行政管理現代化

XX學校建立了屬于自己的先進的網絡辦公系統，學校的大小事務，開機即知：教師考勤、公共事務、安全狀況、學校政務、電子備課、科室工作、智慧論壇等等，一目了然，事半功倍！

2、學校行政管理精細化

（1）學校各項管理制度健全，措施得力，方法得當，責任明確、檢查到位、嚴格細致。做到了事事有人管，事事有人做；

（2）學校行政管理人員深入一線，走近師生。管理人員能在第一時間內掌握一線情況，及時反饋、及時處理，在確保學校穩健運行的同時也為群眾起到了模范帶頭作用。

3、以人為本，行政管理人文化（1）XX學校注重培養教師的主人翁意識、參與意識，積極調動教師的主觀能動性，教師們很苦、很累，但他們很充實，很快樂！

（2）為教師和學生的發展提供了平等的機會，搭建了良好的平臺、政策、規則、管理與服務，在處理教師與教師的關系上，公平、公正、公開，實現了教師間的和諧發展。

（3）學校關心教職員工的疾苦，切實解決教職工的困難。如：袁敏校長就極為關心部分教師兩地分居的情況，并在領導班子會上專門提出了部分切實可行的，諸如招考的解決辦法，以解決一些類似情況！

（二）教學管理的規范化、精細化、質量是學校的生命線。XX學校立足質量，以規范化、精細化的教學管理手段，以集體備課、課例研討、智慧課堂等為主要教學形式，形成了良好的運行機制。

（1）常規管理細與實，促教師專業發展

一是制度規范可操作性強。XX學校建立了一系列教學管理制度。如：《XX學校常規管理制度》、《XX學校教師工作量化考核實施方案》、《XX學校專業成長三年規劃》等等；

二是檢查細而嚴。教務處通過抽（抽查教師導學案、作業等）、聽（聽公開課、聽集體備課、聽常規課）、詢（隨機詢問學生）、議（出現問題及時商議、交流、討論，解決問題）的形式隨時關注教師的成長；

三是交流小結效果顯。在定期與不定期的檢查、督促與評價過程中，隨時發現教師的進步與不足，并將優秀案例集中進行展示與交流，集思廣益，注重成果轉化，效果良好。

（2）精細化教學環節，追求教學效益最大化

教學工作環節眾多，恩施XX學校通過實踐探索，逐步形成了教學過程精細化的有效管理模式：教師學習—形成導學案—集體備課—上課（智慧課堂）—作業批改—輔導反饋—集體研討—反思修改—完善導學案。環環相扣，效果顯著，促使教師專業能力迅速提升！

（三）德育工作精細化、生活化

XX學校以德立校，因此對德育工作相當重視。其德育工作以養成教育為基礎，貫之以中華民族傳統美德教育，逐步升華。以?忠孝雅誠?教育為突破口，強化學生的?愛家庭、愛學校、愛勞動、愛科學、愛祖國?的意識。再輔以遵紀守法教育，即從遵守學校各項規章制度做起，加強對學生的有關法律法規、道路交通安全的教育，培養學生的自護能力。德育工作似水到渠成！

（1）制度規范，具體詳實，可操作性強德育處根據自身實際制定了一系列制度（共計34項），匯編成《XX學校德育工作制度》。內容包括：《德育常規制度》、《德育工作層層負責制》、《衛生間使用制度》、《小賣部購物制度》、《領取牛奶制度》等等。詳實、細化到了學習與生活中的方方面面，并且對照制度即可操作。

（2）管理及評價措施精細化、常態化

監督管理分：行政值日（即領導值日）、教師值日、學生干部值日；德育常規工作由：每日德育工作、每周德育工作、每月德育工作、每學期德育工作組成。評價時由學生會干部將當天檢查的：遲到早退、早讀、清潔衛生、課間禮儀、出操隊列、課間操、食堂就餐秩序（包括用餐后餐具的擺放）、放學路隊等等情況及時上報德育處。值日教師、值日領導也分別將相關情況反饋到德育處，由德育處匯總一天的情況，及時通報結果，即每日德育工作，逐次形成每周德育工作（評出周優秀辦公室、周優秀班級等）、每月德育工作（評出月優秀辦公室、月優秀班級等）、學期德育工作（學生評出優秀學生、學習之星、文明之星等；班級評出書香班級、文明班級；教師評出優秀辦公室、優秀教師、校級名師等）。德育管理與評價就這樣貫穿于每一學期的每一天，融于生活中的方方面面，已形成一種潛移默化！

三、民族化、個性化、特色化的素質教育模式

（一）獨特的辦學思想，個性化的校本課程

獨特的辦學思想前面我已介紹，勿需贅言。但XX學校自主設計、開發了智慧導學、智慧閱讀、陽光體育、書法教育等一系列校本課程。其中以德育教育為主的校本課程已編撰成了一整套《養成教育讀本》。分層次、分年級（一二年級以?誠信?教育為主，三四年級以?雅行?教育為主，五年級以?孝?為主，六年級以?忠?教育為主），以?德?為中心，注重學生道德品質與生活習慣的培養，循序漸進、最終使學生達成?學會求知?、?學會做事?、?學會共處?、?學會做人?的終極目標，切合實際、融入生活，個性化十足。

（二）本土與特色相結合的獨特的校園文化

施州小學是一所民族小學，學生以土家族、侗族、苗族為主。學校根據各自不同的民族特點打造出了獨特的校園文化，如：民族化與現代化融合的校園建筑；民族化的校服；由民族舞蹈改編而成校園集體舞；為深化素質教育而開發的薩克斯、電子琴、揚琴、笛子等十九個特長班；以?德?文化為中心，以?忠?、?孝?、?雅?、?誠?為主要內容而分層次建設的校園規劃等等。校園內翠竹與綠樹相掩映；鮮花與微笑相映襯；琴聲與歌聲相呼應；形成了一道道獨特而亮麗的風景線！

（三）特色化的教師隊伍

XX學校的領導者業務精、管理水平高，教師們也皆為精兵強將，不但能獨當一面，而且多才多藝。如譚永勝老師，既是XX學校的一名教師，身兼三、四年級共十二個班的書法教學工作，還帶兩個學生書法特長班、兩個教師書法特長班，除此之外，他還是恩施州書法協會的副主席，另外他還擅長薩克斯管、打籃球；又如張學品老師，既是教務主任，教務工作繁忙，又兼帶學校信息技術課，但百忙之中他自學了電腦技術（學校網絡辦公平臺即由他設計）、薩克斯管（帶一個薩克斯特長班）；此外還有廖軍老師、向斌華老師、康益老師等等，都有各自特長。真是人才輩出！

（四）家校共建的雙贏模式

XX學校通過?家校共建?的形式，將教育的事情當做雙方（甚至多方）合力的結果，共同為學生營造良好的學習環境與成長環境，既贏得了家長對學校的支持與理解，更贏得了社會的廣泛認同，形成了?雙贏?的良好局面。

沒有比較，不知差距！反窺自身所處之學校，感觸良多：

1、沒有明確辦學思路及長遠規劃，泯然于眾人；

2、教師老齡化現象逐年嚴重，師資力量薄弱，缺少體、音、美專業教師，教師培訓工作滯后；

3、德育工作缺乏長效管理機制，形式單一，學生的日常行為養成教育急待加強；

4、教學工作：缺失校本課程的開發；體、音、美等小科目的評價與管理機制陷于癱瘓；素質教育僅限于課間?大家唱，大家跳?；教研工作缺乏有效的指導，高效課堂的構建趨于形式；

5、學校缺乏自身特色，競爭能力弱，生源逐年減少。問題雖多而明顯，但我們也有自身優勢：

1、學校建校歷史長，學習環境以及地理環境較好，硬件設施相對較好；

我校建校已六十多年，地處318國道旁，所轄8個鄉，面積近兩萬平方米，綠化面積占整體面積50％左右，有一棟3層12間教室的教學樓，一棟兩層的辦公樓（內有信息技術室一間，電腦40臺），一間大禮堂，原老教室、原教師房舍各一排。

2、教育局較為關心我校教育工作； 荊州區教育局?十二五?規劃中擬建四所公辦幼兒園，我校就是其中即將投資改造的一所。教育局領導也多次到我校視察工作，對我校的維修及管理工作給予了大力的支持與指導。

3、領導班子成員年青有能力，從善如流；

我校五位校委會成員中有三位是四十歲以下，易于接受新事物，新理念，都有一定的能力與抱負，而且善于溝通、能夠聽取正確的批評與建議。

4、教師思想純樸、是非觀念較強；教師們雖說存在這樣與那樣問題，且部分教師能力有限，但思想純樸、單純、懂道理、能夠明辨是非，容易管理。

明白差距，才知奮起！在今后的工作中，我們將精誠團結，立足自身優勢，融合掛職鍛煉所學XX學校辦學之先進經驗，因地制宜，內部挖潛，以質量求生存，以特色謀發展，全面打造我校新形象！初步設想如下：

一、總體目標

確立?以人為本?的現代教育理念；不斷優化、創新管理方法；加強隊伍建設；改善辦學條件；深化教育科研；以養成教育和德育教育為基礎，根據實際努力實施創新精神和實踐能力相結合的素質教育，提高辦學質量和效益，以質量求生存，以特色謀發展，爭創有自身特色的學校，為農村孩子撐起一片藍天，為社會培養更多文化人！

二、具體措施

（一）確定自身辦學思想，優化管理模式

我們將立足本校實際，在充分認識校情、客觀分析自身不足與優勢之后確定自身辦學思想、優化現有管理模式，在管理中不斷強化?以人為本?的辦學理念，實現學校管理的制度化、科學化、人文化，塑造一個和諧、穩定的教育環境。

1、確立辦學思想

我校是一所農村小學，立足校情，我校的校訓暫定為：?忠孝、守禮、勤學、善思?。通過立足德育教育中的日常行為養成教育，努力開發校本課程，最終達到?塑農村生、培素質能、注文明魂、造文化人?的特色目標！

2、優化管理模式

（1）、規范并完善學校機構與制度，推進學校內部管理體制改革。如：基礎教育課程改革、學生教育管理改革、教育評價制度改革等。將創新與科學管理理論相結合，形成依法治校、以德治教、優勝劣汰、民主監督等良好的管理機制，讓學校的工作良好運行，讓學校充滿生機和活力！

（2）、改進領導班子的工作作風，提高班子的管理水平，加強領導集體的凝聚力，最終與全體教職工形成團結向上的合力，達到：教職工安心、舒心、有上進心、有責任心；對領導成員放心、有信心；領導成員有責任心、有明確的辦學方向、能創新；有較高的業務理論水平、廉潔勤政、不斷進取、敢革新；關注教師生活與教師發展與教師很貼心的目標。

（二）構建特色環境，創建特色校園文化，創設現代化校園。

1、立足學校實際、科學規劃。根據學校情況，我們規劃在近三年內將其打造成綠樹掩映、鮮花點綴、小草環繞、荷塘芙蓉飄清香、蛙聲相呢噥的花園式校園。隨著教育局的投入，今后五年內我們打算改建校門，每位教師配備電腦、修建一個運動場、建一條文化長廊、建一個多媒體大廳，全面提升學校的教學、辦公的軟件與硬件。

2、立足德育教育中的養成教育，以優秀傳統文化為基礎，結合各種節假日、各種紀念日，充分開發德育資源，開展一系列有針對性，有特色的校園文化活動（例如：雷鋒紀念日，組織學生為社區打掃衛生，為福利院打掃衛生等），營造濃厚校園文化氛圍，以各種方式改變校園現有面貌，推動學校持續快速發展，增強競爭能力，將我校創建為：師有文化素養、生善學守禮，生機勃勃，欣欣向榮的現代化校園！

（三）加強師資培訓，打造特色教師隊伍。

針對我校師資力量薄弱的現有狀況，結合實際，我們將加大對教師隊伍的培養步伐，力求在較短時間內，能培養出一批思想過硬、業務過硬、作風端正、有一定創新精神的教師群體。

1、進一步加強教師師德培訓，加強教師文化素養的培養，使教師在行為上做學生的表率，以良好的人格魅力影響學生，在事業上做學生的榜樣，以默默無聞、無私奉獻的精神塑造學生。以淵博的知識培養人，以科學的方法引導人。

2、立足校情，內部挖潛，分層次、分階段，以青年教師為主，以各種有效方式加強對教師的培養。

（1）提高教師學歷，加強對教師的基本功訓練。首先，鼓勵教師提高學歷，爭取在2013年之前，使50周歲以下的教師都達到大專水平；再者，通過?四好?（寫好三筆字、說好普通話、寫好一節優質教案、上好一節優質課）活動，加強教師的基本功；（2）加強現代教育手段的培養。通過?國培計劃?、?遠程技術培訓?、?荊州區‘千日破關強師行動’?等等，使教師人人掌握必要的現代信息技術：能有效利用網絡資源；會使用和制作一般課件；具備一定事實上收集、處理信息，整合教育資源的素養，并能實際運用于教學；

（3）為青年教師的成長搭建平臺，創造機會，多加指導，讓中青年教師多走出去，再引進來。學習他校、他人的優秀經驗，融于自身。讓青年教師迅速成長為學校骨干。希望能培養出幾名區級的學科帶頭人，并帶動學校整體科研水平提高，使學校的辦學質量和辦學效益更上一層樓。

（四）創建特色課程，深化素質教育

1、立足農村實際，以基地建設為基礎，開發適合我校實際的校本課程。例如：農村實用技術——種植蘑菇、種大蔥、雞的飼養技術等，實實在在開展校本研究活動，開發一系列具有校本特色的課程。從小培養學生生活技能，促進學生個性特長的發展和教師專業的成長，從而逐步形成學校的辦學特色，以特色謀發展。

2、注重實效，因地制宜，積極開展學習活動，以新課程理念幫助教師樹立?以人為本?的觀念，調動教師參與課程研究的熱情，形成良好的教研氛圍，及時解決課程改革中出現的實際問題，提高教師適應新課程教學的能力水平；

3、努力構建高效課堂,從細微處著手，一步一個腳印，各個突破（如從學生學習習慣養成入手，通過對學生書寫、預習、上課要求、回答問題注意事項等等細節一步步規范，達到各個突破，整體提升的目的），逐步提升課堂效率,持續不斷提高教育教學質量，以質量求生存。

4、以體、音、美、等小科目為突破口，以全省開展的?大家唱，大家跳?活動，和?陽光少年?活動為契機，深化素質教育，培養學生的特長。例如：建立籃球隊、乒乓球隊、合唱團、十字繡特長班等。雖說有一定難度（我校沒有專業音樂、美術老師），但部分老師有這方面的愛好，只要方法得當，激勵措施跟進，操作亦不難！

總之，在未來的幾年內，我們將繼續精誠團結、同舟共濟、加強內部管理；發揮自身優勢，與時俱進、努力創新；立足?質量求生存，特色謀發展?十字方針，腳踏實地，切實潛下心來研究教育、沉下心來辦教育！我堅信：只要有信心、有決心、敢于創新、堅持不懈，農村學校的教育事業一樣有著輝煌的明天！

第三篇：掛職校長學習計劃

掛職校長學習計劃

時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又邁入新的階段，不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編幫大家整理的掛職校長學習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

掛職校長學習計劃1

為了提升個人的整體素質，拓寬視野，增長才干，促進自身素養和專業發展水平的提高，根據章丘市教育體育局《關于開展第二批中小學校長掛職鍛煉的通知》要求，制定個人掛職鍛煉工作計劃：

一、掛職鍛煉目標：

通過兩個多月時間的深入考察、觀摩、學習及與章丘市實驗小學領導教師“親密接觸”，了解學習實驗小學的發展規劃、辦學理念、后勤管理、特色活動等一系列管理流程，從中得到經驗與借鑒，反思與運用。從而制定出切實可行的學校后勤管理制度，進一步制定和完善本校三年發展規劃，為實現個人學校教育的可持續發展和跨越式做出自己應有貢獻。

二、鍛煉學習時間：

20xx年4月12日——7月6日

三：鍛煉學習內容：

１、全面參與市實驗小學后勤管理活動，全面了解該校的了解學習實驗小學的發展規劃、辦學理念、后勤管理、特色活動等一系列管理流程。

２、按時參加學校的行政例會等有關會議積極發表個人意見。

３、參與學校的安全管理，爭取掛職期間具體負責一次安全管理或后勤管理等方面的大型活動。

４、記好掛職鍛煉日記，及時總結掛職鍛煉過程的成長經歷，反思存在的`問題和不足，更好地為將來學校建設積累經驗。

５、按照市教育體育局要求，鍛煉結束時寫好掛職鍛煉述職報告或研究論文。

四、鍛煉學習方式：

１、自學與拜師相結合培訓過程中，主動虛心向導師學習，不斷總結、反思、提升，從實際出發，制定出切實可行的各類計劃。

２、學習與實踐相結合通過學習、體驗、反思、感悟、實踐、理論聯系實際，不斷提高自身的管理水平和專業水平。

3、考察與觀摩相結合通過考察觀光、現場觀摩，不斷開拓視野，轉變觀念，向更多的名師和教育同仁學習，獲得更多的辦學經驗。不斷縮小與先進學校的差距。

掛職校長學習計劃2

一、掛職鍛煉目標：

通過兩個多月時間的深入考察、觀摩、學習及與章丘市實驗小學領導教師“親密接觸”，了解學習實驗小學的發展規劃、辦學理念、后勤管理、特色活動等一系列管理流程，從中得到經驗與借鑒，反思與運用。從而制定出切實可行的學校后勤管理制度，進一步制定和完善本校三年發展規劃，為實現個人學校教育的可持續發展和跨越式做出自己應有貢獻。

二、鍛煉學習時間：

20xx年4月12日——7月6日

三、鍛煉學習內容：

1、全面參與市實驗小學后勤管理活動，全面了解該校的了解學習實驗小學的發展規劃、辦學理念、后勤管理、特色活動等一系列管理流程。

2、按時參加學校的行政例會等有關會議積極發表個人意見。

3、參與學校的安全管理，爭取掛職期間具體負責一次安全管理或后勤管理等方面的大型活動。

4、記好掛職鍛煉日記，及時總結掛職鍛煉過程的成長經歷，反思存在的問題和不足，更好地為將來學校建設積累經驗。

5、按照市教育體育局要求，鍛煉結束時寫好掛職鍛煉述職報告或研究論文。

四、鍛煉學習方式：

1、自學與拜師相結合培訓過程中，主動虛心向導師學習，不斷總結、反思、提升，從實際出發，制定出切實可行的各類計劃。

2、學習與實踐相結合通過學習、體驗、反思、感悟、實踐、理論聯系實際，不斷提高自身的管理水平和專業水平。

3、考察與觀摩相結合通過考察觀光、現場觀摩，不斷開拓視野，轉變觀念，向更多的名師和教育同仁學習，獲得更多的辦學經驗。不斷縮小與先進學校的差距。

掛職校長學習計劃3

這次的掛職鍛煉學習給了我一個更廣闊的舞臺，為更好地完成此次為期三個多月的掛職學習任務，提升自己的教育教學水平和管理能力，促進自身專業的更快成長和本職工作的更好完成，增強學習的系統性和有效性，我會珍惜這次機會，積極融入，認真學習，虛心求教，不斷進步！現根據上級的要求和掛職學校的實際情況及安排的工作，制計劃。具體如下：

一、學習目標：

1、通過三個多月交流學習，以聽、看、問全面參與毓小各項教育教學活動，全面了解毓小的辦學理念、辦學目標、校園文化建設、教育教學情況、學校管理特色及管理流程，從中得到經驗與借鑒，更新教育觀念、教育理論，提高自身素質和管理水平，明確辦學思想，促進所在學校各項工作的順利開展，同時共建友好學校。

2、通過參與學校行政例會、教研組工作會議、各學科教研組活動、各學科備課組活動，學習其先進經驗，兩校資源共享，創造性地運用。掛職鍛煉期間，積極參與各種活動，并做好筆記，寫好研修日志及掛職匯報總結，并及時高質量完成學校安排的任務，做到有反思，有總結，有提高。力求使自己的理論知識能呈現更清晰的脈絡，使實踐行為更出成效。

二、具體措施：

1、多觀察，早融入。盡快熟悉毓小的基本情況，如教育教學的主要特色，各教研組的基本情況等，使自己盡快成為毓小的一份子。

2、多思考，勤交流。積極融入學校，積極為學校工作獻計獻策；要多參加各組的教研活動，還要在教研活動有自己的見解，能和各教研組的老師深入進行教研活動，互相借鑒的好的經驗，好的見解。

3、多學習，善反思。日常工作中要注意留心觀察，及時記錄自己的感受，積極撰寫掛職日記；掛職期間至少閱讀一本教育管理理論書籍和一本教育雜志，并認真做好讀書筆記及心得體會。

4、多參與，重積累。掛職期間毓小的各種會議、活動該參加的一定要參加，認真記錄，發表見解。能參加的也要盡量參加，如校本培訓、德育和教學線的專題會議，各項主題活動，家長會等。

5、多請教，促提高。掛職期間要經常與學校校級領導、各處室的老師教研組的老師等多交流，多向其請教，學習其好的做法，吸收其好的想法，促自己在各方面工作等方面能力的提高。

6、多整理，實匯報。掛職期間除了完成上級規定的學習外，還要較好地完成掛職期間的匯報課任務，并為返回學校后的匯報作準備。

三、自我要求

1、嚴格遵守毓小的各項紀律要求，遵守掛職學校的作息時間及工作流程。

2、從禮儀著裝、言談舉止等方面嚴格要求自己，注意自身形象。

3、學習態度要謙虛，主動與校方各管理人員取得聯系，參與學校各項活動，體驗生活。

第四篇：掛職校長學習計劃

篇一：小學校長掛職鍛煉工作計劃 小學校長掛職鍛煉工作計劃

為了提升個人的整體素質，拓寬視野，增長才干，促進自身素養和專業發展水平的提高，根據章丘市教育體育局《關于開展第二批中小學校長掛職鍛煉的通知》要求，制定個人掛職鍛煉工作計劃：

一、掛職鍛煉目標：

通過兩個多月時間的深入考察、觀摩、學習及與章丘市實驗小學領導教師“親密接觸”，了解學習實驗小學的發展規劃、辦學理念、后勤管理、特色活動等一系列管理流程，從中得到經驗與借鑒，反思與運用。從而制定出切實可行的學校后勤管理制度，進一步制定和完善本校三年發展規劃，為實現個人學校教育的可持續發展和跨越式做出自己應有貢獻。

二、鍛煉學習時間：

２０11年4月12日——7月6日 三：鍛煉學習內容：

１、全面參與市實驗小學后勤管理活動，全面了解該校的了解學習實驗小學的發展規劃、辦學理念、后勤管理、特色活動等一系列管理流程。２、按時參加學校的行政例會等有關會議積極發表個人意見。

３、參與學校的安全管理，爭取掛職期間具體負責一次安全管理或后勤管理等方面的大型活動。

４、記好掛職鍛煉日記，及時總結掛職鍛煉過程的成長經歷，反思存在的問題和不足，更好地為將來學校建設積累經驗。

５、按照市教育體育局要求，鍛煉結束時寫好掛職鍛煉述職報告或研究論文。

四、鍛煉學習方式： １、自學與拜師相結合

培訓過程中，主動虛心向導師學習，不斷總結、反思、提升，從實際出發，制定出切實可行的各類計劃。

２、學習與實踐相結合

通過學習、體驗、反思、感悟、實踐、理論聯系實際，不斷提高自身的管理水平和專業水平。

3、考察與觀摩相結合通過考察觀光、現場觀摩，不斷開拓視野，轉變觀念，向更多的名師和教育同仁學習，獲得更多的辦學經驗。不斷縮小與先進學校的差距。校長掛職鍛煉工作總結

為了提升個人的整體素質，拓寬視野，增長才干，促進自身素養和專業發展水平的提高，根據左權縣教育局《關于開展中小學校長掛職鍛煉的通知》要求，我到臨沂二中參加了為期三個月的校長掛職鍛煉，通過三個月時間的深入考察、觀摩、學習及與臨沂二中領導教師“親密接觸”，了解了臨沂二中的發展規劃、辦學理念、后勤管理、特色活動等一系列管理流程，從中得到經驗與借鑒，反思與運用。

一、掛職鍛煉目標：

通過兩個多月時間的深入考察、觀摩、學習及與臨沂二中領導教師“親密接觸”，了解學習臨沂二中的發展規劃、辦學理念、后勤管理、特色活動等一系列管理流程，從中得到經驗與借鑒，反思與運用。從而制定出切實可行的學校管理制度，進一步制定和完善本校三年發展規劃，為實現個人學校教育的可持續發展和跨越式做出自己應有貢獻。

二、鍛煉學習時間：２０14年9月12日——12月12日 三：鍛煉學習內容：

１、全面參與臨猗二中的管理活動，全面了解該校的發展規劃、辦學理念、后勤管理、特色活動等一系列管理流程。２、按時參加學校的行政例會等有關會議積極發表個人意見。

３、參與學校的安全管理，爭取掛職期間具體負責一次安全管理或后勤管理等方面的大型活動。

４、記好掛職鍛煉日記，及時總結掛職鍛煉過程的成長經歷，反思存在的問題和不足，更好地為將來學校建設積累經驗。

５、按照省、市、縣局要求，鍛煉結束時寫好掛職鍛煉述職報告或研究論文。

四、鍛煉學習方式： １、自學與拜師相結合

培訓過程中，主動虛心向導師學習，不斷總結、反思、提升，從實際出發，制定出切實可行的各類計劃。

２、學習與實踐相結合通過學習、體驗、反思、感悟、實踐、理論聯系實際，不斷提高自身的管理水平和專業水平。

3、考察與觀摩相結合

通過考察觀光、現場觀摩，不斷開拓視野，轉變觀念，向更多的名師和教育同仁學習，獲得更多的辦學經驗。不斷縮小與先進學校的差距。篇二：校長掛職方案 蘭州市城鄉學校結對幫扶工作干部掛職鍛煉方案

為了進一步搞好蘭州市城鄉學校結對幫扶工作，建立健全管理干部掛職鍛煉機制，提升學校決策和管理水平，規范對掛職鍛煉的要求，提高掛職鍛煉的效果，特制定本方案。

一、掛職鍛煉的目的和意義

1、充分利用掛職鍛煉基地校蘭州三中優質的教育資源和校長豐富的管理經驗，使之發揮對全市中小學校和中小學校長的引領作用。

2、使中小學校長在優秀校長的指導下，將所學的理論知識與中小學管理實踐相結合，用理論指導實踐，盡快熟悉中小學校長的職責，掌握一名中小學校長應知應會的知識和技能，盡快適應管理工作，使之轉化為管理學校的能力。

3、學習蘭州三中先進的教育思想和管理理念，加強馬坡中學與蘭州三中之間的聯系，通過相互學習相互交流，促進彼此發展。

二、掛職鍛煉對象及時間

1、榆中縣馬坡中學中學副校長 魏相存 2、2013年9月16日至2013年9月30日

三、掛職鍛煉人員的職責

1、按培訓要求進行掛職鍛煉，在實踐中鍛煉和提升自己的管理能力與水平。

2、按照掛職鍛煉要求深入蘭州三中，并嚴格遵守所在校的一切規章制度。掛職鍛煉期間缺勤2天以上者視本次鍛煉無效。

四、掛職鍛煉學校的責任

1、指定專人接待前來掛職鍛煉人員，并為他們安排好食宿（原則上安排在校內），要求有專人負責。

2、蘭州三中校長對掛職人員負責，并按他們的工作職責配備相應的指導校長，并制定具體的指導計劃或者方案，定期交流并有紀錄。

3、蘭州三中校長要在學校班子和全校職工大會上，介紹掛職人員的基本情況，要求全體教工配合支持他們的工作。

4、掛職人員原則上要參與學校的一切管理實踐活動。

5、蘭州三中要提供相應的辦公環境以及用品，掛職校長享受同樣的假期，無特殊情況不準請假。篇三：個 人 掛 職 培 訓 計 劃

個 人 掛 職 培 訓 計 劃

克州阿克陶縣職業高中：肖雨 2013年9月15日 個人掛職培訓計劃

根據自治區教育廳黨建辦【3013】6號文，經縣、州教工委推薦，我有幸參加自治區第28期優秀校長為期四個月（2013年9月13日至2014年1月15日）的掛職培訓，2013年9月懷著激動、喜悅、期盼的心情，有幸來到了烏魯木齊市職業中等專業學校掛職副校長。首先，我要感謝教育廳、烏市教育局及市職專為我搭建了學習、鍛煉的平臺，這次掛職學習目的是學習掛職校先進的辦學理念和管理方法，學習如何提高教學質量和提高教師專業能力的有效途徑，學習如何構建和諧校園文化，加強學生的管理等等。這次的掛職鍛煉學習給了我一個更廣闊的舞臺，為更好地完成此次為期四個月的掛職學習任務，提升自己的教育教學水平和管理能力，促進自身專業的更快成長和本職工作的更好完成，增強學習的系統性和有效性，我會珍惜這次機會，積極融入，認真學習，虛心求教，不斷進步！現根據教育局的要求和掛職學校的實際情況及安排的工作，特制個人學習計劃。具體如下：

一、學習目標：

1、通過四個月交流學習，以聽、看、問全面參與市職專各項教育教學活動，全面了解市職專的辦學理念、辦學目標、校園文化建設、教育教學情況、學校管理特色及管理流程，從中得到經驗與借鑒，更新教育觀念、教育理論，提高自身素質和管理水平，明確辦學思想，促進所在學校各項工作的順利開展，同時共建友好學校。

2、通過參與學校行政例會、班主任例會、專業部教研工作會議等會議，學習其先進經驗。掛職鍛煉期間，積極參與各種活動，并做好筆記，寫好研修日志及掛職匯報總結，并及時高質量完成學校安排的任務，做到有反思，有總結，有提高。力求使自己的理論知識能呈現更清晰的脈絡，使實踐行為更出成效。為今后工作打下扎實的理論知識和實踐能力的基礎。

二、具體措施：

1、多觀察，早融入。盡快熟悉市職專的基本情況，如教育教學的主要特色，各專業部的基本情況等，使自己盡快成為職專的一份子。

2、多思考，勤交流。積極融入學校，積極為學校工作獻計獻策；要多參加各部室的研討活動，還要在教研活動有自己的見解，能和各專業部的老師深入進行教研活動，互相借鑒的好的經驗，好的見解。

3、多學習，善反思。日常工作中要注意留心觀察，及時記錄自己的感受，積極撰寫掛職日記；掛職期間至少閱讀一本教育管理理論書籍和一本教育雜志，以《當代教育家》和魏書生的《管理藝術》為主，并認真做好讀書筆記及得心體會。

4、多參與，重積累。掛職期間職專的各種會議、活動該參加的一定要參加，認真記錄，發表見解。能參加的也要盡量參加，如校本培訓、德育和教學一線的專題會議，各項主題活動，家長會等。

5、多請教，促提高。掛職期間要經常與學校校級領導、各處室專業部的老師多交流，多向其請教，學習其好的做法，吸收其好的想法，促自己在各方面工作能力的提高。

6、多整理，實匯報。掛職期間除了完成上級規定的學習外，還要較好地完成掛職期間的匯報課任務，并為返回學校后的匯報作準備。

三、自我要求

1、嚴格遵守師專的各項紀律要求，遵守掛職學校的作息時間及工作流程。

2、從禮儀著裝、言談舉止等方面嚴格要求自己，注意自身形象。

3、學習態度要謙虛，主動與校方各管理人員取得聯系，參與學校各項活動，體驗生活。

4、安排好業余，開闊眼界，豐富頭腦。

5、認真做好日常工作記錄，完成研修日志，積累材料，及時心得體會。

阿克陶縣職業高中： 肖雨 2013年9月16日

第五篇：校長研修學習總結

校長研修學習總結

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規律性結論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，不如靜下心來好好寫寫總結吧。我們該怎么寫總結呢？下面是小編整理的校長研修學習總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

校長研修學習總結1

1、校長素質的提升是學校發展的前提，只有校長的素質得以全面提升，才能相應地提升校長的領導力。“一個好校長就是一所好學校”這句話雖然有些絕對但也說明了校長在學校發展中的重要作用。這也是我參加學習后一個最大的的感觸，我的教育教學理論知識是那樣的貧乏。素質的提升就是要學習。北京十四中校長王建宗有三個問題是需要我們去思考（一）是怎樣提高校長的思想領導能力，（二）是怎樣提高校長的行政領導力，（三）是怎樣提高育人者的修養水平。北京京源學校的白宏寬校長對學校走向成功談了五點1是學校領導要志存高遠，并把這種高遠的志向轉化為領導集體和全體教職工的共同愿景。一流的學校要有一流的學校精神，超前的教育觀念，結合學校發展實際的不斷更新的發展目標。2是正確的發展戰略才能領導學校走向成功。發展戰略的提出要審時度勢，領會時政，綜合分析當地各方面的條件，特別是要變不利條件為有利條件。3是確立核心價值觀，構建學校文化框架。他提出的“為了學生的一生幸福和終身發展”的學校教育核心價值觀，學校、教師、學生共同發展的發展理念，創造適合孩子的教育的課程理念，值得我們思考。4是努力促進教師隊伍專業化發展水平的提高。5是努力把學校建設成學習型組織。

2、學校核心價值體系的形成是學校得以發展的原動力，這兒所說的核心價值體系我認為就是要從我們學校文化中來體現，再具體些也就是從我們校長與教師的職業追求、職業理想上來達到，從我們學校的辦學理念、三風建設、辦學目標上來體現，工作總結《參加繼教網校長高級研修班學習總結》。王建宗校長說“關于思想力有人比喻說個勇猛善戰，是個好士兵，帶領人勇猛善戰，是個好將領，鼓動人勇猛善戰，不畏犧牲獲取勝利，則是思想家的本事。”只有學校的核心價值體系的形成于深入人心，團隊才能凝心聚力，才能消除教師的職業倦怠，才能調動工作的積極性、主動性、創造性，學校的發展才有動力，才有持續性。

3、學校制度的制定要能促進教師的專業化發展，促進班主任專業發展。在制度的制定上要讓教師體會到職業的成就感、幸福感，我們的制度不應該是限制這限制那，而是要體現我們的學校教育的發展目標，讓教師這樣做會讓教師能得到享受、得到贊同、得到成功、得到發展。

4、德育要切實做到全員的參與、全過程覆蓋，力求德育的有效性。這里有一點我們必須重新認識，我們在學生的教育上花了無數的的時間和精力，而我們的學生單單從品德方面有了什么樣的發展，學風卻不見明顯的好轉。我們的德育教育方式方法是否從根本上就錯了。中央教科所研究員徐安德在《新課改背景下的德育工作》講座中提到我們要深入解讀課程改革目標，在課程目標中將德育的內容進行了強化與提升。在講座中提到將思想品德課之外的德育活動課程化，如班主任工作課程化，將校園文化列為一門課程，將學校制度作為一種文化，形成節日文化主題課程（如教師節的拜師禮、感恩節、畢業節上畢業證書的發放、課間文化等）建設富有特色的校本課程體系，發揮綜合實踐活動課的育人功能，將社會實踐活動課程化，還有對問題學生進行導師制，集中進行專題教育等。其實這些我們都意識到或曾經想到但卻沒有去實踐，去開展。

5、教師專業化發展的問題。這里有一個首要的問題就是解決教師職業倦怠，職業理想、職業幸福感的問題，在我們身邊多的是工作的主動性，少的是工作的主動性與創造性，有幾個人想過當一個優秀教師，有幾個因這個職業而感到幸福。作為學校領導我們只是要求教師去達到我們想要的目標，而忽略了他們自身的感受，教師的工作是被動而非主動，就像我們常說的學生的學習是被動而不是主動，沒有發自內心的動力自然也就沒什么效果。北京教育學院的李雯在《促進教師專業發展的學校管理策略》中提到影響教師專業發展的關鍵因素是專業自主發展能力，教師專業發展途徑有：系統自學、研究其他教師的經驗、在教室里檢驗已有的理論。教師專業發展的學校管理策略有

（一）加強教師發展的自主意識，（二）設定恰當的發展目標，（三）引導教師將反思常規化、（四）指導教師制定專業發展規劃，（五）干預教師的注意力分配，（六）調劑教師的心態。

特別是在教師反思內容中提到1、要反思自己與教師形象與角色的差距，2、反思自己與優秀教師的差距，3、反思教育教學活動中自己的生命狀態。總的說就是在實踐中1是對課堂教學的反思，2是對教師職業的反思。前一種反思我們也在做，但不夠深入。第二種反思我們可能沒有做過。而第二種反思也正是我們要解決的職業倦怠和職業幸福感的問題。

校長研修學習總結2

承嘉里集團郭氏基金會的捐助，按教育局文件要求，我有幸參加了孝昌縣首屆中小學校長高級研修班培訓學習。我認為這十幾天的研修學習、考察是一次組織嚴密、管理得當、學員守紀、和諧友愛、學習認真、富有成效的一次培訓。二十幾位專家的有關教育教學方面知識精辟傳授和學員間的研討交流，消除了我們平時在教育教學中的困惑，詮釋了教育的現狀。讓我們從全方位、多視角了解到現今的教學思想和辦學理念。一味的勸教、勸學的教育模式是制約教育改革的瓶頸。校長的素質高低影響著一所學校的發展。通過學習，我獲益匪淺。學習讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位：“影響”和“引領”。

這次教育局辦班的初衷是要告訴我們，校長是學校的領導者、決策者。校長的個人綜合素質影響著一所學校的教育發展，所以，我們校長在各項工作中應具有楷模的作用，因而必須加強學習，勤于學習，帶好班子，做到當主管而不主觀,總攬而不獨攬，處理問題果斷而不武斷。要清醒認識到校長的威信是靠自身的學識水平、人格魅力來樹立的。其次是自覺當好師生的公仆，充分認識到領導就是服務的重要性。同時校長要在教學上、生活上協調好班子成員之間的關系。工作中對下屬要信任，不猜疑，要大度但要有原則性，必須要以人為本，不能斤斤計較，工作中要起表率作用，以身作則，講政治，講團結，決策要科學合理，在行為上，作風上要民主，大事講原則，小事講風格。

校長的個人意志又引領著整個學校的未來走向。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確確定一定時期內學校的重心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期效果。作為一校之長，工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和政策時，會有不同的效果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起到模范表率作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子往前走。校長要有事業心和責任感。學校辦的好壞，首先是校長的責任，校長應該有高度責任感和使命感。為了學校發展，能夠做到豁得去，拼的上、總之，教育存在地域差異，人們也存在思維的差異，但我認為這次研修培訓的體會應該是大同小異的。我作為一所農村學校的校長，學校生源少，師資力量比不上別的學校。但是我不能應為學校整體實力差，而就此放棄。通過培訓我明白了，我們學校雖然小，但是我要更加努力。今后的我，定會以這次培訓為契機，來潛化自己的思想，默移自己的行為，為學生積淀成長的自信，讓教師分享事業的樂趣，使學校成為師生依戀的精神家園，塑造陽光心態的師生，創辦具有特色的學校。

校長研修學習總結3

我有幸參加了上海市中小學校長研修班培訓學習。我認為這些天的研修學習、考察是一次組織嚴密、管理得當、學員守紀、和諧友愛、學習認真、富有成效的一次培訓。多位專家的有關教育教學方面知識精辟傳授和學員間的研討交流，消除了我們平時在教育教學中的困惑，詮釋了教育的現狀。讓我們從全方位、多視角了解到現今的教學思想和辦學理念。一味的勸教、勸學的教育模式是制約教育改革的瓶頸。校長的素質高低影響著一所學校的發展。通過學習，我獲益匪淺。學習讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了一名校長在團隊中的角色定位：“影響”和“引領”。

這次學習培訓的初衷是要告訴我們，校長是學校的領導者、決策者。校長的個人綜合素質影響著一所學校的教育發展，所以，我們校長在各項工作中應具有楷模的作用，因而必須加強學習，勤于學習，帶好班子，做到當主管而不主觀,總攬而不獨攬，處理問題果斷而不武斷。要清醒認識到校長的威信是靠自身的學識水平、人格魅力來樹立的。其次是自覺當好師生的公仆，充分認識到領導就是服務的重要性。同時校長要在教學上、生活上協調好班子成員之間的關系。工作中對下屬要信任，不猜疑，要大度但要有原則性，必須要以人為本，不能斤斤計較，工作中要起表率作用，以身作則，講政治，講團結，決策要科學合理，在行為上，作風上要民主，大事講原則，小事講風格。

校長的個人意志又引領著整個學校的未來走向。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確確定一定時期內學校的重心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期效果。作為一校之長，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和政策時，會產生不同的`效果。這樣就要求校長要有時代的眼光，正確的理念，在校園中起到模范表率作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子往前走。校長要有事業心和責任感。學校辦的好壞，首先是校長的責任，校長應該有高度責任感和使命感。為了學校發展，能夠做到豁得去，拼的上、總之，教育存在地域差異，人們也存在思維的差異，但我認為這次研修培訓的體會應該是大同小異的。我作為一所農村學校的校長，學校生源少，師資力量比不上別的學校。但是我不能應為學校整體實力差，而就此放棄。通過培訓我明白了，我們學校雖然小，但是我要更加努力。今后的我，定會以這次培訓為契機，來潛化自己的思想，默移自己的行為，為學生積淀成長的自信，讓教師分享事業的樂趣，使學校成為師生依戀的精神家園，塑造陽光心態的師生，創辦具有特色的學校。

校長研修學習總結4

20xx年9月7日xx18日，烏魯木齊教育學院，來自全疆各地40余名中小學校長匯聚在首府，參加了為期12天20xx年新疆影子校長培訓。我有幸作為其中一員，和各位同仁們一起，與基地學校朝夕相處，學到了先進的辦學理念和管理經驗，也收獲了珍貴的友誼，感悟到了知識的魅力和成長的快樂。

一、初識培訓

我是第一次參加“影子培訓”，在來之前，因為走得匆忙，也沒來得及了解培訓相關內容，所以直到報完名了，對什么是影子培訓還是云里霧里。9月8日，干訓中心舉行了簡單隆重的開學典禮、教育廳、中國移動、干訓中心領導發表了熱情洋溢的講話，讓我們明確了培訓的重大意義。尤其是宣讀了上一期全體學員給我們的公開信，讓我們了解了他們對于培訓的體驗和收獲，感受到他們的喜悅。

隨后新疆教育學院殷劍平副教授和和八一中學王智群副校長為我們舉辦了兩個講座，進行培訓指導。殷教授傳授給我們參加影子培訓的秘訣是：仔細看、認真比、用心思、深刻悟。王校長提出影子培訓機會難得、成效顯著、要明確重點。

通過第一天的培訓，讓我對“影子培訓”有了初步的了解。所謂“影子培訓”就是讓學員在基地學校進行跟班學習，做基地學校校長的影子，做到“如影隨形”，對基地學校進行全方位的學習和了解，從而從中有所收獲。但是要做到這一點卻并不容易，因為培訓時間非常短，基地學校尤其是校長剛開學非常忙，學校工作又涉及到方方面面，不可能深入了解學校的各個方面，只能做到全面兼顧，重點突出。

二、如影隨形

我們在烏魯木齊市第八中學總共學習了8天，根據八中的安排，每天一個專題講座和互動交流，然后就是實地觀摩。八天里，我們對八中的領導班子建設和校園管理、校史及黨建、德育及校園文化建設、課程改革和設置、教學管理和教研活動的開展、后勤及食宿管理等進行了學習和了解。其中影響比較深刻的包括以下幾個方面：

1、魅力八中xx團結進取的領導班子。在八中學習期間，八中以趙萍校長為首的領導班子給我留下了深刻的印象。他（她）們是睿智大氣的趙萍校長、博學沉穩的郭志宏書記、溫文爾雅的李煥昶副校長、幽默風趣的丁玉華副校長。每一個人雖然分工各有不同，但圍繞著一個八中發展這一共同理想而為之耕耘不輟，談起學校發展和各自的工作都有清晰的思路、明確的目標和完善的措施。所以和他們在一起進行交流，不單單收獲著知識，也是在品讀他們的人格魅力，八中因他們而呈現出無窮的魅力。

2、文化八中xx厚重鮮明的歷史文化。八中將歷史和現代有機融合，給我們營造出了特色鮮明的學校歷史文化。八中提出“文化強校”的理念絕不是一個空洞的口號，不管是趙萍校長從人文管理的高度闡述學校管理理念，還是李煥昶副校長闡述“立德樹人”的校園文化設計，都讓我們真切地感受到了八中人對學校歷史的尊重和對校園文化的深思熟慮。八中的校史陳列館陳列了許許多多的獎狀、獎杯、錦旗，讓我們感受到了八中的輝煌。不過最讓我感動的還是那些泛黃的文物，有幾十年前的學籍登記卡，有老師用蠟紙刻印的小報，有那些曾經青澀的合影，它們記載著一段蜿蜒流轉的歷史，浸潤著八中師生曾經的青春歲月。可以想象，不管是白發蒼蒼的老師長和老校友，抑或是青春靚麗的在校師生，當他們置身于這些文物中，怎能不為之動容。八中的校園干凈整潔，綠樹紅花點綴其中，“明德、厚學、求真、務實”的校訓被設計為四棟主體建筑的名稱，鐫刻在樓頂，滲透到了八中人的一言一行中。所以八中的師生，言談舉止間有股子淡定和從容，有一種獨特的氣質。如果說八中的校史陳列館體現的是歷史的凝重，那么八中的校園則體現的是現代和文明。

3、育人八中xx碩果累累的德育成果。八中德育工作既注重整體規劃，又著眼于精細化管理。既注重德育創新，又著眼于學生行為習慣養成。既注重班級管理考核，又關注班主任成長。八中不僅有作為學校德育名片的李煥昶副校長，還有勤勞勇敢的韓雪飛主任，和他們帶領的一幫子優秀的德育工作者。八中每年編輯印制《師德建設年家訪日志》、《德育研討月論文集》、《班主任工作總結》、《國旗下的講話》、《班主任教育工作手冊》等，將德育工作成果轉化為一本本精美的書刊，捧在手里沉甸甸的，令人為之嘆服。八中的校園，看不到任何一個紙片，干凈整潔。八中的師生，課堂內外，舉止文雅，見不到任何不文明的言行。這一切的一切，都是八中深耕德育工作，結出的累累碩果。

4、課改八中xx異彩紛呈的課堂教學。八中積極適應新課程改革的趨勢和潮流，將傳統教學模式和新課改理念進行了有機融合。在八中我們總共聽了４節課，有王燕老師風趣幽默的政治課、陳遠方老師含情脈脈的語文課、王娟老師清靜淡雅的地理課、仵鳳華老師思維敏捷的數學課。每一節課都充滿了機智和情感，讓人聽得輕松，學的快樂。還有物理備課組充滿友好、平等、爭鳴的教研活動，教研室開發的豐富多樣的校本課程，都讓我們感受到了新課改給八中教學教研工作帶來的改革的氣息和新鮮的變化。

三、感悟成長

十幾天的培訓，感觸感悟良多，收獲也很多。同時我也學到了很多

1、享受過程。每天我們小組一行9人步行，穿過烏魯木齊車水馬龍的街道和曲折蜿蜒的小巷，一路撒下無數的歡聲笑語。在美麗的八中我們一起聽講座、一起聽課、一起討論交流、一起到八中食堂用餐，吃飯都覺得特別香。這一過程非常開心，值得回味。

2、收獲友誼。通過這次培訓，認識了干訓中心和八中的領導、老師，尤其是我們小組那一群可愛的小伙伴。有60后的老鄭、熱發提組長、王班長、馬丁、吐爾洪江，有古麗海霞和閆紅梅兩位美女校長、還有70后的葉爾扎提和我，我們從陌生到相識，結下了深厚的友誼，并帶回到天山南北，相信這份友情可以跨越巍巍天山，直到永遠。

3、不斷成長。我們來培訓的目的，就是希望能夠有所學，有所思，有所悟，實現自我的蛻變。參加的培訓也很多，正如我所認為的：“用八天時間看一所學校勝過用八天時間看八所學校”，通過影子培訓，我們對基地學校的辦學理念和管理模式有了較為深入的認識，通過對照基地學校這面鏡子，讓我們發現了自身從在的優點和不足，對于今后自己學校的發展有了更為清晰的思路。

感謝各位老師，感謝影子培訓，愿我們在成長的道路上一路好走！