第一篇：學習張有國先進事跡心得體會

學習張有國老師先進事跡

心 得 體 會

黃佳洋

最近學校組織學習了張有國老師的先進事跡，張有國，男，漢族，1962年9月生，1981年3月參加教育工作，在昌寧縣大田壩鄉最艱苦最邊遠的德斯立小學任教，在一師一校一干就是36個年頭，2015年張有國老師榮獲首屆“啟功教師獎”，他的愛心和奉獻精神得到了昌寧縣委政府的肯定，在昌寧縣2015年教育 工作會議上，被評選為有愛心、重奉獻的教師代表。

通過學習，我被張有國老師的愛心和奉獻精神深深感動，張有國是2013年首屆“桂馨?南懷瑾鄉村教師獎”的獲得者。在群眾路線教育實踐活動中，要努力學習，不斷查找問題，深入進行整改，爭做人民滿意的教師。

多年來，張有國一人承包了一至六年級的全部課程。在學校，低年級的學生缺乏生活自理能力，有的夜里還尿床。課余時間他又當起了孩子們的保姆，給學生做飯、洗衣服、晾曬被褥。平日里，遇到難題也得他自己應付，沒有柴，他去山上撿；沒有自來水，他跑很遠的山路挑；沒有電，他又到50公里外的文滄村雜貨店購買煤油供學生上晚自習。

為了學生改善學校教學條件，他多次自己掏腰包。為了建一個像樣的廁所，他拿出多年積攢下來的8600元錢。后來，又建水窖、建籃球場、安裝太陽能……35年來，他先后花費了5萬多元。

為了減輕張有國的負擔，大田壩鄉教委也曾分配其他教師來德斯立小學任教，但都堅持不到半年就申請調走了，唯有他，一直堅守至今。剛登上講臺時，張有國有個心愿：為家鄉教出2個本科生和20個專科生。如今，他培養出了5個本科生、16個專科生。

提起家庭，張有國滿是愧疚。他的工資時常被用來支付學校開支，為學生購買學習用品。幾年前，在昆明打工的大兒子病重不幸去世，他竟沒能見著最后一面……

2012年，按照小灣水庫失穩區移民搬遷政策，70多戶村民有50戶搬遷到了灣甸鄉居住，他的家人也遷走了，而他又一次選擇留下，繼續為剩下的7個學生上課。

張有國老師身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。

張有國老師在大山底下堅守了三四十年，還是自己一人扛著整個學校的擔子，既當老師，又當學生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯失了美好的愛情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們為了那一雙雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛心與責任心譜寫著一曲又一曲動人的樂章。

最讓我感動的是就是當他的兒子去世時，作為父親的他竟沒有見兒子最后一面，這是怎樣的辛酸，怎樣的痛苦，張老師付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，他所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。

想象著他內心的痛楚，卻堅強地走了過來，自己真的是自愧不如。我們生活在相對發達的地區，身處較好的教學環境，和張老師比起來，我們有何理由再叫苦叫累？此時此刻，他的身影成了我克服所有困難的動力。

一、立足教師工作本職，對學生傾注一片愛心。

托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。”通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。張老師以樸素的工作作風，一心撲在教育事業上，作為教師的我們也應該做到這幾點：

第一是學習忠于職守、高度負責的精神。

張老師的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他敢于負責，敢于擔當的精神。向他學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

第二是學習樂于助人、至善大愛的精神。

這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向張老師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把校園打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。

第三是學習甘于奉獻的精神。

向張老師學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為教育事業貢獻自己的智慧和力量。實現孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當看到孩子們那股求知的欲望，那份學習的拼勁，以及那向往的眼神，誰的良知不會受到觸動？當看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當看到他用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎？

通過學習，教師們被張有國老師的愛心和奉獻精神深深感動，紛紛表示，在群眾路線教育實踐活動中，要努力學習，不斷查找問題，深入進行整改，爭做人民滿意的教師。

學習張有國教師先進事跡

心 得 體 會

彭麗香 2015年9月

第二篇：學習張有國同志先進事跡心得體會

學習張有國老師先進事跡心得體會

學校：施甸縣老麥中學

姓名：張俊 2015年4月

學習張有國老師先進事跡心得體會

張有國，男，漢族，1962年9月生，1981年3月17歲那年被推舉為昌寧縣大田壩鄉最艱苦最邊遠的文滄村德斯立小學任代課老師，在這樣一師一校一干就是35個年頭。2013年榮獲“桂馨·南懷瑾鄉村教師”獎，他的愛心和奉獻精神得到了昌寧縣委政府的肯定，在昌寧縣2014年教育工作會議上，樹為有愛心、重奉獻的教師代表。

通過學習，我被張有國老師的愛心和奉獻精神深深感動，張有國是2013年首屆“桂馨?南懷瑾鄉村教師獎”的獲得者。在群眾路線教育實踐活動中，要努力學習，不斷查找問題，深入進行整改，爭做人民滿意的教師。

1979年，張有國第一次來到剛搭建的德斯立小學，他做的第一件事就是把茅草屋改成瓦房。第一年，他帶著年齡大的孩子到山里將椽子砍夠，存放好；第二年，村組在學校邊建了一個瓦窯，村民幫忙把瓦燒夠，他又用自己的工資購買來釘子，請來村民小組的義務工，把茅草屋改成瓦房。

多年來，張有國一人承包了一至六年級的全部課程。在學校，低年級的學生缺乏生活自理能力，有的夜里還尿床。課余時間他又當起了孩子們的保姆，給學生做飯、洗衣服、晾曬被褥。平日里，遇到難題也得他自己應付，沒有柴，他去山上撿；沒有自來水，他跑很遠的山路挑；沒有電，他又到50公里外的文滄村雜貨店購買煤油供學生上晚自習。

為了學生改善學校教學條件，他多次自己掏腰包。為了建一個像樣的廁所，他拿出多年積攢下來的8600元錢。后來，又建水窖、建籃球場、安裝太陽能……35年來，他先后花費了5萬多元。

為了減輕張有國的負擔，大田壩鄉教委也曾分配其他教師來德斯立小學任教，但都堅持不到半年就申請調走了，唯有他，一直堅守至今。剛登上講臺時，張有國有個心愿：為家鄉教出2個本科生和20個專科生。如今，他培養出了5個本科生、16個專科生。

提起家庭，張有國滿是愧疚。他的工資時常被用來支付學校開支，為學生購買學習用品。幾年前，在昆明打工的大兒子病重不幸去世，他竟沒能見著最后一面……

2012年，按照小灣水庫失穩區移民搬遷政策，70多戶村民有50戶搬遷到了灣甸鄉居住，他的家人也遷走了，而他又一次選擇留下，繼續為剩下的7個學生上課。

張有國老師身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。

張有國老師在大山底下堅守了三四十年，還是自己一人扛著整個

學校的擔子，既當老師，又當學生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯失了美好的愛情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們為了那一雙雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛心與責任心譜寫著一曲又一曲動人的樂章。

最讓我感動的是就是當他的兒子去世時，作為父親的他竟沒有見兒子最后一面，這是怎樣的辛酸，怎樣的痛苦，張老師付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，他所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。

想象著他內心的痛楚，卻堅強地走了過來，自己真的是自愧不如。我們生活在相對發達的地區，身處較好的教學環境，和張老師比起來，我們有何理由再叫苦叫累？此時此刻，他的身影成了我克服所有困難的動力。

一、立足教師工作本職，對學生傾注一片愛心。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。”通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。張老師以樸素的工作作風，一心撲在教育事業上，作為教師的我們也應該做到這幾點：

第一是學習忠于職守、高度負責的精神。

張老師的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他敢于負責，敢于擔當的精神。向他學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

第二是學習樂于助人、至善大愛的精神。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向張老師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把校園打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。

第三是學習甘于奉獻的精神。

向張老師學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為教育事業貢獻自己的智慧和力量。實現孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當看到孩子們那股求知的欲望，那份學習的拼勁，以及那向往的眼神，誰的良知不會受到觸動？當看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當看到他用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎？

什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，張有國老師就是最真實的寫照。真的非常感謝張有國讓我重燃教育的熱情，他所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心靈。

第三篇：學習張有國老師先進事跡心得體會（xiexiebang推薦）

學習張有國老師先進事跡心得體會

騰沖市第二職業技術中學

張 荔 雄 2015年10月

學習張有國老師先進事跡心得體會

最近學校組織學習了張有國老師的先進事跡，張有國，男，漢族，1962年9月生，1981年3月參加教育工作，在昌寧縣大田壩鄉最艱苦最邊遠的德斯立小學任教，在一師一校一干就是36個年頭，2015年張有國老師榮獲首屆“啟功教師獎”，他的愛心和奉獻精神得到了昌寧縣委政府的肯定，在昌寧縣2015年教育工作會議上，被評選為有愛心、重奉獻的教師代表。

大山深處，遙遠村寨。張有國選擇過一種與世隔絕的生活，獨自堅守36個春秋。一個人，一所學校，從風華正茂，到滿頭華發，只為17歲時的一句承諾：讓更多娃娃走出大山。

53歲的張有國面色黝黑，消瘦硬實，一笑，牙齒雪白。他來自云南省保山市昌寧縣，是當地大田壩鄉文滄村德斯立小學唯一的教師。

文滄村山高谷深，位置偏遠，多數村民家庭困難。1979年底，初中畢業后的張有國成為村寨唯一的“掃盲”老師，負責教村民識字，之后開始教小學一年級到六年級的所有課程。從每月12元錢、12個工分的代課教師干起，直至1994年轉正。

在德斯立小學，張有國是老師，也是校長，是父親，也是保姆。“語文、數學、音樂、美術、體育??全是我一個人教。”他頗有些自豪，“每天上完課要教他們做飯，睡覺時還要替他們蓋被子。” “只要有學生的地方，老師就得在，哪怕班里只有一個學生了，我也不會走。”他說，“我走了，那些娃娃就沒有人教，沒有出路。”

如今，張有國已培養出200多名學生，其中本科生、專科生20多人，當老師的就有十幾人，這使他非常欣慰。“我要堅持到我教不動為止，希望他們（做老師的學生）在外面好好培養學生，我在家里好好培養學生。”

學習了張有國老師的先進事跡我深受感動，深深地體會

到優秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他的事跡動人、令人感動，值得學習和深思，他的優秀品質和精神值得我們學習。

張有國老師的事跡體現了一個特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習、熱愛學生。他把愛獻給了教育事業，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。

從他身上，我們看到了教師的那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質，對工作一絲不茍的高度負責的敬業精神，樂于助人的高尚職業道德。

張有國老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他立志于教育和科研事業務實敬業，不畏困難，勤于探索勇于創新勇攀高峰的獻身精神、他做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教，厚以載德，他老老實實做人、踏踏實實干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養優秀人才。

作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以張有國老師為榜樣，學習他獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他以德立教、愛崗敬業、忠于職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。

其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會以優秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成。在今后的工作中，我要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向張有國老師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。

第四篇：向張有國學習學習情況

團田中學關于向張有國同志

學習的學習情況

為深入推進“三嚴三實”和“忠誠干凈擔當”專題教育，全面踐行“三全”、“三愛”、“三讓”，為進一步加強師德建設，增強教師教書育人的榮譽感和責任感，全面提高教職工職業道德水平建設高素質的師資隊伍。我校2015年9月中旬，收到了騰沖縣教育局轉發的《中共保山市教育局委員會關于向張有國同志學習的決定》的通知，為將通知精神迅速傳達給每位教師，學校高度重視。成立了專門的領導小組，有專人負責帶領學習。

一、成立工作領導小組 組

長：魯興東（校長）

副組長：張永順（副校長）、朱自然（副校長）、李艷存（副校長）

組

員：魯興蒼、楊明錦、楊國選、董集權、李正奇 由李艷存具體負責落實此項工作。

二、學習紀實 1、9月21日，由李艷存老師利用周會時間（大約半小時）帶領全校教師學習張有國的有關事跡。第一，號召全體老師學習張有國同志愛崗敬業、教書育人的職業精神。要像他一樣，牢記使命、盡職盡責、兢兢業業，始終保持良好的精神狀態和昂揚的斗志，忠于人民的教育事業，樹立高尚的職業道德，不斷提高教書育人的本領。第二，要求全體教師要學習他關愛學生、無私奉獻的高尚職業道德，關心每一位學生的成長進步，以無限的真情去關愛每一位學生，用愛去感化每一位學生的心靈。當學生在學習上遇到困難時，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用母親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。對待別人的孩子像對待自己的孩子一樣。孩子有缺點或不足時，不歧視、不挖苦、不嘲笑，應該有顆包容的心。把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養德智體全面發展的建設者和接班人。第三，學習張有國同志，就要學習他不圖回報、苦干實干的優良作風。要像他一樣，以一團火的熱情，腳踏實地，撲下身子，勇于擔當，努力創造出無愧于時代和人民要求的業績。

2、安排教師會后在互聯網上搜集并學習有關張有國的先進事跡。

3、要求教師細致的學習并撰寫學習心得體會。

三、學習效果 通過對張有國同志先進事跡和崇高精神的學習，對我校全體教師在工作生活上起到了極大的鞭策作用。通過學習，教師們被張有國老師的愛心和奉獻精神深深感動，紛紛表示，在今后的教育工作中，要努力學習，從自己做起，從現在做起，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和利益觀，刻苦學習，不斷創新，清正廉潔，立足本職工作找差距，始終把教書育人放在第一位，干實事、辦好事。把精力用在鉆研業務、服務學生、做實事、干實事上，將用自己最大的實力為教育發展做出貢獻。不斷查找問題，深入進行整改，爭做人民滿意的教師。

騰沖縣團田中學關于向張有國

學習的學習情況

騰沖縣團田中學 2015年9月

第五篇：學習張麗莉先進事跡心得體會

學習張麗莉先進事跡心得體會

最近，一個普通的名字響遍祖國各地。她就是張麗莉，一名為了學生安慰而不顧自己生命安全的最美女教師，她的美麗行為讓我們為之感動落淚，她向人們詮釋了什么是大美與大愛！

張麗莉的先進事跡體現了一名人民教師的崇高思想境界和高尚道德情操。她用自己的實際行動，詮釋了無聲的大愛，踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的良好形象，堪稱實踐社會主義核心價值觀的典范。大家都在祈盼“最美女教師”張麗莉早日康復。向張麗莉同志學習，就是要學習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻、愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業、為人師表的崇高品格。

張麗莉，一名普通的年輕女教師，勇敢地以自己的血肉之軀保護學生，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，為學生的生命安全撐起了一片大愛的天空。張麗莉用生命詮釋了教師的愛心，用熱血見證了師德的高尚。

愛心和責任，是新時代師德精神的靈魂。師愛，是一種高尚之愛、無私之情。張麗莉之所以令人欽佩、讓人感動，正在于她在電光石火的一剎那，作出了超乎尋常、不同于一般人的選擇——犧牲自己、保護學生。張麗莉的高尚行為，充分體現了人民教師始終以學生為本的無私精神，塑造了新時期人民教師的光輝形象，詮釋了高尚師德和社會主義核心價值觀。張麗莉無愧于人民滿意的教育事業，是當代教師的優秀代表。

高尚師德彰顯在危急之時，卻孕育在教育教學點滴之中。張麗莉對學生像媽媽一樣的慈愛，純潔無私的大美，并不只是閃現在救人的一瞬間。她從不請一天假，從不落一節課，從不放棄一個學生，為了學生健康成長，張麗莉甚至可以舍棄自己的一切。這種在教書育人崗位上平凡堅守、默默耕耘、無私奉獻的可貴精神，是關鍵時刻舍身保護學生的力量源泉。我們相信，在日常的教育教學中，對學生的愛早已深深植入張麗莉的心靈深處。高尚師德，是廣大教師長期歷練、不斷積累的結果。自從走上講臺那一刻起，人民教師就已經擔起了一份沉甸甸的責任：不僅要教給學生知識，更要教會他們做人，還要以自己的責任甚至生命保障學生的安全。