第一篇：2015年10月師德師風學習活動總結——張有國先進事跡

學習張有國先進事跡活動總結

木老元民族中學

董彩鳳 2015年10月20日

學習張有國先進事跡活動總結

通過進一步學習了張有國老師的先進事跡我深受感動，深深地體會到優秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他的事跡動人、令人感動，值得學習和深思，他的優秀品質和精神值得我們學習。張有國老師的事跡體現了一個特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學習、熱愛學生。他把愛獻給了教育事業，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。從他身上，我們看到了教師的那種愛崗敬業、無私奉獻、事業為重的高尚品質，對工作一絲不茍的高度負責的敬業精神，樂于助人的高尚職業道德。

張有國老師們有著愛黨、愛國，始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他立志于教育和科研事業，務實敬業、不畏困難、勤于探索、勇于創新、勇攀高峰的獻身精神、他做學問嚴謹務實、腳踏實地、不為名所累、不為利所趨。教學生言傳身教，厚德載務，他老老實實做人、踏踏實實干事、甘為人梯、無怨無爭地為祖國培養優秀人才。

總之，通過學習張有國教師的先進事跡，我認為： 首先，作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以張有國老師為榜樣，學習他獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習他以德立教、愛崗敬業、忠于職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教書育人為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會以優秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中，全心全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想上，落實在行動上。家長把子女送到學校，我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。

在今后的工作中，我要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，向張有國老師那樣努力工作，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索，忠誠黨的教育事業。對他人寬容一些，多與人為善，與自己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。

第二篇：學習張有國先進事跡心得體會

學習張有國老師先進事跡

心 得 體 會

黃佳洋

最近學校組織學習了張有國老師的先進事跡，張有國，男，漢族，1962年9月生，1981年3月參加教育工作，在昌寧縣大田壩鄉最艱苦最邊遠的德斯立小學任教，在一師一校一干就是36個年頭，2015年張有國老師榮獲首屆“啟功教師獎”，他的愛心和奉獻精神得到了昌寧縣委政府的肯定，在昌寧縣2015年教育 工作會議上，被評選為有愛心、重奉獻的教師代表。

通過學習，我被張有國老師的愛心和奉獻精神深深感動，張有國是2013年首屆“桂馨?南懷瑾鄉村教師獎”的獲得者。在群眾路線教育實踐活動中，要努力學習，不斷查找問題，深入進行整改，爭做人民滿意的教師。

多年來，張有國一人承包了一至六年級的全部課程。在學校，低年級的學生缺乏生活自理能力，有的夜里還尿床。課余時間他又當起了孩子們的保姆，給學生做飯、洗衣服、晾曬被褥。平日里，遇到難題也得他自己應付，沒有柴，他去山上撿；沒有自來水，他跑很遠的山路挑；沒有電，他又到50公里外的文滄村雜貨店購買煤油供學生上晚自習。

為了學生改善學校教學條件，他多次自己掏腰包。為了建一個像樣的廁所，他拿出多年積攢下來的8600元錢。后來，又建水窖、建籃球場、安裝太陽能……35年來，他先后花費了5萬多元。

為了減輕張有國的負擔，大田壩鄉教委也曾分配其他教師來德斯立小學任教，但都堅持不到半年就申請調走了，唯有他，一直堅守至今。剛登上講臺時，張有國有個心愿：為家鄉教出2個本科生和20個專科生。如今，他培養出了5個本科生、16個專科生。

提起家庭，張有國滿是愧疚。他的工資時常被用來支付學校開支，為學生購買學習用品。幾年前，在昆明打工的大兒子病重不幸去世，他竟沒能見著最后一面……

2012年，按照小灣水庫失穩區移民搬遷政策，70多戶村民有50戶搬遷到了灣甸鄉居住，他的家人也遷走了，而他又一次選擇留下，繼續為剩下的7個學生上課。

張有國老師身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。

張有國老師在大山底下堅守了三四十年，還是自己一人扛著整個學校的擔子，既當老師，又當學生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯失了美好的愛情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們為了那一雙雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛心與責任心譜寫著一曲又一曲動人的樂章。

最讓我感動的是就是當他的兒子去世時，作為父親的他竟沒有見兒子最后一面，這是怎樣的辛酸，怎樣的痛苦，張老師付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，他所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。

想象著他內心的痛楚，卻堅強地走了過來，自己真的是自愧不如。我們生活在相對發達的地區，身處較好的教學環境，和張老師比起來，我們有何理由再叫苦叫累？此時此刻，他的身影成了我克服所有困難的動力。

一、立足教師工作本職，對學生傾注一片愛心。

托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。”通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。張老師以樸素的工作作風，一心撲在教育事業上，作為教師的我們也應該做到這幾點：

第一是學習忠于職守、高度負責的精神。

張老師的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他敢于負責，敢于擔當的精神。向他學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

第二是學習樂于助人、至善大愛的精神。

這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向張老師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把校園打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。

第三是學習甘于奉獻的精神。

向張老師學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為教育事業貢獻自己的智慧和力量。實現孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當看到孩子們那股求知的欲望，那份學習的拼勁，以及那向往的眼神，誰的良知不會受到觸動？當看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當看到他用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎？

通過學習，教師們被張有國老師的愛心和奉獻精神深深感動，紛紛表示，在群眾路線教育實踐活動中，要努力學習，不斷查找問題，深入進行整改，爭做人民滿意的教師。

學習張有國教師先進事跡

心 得 體 會

彭麗香 2015年9月

第三篇：學習張有國同志先進事跡心得體會

學習張有國老師先進事跡心得體會

學校：施甸縣老麥中學

姓名：張俊 2015年4月

學習張有國老師先進事跡心得體會

張有國，男，漢族，1962年9月生，1981年3月17歲那年被推舉為昌寧縣大田壩鄉最艱苦最邊遠的文滄村德斯立小學任代課老師，在這樣一師一校一干就是35個年頭。2013年榮獲“桂馨·南懷瑾鄉村教師”獎，他的愛心和奉獻精神得到了昌寧縣委政府的肯定，在昌寧縣2014年教育工作會議上，樹為有愛心、重奉獻的教師代表。

通過學習，我被張有國老師的愛心和奉獻精神深深感動，張有國是2013年首屆“桂馨?南懷瑾鄉村教師獎”的獲得者。在群眾路線教育實踐活動中，要努力學習，不斷查找問題，深入進行整改，爭做人民滿意的教師。

1979年，張有國第一次來到剛搭建的德斯立小學，他做的第一件事就是把茅草屋改成瓦房。第一年，他帶著年齡大的孩子到山里將椽子砍夠，存放好；第二年，村組在學校邊建了一個瓦窯，村民幫忙把瓦燒夠，他又用自己的工資購買來釘子，請來村民小組的義務工，把茅草屋改成瓦房。

多年來，張有國一人承包了一至六年級的全部課程。在學校，低年級的學生缺乏生活自理能力，有的夜里還尿床。課余時間他又當起了孩子們的保姆，給學生做飯、洗衣服、晾曬被褥。平日里，遇到難題也得他自己應付，沒有柴，他去山上撿；沒有自來水，他跑很遠的山路挑；沒有電，他又到50公里外的文滄村雜貨店購買煤油供學生上晚自習。

為了學生改善學校教學條件，他多次自己掏腰包。為了建一個像樣的廁所，他拿出多年積攢下來的8600元錢。后來，又建水窖、建籃球場、安裝太陽能……35年來，他先后花費了5萬多元。

為了減輕張有國的負擔，大田壩鄉教委也曾分配其他教師來德斯立小學任教，但都堅持不到半年就申請調走了，唯有他，一直堅守至今。剛登上講臺時，張有國有個心愿：為家鄉教出2個本科生和20個專科生。如今，他培養出了5個本科生、16個專科生。

提起家庭，張有國滿是愧疚。他的工資時常被用來支付學校開支，為學生購買學習用品。幾年前，在昆明打工的大兒子病重不幸去世，他竟沒能見著最后一面……

2012年，按照小灣水庫失穩區移民搬遷政策，70多戶村民有50戶搬遷到了灣甸鄉居住，他的家人也遷走了，而他又一次選擇留下，繼續為剩下的7個學生上課。

張有國老師身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。

張有國老師在大山底下堅守了三四十年，還是自己一人扛著整個

學校的擔子，既當老師，又當學生的炊事員、管理員、維修工，還是為了那些可憐的孩子，錯失了美好的愛情……不管是什么，他們的信念都是共同的，那就是做好教育，一切為了孩子。他們為了那一雙雙渴求知識的眼睛，為了讓大山里的孩子走出去，他們不辭辛苦，任勞任怨，用自己的知識、自己的愛心與責任心譜寫著一曲又一曲動人的樂章。

最讓我感動的是就是當他的兒子去世時，作為父親的他竟沒有見兒子最后一面，這是怎樣的辛酸，怎樣的痛苦，張老師付出了怎樣的艱辛，克服了多少的困難，他所承載的痛苦是我們常人所難以承受的。

想象著他內心的痛楚，卻堅強地走了過來，自己真的是自愧不如。我們生活在相對發達的地區，身處較好的教學環境，和張老師比起來，我們有何理由再叫苦叫累？此時此刻，他的身影成了我克服所有困難的動力。

一、立足教師工作本職，對學生傾注一片愛心。托爾斯泰說過：“如果教師只有對事業的愛，那么他是個好教師，如果教師對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完善的教師。”通過學習，我深刻體會到，作為一名教師，對于任何學生就是一個“愛”字。以無限的真情去關愛，用愛去感化每一個學生的心靈。當學生在學習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學生做錯了事的時候，指導分析讓學生知道做錯事的原因。用溫馨的語言教育學生，用父親般的愛感化學生，使學生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學習，在快樂中成長。

二、對工作必須有強烈的事業心、責任感。張老師以樸素的工作作風，一心撲在教育事業上，作為教師的我們也應該做到這幾點：

第一是學習忠于職守、高度負責的精神。

張老師的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他敢于負責，敢于擔當的精神。向他學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實的干事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

第二是學習樂于助人、至善大愛的精神。這種愛就是把學生真正放在自己的心里，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值。向張老師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實的做好為群眾服務的各項工作，努力把校園打造成為充滿愛心，人人向往的幸福之城。

第三是學習甘于奉獻的精神。

向張老師學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為教育事業貢獻自己的智慧和力量。實現孩子們的夢想是一場接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當看到孩子們那股求知的欲望，那份學習的拼勁，以及那向往的眼神，誰的良知不會受到觸動？當看到那些為孩子們的未來奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當看到他用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢想，難道我們能夠視若無睹嗎？

什么叫“蠟炬成灰淚始干”，什么叫“春蠶到死絲方盡”，張有國老師就是最真實的寫照。真的非常感謝張有國讓我重燃教育的熱情，他所做的不僅僅惠及他們的學生，更激蕩著我們做老師的心靈。

第四篇：“師德師風教育月”活動總結

2016年師德師風 教育月活動總結

黃坑鎮中心小學 2016年5月

2016年師德師風教育月活動總結

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。師德師風往往決定了校風和學風，更決定了民族將來的整體素質。幾年來，我校始終把抓好教師隊伍建設，特別是師德師風建設，堅持長抓不懈。

今年四月初開始，我校在市教育局的領導下，我們認真開展了2016年師德師風教育月專項活動，學校周密安排，組織教師認真開展學習，努力提高師德、廣泛征求意見、深刻自我批評、積極查擺問題、集中整改，教師們的精神面貌、工作作風都有了很大的轉變，現將我校“弘揚師德師風”教育月活動情況總結如下：

一、學習提高階段：

學校領導高度重視師德師風教育月工作，把這項工作納入了學校重要議事日程，先后多次召開專題會安排該項工作。建立了由校長任組長的工作小組，制定了學校《2016年師德師風教育月活動方案 》，周密安排，采取教師集中學習和分散學習相結合的方式，學習了《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等文件，每一位教師書寫學習筆記20篇，每篇筆記不少于300字。

學校通過這些活動的開展，從依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表八個方面進行，為師德教育長效機制建立提供了第一手材料。廣大教職工進一步樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，做到了愛崗敬業、無私奉獻、教書育人、為人師表、嚴謹治學，樹立了良好的教風，從教師教案書寫到課堂板書、從語言表達到思維訓練、從觀察學生個性到因材施教，從課堂管理到課下指導，從對中下生的輔導到對特困生的幫扶，我們的老師都盡可能做到了一絲不茍，展現出良好的教師形象和精神面貌。

二、問題查擺階段： 我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開領導班子會。要求班子成員對自己認真學習教師職業道德，并能公正廉潔，勤政務實，依法治教，依法從教，規范辦學秩序。

2、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

在本階段發現我校教師目前存在以下問題：

1、缺乏事業心。個別教師由于從教時間長了，產生了職業倦怠，對工作缺乏熱情和激情。上課使用通訊工具，對所教學科不負責任，不認真批改作業作業批改中出現漏改、錯改、不改等現象，輔導學生不認真、無耐心。

2、缺乏進取心。突出表現為不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，教學觀念陳舊，教法呆板。

3、缺乏愛心、尊重、平等。雖然沒有體罰和變相體罰學生的現象出現，但是有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視、挖苦后進生，影響學生的身心健康。

4、不注重師表。有的教師不注重個人儀表，衣衫不整潔，舉止不文雅，言語不文明。

5、缺乏團隊意識、集體榮譽感。個別教師不能自覺維護學校利益，對學校抱有不信任，不認同的思想。

6、忽視個人師德修養。個別教師對異性學生進行教育或輔導時，有不良舉止。

三、集中整改階段：

1、學校將對查擺出來的問題進行歸類整理，制定整改方案，明確整改期限，要求教師愛崗敬業，高效開展工作，努力學習，擁有“源頭活水”，更新觀念，實施素質教育，愛生如子，關心尊重愛護，注重師表，言行舉止文明；嚴禁教師亂收費，嚴禁挖苦諷刺學生，嚴禁體罰或變相體罰學生，嚴禁有償家教等。教師還要針對查擺出的個人問題，制定整改措施，認真進行整改。

2、完善制度。根據存在的問題和整改方案，進一步健全和完善師德師風教育管理、考核評價等方面的規章制度及長效機制，做到師德師風建設警鐘長鳴，常抓不懈。

師德建設是一項系統工程，是教育工作的永恒主題，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，扎實推進。我們將進一步建立師德師風建設的長效機制，建立健全相關規章制度。只有不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高教師的師德水平，才能不斷提高教師的專業技能。在今后的工作中，我們將繼續揚長避短，繼續抓好師德建設，提升教師專業技能，使之更具時代性，更符合學校的實際，更好地促進學校的發展。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，通過一個月的師德教育活動的開展，彰顯了我校師德建設特色，同時也發現了一些潛在的問題，我校將對暴露出來的問題進行有針對性的整改。總之，這次師德教育活動的開展，有效地促進了我校的發展。為打造一支愛崗敬業、師德高尚、無私奉獻的隊伍，為培養優秀的接班人，為實現偉大中國夢，師德師風教育我們將長抓不懈。

第五篇：“師德師風教育月”活動總結

“師德師風教育月”活動總結

宛城區**鄉第二中心小學

“師德師風教育月”活動總結

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。師德師風往往決定了校風和學風，更決定了民族將來的整體素質。幾年來，我校始終把抓好教師隊伍建設，特別是師德師風建設，堅持長抓不懈。

今年六月一日開始，我校在區教體局、鄉中心學校的領導下，我們認真開展了“師德師風教育月”專項活動，學校周密安排，組織教師認真開展學習，努力提高師德、廣泛征求意見、深刻自我批評、積極查擺問題、集中整改，教師們的精神面貌、工作作風都有了很大的轉變，現將我校“師德師風教育月”活動情況總結如下：

一、學習提高階段：

學校領導高度重視“師德師風教育月”工作，把這項工作納入了學校重要議事日程，先后多次召開專題會安排該項工作。建立了由校長任組長的工作小組，制定了學校《“師德師風教育月”活動方案 》，周密安排，采取教師集中學習和分散學習相結合的方式，學習了《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等文件，每一位教師每周集中學習和自修學習時間均不低于2小時，書寫筆記不少于5000字。

二、問題查擺階段：

我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1、召開領導班子會。要求班子成員對自己認真學習教師職業道德，并能公正廉潔，勤政務實，依法治教，依法從教，規范辦學秩序。

2、召開教職工會。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生等情況進行自查自糾。

3、召開家長代表座談會，發放了問卷調查表，廣泛宣傳、廣開言路、集納忠言。

4、設立師德師風意見箱。向學生、學生家長公開學校投訴電話，接受學生、學生家長對師德師風的監督，及時進行自查自糾。

5、認真開展“四評”工作。教師評議領導，教師互評，參評面達100%，學生評議教師，參評面達30%，家長評議教師，參評面達20%。針對評議中存在的問題，學校采取個別談話，開展批評與自我批評，認真進行了自查自糾。

在本階段發現我校教師目前存在以下問題：

1、缺乏事業心。個別教師由于從教時間長了，產生了職業倦怠，對工作缺乏熱情和激情。上課使用通訊工具，對所教學科不負責任，不認真批改作業作業批改中出現漏改、錯改、不改等現象，輔導學生不認真、無耐心。

2、缺乏進取心。突出表現為不思進取，不思學習，憑老經驗辦事，不吸收新的教育理念，教學觀念陳舊，教法呆板。

3、缺乏愛心、尊重、平等。雖然沒有體罰和變相體罰學生的現象出現，但是有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視、挖苦后進生，影響學生的身心健康。

4、不注重師表。有的教師不注重個人儀表，衣衫不整潔，舉止不文雅，言語不文明。

三、集中整改階段：

1、學校對查擺出來的問題進行歸類整理，制定整改方案，明確整改期限，要求教師愛崗敬業，高效開展工作，努力學習，擁有“源頭活水”，更新觀念，實施素質教育，愛生如子，關心尊重愛護，注重師表，言行舉止文明；嚴禁教師亂收費，嚴禁挖苦諷刺學生，嚴禁體罰或變相體罰學生，嚴禁有償家教等。教師還要針對查擺出的個人問題，制定整改措施，認真進行整改。

2、完善制度。根據存在的問題和整改方案，進一步健全和完善師德師風教育管理、考核評價等方面的規章制度及長效機制，做到師德師風建設警鐘長鳴，常抓不懈。

四、總結提高階段：

在第四階段，學校認真總結此次教育活動成果，充分發掘師德先進典型并開展評優工作：

1、我校四個班級都出了一期以“德高為師，奉獻為榮”為主題的黑板報，或寫或畫，頌揚本班師德高尚、樂于奉獻的老師。

2、開展評優評先活動，評選最受學生歡迎的教師2名，評選優秀師德反思材料、整改材料各3份，學校在總結大會上對獲得先進榮譽稱號的老師進行表彰。

總之，通過開展“師德師風教育月”活動，學校領導、教師進一步轉變了工作作風，提高了工作效率，工作懈怠、挖苦諷刺學生等行為沒有了，學生笑了，家長樂了，學生、家長對學校、教師工作的滿意度大大提高。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，為打造一支愛崗敬業、師德高尚、無私奉獻的隊伍，為培養優秀的接班人，為實現偉大中國夢，師德師風教育我們將長抓不懈。