第一篇：讀《只因為年輕啊》有感

讀《只因為年輕啊》有感

作為一名理科生，我個人不太喜歡文縐縐的東西，所以當在大二開學之時接到語文課本時，我就整個人都感覺不好了，我并沒有像其他同學一樣，興趣泛泛的去翻看課本，而是隨手一放，就至之后腦了。

讓我去讀這篇文章的原因是上課時我在朦朧中聽到要寫《只因為年輕啊》讀后感，所以我才去細讀這篇文章。

《只因為年輕啊》是現在散文家張曉風所寫，這篇散文一共分為六小節，每一小節都圍繞關于人生的某一個支點來展開。作者從情感、傷害、無常、過程等方面來感性地闡述青春和年輕，從中引發出了愛和恨、受創、青春的短暫與欲望的無窮、懊惱等相關的感慨。從中使我們感受到青春的美好和短暫、人生的無奈和飛揚，讓我們在享受美的時候要學會看透它的易逝，在失去的時候要學會感恩和回味。

在文章的六個小節中最讓我有所感觸的是第四節和第六節。第四節感慨的是人的青春雖美好但卻短暫，我們的青春總是在我們還處在懵懂的時候就溜走了，難免不讓人產生失落感。“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，花開花落年復年，青春也隨著花開花落慢慢消逝，雖知道自己慢慢的老去，可衰落并不會讓人察覺，當你意識到時，青春已無情的拋下你不見蹤影，只能看著自己老去的臉，感慨自己已不再年輕。

春去春會來，花謝花會開。然而青春卻只有一次。記得小時候每當看到自己的爺爺奶奶募然回首往事時黯然神傷的眼睛的那一剎那，每當看到他們對著我們這些稚嫩的臉發呆的時候，我都不知所然，但當我走過了一半的青春期后，我讀懂了他們，讀懂了他們對青春的熱望。所以青春是值得我們珍惜的，把握好青春是人生的一個轉折，不要為人生留下遺憾。

文中第六節說的是浪擲，“因為生命太完美，青春太完美，所以無論怎樣過都會覺的我們在浪擲青春。”就如我，就是作者筆下的兩類人中的一類人，“因為我從前就只知道讀書，從現在起我要好好參加些社團，或者去郊游”。我自從進入大學后，就不停的參加比賽，進學生會，進社團，以至于沒有了自己的時間，沒有了充足的學習時間。通過這兩種情況的對比，我在想，如果我把大學生活和高中的生活換過了會怎樣呢？或許，我現在正在懊悔我高中沒好好讀書吧。

青春無論怎樣過我們都會覺得浪費，但只要我們用心去過，過得充實就好了。我們浪擲著青春，應該還是為了不讓自己在年華老去時有遺憾吧？而浪擲青春后的人生，也應該是幸福的吧，不然，青春真的是白白被浪擲了。浪擲與白白浪擲，終究是不同的。

只因為年輕，所以總認為用更好的方式，可以再過一遍，卻不知道，時光無駐，與其懊悔不如享受其中。試問有誰能以深刻的內容充實每個瞬間，又有誰就是在無限地延長自己的生命呢，讓我們珍惜自己的青春，活在當下，創造輝煌吧！

第二篇：讀《年輕》有感

讀《年輕》有感15篇

品味完一本名著后，大家一定都收獲不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編整理的讀《年輕》有感，歡迎閱讀與收藏。

讀《年輕》有感1

《趁年輕，折騰吧》這本書是弟弟推薦給我看的。書寫的很隨意，也很直接，讓我發現了一些沒有意識到的問題，見識了看問題不同的視角。原來很多問題，在袁老師這個閱人無數和閱歷無限的人眼里是這樣的。

第一，人情世故真的重要，真的是用心鉆營和維護的。對于這個道理，我現在到也比較認同，但是沒有意識到這個問題在走入社會和時遠比想象中的重要和必要。

第二，興趣是嘗試出來的，而不是想出來的。直到現在，我還曾幻想不知哪天哪個人的或一本書能將我內心深處的興趣點燃并讓我看見。但是看過這本書，我真的意識到了，即使今天很成功的人士，他們也不是一開始就知道自己的興趣的，大部分都是干中學找到的，或是干了才知道自己的興趣。

第三個是擴大自己的視野。創業里面有五件東西。第一件是領導力，第二件是組織力，第三件是尋找一個參照物，第四件是豐富的知識，第五件是溝通力。大家要成為相對出類拔萃的人，你的目標是一輩子讀1000本書。

如果優秀的人會變成平庸的人，很重要的原因就是沒有太多的壓力，等到壓力大的時候，他慢慢就會脫穎而出壓力會讓我們某一方面的能力突出的迸發出來。為什么我們會在感覺到某種東西的時候特別有感覺，而這個東西事先說不出來呢？就是因為過去我們只用意識。一個人的品德和威望，不完全是由你本質的人品決定的，實際上，相當一部分是由你的先行投入決定的。

我們不要輕看了手頭的活，其實我們今天做的每一件小事，都是可以用與眾不同的方法來做的，我們能夠借此證明自己的能力。

讀《年輕》有感2

這本書的作者是“北大雙胞胎”—宛子文。宛子豪。全書是有關于勇氣、成長和愛的正能量的故事，其中我感觸最深的是《活得熱烈而恣意，才算真的活過》。故事主人公琳在其他人眼中是個不折不扣的壞孩子，上課帶著耳機罵老師，后不僅不認錯還與老師頂嘴，這些舉動在作者這個三好學生看來簡直就是不可思議的，可他們卻成了最好的朋友。

只因為很多人都見不得別人好，對芝麻大的小事都耿耿于懷，自私，冷漠，只關心自己。但琳不一樣，她從不會存心傷害任何人，被傷害后也總能一笑而過，遇見老實人受欺負一定會挺身而出，沒有人愛小動物比她還多。在她的眼里，是非、好壞、曲直都很分明。她不會因為家里有錢而強迫別人和她做朋友，她從不勢利，絕不阿諛，并且很獨立。

其實人就像硬幣的兩面，有缺點，必然有優點，但人們評價一個人，往往帶著偏見，因為缺點而忽略了她閃光的一面。

就比如說我們班的一個女生，暫且就叫她小Z。她的學習很差，每次都倒數。記得剛轉來班上的時候，就和幾個五大三粗的男生打架，也就由此變成了一個“差生”。以前大家都怕她，可偏偏她就聽我的話，我也由此知道了她的“真面目”。她打架是源自于她的家庭原因，可她的性格卻十分的豪爽。她會幫助同學，雖然方式是你所不能理解的。她會幫助老師搬重物，因為她的力氣大。她會自己在暗地里拼命得學，只為了不拖班級的后腿。她其實在越變越好，只是你還沒有發現，因為你一直只記得她打架，只記得她的缺點，卻沒有在她身上發現優點。加油，小Z，我相信你！

她和書中的琳一樣，她們都在用自己的方式對這個世界的種種做出解釋和回應，在用自己的態度去證明真心只換真感情。雖然她們看起來像個壞孩子，可她們都有閃光的一面，只是等待著我們去發現，去幫助她們證明自己也是很好的。

讀《年輕》有感3

最近我看了張萬祥老師的《給年輕班主任的建議》，在還沒有翻開書之前，我常常會問自己，會不會當班主任，如何當好一個班主任。在看到其他老師在教育孩子和管理班級上得心應手，自己常常羨慕不已。初讀這本書深感于其中的案例，繼而才發現在班主任這條路上我還有的學習，不是一朝一夕就能成功的，但是張老師的這本書給我帶了很多幫助。

《給年輕班主任的建議》一書中分為了七個版塊。我最感興趣的是第二板塊“與學生相處的藝術”從中我我學到了不少與學生相處的方法。

第一個方法“收買人心”,書中大致列出了六種“收買”學生的方法。我一一對應還看到了自己原先的錯誤之處。書中說對待學生要多表揚少批評，雖然我沒少表揚學生們，但可是經常狠狠地批評他們。就拿前兩天學生欠交作業說，我不由分說把沒交作業的學生叫到講臺前，直接批評。當時的我沒有意識到這樣做會傷到學生的面子。在我看，給了他們時間去做的作業，沒有做完就是要嚴厲批評，不然不會記著。后我試著換一種方式，對一些欠交作業的學生不再是嚴厲批評，而是監督他們完成作業，并在作業上貼上獎勵，每一張獎勵可為小組加兩分。陸陸續續欠交作業的人越越少了。這樣一既鼓勵他們積極完成作業，又可以增加他們的小組榮譽感，從而認真上。不管是誰，在做任何事情都會下意識偏袒自己的喜好，學生也一樣，他們會因此喜歡一位老師的。那么可以用懷柔方法達到的目的，何必傷害師生之間的感情呢。

第二個方法“忽悠”用這種方法到達到書中老師的境界對我說可能有點難。但是對于一年級的小朋友，稍稍掌握一下語言，應該就能達到效果。學校運動會前夕，我甚是擔憂班級情況，可以預感當天會分身乏術，那么班上要是發生點什么可該怎么辦，尤其是那些愛玩又坐不住的學生，一旦我離開教室，光靠班干部可“鎮壓”不住他們。這時候我就想起了書中的方法。我先是在班會上強調了一下運動會紀律，然后表示對運動會期間班級管理存在擔心。然后說要請幾位特別有能力的小助手協助班長管理運動期間紀律。話音剛落一個個小手“唰”的舉起了，還有一些同學甚至站起。這時候我接著說，這是一個很重要的任務，一定要特別負責人的人才能完成，我要仔細選一選。經過一番“挑選”,我選擇了幾位平時最好玩又坐不住的學生當小助手。選完之后，還特意很鄭重的告訴他們，老師是經過選擇之后，發現你們最有能力協助班長管好班級，老師相信你們。這個“忽悠”術還是很有效果的，運動會期間班級情況并不怎么需要我坐鎮。

第三個方法“靜而后發”這個方法是我從幾個方法中總結出的。我覺得這個方法不僅適用廣，而且有利于培養師生關系。我從“引而不發”和“冷靜幾分鐘，再處理問題”這兩個案例中體會到了一時的沖動往往會傷害學生，可能對于一、二年級的學生的說，可能轉頭就忘記了，但是長期積累下，總有一天學生會因此而害怕從而疏遠。一個乖巧的孩子讓人愛憐，然而一群吵鬧的孩子圣人也會頭疼。更何況是一個普通的老師。當老師面對學生的錯誤，更需要的是靜，而不是急。不管發生什么事情，稍稍讓大家冷靜一下，再處理就會更客觀，也更容易引導學生。

當班主任不是一個簡單的工作，但每一個資深班主任也是從第一年開始的。一個年輕的班主任在工作時會遇到很多問題，但是我相信學習和耐心能幫助我們走出困難。多向前輩學習，多讀一些書，會讓我的班主任之路走的穩當一點。

我相信“讀書百遍，其義自見。”最后我也會牢記另一句話：心之所向，素履以往。

讀《年輕》有感4

拜讀胡昌華的《年輕時的韓印》頗有感觸，韓印一生只為一瓶酒名不虛傳，當代班兒班長時，那時候是計劃經濟，煙酒糖統購統銷，我們的酒廠歸煙酒公司統購統銷，原料也統一，所以才有燒地瓜干兒酒的經歷。韓印做什么都專研，由于韓印刻苦學習，地瓜干兒酒做的有聲有色，最后小酒廠成了哈爾濱系統出酒率的模范單位，韓印在哈爾濱白酒行業出了名。燒酒環節多多，每一個環節都有許多秘密，韓印到四川學習，到哪里磕頭作揖、拜師學徒，取到了真經，回哈爾濱時老師傅偷偷地給了他一包“老窖泥”，這把“老窖泥”成就了后來的松花江牌白酒。

昌華老弟說得好“成功是留給有準備的人、機遇是留給準備好的人”。燒酒車間那本名不見經傳小冊子，韓印愛不釋手，讀出來了真諦，最后創造出南北融合，國內首創的馥香型白酒，受到國內頂級專家的一致好評，五十年磨一劍終成正果。

韓印的大度、舍得，寬厚為人，也是幾經磨練，從大型國企老總華麗轉身經營個體，再從小企業發展壯大成為哈爾濱耀眼的明星企業，韓印在世界觀、方法論、為人處世上也得到了升華。大家還記得我們五十年慶典時韓印的付出，還有好多他付出了，但是一再告訴我們不要說出去，至今還是秘密。韓印給我講了過許多企業家把股份讓給工人的故事，韓印就是要做這樣的人。

昌華老弟的文章本來是“一生只為一瓶酒”的補充，涉及到題目時，我給了他三個選擇，最后他選用了《年輕時的韓印》。昌華自從接手“四連知青網”編輯工作后以來兢兢業業，勤勤懇懇，也親自動手寫過好幾篇有質量的文章，在此向昌華表示祝賀，昌華接手四連知青網的編輯工作減輕了我的負擔，在此表示感謝，希望朋友們支持年輕有為、肯于付出的昌華工作，把四連知青網辦好，辦出光彩來。

讀《年輕》有感5

往日，我們若無其事地分享他，習以為常，直到他走了，才倏然一驚：他多么重要。一個以告別方式生活的人，一個倒著向前走的人，它的生命正如泰戈爾所說:“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”

《我與地壇》讓我們與他邂逅，坐在輪椅上的青年以自己的生活、創作、姿態和歲月的神情，給時代繪制肖像，給人類精神增添著美、尊嚴和榮譽。

疾病，死亡是我們每個人最害怕也是無法避免的東西，我們很多人至今仍不能接受生死。因為有父母在前面，幫我們擋住了這里的未知與迷茫。而史鐵生，無論是在作品亦或是生活上都充滿了他對死亡的淡然無懼，他尋求的是精神上、靈魂上的歸宿。“職業是生病，業余是寫作。”雖然雙腿癱瘓了，但他依然行走在一個恬靜熱情的世界中，他的堅強、勇敢都在告訴我們：急躁、憤怒、焦慮、怨恨都是一種多么愚昧多么錯誤的情緒。在消極的世界中沒有了歡笑，沒有了善良，沒有了童話世界中五彩的長河和漂亮的城堡是件多么可悲的事。

地壇中的史鐵生先生可曾向雙腿之束縛低頭？

是的，生活于他之束縛是常人無可估量的。雙腿限制了他的行動，限制了他行動的自由，但不能限制他精神的自由。殘疾的枷鎖將他限制在那片狹小的空間中，他卻用自己強大而不屈的精神力量，開辟了地壇中屬于他自己的世界。史鐵生先生憑借他的精神，感受到春的第一縷春風，夏的第一聲蟬鳴，秋的第一片落葉，冬的第一朵雪花。何以為外界束縛而不能沖破之？

回歸當下，高考或許是我們目前階段面臨的最大的未知與迷茫，但是，這又有什么好畏懼的呢？用恒心照亮初心，才是不忘初心的最好辦法啊！我懶得想十年后的自己是什么樣子，我只在乎十年后的自己，怎么看現在的我。誰還不曾在光亮彷徨的年紀迷失在青春小巷，以為自己是身負悲壯夢想的勇士，不撞南墻誓不回頭。驀然回首時，發現距離夢想還遠。沒關系，撐下去；沒關系，努力。一點點挫折有什么關系，逆光前進，要反地心引力。一點點吃虧有什么關系，留一點痛，才能活得更美麗。全身癱瘓的霍金沒有自暴自棄，而是頑強地活下來。在種種令人難以想象的艱難中，他仍然成為了世界公認的科學巨人。這是學術界的一大奇跡，也是全世界的一大奇跡。所謂“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。”花繁柳密處，撥的開，才是手段；風狂雨急時，立得定，方見腳跟。

淡然地面對死亡是精神的升華，他說過：“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然降臨的節日。”死，不是突然，是準時，是如期。他，走了。他站起身帶著微笑，如期變成了永恒。

塞內卡說:“生命如同寓言，其價值不在于長短，而在于內容。”史鐵生讓他自己的生命美好過、值得過。

讀《年輕》有感6

班主任工作是一首美麗的詩歌，是一首讓你百品不厭百讀不膩的詩。我是一位年輕的班主任，剛接一個班級經驗太少，總是手忙腳亂的，剛剛能夠梳理一下自己的工作，趁著空閑時間讀了讀這本《給年輕班主任的建議》這本書，感受很大，在這里和大家分享一下：

記得校長說過這樣一句話“我只是你們這些老師的頭，而你們卻是50多甚至是100多個孩子和家長的頭，”其實這里的“頭”并不是說明誰最大，而是說明一個中心，同時也說明了班主任的重要性，可是如果沒有當過班主任，誰又能體會到班主任工作的意義呢，她不僅僅指一位老師，還能是一位母親、一位醫生、甚至法官。自從接到這個班級之后，我覺得自己長大了，學著和各種人打交道，想盡各種辦法教育那群又可愛又氣人的孩子們。有時真的覺得很累，而且付出了好多之后還沒有滿意的結果。《給年輕班主任的建議》這本書里面有好多優秀的教師的親身經驗，讀過之后再重新回想自己的班主任工作覺得還差的遠，人在思之后知不足。

班主任并非一般的管理者，他首先是一個教育者。他的工作對象不是成年人，而是少年兒童；他的任務不是短期的，而是長遠的（百年樹人）；他的工作環境不是社會，而是一個“準社會”。孩子們每天在學校里接觸最多的人是班主任，班主任幾乎成了孩子們身邊形影不離的人。一個班主任，要成為學生的“朋友”，而不是學生的“敵人”；一個班集體，要成為學生中的“樂園”，而不是學生心中的“地獄”。要做到這一點，重要的因素在于這個班主任是否具有人格魅力，這個班集體是否有向心力和凝聚力。

一、班主任要做好起點工作。的確，在你剛接到這個班級時，你要給學生一個全新的你，要給他們親切感，用你的人格魅力去感染他們，要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是引導者而已。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，不可專制獨裁。例如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。讓他們放心的將自己交給你，這樣你以后的工作才能順利的發展下去。

二、感化在無聲中進行。班主任必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級事務，自己能做的，努力動手去做。走進教室同學們都在認真學習，隨手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會都會看在眼里，記在心里，會潛移默化的受到影響。不要亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

三、山不過來，我就過去。理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。班主任應放下師道尊嚴的架子，以朋友之態和每位學生坦誠相見、相處交流，真心實意的對他們的合理需要與正當要求給予關心和滿足；理解、尊重和信任每一位學生，關心、愛護和支持每一位學生，讓他們有充分的成長空間，多一些精神上的鼓勵，多一點對未來的期待；讓自己保持一點兒童的氣質，同時又不把自己和兒童等同起來。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲學生們的愛。一句親切的問候，讓我感到欣慰，認識到自身的價值，增強了自豪感。現在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。

用心和每一位學生交流，用自己的一顆真心換來學生的真情。最后用魏老師的一段話來結束我的感受“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史”。

讀《年輕》有感7

有幸讀到這篇短文—《年輕》，要感謝我的好友于虹。她是作為新春禮物送給我的，并告訴我送你的禮物，在你的郵箱里，你一定要好好看，我可是給你送“年輕”了哦。當我打開郵箱，就看到了這篇短文《年輕》，我一連看了好幾遍，真的是愛不釋手，深深地被文中的哲理感動，這篇文章就好像是特意為我們這一代人寫的。

這篇散文是德裔美籍人塞繆爾·厄爾曼，在70多年前寫的，全文只有四百多字。首次在美國發表的時候，曾在廣大的讀者中引起轟動的效應，成千上萬的讀者把它抄下來當作座右銘收藏。許多老年人把它當作后半生的精神支柱。據說麥克阿瑟將軍指揮整個太平洋戰爭期間，辦工作上始終擺著短文《年輕》復印件的鏡框，文中的許多詞句常被他在談話或開會作報告時引用。

下面這段文字就是原文—《年輕》

“年輕，并非人生旅途的一段時光，也并非粉頰紅唇和體態的矯健。它是心靈中的一種狀態，是頭腦中的一個意念，是理性思維中的創造潛力，是情感活動中的一股勃勃朝氣，是人生春色深處的一縷東風。

年輕，意味著甘愿放棄溫馨浪漫的愛情闖蕩生活。意味著超越羞澀、怯懦和欲望的膽識與氣魄。而60歲的男人可能比20歲的小伙子更多的擁有這種膽識與氣質。沒有人僅僅因為時光的流失而變得衰老，只是隨著理想的毀滅，人類才出現了老人。歲月可以在皮膚上留下皺紋，卻無法為靈魂刻上一絲痕跡。憂慮、恐懼、缺乏自信才使人佝僂于時間塵埃之中。

無論是60歲還是十六歲，每個人都被未來所吸引，都會對人生競爭中的歡樂懷著孩子般無窮無盡的渴望。在你我的心靈深處，同樣有一個無線電臺，只要它不停地從人群中接受美好、希望、歡欣、勇氣和力量的資訊，你我就永遠年輕。一旦這無線電臺坍塌，你的心便會被玩世不恭和悲觀失望的寒冷酷雪所覆蓋，你便衰老了—即使你只有20歲。但如果這無線電臺始終矗立在你心中，捕捉著每個歡樂向上的電波，你便有希望超過年輕的90歲。”

人生就應該像塞繆爾·厄爾曼說的這樣度過，如果把人生分成幾段：少年期/青年期/中年期/老年期的話，人的一生中年輕的時候真的很短暫，如果我們的心靈深處，有一個始終矗立著無線電臺，捕捉著每個歡樂向上的電波，那我們的一生就會永遠是年輕的、快樂的。

我的博友們，當你讀過《年輕》這篇文章后，是否也有我這樣的感受呢？

讀《年輕》有感8

《幸運的年輕人》是德國作家雅格布·格林所寫的《格林童話》中的一個有趣的故事。

故事講述的是從前有一對貧窮夫妻生下了一個非常可愛的小男孩。那小男孩皮膚細膩、白嫩，有位占卜師說這個小男孩長大后將成為公主的夫君，有享不盡的榮華富貴。結果這話讓國王知道了，國王非常生氣，他不想自己的女兒嫁給一個窮小子。于是，國王想了好多陰謀詭計，想殺死這個小男孩。沒想到，這個幸運的男孩，不但沒有死，還得到許多人的幫助，長大成人后還真的娶到了美麗的公主。但是國王沒有就此罷休，他還要年輕人從惡魔頭上拔下三根金發來送給他。結果這位幸運的年輕人，通過自己的機智勇敢，以及惡魔媽媽的幫助，順利取到了三根金發，還帶回來許多金子。而狡猾的國王，由于自己的貪婪，被永遠困在了小河中。

那位幸運的年輕人是個非常純樸、善良和勇敢的小伙子。他在經歷重重困難之后，終于娶到了漂亮的公主，過上了幸福的生活。而那位兇狠險惡、貪財如命的國王也得到了他應有的報應。

故事很精彩，他告訴我們好人會有好報，惡人終有惡報，善良必將戰勝邪惡。

讀《年輕》有感9

這是一篇悲劇，讀完全文才發現張愛玲在開頭就埋下了伏筆。

“潘汝良讀書，有個壞脾氣，手里握著鉛筆，不肯閑著，老是在書頭上畫小人。從小畫慣了，熟極而流，閉著眼睛能畫，左手也能畫，唯一的區別是，右手畫得圓溜些，左手畫得比較生澀，凹凸的角度較大，顯得瘦，是同一個人生了場大病之后的側影。”

后來的故事隱約可得預測，汝良果真遇見了筆下的美人，然后相知，也許也是相愛。然而，美人錯嫁，大病，結局是，也只能是悲劇。

汝良生于民國，父親是醬園的小老板，典型的中產階級形象。他恨父親的庸俗，母親的庸俗，兄弟姐妹的庸俗，他一生孜孜以求的不過是一種淡然的超脫，也是那個時代青年不切實際的追求。在他眼中，同樣是醉酒，他父親是猥瑣，其它的那些“踉踉蹌蹌扶墻壁走進酒排間，爬上高凳子”的則是“高尚的下流”。

我喜歡張愛玲描述汝良冷漠的那段話，“他是一個孤零零的旁觀者。他冷眼看著他們，過度的鄙夷與淡漠使他的眼睛變為淡藍色的了，石子的青色，晨霜上的人影的青色。”絕妙的比喻，冷而寒，他與人世外獨立，是自以為是的勇者和懦夫。因為從來沒有誰因為他批評的態度感到不安，他不是什么要緊的人。

女主角破天荒地是一個外國女人，卻更像一個中國女人。她俄國人的身份只是為故事鋪上一層異樣的色彩，初讀并不習慣，久了，漸入佳境，才懂得，原來只要是女人，面對愛情、家人，都是一樣。

他們的相遇是意外，造物主蓄謀已久的一場意外。他畫了她十幾年，遇到了她，他們同時認出來了那個側影。沁西亞以為他愛她，故作出一副大方的姿態，所有人都愿意和一個愛自己的人交往，特別是女人。

汝良的自述是一種奇異的心理狀態，他對于她無關愛恨，因為仿若這個人整個是他手里創造出來的。她是他的，是他的一部分。天做的意外，人就順著走下去。

后來的起承轉合，順理成章，然而張愛玲的小說從不是只有愛情，年輕的時候，也只有年輕人是自由的。“知識一開，初發現自由是可珍貴的，它仿佛燙手似的——自由的人到處磕頭禮拜求人家收下他的自由。”

然而也許年輕的自由人也并不完全自由，沁西亞需要結婚，可潘汝良不會娶她。娶了她，他所追求的就破滅了，他高尚的追求將墮落到與家庭負擔，養家糊口為伍。畢竟連他當醫生的初衷也只不過為了銀制的手術器具看上去干凈整潔。

結局中，沁西亞結婚了，嫁個了一個俄國下層軍官。特別糟糕的婚禮，沒有人祝福的婚姻，連新郎都是喝的爛歪歪的樣子。汝良去了，欽佩她，甚至因她欽佩一切女人。“整個結婚典禮中，只有她一個人是美的，她仿佛下定決心，要為自己制造一些美麗的回憶。”“雖然神甫無精打采，雖然香火出奇地骯臟，雖然新郎不耐煩，雖然她的禮服是租來的。”

最后她大病一場，瘦極。由右手畫得嫻熟圖畫，成了左手畫得側影。她，還是她。卻不再是年輕的時候。

而汝良從此不在書頭上畫小人了。也許，他也害怕這種意外。

讀《年輕》有感10

“逝者如斯夫，不舍晝夜”，這是我最喜歡的一句話，孔夫子告訴我們，時間如流水，一眨眼就匆匆過去，所以我愛看書，總覺得這樣才不算虛度時光。這本《給年輕班主任的建議》是在上研究生時買的，當時看了一遍沒什么太大的感觸，只是特別喜歡其中的案例，生動而富有啟發性。如今真的當了班主任，重溫這本書，才發現自己要學的真是太多了。

我的讀書感受，確切的說，是通過閱讀找到了我所犯的幾個錯誤，并進行了思考和總結。

錯誤1：總是牽怒到整個班級

早上走進教室，看見班里很臟，地上有紙屑，垃圾桶沒倒，黑板上還有昨天的筆記，于是大吼一聲：“看看，都亂成這樣也沒人主動打掃衛生，你們班就這么懶，這樣的學習環境你們喜歡嗎？”

這就是發生在我身上的場景，當時的我意識不到這有什么錯誤，在我眼里，同學們就應該為班集體努力做貢獻，比如保持好教室的衛生。但這樣對全班同學發火，等于把個別問題全面化。對于真正犯錯誤的同學，因為批評面太廣沒有針對性而起不到效果，更可怕的是讓全體同學受到了傷害。其實作為班主任的我，真的是無意傷害孩子們，但我不經意傳遞了這種消極信息，會影響全班的自我認識，時間長了，他們就會覺得，我們都不熱愛集體，我們不團結。

好在我及時改正了錯誤，重新修訂了衛生職務表，把每一項工作落實到人頭，專人專崗，這樣一來，即使衛生出了問題，也能查出來是哪個環節出錯，找到責任人。令我欣慰的事，學生們做衛生的積極性反而提高了，甚至完成自己的任務還愿意主動去幫助別人，這在以前都是很少發生的事情。

總結1：班主任在批評學生的時候，不要一竿子打死一船人，必須有針對性，利用羅森塔爾效應，多給學生一些鼓勵性的心理暗示，讓他們從心底認為自己是好學生，自己的班集體最團結，從而向更好的方向發展。

錯誤2：繼續講課的班會課

每周一我們學校都會舉行升旗儀式，今年以來所有的升旗儀式都在室內進行，節省了過去上樓下樓整隊的時間，往往一節課40分鐘，10分鐘就完成了升旗儀式，如果學校不占用，我們就繼續學英語。我們班底子比較差，我心里總覺得一個英語老師當班主任的班級，如果英語還考不好多沒面子，所以有空閑時間就抓學習，慢慢我發現，這樣做的后果是，學習效率非常低。

周一是一周的開始，學生的學習狀態也許還沒有調整到最好，我又何必苦苦的要求他們和我一樣不放過一分一秒呢，索性隨意點吧。有時是一次趣味閑聊，讓我們彼此加深理解；有時是一次才藝展示，讓孩子們展現出不一樣的自己；有時是一次班級討論，讓孩子們迸發出思維的火花；有時是一次時事點評，孩子雖小，也要家事國事事事關心才好。

我突然覺得，周一的班會課，成了所有人的期待，上周我們開始了新的小組評比，于是本周一進行總結，孩子們滔滔不絕的說著其他小組的好人好事，有我知道的也有我不知道的，仿佛我成了觀眾，只知道微笑點頭，教室里處處都是愉悅的笑聲。

總結2：周一的班會課是只屬于班主任的時間，別讓枯燥的練習占據了老師的陣地，更別讓嚴肅的批評影響了孩子的.心情。就如同書里所說，“班會課，應該成為你和學生之間一條美麗的紐帶，是你們同融共樂的園地，是溝通疏導、傳達布置的小喇叭……”。

錯誤3：誰聲音大，就該聽誰的上課鈴響過，教室里依舊人聲鼎沸，剛開始接班的時候，我們班就是這個狀況，我喊過，但我只有1個人，他們39個人，聲音被淹沒了不說，也沒什么人聽話，“悲哀啊”，我心里默默的想。

喊不過學生，那我就保持安靜吧，于是有一天，我安靜的走進教室，安靜的打開練習冊，安靜的判作業，從頭到尾都沒抬眼睛，也沒說一句話，紀律委員小續看出不對，喊了一句“安靜！”過了幾分鐘還真的靜了下來。于是我收起作業，微笑著說“你們說完啦，那咱開始上課”。40分鐘的課堂任務，少了5分鐘當然不夠用，下課鈴響了我也沒下課，直到講完。我對他們說“這是咱們全班一起浪費的5分鐘，必須補上，你們的休息時間也就少了5分鐘。”這是書里張老師的方法，果然吧，一次管夠。以后的課上，只要我一開始看表，就沒人敢說話了，畢竟他們更喜歡下課再自由自在的聊天。

聽過這樣一句話“生氣，是證明現在的智慧無法解決你面臨的問題”。面對混亂的紀律，我們年輕的班主任總是會忍不住喊，我自己也是，但這樣解決不了問題，有的學生看出來你生氣了，反而會跟你對著干，解決問題，更需要智慧，不是誰能喊就聽誰的。

總結3：班主任，尤其是年輕班主任，千萬別在生氣時處理問題，大喊大叫更無異于火上澆油，這只會讓學生感到你無能。給自己幾分鐘，讓自己冷靜下來，什么事情都會有妥善的處理方法。

當了班主任已經半年多了，如今和家人朋友提起來還是滿懷驕傲之情，這不是一個簡單的工作，我心里默認這不是所有人都能勝任的，于是更加要求自己進步。其實一個年輕的班主任在工作的時候會遇到很多問題，學習是需要時間和耐心的，多讀一些書，可以幫助我少走一些彎路。當然，這本《給年輕班主任的建議》絕不是包治百病的靈藥，它不可能解決所有的困難。我希望自己能借助這些好的經驗，早日形成自己的工作特色，成為一名合格的班主任！

讀《年輕》有感11

這是一本袁岳老師寫給大學生和年輕人的書，集結了袁岳老師在大學演講的許多內容。袁岳老師是零點調查公司創辦人，零點是一家調查公司，所以袁岳老師通過大量的數據和自身閱歷闡述了現實生活中大學生們如何在大學中、實踐和成長的諸多方法。內容涵蓋面廣，實用性強。袁岳老師以實在幽默的語言娓娓道來，是一本年輕人必看的好書。

幾年前聽過袁岳老師的一次演講和一次主持，袁岳老師的演講風格和淵博的知識以及實用的理念深深的影響了我。他是一個實業家，很實干的人。而他所主張的江湖概念也是這樣具有實效意義的理念。有一段時間他成為了我的偶像，可是慢慢的隨著生活和時間的推移漸漸的淡忘了他，也淡忘了自己內心深處的那份激情和理想。直到前幾天再次看到他的書，深處的那種激情再次被掀起。

我們每個人在人生的旅途當中都需要一個或一些導師，導師的作用就是在所走的路上前方或后方有一個知道這條路的人時刻能夠給你引導。哪里有坎坷；哪里可以停歇；哪里可以找到資源；哪里該轉彎。袁岳老師就是這樣的一個人，事實上他已經幫助到了很多的年輕人，同時有很多的在迷茫中的年輕人因為他的許多理念走出了誤區。

這本書雖然名字里有折騰的字眼，但我覺得這種折騰是一種務實的折騰。是一種挑戰自我挑戰未來的倡議。這本書共分成五大章節。很系統，分別從我們年輕人涉世之初的幾個關鍵的層面系統的給出指導。涉世之初的人情世故、、、學習和如何做好自己五個方面。

初涉江湖，人要懂得江湖的規矩。江湖規矩與校園的規矩是兩個概念，校園里面是一種單純的、簡樸的學習生活方式。是喂養的模式，同時所學習的大多是歷史知識體系。而江湖規矩更多的是潛規則、競爭模式和面對未來的知識體系。所以袁岳老師提出要做一個具備“氣、根、用、道”的這樣的人。氣就是年輕人要有活力要有生機，根就是要抓住問題的本質原則性，用就是要到社會中去學習和運用，道就是規矩，要懂規矩講規則。袁岳老師還提出了他的交往經驗，與各種層面的人不同的人交往的方法。這些都是非常實用的理念。

讀《年輕》有感12

今天，我讀了《共和國最年輕的烈士》這篇文章，我從中了解到小蘿卜頭??宋振中，他剛出生不足八個月就和媽媽一起被關進了牢房中。在他看來：監獄就是社會、國家，社會、國家說是監獄，牢房里是好人，牢房外的是壞人。

小蘿卜頭在這短短的一生中，沒進過學校更沒進過商店，朝朝暮暮陪伴他的只有腳鐐敲打地面和錚錚聲和看守的吆喝聲,他從沒見過外面的世界,只見過鐵絲網和被墻包圍著四方方的天和地,甚至連哥哥、姐姐都沒有看見過。

他在監獄里,穿的是犯人的囚衣,吃的是發霉的帶臭的米飯,雖然他唯一的營養補品是幾粒豆子,但他也不愿意叫女看守一聲“阿姨”來換取一塊他從來沒有見過也從來沒有嘗過的糖,這是他憎恨敵人。

比比小蘿卜頭，我們生長在社會主義新中國的兒童是多么幸福啊！我們像小鳥一樣自由地在藍天下飛翔，我們的生活真是比蜂蜜還甜呢！我們每天背著書包到用磚瓦蓋的學校上學，教室也寬敞明亮。同學們用上了計算機，這是小蘿卜頭想都想象不到的，可在這樣良好的條件下，我們有的同學卻不努力學習，有時竟被一道數學題，一句英語對話給難住了。可小蘿卜頭他雖然沒有良好的條件，但是他學習非常刻苦，在獄中讀語文，做數學，學俄語……為獄中的難友們傳遞情況，和敵人周旋,沒有筆和紙,就用石頭在地上劃,沒有課本就請爸爸,叔叔為他編寫……

看完了《共和國最年輕的烈士》一文，小蘿卜頭的形象深深地印在我的心中。我要像小蘿卜頭一樣好好學習，為祖國托起明天的紅太陽。

讀《年輕》有感13

在閑暇之余，我讀了一本對于我非常有用，也非常重要的書它就是《學會生存年輕人一定要懂的處世哲學》(大全集版）。

俗話說：“三分做事，七分做人。”我覺得做人要具備的基本素養在這本書中都有所展現。

中國自古以來就是禮儀之邦，兄友弟恭、父慈子孝向來就是華夏民族的傳統美德，這很值得我們驕傲。最基本的就是要講文明、講禮貌、不罵人。

”害人之心不可有，防人之心不可無“，做人不可精明露骨、在處事時要學會大智若愚。還有，做人要敢于吃虧，不可以斤斤計較。寬以待人、嚴于律己，是做人的準則，待人待己的精華所在。

學好做人這件事十分重要，尤其是對于我們年輕人。只有掌握了為人處事的過硬本領，取其精華，去其糟粕，才會使我們在錯綜復雜的人際交往中吃得開、行得通。同樣，快樂積極健康的心態在生活中也顯得尤為重要。生活中不免會有風風雨雨，只有以強者的心態去戰勝它們，才會在風云突變之后開出成功之花，勝利的彩虹才會在晴朗的天空綻放。

當然，擁有這一切的必要基礎當然是也要擁有一個健康的身體，千萬不要為了工作和生活去硬拼，擁有一個好身體是革命的本錢，照顧好自己的身體，有一個強硬的身體素質，你才可以在人生中乘風破浪，勇攀高峰！

祝大家在生活中如魚得水、游刃有余。在激烈競爭、高手云集的環境中立于不敗之地！

讀《年輕》有感14

時光荏苒，白駒過隙，轉眼在基層已經工作2年多了。在領導和同事的幫助下，我學到了很多，讓我對于做為一名機關工作的年輕同志如何做好自己的工作有了進一步的認識。

（一）增強細節意識，力求嚴謹嚴格

天下難事必作于易，天下大事必作于細。目前我所接觸的工作，無論是審計、辦公室工作還是人事工作，都需要認真細致。一個錯字都可能讓文章離題千里，一個錯詞的陳述都可能讓審計報告失真，一個小數點點錯可能就把大家工資算錯。因此，我也會努力做到，用心思考，精雕細琢，把每件事情做好、做實、做細。

（二）增強效率意識，力求勤政高效

養成良好的工作習慣，做到當天事情當天辦、重大事情限時辦、傳閱的文件不積壓、傳遞的信息不中斷、交辦的事情不耽擱，力求日常工作高效快捷，無盲區、無死角、無斷檔。

（三）增強實干意識，力求爭先創優

把理想信念融入到平凡的工作中，關鍵在于行動與實干。增強對工作的責任感，一心一意辦實事，要善于作為、敢于擔當。發揮不怕苦不怕累的革命精神，在平凡的崗位上，書寫不平凡的人生追求。

接下來的工作中，我會進一步加強學習，多看多聽多想多問多做。眼要遠看，腳要近邁，在自己的崗位上書寫自己的無悔青春。

讀《年輕》有感15

今天，我讀了一則故事：一個年輕人，他又十分精湛的技藝，有十分智慧的頭腦，卻在一個哲學家的話里，理解錯了其中的意思，最后，想去尋死了。我每天每日過著非常無憂無慮的日子，卻遺忘了一個問題，生命的價值，到底是什么？

每個人對待生命，有不一樣的理解，但卻都在為世界付出，默默地奉獻；不過，也有人，還沒來得及付出，便就此了斷了一生：居里夫人，相信大家也都認識，她起先對生命的感悟是為世界做出奉獻，而后來，她將世界的鏡頭，轉向了女兒；相比之下，一座普通小學里的一位學生，因承受不住老師的責罵，家長的壓力，而就此輕生了。可是，他有想過父母的想法嗎？不，他沒有。

我覺得，印度的泰戈爾說的對：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。”沒錯，我們要為世界做出奉獻，就算不能這么偉大，孝敬父母，愛惜自己，總該做到的。不能像輕易輕生的男孩一樣，但像那些尋死的年輕人一樣，感悟出來，也不晚。

要問我生命的價值是什么，我一定會回答：“四個字哦！一是無私，二是奉獻！”

第三篇：讀《年輕》有感

讀《年輕》有感

讀完一本經典名著后，大家一定都收獲不少，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的讀《年輕》有感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《年輕》有感1

今天，我讀了一則故事：一個年輕人，他又十分精湛的技藝，有十分智慧的頭腦，卻在一個哲學家的話里，理解錯了其中的意思，最后，想去尋死了。我每天每日過著非常無憂無慮的日子，卻遺忘了一個問題，生命的價值，到底是什么？

每個人對待生命，有不一樣的理解，但卻都在為世界付出，默默地奉獻；不過，也有人，還沒來得及付出，便就此了斷了一生：居里夫人，相信大家也都認識，她起先對生命的感悟是為世界做出奉獻，而后來，她將世界的鏡頭，轉向了女兒；相比之下，一座普通小學里的一位學生，因承受不住老師的責罵，家長的壓力，而就此輕生了。可是，他有想過父母的想法嗎？不，他沒有。

我覺得，印度的泰戈爾說的對：“果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。”沒錯，我們要為世界做出奉獻，就算不能這么偉大，孝敬父母，愛惜自己，總該做到的。不能像輕易輕生的男孩一樣，但像那些尋死的年輕人一樣，感悟出來，也不晚。

要問我生命的價值是什么，我一定會回答：“四個字哦！一是無私，二是奉獻！”

讀《年輕》有感2

在閑暇之余，我讀了一本對于我非常有用，也非常重要的書它就是《學會生存年輕人一定要懂的處世哲學》(大全集版）。

俗話說：“三分做事，七分做人。”我覺得做人要具備的基本素養在這本書中都有所展現。

中國自古以來就是禮儀之邦，兄友弟恭、父慈子孝向來就是華夏民族的傳統美德，這很值得我們驕傲。最基本的就是要講文明、講禮貌、不罵人。

”害人之心不可有，防人之心不可無“，做人不可精明露骨、在處事時要學會大智若愚。還有，做人要敢于吃虧，不可以斤斤計較。寬以待人、嚴于律己，是做人的準則，待人待己的精華所在。

學好做人這件事十分重要，尤其是對于我們年輕人。只有掌握了為人處事的過硬本領，取其精華，去其糟粕，才會使我們在錯綜復雜的人際交往中吃得開、行得通。同樣，快樂積極健康的心態在生活中也顯得尤為重要。生活中不免會有風風雨雨，只有以強者的心態去戰勝它們，才會在風云突變之后開出成功之花，勝利的彩虹才會在晴朗的天空綻放。

當然，擁有這一切的必要基礎當然是也要擁有一個健康的身體，千萬不要為了工作和生活去硬拼，擁有一個好身體是革命的本錢，照顧好自己的身體，有一個強硬的身體素質，你才可以在人生中乘風破浪，勇攀高峰！

祝大家在生活中如魚得水、游刃有余。在激烈競爭、高手云集的環境中立于不敗之地！

讀《年輕》有感3

“逝者如斯夫，不舍晝夜”，這是我最喜歡的一句話，孔夫子告訴我們，時間如流水，一眨眼就匆匆過去，所以我愛看書，總覺得這樣才不算虛度時光。這本《給年輕班主任的建議》是在上研究生時買的，當時看了一遍沒什么太大的感觸，只是特別喜歡其中的案例，生動而富有啟發性。如今真的當了班主任，重溫這本書，才發現自己要學的真是太多了。

我的讀書感受，確切的說，是通過閱讀找到了我所犯的幾個錯誤，并進行了思考和總結。

錯誤1：總是牽怒到整個班級

早上走進教室，看見班里很臟，地上有紙屑，垃圾桶沒倒，黑板上還有昨天的筆記，于是大吼一聲：“看看，都亂成這樣也沒人主動打掃衛生，你們班就這么懶，這樣的學習環境你們喜歡嗎？”

這就是發生在我身上的場景，當時的我意識不到這有什么錯誤，在我眼里，同學們就應該為班集體努力做貢獻，比如保持好教室的衛生。但這樣對全班同學發火，等于把個別問題全面化。對于真正犯錯誤的同學，因為批評面太廣沒有針對性而起不到效果，更可怕的是讓全體同學受到了傷害。其實作為班主任的我，真的是無意傷害孩子們，但我不經意傳遞了這種消極信息，會影響全班的自我認識，時間長了，他們就會覺得，我們都不熱愛集體，我們不團結。

好在我及時改正了錯誤，重新修訂了衛生職務表，把每一項工作落實到人頭，專人專崗，這樣一來，即使衛生出了問題，也能查出來是哪個環節出錯，找到責任人。令我欣慰的事，學生們做衛生的積極性反而提高了，甚至完成自己的任務還愿意主動去幫助別人，這在以前都是很少發生的事情。

總結1：班主任在批評學生的時候，不要一竿子打死一船人，必須有針對性，利用羅森塔爾效應，多給學生一些鼓勵性的心理暗示，讓他們從心底認為自己是好學生，自己的班集體最團結，從而向更好的方向發展。

錯誤2：繼續講課的班會課

每周一我們學校都會舉行升旗儀式，今年以來所有的升旗儀式都在室內進行，節省了過去上樓下樓整隊的時間，往往一節課40分鐘，10分鐘就完成了升旗儀式，如果學校不占用，我們就繼續學英語。我們班底子比較差，我心里總覺得一個英語老師當班主任的班級，如果英語還考不好多沒面子，所以有空閑時間就抓學習，慢慢我發現，這樣做的后果是，學習效率非常低。

周一是一周的開始，學生的學習狀態也許還沒有調整到最好，我又何必苦苦的要求他們和我一樣不放過一分一秒呢，索性隨意點吧。有時是一次趣味閑聊，讓我們彼此加深理解；有時是一次才藝展示，讓孩子們展現出不一樣的自己；有時是一次班級討論，讓孩子們迸發出思維的火花；有時是一次時事點評，孩子雖小，也要家事國事事事關心才好。

我突然覺得，周一的班會課，成了所有人的期待，上周我們開始了新的小組評比，于是本周一進行總結，孩子們滔滔不絕的說著其他小組的好人好事，有我知道的也有我不知道的，仿佛我成了觀眾，只知道微笑點頭，教室里處處都是愉悅的笑聲。

總結2：周一的班會課是只屬于班主任的時間，別讓枯燥的練習占據了老師的陣地，更別讓嚴肅的批評影響了孩子的心情。就如同書里所說，“班會課，應該成為你和學生之間一條美麗的紐帶，是你們同融共樂的園地，是溝通疏導、傳達布置的小喇叭……”。

錯誤3：誰聲音大，就該聽誰的上課鈴響過，教室里依舊人聲鼎沸，剛開始接班的時候，我們班就是這個狀況，我喊過，但我只有1個人，他們39個人，聲音被淹沒了不說，也沒什么人聽話，“悲哀啊”，我心里默默的想。

喊不過學生，那我就保持安靜吧，于是有一天，我安靜的走進教室，安靜的打開練習冊，安靜的判作業，從頭到尾都沒抬眼睛，也沒說一句話，紀律委員小續看出不對，喊了一句“安靜！”過了幾分鐘還真的靜了下來。于是我收起作業，微笑著說“你們說完啦，那咱開始上課”。40分鐘的課堂任務，少了5分鐘當然不夠用，下課鈴響了我也沒下課，直到講完。我對他們說“這是咱們全班一起浪費的5分鐘，必須補上，你們的休息時間也就少了5分鐘。”這是書里張老師的方法，果然吧，一次管夠。以后的課上，只要我一開始看表，就沒人敢說話了，畢竟他們更喜歡下課再自由自在的聊天。

聽過這樣一句話“生氣，是證明現在的智慧無法解決你面臨的問題”。面對混亂的紀律，我們年輕的班主任總是會忍不住喊，我自己也是，但這樣解決不了問題，有的學生看出來你生氣了，反而會跟你對著干，解決問題，更需要智慧，不是誰能喊就聽誰的。

總結3：班主任，尤其是年輕班主任，千萬別在生氣時處理問題，大喊大叫更無異于火上澆油，這只會讓學生感到你無能。給自己幾分鐘，讓自己冷靜下來，什么事情都會有妥善的處理方法。

當了班主任已經半年多了，如今和家人朋友提起來還是滿懷驕傲之情，這不是一個簡單的工作，我心里默認這不是所有人都能勝任的，于是更加要求自己進步。其實一個年輕的班主任在工作的時候會遇到很多問題，學習是需要時間和耐心的，多讀一些書，可以幫助我少走一些彎路。當然，這本《給年輕班主任的建議》絕不是包治百病的靈藥，它不可能解決所有的困難。我希望自己能借助這些好的經驗，早日形成自己的工作特色，成為一名合格的班主任！

讀《年輕》有感4

《趁年輕，折騰吧》這本書是弟弟推薦給我看的。書寫的很隨意，也很直接，讓我發現了一些沒有意識到的問題，見識了看問題不同的視角。原來很多問題，在袁老師這個閱人無數和閱歷無限的人眼里是這樣的。

第一，人情世故真的重要，真的是用心鉆營和維護的。對于這個道理，我現在到也比較認同，但是沒有意識到這個問題在走入社會和時遠比想象中的重要和必要。

第二，興趣是嘗試出來的，而不是想出來的。直到現在，我還曾幻想不知哪天哪個人的或一本書能將我內心深處的興趣點燃并讓我看見。但是看過這本書，我真的意識到了，即使今天很成功的人士，他們也不是一開始就知道自己的興趣的，大部分都是干中學找到的，或是干了才知道自己的興趣。

第三個是擴大自己的視野。創業里面有五件東西。第一件是領導力，第二件是組織力，第三件是尋找一個參照物，第四件是豐富的知識，第五件是溝通力。大家要成為相對出類拔萃的人，你的目標是一輩子讀1000本書。

如果優秀的人會變成平庸的人，很重要的原因就是沒有太多的壓力，等到壓力大的時候，他慢慢就會脫穎而出壓力會讓我們某一方面的能力突出的迸發出來。為什么我們會在感覺到某種東西的時候特別有感覺，而這個東西事先說不出來呢？就是因為過去我們只用意識。一個人的品德和威望，不完全是由你本質的人品決定的，實際上，相當一部分是由你的先行投入決定的。

我們不要輕看了手頭的活，其實我們今天做的每一件小事，都是可以用與眾不同的方法來做的，我們能夠借此證明自己的能力。

讀《年輕》有感5

有幸讀到這篇短文—《年輕》，要感謝我的好友于虹。她是作為新春禮物送給我的，并告訴我送你的禮物，在你的郵箱里，你一定要好好看，我可是給你送“年輕”了哦。當我打開郵箱，就看到了這篇短文《年輕》，我一連看了好幾遍，真的是愛不釋手，深深地被文中的哲理感動，這篇文章就好像是特意為我們這一代人寫的。

這篇散文是德裔美籍人塞繆爾·厄爾曼，在70多年前寫的，全文只有四百多字。首次在美國發表的時候，曾在廣大的讀者中引起轟動的效應，成千上萬的讀者把它抄下來當作座右銘收藏。許多老年人把它當作后半生的精神支柱。據說麥克阿瑟將軍指揮整個太平洋戰爭期間，辦工作上始終擺著短文《年輕》復印件的鏡框，文中的許多詞句常被他在談話或開會作報告時引用。

下面這段文字就是原文—《年輕》

“年輕，并非人生旅途的一段時光，也并非粉頰紅唇和體態的矯健。它是心靈中的一種狀態，是頭腦中的一個意念，是理性思維中的創造潛力，是情感活動中的一股勃勃朝氣，是人生春色深處的一縷東風。

年輕，意味著甘愿放棄溫馨浪漫的愛情闖蕩生活。意味著超越羞澀、怯懦和欲望的膽識與氣魄。而60歲的男人可能比20歲的小伙子更多的擁有這種膽識與氣質。沒有人僅僅因為時光的流失而變得衰老，只是隨著理想的毀滅，人類才出現了老人。歲月可以在皮膚上留下皺紋，卻無法為靈魂刻上一絲痕跡。憂慮、恐懼、缺乏自信才使人佝僂于時間塵埃之中。

無論是60歲還是十六歲，每個人都被未來所吸引，都會對人生競爭中的歡樂懷著孩子般無窮無盡的渴望。在你我的心靈深處，同樣有一個無線電臺，只要它不停地從人群中接受美好、希望、歡欣、勇氣和力量的資訊，你我就永遠年輕。一旦這無線電臺坍塌，你的心便會被玩世不恭和悲觀失望的寒冷酷雪所覆蓋，你便衰老了—即使你只有20歲。但如果這無線電臺始終矗立在你心中，捕捉著每個歡樂向上的電波，你便有希望超過年輕的90歲。”

人生就應該像塞繆爾·厄爾曼說的這樣度過，如果把人生分成幾段：少年期/青年期/中年期/老年期的話，人的一生中年輕的時候真的很短暫，如果我們的心靈深處，有一個始終矗立著無線電臺，捕捉著每個歡樂向上的電波，那我們的一生就會永遠是年輕的、快樂的。

我的博友們，當你讀過《年輕》這篇文章后，是否也有我這樣的感受呢？

讀《年輕》有感6

最近我看了張萬祥老師的《給年輕班主任的建議》，在還沒有翻開書之前，我常常會問自己，會不會當班主任，如何當好一個班主任。在看到其他老師在教育孩子和管理班級上得心應手，自己常常羨慕不已。初讀這本書深感于其中的案例，繼而才發現在班主任這條路上我還有的學習，不是一朝一夕就能成功的，但是張老師的這本書給我帶了很多幫助。

《給年輕班主任的建議》一書中分為了七個版塊。我最感興趣的是第二板塊“與學生相處的藝術”從中我我學到了不少與學生相處的方法。

第一個方法“收買人心”,書中大致列出了六種“收買”學生的方法。我一一對應還看到了自己原先的錯誤之處。書中說對待學生要多表揚少批評，雖然我沒少表揚學生們，但可是經常狠狠地批評他們。就拿前兩天學生欠交作業說，我不由分說把沒交作業的學生叫到講臺前，直接批評。當時的我沒有意識到這樣做會傷到學生的面子。在我看，給了他們時間去做的作業，沒有做完就是要嚴厲批評，不然不會記著。后我試著換一種方式，對一些欠交作業的學生不再是嚴厲批評，而是監督他們完成作業，并在作業上貼上獎勵，每一張獎勵可為小組加兩分。陸陸續續欠交作業的人越越少了。這樣一既鼓勵他們積極完成作業，又可以增加他們的小組榮譽感，從而認真上。不管是誰，在做任何事情都會下意識偏袒自己的喜好，學生也一樣，他們會因此喜歡一位老師的。那么可以用懷柔方法達到的目的，何必傷害師生之間的感情呢。

第二個方法“忽悠”用這種方法到達到書中老師的境界對我說可能有點難。但是對于一年級的小朋友，稍稍掌握一下語言，應該就能達到效果。學校運動會前夕，我甚是擔憂班級情況，可以預感當天會分身乏術，那么班上要是發生點什么可該怎么辦，尤其是那些愛玩又坐不住的學生，一旦我離開教室，光靠班干部可“鎮壓”不住他們。這時候我就想起了書中的方法。我先是在班會上強調了一下運動會紀律，然后表示對運動會期間班級管理存在擔心。然后說要請幾位特別有能力的小助手協助班長管理運動期間紀律。話音剛落一個個小手“唰”的舉起了，還有一些同學甚至站起。這時候我接著說，這是一個很重要的任務，一定要特別負責人的人才能完成，我要仔細選一選。經過一番“挑選”,我選擇了幾位平時最好玩又坐不住的學生當小助手。選完之后，還特意很鄭重的告訴他們，老師是經過選擇之后，發現你們最有能力協助班長管好班級，老師相信你們。這個“忽悠”術還是很有效果的，運動會期間班級情況并不怎么需要我坐鎮。

第三個方法“靜而后發”這個方法是我從幾個方法中總結出的。我覺得這個方法不僅適用廣，而且有利于培養師生關系。我從“引而不發”和“冷靜幾分鐘，再處理問題”這兩個案例中體會到了一時的沖動往往會傷害學生，可能對于一、二年級的學生的說，可能轉頭就忘記了，但是長期積累下，總有一天學生會因此而害怕從而疏遠。一個乖巧的孩子讓人愛憐，然而一群吵鬧的孩子圣人也會頭疼。更何況是一個普通的老師。當老師面對學生的錯誤，更需要的是靜，而不是急。不管發生什么事情，稍稍讓大家冷靜一下，再處理就會更客觀，也更容易引導學生。

當班主任不是一個簡單的工作，但每一個資深班主任也是從第一年開始的。一個年輕的班主任在工作時會遇到很多問題，但是我相信學習和耐心能幫助我們走出困難。多向前輩學習，多讀一些書，會讓我的班主任之路走的穩當一點。

我相信“讀書百遍，其義自見。”最后我也會牢記另一句話：心之所向，素履以往。

讀《年輕》有感7

今天，我讀了《共和國最年輕的烈士》這篇文章，我從中了解到小蘿卜頭??宋振中，他剛出生不足八個月就和媽媽一起被關進了牢房中。在他看來：監獄就是社會、國家，社會、國家說是監獄，牢房里是好人，牢房外的是壞人。

小蘿卜頭在這短短的一生中，沒進過學校更沒進過商店，朝朝暮暮陪伴他的只有腳鐐敲打地面和錚錚聲和看守的吆喝聲,他從沒見過外面的世界,只見過鐵絲網和被墻包圍著四方方的天和地,甚至連哥哥、姐姐都沒有看見過。

他在監獄里,穿的是犯人的囚衣,吃的是發霉的帶臭的米飯,雖然他唯一的營養補品是幾粒豆子,但他也不愿意叫女看守一聲“阿姨”來換取一塊他從來沒有見過也從來沒有嘗過的糖,這是他憎恨敵人。

比比小蘿卜頭，我們生長在社會主義新中國的兒童是多么幸福啊！我們像小鳥一樣自由地在藍天下飛翔，我們的生活真是比蜂蜜還甜呢！我們每天背著書包到用磚瓦蓋的學校上學，教室也寬敞明亮。同學們用上了計算機，這是小蘿卜頭想都想象不到的，可在這樣良好的條件下，我們有的同學卻不努力學習，有時竟被一道數學題，一句英語對話給難住了。可小蘿卜頭他雖然沒有良好的條件，但是他學習非常刻苦，在獄中讀語文，做數學，學俄語……為獄中的難友們傳遞情況，和敵人周旋,沒有筆和紙,就用石頭在地上劃,沒有課本就請爸爸,叔叔為他編寫……

看完了《共和國最年輕的烈士》一文，小蘿卜頭的形象深深地印在我的心中。我要像小蘿卜頭一樣好好學習，為祖國托起明天的紅太陽。

讀《年輕》有感8

班主任工作是一首美麗的詩歌，是一首讓你百品不厭百讀不膩的詩。我是一位年輕的班主任，剛接一個班級經驗太少，總是手忙腳亂的，剛剛能夠梳理一下自己的工作，趁著空閑時間讀了讀這本《給年輕班主任的建議》這本書，感受很大，在這里和大家分享一下：

記得校長說過這樣一句話“我只是你們這些老師的頭，而你們卻是50多甚至是100多個孩子和家長的頭，”其實這里的“頭”并不是說明誰最大，而是說明一個中心，同時也說明了班主任的重要性，可是如果沒有當過班主任，誰又能體會到班主任工作的意義呢，她不僅僅指一位老師，還能是一位母親、一位醫生、甚至法官。自從接到這個班級之后，我覺得自己長大了，學著和各種人打交道，想盡各種辦法教育那群又可愛又氣人的孩子們。有時真的覺得很累，而且付出了好多之后還沒有滿意的結果。《給年輕班主任的建議》這本書里面有好多優秀的教師的親身經驗，讀過之后再重新回想自己的班主任工作覺得還差的遠，人在思之后知不足。

班主任并非一般的管理者，他首先是一個教育者。他的工作對象不是成年人，而是少年兒童；他的任務不是短期的，而是長遠的（百年樹人）；他的工作環境不是社會，而是一個“準社會”。孩子們每天在學校里接觸最多的人是班主任，班主任幾乎成了孩子們身邊形影不離的人。一個班主任，要成為學生的“朋友”，而不是學生的“敵人”；一個班集體，要成為學生中的“樂園”，而不是學生心中的“地獄”。要做到這一點，重要的因素在于這個班主任是否具有人格魅力，這個班集體是否有向心力和凝聚力。

一、班主任要做好起點工作。的確，在你剛接到這個班級時，你要給學生一個全新的你，要給他們親切感，用你的人格魅力去感染他們，要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是引導者而已。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，不可專制獨裁。例如班規的制定，大家出謀劃策然后舉手表決，一旦形成制度就嚴格執行。這樣一來，誰也不愿去違反自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。讓他們放心的將自己交給你，這樣你以后的工作才能順利的發展下去。

二、感化在無聲中進行。班主任必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。作為班主任理應言傳身教，熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典范。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級事務，自己能做的，努力動手去做。走進教室同學們都在認真學習，隨手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會都會看在眼里，記在心里，會潛移默化的受到影響。不要亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

三、山不過來，我就過去。理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。班主任應放下師道尊嚴的架子，以朋友之態和每位學生坦誠相見、相處交流，真心實意的對他們的合理需要與正當要求給予關心和滿足；理解、尊重和信任每一位學生，關心、愛護和支持每一位學生，讓他們有充分的成長空間，多一些精神上的鼓勵，多一點對未來的期待；讓自己保持一點兒童的氣質，同時又不把自己和兒童等同起來。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲學生們的愛。一句親切的問候，讓我感到欣慰，認識到自身的價值，增強了自豪感。現在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結、和諧的氣氛。

用心和每一位學生交流，用自己的一顆真心換來學生的真情。最后用魏老師的一段話來結束我的感受“班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天晴日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史”。

讀《年輕》有感9

這是一篇悲劇，讀完全文才發現張愛玲在開頭就埋下了伏筆。

“潘汝良讀書，有個壞脾氣，手里握著鉛筆，不肯閑著，老是在書頭上畫小人。從小畫慣了，熟極而流，閉著眼睛能畫，左手也能畫，唯一的區別是，右手畫得圓溜些，左手畫得比較生澀，凹凸的角度較大，顯得瘦，是同一個人生了場大病之后的側影。”

后來的故事隱約可得預測，汝良果真遇見了筆下的美人，然后相知，也許也是相愛。然而，美人錯嫁，大病，結局是，也只能是悲劇。

汝良生于民國，父親是醬園的小老板，典型的中產階級形象。他恨父親的庸俗，母親的庸俗，兄弟姐妹的庸俗，他一生孜孜以求的不過是一種淡然的超脫，也是那個時代青年不切實際的追求。在他眼中，同樣是醉酒，他父親是猥瑣，其它的那些“踉踉蹌蹌扶墻壁走進酒排間，爬上高凳子”的則是“高尚的下流”。

我喜歡張愛玲描述汝良冷漠的那段話，“他是一個孤零零的旁觀者。他冷眼看著他們，過度的鄙夷與淡漠使他的眼睛變為淡藍色的了，石子的青色，晨霜上的人影的青色。”絕妙的比喻，冷而寒，他與人世外獨立，是自以為是的勇者和懦夫。因為從來沒有誰因為他批評的態度感到不安，他不是什么要緊的人。

女主角破天荒地是一個外國女人，卻更像一個中國女人。她俄國人的身份只是為故事鋪上一層異樣的色彩，初讀并不習慣，久了，漸入佳境，才懂得，原來只要是女人，面對愛情、家人，都是一樣。

他們的相遇是意外，造物主蓄謀已久的一場意外。他畫了她十幾年，遇到了她，他們同時認出來了那個側影。沁西亞以為他愛她，故作出一副大方的姿態，所有人都愿意和一個愛自己的人交往，特別是女人。

汝良的自述是一種奇異的心理狀態，他對于她無關愛恨，因為仿若這個人整個是他手里創造出來的。她是他的，是他的一部分。天做的意外，人就順著走下去。

后來的起承轉合，順理成章，然而張愛玲的小說從不是只有愛情，年輕的時候，也只有年輕人是自由的。“知識一開，初發現自由是可珍貴的，它仿佛燙手似的——自由的人到處磕頭禮拜求人家收下他的自由。”

然而也許年輕的自由人也并不完全自由，沁西亞需要結婚，可潘汝良不會娶她。娶了她，他所追求的就破滅了，他高尚的追求將墮落到與家庭負擔，養家糊口為伍。畢竟連他當醫生的初衷也只不過為了銀制的手術器具看上去干凈整潔。

結局中，沁西亞結婚了，嫁個了一個俄國下層軍官。特別糟糕的婚禮，沒有人祝福的婚姻，連新郎都是喝的爛歪歪的樣子。汝良去了，欽佩她，甚至因她欽佩一切女人。“整個結婚典禮中，只有她一個人是美的，她仿佛下定決心，要為自己制造一些美麗的回憶。”“雖然神甫無精打采，雖然香火出奇地骯臟，雖然新郎不耐煩，雖然她的禮服是租來的。”

最后她大病一場，瘦極。由右手畫得嫻熟圖畫，成了左手畫得側影。她，還是她。卻不再是年輕的時候。

而汝良從此不在書頭上畫小人了。也許，他也害怕這種意外。

讀《年輕》有感10

拜讀胡昌華的《年輕時的韓印》頗有感觸，韓印一生只為一瓶酒名不虛傳，當代班兒班長時，那時候是計劃經濟，煙酒糖統購統銷，我們的酒廠歸煙酒公司統購統銷，原料也統一，所以才有燒地瓜干兒酒的經歷。韓印做什么都專研，由于韓印刻苦學習，地瓜干兒酒做的有聲有色，最后小酒廠成了哈爾濱系統出酒率的模范單位，韓印在哈爾濱白酒行業出了名。燒酒環節多多，每一個環節都有許多秘密，韓印到四川學習，到哪里磕頭作揖、拜師學徒，取到了真經，回哈爾濱時老師傅偷偷地給了他一包“老窖泥”，這把“老窖泥”成就了后來的松花江牌白酒。

昌華老弟說得好“成功是留給有準備的人、機遇是留給準備好的人”。燒酒車間那本名不見經傳小冊子，韓印愛不釋手，讀出來了真諦，最后創造出南北融合，國內首創的馥香型白酒，受到國內頂級專家的一致好評，五十年磨一劍終成正果。

韓印的大度、舍得，寬厚為人，也是幾經磨練，從大型國企老總華麗轉身經營個體，再從小企業發展壯大成為哈爾濱耀眼的明星企業，韓印在世界觀、方法論、為人處世上也得到了升華。大家還記得我們五十年慶典時韓印的付出，還有好多他付出了，但是一再告訴我們不要說出去，至今還是秘密。韓印給我講了過許多企業家把股份讓給工人的故事，韓印就是要做這樣的人。

昌華老弟的文章本來是“一生只為一瓶酒”的補充，涉及到題目時，我給了他三個選擇，最后他選用了《年輕時的韓印》。昌華自從接手“四連知青網”編輯工作后以來兢兢業業，勤勤懇懇，也親自動手寫過好幾篇有質量的文章，在此向昌華表示祝賀，昌華接手四連知青網的編輯工作減輕了我的負擔，在此表示感謝，希望朋友們支持年輕有為、肯于付出的昌華工作，把四連知青網辦好，辦出光彩來。

讀《年輕》有感11

塞繆爾的《年輕》和胡適先生的《差不多先生》，雖不是第一次拜讀這兩篇文章，可內心依然感觸頗多。

“兩鬢微白之年再讀《年輕》，心境已然和年少之時大相徑庭。少時讀此文，正是血氣方剛、氣貫如雷之勢，那時的年輕，是皮相及身體，旺盛的精力伴隨著夢想砥礪前行；此時讀《年輕》，是鬢微霜、又何妨，聊發少年狂的開闊胸懷和膽略興張。雖歲月沉淀，豪氣沉于心底，夢想猶在追尋。工作近三十年，浮浮沉沉，執著奮斗的心氣猶如火種一直在心底不曾熄滅。

馬鋼幾十年的發展，積于跬步而又大步流星，我見證了馬鋼從平凡到輝煌的華麗變身，也見證了特鋼從建設到投產到盈利的一次次努力攀登。而這一切，是我們每一位馬鋼人憑借自己執著向上的奮斗精神，燃燒青春、揮灑汗水，努力創造與實現的。從少年到白頭，一路走來，如履薄冰、兢兢業業，歲月不再讓人任性，然昂揚進取的人生態度卻依靠著歲月積淀的人生閱歷與工作經驗愈加鮮活與堅定。生命不息，奮斗不止，這是我對“年輕”，最簡單直白的理解。

作為一名基層管理者，扎根現場幾十年，個人最反感的就是“差不多”這種態度。胡適先生的這篇文章，對社會上的那些所謂“差不多就行”的冷嘲熱諷，恰如其分，入木三分。縱觀我們這些年的各種成績和碩果，如果是僅僅靠著“差不多”這種工作態度與精神，是根本無法企及的。“千里之堤毀于蟻穴”，一個個小小的“差不多”積累下來，就是巨大的“差很多”!這些年我們特鋼，從生產建設到開拓市場，從效能()提升到產品創新，一份份傲人的成績單正是靠著所有特鋼人精益求精、嚴苛謹慎的工作態度鑄就而成的。這是失之毫厘差之千里的工匠精神，這是防微杜漸未雨綢繆的嚴謹態度，而不是粗放茍且的“差不多”心態。

一個品牌的打造，需要的不僅僅是時間，更多的是靠責任，靠信心，靠勤奮所積累的全方面的鑄就。特鋼的發展，突出的重點在“新”、在“特”，我們只有上下一心，圍繞特鋼品牌的發展戰略部署穩扎穩打，步步為營，腳踏實地地走好每一步。特鋼的品牌之路，任重道遠而又前程似錦。

目前的馬鋼，正處于轉型變革時期。這種轉型，是時代造就，也是市場發展的必須。改變粗放型的發展模式，以科技為依托，以質量為根本，以高效為前提，馬鋼的發展之路，離不開我們每一顆“螺絲釘”在自己崗位上的無私奉獻與自我成就。這既是馬鋼的自我創新，也是馬鋼人的自我提升。我們只有摒棄頹廢消沉的“混日子”、“差不多”，真正以企業建設為己任，以“家園文化”為核心，才能和馬鋼一起，邁入新征程，翻開新篇章。

讀《年輕》有感12

這本書的作者是“北大雙胞胎”—宛子文。宛子豪。全書是有關于勇氣、成長和愛的正能量的故事，其中我感觸最深的是《活得熱烈而恣意，才算真的活過》。故事主人公琳在其他人眼中是個不折不扣的壞孩子，上課帶著耳機罵老師，后不僅不認錯還與老師頂嘴，這些舉動在作者這個三好學生看來簡直就是不可思議的，可他們卻成了最好的朋友。

只因為很多人都見不得別人好，對芝麻大的小事都耿耿于懷，自私，冷漠，只關心自己。但琳不一樣，她從不會存心傷害任何人，被傷害后也總能一笑而過，遇見老實人受欺負一定會挺身而出，沒有人愛小動物比她還多。在她的眼里，是非、好壞、曲直都很分明。她不會因為家里有錢而強迫別人和她做朋友，她從不勢利，絕不阿諛，并且很獨立。

其實人就像硬幣的`兩面，有缺點，必然有優點，但人們評價一個人，往往帶著偏見，因為缺點而忽略了她閃光的一面。

就比如說我們班的一個女生，暫且就叫她小Z。她的學習很差，每次都倒數。記得剛轉來班上的時候，就和幾個五大三粗的男生打架，也就由此變成了一個“差生”。以前大家都怕她，可偏偏她就聽我的話，我也由此知道了她的“真面目”。她打架是源自于她的家庭原因，可她的性格卻十分的豪爽。她會幫助同學，雖然方式是你所不能理解的。她會幫助老師搬重物，因為她的力氣大。她會自己在暗地里拼命得學，只為了不拖班級的后腿。她其實在越變越好，只是你還沒有發現，因為你一直只記得她打架，只記得她的缺點，卻沒有在她身上發現優點。加油，小Z，我相信你！

她和書中的琳一樣，她們都在用自己的方式對這個世界的種種做出解釋和回應，在用自己的態度去證明真心只換真感情。雖然她們看起來像個壞孩子，可她們都有閃光的一面，只是等待著我們去發現，去幫助她們證明自己也是很好的。

讀《年輕》有感13

這是一本袁岳老師寫給大學生和年輕人的書，集結了袁岳老師在大學演講的許多內容。袁岳老師是零點調查公司創辦人，零點是一家調查公司，所以袁岳老師通過大量的數據和自身閱歷闡述了現實生活中大學生們如何在大學中、實踐和成長的諸多方法。內容涵蓋面廣，實用性強。袁岳老師以實在幽默的語言娓娓道來，是一本年輕人必看的好書。

幾年前聽過袁岳老師的一次演講和一次主持，袁岳老師的演講風格和淵博的知識以及實用的理念深深的影響了我。他是一個實業家，很實干的人。而他所主張的江湖概念也是這樣具有實效意義的理念。有一段時間他成為了我的偶像，可是慢慢的隨著生活和時間的推移漸漸的淡忘了他，也淡忘了自己內心深處的那份激情和理想。直到前幾天再次看到他的書，深處的那種激情再次被掀起。

我們每個人在人生的旅途當中都需要一個或一些導師，導師的作用就是在所走的路上前方或后方有一個知道這條路的人時刻能夠給你引導。哪里有坎坷；哪里可以停歇；哪里可以找到資源；哪里該轉彎。袁岳老師就是這樣的一個人，事實上他已經幫助到了很多的年輕人，同時有很多的在迷茫中的年輕人因為他的許多理念走出了誤區。

這本書雖然名字里有折騰的字眼，但我覺得這種折騰是一種務實的折騰。是一種挑戰自我挑戰未來的倡議。這本書共分成五大章節。很系統，分別從我們年輕人涉世之初的幾個關鍵的層面系統的給出指導。涉世之初的人情世故、、、學習和如何做好自己五個方面。

初涉江湖，人要懂得江湖的規矩。江湖規矩與校園的規矩是兩個概念，校園里面是一種單純的、簡樸的學習生活方式。是喂養的模式，同時所學習的大多是歷史知識體系。而江湖規矩更多的是潛規則、競爭模式和面對未來的知識體系。所以袁岳老師提出要做一個具備“氣、根、用、道”的這樣的人。氣就是年輕人要有活力要有生機，根就是要抓住問題的本質原則性，用就是要到社會中去學習和運用，道就是規矩，要懂規矩講規則。袁岳老師還提出了他的交往經驗，與各種層面的人不同的人交往的方法。這些都是非常實用的理念。

讀《年輕》有感14

《幸運的年輕人》是德國作家雅格布·格林所寫的《格林童話》中的一個有趣的故事。

故事講述的是從前有一對貧窮夫妻生下了一個非常可愛的小男孩。那小男孩皮膚細膩、白嫩，有位占卜師說這個小男孩長大后將成為公主的夫君，有享不盡的榮華富貴。結果這話讓國王知道了，國王非常生氣，他不想自己的女兒嫁給一個窮小子。于是，國王想了好多陰謀詭計，想殺死這個小男孩。沒想到，這個幸運的男孩，不但沒有死，還得到許多人的幫助，長大成人后還真的娶到了美麗的公主。但是國王沒有就此罷休，他還要年輕人從惡魔頭上拔下三根金發來送給他。結果這位幸運的年輕人，通過自己的機智勇敢，以及惡魔媽媽的幫助，順利取到了三根金發，還帶回來許多金子。而狡猾的國王，由于自己的貪婪，被永遠困在了小河中。

那位幸運的年輕人是個非常純樸、善良和勇敢的小伙子。他在經歷重重困難之后，終于娶到了漂亮的公主，過上了幸福的生活。而那位兇狠險惡、貪財如命的國王也得到了他應有的報應。

故事很精彩，他告訴我們好人會有好報，惡人終有惡報，善良必將戰勝邪惡。

讀《年輕》有感15

往日，我們若無其事地分享他，習以為常，直到他走了，才倏然一驚：他多么重要。一個以告別方式生活的人，一個倒著向前走的人，它的生命正如泰戈爾所說:“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。”

《我與地壇》讓我們與他邂逅，坐在輪椅上的青年以自己的生活、創作、姿態和歲月的神情，給時代繪制肖像，給人類精神增添著美、尊嚴和榮譽。

疾病，死亡是我們每個人最害怕也是無法避免的東西，我們很多人至今仍不能接受生死。因為有父母在前面，幫我們擋住了這里的未知與迷茫。而史鐵生，無論是在作品亦或是生活上都充滿了他對死亡的淡然無懼，他尋求的是精神上、靈魂上的歸宿。“職業是生病，業余是寫作。”雖然雙腿癱瘓了，但他依然行走在一個恬靜熱情的世界中，他的堅強、勇敢都在告訴我們：急躁、憤怒、焦慮、怨恨都是一種多么愚昧多么錯誤的情緒。在消極的世界中沒有了歡笑，沒有了善良，沒有了童話世界中五彩的長河和漂亮的城堡是件多么可悲的事。

地壇中的史鐵生先生可曾向雙腿之束縛低頭？

是的，生活于他之束縛是常人無可估量的。雙腿限制了他的行動，限制了他行動的自由，但不能限制他精神的自由。殘疾的枷鎖將他限制在那片狹小的空間中，他卻用自己強大而不屈的精神力量，開辟了地壇中屬于他自己的世界。史鐵生先生憑借他的精神，感受到春的第一縷春風，夏的第一聲蟬鳴，秋的第一片落葉，冬的第一朵雪花。何以為外界束縛而不能沖破之？

回歸當下，高考或許是我們目前階段面臨的最大的未知與迷茫，但是，這又有什么好畏懼的呢？用恒心照亮初心，才是不忘初心的最好辦法啊！我懶得想十年后的自己是什么樣子，我只在乎十年后的自己，怎么看現在的我。誰還不曾在光亮彷徨的年紀迷失在青春小巷，以為自己是身負悲壯夢想的勇士，不撞南墻誓不回頭。驀然回首時，發現距離夢想還遠。沒關系，撐下去；沒關系，努力。一點點挫折有什么關系，逆光前進，要反地心引力。一點點吃虧有什么關系，留一點痛，才能活得更美麗。全身癱瘓的霍金沒有自暴自棄，而是頑強地活下來。在種種令人難以想象的艱難中，他仍然成為了世界公認的科學巨人。這是學術界的一大奇跡，也是全世界的一大奇跡。所謂“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。”花繁柳密處，撥的開，才是手段；風狂雨急時，立得定，方見腳跟。

淡然地面對死亡是精神的升華，他說過：“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然降臨的節日。”死，不是突然，是準時，是如期。他，走了。他站起身帶著微笑，如期變成了永恒。

塞內卡說:“生命如同寓言，其價值不在于長短，而在于內容。”史鐵生讓他自己的生命美好過、值得過。

第四篇：讀《扶年輕班主任上馬》有感

讀《扶年輕班主任上馬》有感

初次了解王莉老師，是通過讀那篇《享受做班主任的幸福》的演講稿。其中《后操場上割麥子》的班會案例，讓我深深地佩服于王莉老師的教育智慧。

今年暑假認真閱讀了《扶年輕班主任上馬》一書。淺讀幾頁，我就深深地愛上了這本書，它就如同班主任工作寶典般，為像我一樣菜鳥級的年輕班主任提供了很多治班錦囊。

以石頭湯的故事導入，開展的主題班會，有效地解決了部分班干部、課代表只顧忙于學習，不愿參與班級管理的現狀；三分鐘實驗的進行，引導學生學會利用時間的邊角料，珍惜時間，讓生命增值；準精英會的開展，極大地激勵了優等生的自信自強，一個準字卻也道出了王老師對孩子們的更高要求，讓他們首先成為一個自控能力強的人，保證自己的優秀，再爭做一個影響力強的人，帶動周圍同學一起優秀。真是滿滿的正能量。王莉老師對于教育的專注、用心和智慧，真是令我無比的佩服。而成為像王莉老師這樣的智慧型教師也是我的不斷追求。

教育需要智慧，教師更要努力成為智慧型的教師。記得曾有人說：認真只能讓我們正確地做事，而智慧才能讓我們做正確的事。的確如此，沒有智慧的認真，有時反而是我們越認真，學生越反感，師生關系就越緊張，會給教育帶來很大的困難。所以，有沒有智慧，成了教育有沒有效果的關鍵。當然作為教師，也要善于釋放自己的教育智慧。深藏著的智慧，就像地底下的寶藏，體現不出價值。釋放了的智慧，才有能量、才有價值。王莉老師正是這樣一位不斷釋放自己教育智慧的老師。她善于用智慧策劃階段性活動和班會，針對自己班級的具體情況，努力創設生動、高效的教育形式。形式新穎的家長會、內容震懾的班會以及個性化的班級活動，都曾是她巧妙處理班級問題的智慧之舉。

說來容易，做來難。教育的智慧并不是我們坐等而來的。它在一定程度上與每個老師的生活閱歷或是教育年限有關。當然我認為最重要的是，我們要留心生活中鮮活的教育資源。做個“有心”人。王莉老師就曾把“做個有心人”列為成為優秀教師的條件之一。也正是有這樣的理念和要求，王莉老師留心收集報紙雜志上的小故事、名人軼事、網絡帖子、微博論壇等等，用心收集著身邊的教育案例、教育故事。并將這些融入日常的教育管理中，所以我們似乎總能感覺到王莉老師能夠非常巧妙地抓住每一次的教育契機，用最恰當有效的方式實現教育效果的最優化。

伴隨著這本書的讀完，藏在我心中關于班級管理中遇到的種種難題和疑問都如同撥云見日般明朗起來。非常感謝王莉老師用樸實無華的文字給我們帶來了的智慧點撥，提供了班級管理的良策。有人曾說：“學習是要借鑒他人的智慧去生發自己的思想”。而我也暗下決心，今后必將用心、用愛、用智慧去溫暖、滋養與澆灌這一棵棵可以長成參天大樹的小樹苗。

第五篇：讀《給年輕班主任的建議》有感

讀《給年輕班主任的建議》有感

《給年輕班主任的建議》一書主編張萬祥是德育特級教師、天津市班主任研究會副理事長，擔任班主任長達26年，出版了許多著作，有《班主任工作創新藝術100招》、《教師專業成長的途徑》等廣受教師喜愛。本書匯集了眾多優秀班主任寶貴的實踐經驗，他們有的身處繁華的都市，有的在邊緣的農村，但他們所訴說的都是自己在班主任工作中最切身的感悟、最寶貴的經驗、最鮮活的創造、最實用的建議。它幾乎涉及到班主任管理的絕大多數問題，而且都提出了源于最新教育理念但又不落俗套的解決方案。從這個角度來說，它其實是包含著眾多優秀班主任精妙智慧的書。全書分為七輯，分別為：“這樣管好一個班”、“與學生相處有藝術”、“做一個有智慧的班主任”、“一個學生，一個世界”、“借助家長的力量”、“換個思路做德育”、“做個夠專業的班主任”。讀著這些經驗，你會從中體會到：一個班主任怎樣才能成為學生的“朋友”，怎樣才能具有人格魅力；一個班集體又是如何才能成為學生心目中的“樂園”，如何才能具有向心力和凝聚力的。

《給年輕班主任的建議》告訴我，班主任需要特別有愛心，需要特別有修養，需要特別有智慧，需要特別愛讀書；做一個成熟的、有智慧的班主任，需要時間，需要耐心，更需要學習。這些飽含實踐的智慧和經驗的提煉的話語，讓正處在班主任工作的我，忽然間茅塞頓開,對于整本書，我讀的比較匆忙，有些章節我還來不及細細品位與琢磨。但是，有個別老師的故事，給我留下了深刻的印象，能讓我在今后的工作中有所借鑒，這里想與大家一起來分享。

一、不要遷怒到整個班

開篇的幾個畫面中，我找到了自己的影子：發現幾個沒完成作業的學生就在班里大發雷霆；發現值日生不到位，也遷怒到整個班；發現班里紀律亂，就罰學生在教室里練坐。這種遷怒，使個別問題全面化了，對個別學生起不到真正的教育作用，也讓那些沒有犯錯的學生受到了傷害。徐莉老師舉出的破窗理論和期望效應讓我深深反思，我們在教育時，不要一竿子打翻一船人，要有針對性。對個別問題，應針對具體事件進行理性分析，并找出解決方法。對整個班級，要給予積極的期待。給班級貼上好的標簽，讓學生按這樣的標準努力去做，促使他們積極向上。

二、冷靜幾分鐘，再處理問題

班主任工作常常碰到讓自己火冒三丈的事，我們常常在氣頭上處理問題，這往往不夠理智，會出現過頭的語言和行為。我們應該給自己幾分鐘平靜的時間，讓自己冷靜下來，從學生的角度出發，也思考一下自己的教育方式是否存在問題，然后再找妥善的處理方法。作為大學生正處于有想法的叛逆時代，思維還不成熟，思考問題簡單化，易急于求成，犯錯是正常的，我們老師應該時刻保持清醒的頭腦來處理班級事務。

三、學生易于接受吹面不寒的批評

陳曉華老師在這個片斷中寫道：“壓力使人心情沉重，負載太重會使心態扭曲，心態變形會使語言變味，語言變味會傷害師生感情，如果不及時挽救，會釀成禍端。”我們如果不顯山露水地引出話題，并選擇娓娓道來的方式，讓自己的批評不漏痕跡，不刻薄，就真的沒有威力了嗎?其實，學生更樂于結受這種吹面不寒的批評，這種潤物細無聲的教育也很有力度。

四、無痕勝有痕，潤物細無聲

“你輕描淡寫的一句鼓勵的話語，你看似簡單的一個輕輕愛撫，你富有深情的那一瞥，你一句深情的問寒問暖，你講的一個感人肺腑的故事，你不露痕跡的一個暗示，你的一個淺淺的微笑??，這些無痕的教育方式會給學生留下刻苦銘心的記憶，會在學生心目中蕩漾起漣漪，凈化學生的心靈。”教師平常細微的一些小事，都有可能對學生產生一輩子的影響，就讓我們在無痕中進行和風細雨般的教育吧。

《給年輕班主任的建議》一書，是一把智慧的鑰匙，他的每一個故事都來自我們熟悉的日常工作場景，里面沒有盛氣凌人的訓導，有的是每天都出現在我們面前的平凡而鮮活的事例，但在平凡的事例中他們又體驗著不平凡的快樂與創造！讓我們每個班主任都用心用愛的來對待我們的學生，我們終也會創造出自己的不平凡！XXXX

2012年3月27日