第一篇：快樂(lè)活動(dòng)日體會(huì)2

快樂(lè)活動(dòng)日體會(huì)

每個(gè)學(xué)校星期五下午都有一個(gè)快樂(lè)活動(dòng)日，我們學(xué)校也不例外。最讓我難忘的就是學(xué)習(xí)游泳了。

每次當(dāng)我去游泳池游泳的時(shí)候，總能看到那些在家長(zhǎng)和教練的帶領(lǐng)下第一次學(xué)游泳的孩子，我心想著我總有一天學(xué)會(huì)游泳。現(xiàn)在，我夢(mèng)想成真了。因?yàn)榻衲陮W(xué)校組織我們四年級(jí)去學(xué)游泳。

我激動(dòng)極了，因?yàn)榭梢詫W(xué)游泳了。我穿著游泳衣，戴著游泳帽，武裝整齊地來(lái)到游泳池。我們先來(lái)到淺水區(qū)練習(xí)游泳動(dòng)作。教練先讓我們學(xué)憋氣。我慢慢地下了水，深吸一口氣，再把頭放進(jìn)水里，心卻一下子慌了，“咕咚咕咚”就嗆了三四口水。當(dāng)我第二次準(zhǔn)備把頭放進(jìn)水里時(shí)，教練說(shuō)：“止住呼吸，鎮(zhèn)靜點(diǎn)，不要心慌。”我再次把頭放進(jìn)水里，止住呼吸，心里想著：“我一定要鎮(zhèn)靜，不要害怕。”這次，我居然成功了。教練夸了我?guī)拙洌倚睦锩雷套痰模叹氂纸涛覀冏鐾苡緞?dòng)作??

學(xué)了五次以后，我終于可以去深水區(qū)游泳了。我興奮地跑到了深水區(qū)。我深吸一口氣，手扶著扶手，一步步下到了水里，身體隨著水的波動(dòng)不平衡起來(lái)。原來(lái)在水中的感覺(jué)并不是像魚(yú)兒那樣自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。在嗆了口水后，身體失去了平衡，我四腳朝天仰翻到水里。教練把我抱上岸，告訴我說(shuō)：“蛙泳要趴在水面上，身體放松，讓身體趴在水上，手和腿都要配合好，腿要用力踢出去，手指并攏向外劃，這樣就可以輕松自如地在水上游來(lái)游去。”我再次下到水里，心想：“只要我努力做，就一定會(huì)成功的。有志者事竟成！”于是我按照教練的要領(lǐng)去做，居然向前游了起來(lái)！我終于感受到了成功的喜悅，我現(xiàn)在已經(jīng)可以在水里像魚(yú)一樣自由自在地游泳了，并漸漸地喜歡上游泳這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。我相信，只要加強(qiáng)鍛煉，將來(lái)一定會(huì)成為一名游泳健將！

中山北路第一小學(xué)

四（2）班

李瑩琬

第二篇：合唱隊(duì)快樂(lè)活動(dòng)日教案

合唱隊(duì)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要求及欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白參加合唱隊(duì)的目的、了解合唱隊(duì)的功能、對(duì)自己健康成長(zhǎng)的意義。

2、讓學(xué)生了解合唱團(tuán)的相關(guān)情況，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生熱愛(ài)合唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、點(diǎn)名

二、簡(jiǎn)介合唱團(tuán)

１、什么是合唱團(tuán)？

不是任何一個(gè)集體歌唱的組織都可視為合唱團(tuán)，偶然或驟發(fā)性的集體歌唱只能叫做群眾歌詠活動(dòng)，二者的區(qū)別不僅體現(xiàn)在演唱水平的差異上，更重要的是歌唱目的不同。前者的歌唱行為表現(xiàn)為藝術(shù)追求，后者的歌唱行為則是以集體歌唱為特定表達(dá)手段的社會(huì)活動(dòng)。合唱團(tuán)是那樣一個(gè)集體，它充分掌握那些必不可缺的合唱技巧和藝術(shù)表現(xiàn)手段、以表達(dá)作品中所蘊(yùn)藏的那些思想、感情和思想內(nèi)容。合唱團(tuán)是按聲部來(lái)建構(gòu)合唱組織系統(tǒng)，聲部則是依據(jù)嗓音個(gè)性特征即音域的寬廣來(lái)劃分的。

三、了解訓(xùn)練要求

1、姿勢(shì)訓(xùn)練：上身保持直立，胸部保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，提眉，面部略帶微笑，隊(duì)員的姿勢(shì)要統(tǒng)一。合唱中統(tǒng)一姿勢(shì)，首先給人的印象就是精神抖擻、整齊美觀，它是合唱中諸方面統(tǒng)一的第一步。實(shí)際上統(tǒng)一合唱姿勢(shì)不僅使合唱隊(duì)具有整齊美觀的外表，更重要的是這關(guān)系到整個(gè)合唱隊(duì)的發(fā)聲狀態(tài)，所有合唱隊(duì)員的身體器官只有盡可能地保持狀態(tài)一致，才能使所有合唱隊(duì)員的發(fā)聲”樂(lè)器”處于相對(duì)統(tǒng)一的工作狀態(tài)中，從而獲得比較完美的音響效果。這是合唱追求的目標(biāo)，而統(tǒng)一的姿勢(shì)就是做到這一點(diǎn)的有力保障，另外，良好的姿勢(shì)還有助于在合唱排練中減少疲勞，從而提高排練效率。

2、呼吸訓(xùn)練：口鼻同時(shí)吸氣，吸氣不宜有聲響亦不宜太深。呼吸是歌唱發(fā)聲的動(dòng)力，也是共鳴、音準(zhǔn)，咬字吐字等的基礎(chǔ)。在合唱中，沒(méi)有合理統(tǒng)一的呼吸，就沒(méi)有良好的氣息支持和統(tǒng)一的合唱發(fā)聲，也就不可能自然、流暢而整齊地完成演唱。特別是在換氣較明顯或很多特殊換氣的地方，如果對(duì)全體隊(duì)員沒(méi)有統(tǒng)一諧調(diào)的呼吸要求，就不可能表現(xiàn)出歌曲的情緒，因而影響合唱的整體音響效果。因此，我們?cè)谟?xùn)練中，一定要力求掌握正確的呼吸方法，使每個(gè)人的呼吸趨于合理；在合唱表演中，呼吸換氣的地方要保持一致，這樣才能使合唱隊(duì)整體達(dá)到呼吸的統(tǒng)一。

四、欣賞

1、視頻《歌聲與微笑》、《歡樂(lè)頌》等。

學(xué)習(xí)發(fā)聲方法、練唱

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握正確的呼吸方法。

2、掌握正確的發(fā)聲方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握正確的發(fā)聲方法。教學(xué)過(guò)程：

一．點(diǎn)名。

二．練習(xí)：

1．呼吸訓(xùn)練

氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。我們?cè)谟?xùn)練合唱前，首先要求學(xué)生掌握正確的呼吸方法，即胸腹式呼吸法。一般用兩種呼吸方法訓(xùn)練。

①舒起練習(xí)。吸氣時(shí)，根據(jù)指揮手勢(shì)，口鼻一起緩緩吸氣，吸后停留瞬間，用輕柔的“嘶——”聲，有控制地慢慢呼出。

②突起練習(xí)。緩吸后停一會(huì)兒，用跳音“嘶、嘶、嘶、嘶”將氣呼出。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中便逐步感覺(jué)到了氣息的支持，并能逐步運(yùn)用到歌唱中來(lái)。2．發(fā)聲訓(xùn)練

剛?cè)牒铣獔F(tuán)的學(xué)生都未經(jīng)過(guò)正規(guī)發(fā)聲訓(xùn)練，聲音“白”而“扁”，氣吸淺，位置低，口腔打不開(kāi)，下巴緊。針對(duì)這種情況，我們先采用哼鳴進(jìn)行練習(xí)，以便盡快統(tǒng)一聲音位置，取得聲音的共性。

在發(fā)聲訓(xùn)練中注意了結(jié)合咬字吐字進(jìn)行練習(xí)，我們要求學(xué)生將不太容易讀的字用漢語(yǔ)拼音標(biāo)好，每首歌詞都用普遍話(huà)正確朗讀，隨時(shí)注意糾正不正確的咬字吐字，結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練用，對(duì)準(zhǔn)同聲母、韻母的正確口形，逐步學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲。當(dāng)咬字唱詞訓(xùn)練有了一定基礎(chǔ)之后，我們才進(jìn)行合唱訓(xùn)練。

三。練聲曲：

一、連音練習(xí)，要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條： 1.5 5 5| 5----| 注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復(fù)范唱，指導(dǎo)學(xué)生演唱。

（2）3/4 65 4 11 65 | 5--| 注意后十六分音符的唱法，要做到準(zhǔn)確清晰。“5--”的時(shí)值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲

1、根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有什么特點(diǎn)。

2、討論后小結(jié)：

第一段 樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？

第二段 音區(qū)提高，充滿(mǎn)激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

3、師：同學(xué)們，大海是寬闊無(wú)垠，變幻無(wú)窮的，時(shí)而溫柔恬美平靜，時(shí)而波濤洶涌，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組畫(huà)面，從這些畫(huà)面，你能看出這時(shí)大海是平靜，還是波濤洶涌呢？

第一組：溫柔、恬美、平靜。

第二組：波濤洶涌、跌宕起伏。

4、如果用大海的平靜和跌宕起伏表現(xiàn)歌曲情感，如何劃分？

第一段：平靜

第二段：跌宕起伏

5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，師指揮學(xué)生有感情的演唱。

（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡(jiǎn)潔，前后只有四個(gè)樂(lè)句：前兩個(gè)樂(lè)句樸素?zé)o華，富有敘事性；后兩個(gè)樂(lè)句情深意長(zhǎng)，表現(xiàn)出主人公對(duì)大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)(3)歌曲第一遍全體演唱；重復(fù)時(shí)前段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動(dòng)，后部分采用齊唱，第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲的間奏時(shí)配上朗誦。（朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準(zhǔn)備，也可老師準(zhǔn)備好投影出來(lái)或是請(qǐng)學(xué)生即興發(fā)揮）

6、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲。討論：如何用身體語(yǔ)言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶涌？

學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂(lè)表演。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

六、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲。

學(xué)唱歌曲

教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂(lè)譜記錄形式的知識(shí)。

3.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)過(guò)程：

一、點(diǎn)名。

二、聽(tīng)《晨景》

1、聽(tīng)樂(lè)曲《晨景》，你聽(tīng)聽(tīng)這一段音樂(lè)描繪是什么? 要求：邊聽(tīng)邊對(duì)照教材中的三幅圖，你認(rèn)為這三幅圖能否反映音樂(lè)所描繪的晨景？你能畫(huà)出更好的圖來(lái)表示嗎? 2.再聽(tīng)一次主題并看譜哼唱一次。說(shuō)說(shuō)教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點(diǎn)聆聽(tīng)《晨景》第一部分(連續(xù)聽(tīng)兩遍)。

要求：如果還可以的話(huà)，請(qǐng)?jiān)谶@三幅圖下寫(xiě)出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。(如“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”)

4.欣賞全曲

5.小結(jié)：

(1)簡(jiǎn)介格里格生平。

(2)器樂(lè)曲表現(xiàn)早晨的一例。

三、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話(huà)似的歌唱。

2.聆聽(tīng)范唱，對(duì)歌曲整體有所了解。

設(shè)問(wèn)：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個(gè)部分? 3.學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個(gè)人自學(xué)；可以合作自學(xué)。

4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。指導(dǎo)的重點(diǎn)是音準(zhǔn)：

“ ”這一樂(lè)句大跳音程要唱準(zhǔn)，第一個(gè)fa(4)音要唱準(zhǔn)。5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂(lè)地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。

6.歌詞4段較長(zhǎng)，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時(shí)間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂(lè)段與第二樂(lè)段的對(duì)比要表現(xiàn)出來(lái)。

7.打擊樂(lè)伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。

8.小結(jié)：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

四、編創(chuàng)活動(dòng)：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達(dá)的就是發(fā)生在早晨的活動(dòng)。管弦樂(lè)《晨景》也是對(duì)景色的描繪。請(qǐng)學(xué)生把早晨的活動(dòng)思考一下，然后表現(xiàn)其一個(gè)方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來(lái)”等等，都可以運(yùn)用各種形式加以表達(dá)。

學(xué)唱歌曲 教學(xué)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個(gè)作品，以體現(xiàn)“音樂(lè)與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜(數(shù)字譜)綜合運(yùn)用，以拓寬樂(lè)譜記錄形式的知識(shí)。

3.在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子拍號(hào)。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。教學(xué)過(guò)程：

一、點(diǎn)名。

二、聆聽(tīng)《漁舟唱晚》

1.聽(tīng)了外國(guó)的“晨景”，現(xiàn)在看看中國(guó)古代的漁村晚景。——欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

2.設(shè)問(wèn)：從音樂(lè)聲中你能想像這是怎樣的景色? 3.哼唱一下這一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，畫(huà)出圖形譜。

4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設(shè)問(wèn)，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音? 5.哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。

6.聆聽(tīng)全曲。

要求：聽(tīng)完后能根據(jù)音樂(lè)的發(fā)展順序編講一個(gè)故事。

7.小結(jié)：這是古代中國(guó)豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

三、聽(tīng)辨活動(dòng)：4/4拍還是6/8拍

1.先聽(tīng)教師彈奏一遍，想一想? 2.聽(tīng)一聽(tīng)，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗(yàn)一下。

4.在括號(hào)內(nèi)填上拍號(hào)，再唱一唱。

四、表演《晚風(fēng)》

1.教師談話(huà)導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”。《晚風(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美?——聆聽(tīng)范唱。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的三種指號(hào)：2/

4、3/

4、4/4。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號(hào)是6/8拍，它的含義是什么? 3.再聽(tīng)范唱《晚風(fēng)》，并邊聽(tīng)邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問(wèn)：是否聽(tīng)出有兩句的曲調(diào)基本是相同的? 4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強(qiáng)弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點(diǎn)譜視唱第一樂(lè)句(4小節(jié))。

5.在第一句能準(zhǔn)確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂(lè)句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn))。

6.請(qǐng)一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.本歌的難點(diǎn)是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽(tīng)覺(jué)上的輔助練習(xí)。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。

(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號(hào)，以輕柔的聲音唱出其晚景。

學(xué)唱歌曲

教學(xué)目標(biāo) 1.革命歌曲留下的歷史足跡，使我們不忘過(guò)去，這就是音樂(lè)的社會(huì)功能。讓我們?cè)诟锩枨囊魳?lè)中，牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理，這是進(jìn)行以德育為核心的好教材。

2.到圖書(shū)館尋找資料，在課內(nèi)進(jìn)行小品表演及造型設(shè)計(jì)等活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。

3.在唱歌實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與唱法。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)革命歌曲在現(xiàn)在生活中的影響。教學(xué)過(guò)程：

一、點(diǎn)名。

二、聆聽(tīng)《紅星歌》

1.課前先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。在欣賞前給全體學(xué)生講故事。

2.欣賞全歌。

設(shè)問(wèn)：歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時(shí)期的斗爭(zhēng)。

3.再聽(tīng)全歌。

設(shè)問(wèn)：音樂(lè)分為幾個(gè)部分?哪部分的曲調(diào)是相同的?當(dāng)再次出現(xiàn)相同的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)舉手示意。

4.復(fù)聽(tīng)全歌。可以隨音樂(lè)哼唱歌曲。設(shè)問(wèn)：歌曲的體裁是進(jìn)行曲，還是舞曲、搖籃曲? 5.小結(jié)：這是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。

三、表演《雨花石》

1.簡(jiǎn)介書(shū)上插圖“南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑”。

2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜：有十六分符、切分音，以及三十二分音符，所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識(shí)譜視唱，主要通過(guò)聆聽(tīng)范唱，范唱曲調(diào)從聽(tīng)覺(jué)中加強(qiáng)學(xué)生的模仿記憶，有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。3.在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)。

4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿(mǎn)深情地唱好歌曲。

第三篇：2012學(xué)年第二學(xué)期坦直小學(xué)“快樂(lè)活動(dòng)日”實(shí)施方案

2012學(xué)年第二學(xué)期坦直小學(xué)“快樂(lè)活動(dòng)日”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《上海市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》、《上海市教育委員會(huì)關(guān)于深化中小學(xué)課程改革加強(qiáng)教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》、《上海市教育委員會(huì)關(guān)于印發(fā)<上海市小學(xué)實(shí)施“快樂(lè)活動(dòng)日”指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）>的通知》、重視豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，改變學(xué)習(xí)方式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，整合學(xué)校各項(xiàng)教育資源，進(jìn)一步提升課程領(lǐng)導(dǎo)力，有效推進(jìn)課程計(jì)劃實(shí)施，從而提升我校學(xué)生綜合素質(zhì)。我校擬制訂2012學(xué)年“快樂(lè)活動(dòng)日實(shí)施方案”。

二、活動(dòng)主題與目的1、主題：快樂(lè)活動(dòng)全面發(fā)展

2、目的：通過(guò)落實(shí)半天“快樂(lè)活動(dòng)日”尋求我校一種創(chuàng)新課程實(shí)施的模式，切實(shí)減輕我校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓每位學(xué)生在輕松愉悅的活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)鍛煉、學(xué)會(huì)合作，在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)激發(fā)興趣、開(kāi)發(fā)智力、強(qiáng)身健體。

三、活動(dòng)實(shí)施原則

1、統(tǒng)整性：合理開(kāi)發(fā)校內(nèi)外資源，通過(guò)有機(jī)統(tǒng)整課程，形成有效的課程運(yùn)行機(jī)制，優(yōu)化課程方案，調(diào)整課時(shí)安排，為有效實(shí)施“快樂(lè)活動(dòng)日”提供充足的時(shí)間和空間。

2、分層性：實(shí)施“快樂(lè)活動(dòng)日”要有序、有效，充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)，以形成不同年級(jí)以及不同年段的活動(dòng)特色，逐步實(shí)現(xiàn)讓“快樂(lè)活動(dòng)日”課程適應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展。

3、多元性：建立自評(píng)與互評(píng)、定量與定性、過(guò)程與結(jié)果、管理性與激勵(lì)性相結(jié)合的有利于學(xué)生全面發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)體系。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，研究并制定學(xué)生學(xué)習(xí)、教師實(shí)施的評(píng)價(jià)指標(biāo)，設(shè)計(jì)有利于學(xué)校、社區(qū)、家長(zhǎng)共同參與，多元化的評(píng)價(jià)平臺(tái)。

4、常態(tài)化：依據(jù)市教委制定的課程計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校實(shí)際調(diào)整課表，確保教師、學(xué)生全員參與“快樂(lè)活動(dòng)日”，課程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)要將全體學(xué)生參與活動(dòng)的可能性作為重要依據(jù)，逐步形成長(zhǎng)效機(jī)制。

四、活動(dòng)課程安排

1、課時(shí)安排：每周周一下午學(xué)校安排半天（按4課時(shí)計(jì)）實(shí)施“快樂(lè)活動(dòng)日”，每學(xué)年安排30次，課時(shí)總量為120課時(shí)。周一下午第1、2節(jié)安排體育活動(dòng)及班隊(duì)會(huì)（以自然班級(jí)為單位進(jìn)行）。下午第3、4節(jié)以年段為單位，采用走班制開(kāi)展快樂(lè)半日活動(dòng)。（個(gè)別班級(jí)因條件不許，有出入。）

2、活動(dòng)內(nèi)容：班隊(duì)活動(dòng)、體育活動(dòng)、主題活動(dòng)（科技類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)，學(xué)科應(yīng)用類(lèi)、自主拓展類(lèi)）。

3、主題活動(dòng)具體安排：

（1）社團(tuán)項(xiàng)目：

（2）星星藝術(shù)社團(tuán)項(xiàng)目：

（3）自主拓展類(lèi)項(xiàng)目：

（4）限定拓展類(lèi)項(xiàng)目：

五、活動(dòng)實(shí)施具體要求

1、為切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“快樂(lè)活動(dòng)”，在“快樂(lè)活動(dòng)日”當(dāng)天，不布置需要完成的書(shū)面回家作業(yè)。

2、快樂(lè)活動(dòng)日的第一、二課時(shí)開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)、體育活動(dòng)，第三、第四課時(shí)為主題活動(dòng)。

六、教學(xué)原則

1、尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，學(xué)生自主選擇，教師適當(dāng)引導(dǎo)（學(xué)生年齡較小），充分滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)人意愿。

2、體現(xiàn)學(xué)校科技、彩豆藝術(shù)特色。

3、活動(dòng)要多樣性，適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

4、在展示個(gè)性特長(zhǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5、要充分考慮活動(dòng)課程的整體性、綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性、活動(dòng)性特征，使學(xué)生的內(nèi)在潛力得以持續(xù)發(fā)展，并不斷提高。

七、活動(dòng)評(píng)價(jià)

實(shí)施“快樂(lè)活動(dòng)日”的評(píng)價(jià)應(yīng)以過(guò)程性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)為重點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中自我體驗(yàn)、自我表現(xiàn)、建立自信。強(qiáng)調(diào)教師在實(shí)施中對(duì)課程的踐行能力及實(shí)施效果，以檢驗(yàn)學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力。

（一）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

1、倡導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)。評(píng)價(jià)以學(xué)生自我體驗(yàn)的記錄為主（可記錄在《上海市學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》有關(guān)欄目，也可通過(guò)周記等其它形式記錄），促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、相互學(xué)習(xí)、共同提高、自主發(fā)展。

2、.教師應(yīng)在學(xué)生參與“快樂(lè)活動(dòng)日”的過(guò)程中適時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異，注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，做好相關(guān)案例記錄。

（二）對(duì)教師的評(píng)價(jià)

1、要做好課程實(shí)施的落實(shí)檢查工作，確保課程的有效進(jìn)行，將“快樂(lè)活動(dòng)日”落到實(shí)處，杜絕弄虛作假現(xiàn)象。

2、學(xué)期末結(jié)束要進(jìn)行學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，以了解活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際效果及課程開(kāi)設(shè)的有效性，以便今后及時(shí)地調(diào)整。

3、教師在實(shí)施“快樂(lè)活動(dòng)日”過(guò)程后，要及時(shí)完成案例撰寫(xiě)或論文經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為活動(dòng)開(kāi)展積累第一手的經(jīng)驗(yàn)資料。

4、教師要設(shè)計(jì)并組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，并進(jìn)行相應(yīng)的考核獎(jiǎng)勵(lì)。

浦東新區(qū)坦直小學(xué)教導(dǎo)處

2013-02-17

第四篇：“快樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)日”促幼兒園藝術(shù)特色建設(shè)

我園創(chuàng)辦于1991年9月,多年來(lái)幼兒園一直以“藝術(shù)”為抓手,通過(guò)開(kāi)設(shè)樂(lè)器(鋼琴、大提琴、小提琴、古箏、二胡、琵琶)、舞蹈、繪畫(huà)等課程培養(yǎng)幼兒,使在園幼兒人人都有藝術(shù)特長(zhǎng)。根據(jù)2011年上海市保教工作會(huì)議精神、《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作的實(shí)施意見(jiàn)》等,幼兒園取消了所有以培訓(xùn)為手段的單項(xiàng)藝術(shù)課程,新的形勢(shì)迫使幼兒園重新思考藝術(shù)特色建設(shè)和園本課程的實(shí)施方法,在大家的共同努力下我們?cè)O(shè)計(jì)了“快樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)日”,并以此為重要手段,推進(jìn)幼兒園的藝術(shù)特色建設(shè)。

一、“快樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)日”的由來(lái)

改革要求大家必須樹(shù)立科學(xué)的教育觀,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,這是推動(dòng)幼兒園教育質(zhì)量的根本要求,也是實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵建設(shè)的突破口。為此,我們重新審視幼兒園的原有課程體系,從目標(biāo)、內(nèi)容、觀念上進(jìn)行了梳理。

首先,從目標(biāo)上看:過(guò)去的課程較多地指向幼兒藝術(shù)技能的培養(yǎng),新的要求則以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)與藝術(shù)興趣為著眼點(diǎn)。其次,從內(nèi)容上看:我們可以將鋼琴、大提琴、小提琴、古箏、二胡、琵琶、舞蹈、繪畫(huà)等單項(xiàng)藝術(shù)課程整合成音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等,并有機(jī)滲透到幼兒的一日活動(dòng)之中,讓幼兒在潛移默化的氛圍中學(xué)習(xí)。再次,調(diào)整教師的觀念:根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和藝術(shù)學(xué)習(xí)的規(guī)律,確定以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式開(kāi)展教育。

重新思考、再次梳理賦予了幼兒園“藝術(shù)”特色新的定位,由此,大家選定以“快樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)日”為落腳點(diǎn)繼續(xù)深入幼兒園“藝術(shù)”特色的建設(shè)。

二、“快樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)日”的指導(dǎo)思想

根據(jù)《上海市學(xué)前教育綱要》和幼兒園園本課程,我們將“快樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)日”的指導(dǎo)思想確定為:以幼兒的真實(shí)生活為源泉,以多種藝術(shù)形式為教育途徑,讓幼兒以愉悅的心態(tài)參與藝術(shù)活動(dòng),以自主的狀態(tài)探索藝術(shù)內(nèi)涵,在游戲中體驗(yàn),在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、“快樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)日”的具體實(shí)施

“快樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)日”包括五個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目,即米拉教室、美術(shù)暢想屋、創(chuàng)意diy、小紅帽劇場(chǎng)、趣味音樂(lè)廳。活動(dòng)每周進(jìn)行一次,以年級(jí)為單位,采用走班制的形式,讓幼兒根據(jù)自己的興趣,自主選擇一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。“快樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)日”的推出充分滿(mǎn)足了幼兒自主性的需要,是一種沒(méi)有功利目的的藝術(shù)活動(dòng),注重幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。1.米拉教室

“米拉教室”是以歌唱中的音調(diào)“mi—ia”這組純四度音命名的合唱教室。主要以欣賞歌曲、激發(fā)幼兒喜歡歌唱的興趣為目標(biāo),并以合唱等形式培養(yǎng)幼兒能用正確的姿勢(shì)、好聽(tīng)的聲音,有感情地演唱歌曲,喜歡與同伴合作演唱。

選擇的歌曲一般以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),曲調(diào)從單音“mi-sol-la”層層遞進(jìn)。唱歌前教師通過(guò)游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,如“小魚(yú)游游找朋友,找到幾個(gè)音朋友,音朋友們要帶我們一起去唱歌啦”。在興趣的激發(fā)下,幼兒能自然地進(jìn)入唱歌的意境,有興趣、有感情地演唱歌曲。同時(shí)教師還會(huì)指導(dǎo)幼兒用科學(xué)的方法發(fā)聲、練耳。米拉教室演唱過(guò)的曲目有:《小動(dòng)物唱歌》《小小手》《走路》《自己吃飯》《鍛煉身體》《小貓和小老鼠》等,過(guò)程中教師通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱、接唱、默唱、輪唱、二聲部多層次唱等方法和幼兒一起學(xué)習(xí)唱歌,使幼兒在愉悅的氛圍中感覺(jué)唱歌既是一件好玩的事情,又是一件可以學(xué)到本領(lǐng)的事情。2.美術(shù)暢想屋

教師在“美術(shù)暢想屋”中為幼兒準(zhǔn)備了豐富的繪畫(huà)工具(包括紙、筆、油畫(huà)棒、顏料等)、紙工泥工工具(包括剪刀、糨糊、橡皮泥、牙簽、抹布等)和輔助工具(包括棉簽、亮片、各種紙、布等)等,讓幼兒通過(guò)創(chuàng)意繪畫(huà)、泥塑、裝飾等形式玩“美術(shù)”。

“美術(shù)暢想屋”固定的場(chǎng)地和多樣化的材料提供,能使幼兒持續(xù)地對(duì)自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作,保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)長(zhǎng)久而濃厚的興趣,改變了在教室里學(xué)習(xí)美術(shù)的傳統(tǒng)模式。活動(dòng)中幼兒可以不受材料的限制、自由選擇、自定計(jì)劃,做自己想要做的事情,假如這次做不好,下次還能繼續(xù)完成,始終處于開(kāi)放、自由的創(chuàng)作狀態(tài)。如在表現(xiàn)豬的時(shí)候,有的幼兒直接用蠟筆在紙上勾畫(huà);有的幼兒先用陶泥捏出豬、用紙剪出豬,然后再進(jìn)行描繪。最后幼兒呈現(xiàn)出來(lái)的作品不僅形態(tài)各異,而且表情、動(dòng)作都非常生動(dòng)、有趣。3.創(chuàng)意diy “創(chuàng)意dly”是以激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力為目標(biāo)的手工制作活動(dòng),包括紙工、泥工、編織等。

活動(dòng)中教師用光盤(pán)、紙芯、紙質(zhì)餐具、糖紙、彩紙、吸管等物品,和幼兒一起嘗試制作青花瓷、小鳥(niǎo)、郁金香、百合花、民族娃娃、京劇臉譜、小昆蟲(chóng)等。作品內(nèi)容一般與幼兒園的主題學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān),活動(dòng)后幼兒可以將作品帶回自己的教室,作為主題活動(dòng)的環(huán)境布置材料。由于“創(chuàng)意dly”的作品能帶回自己的班級(jí),所以吸引了很多幼兒參與。此時(shí),“創(chuàng)意diy”的“老客戶(hù)”就會(huì)主動(dòng)充當(dāng)“小老師”與同伴一起創(chuàng)意制作,其中同伴的合作、作品的成功制作都帶給了幼兒繼續(xù)創(chuàng)造的積極性。由于“創(chuàng)意dly”中使用的材料多為環(huán)保材料,所以還培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識(shí),生活中他們時(shí)常會(huì)做有心人注意收集材料,保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。4.小紅帽劇場(chǎng)

“小紅帽劇場(chǎng)”以文學(xué)欣賞、表演活動(dòng)為主要內(nèi)容,開(kāi)展兒歌、繞口令、上海童謠、幼兒故事、古詩(shī)詞、童話(huà)劇表演等活動(dòng)。

來(lái)這里活動(dòng)的幼兒都有一個(gè)共同的特點(diǎn),他們喜歡表現(xiàn)表達(dá),對(duì)故事、詩(shī)歌、兒童劇等非常感興趣。活動(dòng)中教師由淺入深地和幼兒一起學(xué)習(xí),如先和幼兒一起用上海方言念童謠《有趣的菜名》,“白菜叫做黃芽萊,玉米叫做珍珠米,西紅柿叫做番茄,土豆叫做洋山芋??”朗朗上口的童謠貼近生活,充滿(mǎn)節(jié)奏感,讓幼兒覺(jué)得既好玩又好學(xué),充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)的積極性。“小紅帽劇場(chǎng)”中幼兒最喜歡玩的是表演童話(huà)劇,幼兒會(huì)自己揣摩角色、準(zhǔn)備道具、認(rèn)真地背誦臺(tái)詞,忙得不亦樂(lè)乎。除此之外,教師還在“小紅帽劇場(chǎng)”和幼兒一起欣賞誦讀古詩(shī)詞,讓幼兒陶醉在中國(guó)文學(xué)的幽雅意境中。5.趣味音樂(lè)廳

“趣味音樂(lè)廳”活動(dòng)力求通俗、淺顯,融音樂(lè)性、知識(shí)性、趣味性為一體,著重培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)。雖然活動(dòng)中有明確的音樂(lè)培養(yǎng)目標(biāo),但以提高音樂(lè)素質(zhì)的一個(gè)方面或幾個(gè)方面為主要任務(wù)。“趣味音樂(lè)廳”主要通過(guò)音樂(lè)游戲的形式讓幼兒感受節(jié)奏、旋律、音高等音樂(lè)要素,用表情、動(dòng)作、語(yǔ)言等方式創(chuàng)造性地表達(dá)自己的理解,感受不同音樂(lè)的美感,在充滿(mǎn)趣味的玩中體驗(yàn)音樂(lè)的美好與快樂(lè)。

如在音樂(lè)游戲“拍拍與敲敲”中,教師通過(guò)播放律動(dòng)視頻,讓幼兒在欣賞中認(rèn)識(shí)八音音磚這一打擊樂(lè)器,并提供八音音磚,讓幼兒在拍拍與敲敲中,學(xué)習(xí)樂(lè)器的演奏方法,初步辨識(shí)音的高低。結(jié)合樂(lè)器演奏,教師還設(shè)計(jì)了游戲情節(jié),讓幼兒在與同伴的合作中根據(jù)節(jié)奏拍打身體各個(gè)部位,掌握2/4拍的特性。

四、“快樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)日”的實(shí)施成效

雖然“快樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)日”的實(shí)施時(shí)間不長(zhǎng),尚需進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新,但是已取得了一定的成效: 1.促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展

由于“快樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)日”以走班制的形式開(kāi)展,活動(dòng)中幼兒需要同其他班級(jí)的同伴進(jìn)行交往。活動(dòng)內(nèi)容或需要與他人合作完成、或需要尋求他人的幫助、或需要同他人交流??每次活動(dòng)儼然就像進(jìn)入了一個(gè)小社會(huì)。這樣的藝術(shù)活動(dòng)形式不再以簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)藝術(shù)技能為重,而是讓幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中獲得適應(yīng)能力、交往能力、自控能力的提高。2.滿(mǎn)足幼兒表達(dá)表現(xiàn)的需要

“快樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)日”中的“美術(shù)暢想屋”“創(chuàng)意diy”“小紅帽劇場(chǎng)”項(xiàng)目需要幼兒通過(guò)創(chuàng)意繪畫(huà)、手工制作、語(yǔ)言表達(dá)、肢體動(dòng)作等形式表達(dá)他們對(duì)周?chē)畹捏w驗(yàn),通過(guò)色彩、符號(hào)、標(biāo)志、聲音等個(gè)性化、創(chuàng)造性地表達(dá)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí),能滿(mǎn)足幼兒表達(dá)表現(xiàn)的發(fā)展需要。3.發(fā)展幼兒的個(gè)性品質(zhì)

“快樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)日”的五個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目,動(dòng)靜結(jié)合,內(nèi)容符合各種性格特征幼兒的心理需求,還能讓幼兒自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目,能使幼兒在活動(dòng)中逐步形成尊重、關(guān)懷、友善、分享等良好的個(gè)性品質(zhì)。這樣的活動(dòng)形式能促進(jìn)人的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)得到整合發(fā)展,為幼兒塑造健全人格奠定了基礎(chǔ)。

4.感受藝術(shù)的多元化

“快樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)日”以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)形式,在生動(dòng)有趣的情境中幼兒通過(guò)唱唱、跳跳、演演、想想、畫(huà)畫(huà)、做做在玩中體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)、文學(xué)等不同藝術(shù)魅力,同時(shí)理解藝術(shù)存在的各種樣式,包括時(shí)間、空間,聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等多元表現(xiàn)方式。

“快樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)日”的實(shí)施開(kāi)闊了幼兒的眼界,讓他們明白藝術(shù)不僅僅是枯燥技能的學(xué)習(xí),更多的需要感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、反思與評(píng)價(jià)、交流與合作。這樣的過(guò)程,無(wú)疑提高了幼兒的藝術(shù)素養(yǎng),讓他們的藝術(shù)感覺(jué)、審美體驗(yàn)得到激發(fā),藝術(shù)潛能得以開(kāi)發(fā),藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力得到提升,這也正是幼兒園藝術(shù)特色建設(shè)的真正目標(biāo)。

第五篇：志愿者活動(dòng)日

三為物業(yè)服務(wù)公司“公民道德建設(shè)宣傳月”活動(dòng)方案

2012年3月是第十一個(gè)“公民道德建設(shè)月”，為了全面提高我公司員工的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)公司精神文明建設(shè)再上新臺(tái)階，根據(jù)今年的主題“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”結(jié)合我公司實(shí)際特制定如下活動(dòng)方案：

時(shí)間：2012年3月日

地點(diǎn)：受助家庭戶(hù)

活動(dòng)形式：以小組為單位（以實(shí)際情況制定小組人數(shù)）

主辦單位：三為物業(yè)服務(wù)公司一、三為物業(yè)服務(wù)公司以今年第十一個(gè)“公民道德建設(shè)月”的活動(dòng)主題為契機(jī)，開(kāi)展“敬老、助殘”志愿日活動(dòng)。

⑴、活動(dòng)日志愿者將佩戴公司統(tǒng)一制作的印有“三為物業(yè)志愿者”字

樣的小紅帽。

⑵、受助家庭將享受公司的多項(xiàng)服務(wù)：

①、由專(zhuān)業(yè)保潔員為其打掃衛(wèi)生、清洗

②、由專(zhuān)業(yè)的水、電、暖師傅負(fù)責(zé)受助家庭相應(yīng)的檢查和維修

③、由公司工作人員通過(guò)和老人們聊天了解老人的情況，同時(shí)讓老人

也了解我們，為老人梳頭，剪指甲

二、活動(dòng)結(jié)束及時(shí)總結(jié)，為今后的志愿者服務(wù)工作打好基礎(chǔ)，同時(shí)以志愿者活動(dòng)日來(lái)強(qiáng)化員工的公民道德意識(shí)。

三為物業(yè)服務(wù)公司2012年3月16日