第一篇：開展教書育人質量為本主題活動心得體會--上營小學翟耀春

開展“教書育人，質量為本”師德主題活動

心得體會

永昌上營小學

翟耀春

自從開展“教書育人、質量為本”活動以來，我認真學習了相關材料，感受頗深。現結合自己的工作實際，談談自己的幾點體會。

教師做為一種特殊的職業，人生價值的體現是建立在學校甚至學生的基礎上，脫離了學校的成功、學生的出色，教師自我價值的體現便成為空談。作為一名教師，如何體現個人價值，我覺得必須具有盡職盡責、認真負責、一絲不茍、善始善終等職業道德，同時要以生為本，熱愛學生，文明施教，做到愛崗敬業、教書育人、質量為本。

一、愛崗敬業，盡職盡責，弘揚教師高尚情懷。

教師的職業就是一種良心的職業，只有身為教師的人才能真正體會到這一點，教師的工作不能用簡單的時間和量來衡量，學生占據你的不只是時間還有你的思想和靈魂。因此教師是否熱愛自己的崗位，是否全身心、盡職盡責的投入工作，不僅影響到學生的現在，同時影響到他的將來，甚至影響到他的整個家庭。因此，教師必須認真看待自己神圣的崗位，把工作當作一種精神享受的人生體驗，把教書育人當成自己的事業來做。我熱愛教師這個職業，現在走進學生中，我的激情我的斗志就能昂揚，多年教育生涯磨練而成的是我愿為“粉筆生涯”獻身的工作情懷。

二、自我完善，提高素養，夯實教書育人基礎

做為教師，要有較高的綜合素養，這包含著專業知識、學識水平、品德情操及精神境界和對待工作的態度。給學生一杯水，教師就必須擁有一桶水，要做到“授人以漁”，教師就必須有足夠的學識，必須練就“一身過硬的功夫”，才能在課堂上游刃有余。同樣，教師必須即教書又育人，言傳身教的感應力量是無窮的。教師的精神境界，信仰，品德，情操及治學的態度和工作作風，對學生的影響，往往是潛移默化的，對學生的心靈產生的教育力量，是任何教科書，任何獎懲制度都替代不了的。因此必須不斷參加各種學習，自學專業技術書籍，加強自身的思想素質，決不誤人子弟。教育者須先受教育，因此教師必須拓展知識的深度和廣度，除了掌握本課程的知識外，還必須博覽道德、法律、生理、心理等書籍。教育過程是“教學相長”的過程，同樣也是以技教人，以德服人的過程，教師只有不斷自我完善，提高素養，才有體現教師人生價值的基礎。

三、以德為本，以育為綱。

教師所從事的不僅僅是學術的傳授，更重要在于對學生的人文教育上，所謂“學高為師，德高為范”，正是要求為人師者必須擁有淵博的學識，同時要具備崇高的品質。教書育人是教師的神圣使命。充分發揮教師在學生心中特殊地位的作用。“老師的一句話，勝過家長千萬句”，雖然有所夸張，但也不無道理。教師的職業是神圣的，同樣在學生心目中也處于被崇拜的位置，教師的言傳身教，對學生能起到感化作用。因此，教師必須運用自己的親身經歷和感受，幫助學生認識生活，認識社會。引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。對行為規范較差，自制力較弱的學生，應該從思想上教育他們，從行為上幫助他們，同時對學生小小的進步就要加于肯定，欣賞使孩子充滿自信，鼓勵使孩子充滿信心。

四、質量為本，以質量求生存。

“教書育人，質量為本”這是我們每個教師要牢記的宗旨。質量是學校的立校之本，質量也是衡量一個教師工作能力和責任心的重要因素，我們應該竭盡自己所能，堅定信心，努力提高教育教學質量，讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意，辦人民滿意的教育。

2012年4月

第二篇：“教書育人,質量為本”心得體會

“教書育人，質量為本”心得體會

作為一名普通教師，我們也許不能改變國家經濟社會發展的現狀，不能改變整個社會潮流和輿論，但我們能改變學生，只要我們不推卸、不躲避、不畏難，我們有責任繼承良好的教育傳統，并通過教育實踐，不斷發揚光大。

通過這次“教書育人，質量為本”師德學習，收獲是非常豐富的，它引發了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，現談談我的體會：

一、敬崗愛業，要熱愛教育事業

既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

二、加強政治學習，不斷提高政治素養

自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。

三、需要有愛心

在教育中，愛是教育的靈魂和生命。對學生進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛能激活學生的思維，彰顯學生的個性，放飛學生的心智，啟迪學生的心靈，喚醒學生的潛能，讓學生體驗到成功的快樂，學習的快樂，成長的快樂。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處 1 的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、需要耐心

內心如火一般熾熱，對每一個學生負責，為全體學生服務，這樣才能燃起學生對知識渴望的熊熊之火。激發學生的斗志也是必不可少的，給他們樹立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創新教育”面前打好攻堅戰。

五、孜孜不倦，積極進取

有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。

當教師讓我變成了一個更有愛心的人。當初實在不認為教書是一件讓我感興趣的事情，也并不認為它有任何偉大之處。而我卻依然能沉下心來工作，最大的原因可能就是我喜歡孩子。最初喜歡孩子是因為剛畢業自己是個孩子性情的人，和他們打成一片是件最自然不過的事情；后來喜歡孩子是因為我喜歡孩子豐富而純凈的內心世界，他們使我覺得我可以活在他們充滿真、善、美的天地里。而且我和孩子們相處的時間越久便讓我對他們的喜歡越發深沉。

作為一名一線教師，要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力；愛崗敬業，愛生如子，忠誠于黨的教育事業；把自己的教育教學工作當作終身奮斗的目標做實做好。只有這樣才能真正提高教學質量，把學生教好，使學生獲得發展。這些都需要我在今后的工作中不斷的去努力嘗試和運用，我將在以后的工作中逐步完善自己。

第三篇：構建生態課堂心得體會---上營小學翟耀春

構建生態課堂心得體會

新一輪的基礎教育課程改革，將徹底改變以往的教學模式，體現“以人為本”的教育思想。它以提高國民素質為宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，強調課程要促進每個學生身心健康發展。如何貫徹新課改精神，體現新課改特點，達到新課改要求，是每個教育工作者追求的目標。通過認真學習相關資料，本人受益匪淺，下面結合教學實際談談自己的體會。

一、激發情感，喚起學習動機

充滿生命力的生態課堂首先應是充滿情感的課堂。在新課程理念的背景下，教學中的情感因素被提升到一個新的層面來理解，它強調情感、態度、價值觀必須有機地滲透到課堂教學的內容中去，成為教學過程的靈魂。而學習過程是以人的整體心理活動為基礎的認知活動和情感活動相統一的過程。有調查表明：為了應付升學考試、就業壓力，我們長期一味地將知識客觀化、教條化、繁瑣化，忽視了情感教育的功能，學生被過早地拋入了競技場，精神就失去了支撐點，心靈在不安和困惑中失去了創造和快樂，因而造就了一部分學生“厭學”，失去了學習的自信心，釀成悲慘的人生。因此，教師在教學過程中必須通過情感因素的調動，激發學生學習的積極性，喚起學生學習的動機。

二、聯系實際，培養問題意識 充滿生命力的課堂也應該是理論聯系實際的課堂。理論聯系實際，讓學生學會運用舊知探索新知。學習的過程也是發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。在教學中解決問題不是目的，它是一種方法，用這種方法引導學生從實際性問題到理論性原則，從具體的感性知識到抽象的理性知識進行深入學習，這其中當然也包括我們成長著的生命問題。中國的先哲說：“讀萬卷書，行萬里路。”后者就包含著實踐和生命體驗在內。在新課程改革的背景下，教科書僅是教學內容的一部分，教師對課堂教學內容的選擇和組織，應根據學生的實際情況，有針對性地重新設計、取舍、補充、完善，并融入了現代科學技術成果。因此，在教學過程中，教師應善于引導學生聯系生活實際，充分利用生活經驗和現代科技成果進行聯想，在實踐中應用知識，學習知識，并注重培養學生在知識遷移、問題思考和解決過程中表現出正確的能力、態度、價值取向。

三、合作交流，提升思維品質

充滿生命力的課堂還應該是交流互動的課堂。曾聽到不少老師對他的學生發出這樣的感慨：這道題我已經讓你做過多少遍，你竟然還是出錯？究其原因在于學生對這道題缺乏獨立思考后的自主感受，這樣的學習是無效的假學習活動。教育實踐表明，教學是師生共同參與的腦力勞動過程，教師與每個學生之間，學生與學生之間平等對話，共同琢磨討論，學生的發現能力、質疑能力、思考探究能力、口語交流能力都能得到有效的鍛煉。因此，在教學中，教師要積極創造讓學生“生疑”、“質疑”、“辨疑“的情境，營造探究問題的氣氛，讓學生 有思考問題的時間和空間，珍視合作交流中產生的新知識的價值，提升思維品質。

四、活學活用，提高學習能力。

充滿生命力的課堂更應該是學生的學習能力不斷增長提高的可持續課堂。教學是預設與生成，封閉與開放的矛盾統一體。每個人的思維方式都不一樣，學習效果也有差異。新課程強調增強學生的學習能力和生存能力，為創造幸福的人生打下堅實的基礎。心理學研究表明：科學的學習方法積累成功的學習心理，成功能夠成就成功。在教學中，教師要根據所教學科的特點，活化教材，活用教材，用學生感興趣的方式，將書本的語言符號世界與學生多姿多彩的生活世界打通，將學科的知識與技能、過程與方法、情感與價值觀巧妙結合，使學習不再是一種枯燥無味必須要完成的任務，而是一種樂在其中的有趣活動，激發學習潛能，提高學習能力。

五、教師要轉變角色。

生態課堂不只呼喚學生主體角色的真正回歸，同樣呼喚教師主導角色的真正回歸。巴西著名教育家保羅?弗雷爾在《不平常的教育思想》中指出在傳統的馴化教育實踐中，教師是學生的教師，學生是教師的學生。在新的解放教育實踐中教師作為學生的教師必須“死去”以便作為學生的學生重新“誕生”。同時他有責任向學生建議學生作為教師的學生應當“死去”以便作為教師的教師而“重生”。這段話意味深長，如果“教師是學生的教師“不”死去”，那么我們的課堂就不是“新的解放教育”的課堂，而是“馴化教育”的課堂更不是真 正意義上的“生態課堂”。因此從教師的角色來說必須實現的第一個轉變就是“老師”轉變成“導師”、“導引者”，也就是一個比較特殊的學生。沒有這個角色的轉變主導因子就不可能為課堂的主體因子提供各種需要的、到位的、溫暖的服務更不能為主體因子的學習與成長創設自由、和諧、快樂、嘗試的生態體驗場。生態課堂的活動主體和展示主體應該是學生，教師的活動更多地應該退居到“后臺”，在課前利用自習、預習課幫助學生學習，指導學生學習，提供各種學習服務建議，組織各種學習的形式，點撥學習中的困惑。撮其大要地說就是將過去教師自學備課的那一套教給學生，因為那本來就是一個學習者應該實踐和掌握的。讓每一個學生都在課前像老師備課那樣去學習、準備和反復實踐然后才會有課堂上學生展示的精彩。

通俗的說，生態課堂主要就是一種以人為本的課堂，在課堂教學中，學生是真正的主體，老師只是一個引導者，必須正確而又科學地處理好二者之間的關系。課堂教學是師生互動、思想碰撞、心靈交流、師生共同成長的生命歷程。教師應在課堂上讓學生學有興趣、學有所得、學有提高、學有創意、學有追求，讓課堂充滿生命活力，成為影響學生知識積累、潛能開發、情操陶冶、正確價值觀形成的沃土。讓學生今日能健康成長，明日能長足發展，這就是新課程改革追求的目標。

構建生態課堂心得體會

第四篇：營丘鎮關于開展2018年小學語文“主題閱讀 快樂成長”活動方案

營丘鎮關于開展2018年小學語文“主題閱讀 快樂成長”

展示活動方案

一、活動目的

為全面提高學生的語文素養，展示主題學習成果，讓主題閱讀陪伴學生快樂成長，同時給廣大學生提供一個展示自我、提升自我的機會和舞臺，激發學生語文學習的興趣。我鎮決定在全鎮小學組織開展以“主題閱讀、快樂成長”為主題的背誦、聽寫展示活動。

二、活動時間

4月中旬各校級比賽1次，具體詳見每次活動的時間表。

三、活動地點

我鎮五處小學（營丘鎮小學、崔家莊小學、河頭小學、阿陀小學、崖頭小學）

四、參加人員

參賽對象為1——6年級學生。

五、活動內容

縣教研室公布的必背篇目內容背誦、聽寫展示。

六、活動要求

1、各學校制定切實可行的活動方案，專人負責活動的進程和評價。

2、確保全員參與，多方面提高學生的語文素養。

3、積極組織學生參與，充分做好活動的準備工作。參加鎮級比賽任務，各學校負責好學生往返路程的安全等。

4、鎮級活動詳見具體通知。

七、活動流程

分班級、年級、校級、鎮級多個層次進行展示。

1.班級活動和學校活動（4月上旬——5月上旬）：語文教師組織學生在本班內開展相應的活動。各班選出優勝者參加校級展示活動。

2.鎮（街道、區）活動。（5月中旬）：各學校優勝者參加全鎮（街道、區）的展示活動。

八、具體要求如下： 活動時間

2017年4月9日至2017年5月15日。

九、實施步驟

活動共分四個階段進行：

（一）宣傳動員階段（4月9日至4月20日）。在各校小學生中廣泛宣傳、積極動員，使所有小學生都了解此項活動，并積極參與到活動中來。

（二）比賽階段（4月23日至4月27日）。各學校以班級為單位，多形式組織開展主題閱讀、快樂成長”為主題的背誦、聽寫展示活動。并通過班級小組競賽方式，選拔出優秀選手組成班級代表隊，參加各校級比賽。

（三）決賽階段（4月27日至5月10日）。各校以班級為單位，組織開展校級比賽。1-6年級每班代表隊參加校級復賽，通過復賽選拔出校級優勝選手組成學校代表隊準備參加鎮級決賽。

5月15日舉行鎮級主題閱讀、快樂成長”為主題的背誦、聽寫展示活動。

十、內容要求

1.背誦內容見縣教研室已公布的各年級必背內容，背誦要正確、流利。2.聽寫展示。規定統一的聽寫內容。

一、二年級田字格鉛筆字，三、四年級為田字格鋼筆字，五、六年級為方格鋼筆字。字跡工整，卷面整潔，姿勢規范。

十一、組織機構

為確保“主題閱讀、快樂成長”為主題的背誦、聽寫展示活動順利開展，鎮教辦成立活動組委會，負責本屆大會的組織領導。

十二、聽寫評價標準

1、負責測試人員要求

（1）發音準確，使用普通話讀古詩。

（2）讀生字示例：如學生要聽寫“友”，測試人員應讀“朋友的友”。以免對生字產生混淆。

（3）測試人員盡量巡視，對學生發筆錯誤予以登記。

（4）要求學生，如有一個字聽寫不出來，就在相應的位置空一格，以便閱卷。

2、聽寫扣分

聽寫總分100分，每聽寫錯一個字扣1分。

3、字跡要求

卷面整潔，字跡清晰，間架結構合理，大小勻稱，發筆規范。按優良中差分別扣0-6分。

古詩詞背誦評價標準

1、能背誦指定的古詩詞，發音正確。

2、能夠正確把握詩詞節奏和韻律，能與現場觀眾產生共鳴。

3、減分項目：

（1）背誦不標準，沒按題目、詩人、朝代來完整背誦，每首扣10分。（2）背誦時，每個錯字，扣5分。

（3）背誦時，每首詩停頓、重復超過2處，視為不會背誦。（4）背誦間隔超過1分鐘，視為不會背誦。

十三、工作要求

1.提高認識，加強組織領導。各校要充分認識“主題閱讀、快樂成長”為主題的背誦、聽寫展示活動對于提高青少年語言文字應用能力、弘揚中國優秀傳統文化的重要意義，高度重視，加強領導，積極動員，確保每一個班級、每一位小學生都參與此項活動，促進廣大小學生增強書寫規范漢字意識和經典詩文鑒賞能力。

2.精心組織，確保活動實效。各校要將活動開展與學校教育教學相結合，本著“強化活動、弱化比賽”原則，認真研究制定具體實施方案，精心組織，確保活動取得良好效果。

3.廣泛宣傳，營造良好氛圍。各校要積極宣傳活動開展情況，積極營造良好氛圍。活動結束后要及時收集整理活動相關文字、圖片和視頻等資料上報鎮教辦。

營丘鎮教辦

2018年4月8日

第五篇：保安希望小學開展“崇尚教師職業,做規范教師”為主題學習研討活動

靖宇縣保安希望小學開展“崇尚教師職業

做規范教師”為主題學習研討活動

（閆永利、姜秀云）靖宇縣保安希望小學在踐行黨的群眾路線教育實踐活動中，依照習總書記提出的：要著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總

體要求，于2014年5月5日

下午開展了以“崇尚教師職

業,做規范教師”為主題學習

研討活動。

活動中，校長張麗梅帶

領教師重新回顧了教育部

《中小學教師職業道德規范》，老師們針對規范進行了討論，形成了共識：既然你選擇做教師就要做到熱愛學生，為人師表；追求真理，崇尚科學；依法執教，教書育人；勤勉敬業，嚴謹治學；團結協作，樂于奉獻；終身學習，勇于創新；做學生良師益友，鑄教師高尚人格也就是本次活動的主題“崇尚教師職業,做規范教師”。同時支部付書記還就《教育部關于中小學教師違反職業道德行為處理辦法》、《吉林省教育廳重申六條嚴禁》、《靖宇縣關于加強師德師風建設的實施意見》、《靖宇縣教育局禁止教育“三亂”問題的規定》、《靖宇

縣教師廉潔從教的八項規定》等有關文件進行了學習。廣大

教師在活動中積極發言，認真做好筆記。這次活動對推動保安希望小學的師德師風建設將起到積極作用。