第一篇：和諧我生活 健康中國人

和諧我生活 健康中國人

——通化中支舉行安全健康培訓

為關愛富德生命人壽員工身心健康，增強員工自救互救知識以及突發(fā)事故處理方法和健康生活常識，推動富德生命人壽安全健康的工作開展。通化中支于2018年10月18日在本級職場召開“和諧我生活，健康中國人”安全健康專題培訓，長春安全健康教育中心的劉宇老師為主講，通化中支全體內(nèi)勤悉數(shù)參加。

健康一直以來都是我們生活的主題，我們每一個人都無時不在關注著自己的身體和身心健康狀況，然而當問到一些健康保護知識時，我們卻不能很好的解答，無法做到保護自己和家人。在萬眾關心健康的時代，在緊張而疲憊的工作和生活中，健康與衛(wèi)生安全尤為重要。

本次培訓從“預防霧霾天氣對人體造成的危害”、“提高個人的免疫力”、“改善亞健康”、“肩周炎、頸椎病常見職業(yè)病如何預防”等健康方面的知識進行講解，旨在提高全體員工的健康意識，讓我們擁有健康的體魄。

在短短的一個多小時內(nèi)，大家受益匪淺，并紛紛表示會把學習到的健康知識、保健方法、急救技術運用到今后的工作和生活中，全面提高自己的身心健康水平。培訓內(nèi)容與我們的日常生活密切相關，方式靈活，是一次接地氣、非常實用的培訓。

通過這次講座，員工們進一步增強自我保健意識，自覺養(yǎng)成良好的生活、工作習慣。加強體育鍛煉，從而以強健的體魄、健康的心理、充沛的精力投入到繁忙的工作和生活中去，愉快地工作，幸福地生活。

第二篇：中國人健康調(diào)查

中國人健康調(diào)查

發(fā)布人:zhiyang2010發(fā)布時間:2010-11-08 10:55 終止時間：無限制票數(shù): 87銀幣:1票數(shù)限制：無限制狀態(tài)：開啟類別：社會生活

調(diào)查說明：

前不久由國家衛(wèi)生部、科技部和國家統(tǒng)計局聯(lián)合開展的“中國居民營養(yǎng)與健康狀況調(diào)查”(以下簡稱“調(diào)查”)稱：“最近10年我國城鄉(xiāng)居民營養(yǎng)與健康狀況進一步得到改善，但慢性非傳染性疾病成為更加突出的健康問題，我國正面臨著營養(yǎng)缺乏與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡的雙重挑戰(zhàn)。”

營養(yǎng)缺乏壓力不減“農(nóng)村地區(qū)，特別是貧困農(nóng)村地區(qū)，兒童營養(yǎng)不良仍然比較嚴重；鈣、鐵、鋅、維生素A等微量營養(yǎng)素缺乏是我國城鄉(xiāng)居民普遍存在的問題。”該“調(diào)查”揭示的問題不容忽視。據(jù)該“調(diào)查”，我國5歲以下兒童生長遲緩率和低體重率存在明顯的城鄉(xiāng)差異：5歲以下兒童生長遲緩率農(nóng)村為17．3％，是城市的3．5倍；低體重率農(nóng)村為9．3％，是城市的3倍。貧困農(nóng)村則分別高達29．3％和14．4％。“這是兩個衡量營養(yǎng)不良的非常重要的指標，這些指標與1992年公布的數(shù)字相比，都下降了50％多，說明我國的營養(yǎng)不良確有很大改善，但仍然不可松懈。”著名營養(yǎng)學專家、國際生命科學學會中國辦事處的陳春明教授評價說。

鐵、維生素A、鈣等微量營養(yǎng)素缺乏則是城鄉(xiāng)居民共有的問題。據(jù)該“調(diào)查”，我國居民平均貧血患病率為20．1％，大致5個人中就有1人貧血；我國3~12歲兒童維生素A缺乏率為9．3％，其中城市為3．0％，農(nóng)村為11．2％；全國城鄉(xiāng)人均鈣攝入量僅為每日391毫克，相當于推薦攝入量的41％。“貧血的主要原因就是鐵缺乏。在微量營養(yǎng)素中，鐵缺乏被認為是最嚴重的。鐵缺乏及貧血對育齡婦女的自身健康和下一代健康極為不利，它嚴重影響兒童的體格、智力發(fā)育及其成年后從事體力和腦力勞動的能力，但公眾對其危害性認識還很不夠，缺鐵性貧血的問題非常嚴峻，這是一個重要的公共衛(wèi)生問題。”陳春明說。

而微量營養(yǎng)素大多存在于天然食物中，一方面容易受到破壞或損失；另一方面又不易被人體吸收利用，加之人們在飲食上越來越重視食物的口感，一般而言，口感越好、加工越精細的食物，其微量營養(yǎng)素流失就越多。因此，在衛(wèi)生部食品安全專家咨詢委員會主任、中國疾病預防控制中心營養(yǎng)與食品安全所陳君石研究員看來，提高居民營養(yǎng)水平，消除微量營養(yǎng)素缺乏的主要措施大致有三：一是改善膳食結(jié)構(gòu)，二是食物強化，三是營養(yǎng)素補充劑。其中食物強化因為具有覆蓋面廣、見效快、方法簡便、花費少、不改變?nèi)藗兊娘嬍沉晳T等特點，成為各國控制和消除微量營養(yǎng)元素缺乏的首選。早在１９４１~１９４２年間，美國就公布了食物強化法，其中規(guī)定必須在面粉中強化維生素Ｂ１、維生素Ｂ２、煙酸和鐵。我國也有食鹽碘強化的成功范例。

在總結(jié)經(jīng)驗的基礎上，中國疾病預防控制中心營養(yǎng)與食品安全所花費５年多時間潛心研究試驗，終于研究出了一種最有效、最經(jīng)濟、最方便的補鐵措施——通過食用鐵強化醬油持久補鐵。“與一般產(chǎn)品說自己加了鐵、加了鈣等不同的是，這些屬于企業(yè)行為，我們所說的鐵強化醬油則是國家行為，是政府支持的項目。”中國疾病預防控制中心食物強化辦公室副主任孫靜介紹說。

結(jié)構(gòu)失衡矛盾日增與營養(yǎng)缺乏的矛盾并存，營養(yǎng)不合理的問題日漸嚴重。據(jù)了解，我國１８歲及以上居民高血壓患病率為１８．８％，估計全國患病人數(shù)１．６億多；糖尿病患病率為２．６％，空腹血糖受損率為１．９％，估計目前約有糖尿病患者２０００多萬，另有約２０００萬人空腹血糖受損；血脂異常患病率為１８．６％；成人超重率為２２．８％，肥胖率為７．１％，估計人數(shù)分別為２億和６０００多萬。其中高血壓的情況與１９９１年相比，患病率上升３１％，患病人數(shù)增加約７０００萬。成人超重率的數(shù)字較１９９２年上升３９％，肥胖率上升９７．２％。

“調(diào)查”認為：“膳食高能量、高脂肪和少體力活動與超重、肥胖、糖尿病和血脂異常的發(fā)生密切相關；高鹽飲食與高血壓的患病風險密切相關；飲酒與高血壓和血脂異常的患病危險密切相關。”“我們有足夠的數(shù)據(jù)認為，營養(yǎng)不合理、生活方式不良雖然不是引發(fā)慢性病的唯一因素，但至少是重要因素之一。”陳春明說。

千萬不要死于無知健康知識匱乏，恰恰是生活習慣不佳的始作俑者。因此，洪昭光援引前世界衛(wèi)生組織總干事中島宏博士的話警示我們：“許多人不是死于疾病，而是死于無知。”

首都兒科研究所流行病學研究室主任米杰，在回顧其與慢性病患者接觸的經(jīng)歷時非常感慨：“中國人其實是很惜命的，但奇怪的是，只有當一個人病了，他才會想方設法去了解與疾病相關的知識，才開始行動起來去維護自己的健康。舉個例子，糖尿病能導致失明、截肢，但很多患者是失了明、爛了足才找到醫(yī)生，才知道自己是糖尿病患者。”

綜合我國目前所進行過的４次全國性營養(yǎng)調(diào)查，１９５９年的調(diào)查表明，當時的主要問題是蛋白質(zhì)不能夠滿足，細糧的供應不過是１０％~２０％：１９８２年的結(jié)果顯示，人們基本吃飽了，但還是以粗糧為主；１９９２年調(diào)查發(fā)現(xiàn)粗糧比例下降了一半；２００２年得出的結(jié)果是粗糧比例又下降了一半。總的趨勢是，粗糧越吃越少，動物性蛋白和油的攝入量越來越多。

這種膳食結(jié)構(gòu)的失衡與我國居民生活水平提高相關，但罪魁禍首卻是國民健康知識的缺乏。這也解釋了洪昭光健康新觀念的科普講座為什么能夠在社會廣泛傳播，甚至以手抄本、復印件的形式在民間傳閱。用原衛(wèi)生部副部長、現(xiàn)任中國健康教育與健康促進協(xié)會會長、中國醫(yī)師協(xié)會會長殷大奎教授的話說就是：“我看是時勢出英雄，是社會發(fā)展的需要，是人民生活水平提高的需要。為什么洪教授一本書、一個報告就能引起這么大的轟動呢？就是因為大眾需要它，老百姓認為對他們有好處。”

同樣發(fā)人警醒的還有一組世界衛(wèi)生組織公布的數(shù)據(jù)：近年來，歐美一些發(fā)達國家的慢性病發(fā)病率及死亡率都呈下降趨勢，美國從１９９５年以后，慢性病發(fā)病率及死亡人數(shù)已經(jīng)穩(wěn)步減少，加拿大和日本等國慢性病的總體死亡率曲線也趨于平緩。這一情況與我國目前的營養(yǎng)健康現(xiàn)狀對照，差別可謂鮮明。

“慢性病是一個世界性難題。”陳春明說。早在半個多世紀前，歐美、日本等國就意識到，科學的營養(yǎng)搭配、均衡的膳食可以改變一個人、一個家庭乃至一個民族的前途。因此，二戰(zhàn)后各國重點加強了公眾營養(yǎng)與健康工作，然而有得有失，在國民營養(yǎng)水平得到滿足的同時，因營養(yǎng)過剩而導致的慢性病問題成為西方社會新的沖擊。為此，以美國為例，政府開始提倡以多樣、平衡、適度的膳食結(jié)構(gòu)取代高熱量、高脂肪、高蛋白的“三高”膳食結(jié)構(gòu)，并實施公眾營養(yǎng)調(diào)查與檢測、營養(yǎng)素供給量標準的制定、膳食結(jié)構(gòu)調(diào)整、營養(yǎng)性疾患的預防、營養(yǎng)教育與宣傳咨詢以及營養(yǎng)立法等工作。在經(jīng)過十幾年的努力后，美國的慢性病終于在２０世紀９０年代得到較好控制。

立法改善國民健康狀況專家建議，我國政府必須早下決心，通過宣傳、干預、立法等措施扭轉(zhuǎn)國民慢性病發(fā)病率大幅度上升的趨勢。

相對簡單易行的是宣傳，即通過傳遞科學、實用和可操作的信息加強公眾教育，倡導平衡膳食和健康生活方式，提高居民自我保健的意識和能力。尤其重要的是，媒體不但要傳播類似“早餐吃好，午餐吃飽，晚餐吃少”的知識，還要著力介紹方便快捷的經(jīng)驗以改善林語堂筆下現(xiàn)代都市“快餐式”的進食狀況：“現(xiàn)代城市生活之節(jié)奏是如此的緊張，致使我們一天更比一天無暇去顧及烹調(diào)和滋養(yǎng)方面的事情。”

此外，政府應當加強對農(nóng)業(yè)、食品加工、銷售流通等領域的科學指導，發(fā)揮其在改善營養(yǎng)與提高人民健康水平中的作用。具體的措施可以包括：在制定農(nóng)業(yè)種養(yǎng)計劃時，應充分考慮健康需要，在發(fā)展畜禽類養(yǎng)殖業(yè)的同時，大力發(fā)展豆類、乳品、水產(chǎn)及優(yōu)質(zhì)水果蔬菜等產(chǎn)業(yè)，使種植結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)與膳食結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展。食品生產(chǎn)經(jīng)營者要為公眾提供更健康、更有營養(yǎng)的食品，包括便利食品；為兒童、青少年提供集體用餐的企業(yè)和食堂應逐步實施營養(yǎng)自己餐制度。

相對困難的工作是進行政策開發(fā)。查閱我國現(xiàn)有的法律法規(guī)，當中重視保障食品衛(wèi)生與安全的內(nèi)容較多，側(cè)重營養(yǎng)管理的內(nèi)容則較少。營養(yǎng)學專家提出，迫切需要通過立法改善國民營養(yǎng)狀況。加強營養(yǎng)人才的培養(yǎng)十分必要。美國２億多人口中有營養(yǎng)學會會員５萬余人，注冊營養(yǎng)師６萬人，每４２００人中就有１名注冊營養(yǎng)師。日本法律規(guī)定，為１００人以上供餐的食堂必須配有至少１名營養(yǎng)師，日本ｌ億多人口中營養(yǎng)師總數(shù)達到４０萬，專門培養(yǎng)營養(yǎng)人才的學校有２００多所，營養(yǎng)師與全國人口的比例達到１∶３００。我國目前所有的營養(yǎng)師加起來也不過兩三千人，平均四五十萬人口才擁有一位。“不要說公眾，就是病人都得不到營養(yǎng)保證。”陳春明說：“我國只有少數(shù)大醫(yī)院才有受過正規(guī)專業(yè)教育的營養(yǎng)師，大多數(shù)醫(yī)院要么沒有營養(yǎng)科，要么與食堂合為一體，所謂的營養(yǎng)師大多也沒有受過專業(yè)教育，起不到參與治療和幫助病人康復的作用。但在一些發(fā)達國家，病人在接受治療的過程中必須有營養(yǎng)師的參與，否則就是違法。”

此外，制度化、規(guī)范化地進行居民營養(yǎng)與健康的調(diào)查，并對其進行監(jiān)測和評價，也是重要的工作內(nèi)容。較之發(fā)達國家，我國目前每１０年一次的調(diào)查尚不能及時反映社會經(jīng)濟的發(fā)展對國民營養(yǎng)狀況的影響，而且，目前其對營養(yǎng)狀況的評價主要集中在膳食營養(yǎng)素攝入量的估計和體格測量方面，缺乏營養(yǎng)狀態(tài)評價的生化指標檢測，有些指標還缺乏中國人群的分布資料，這些問題都需要在今后

認真改進。

日本曾被西方學者譽為“人類體質(zhì)發(fā)展的奇跡”，其國民營養(yǎng)狀況的普遍提高，平均身高和智力的明顯改善，與其１９４７年通過的《營養(yǎng)師法》、１９５２年制定的《營養(yǎng)改善法》、１９５４年頒布的《學校供餐法》等法律框架密不可分。但這并不意味著我們要對這套“日本經(jīng)”全盤接受。陳春明主張：“我國面臨的是營養(yǎng)缺乏和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡的雙重矛盾，因此我們絕不能照搬別國的條文，必須結(jié)合自己的國情、自己的需要同時花力氣解決。”

第三篇：我是中國人（本站推薦）

我是中國人

教材解析

本課以“我是中國人”為主題，展現(xiàn)了身著各民族服裝的小學生背著書包，手拉著 手，肩并著肩，快樂地團聚在一起的畫面。各民族小學生一張張動人的笑臉傳達出快樂、幸福的情緒。畫面右上方配有文字“我是中國人”，猶如各民族小學生們的真誠吶喊，傳 達出作為中國人的自豪感。課文通過圖畫告訴學生：莊嚴的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗，是我們祖國的象征； 我們的祖國是一個多民族的國家。通過畫面觀察與聽讀“我是中國人”，感受作為中國人 的自豪，激發(fā)愛國之情。

這是對入學第一天小學生的人生洗禮。

教學目標

1.通過聽讀句子，知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。

2.通過觀察圖畫，初步了解我國是一個多民族的國家。【教學重點】 知道中國是我們的祖國，感受作為中國人的自豪。【教學難點】 初步了解我國是個多民族的國家。

教學建議 建議教學時觀察畫面與講述有關的少數(shù)民族故事、舉行升旗儀式等結(jié)合，感受作為一 個中國人的自豪。1.知道中國是我們的祖國，培養(yǎng)愛國主義感情。簡單提示世界上有很多國家，中國 是其中一個國家。可以出示中國地圖，初步認識中國。借助課文插圖，引導學生觀察畫面 中的遠景，說說看到了什么，從中了解雄偉的天安門是中國的重要建筑標志。有的學生在 幼兒園大班期間已經(jīng)在“祖國”的主題學習中接觸過天安門，有的學生甚至已經(jīng)去過天安 門，可以讓這些學生說說自己的感受。教師出示國旗，啟發(fā)學生說說這是什么，在哪里見過。告訴學生升國旗時，要立正向 我上學了

國旗敬注目禮。在初步認識國旗的基礎上，教師播放國歌，有條件的可以播放天安門廣場 的升旗儀式，讓全體學生起立伴隨著國歌向國旗敬注目禮。并告訴學生中國就是中華人民 共和國。可以引導學生說一說：我們的祖國是中華人民共和國。2.了解中國是多民族國家，了解自己民族的特點，增強民族自豪感。引導學生看圖 了解中國有 56 個民族。重點啟發(fā)學生說說自己是什么民族的，自己民族有什么特點。也 可以引導學生說說自己民族的服裝、節(jié)日等，激發(fā)民族自豪感。還可以引導學生看圖說說 自己知道的其他民族的特點。在看圖交流的基礎上，從圖畫中感受各民族小朋友團聚在一起的快樂，從中體會我們 每個中國人都愛自己的國家。教師帶領學生有感情地讀一讀：我是中國人。教學中，注意在引導學生觀察圖畫、了解祖國的一些相關知識的過程中，體現(xiàn)語文 性，充分進行聽、說、讀的語文實踐活動。如，能跟著老師說說：“我是中國人。”“我們 的祖國是中華人民共和國。”“我們的祖國有 56 個民族。”

教學資源 課文插圖說明。我國是一個多民族的國家，有漢族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等 56 個民族。各民族有不同的生活習慣和民族服飾。4

教學設計舉例 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，揭示課題

1.播放歌曲《大中國》，提問：這首歌唱的是什么？引導

從通俗易懂的 學生說：中國是我們的家。

歌曲入手，結(jié)合圖 2.出示插圖，提問：圖上這些小朋友都是中國人嗎？為 畫進行教學，易調(diào) 什么他們穿的衣服不一樣？ 動學生的學習興趣。講解：我們的國家是一個多民族的國家，一共有 56 個民 族，其中漢族人數(shù)最多。雖然民族不一樣，但我們都是中國 人，是一家人。3.講解不同民族的故事，引導學生認識壯族、回族、滿 族、藏族等。

我上學了

二、看圖說話，聽讀句子 1.引導學生觀察畫面中的遠景，說一說看到了什么。（1）引導學生看圖簡單介紹天安門。（紅的墻、黃的瓦）（2）引導學生認識五星紅旗。五星紅旗是我們的國旗，是 我們偉大祖國的象征。出示天安門前升國旗的圖片或錄像，加深對國旗的認識。2.提問：天安門是中國的象征，是我們國家的代表性建 筑，你還知道我們國家的哪些代表性建筑？（教師事先可準備 相關圖片進行展示，如故宮、長城。）3.教師帶讀句子：我是中國人。

三、唱一唱，跳一跳 師生一起唱《我們的祖國是花園》。

四、朗讀兒歌，激發(fā)情感 1.朗讀兒歌。我愛鮮花，我愛白鴿，我愛萬里長城，我愛長江黃河，我是中國人，我愛我的祖國。2.跟讀句子。教師：我們?yōu)樽约菏侵袊硕械阶院馈｝R讀：我是中國人。通過看圖說話，讓學生初步了解天安 門等中國的標志，增 強“我是中國人”的 自豪感。剛?cè)雽W的孩子 注意力集中的時間 比較短，中間穿插 和學習內(nèi)容有關的 課間操，不僅能緩 解學生的疲勞，還 能激發(fā)學生繼續(xù)學習的熱情。通過朗誦兒歌，激發(fā)學生熱愛祖國 的情感。（徐瑋

杭州市長壽橋小學）6

我是小學生 教材解析 本課呈現(xiàn)了一首流行于上個世紀五六十年代的兒童歌曲《上學歌》，它曾伴隨一代又 一代的小學生走過童年時代。歌詞通俗易懂，曲調(diào)簡潔歡快，凸顯“我是小學生”這個主 題。圖畫中紅紅的太陽掛在天空中，小鳥在歡快地飛翔，同學們背著新書包三兩成群，有 說有笑地走在上學的路上，表達了小學生快樂上學的情緒與樂觀向上的態(tài)度。畫面正上方 配有文字“我是小學生”，鮮明的角色定位，讓學生知道快樂的小學生活開始了。“我是小學生”既點明小學階段快樂的學習旅程的開始，又借助兒歌提示做一名小學 生“不遲到、愛學習、愛勞動”等一些基本要求。通過圖片觀察、兒歌聽讀，學生可以初 步感受同學間的純真友情，激發(fā)成為一名小學生的自豪感。

教學目標 1.觀察圖畫，聽讀兒歌，初步感受成為小學生的喜悅。2.認識同桌、周圍同學及老師，熟悉教室，參觀校園，感受同學的友愛、教師的親 切、校園的美麗。3.初步了解做一名小學生的基本要求，建立小學生的角色認同感。【教學重點】 認識同學和老師；參觀校園，熟悉教室；初步感受成為小學生的喜悅。【教學難點】 初步了解做一名小學生的基本要求。教學建議 本課以“我是小學生”為主題，《上學歌》簡潔歡快，貼近生活。建議教學時，采用 多種形式聽讀、跟讀，讓學生感受兒歌的韻律，體會上學后的變化。1.激發(fā)學習興趣，感受上學的喜悅。教師可以引導學生按照一定的順序觀察圖畫，說說同學們是怎樣的，感受同學間的友 情與共同學習的快樂。還可以引導學生聯(lián)系自己，說說第一天上學自己是怎么做的，心情 回復 舉報 ljalang 地板 樓主| 發(fā)表于 昨天 11:51 | 只看該作者 我上學了

怎樣，感受成為小學生的喜悅。可以順勢帶讀“我是小學生”。多種形式朗讀兒歌。教師可以通過范讀、帶讀，讓學生聽讀、跟讀，從而學會聽讀此 首兒歌。有條件的學校還可以播放《上學歌》，讓學生在邊聽邊唱中感受兒歌的韻律，感 受上學的樂趣。2.認識老師同學，了解學校生活。認識老師和同班同學。教師可以先簡單介紹班級的總?cè)藬?shù)及男、女生人數(shù)，呈現(xiàn)課程 表，介紹各學科任課老師。接著以同桌、四人小組等形式，組織學生相互認識，然后可以 請學生上臺，進行簡單的自我介紹：“我是 ×× 學校一年級的小學生。”“我叫 ××，我特 別喜歡什么或者有什么特長。” 參觀校園。教師可以帶領學生參觀校園，參觀閱覽室、圖書室、科學實驗室、美術 室、音樂室、電腦室、心理輔導室等專用教室；認識與他們在校生活密切相關的地方，如 廁所、傳達室、食堂、衛(wèi)生室。一邊參觀一邊認認標識牌，熟悉校園。教師還可啟發(fā)學生說說讀小學和讀幼兒園有什么不同、對新學校有什么印象、認識了 哪些新同學等。組織學生交流自己印象最深或者最喜歡的地方，引導學生關注變化，接受 環(huán)境改變，激發(fā)學生熱愛學校、向往學習生活的感情，從而順利實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。3.了解小學生的基本要求。兒歌中“不遲到、愛學習、愛勞動”是小學生最基本的要求，教師可借助兒歌，引導學 生看圖說說哪些時候不能遲到，什么樣的行為是愛學習、愛勞動的行為。開學第一周，各學科都有入學教育的內(nèi)容，教師要重視學科特點，在觀察圖畫、讀兒 歌的基礎上，凸顯語文學科聽說能力的培養(yǎng)，引導學生自我介紹時能說清楚一兩句話，做 到聲音響亮，吐字清晰，態(tài)度自然。教學資源 1.問好歌。小學生，有禮貌，見到老師敬個禮，見到同學問聲好，快快樂樂上學校。2.發(fā)言歌。要發(fā)言，先舉手。人站正，聲音響。吐字清，大家明。3.上課歌。丁零零，上課了，快進教室來坐好，書本文具放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題聲音響，大家夸我做得好。

第四篇：和諧、健康、發(fā)展

和諧、健康、發(fā)展

——臨翔區(qū)文華小學召開第四屆小學生校園文化藝術節(jié)

臨翔區(qū)文華小學李樹懷

為了豐富師生的校園文化生活，給學生提供一個展現(xiàn)自我的平臺，培養(yǎng)和提高學生的文化品位和藝術修養(yǎng)，促進班級之間的交流和合作，經(jīng)過一個多月的經(jīng)心籌備，我校于12月4日舉辦了2009年第四屆校園文化藝術節(jié)。

本次活動以“和諧、健康、發(fā)展”為主題，注重貼近師生生活，活動內(nèi)容有文藝匯演、兩人三腳賽、背人比賽、踩氣球、滾鐵環(huán)、短繩王、投籃王、快樂竹竿舞等多項比賽。在活動期間還展出了近百幅繪畫、書法作品及多件小制作，使同學們的才藝得到充分展示。

通過此次校園文化藝術節(jié)活動，我們有如下收獲：

一、培養(yǎng)了集體主義精神和集體榮譽感。

二、體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新意識。

三、展示了師生的個人才華。

四、接受了藝術教育和美的熏陶。

更重要的是在整個藝術節(jié)活動中，充分體現(xiàn)出了師生們的合作精神和凝聚力，這是難能可貴的。

學校不僅是傳授文化的主陣地，更是拓展師生知識，使師生享受文化藝術之美的天地，愿校園文化藝術節(jié)的星星之火可以持續(xù)點燃我校的藝術文化之源。

第五篇：崇尚科學 遠離邪教 健康生活 共建和諧

崇尚科學 遠離邪教 健康生活 共建和諧

12月7日7點30分臨沂大學反邪教警示教育展覽在文學院一樓大廳隆重開始。出席本次展覽的有音樂學院黨委副書記呂維明、10級輔導員宋立群、11級輔導員趙小情。

為響應“崇尚科學 遠離邪教 健康生活 共建和諧”主題，臨沂大學開展了此次展覽。在此次展覽中，音樂學院老師及同學積極參加了簽字儀式和反邪教警示教育。

本次展覽通過圖片、文字、講解直接反映”法輪功”等邪教組織的發(fā)展演變及現(xiàn)實危害。讓同學們得以了解并向同學們介紹一些健康的生活方式，從而在校園中形成遠離邪教，健康生活的濃厚氛圍。張曉璇供稿