第一篇：應用文評分標準(計劃、總結)

應用文寫作

（二）評分標準 作業：寫一份2013年度讀書計劃

讀書計劃的結構：標題、正文、署名和日期

讀書計劃的形式：條文式

1.標題（共15分，時間+事由+文種組成：2013年度讀書計劃，缺一種扣5分。）

2.正文（共65分）

（1）前言：說明為什么要制定這份計劃，即簡要說明制定計劃的依據，這部分要簡明扼要。（10分）

（2）目的和任務：具體明確地寫出計劃要達到的目標、指標和要求。（15分）

（3）措施和步驟：（40分）

讀書計劃的四大要素：

①工作內容（做什么：WHAT）

②工作方法（怎么做：HOW）

③工作分工（誰來做：WHO）

④工作進度（什么做完：WHEN）

缺少其中任何一個要素，那么這個工作計劃就是不完整的、不可操作的，不可檢查的，最后就會走入形式主義。3.署名和日期（共20分）

在正文右下方署名并寫明日期。

（1）署名：10分。后空兩個格，格式錯誤扣5分，不寫“署名”扣10分

（2）日期：10分。后空兩個格，格式錯誤扣5分，不寫“日期”扣10分

作業：寫一份2012年度個人總結

1.標題（共15分，時間+事由+文種組成：單位名稱+總結時限+文種構成，如《×××2012年度個人總結》缺一種扣5分。）2．正文（共65分）

大體可分為四部分：

（1）基本情況概述。15分

（2）成績和缺點。20分（運用分條列項的方法）

（3）經驗和教訓。20分（運用分條列項的方法）

（4）今后努力的方向。10分 3.署名和日期（共20分）

在正文右下方署名并寫明日期。

（1）署名：10分。后空兩個格，格式錯誤扣5分，不寫“署名”扣10分

（2）日期：10分。后空兩個格，格式錯誤扣5分，不寫“日期”扣10分

總結的撰寫要求：

1.材料和觀點必須統一。一份成功的總結，必須做到觀點和材料的有機統一。要學會從材料中歸納經驗，從理論和實踐的結合上說明問題。避免羅列材料，公布“流水帳”。

2.要有實事求是的態度。寫總結要從實際出發，實事求是，如實反映情況，對問題既不能夸大，也不能縮小。

3.要找出規律性的東西。對于占有的第一手材料，要仔細分析，認真研究，分清主次、輕重，辨別真假，從中找出規律性的東西。

4．要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現象的；有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精。總結中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。

第二篇：應用文寫作測試評分標準

應用文寫作測試評分標準（參照）

一、評分一般分格式、內容、書寫和細節三塊進行。格式、內容分值具體見細則，書寫和細節分值另定。其中：

1、字跡清楚，書寫工整。潦草模糊者酌情扣3—5分。

2、借條一般情況下不允許涂改，特別是數字處涂改的（包括劃掉重寫的）扣完10分，其他處涂改酌情一處扣2分，有表明涂改修正章的除外。借條語言啰嗦酌情扣2分，完全抄題目扣4分。其它各則內容細節上的扣分酌情。

3、每則應用文完全沒有標點符號的（全部用點來代替的）扣2分。

4、錯別字一般1字扣1分。

二、具體分值如下：

（一）、借條

1、格式

①標題應居中。

②正文開頭應空兩格。

③署名，位置在正文下偏右下角落款處。

④日期，位置在正文下右下角落款處署名下一行。

2、內容

①慣用語。正文開頭需有“慣用語”“今借到”或“今向×××借到??”。②債權人姓名。正文中應交代清楚債權人姓名。

③“人民幣”幾字。正文中借款金額前需寫明“人民幣”。④借款金額。正文中借款金額需要大寫。⑤“整”。正文中借款金額后應有“整”字。⑥還款時間。正文中須寫明還款時間。

（二）請假條

1、格式

①標題。標題“請假條”需居中。

②稱謂。稱謂應在標題下一行頂格寫。③正文格式。正文開頭應空兩格。

④致敬語。應在正文后換行，由“此致”“敬禮”組成，“此致”空兩個寫，“敬禮”頂格。

⑤署名，位置在致敬語下一行偏右下角落款處。⑥日期，位置在落款處署名下一行。

2、內容

①請假原因。正文中應交代請假原因。②請假起訖時間。

③需注意請假語言，有“請予批準”等。④醫院證明（本則請假條可用可不用。）

（三）啟事

1、格式

①標題。標題“啟事”或“尋物啟事”等需居中。②正文格式。正文開頭應空兩格。

③署名，位置在正文下偏右下角落款處。

④日期，位置在正文下右下角落款處署名下一行。

2、內容

①遺失時間。應交代遺失時間。②遺失地點。應交代遺失地點。

③失物特征。應寫清失物特征，越清楚越好。

④聯系方式。應寫清楚聯系方式，或電話或地址（班級），方便拾到者送還。⑤感謝語。正文中應有“不甚感激”等表示感謝的話。

（四）通知

1、格式

①在第一行正中寫“通知”二字，也可視情況寫成“關于××的通知”、“緊急通知”等。

②寫被通知單位或個人的名稱。應在標題下一行頂格寫，后面加冒號。

③寫通知內容，另起一行，空兩格寫正文。

④結尾可寫“特此通知”等字樣。（可寫可不寫）

⑤最后寫上發通知者的名稱和發通知的日期。

2、內容

①會議召開的時間。②會議召開的地點。③參加會議的人員。

④會議內容及需準備東西。

（五）申請書

1、格式

①標題。標題“申請書”或“×××的申請書”等需居中。②稱呼。稱謂應在標題下一行頂格寫，后面加冒號。③正文開頭應空兩格。

④致敬語。應在正文后換行，由“此致”“敬禮”組成，“此致”空兩個寫，“敬禮”頂格。

⑤署名，位置在致敬語下一行偏右下角落款處。署名應該由“申請人 ×××”組成。

⑥日期，位置在落款處署名下一行。

2、內容

①申請的理由。正文中應交代申請理由。②申請的目的。正文中應寫清申請目的

③需注意語言，有“請予批準”或“請××××考慮，批準我的請求”等內容。

第三篇：班長計劃、總結評分標準

班長計劃、總結評分標準

一、班長計劃

1、封面：突出專業特色。（所占比例5%）

2、簡述班級狀況：人數、男女、總體性格。（所占比例5%）

3、班風建設（所占比例30%）

① 制定班級管理制度，包括各班干分工情況，各舍長的任務。（所占比例10%）② 可提高各同學班集體觀念的措施。（所占比例10%）

③ 改善班級紀律的措施。（所占比例10%）

4、學風建設（所占比例25%）

① 制訂班級學習計劃目標。（補考、重修的人數比例）（所占比例10%）

② 如何營造良好學習氛圍的措施，包括早讀、晚修的制度如何實施。（所占比例10%）③ 開展哪些促進學習的活動。（內容，構思）（所占比例5%）

5、生活建設（所占比例25%）

① 宿舍建設目標、方法。（所占比例10%）

② 本學期規劃的文娛活動（內容、時間、活動目的）（所占比例15%）

6、插圖：內容要求積極向上，與內容匹配。（所占比例5%）其他內容所占比例5%

二、班長總結

1、封面：突出專業特色，展示本班本學期最精神的一面。（所占比例5%）

2、概述班級狀況、獲獎情況。（所占比例5%）

3、班風建設（所占比例25%）

① 制度落實情況，包括班干與舍長。（所占比例10%）

② 同學的集體觀念積極性可否提高（簡單的1、2個事例）（所占比例10%）

③ 班級紀律總結。（所占比例5%）

4、學風建設（所占比例20%）

① 學習計劃落實情況，整體成績。（所占比例5%）

② 對早讀、晚修考勤作總結。（所占比例5%）

③ 開展哪些促進學習的活動的總結（時間、地點、活動效果）（所占比例10%）

5、生活建設（所占比例25%）

① 文明宿舍、宿舍管理的總結。（所占比例10）

② 文體、文娛活動實施概況，總結經驗、活動的不足之處。（時間、地點）（所占比例

15%）

③ 本班存在有待解決的問題：管理學習，活動。（所占比例10%）

6、插圖（所占比例5%），內容所占比例5%。

三、總分：100分，其中85分以上為優；71~85分為良；56~70分為中；55分以下為

差。

四、⒈除了封面之外，其它盡量不要用彩打。

⒉不用買文件夾夾著文件，直接用釘書機，釘兩下就可以了。

⒊不需要過于詳盡，寫到點就可以了，盡量不超過5頁。可以雙面打印，為本班省錢。

第四篇：應用文計劃總結教案

篇一：《計劃總結》教案

《計劃總結》教案

計劃

教學目的與要求 1.了解計劃的文種常識

2.理解、掌握計劃的格式與寫法

教學重點、難點

計劃的格式與寫法

課時：共2課時

課型：講授、訓練

教學內容與方法步驟

一、文種常識

（一）涵義

計劃是國家機關、社會團體和企事業單位在一定時期為實現特定目標而預先作出的安排。顧名思義,就是事先的打算,安排。

（二）作用

計劃是建立正常工作秩序、做好工作的前提

是領導指導、檢查工作并進行監督的依據

可以使機關單位的各項工作有所遵循，避免盲目性

可以使群眾明確下一步工作、學習的目標，增強自覺性和主動性

（三）種類

按內容分，有學習計劃、生產計劃、工作計劃、研究計劃、財務計劃、教學計劃、收購計劃、銷售計劃等；

按使用范圍分，有班組計劃、單位計劃、地區計劃、國家計劃等;按時間分，有周計劃、月份計劃、季度計劃、計劃、五年計劃、十年規劃等;按性質和作用分，有指令性計劃、指導性計劃，綜合性計劃、專題計劃等。按格式分，有條文式計劃、表格式計劃、條文與表格相結合的計劃、文件式計劃。

“計劃”是計劃性文體的統稱。常見的打算、意見、要點、安排、方案、規劃、設想等都是計劃。

1． 條文式計劃：把計劃的全部內容按時間和性質分成若干部分，每一部分一個小內容，再在每一部分下面分條列項，逐條逐項說明計劃的全部內容。2.表格式計劃：將計劃中所提出的任務或指標，實施步驟，完成時間，損耗數量等等，都可以在事先設計或印制的表格有關欄目里填寫清楚。這種形式的計劃一般適用于內容比較簡單，數據資料比較多的計劃，其優點是篇幅短小，簡明扼要，重點突出，對比性強。

3.條文表格相結合的計劃：用條文形式敘述計劃內容的同時，遇到不少數據資料，需要用表格形式加以表現，于是采用條文與表格相結合的辦法，來表達計劃的全部內容。因此，這種形式的計劃既有條文計劃的特點，又有表格式計劃的內容，它多用于內容比較復雜的計劃。

4.文件式計劃：因內容重大，牽扯的時限較長，涉及的范圍較廣，接受計劃的下屬單位較多，為了能夠引起對計劃的重視，保證計劃的實施，在計劃送上發下時，可以套用公文的形式行文，即在計劃形式上加上文頭，標題和發文字號，再注明主送單位和抄報、抄送單位。

二、寫法指要

計劃這一文體結構通常由標題、正文、落款三部分構成：

（1）標題

計劃的標題應包括制發單位、時間限斷語、事由和文種類別（計劃）四部分，一般四者要齊全。事由要標明是“工作計劃”，還是“生產計劃”或其它計劃；時間限斷語是計劃適用的時限范圍。但有時因制訂者認為計劃的執行范圍僅在本單位，已很明顯，在標題中將其省略；比較規范的計劃仍要標明制文單位。

（2）正文

計劃的正文，一般先扼要說明制訂該計劃的緣由、根據，對完成任務的主客觀條件作些分析，說明完成該計劃的必要與可能性。即計劃的前言：說明制訂計劃的指導思想和簡述計劃的基本內容

其次是計劃的具體內容，即在多長時間完成哪些任務，并設計完成任務的步驟和方法等。最后是結尾語，提出重點或強調有關事項，做出簡短號召。

（3）簽署制文單位、日期。

高級機關制定的計劃，也有在正文后不另署制文單位和制文日期的，此時制文單位名稱應于標題，制文日期往往在標題下括號內注明。計劃的正文通常采用分條列述式，結尾語視情況決定其長短與去留。事先認真調查研究，具體內容切實可行是計劃寫作的主要之點。

三、寫作須知

1.要吃透“兩頭”,注意“上策”與“下情”的結合。

2.要注意集中群眾的智慧

3．計劃要具有預見性

4.既要明確具體,又要留有余地

四、例文

例文一

2001年第一季度工作計劃

一、本季度支部要抓好三項工作：

思想教育工作：組織支部全體黨員深入學習江澤民同志“三個代表”思想，同時安排學習中國共產黨建黨80年歷史。要求每個黨員認真學習，結合具體工作，寫出書面學習體會，并且在組織生活會上，談認識、談體會、找差距。

發展黨員工作：經過前一時期的培養教育，3名積極分子條件基本成熟。黨小組要抓緊做好發展前的各項準備工作，分別找他們談一次話，確定2位入黨介紹人，指導他們填寫《入黨志愿書》等。初步決定在3月上旬，召開支部大會討論他們的入黨問題。

黨員活動工作：計劃在第一季度末，組織全體黨員到西柏坡革命圣地參觀。

二、分工和組織保證：

思想教育工作由宣傳委員負責布置，并檢查實際執行情況和學習的效果。組織發展工作由組織委員和3位黨小組長負責落實，如支部大會同意吸收3名積極分子入黨，要求在3月份內辦好上報審批的手續。外出參觀由文體委員負責落實，首先寫出書面計劃，并先安排2人去落實有關接待事宜。3月下旬召開支部委員會，對以上各項工作進行檢查小結，并制訂第二季度支部工作計劃。

××學校黨支部

××××年×月×日

例文二

××廠財會人員培訓工作計劃

為了適應本廠業務發展的需要，急需提高在職財會人員的專業知識和業務水平，以提高企業的經營管理水平，經報請廠長批準，擬舉辦財會人員培訓班。通過短期學習，使沒有經過系統專業學習的中青年財會人員在本門業務上達到財經中專畢業水平，能正確地掌握財會基本理論知識和財會工作的基本技能。

1．組織領導：由廠財務處會同人事處建立培訓班領導小組，由總會計師主持。

2．培訓對象：

（1）本廠所屬各分廠在職財會人員；

（2）從現有在職干部中抽調的準備培養補充的財會人員。年齡在40歲以上，具有高中畢業文化水平，身體健康，作風正派，能堅持業余學習而本人又自愿學習的，經組織同意均可報名，經過考試，擇優錄取。

3．培訓方式：采用半脫產業余學習的辦法。

4．學制：定為一年。每周一、三、五下午上課，每次上課4小時，利用工作時間，每周共12小時；另外，利用業余時間8至12小時進行自學、輔導、作業、討論和教學實習等活動。

5．課程設置：

（1）《工業經濟概論》；

（2《）會計學原理》；

（3）《工業會計》；

（4）《工業財務》；

（5）《工業企業經濟活動分析》。

6．教材和教師：教師由領導小組在廠部和各分廠會計師以上財會人員中聘請，一律為兼職。教材由任課教師推薦或自編，領導小組同意后使用。

7．考核：每學期每門課程結束后，進行考核，以鞏固學員學到的知識，檢查教學效果，提高教學質量。學員五門課程考試均及格者，由培訓班發給結業證書，證明在本門業務上具有中專畢業的同等資格。8．時間安排：第一期2001年1月至12日，分為兩個學期，每期20周，其中講課18周，復習考試一周，機動一周。

9．招生簡章另訂。2000年12月25日

作業：

寫一份本期的個人學習計劃

中學生暑假學習計劃

一、計劃實施的目標：

1.提高自己在英語、數學（物理）的學習能力；

2.加強運動，提高身體素質；

3.學會做簡單的家常菜。

二、具體措施：

1.組織好學習小組，以三個人一組為好，進行合作性學習。（學習水平相當的同學組成小組比較合適）

2.按教材知識前后的順序，整理上半學期的英語、數學（物理）練習卷和考試卷。（或者可以根據老師的推薦去買一兩本合適提高學科能力的輔導材料）

3.把練習卷上做正確的題目進行整理，確認自己已經掌握了哪些知識，具備了哪些運用能力，樹立自己對本學科的信心。

4.把練習卷上做錯的題目進行整理，打開教科書，逐題進行分析，找到錯誤的關鍵之處，進行認真的訂正后，再到教材上找到相關類型的題目，進行練習、強化。

5.無論在訂正試卷習題，還是在做輔導材料時，遇到困難，三人小組一起分析，或者到圖書館去找參考書，可以去找老師，也可以進行挑戰性競賽，看誰先解決問題。

6.把錯題訂正完成以后，就把錯題訂正的全過程背出來，進行接替方法的積累。

7.到辦學質量比較好的社會業余學校去讀英語口語訓練班，提高自己的英語會話能力，和英語學習素質。8.對于新初三的學生，可以在暑期中參加一些競賽輔導班，為新學年的各類競賽打好基礎。（也可以超前讀一些新初三的課本，提前了解初三的學習內容）9.每周打兩次球，游三次泳，增加運動，提高體能。

10.每天晚上，聽音樂，上網瀏覽，看書讀報，和同學聊天等，做自己有興趣的事。

11.每周跟著父母學做兩次家常菜，如炒茄子、蒸魚之類，再做一些力所能及的家務。

三、時間安排： 1.一星期學習五天，上午2.5小時，下午2.5小時。按一小時一節課安排好課表。

2.每天下午3點以后是運動或做家務的時間。

3.晚上兩個小時是發展興趣的時間。

4.雙休日去看一些有益的展覽會，或參加一些有益的社會活動。

四、督促自律： 1.設計好每天的生活學習評價表，對自己每天的生活、學習作好評價。

2.合作學習小組的同學互相督促，執行暑期生活、學習計劃有始有終。

2010年7月6日

中學生假期學習計劃

一、時間計劃

1、制定合理的作息時間表

起床：6：00 學習：6：30—7：30 英語

早飯：7：30—8：00 學習：8：20—10：00 數學 化學(歷史或地理)休息：10：00—2：00 學習：2：00—4：00 物理（政治）語文

休息：4：00—6：30 學習：7：30—9：00 復習總結一天所學知識，寫日記。

2、嚴格執行所制定的作息計劃，決不因其他事情而不按計劃行事。如果有特殊情況占用了學習時間，必須加倍彌補。

二、學習計劃

1、預習下學期所學新課。制定嚴格的預習計劃，然后堅決實行之。計劃的落實以自學為主，要盡量地自己看懂；不會的要做出標記，等以后解決，或詢問他人馬上解決。預習新課要盡量多預習，爭取預習下學期新課的三分之一以上。

2、復習舊課。對以前學過的舊知識必須時常復習，要用10天左右的時間來復習舊知識，復習時盡量采用目錄回顧法，對不會的知識盡量摘錄下來，留待以后在復習時作重點復習用。

3、自覺寫2篇以上語文作文和英語作文，養成自覺修改文章的好習慣。

4、看一部中國古典名著，并做好筆記摘抄。

5、堅持練字。每天學習累了的時候，要仿照一本好的字帖去練字。

三、提高自己的綜合素質

1、學習累了之后，要干力所能及的活，如：打掃衛生、抹玻璃、拖地板、打水、做飯、買菜、洗衣服、接待客人、社會勞動、為家長洗腳、社會調查等。

2、提高思想認知水平和道德素質，不斷完善自己。

3、提高分析問題、解決問題的能力。培養自己形成一種思維全面、反應敏捷、運作正確、快速的學習機制；養成一種勤學、善思、好問、求實的學習習慣。暑假英語學習計劃

一、總則：

1、堅持每一天，充分利用一切可以利用的時間學英語。沒有持之以恒的學習和大量的時將做保障，一切都是空談。

2、每天聽寫一篇文章，以此文章為中心，展開一天的學習。

3、聽說讀寫譯五項都要練，以聽說為主。

4、求質不求量，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實實，按部就班，是學好英語的必經之路。

5、把零碎的時間充分利用起來學英語，不斷地重復。

6、聽寫是個學習英語的好方法，要繼續加強。

7、早睡早起學英語。

8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。

9、每天學習英語必須要有詳細可行的計劃，必須堅決執行，沒有任何借口。

10、相信自己，一定能夠學好英語。

二、分則：

（一）聽力：

1、除周末外，每天晚上10：00——12：00聽寫一篇五分鐘左右的短文。著重聽力后的分析過程。

2、早晚都隨身帶mp3，一有空閑時間就反復聽這篇短文，直到聽爛為止。

3、周末看一部外國電影，復習就內容，檢查一周來的學習計劃執行情況。

4、重視精聽，聽無數遍。

（二）口語：

1、朗讀并努力復述聽寫的短文。

2、每天堅持張嘴說，每周參加英語角。

3、注意在朗讀過程中糾正發音。

（三）閱讀：

1、每周閱讀一份英語報紙。

2、每次整理筆記。

（四）寫譯： 篇二：《總結》教案

《總結》教案

一、教學目標

1、了解總結的概念、種類。

2、掌握總結的擬寫要點，能夠擬寫總結。

3、提高學生分析歸納的能力。

4、通過擬寫學生個人總結，利于學生更正確的認識自我。

二、教學重點

1、掌握總結的結構和寫法，能夠擬寫總結。

2、提高學生分析歸納等能力。

三、教學難點

能夠擬寫總結。通過例文的閱讀、課堂的當場寫作讓學生不斷地感悟，從而提高寫作能力。

五、教學過程

（一）例文分析：

（１）仔細閱讀教材例文１，學生分析歸納計劃的結構和寫法。

（2）閱讀分析例文（學校工作總結）

①前言寫了什么？

簡要概述了過去一年的工作的基本情況，并點明這是一篇個人工作總結。

②第二部分主要寫了哪些方面的工作和成績？其中哪個方面是重點？

重要的寫到次要的。

③第二部分在寫作上采用了怎樣的結構方式？

總分結構。如先總述“我還非常注意向老稅務工作者學習”，具體寫了自己虛心的向老稅務工作者學習征管工作的方法。

④第二部分寫了什么？

存在的問題及其體會。三點體會緊扣存在的問題而談，既是解決問題的措施，又是今后努力的方向。

（二）相關知識講授

總結的概念和種類

總結就是把某個時期內的工作、學習或某個活動開展的情況進行分析研究，從中歸納出經驗和教訓，以便更好地指導今后的實踐所寫的一種事務應用文。

總結的種類很多，從不同角度可以對其進行不同的分類。

1、按時間分，月度總結、總結、跨總結。

2、按范圍分，有國家性總結、部門總結、單位總結、班組總結、個人總結等。

3、按內容分，有生產總結、工作總結、學習總結、會議總結、活動總結等。

4、按性質分，有綜合計劃、專題計劃等。

師生共同概括總結的結構和寫法：標題、正文、落款 標題：

直接性標題；單位名稱、時間、內容、文種名稱。《xx市xx學校2008年德育工作總結》

間接性標題：標題中不出現總結，但從標題中已反映出總結的內容。《我市干部思想作風建設的成效及其存在的問題》

綜合性標題：正標題采用間接性標題，副標題采用直接性標題。正文：

前言：概述某個階段工作或任務的基本情況，交代背景，點明主旨。

主體：成績和經驗、問題和教訓

兩部式：成績和經驗

問題和今后采取的措施

三段式：基本情況和成績

經驗和體會

問題和今后的打算

階段式：按時間順序結構來寫。把工作過程分為幾個階段，對每個階段的情況進行分析總結。

結尾：今后中的努力方向。主體中寫過，可不寫結尾。落款 篇三：計劃總結教案

計劃與總結》教案

數學目的： 1．掌握計劃、總結的特征及結構。

2．掌握計劃、總結的寫法。

3．學會今后用計劃、總結來安排、指導工作。

教學難點：計劃、總結的寫法。

教學方法：講解、范文展示法。

教學時間：2課時

教學過程

一、計劃與總結的關系：

計劃、總結是常用的一種機關事務文書。計劃與總結密切相關，互為繼承。制定計劃必 須研究前期的總結，在充分吸取前期經驗與教訓的基礎上，制定切實可行的計劃；相反，撰寫總結則必須參照計劃的內容，檢查評價計劃的實施落實情況，指出工作中的成績與存在問題，經驗與教訓。

二、計劃：

1、定義：是預先對未來一定時期內的工作、生產、學習或任務擬訂實現目標、內容、步驟、措施和完成期限的一種事物性文書。

2、特征：

①．超前性：計劃←實踐（依據：檢驗）

②．預測性：準確科學地對未來進行預測，是撰寫計劃的保證和基礎。

③．靈活性：對已制定的計劃修正補充、完善充實正是其靈活性之所在。

④．可行性：

⑤．約束性：

⑶．計劃的結構與撰寫：

①．格式：表格式、條款式、表格式+條款式、文本式。

②．構成： a．標題：又叫計劃名稱，一般要寫明制定計劃的單位、時間期限、內容范圍、文種。其中，內容范圍、文種是最基本的要素。如：《吳忠職業技術學院2001-2002第二學期教學計劃》。若計劃還未定稿，則要用括號在標題后注明“草案”、“未定稿”、“供討論用”等字樣。b．正文：計劃的主題部分。寫作要求：具體明確，主次分明，條理清楚，言簡意賅，以便在以后的工作中執行。a．前言：簡要說明制定計劃的指導思想、依據，上級的要求，本單位的工作實際情況等。要簡明扼要，給人以清晰的整體印象。

過度：以為此，本（本＊＊）要抓（做）好以下幾項工作，來承上啟下。

b．主體：計劃的關鍵部分。

方法：

一、指明讀。

二、勾勒出提綱。

三、師生共同明確。

（1）．目標任務→回答“做什么”。

（2）．措施辦法→怎么做。宜采用分條列項的方法去寫

（3）．步驟程序→何時完成。

另外，有些計劃的主體部分還要寫出應注意的問題，計劃實施的檢查、評比、修改計劃的具體方法等。可寫在條文里，也可以專列一段來寫。

注意的事項

說明的問題

結尾: 努力的方向

落款：正文的右下方，寫明單位名稱、日期。

若標題上出現單位名稱，此處可不再重

復。上報、下達的計劃，還應在抄報欄

中寫明，同時加蓋公章。

三、總結：

1、概念及特點：

總結機關、單位或個人對前一段時間內的工作、生產、學習、思想等活動進行全面系統的回顧、檢查、反思，進行綜合、歸納分析，從中找出經驗、教訓并使之條理化，以指導今后行動的一種事務性文書。

全面地檢查評估某一時期內工作情況的總結

綜合性總結：。

分類 主要用來向上級機關反映情況、匯報工作。

專題性總結：就是某一問題、某種工作或某項重大活動所 進行的專門總結，內容比較單

一、集中。

2、總結的結構和寫法；

綜合性的：單位、時限、事類、文種。

如：《吳忠職業技術學院子2001工作總結》。

a、標題 ： 專題性的： 可采用綜合性的。也可采用議論文

題：在總結及類前加專題及項的名

稱。如：?我怎樣學習英語的? 正副標題

b、正文：由開頭、主體、結尾三部分構成。

開頭；概述基本情況，包括時間、地點、背景、進程、效果和收獲等，具體敘述可括主 題，也可對正文內容作提綱契綱的交代。讀范文《教學總結》開頭。

主體：寫總結及項，具體包括成績、做法、經驗和體會。一般是通過對基本情況進行綜 合分析研究之后，比較詳細、具體地闡述所取得的成績、主要做法和具有典型意義的經驗 體會。

具體寫法較為靈活，現提供四種模式可供參考：

過程、做法

經驗、體會

①塊式： 存在問題

努力方向

②：縱式：

觀點一：過程、做法 經驗、體會

③橫式： 觀點二：（同上）

觀點三：（同上）

④：總分式：

注意事項：存在問題、努力方向等內容要求粗線條勾勒，寫得簡要。

c、結尾：表明態度，發出號召。（語言要凝練）。

d、署名、日期：署名要寫全稱，寫在正文的右下方，也有寫在標題之下的。標題中有單位名稱，也可不署名。總結的日期另起一行寫在署名之下。

四、作業：

1、將此節課內容編寫成閱讀提綱。

2、課下找份計劃、總結范文撲看看，明確掌握此類文體的寫法。

3、作文：各寫一份計劃和總結。

要求：計劃——自定范圍，要有正確的預見性，可執行的。

總結——對上學期學習進行總結，找出帶有規律性的東西，以利于向前發展。

4、預習《少年中國說》。

篇四：應用文寫作計劃總結

2008——2009學應用文寫作興趣小組計劃

一、教學目的與要求

2008年，我校根據學生的實際情況，將語文學習與學生的社會生活融洽在一起，使學生在獲取知識的同時，情感上獲得重要的體驗，修養上得到大幅提升。因此，學校開設了應用文寫作興趣小組，培養學生的應用文寫作能力。

通過全面系統地介紹日常事務類文書等基礎知識以及公文、事文、文學類文體等各種類型的文體寫作知識，要求學生掌握寫作基礎知識的技能，掌握常用的主要類別文體文本寫作要領。要求學生寫作訓練有素，打好扎實的基本功，注意構思立意、言辭表達，平時注意多閱讀多積累，鼓勵學生結全實踐寫作。（教學要求）

二、教學方法：

在教學中注重學生的體驗感悟，打破學生在初中階段對寫作課所形成的思維定勢，發掘愛好寫作的潛能，引導、培養和展示他們的寫作才能。一般采用閱讀分析滲透寫作知識，引發關注生活素材，課后寫作，精批總結，再進行課后賞析，展示佳作，激發學習興趣。

三、教學時間及安排：

每周星期三下午第三課

四、教學內容安排：

第一、二周

應用文的概念、分類的方法；應用文的特點及作用，應用文通知

的學習。

第三、四周 條據的寫作，包含：請假條、借條、欠條等的寫作方法。第五、六周

證明信、慰問信的寫作

第七、八、九周表揚信、感謝信、倡議書的寫作

第十、十一周第十二、十三周計劃、總結

第十四、十五、十六周

開幕詞、閉幕詞、主持詞

第十七、十八周會議記錄、會議紀要

以上是本學期的教學工作計劃，在具體教學中結合學校與學生實際，不斷充實、完善，為培養新一代農村勞動技術型人才而努力！

2008年9月7日

篇五：2011-2012第一學期應用文教學工作總結

2011-2012第一學期應用文教學心得

我校的主要辦學目標是培養出具有專

業技術能力的實用型人才，而應用文寫作更是一項必備的基本能力。正如葉圣陶先生所說的“大學畢業生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學習中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可”。應用文是人們在日常工作、學習和生活中處理公私事務時使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其具備使用廣泛、實踐性很強等等的特點。基本的應用文寫作能力是每個人都應該具備的。如何更好的在中職應用文寫作的教學中，將知識轉變成能力扎根于學生的血液之中？下面談一下在教學過程中的幾方面心得：

一、引導學生走出固定的思維誤區 作為老師本身，應該確信，應用文寫作并不像想象中枯燥，相對其他文學樣式而言，它顯得更簡單易學。學生可以在寫作的過程中發揮流暢的文筆，也可以在寫作的過程中展現嚴謹的思維，而這都符合應用文寫

作的特點和要求。明確了這兩點，可以降低一些學生對應用文的誤區，覺得自己以后出去時技工，用不著學好應用文寫作這門課程，認為自己畢業后不是文秘，應用文的作用不大，學不學都可。除此之外，有的學生還有這樣的誤區，認為自己是成績差，寫不好文章理所當然。關于學生寫應用文，之前也提到了，應用文的學習是沒有明顯的行業界限的，或者可以說這是一門所有專業的學生都需要學習的學科。是個不挑食的“好孩子”。應用文寫作是一種非常實用的能力，沒有任何的工作領域的限制，都可以用的到。比如學生們就業之后，工作期間想請假，怎么辦？寫請假條。請假條不就是應用文么？難道請假也要看是技工還是領導？所以應用文當然不只是好成績、領導的專利。人人可學，人人該學，中職在校生更甚。

二、增強教師的專業素養，提高教學質量

為了適應人才對社會的需求，大批中職學校應運而生，其中不乏一些不斷調整提高自己角色的教師，缺乏在新教學領域的教學

經驗。應用文寫作是一門理論與實踐相結合的課程，以理論來單純的指導實踐，對于這門學科而言，頗有些紙上談兵的味道。試想，整堂課都侃侃而談書上寫著的特點、寫法、定義，能真正幫助學生透徹的掌握知識么？有些教材甚至對于文體的寫法介紹的并不詳細，如果我們再照葫蘆畫瓢，學生就更是云里霧里了。時間一長，自然失了興趣。我認為這門學科教師除了能夠引導學生掌握理論之外，還要參與到學生的實踐中去，這就需要教師自身不斷學習提高自身的專業素養，來提高課堂整體的教學質量，給予學生正確的課堂指導。教師可以通過課下認真的研讀教材以及相關資料，制定出合理的教學設計，適當的變換調整教學方法等等手段來自我提高。

三、充分發揮學生的“主角”作用

新的教學理念強調“以學生為本”，很多老師在對這個理念的理解上產生了誤解，把“以學生為本”理解成了把課堂的主導地位一并交給了學生，結果并沒有得到好的教學效果。實際上，課堂上應該教師為主導，學生為主角。應用文是門理論實踐課，理論就需要教師做好主導，為學生打好堅實的理論基礎，只有在此基礎上，才能讓學生去當主角，把理論用于實踐。課堂上建議不要單純的講理論，而把寫作練習留到課后完成，現在的學生自覺性薄弱，較少的學生會認真獨立完成，這就失去了練習的意義，即使老師在課后批改，也不能保證文章是學生獨立完成的，又從何檢查學生是否學會？所以應該在課堂上保留充分的練習時間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。當然這需要我們在課前就做好完善的課堂設計，合理安排時間和教學重點。比如在學習“借條”，除了基本的格式外，我把重點放在了借條的注意事項中，講了幾個典型的例子，讓學生分析為什么借條無效。然后分組，讓學生按課后練習要求在黑板上寫下借條，集體評論。大家在分析討論練習中掌握了借條的基本寫法，效果很好。我跟學生開玩笑說：“一會大家都寫張欠我錢的借條，你們認真點，寫錯了，我可不還了。”學生哈哈大笑，在融洽的課堂氣氛中，學生認真的完成了練

習。

四、適當運用課堂上的情境模擬

“情境教學”是現下經常被提及的十分時髦的教法，在適當情況下，合理運用能夠起到非常不錯的課堂效果。在應用文寫作的教學中也一樣能起到畫龍點睛的作用。比如在講“應聘書”時，先講了一個范例，通過這個成功的范例，學生分析出，在應聘過程中除了基本內容正確外，形式新穎也很重要。如何在掌握正確書寫格式后，能進一步發展為寫出有新意的，有競爭力的競聘書，才是學生以后用的到的“武器”。我們課堂上現場模擬了一下招聘現場，不同專業的學生都給出了很精彩的競聘思路：資產評估專業競聘時有的學生準確計算了教室內所有物件的大概價格，展示了自身優勢；室內設計專業競聘時為“老板”辦公室準備了華麗的“免費裝修圖”。雖然都是模擬，但是學生似乎找到了畢業求職的一些門道，基礎要扎實，更要有新意。這是對應用文寫作實用性的一種擴展。情境模擬可以搭建一個很好的師生互動交流的平臺。

第五篇：應用文計劃總結教案

篇一：《計劃總結》教案

《計劃總結》教案

計劃

教學目的與要求 1.了解計劃的文種常識

2.理解、掌握計劃的格式與寫法

教學重點、難點

計劃的格式與寫法

課時：共2課時

課型：講授、訓練

教學內容與方法步驟

一、文種常識

（一）涵義

計劃是國家機關、社會團體和企事業單位在一定時期為實現特定目標而預先作出的安排。

（二）作用

計劃是建立正常工作秩序、做好工作的前提

是領導指導、檢查工作并進行監督的依據

可以使機關單位的各項工作有所遵循，避免盲目性

可以使群眾明確下一步工作、學習的目標，增強自覺性和主動性

（三）種類

按內容分，有學習計劃、生產計劃、工作計劃、研究計劃、財務計劃、教學計劃、收購計劃、銷售計劃等；

按使用范圍分，有班組計劃、單位計劃、地區計劃、國家計劃等;按時間分，有周計劃、月份計劃、季度計劃、計劃、五年計劃、十年規劃等;按性質和作用分，有指令性計劃、指導性計劃，綜合性計劃、專題計劃等。

“計劃”是計劃性文體的統稱。

2.表格式計劃：將計劃中所提出的任務或指標，實施步驟，完成時間，損耗數量等等，都可以在事先設計或印制的表格有關欄目里填寫清楚。

3.條文表格相結合的計劃：用條文形式敘述計劃內容的同時，遇到不少數據資料，需要用表格形式加以表現，于是采用條文與表格相結合的辦法，來表達計劃的全部內容。

二、寫法指要

計劃這一文體結構通常由標題、正文、落款三部分構成：

（1）標題

計劃的標題應包括制發單位、時間限斷語、事由和文種類別（計劃）四部分，一般四者要齊全。事由要標明是“工作計劃”，還是“生產計劃”或其它計劃；時間限斷語是計劃適用的時限范圍。

（2）正文

其次是計劃的具體內容，即在多長時間完成哪些任務，并設計完成任務的步驟和方法等。

高級機關制定的計劃，也有在正文后不另署制文單位和制文日期的，此時制文單位名稱應于標題，制文日期往往在標題下括號內注明。計劃的正文通常采用分條列述式，結尾語視情況決定其長短與去留。

三、寫作須知

2.要注意集中群眾的智慧

3．計劃要具有預見性

4.既要明確具體,又要留有余地

四、例文

例文一

2001年第一季度工作計劃

一、本季度支部要抓好三項工作：

思想教育工作：組織支部全體黨員深入學習江澤民同志“三個代表”思想，同時安排學習中國共產黨建黨80年歷史。

發展黨員工作：經過前一時期的培養教育，3名積極分子條件基本成熟。黨小組要抓緊做好發展前的各項準備工作，分別找他們談一次話，確定2位入黨介紹人，指導他們填寫《入黨志愿書》等。

二、分工和組織保證： 思想教育工作由宣傳委員負責布置，并檢查實際執行情況和學習的效果。組織發展工作由組織委員和3位黨小組長負責落實，如支部大會同意吸收3名積極分子入黨，要求在3月份內辦好上報審批的手續。外出參觀由文體委員負責落實，首先寫出書面計劃，并先安排2人去落實有關接待事宜。

××學校黨支部

××××年×月×日

例文二

××廠財會人員培訓工作計劃

為了適應本廠業務發展的需要，急需提高在職財會人員的專業知識和業務水平，以提高企業的經營管理水平，經報請廠長批準，擬舉辦財會人員培訓班。

2．培訓對象：

（1）本廠所屬各分廠在職財會人員；

4．學制：定為一年。5．課程設置：

（1）《工業經濟概論》；

（2《）會計學原理》；

（3）《工業會計》；

（4）《工業財務》；

6．教材和教師：教師由領導小組在廠部和各分廠會計師以上財會人員中聘請，一律為兼職。7．考核：每學期每門課程結束后，進行考核，以鞏固學員學到的知識，檢查教學效果，提高教學質量。

2000年12月25日

作業：

寫一份本期的個人學習計劃

中學生暑假學習計劃

一、計劃實施的目標： 1.提高自己在英語、數學（物理）的學習能力；

2.加強運動，提高身體素質；

二、具體措施：

8.對于新初三的學生，可以在暑期中參加一些競賽輔導班，為新學年的各類競賽打好基礎。

三、時間安排： 1.一星期學習五天，上午2.5小時，下午2.5小時。

四、督促自律：

2010年7月6日

中學生假期學習計劃

一、時間計劃

1、制定合理的作息時間表

起床：6：00 學習：6：30—7：30 英語

早飯：7：30—8：00 學習：8：20—10：00 數學 化學(歷史或地理)休息：10：00—2：00 學習：2：00—4：00 物理（政治）語文

休息：4：00—6：30

2、嚴格執行所制定的作息計劃，決不因其他事情而不按計劃行事。

二、學習計劃

1、預習下學期所學新課。制定嚴格的預習計劃，然后堅決實行之。計劃的落實以自學為主，要盡量地自己看懂；不會的要做出標記，等以后解決，或詢問他人馬上解決。

2、復習舊課。

5、堅持練字。

三、提高自己的綜合素質

3、提高分析問題、解決問題的能力。

暑假英語學習計劃

一、總則：

1、堅持每一天，充分利用一切可以利用的時間學英語。

4、求質不求量，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。

二、分則：

（一）聽力：

1、除周末外，每天晚上10：00——12：00聽寫一篇五分鐘左右的短文。

（二）口語：

（三）閱讀：

（四）寫譯： 篇二：《總結》教案

《總結》教案

（學校工作總結）

了哪些方面的工作和成績？其中哪個方面是重點？

上采用了怎樣的結構方式？

么？

會。

（二）相關知識講授

一、教學目標

二、教學重點

三、教學難點 能夠擬寫總結。

五、教學過程

（一）例文分析：（2）閱讀分析例文①前言寫了什么？ ②第二部分主要寫③第二部分在寫作總分結構。

④第二部分寫了什存在的問題及其體總結的概念和種類

師生共同概括總結的結構和寫法：標題、正文、落款 標題：

主體：成績和經驗、問題和教訓

驗

措施

和成績

序結構來寫。

力方向。

篇三：計劃總結教案

與總結》教案

關系：

的一種機關事務文書。計劃與總結密切相關，互為繼承。

←實踐（依據：檢驗）

兩部式：成績和經問題和今后采取的三段式：基本情況經驗和體會

問題和今后的打算 階段式：按時間順結尾：今后中的努計劃數學目的： 教學時間：2課時 教學過程

一、計劃與總結的計劃、總結是常用

二、計劃：、特征：

①．超前性：計劃④．可行性： ⑤．約束性：

⑶．計劃的結構與撰寫：

②．構成： a．標題：又叫計劃名稱，一般要寫明制定計劃的單位、時間期限、內容范圍、文種。其中，內容范圍、文種是最基本的要素。如：《吳忠職業技術學院2001-2002第二學期教學計劃》。b．正文：計劃的主題部分。

a．前言：簡要說明制定計劃的指導思想、依據，上級的要求，本單位的工作實際情況等。

另外，有些計劃的主體部分還要寫出應注意的問題，計劃實施的檢查、評比、修改計劃的具體方法等。

注意的事項

說明的問題

結尾: 努力的方向

若標題上出現單位名稱，此處可不再重

三、總結：

1、概念及特點：

全面地檢查評估某一時期內工作情況的總結

綜合性總結：

專題性總結：就是某一問題、某種工作或某項重大活動所

2、總結的結構和寫法；

題：在總結及類前加專題及項的名

正副標題

開頭；概述基本情況，包括時間、地點、背景、進程、效果和收獲等，具體敘述可括主 題，也可對正文內容作提綱契綱的交代。

主體：寫總結及項，具體包括成績、做法、經驗和體會。

具體寫法較為靈活，現提供四種模式可供參考：

過程、做法

經驗、體會

①塊式： 存在問題

努力方向

②：縱式：

觀點一：過程、做法 經驗、體會

③橫式： 觀點二：（同上）

觀點三：（同上）

④：總分式：

c、結尾：表明態度，發出號召。

d、署名、日期：署名要寫全稱，寫在正文的右下方，也有寫在標題之下的。標題中有單位名稱，也可不署名。

四、作業：

篇四：應用文寫作計劃總結

2008——2009學應用文寫作興趣小組計劃

一、教學目的與要求

2008年，我校根據學生的實際情況，將語文學習與學生的社會生活融洽在一起，使學生在獲取知識的同時，情感上獲得重要的體驗，修養上得到大幅提升。

通過全面系統地介紹日常事務類文書等基礎知識以及公文、事文、文學類文體等各種類型的文體寫作知識，要求學生掌握寫作基礎知識的技能，掌握常用的主要類別文體文本寫作要領。

二、教學方法：

在教學中注重學生的體驗感悟，打破學生在初中階段對寫作課所形成的思維定勢，發掘愛好寫作的潛能，引導、培養和展示他們的寫作才能。

三、教學時間及安排：

每周星期三下午第三課

四、教學內容安排：

第一、二周

應用文的概念、分類的方法；應用文的特點及作用，應用文通知

第三、四周

證明信、慰問信的寫作

第七、八、九周表揚信、感謝信、倡議書的寫作

第十、十一周第十二、十三周計劃、總結

第十四、十五、十六周

開幕詞、閉幕詞、主持詞

第十七、十八周會議記錄、會議紀要

以上是本學期的教學工作計劃，在具體教學中結合學校與學生實際，不斷充實、完善，為培養新一代農村勞動技術型人才而努力！

2008年9月7日

篇五：2011-2012第一學期應用文教學工作總結 2011-2012第一學期應用文教學心得

我校的主要辦學目標是培養出具有專

業技術能力的實用型人才，而應用文寫作更是一項必備的基本能力。正如葉圣陶先生所說的“大學畢業生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學習中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可”。應用文是人們在日常工作、學習和生活中處理公私事務時使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其具備使用廣泛、實踐性很強等等的特點。

作的特點和要求。明確了這兩點，可以降低一些學生對應用文的誤區，覺得自己以后出去時技工，用不著學好應用文寫作這門課程，認為自己畢業后不是文秘，應用文的作用不大，學不學都可。除此之外，有的學生還有這樣的誤區，認為自己是成績差，寫不好文章理所當然。關于學生寫應用文，之前也提到了，應用文的學習是沒有明顯的行業界限的，或者可以說這是一門所有專業的學生都需要學習的學科。是個不挑食的“好孩子”。應用文寫作是一種非常實用的能力，沒有任何的工作領域的限制，都可以用的到。比如學生們就業之后，工作期間想請假，怎么辦？寫請假條。請假條不就是應用文么？難道請假也要看是技工還是領導？所以應用文當然不只是好成績、領導的專利。

二、增強教師的專業素養，提高教學質量

為了適應人才對社會的需求，大批中職學校應運而生，其中不乏一些不斷調整提高自己角色的教師，缺乏在新教學領域的教學

經驗。應用文寫作是一門理論與實踐相結合的課程，以理論來單純的指導實踐，對于這門學科而言，頗有些紙上談兵的味道。試想，整堂課都侃侃而談書上寫著的特點、寫法、定義，能真正幫助學生透徹的掌握知識么？有些教材甚至對于文體的寫法介紹的并不詳細，如果我們再照葫蘆畫瓢，學生就更是云里霧里了。時間一長，自然失了興趣。我認為這門學科教師除了能夠引導學生掌握理論之外，還要參與到學生的實踐中去，這就需要教師自身不斷學習提高自身的專業素養，來提高課堂整體的教學質量，給予學生正確的課堂指導。

三、充分發揮學生的“主角”作用

學生為主角。應用文是門理論實踐課，理論就需要教師做好主導，為學生打好堅實的理論基礎，只有在此基礎上，才能讓學生去當主角，把理論用于實踐。課堂上建議不要單純的講理論，而把寫作練習留到課后完成，現在的學生自覺性薄弱，較少的學生會認真獨立完成，這就失去了練習的意義，即使老師在課后批改，也不能保證文章是學生獨立完成的，又從何檢查學生是否學會？所以應該在課堂上保留充分的練習時間，做到及時教，及時練，及時改，及時會。當然這需要我們在課前就做好完善的課堂設計，合理安排時間和教學重點。比如在學習“借條”，除了基本的格式外，我把重點放在了借條的注意事項中，講了幾個典型的例子，讓學生分析為什么借條無效。然后分組，讓學生按課后練習要求在黑板上寫下借條，集體評論。大家在分析討論練習中掌握了借條的基本寫法，效果很好。

四、適當運用課堂上的情境模擬

“情境教學”是現下經常被提及的十分時髦的教法，在適當情況下，合理運用能夠起到非常不錯的課堂效果。在應用文寫作的教學中也一樣能起到畫龍點睛的作用。比如在講“應聘書”時，先講了一個范例，通過這個成功的范例，學生分析出，在應聘過程中除了基本內容正確外，形式新穎也很重要。如何在掌握正確書寫格式后，能進一步發展為寫出有新意的，有競爭力的競聘書，才是學生以后用的到的“武器”。我們課堂上現場模擬了一下招聘現場，不同專業的學生都給出了很精彩的競聘思路：資產評估專業競聘時有的學生準確計算了教室內所有物件的大概價格，展示了自身優勢；室內設計專業競聘時為“老板”辦公室準備了華麗的“免費裝修圖”。雖然都是模擬，但是學生似乎找到了畢業求職的一些門道，基礎要扎實，更要有新意。這是對應用文寫作實用性的一種擴展。