第一篇：心理健康教育心理輔導工作總結(jié)

學生心理健康教育心理輔導工作總結(jié)

臨澤職教中心

心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在學校開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。為了進一步提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健全發(fā)展，我校認真貫徹落實教育部《關(guān)于加強中小學生心理健康教育的若干意見》，認真地開展了心理健康教育工作。我校的心理健康教育目標定為幫助學生在學習生活中培養(yǎng)良好的學習習慣，調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學就業(yè)的進取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力，面對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，開展矯治性的心理咨詢與輔導。在大力倡導素質(zhì)教育的今天，學校除了給學生傳授知識外，更應是一個幫助學生認識自我、發(fā)展?jié)撃堋W習解決問題和提升人際溝通等能力的地方，學校心理咨詢室作為學校的一個部門將致力于支持、配合學校、老師、家長幫助學生適應、改善及解決在學校、家庭、或成長方面的心理問題，讓學生能發(fā)展?jié)撃埽M顯所長。我校積極貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》精神，全面推進素質(zhì)教育，切實加強學校的心理健康教育。現(xiàn)將本學期我校學生心理健康教育輔導工作情況總結(jié)如下：

一、指導思想

認真貫徹落實教育部《關(guān)于認真加強中小學心理健康教育的若干意見》和甘肅省教育廳《關(guān)于認真貫徹教育部文件精神，進一步加強我省中小學心理健康教育的意見》以及市、縣教育部門有關(guān)加強心理健康教育的通知精神，結(jié)合學校實際，努力開拓學校心理健康教育工作新局面，逐步使我校的心理健康教育工作走上規(guī)范化的軌道。

二、主要措施

（一）健全心理健康教育組織網(wǎng)絡

想要使學校的心理健康教育逐步走上規(guī)范化，在開展工作的過程中取得實效，一個健全的組織是保障。我校自開展心理健康教育以來，就成立了以校長為組長，以分管領(lǐng)導為副組長，由心理輔導骨干教師為組員的心理健康教育領(lǐng)導小組，相關(guān)的心理健康教育工作都是在領(lǐng)導小組統(tǒng)一的指導下，制定教育活動計劃并組織實施，確保工作的開展有成效。本學期繼續(xù)由學校的政教處領(lǐng)導主要負責心理健康教育工作，心理輔導室由王振老師具體負責開展工作。根據(jù)學校規(guī)模大，學生多，特別是寄宿生多的實際情況，本學期我們將組織一支經(jīng)過專門培訓學習的由十幾位老師組成的心理咨詢教師隊伍，具體負責學生心理輔導工作。

（二）提高心理輔導教師專業(yè)素質(zhì)

心理健康教育工作的開展依托于一支素質(zhì)強硬的心理輔導教師隊伍。我校通過多形式、多層次的心理輔導培訓，從培訓教師入手，幫助教師提高自身的心理輔導知識和心理輔導能力。

1．利用一切有利機會，選派學校的心理輔導骨干教師到河西學院外出培訓學習。2．聘請專家來校做講座，組織全校教師積極參加心理輔導專業(yè)知識的學習。

3．學校運用專用資金，為班主任和任課教師訂閱有關(guān)心理健康教育方面的報刊雜志，提供心理健康教育輔導資料，閱覽室、圖書室提供相關(guān)的心理健康教育方面的理論書籍。

4．鼓勵教師積極參加心理咨詢師的培訓學習及考證工作，本學年我校已有4名教師取得國家心理咨詢師三級證書。

5．組織教師積極參加省、市、縣等各級各類的心理健康教育論文、個案、教學設(shè)計的評比活動。我校有4名教師在全省心理健康教育優(yōu)秀論文評比活動中獲一、二等獎。

6．在校級相關(guān)宣傳資料中刊出有關(guān)心理健康教育新動態(tài)和新信息。

7．要求班主任教師在平時的工作中注意開展心理健康教育方面的輔導實踐，并及時積累經(jīng)驗和整理、收集相關(guān)的輔導資料，以達到促實踐求進步的效果。

（三）設(shè)立心理咨詢室服務學生

1.開設(shè)知心姐姐信箱，歡迎學生來信傾訴自己的煩惱或困惑。

2．重視每一位學生的來信，對相應的問題進行歸類整理，并及時通過各種渠道進行解決。3．成立心理咨詢教師隊伍，有計劃、有安排地開展心理咨詢活動，對來訪者做到尊重、理解、耐心、疏導、解惑。

4．在校園之聲以及校園網(wǎng)上開設(shè)“知心姐姐”、“心靈對話”專欄，對學生中普遍存在的共性問題進行輔導。

（四）遵循身心發(fā)展規(guī)律結(jié)合教育

1．根據(jù)學生心理發(fā)展的規(guī)律，學校以學期為段確定輔導教育的重點，有計劃地開展一系列常規(guī)教育輔導活動。本學期對學生在以下方面做了重點輔導：

學困生心理問題輔導 單親家庭學生心理問題輔導 違紀學生心理問題輔導 早戀學生心理問題輔導 就業(yè)學生心理問題輔導 安全教育學生心理問題輔導 社會實踐學生心理問題輔導 人際關(guān)系學生心理問題輔導 考試焦慮學生心理問題輔導 網(wǎng)絡成癮學生心理問題輔導 依賴父母學生心理問題輔導 承受挫折學生心理問題輔導 性心理學生心理問題輔導 感恩父母學生心理問題輔導

2．各班主任根據(jù)年級段以及本班學生的實際情況，有計劃、有實效地開展心理輔導教育，做到了月月有主題，在每個月中開設(shè)一節(jié)心理輔導課，每學期擇優(yōu)上交一個心理輔導活動設(shè)計。

3．將心理健康教育活動和社會實踐活動有機結(jié)合，并要求班主任注重在平時的班級教育生活的交流中滲透心理健康教育。各任課教師和生活指導老師也要在平時的學科教育和生活管理中滲透心理健康輔導教育。

4．積極發(fā)揮寄宿制學校的管理優(yōu)勢，合理安排學生的作息，促進學生身心的健康和諧發(fā)展。在管理中實施生活教育，培養(yǎng)學生良好的自理能力和心理素質(zhì)。在集體生活中培養(yǎng)學生人際交往等多種能力，運用室舍文化活動，培養(yǎng)學生的興趣愛好和個性特長，陶冶學生的情操，塑造學生美好的心靈。

(五)、利用心理輔導活動課，進行新生適應性教育

由于新生在進入新的學校，面對新的環(huán)境，會出現(xiàn)一些心理不適現(xiàn)象，而激發(fā)學生潛能，培養(yǎng)健康人格，引導、教育學生建構(gòu)積極健康的世界觀、人生觀、價值觀，并充分利用教育資源，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，保障學生身心健康發(fā)展，是我們工作的宗旨。所以本學期按計劃在起始年級開展心理輔導活動課，對新生進行適應性教育及自我認識教育。通過心理課對中一新生進行了新生心理適應問卷調(diào)查，初步了解學生的適應狀況。

（六）、積極有效地開展個別心理咨詢工作

繼續(xù)做好心理咨詢室的常規(guī)咨詢工作，幫助學生解決心理問題及困惑，對存在明顯心理偏差的同學，及時做好與其班主任及家長的溝通工作，最大限度地整合各種力量達到良好的效果。在咨詢過程中做到：

1．以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態(tài)度對待學生，使學生接納和信任自己。形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。

2．對學生的具體情況和問題，實事求是地進行分析，引導他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問題的角度，改變看問題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問題。

3．對單親家庭學生進行個別的心理輔導工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進入正常學習。通過咨詢，學生的心理問題有所緩解，心理健康水平有所提高。

為了更好的安排咨詢時間本學期開始咨詢室的咨詢開始采用預約制度，并在咨詢室門口貼上以“預約流程”和“值班時間”為內(nèi)容的海報。并通過宣傳櫥窗和校園網(wǎng)進行心理咨詢室的宣傳工作，鼓勵學生在網(wǎng)上、通過電話進行咨詢預約。

（七）、開設(shè)心理講座，開展教師心理健康培訓

學校心理健康教育的對象不僅僅是學生，作為教育的教師來說，其自身的心靈里素質(zhì)水平的高低，對學生健康成長有著極其重要的影響。如何促進教師心理成長，是學校心理健康教育中的一個重要內(nèi)容。心理健康教育教師培訓滿足教師自我成長的需要。因此本學期心理咨詢室與政教處共同制定了班主任心理健康培訓學年計劃，在本學期開展了兩次以“情緒管理”和“有效溝通”為主題的心理講座，使教師能在日常生活工作中更好的運用心理知識。

（八）、認真做好課題研究

由于我校的心理健康教育剛剛起步，采用何種模式進行工作、我校應該選擇何種方法和途徑進行“心教”是一個有待探索與研究的課題。此課題開始于08學年，通過與德育課老師的合作進行實

踐研究，終于在本學期11月圓滿地完成了市課題《以人為本實施心理健康教育的探索與思考》的結(jié)題工作。

（九）、積極參加培訓和研討會

當今世界是一個開發(fā)的世界，要發(fā)展進步，就得開放。為了進一步做好我校心理健康教育工作，本學期選派教師參加了團中央既國家社會保障局舉辦的心理輔導員培訓班，加強了心理學的理論學習和其他學校心理健康教育開展的經(jīng)驗學習。

（十）、發(fā)揮校園網(wǎng)絡優(yōu)勢，建立“在線心理咨詢”（開通QQ渠道），以便那些不愿和輔導教師見面的學生和家長可以“在線心理咨詢”尋求幫助，及時解決心理問題，實現(xiàn)知識資源的共享。

（十一）、建立學生心理檔案。建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證。心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動，有助于學生更科學、更全面地了解自己，有助于家長全面地了解孩子，更好地教育孩子。

（十二）、針對學生家長進行家庭心理健康輔導。心理學研究表明：父母的教育方式，父母的人格素養(yǎng)，父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素，心理教育要取得好的效果，沒有家庭的積極配合是行不通的。學校心理健康教育要取得好的效果，就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家長學校（家長開放日）等途徑宣傳有關(guān)心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式，加深家長對心理健康的了解，使他們掌握兒童心理發(fā)展的規(guī)律，增進與子女的情感交流，促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

三、今后打算

1．將已開展的工作進一步做扎實和完善，做到細致，有效。

2．繼續(xù)完善家校心理健康教育溝通渠道,尤其是單親家庭和特困生家庭,優(yōu)化家庭家庭教育環(huán)境,提高學生心理健康水平。

3．形成全員關(guān)注心理健康教育的氛圍，做好心理健康輔導課《生活、生命和健康》的教學輔導，激勵教師想做、能做、會做這項工作的熱情，促進學生心理問題的解決和心理素質(zhì)的提高。實踐也證明，要使學生的心理得以健康發(fā)展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

目前，我校心理健康教育有了一定的發(fā)展，但由于缺乏經(jīng)驗，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導工作，加強對心理輔導，咨詢技術(shù)的學習實踐和研究，使學校心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。

第二篇：學校心理健康教育與心理輔導 心得體會

學校心理健康教育與心理輔導

——角斜小學

賁平萍 “孩子的心不應是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠，缺乏熱情。兒時內(nèi)心冷若冰霜，來日必成凡夫俗子”——聽海安縣進修學校吳迎春老師關(guān)于《學校心理健康教育與心理輔導》的專題講座，我想到了蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的這樣一句話。

隨著國家經(jīng)濟的飛速增長，社會的不斷進步，綜合國力的穩(wěn)步提高，作為完善和提高學生心理素質(zhì)的重要形式和手段--心理健康教育，也就受到了人們前所未有的關(guān)注，心理素質(zhì)的地位和作用日趨突出。近幾年來，我國青少年的心理健康狀況不容樂觀，心理問題的發(fā)生呈逐年上升的趨勢。青少年處在特殊身心發(fā)展階段，在心理發(fā)展上有其特殊的表現(xiàn)，而學校是學生學習、生活的主要場所，學生的大部分時間都在學校度過。學校或教師在教育思想、方法上的不當或失誤將會嚴重影響學生身心健康。這些狀況如果加以正確引導，將成就他們的一生；相反，倘若不被引起足夠重視，也將嚴重影響青少年今后的身心發(fā)展。

吳迎春老師從五大方面闡述了她對學校心理健康教育與心理輔導的見解。以下是令我印象較、深啟發(fā)較大的幾點： 第一：中學生心理健康的標準（概括為以下幾點）1.有正常的心理活動，心理行為符合年齡特征。2.人際關(guān)系和諧。3.能正視現(xiàn)實。

4.有樂觀、積極、進取的精神。

5.能冷靜、理智地去對待生活中的挫折。6.有自知之明，知道自己的優(yōu)點和缺點。第二：學校心理健康教育的途徑 吳老師從“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“學發(fā)揮家庭教育的功能科教學中滲透心理健康教育的內(nèi)容”、“開設(shè)心理健康教育課程”、“發(fā)揮家庭教育的功能”、“開展心理咨詢活動”、“借助計算機及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”等六個方面闡述了學校心理健康教育的途徑。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：包括物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境。環(huán)境對個體心理的發(fā)展起著潛移默化的作用。學生的心理健康不僅事關(guān)物質(zhì)環(huán)境，也和人文環(huán)境相連。物質(zhì)環(huán)境的干凈整潔、賞心悅目、空氣通暢，會給人以美的享受。更重要的是人文環(huán)境，其中，人際關(guān)系是最為重要的一個方面，人際關(guān)系關(guān)系對學生的心理健康具有舉足輕重的作用。民主、平等的師生關(guān)系能讓學生得到受尊重的感覺，獲得充分的安全感和對他人的信賴感，而人際關(guān)系緊張往往會使學生產(chǎn)生厭學情緒，甚至對學校產(chǎn)生恐懼感。

學科教學中滲透心理健康教育的內(nèi)容。思想品德、語文、數(shù)學、自然、英語、藝術(shù)等各科中均包涵了豐富多彩的心理健康教育資源可資利用。學科滲透可以促使更多的教師學習心理學，更多地參與心理健康教育，有利于營造促進學生心理健康的校園環(huán)境。

開設(shè)心理健康教育課程。課程類型可以包括：講授、討論、活動、寫作、測試、影視課程等。從人格發(fā)展、身心健康、自我意識、情緒調(diào)節(jié)、人際關(guān)系及其溝通、學習心理、兩性交往心理等方面進行教育。還可以運用心理訓練方法，如演講訓練、角色扮演訓練、情境模擬訓練、系統(tǒng)脫敏訓練、松弛訓練等。

發(fā)揮家庭教育的功能。造成心理障礙的大多數(shù)學生均有一定的家庭背景。由于家庭問題而導致學生心理不健康的現(xiàn)象越來越多，特別是離異家庭、不和睦家庭、個體戶、喪父母等特殊家庭學生的心理問題尤為突出和嚴重。因此，積極開家庭和社會的教育渠道，充分利用家庭和社會的正面影響來提高學生的心理品質(zhì)。開展心理咨詢活動。心理咨詢主要也是通過咨詢員與來訪者之間的面談來完成的。咨詢面談的基本任務是在良好的咨詢關(guān)系中，澄清來訪者的真正問題，進而找到適當?shù)母淖儸F(xiàn)狀的途徑和方法。

借助計算機及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的高科技時代，計算機及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)被廣泛運用于教育的各個領(lǐng)域，并逐漸成為現(xiàn)代社會心理健康教育的重要輔助手段之一。隨著心理健康問題的日益突出，僅僅依靠原有的教育資源已經(jīng)不能滿足日益增長的教育需求。依靠現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)，能夠大幅度提高教學效率，節(jié)省教學時間和教育投入。同時，現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)能把聲音、動畫、圖形、字幕、視頻等信號有機地結(jié)合在一起，為受教育者提供豐富的信息資源，開闊眼界，創(chuàng)造有助于發(fā)揮個性的學習環(huán)境，特別是能夠激發(fā)受教育者的學習興趣，從而促進他們的自主學習。

在當今社會急劇變遷時期，較易產(chǎn)生的種種心理問題，不僅會影響一個人的人格發(fā)展，嚴重時還會導致自殺現(xiàn)象，甚至走上犯罪道路。當前，我國的心理健康教育體系和有效的防范機制還沒有完全建立起來，青少年學生心理健康教育基本處于空白狀態(tài)，不少學校從教師到領(lǐng)導對心理健康教育的意識還很淡薄。因此，加強對廣大青少年學生的心理健康教育的路還很長，任務還很艱巨，需要全社會的共同努力，才能完成這一偉大艱巨的任務。

第三篇：未成年人心理健康輔導教育工作總結(jié)

2017年未成年人心理健康輔導教育

工作總結(jié)

太和中學

2017年是我校開展未成年人心理咨詢工作健康發(fā)展的一年。我校心理咨詢工作，取得一定的成績，豐富了同學們的課余生活，解決了學生部分心理問題，得到了學生及家長、學校的認可。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視，以領(lǐng)導小組為核心，建立了起太和中學心理咨詢室，成立了心理咨詢輔導站，有效的為孩子們提供了疏通解答等多種咨詢方式。

二、制度健全、面向全體，我校建立健全了心理健康教育工作制度、心理咨詢員工作規(guī)程、心理健康教育輔導員制度等各項規(guī)章制度。面向全校師生，加強心理健康教育陣地建設(shè)、隊伍建設(shè)。普及心理健康知識；做好心理輔導咨詢，增強了學生的心理調(diào)適能力。

三、全方位型，滲透咨詢

1、在進行心理咨詢中滲透心理健康教育。針對個性差異，實施因材施教，根據(jù)學生的心理特點，讓學生都發(fā)揮積極作用。在開展心理咨詢過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，咨詢老師不僅在知識上影響著學生，而且在人格也會在師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理咨詢的一個重要內(nèi)容。

2、發(fā)揮咨詢老師作用，積極有效地開展心理咨詢工作。在咨詢老師的帶領(lǐng)下積極參與與疏導下，使前來咨詢的孩子們在潛移默化中培養(yǎng)了他們健全的人格。

3、利用心理咨詢對青少年進行心理測試，排除學生中純在的具有心理障礙的學生，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關(guān)心社會、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

第四篇：中小學生心理健康標準語心理輔導

認真回顧《中小學生心理健康標準與心理輔導》這門課，寫一個您學到的心理輔導方法？教師和家長一起努力做好學生的心理健康輔導工作。在學生成長的過程中，不利的家庭教育因素，不同形態(tài)的家庭環(huán)境，都在不同程度上影響孩子的心理健康。如：自卑、厭學、缺乏同情心等，嚴重的甚至會導致心理疾病。這對我們的教育工作，對提高全民族的科學文化素質(zhì)，將會產(chǎn)生不良的影響。要想改變這種狀況，必須剖析學生產(chǎn)生心理問題的根源，采用適當?shù)慕逃椒ǎ瑒?chuàng)設(shè)有利的外界環(huán)境，對學生的心理問題進行矯治，促使他們的心理活動向有益的方向轉(zhuǎn)化。

學生的心理健康問題與家庭的教養(yǎng)方式和人際關(guān)系有直接或間接的關(guān)系有的甚至是家庭問題的表現(xiàn)和延續(xù)。因此，無論是了解學生心理與行為偏異的原因，還是咨詢、教正計劃的制定與實施，都需要取得家長的積極支持與配合。家長開展小學生家庭心理健康教育主要建議如下:

家庭教育要重視培養(yǎng)孩子美好的心靈，幼稚的心靈更需要關(guān)心。首先家長要知曉孩子的心靈更加需要關(guān)心,從小關(guān)心孩子的心理健康是每一個家長應盡的義務。例如小學生在學校里被老師批評時，希望其他人能安慰他、勸解他，可是小學生被老師批評后，回家還會被家長變本加厲地再批評一頓，孩子肯定會感覺很委屈。因此，老師和家長應默契配合，由一方擔任批評的角色時，另一方擔任勸解，萬不可兩面夾擊，要給孩子“溫暖的家”的感覺家庭教育要重視培養(yǎng)孩子美好的心靈。

要傾聽孩子說話。家長往往習慣于自己說話,讓孩子聽話。在學校里一個教師面對幾十個學生，主要也就是教師說，小學生說話的機會相對少,說心里話的機會更少了。家庭應該是孩子說心里話的地方，家長要注意把說話的機會留給孩子，特別是內(nèi)向的孩子，家長更要予以重視,鼓勵孩子多說話。家長不能因工作忙忽略與孩子的思想交流。特別是父親要跟孩子作有益的思想交流，有研究說父親對孩子的影響在孩子的健康成長中地位重要，建議工作忙的父親們每周至少要與孩子共同用餐 3 — 4 次，在餐桌上的話題往往比較輕松,當孩子說話家長傾聽時是最美好溫馨的時光。

寬容與約束都重要。對孩子寬容好還是嚴格好，并沒有一致的意見,現(xiàn)實中家庭教育失敗的教訓往往過分寬或過分嚴。家長應平等地對待孩子,在寬容孩子的同時要給孩子必要的約束。過分寬容則陷于溺愛,過分嚴格則寡愛。家長要明白這樣的道理，孩子的快樂性格不會是在訓斥聲中養(yǎng)成，家長的適時表揚比其他物質(zhì)獎勵更能幫助孩子養(yǎng)成好品性，表揚孩子與約束孩子的不良行為不構(gòu)成矛盾,奠定孩子愉悅的幸福人生基礎(chǔ)從鼓勵與表揚開始。

第五篇：),【心理健康教育】01小學生團體心理輔導測試題

【心理健康教育】01小學生團體心理輔導測試題

? o o o o 1.（c）是在團體情境下，進行的一種心理咨詢。

A.學校心理教育

B.學校心理咨詢

C.團體心理輔導

D.心理課

答案正確！

? o o o o 2.心理輔導教師對學生所呈現(xiàn)的心理狀態(tài)，可以（d）

A.隨時與其班主任溝通

B.隨時與其家長

C.隨時與同行溝通

D.在遵守保密性原則的基礎(chǔ)上與其班主任、家長溝通

答案正確！

? o o o o 3.“人本主義”的倡導者是（c）

A.馬斯洛

B.溫勒

C.卡爾·羅杰斯

D.皮亞杰

答案正確！

? o o o 4.團體心理輔導的“暖身階段”重要的任務是（b）

A.輔導者了解成員基本情況

B.成員間相互認識，消除緊張感

C.了解成員存在的問題 o

答案正確！D.說明輔導主題

? o o o o 5.心理輔導者是（d）

A.教育者

B.評判者

C.指導者

D.協(xié)助者

答案正確！