第一篇：對教師職業的思考與感悟

《對教師職業的思考與感悟》

西城外國語學校

張雅君

2011年6月開始，我正式成為了一名人民教師。成為一名合格的、出色的教師一直以來都是我的理想，我也一直在向著這個方向努力。

選擇教師作職業，不只是選擇了一份工作，更是肩負了一份責任。也許不該說是一份責任，因為作為一個教師，不僅要對自己負責，還要對孩子及家長負責，更是對國家乃至全人類負責。

孩子代表著希望，希望帶給人無限的遐想；孩子代表著未來，未來帶給人無限種可能。孩子健康快樂成長的過程，就是讓美夢成真的過程。教師在陪伴孩子成長學習的過程中，是陪伴孩子時間最多的人。教師對孩子的諄諄教誨，或是無心之作對孩子的影響，都會成為孩子在成長中吸收的養分?！澳蠂鵀榻?，北國為枳”；成長環境會影響植物的生長結果，也會影響人。

對于教師這個角色，每個人都有不同的看法。作為一名新教師，下面我簡單談一下我對于這個職業的看法以及我在今后的工作中如何盡快提高自己。

一、教師是靈魂的工程師

教書育人是我們的職責。我一直以來都堅持“要學做學問，先學做人”這一原則，所以在我看來，教師最重要的工作就是幫助學生樹立正確的、健康的、積極向上的人生觀和價值觀。培養學生良好的心理素質和優秀的品質也是教育過程中不可或缺的重要部分。

要想達到這種教育目的，首先就要求我們教師要有正確的人生理念和優秀的品質，這也是我一直以來在不斷努力的方向：像是多讀些各種類型的書籍，盡最大可能拓展自己的知識面。

二、教師是知識的傳播者

作為教師，傳授知識一直以來就是我們的主要工作內容。要想成為一名合格的教師，必須要不斷的充實自己，夯實基本功。

有人認為教師要給學生一碗水，自己要有一桶水.這種觀點在社會發展速度緩慢的年代是有一定道理的，但在科學技術迅速發展的今天，這種觀點則是片面的、有害的。當今社會知識更新速度不斷加快，知識更新周期日益縮短，新知識、新成果、新技術不斷涌現，這要求教師要不斷汲取新知識，吸收新信息。當今世界，一桶水是遠遠滿足不了學生對知識的需求，給學生一碗水.教師需要的是綿綿不絕的長流水，滾滾不盡的江河水。一名教師的知識不隨著時代的發展而不斷更新，他的知識就會變得陳舊、無用。因此，教師必須不斷更新自己的知識，常教常新。

三、教師是班級的舵手

班風班貌的形成對一個集體以及其中的每個學生的成長都是十分關鍵的。教師作為長者在集體的形成過程中，應該起到引導作用。在平時，師生應積極交流，創造和諧環境。交流是師生雙方互動的一種有效方式，教師通過交流可以了解學生的學習情況和心理狀況，也可以從側面了解其他學科的教學反饋信息。學生通過交流也可反映他們的需求，促進師生的感情。積極的交流是教學環節中一個非常重要的因素，師生在交流中也會逐漸增強信任的程度，他們會向老師反映內心的想法。當這種有效的方式建立起來以后，對于教學和班級管理都是非常有益處的。

當良好的溝通橋梁搭建起來以后，教師就可以根據實際情況制定相應的方案，在班級建設、學生個人發展上有的放矢，做到最大效率的提升班級凝聚力、塑造學生健康、積極的人生理念。

以上就是我對教師行業的初步認識，在今后的教育教學工作中，我會繼續積累經驗、分析問題，以便更加深入地認識這個光榮的職業。

第二篇：教師職業感悟

教師職業感悟

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r，我感到神圣與自豪，因為我從事著葉的事業，我是人民教師！

歲月靜好，心素如簡。師心如蓮，心境曠遠而清靜。

曾幾何時，人們把所有美好的贊譽都獻給了老師：“教師是蠟燭，照亮別人，燃燒自己”，“教師是鋪路石，粉碎自己，平坦人生”，“教師是孺子牛，吃進去的是草，擠出來的是牛奶?！边@些溢美之辭，讓我對教師這一職業充滿了無限向往，并且賦予了它許多美好的幻想。因此我選擇了教師這一職業。今天，當我作為一名人民教師，工作之后，穿過教師職業的光環，我才深深地體會到，當一名教師，不容易；當一名好教師，更不容易。畢竟鮮花和掌聲只是一時的，而更多的時間我們必須面對的是那一顆顆需要呵護的心靈、那一張張對知識渴盼的臉。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。而教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從?！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

第三篇：教師職業感悟

教師職業感悟 作為教育戰線上的一名工作人員，十幾年來的教育教學生涯深深地體會到：作為教師，在對學生實行教育的過程中，單純用一種教育方式，常常顯得不能夠適應學生群體復雜，個體性格突出的特點，所以，作為新時代下的教師，我們既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。教師的人格、德操和思想素質無疑在無形中會給學生以極大的影響，記得曾經對于“教師職業道德”意義產生過好多的理解，經歷過對它的認同崇拜和質疑迷茫，值得慶幸的是，現在的我對它的理解又回歸到了最初的思想，而這一偉大的轉變，得感謝學習了<<新時期教師道德修養》。說真的，通過學習不時地激發起我的一種潛在的意識，引起我的共鳴。“為人師者當自豪，為人師者要自強?！边@是隨即在我心頭不斷閃現最終定格的話語。打開自己的心，自覺自己苦苦尋摸著的快樂就在于我——如何使教育之花幸福開放?我愿意為它不斷增添能量。

第四篇：感悟教師職業

感悟教師職業

畢節十一中劉家兵

小時候我特別崇拜老師，覺得老師是天底下最了不起的人，上課的時候，我目不轉睛地看著老師，覺得老師長得可真美，老師的衣服多漂亮啊，老師說話的聲音多好聽??；放學回家，走在老師的后面，我竟模仿老師走路的姿勢，覺得她的一切都是那樣的完美。那時，我多么希望自己將來能成為一個老師啊，那么偉大、美好、清新、脫俗的老師，簡直非常人可比。直到我走上了教師這一崗位，才真正地體會到教師的職業其實是那么的平凡，那么的單調、瑣碎。

早早起來，匆匆地吃兩口飯，就急急地趕往學校進了教室就開始忙碌地批改學生的作業，并不時地指點著做錯的學生，還要適時地評判學生的各種官司，一直持續到上課鈴聲響起，接著就是上課，基本上每天都有三節課，上課的時候，經常要為了一道物理應用題或一個科學知識點而一遍一遍不厭其煩地向學生講解，但不管你怎么講，總有那么幾個人像鴨子聽雷一樣地傻坐著，沒辦法，下課以后再走到他們跟前單獨給他講解，直到他們都聽懂了為止。除了上課，一天中剩下的兩三節課就要忙著批改作業、備課，課在學校是備不完的，所以經常要把它帶回家里，雖然也聽說過在公司里，不能按時完成工作的員工不是好員工，但沒有辦法。

我的工作就是這樣的單調而瑣碎，就是這樣的平鋪直敘，沒有半點浪漫而言，找不到一點偉大的影子。但在這樣平凡的工作中，我也漸漸地懂得了：人生在于奉獻，只有平凡才能蘊育偉大

一名優秀的教師，首先要做一個充滿愛心的人??這些話，說起來容易，做起來很難；一時體現愛心，容易，長期永葆愛心，很難；愛優秀學生，容易，愛發展中有明顯缺陷的差生，很難。于漪老師說：“表達師愛，不是寫在紙上、說在嘴上的，真懂，要用自己的言行來實踐的；老師對學生要滿腔熱情滿腔愛，做到師愛蕩漾?！?師愛蕩漾，追求自然和諧，細雨潤物。講求真切、透徹、持久。

缺乏高尚師德的，專業素養絕不會是頂尖的；沒有高超的專業素養，師德也會是蒼白無力的。師德修養和專業水平是相互促進、制約的。高尚師德的養成靠日常教育教學活動的磨練。教師要善于從師德修養的角度發現問題和分析問題；善于從自我教學行為的變化改善師德修養。也只有在變化中發展自己，才能始終“于時俱進”，跟上時代潮流，做出不平凡的工作業績。特別是我們已步入一個信息化的時代，教育環境的改善，多種媒體的介入，一個班學生的信息占有量遠遠超過一名教師，“吾生有涯而知無涯。”因此，教師必須是一個終生學習、始終站在知識前沿的人。教師的專業結構應是處于不斷的流變、革新之中的，因為教師專業總是面臨著新的挑戰，其整個專業活動之中充滿了創造性。

蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，在知識經濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水。努力提高自己的學歷層次、教育教學基本功。

一直以來，人們總是將教師比做“紅燭”、“春蠶”。然而，新時代的教師不應該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業、解惑者，教師的生命在于創造。葉瀾教授在中國基礎教育改革的跨世紀思考中，提出“讓課堂煥發出生命活力”。我們必須意識到：每一堂課，都是教師生命活動的構成。課堂教學對于教師而言，不只是為學生成長所作的付出，不只是別人交付任務的完成，它同時也是自己生命價值的體現和自身發展的組成。只有師生的生命活力在課堂教學中得到有效發揮，才能真正有助于新人的培養和教師的成長，課堂上才有真正的生活。

可以說，只有把教師這一職業看作是發揮自己才能的形式，看作是值得自己奮斗的事業，看作是自己參與社會歷史創造的途徑，看作是個人達到自我完善的境界，教師職業便成為生活中一個不可分割無法舍棄的部分，成為個人幸福生活和持續發展的不竭源泉，教師才能心中始終充滿愛心，體驗到愛意。

第五篇：教師職業感悟

教 師 職 業 感 悟

恩格斯說過：“每一個階級，甚至每一行業，都有各自的道德?！薄皫煹隆本褪墙處煹穆殬I道德，是教師工作的社會職能所要求的行為規范，教師職業的特殊性決定教師這一職業應成為讀書育人的楷模。從事教育十幾載，從不敢懈怠，因為教育工作是塑造“人”的工作，它不只是影響一個人的一輩子，它會影響到一個家庭的幸福、一個國家的興衰、一個民族的命運。所以，每時每刻都對自己從事的工作充滿了敬畏，都在不斷地警省自己，有沒有盡全力，足不足夠真誠，??一路走來，總在反思，在這十幾年的教育生涯中，有過傷悲，有過喜悅，哭過也笑過，在這里，我愿與大家交流討論這十幾年的從業感悟。

教師的愛

愛學生是教師的出發點，是教師進行教育的核心?？鬃诱f：“親其師，信其道”。可見一個教師對學生的愛是多么的重要。心中沒有愛，試問，怎么能教育好學生、感動學生的心靈、促進學生的成長和轉變。一個缺乏愛的教師就不可能教育好學生的，這樣的教師，不會在心中有陽光，不會擁有教育的智慧和靈感；這樣的教師，不會愛護、尊重學生的人格，缺乏對社會和人生的責任感。夏尊丐先生說過：“愛對于教育，猶如池塘之于水，沒有水，便不能成為池塘；沒有愛，便不能稱其為教育。

教師的幸福

做為一名教師，最重要的就是要有良好而辨證的心態，面對紛繁復雜的社會要淡定，面對活潑可愛的學生要真誠，面對平凡瑣碎的工作要有高-1-

度的責任感和飽滿的熱情。這樣，我們才能夠堅定自己的理想。一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。既然選定了教師這一職業，就應該以一顆平和的心不斷提升對人待事的境界。在工作中應該做好兩件事——學習和研究。不斷充實自己的知識和精神，實實在在地靜下心來與每個孩子對話，靜下心來研究學問，靜下心來多讀幾本書，靜下心來總結規律，靜下心來細細品味與學生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂趣、意義，靜下心來寫作。

作為教師，我們快樂幸福，不在于我們擁有很多，而在于我們怎樣看待自己的擁有。人生哪能事事如意?不如意的事，想開了是天堂，想不開就是地獄。讓我們直面人生，甩掉沉重的包袱，變得更坦誠、更豁達、更智慧、更自信，與學生一起成長，與快樂幸福同行。

做為教師，當你對自己清晰而成熟的教育教學理念運用自如時，那是一種幸福：當你不斷進取，執著追求自己的教育信念時，那是一種幸福。教師的幸福寫在學生認真的作業本上；教師的幸福盛在學生滿意的答卷上；教師的幸福，堆在家長充滿謝意的臉上；教師的幸福是看到學生的畢業證書上，是節假日收到學生送來的溫馨賀卡和溢香鮮花??

只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的時光；只有那些善于不斷進去的教師才能登上教育幸福的天堂，只有那些執著追求教育理想的教師才能真正體驗教育的幸福。

教師的微笑

微笑擁有著無窮的教育魅力。教師微笑著面對學生，能給學生一種

寬松的師生交往人際環境，能使學生感受到教師的理解、關心、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表達自己；教師的微笑是外向好動學生的鎮靜劑，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。教學工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學生思維，活躍學生的情緒；德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容，引起學生的自我反思和覺醒，是對良好行為的鼓勵和贊許，激勵學生不斷努力和進取。教師的微笑和嚴厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛，善于在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師，則令學生敬愛。

教師的微笑，是一種積極的生活態度，體現出的是一種正確的教育理念。保持微笑，是自信、是樂觀、是熱情，是對未來充滿著無限的希望；而這些，恰恰是對學生的一種潛移默化的教育；灑向學生，也滋潤著教師自己的心田；撫慰著學生，也愉悅著教師自己的心田。教師的微笑是一種振作，是一種堅強，是一種超脫的魅力；微笑是一種風度，它具有熱情和友善，具有接納和體貼，具有寬容和豁達，具有輕松和樂觀

教師，請保持微笑，莫以師道尊嚴代替微笑。一笑泯恩仇，笑一笑十年少，笑比哭好。既然如此，我們何不對學生多一點微笑，對同事多一點微笑，對家長多一點微笑呢？