第一篇：幸小鞠靜學習體會《紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行》

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

——蓬萊“名師名課中國行”學習心得及聯(lián)盟片優(yōu)質(zhì)課聽課體會

榮成市幸福街小學 鞠靜

在這寒風乍起的季節(jié)，我們跟隨于主任一起來到美麗的蓬萊小城。參加了名師名課中國行——全國小學語文教材建設與教學探討名師特色課堂展示研討會。名師的精彩課堂，折射心靈的世界，濃縮人生的精華，散發(fā)人格的魅力，凸顯生命的價值，這是他們知識、文化、學識沉淀積累的結(jié)果。雖然初冬的寒意悄然而至，但名師們精湛的教學技藝、特色教育經(jīng)驗的介紹猶如一簇簇熊熊火焰燃燒在心頭，讓我懷著無比的虔誠，聆聽、學習、反思、總結(jié)。

一、名師有道 大道至簡

當79歲高齡著名特級教師賈志敏老師講述他與癌癥抗爭的經(jīng)歷，講述他珍藏了40年的學生作業(yè)本……樸素而真誠的話語，深深感動了我。一個耄耋之年的老人，癌癥曾經(jīng)侵襲到骨關節(jié)，在他的仍然堅守與執(zhí)著著對語文的熱愛和對語文教師殷殷的期待，讓每一個在座的教師們?yōu)橹畡尤荨Ｋ麍?zhí)教的《推敲》一課帶給我很多思考與啟迪。本節(jié)課賈老師以夏衍臨終的“不是叫，是請！”一個請字感動一棟樓的小故事，讓學生不僅僅感受到漢字的魅力，也讓孩子感受到中華文化的博大精深！在指導學生識字、寫字的過程中，特意準備酒杯和一杯水，親自給孩子們演示“斟”就是一點一點地倒?jié)M和“酌”就是小口小口地抿一下的意思。我想這一情節(jié)會深深烙在孩子的腦海中。在示范給奶奶夾雞腿的環(huán)節(jié)，賈老不僅僅是做了塞和按這個動作，也滲透了中華民族尊老愛幼的思想，孩子們在接受語文知識的同時也受到良好的傳統(tǒng)教育。

整個閱讀教學過程，賈老師展現(xiàn)地是生動幽默的教學風格，樸素本真的語文特色，學生確實在扎扎實實地學語文，借助語文課在用語文。學生在輕松愉悅的氛圍中主動參與、主動探索、主動思考、主動表達，很好地實現(xiàn)了教學活動化。在賈老指導學生朗讀、品味課文語句這一環(huán)節(jié)，我也反觀自己的教學，有很多時間為了追求完成每一節(jié)課的學習任務，學習詞語，朗讀指導并沒有做的很扎實，只是停留于浮華的表面。在以后的課堂上，我也要努力做到讓每一個學生都能充分地“讀”，（讀準詞語，讀出語氣，讀通句子，讀出感受，讀出理解）、“品”（品讀文章并能引導孩子復述文章）、“積”（積累詞語，能夠擴大詞語的外延不僅僅局限于書本）、“用”（引導學生進行口頭表達，通過推敲語句學習使用口語和書面語）。

在《就說作文》的講座中，賈老出示了五個句子，指導老師推敲語句。（原句1.最后，由我和姐姐爭奪冠亞軍。2.北寺塔有九層多高，我站在最高層的欄桿上俯視下方，真令人胸襟開闊，心曠神怡。3.寒假里，我和爸爸有幸來到杭州。4.我寫的許多文章還發(fā)表在報紙上了呢。）賈老師也向我們語文教師提出了自己的教學主張：扎扎實實打好基本功，語文課堂教師應該干語文教師應該做的事情。

二、凸顯特色 成就精彩

王文麗老師執(zhí)教的《整本書閱讀——時代廣場的蟋蟀》。這節(jié)閱讀指導課回歸兒童的本真，從兒童出發(fā)，以兒童的耳朵去聽，以兒童的眼睛去看，以兒童的心去體會。

教學活動符合中年級學生的年齡特點，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。上課伊始，王老師出示名篇中的經(jīng)典語句猜書名吊足孩子們的胃口。一步步引導孩子們從觀察封面，認識勒口開始，了解主要人物之間的關系，拋出一個個問題，如：塔克借錢還是不借？如果是你想不想成為明星？柴斯特成為明星后，面對現(xiàn)實的壓力是選擇留在大都市還是回到鄉(xiāng)村，在矛盾與糾結(jié)中，引導學生深入辯證地思考：其實人生是有無數(shù)的選擇，選擇什么樣的目標就會有什么樣的生活。這些精心設計問題串，讓孩子自然而然地乘上了愿意表達、樂于表達的快車，孩子們盡情享受閱讀的樂趣。

王老師的關于《整本書閱讀》課標中要求四年級下學期學生要完成40萬字的閱讀量，六年級下學期時學生要完成100萬字的閱讀積累。王老師從目標定位、閱讀課型、閱讀策略等幾方面，一個個具體鮮活的課例，一條條具體可行的操作策略，讓我們站在更為廣闊的語文背景下，開闊了教學視野。王老師說：讀書就是在讀生活，閱讀是為了更好地學習生活。

讓學生愛上閱讀，是閱讀教學中應該努力追求的，我想，只有我們在教法上不斷探索，常變常新，才能激發(fā)學生的積極性，讓他們愛上閱讀，愛上語文。

三、回歸本真 潤物無聲

焦麗輝老師執(zhí)教的《小蝌蚪找媽媽》一課，遵循著《語文課程標準》的基本要求，堅持孩子的主體地位，使課堂回歸了本真，有了真正的語文味。焦老師從導入環(huán)節(jié)開始就緊緊圍繞著識字教學展開，時時刻刻滲透著“生活處處可識字”。焦老師把諸多的字放在了具體的語境中，放到具體的句子中，做到了“字不離詞，詞不離句”的統(tǒng)一。在課堂上創(chuàng)造性地運用“詞串教學”“語境練筆”“舉一反三”等形式引領學生學用語言，堅守語文本真。如“媽媽的眼睛最漂亮；媽媽的懷抱最溫暖，媽媽的愛是世界上最偉大的愛”，不僅僅讓學生學會傾聽，還能聯(lián)系口語表達；最為獨具匠心的是讓孩子用“先----又----后來----最后----”的句式說說小蝌蚪找媽媽的過程，孩子們復述課文的同時，不留痕跡地學會了這樣表達的句式；最后焦老師又頗為精道地引導孩子用“我有兩個名字，小時候叫……，長大了叫”的句式練習寫詩，孩子們稚嫩的話語，巧妙的思維，也充滿了濃濃的詩韻。

竇桂梅老師說：“語文老師站在臺上，你就是語文；語文老師站在學生中間，你就是語文的化身。”扎根于真真實實的課堂，致力于回歸語文的本真教學。我們要學習名師們潛心鉆研的求知態(tài)度，學習他們持之以恒的執(zhí)著精神，學習他們腳踏實地地教學風格。以后的教學中我要發(fā)揮自己的特長，借鑒名師的教育特色。讓語文因我而精彩，讓學生因我而幸福。

聯(lián)盟片優(yōu)質(zhì)課聽課體會

11月23日聯(lián)盟片在幸福街小學進行了優(yōu)質(zhì)課比賽。我聽了四節(jié)閱讀課，各具特色。我就張劍華老師《去年的樹》一課談談的感受：

一、重視識字寫字教學

幾位教師在授課過程中，都注重了識字、寫字的指導，注重了良好書寫習慣的培養(yǎng)。教師很注意板書的工整、規(guī)范、美觀，給學生做出示范。很多老師在自己范寫時，注重調(diào)動學生的多種感官，眼睛看、大腦想、伸出手指跟著寫，不僅分析了字的結(jié)構(gòu)，還把每一個筆畫的書寫指導到位。

指導寫字中，隨時提醒學生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。印象深刻的是張劍華老師對”伐”字的指導，對學生的書寫采取多種形式的評價，調(diào)動了每個學生寫字的積極性。

二、教學語言富有魅力

張劍華老師的《去年的樹》導入時，啟發(fā)談話，充滿魔力的語言把學生牢牢吸引住了。“新美南吉被稱為日本的安徒生，僅僅活了30歲”這樣生動的語言激發(fā)了孩子的興趣，一定會對作者新美南吉產(chǎn)生無窮的興趣。教師的啟發(fā)、引導、總結(jié)，精準到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動的課堂語言。我不禁感慨：教師的語言竟有如此之魅力！

三、注重寫作方法的指導

在教學課文《去年的樹》時，這篇文章用對話展開故事情節(jié)。張老師出示《巨人的花園》中的語言描寫片段和本課進行對比，孩子們很容易發(fā)現(xiàn)不同點。自然而然地過渡到想象畫面，添加提示語。學生在添加提示語的同時，調(diào)動了自己的詞語積累，也豐富了自己的寫作體驗。這節(jié)課結(jié)束時教師注意引導學生進行小練筆：鳥兒與新美南吉的對話。注重了讀寫訓練的結(jié)合，這都是值得我們今后學習的地方。

我深深感悟到了認識到教師專業(yè)成長中學習的重要性與緊迫性，新課標下語文課堂教學的樸實、扎實、求實。在今后的教學中，我將不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，積淀教學素養(yǎng)，為自己的教學生涯不斷地創(chuàng)造亮麗的風景。

第二篇：紙上得來終覺淺絕知此事要躬行-陜西統(tǒng)計局

紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行

——陜西省第三次全國農(nóng)業(yè)普查試點小記

作者：魏玲

咸陽市淳化縣統(tǒng)計局

春風化作巧手，裝扮著蘇醒的大地；柳絮化為白雪，裝點著嫩綠的枝丫；流水化作養(yǎng)料，滋潤著新生的胚芽。在這溫暖的、柔和的、清新的人間四月天里，陜西省第三次全國農(nóng)業(yè)普查試點培訓工作緩緩拉開了帷幕。我們一行四人，和著溫婉的春風，來到美麗的涇陽縣，參加此次試點培訓工作。

聞名不如見面

農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村，對我來說只是遙遠的政策和口號。雖然從小生活在縣城，離農(nóng)村并不遠，甚至我的爺爺輩都是農(nóng)民。但我對三農(nóng)的認識，只停留在親戚家居住的地坑院、璀璨在豐收時玩耍的小麥堆、升華在春季里食用的槐花飯、消逝在漸行漸遠的路途中......3月份，我接手了普查工作，面對的頭等大事，就是第三次全國農(nóng)業(yè)普查。試點培訓之前，我對農(nóng)業(yè)普查僅有一個模糊的概念，從檔案中知道了它的大概輪廓；從領導和同事的介紹中明晰了它的大概流程；從參與三經(jīng)普的經(jīng)驗中聯(lián)想到了它的困難程度......直到參加了此次培訓，我才真正的面對了它，見識到了它的冰山一角。

4月18日，農(nóng)業(yè)普查就像神秘的印度女郎，終于掀開了她的面紗，向我娓娓介紹了自己。經(jīng)過兩天的培訓，我腦子一陣發(fā)懵，我苦笑著對同事說：“怎么辦啊，我聽不太懂，回去怎么跟領導交代啊？”是真的，8種普查表，幾百個指標，5、6位老師輪番上陣，轟炸的我頭皮一陣發(fā)麻。為了不辜負領導的重托，為了不使自己遺憾，更為了不讓淳化的普查工作遇到困難，我開始了每天晚上長達5個小時的自學。認真的研讀普查員手冊，仔細的翻看每種普查表式，詳細的記錄遇到的每個問題。終于，我對普查工作的認識和對各種指標的解釋都邁上了一個新臺階。農(nóng)業(yè)普查，用它獨有的方式給了我一個下馬威，讓我不由得發(fā)出了聞名不如見面的感嘆。

培訓不如實戰(zhàn)

不可否認，農(nóng)普培訓有著不可忽視的重要作用，它向我們介紹了農(nóng)業(yè)普查的主要內(nèi)容、基本流程和重點難點等，就像地基一樣發(fā)揮著它穩(wěn)定的基礎性作用。可我仍然認為，它的作用遠比不上試點入戶。“實踐是檢驗真理的唯一標準”，在進行了入戶登記工作后，我對這句話的理解越發(fā)深刻。4月20日，在縈繞耳旁的關于涇陽“五個一”的動聽介紹中、在夾雜在微風中緩緩送來的花果香氣中、在映入眼簾的農(nóng)普展板和宣傳橫幅中、在王運林局長高亢的動員令號召下，我們懷著激動且忐忑的心情，在滑里村開始了清查摸底和入戶登記工作。

我們分到的是滑里村03普查小區(qū)第12組的16戶普通農(nóng)業(yè)經(jīng)營戶。剛開始沒有經(jīng)驗，與農(nóng)戶的溝通不夠流暢，對個別指標的解釋不夠清楚，對植補、合療等相關政策不夠了解，導致第一戶的登記花費了40多分鐘。于是我們迅速調(diào)整溝通方式、翻查指標解釋、總結(jié)填表經(jīng)驗，直至下午將每戶的登記時間減少到了17分鐘。在這短短的一天時間里，我們對普查工作的了解和經(jīng)驗成倍增長，在培訓時存有的疑惑此時也迎刃而解。試點登記，用它獨特的視角化解了我的難題，給我清晰的指引，使我真正了解了“讀萬卷書不如行萬里路”的真正涵義。

心動不如行動

短短5天的試點培訓，帶給我的成長卻不可估量。不僅使我對農(nóng)業(yè)普查有了清晰的、全面的認識，也使我的身心都經(jīng)歷了一次升華，喚醒了我內(nèi)心深處對土地、對農(nóng)民的深厚感情，激發(fā)了我對參與此次普查工作強烈的使命感。懷揣著這些復雜的、新鮮的、熱乎的情感，我利用周末時間撰寫了此次農(nóng)業(yè)普查試點的匯報材料和工作總結(jié)。回到局里，我向同事們簡單介紹了三農(nóng)普工作，上傳了培訓課件供他們參考和學習，并一再向領導強調(diào)試點培訓工作的重要性。經(jīng)過這一周的學習與思考，我認為目前對我們廣大的農(nóng)普工作人員來說，最重要的一句話就是：“心動不如行動”。

無論你在試點培訓時遇到了多少困難，收獲了多少感動；無論你在座談交流時提出了多少問題，收獲了多少解答；無論你在普查路途中經(jīng)過了多少思索，收獲了多少成果，我們都要從小事做起、從點滴入手、從細節(jié)出發(fā)，認真的做好農(nóng)業(yè)普查工作的每一個環(huán)節(jié)、每一項準備、每一個工作。“千里之行，始于足下”，廣大的農(nóng)普工作同胞們，讓我們立刻行動起來，奮戰(zhàn)在工作前線，為第三次全國農(nóng)業(yè)普查工作的順利開展添磚加瓦，貢獻自己的力量！

第三篇：2013暑期社會實踐心得體會：紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行

2013暑期社會實踐心得體會：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 四川農(nóng)業(yè)大學生命科學與理學院 媒影團隊 徐思宇

以前總是覺得心里想著做什么事，然后就給朋友們說：我要干嘛干嘛，我想干嘛，結(jié)果總是沒做成。失敗了不是反思自己的過錯反而是找各種說服自己的借口，下一次，每一次，最后連借口都重復到了麻木。再次偶然看到陸游的《冬夜讀書示子聿》，突然有一種悸動:以前總會犯同樣一個錯誤，每次把絕錯寫為覺，因為每次都想成是：覺得以后要親自動手。翻書查看，發(fā)現(xiàn)絕是深入透徹的意思，才幡然醒悟一直以來我的錯。這次趁著暑期社會實踐我要給自己一次機會，改變自己，證明自己。

萬事開頭難，策劃所要考慮的全面程度總是很費心思的。在鄰近考試的前一周我們部門組織了一次會議給每個人分配了任務，大小事宜都要想到。其實在分配任務之前部長早就想到了幾乎所有的所有的環(huán)節(jié)，臺前幕后的細節(jié)都考慮得很周到。開始我還有點不明白，明明自己已經(jīng)快搞定了，卻還叫我們寫，不是沒事找事么。事后想來，什么事都讓別人代勞了，那么還怎么鍛煉自己呢？發(fā)現(xiàn)躬行才是部長真正想讓我們做的。即使是已經(jīng)給了大綱了，但是凡事要力求完美的我想完善細節(jié)也是不容易的。查資料，問前輩，想漏洞想到頭痛。每個隊員有自己的計劃安排，每個版塊的完成的時間不同，不能很好的整合。

我覺得很倒霉，因為最艱巨的任務交給了我；現(xiàn)在覺得很幸運，最考驗人的任務交給了我。這既是對我的信任也是對我的考驗。實驗基地的落實是我的任務，首先在網(wǎng)絡上找到相關單位的資料，然后抽了個沒課的清晨去報社找負責人。可是周末不上班，我沒想到報社周末不上班，隨后我們又去其他幾家碰運氣結(jié)果還是不幸的。周一下午吃完飯后，略微休息就直奔報社了。找到負責人后，我直接說明來意，而她起先是不同意實習的，但是來之前我就有想過這樣的場面，所以也就拿出了自己的那番說辭，最后勉強的說服了她。結(jié)果是讓boss決定，但是要申請書和責任書簽字蓋章。我突然懵了，沒記得有這環(huán)節(jié)啊。打電話給部長，無人接聽。我只好連忙道歉并保證馬上拿過來，然后在路上不斷打電話。頗費了一番周折后拿到簽字蓋章后急忙打車過去，也顧不得體育考試了。終于搞定后才松了一口氣，除了輕松還有自豪，我完成了組織交給我的最難的任務。雖然后來還是出了一點小問題，不過還是得到了很好的解決。

在做每一件事之前，再盡心的準備都不為過，不僅要知道流程，還要注重細節(jié)，意外之外的事是最考驗人的環(huán)節(jié)。如何應變？如何冷靜思考面臨的處境，想出解決問題的辦法？如何巧妙的給自己犯的錯誤彌補？細細想來，我收獲良多。最后送大家一句話：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

第四篇：紙上得來終覺淺 絕知此事要躬行 實踐教育實踐總結(jié)

紙上得來終覺淺

絕知此事要躬行

實踐教育實踐總結(jié)

名師培訓班開班以來，已經(jīng)組織我們學員參加了各類豐富的研修活動，比如聽取專家講座、導師與學員的交流等等，此次精心安排我們進行跟崗教育實踐可謂是一場“及時雨”，俗話說得好“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認識事物或事理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實踐，只有這樣才能把書本上的知識變成自己的實際本領。課堂永遠是教師的第一戰(zhàn)場，理論知識再充實，沒有課堂教學實踐的實施，也只是紙上談兵。所以跟崗實踐為我們在實踐中課堂教學能力的提高提供了一個便捷的平臺。

1.跟崗實踐的經(jīng)歷??充實而豐富

我跟崗實踐的學校德清高級中學以及導師高中數(shù)學特級教師邱林甫老師熱情的接待了我們一行蹲崗實踐的老師們，并且為我們安排了豐富的學習、教學與教研活動。以下是跟崗實踐期間的具體工作安排。

實習時間：3月12日～3月23日（共十個工作日）日期

內(nèi)

容 3月12日 星期一

1.上午學員到實習學校報到，與學校領導和指導教師見面。2.安排住宿及辦公室。

3.聽取指導教師邱林甫的教學常態(tài)課。4.評課及交流。3月13日 星期二

1.聽取邱林甫老師的教學心得專題報告。2.明確實踐任務三項。

⑴準備常態(tài)課一節(jié)。

⑵展示課一節(jié)。

⑶收集整理教學資料，撰寫教學論文一篇。3.聽取德高青年教師交流課二節(jié)。3月14日 ～16日

星期三～星期五

1.針對三項實踐任務學員各自備課，并與指導教師交流。完成二節(jié)課的教案（書面）及課件。

2.撰寫教學論文一篇或選擇所聽的課撰寫課堂實評一篇或教學實踐體會心得一篇。3月19日 星期一

1.學員展示課，德高青年教師交流課。2.實課分析點評。3月20日 星期二

1.參加高二年級備課組集體備課。2.學員展示課及德高青年教師交流課。3.實課分析點評。3月21日 星期三

1.學員展示課。2.實課分析點評。3月22日 星期四

1.實踐心得交流（或書面交流）。2.教學論文交流（或書面交流）。3月23日 星期五

實踐小結(jié)，填寫學員實踐表

經(jīng)過這十多天的蹲崗實踐，真是感覺不虛此行。每天都感覺很充實，而且能夠靜下心來對自己的教

學、教研工作做一個詳細的反思，思路阻塞的時候就可以找導師進行交流，便有一種茅塞頓開的感覺，思路開闊，柳暗花明又一村。2.跟崗實踐的收獲??頓悟與拓展 2.1課堂教學

從事了二十六年的高中數(shù)學課堂教學，一直都是忙忙碌碌，此次蹲崗實踐給了我一個靜心反思的好機會。聽聽特級教師的課，與特級教師一起評課、磨課、研課，上診斷課、提升課，為自己的數(shù)學課堂教學開辟了一個更廣闊的空間，使自己產(chǎn)生了頓悟。此次蹲崗實踐我特意隨身帶了家庭用的攝像機，拍攝下了導師邱林甫老師的上課全程錄像以及同行的一些老師的課堂實錄，以便進行課后詳細的反思。主要收獲體現(xiàn)在以下幾點。

（1）數(shù)學教師的個性化態(tài)度會使學生感受到師長的親和，同學的友好，感受到學生與教師的零距離，感受到班級的凝聚力和積極的心理暗示，使得學生在學習活動中沒有壓抑感，讓思維自由馳騁。學生就會把課堂視為展示智慧、顯露才華的平臺，把數(shù)學活動當作探索科學、獲取真諦、培養(yǎng)能力的有效途徑，就會積極主動投入教師設置的學科活動中，并最大程度地釋放自己的潛能，并在此過程中獲得成功的愉悅，及時發(fā)現(xiàn)自身學習中存在的差異，尋找彌補短缺的方法，自覺地把自己融化在班級集體中，使自己成為班級集體中的一個亮點，使課堂成為學習的樂園，學生就會遠離厭學情緒。

（2）數(shù)學教師要引導學生構(gòu)建完整的知識系統(tǒng)。每一節(jié)課的教學內(nèi)容往往是某個章節(jié)的一個部分，不是章節(jié)內(nèi)容的全部。教師必須有的放矢地幫助學生對每個章節(jié)的知識進行梳理，構(gòu)建完整的知識系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡，使學生了解每個知識點在網(wǎng)絡中的地位、作用，以及與其它知識間的關聯(lián)。

（3）數(shù)學教師要做到“以少勝多”。很多數(shù)學教師的通病是竭盡全力在課堂上多講，就怕學生不知道，能多講點就多講點，這其實是一個誤區(qū)。好的數(shù)學教學課堂應該給人的感受是章法明顯，輕松自如，不貪多圖快，不片面追求教學容量，順應學生的思維規(guī)律，注重思維過程的暴露，注重學生的思維活動，讓學生在自己的思考探索過程中掌握解題的技能技巧，易使教學收到事半功倍的效果。通過上診斷課、提升課過程中與導師的交流，覺得自己的課堂教學在以上方面得到了明顯的頓悟與提高，這真的要感謝這次來之不易的蹲崗實踐活動。2.2科研拓展

雖然自己也曾發(fā)表過百余篇論文，但通過聽取邱老師的講座以及與邱老師的交流發(fā)現(xiàn)自己的科研道

路仍然狹窄，思路應該更開闊。邱老師的講座《穩(wěn)定中深化理念，繼承中追求創(chuàng)新；變 2 化中回歸本質(zhì)，反思中提高能力》從一個新的角度讓我頓覺豁然開朗。

（1）重視對數(shù)學教學價值的思考。數(shù)學教學要將知識教學與價值觀影響融為一體，關鍵是要提高課堂教學的思維性。從數(shù)學思想高度設計教學，強調(diào)數(shù)學學科的自身特點：理性精神，科學思維。從數(shù)學思想高度進行教學設計已成為廣大教師的自覺行為了，現(xiàn)在的問題是要提高對數(shù)學本質(zhì)的理解和把握能力，要將教學設計的立意建立在最本質(zhì)的數(shù)學思想和數(shù)學精神之上。

（2）重視對數(shù)學本質(zhì)的思考。在平時的教學中，要立足于教材，重視教材的使用。要精選習題、注重通性通法、突出思維能力和運算能力。只有加強數(shù)學知識內(nèi)在的聯(lián)系，抓住數(shù)學的本質(zhì)，突出概念的理解和運用，突出思維能力的培養(yǎng)，才能真正提高學生的數(shù)學素質(zhì)，教學中應做到“三性”，即對知識理解的深刻性、概念掌握的全面性、方法運用的靈活性，以使學生形成綜合性的知識體系。

（3）重視數(shù)學動態(tài)思維的培養(yǎng)。數(shù)學中的動態(tài)思維是以數(shù)學中動態(tài)的基本概念為基礎，在解題中力求生動，他反映數(shù)學對象的運動變化，發(fā)展過程及其相互的辯證關系的思維方法，在紛繁的運動變化關系中體驗動與靜，形變與量變的本質(zhì)聯(lián)結(jié)。

以上是我聆聽了邱老師的講座后的感悟，在接下去的自我研修中，我會結(jié)合這幾點感悟，在自己的教學實踐中不斷深入、不斷探索，爭取在自己的教科研之路上有所新的斬獲。2.3教研活動

德高一直以來實行集體備課，而且在邱老師的引領下，集體備課搞得有聲有色。我們一行參加了德高數(shù)學組的幾次集體備課活動，感受頗深。集體備課要做到“備”而不是以前的“寫”，更注重“研”與“深”，濃厚了教研氛圍，增加了學術氣息。雖然我們學校的集體備課才剛剛起步，但我通過參加了德高的集體備課，對集體備課也有所感悟。集體備課的流程大致可以分為四步：鉆研教材，個體初備??中心發(fā)言，集思廣益??形成預案，二次備課??教后反思，理論提升。集體備課也從一個側(cè)面反映出教師要改變“閉門造車”、“單打獨斗”的教研方式，大家群策群力，在交流中彌補個人的不足；在傾聽、吸納他人意見的基礎上，學會協(xié)作和分享；在互動中，豐富課堂教學內(nèi)容，提高工作效率。3.跟崗實踐的所思所得??思考與啟示

跟隨了數(shù)學特級教師邱林甫學習，我從一開始就沉浸在重新回顧、重新學習、重新發(fā)現(xiàn)邱老師在教育教學取得寶貴的經(jīng)驗與成就的氛圍中。內(nèi)心深處對邱老師的崇敬之情油然而生。與此同時我強烈的感受到邱老師專業(yè)成長的個案對當今的中學數(shù)學教育教學以及中學數(shù)學教師的專業(yè)發(fā)展留下很多有益的思考與啟示。

（1）知識方面。數(shù)學教師要適應新課程改革及未來教育教學的需要，要有深厚、廣博、豐富的數(shù)

學專業(yè)知識，不僅包括數(shù)學學科知識，學科教學知識，數(shù)學課程知識，要熟悉數(shù)學史、數(shù)學的社會文化價值，數(shù)學哲學特征，以及課堂教學中的情境知識和問題解決過程中的實踐知識。

（2）能力方面。首先，要有創(chuàng)新精神和實踐能力，在教學定位與教學設計中，要突出以人為本的 思想，能及時了解學生的現(xiàn)有水平以及社會發(fā)展需要創(chuàng)造性的把握教學內(nèi)容，用創(chuàng)新精神突顯“雙基”的同時開發(fā)學生智能和潛能。第二，熟練掌握科學的教育教學能力，在課堂教學中要正確處理好課本教材與課堂教案，教師的教程與學生的學程之間的關系，教學設計、教學實施到教后評價，即從內(nèi)化教材到外化教材。要求教師能全面了解特定教材的知識體系，把握教材各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，以保證教學內(nèi)容的科學性和思想性；能根據(jù)學生的思想實際、生活實際、思維特點和接受能力，選擇科學和適用的教學方法，把重新組合加工的教學內(nèi)容變成學生易接受的知識體系；能在教學過程中培養(yǎng)學生科學的思想方法和自學能力。教學不僅是一門科學，要求合理地布排知識、技能。第三，具有熟練組織教學能力，在數(shù)學課 3 堂教學過程中，能夠靈活自如以知識為載體，來培養(yǎng)學生的動腦、動手意識和創(chuàng)新精神，要從學生的實際出發(fā)，關注個體差異，因材施教，充分發(fā)揮教師引導、點撥水平，激發(fā)學生的學習興趣，使每個學生都能獲得最佳發(fā)展。第四，具有教育教學研究能力，要善于觀察教學實踐的每個細節(jié)，并進行總結(jié)和反思，上升成為一定的理論高度。同時能以先進的教育教學理念為指導自覺地進行探索和研究，在改進教學工作的同時，完善和提高自己的教科研能力。其五，具備終身學習的能力，務必樹立終身學習的信念，對新知識新理念的學習要有強烈的欲望和信心，也要掌握一定的獲取新知的方法，要善于用先進的知識優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)、用優(yōu)秀的思想完善教育理念，使日常教學工作“常教常新”、具有生命的活力。

（3）教學信念。課堂教學首要是如何充分發(fā)揮學生的主體性，如何調(diào)動學生的學習興趣，如何體

驗新課改的教育教學理念。在教學活動中，發(fā)揮和發(fā)展學生主體性的基礎和動力是學生的主體意識。主體意識是學生對自身在學習活動中的地位、責任、需要以及心理狀態(tài)的自我意識。這種意識不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是在教師的啟導和他人的影響下經(jīng)過內(nèi)化逐漸形成的。所以在課堂教學中，我們要采取多種手段，創(chuàng)設良好的教學情境，為學生提供充分的參與機會，推動學生去探求知識，開拓眼界，樂于努力，克服學習中的種種困難，從而不斷獲得自我實現(xiàn)成功的喜悅，增強主體意識，充分發(fā)揮主體性。

（4）構(gòu)建和諧的數(shù)學課堂。課堂是教與學的主要場所，課堂教學效果主要決定于良好教學氛圍。現(xiàn)代教學論認為：學科教學應是學科活動過程，是教師指導下的學生個體的認識過程與發(fā)展過程。在此過程中學生是活動的主體，教師進行恰當?shù)囊I和點撥，主體的積極心向是活動取得成效的關鍵。從心理學的角度看，這種積極的活動心向，取決于主體的主觀愿望和心靈愉悅的程度。因此，構(gòu)建和諧的課堂教學環(huán)境應是上好課的前提。構(gòu)建和諧的課堂，教師是主角。這就要求教師加強個性修養(yǎng)，養(yǎng)成平易近人的品格。做到有教無類，對所有學生一視同仁，對所有學生懷抱仁愛之心，傾注極大熱情。尊重學生意愿，尊重學生人格，與此同時，幫助同學建立同學互助、互愛、互信關系，促使學生和睦相處、友好交往。

第五篇：大學生實習心得體會：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

“下課時間到了，老師，您們辛苦了……”伴隨著熟悉的下課鈴聲，仿佛一下子回到了初中歲月，看著初中孩子臉上特有的稚嫩模樣，突然間感覺，做一名老師其實是一件幸福的事情。

一直期待著這次的實習，也在腦海中無數(shù)次想象過自己站在講臺上向?qū)W生傳道授業(yè)解惑的樣子……10月9日早晨，期待的這一天終于到來了。天公雖不作美，早晨天空下起了細雨，但陰冷的天氣卻絲毫不影響我對實習即將到來的喜悅。

我們每個人都青春過，卻不是每個人都能夠一直青春著。然而在學校，我卻能時刻夠感受到校園青春活力的氣息，教師們精神充沛且富有激情的講授，學生們活潑開朗積極思考的學習態(tài)度，仿佛青春再一次被這熟悉的校園氛圍所喚醒。

來之前聽學長學姐們說市區(qū)的孩子很調(diào)皮，教師可能也會有時忙到顧不上實習生，我也擔心過實習是否能夠真正意義上的在實習期間學到我所需要的知識技能。但是當我遇見慈愛且教學嚴謹?shù)睦類巯祭蠋煛⒙斆骰顫姾妥饚熅撮L的初二（1）班學生時，我發(fā)現(xiàn)我的那些想法都是多慮的，遇見她們我是何其的幸運。以前總認為初中數(shù)學的知識簡單，那么教師的教學工作也會輕松一點。但是來到漢濱高級中學的第一周，我就深切地被老師的辛勞和責任壓力感所觸動。所謂“臺下一分鐘，臺上十年功”，我認為這不僅僅指舞臺，更指這些三尺講臺上的老師們?nèi)杖找挂沟母冻觥?/p>

通過一周的學習并且親自上講臺嘗試講解習題課，我深深感觸到數(shù)學的教學并不是一個人單打獨斗所能完成的，需要教師之間相互學習、互相指正。正因為這樣的教師間互相學習教育理念，我的實習教師李愛霞老師在開學之初成立了“李愛霞工作坊”，為各市、區(qū)、縣等30與余名教師搭建了能夠互相學習的平臺，讓年輕教師能夠迅速成長，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力。

一周、兩周、三周……原以為實習的時間很長，可是在不知不覺中已經(jīng)過去了三分之一。熟悉了班級里一個個可愛的學生，了解了班主任的日常班務活動，學習了教師每天的教學備課研討……對于每一道題、每一小問教師們都要思考各種解法，絕不放過每一個易出錯誤的點，老師們的每一次聽課研討評課，都讓我更加明白每一個細節(jié)都有著看似簡單易懂卻需要加倍努力去深究的工匠精神。

每一周我都要求自己至少聽四節(jié)指導老師的數(shù)學課和一節(jié)其他班數(shù)學教師的課，每位老師都有自己獨特的課堂魅力和授課方式，在不同教師的不同教學方式下總結(jié)歸納出適合自己的一種課型。并且自己要學會不斷反思：如果是自己上講臺講這一節(jié)課，那我應該如何備課、如何導入、如何將知識更深一層的向?qū)W生展示。五周下來，我累計已經(jīng)聽課二十余節(jié)，課后也會積極和任課教師交流，學習他們的導課方式和對課本例題細節(jié)的處理。雖說還沒有真正能夠像一名人民教師那樣有經(jīng)驗，但是相對于剛進實習學校而言，我學習到了非常多書本上所不能獲取的知識。

紙上得來終覺淺，對我而言，每一次聽課都是一次新的探索，更是一個能夠歷練和提升自己的好機會。我會更加認真努力地向老師們學習。關注每一個細節(jié)，用心去思考，這個細節(jié)可能是一道題目、可能是課堂上的學生的狀態(tài)、也可能是一個字母或一個括號……數(shù)學是嚴謹?shù)摹⒓毼⒌模龊妹恳粋€細節(jié)，我們才會收獲一個新的高度，向心中的目標前進，成為一個更加優(yōu)秀的自己。

“下時間到了，老師，您們辛苦了……”伴隨著熟悉的下鈴聲，仿佛一下子回到了初中歲月，看著初中孩子臉上特有的稚嫩模樣，突然間感覺，做一名老師其實是一幸福的事情。

一直期待著這次的實習，也在腦海中無數(shù)次想象過自己站在講臺上向?qū)W生傳道授業(yè)解惑的樣子……10月9日早晨，期待的這一天終于到了。天公雖不作美，早晨天空下起了細雨，但陰冷的天氣卻絲毫不影響我對實習即將到的喜悅。

我們每個人都青春過，卻不是每個人都能夠一直青春著。然而在學校，我卻能時刻夠感受到校園青春活力的氣息，教師們精神充沛且富有激情的講授，學生們活潑開朗積極思考的學習態(tài)度，仿佛青春再一次被這熟悉的校園氛圍所喚醒。

之前聽學長學姐們說市區(qū)的孩子很調(diào)皮，教師可能也會有時忙到顧不上實習生，我也擔心過實習是否能夠真正意義上的在實習期間學到我所需要的知識技能。但是當我遇見慈愛且教學嚴謹?shù)睦類巯祭蠋煛⒙斆骰顫姾妥饚熅撮L的初二（1）班學生時，我發(fā)現(xiàn)我的那些想法都是多慮的，遇見她們我是何其的幸運。以前總認為初中數(shù)學的知識簡單，那么教師的教學工作也會輕松一點。但是到漢濱高級中學的第一周，我就深切地被老師的辛勞和責任壓力感所觸動。所謂“臺下一分鐘，臺上十年功”，我認為這不僅僅指舞臺，更指這些三尺講臺上的老師們?nèi)杖找挂沟母冻觥?/p>

通過一周的學習并且親自上講臺嘗試講解習題，我深深感觸到數(shù)學的教學并不是一個人單打獨斗所能完成的，需要教師之間相互學習、互相指正。正因為這樣的`教師間互相學習教育理念，我的實習教師李愛霞老師在開學之初成立了“李愛霞工作坊”，為各市、區(qū)、縣等0與余名教師搭建了能夠互相學習的平臺，讓年輕教師能夠迅速成長，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力。

一周、兩周、三周……原以為實習的時間很長，可是在不知不覺中已經(jīng)過去了三分之一。熟悉了班級里一個個可愛的學生，了解了班主任的日常班務活動，學習了教師每天的教學備研討……對于每一道題、每一小問教師們都要思考各種解法，絕不放過每一個易出錯誤的點，老師們的每一次聽研討評，都讓我更加明白每一個細節(jié)都有著看似簡單易懂卻需要加倍努力去深究的工匠精神。

每一周我都要求自己至少聽四節(jié)指導老師的數(shù)學和一節(jié)其他班數(shù)學教師的，每位老師都有自己獨特的堂魅力和授方式，在不同教師的不同教學方式下總結(jié)歸納出適合自己的一種型。并且自己要學會不斷反思：如果是自己上講臺講這一節(jié)，那我應該如何備、如何導入、如何將知識更深一層的向?qū)W生展示。五周下，我累計已經(jīng)聽二十余節(jié)，后也會積極和任教師交流，學習他們的導方式和對本例題細節(jié)的處理。雖說還沒有真正能夠像一名人民教師那樣有經(jīng)驗，但是相對于剛進實習學校而言，我學習到了非常多書本上所不能獲取的知識。

紙上得終覺淺，對我而言，每一次聽都是一次新的探索，更是一個能夠歷練和提升自己的好機會。我會更加認真努力地向老師們學習。關注每一個細節(jié)，用心去思考，這個細節(jié)可能是一道題目、可能是堂上的學生的狀態(tài)、也可能是一個字母或一個括號……數(shù)學是嚴謹?shù)摹⒓毼⒌模龊妹恳粋€細節(jié)，我們才會收獲一個新的高度，向心中的目標前進，成為一個更加優(yōu)秀的自己。

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