第一篇：淺談繪本教學(xué)對(duì)大班幼兒語(yǔ)言能力的推進(jìn)

淺談繪本教學(xué)對(duì)大班幼兒語(yǔ)言能力的推進(jìn)

淺談繪本教學(xué)對(duì)大班幼兒語(yǔ)言能力的推進(jìn)

【摘要】繪本，英文為“picture books”，在日本譯為“繪本”，直譯為“圖畫(huà)書(shū)”。繪本以其獨(dú)特的圖畫(huà)和文字符號(hào)吸引著幼兒和成人。雖然學(xué)齡前的幼兒不識(shí)字，但是通過(guò)成人的閱讀與教學(xué)，幼兒能感覺(jué)到，繪本文字的淺易性、幽默性，并且能夠聲情并茂地進(jìn)行表演。

【關(guān)鍵詞】大班幼兒 繪本教學(xué) 能力培養(yǎng)

【正文】在現(xiàn)在的幼兒園教育階段，繪本的使用越來(lái)越多，它的教育意義越來(lái)越凸顯。霍華特說(shuō)：“繪本是小孩子在人生中最初接觸的書(shū)，在透過(guò)長(zhǎng)期讀書(shū)

生活所讀的書(shū)之中，是最重要的書(shū)。根據(jù)小孩在繪本中所發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)的量，可決定他的人生生涯是否喜歡書(shū)本。”與大人是為了從書(shū)中獲得知識(shí)與某種幫助不同的是，幼兒往往因?yàn)闀?shū)中故事、圖畫(huà)的趣味性以及在讀書(shū)過(guò)程中所體驗(yàn)到的快樂(lè)而變得喜歡書(shū)。因此，一般來(lái)說(shuō)，一本優(yōu)秀的繪本能以其簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致優(yōu)美的圖畫(huà)深得幼兒的喜愛(ài)。繪本中高質(zhì)量的圖與文，對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀能力、想象能力、創(chuàng)新能力、觀察力，還有社會(huì)交往能力等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。所以，我把以?xún)和癁橹鞯膶W(xué)習(xí)融合在繪本教學(xué)之中。在大班繪本教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)幼兒的各方面發(fā)展都起到了很好的促進(jìn)效果。

一、通過(guò)繪本教學(xué)培養(yǎng)大班幼兒自主閱讀的能力。

3—8歲期間正是人的基本閱讀能力形成的關(guān)鍵期，在這個(gè)關(guān)鍵期中，也正好是孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)期，作為我們幼兒園老師，在這個(gè)期間非常必要幫

助孩子們建立一定的自主閱讀的意識(shí)和能力。但是閱讀是一種個(gè)體行為，對(duì)孩子早期閱讀的教育不是一學(xué)就會(huì)的知識(shí)學(xué)習(xí)，而是一種習(xí)慣培養(yǎng)，意識(shí)形成和能力提高的過(guò)程，同時(shí)指導(dǎo)幼兒自主閱讀不是“早期識(shí)字”，教孩子認(rèn)字，給孩子一本書(shū)讓他自己去看，也區(qū)別于看圖講述中教師的引導(dǎo)和示范，這個(gè)過(guò)程需要教師長(zhǎng)期合理的幫助和指導(dǎo)，所以在平時(shí)繪本教學(xué)中，我主要以自由閱讀到集體教學(xué)再到自由閱讀的模式，培養(yǎng)幼兒自主閱讀的策略。

二、通過(guò)繪本教學(xué)培養(yǎng)大班幼兒的想象能力。

想象力是人類(lèi)創(chuàng)新的源泉，而孩子閱讀的基礎(chǔ)就是想象力，能夠用想象力描繪出眼睛看不到的故事，才是真正學(xué)會(huì)了閱讀，而閱讀正是培養(yǎng)孩子想象力的最好途徑。因此在繪本閱讀教學(xué)中，教師要重視孩子想象能力的培養(yǎng)。同時(shí)要引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面，利用圖畫(huà)內(nèi)容的不確定性和可拓展性，啟發(fā)孩子想象和

感受隱藏在圖畫(huà)后面的故事，從而深化對(duì)繪本故事的感悟。但是，并不是每一副畫(huà)面都是展開(kāi)細(xì)致地觀察和理解。充滿(mǎn)想象力是大班孩子的天性，他們?cè)诮佑|周?chē)挛飼r(shí)，求知欲和好奇心會(huì)使大腦產(chǎn)生許多新鮮、特殊的想法。幼兒有時(shí)一方面活在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)世界中，同時(shí)也活在幻想世界中。借助幻想，幼兒體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界；通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活，幼兒驗(yàn)證幻想，因此就在這現(xiàn)實(shí)世界和幻想世界的相互作用中，幼兒從中獲得影響，提升認(rèn)識(shí)。因此，教師要充分充分發(fā)揮每個(gè)孩子的想象力與靈性，并注重孩子之間的相互交流與啟示，盡可能使內(nèi)容豐富多彩和有個(gè)性。

三、通過(guò)繪本教學(xué)培養(yǎng)大班幼兒的創(chuàng)新能力。

由于大班幼兒的年齡特點(diǎn)的局限，其實(shí)他們對(duì)閱讀材料的感知理解還是比較低層次的，所以在繪本的閱讀過(guò)程中依然離不開(kāi)老師的指導(dǎo)，但指導(dǎo)不等于代替，引導(dǎo)不等于灌輸。為此，我們?cè)?/p>

與幼兒一起閱讀繪本時(shí)，與幼兒討論畫(huà)面的內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些啟發(fā)式的提問(wèn)如：狐貍想了什么辦法玩球？后來(lái)怎樣了呢？如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么辦等等，讓幼兒自己進(jìn)行探索、想象、講述、表達(dá)。在繪本閱讀中，我們要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒，仔細(xì)傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)，及時(shí)抓住幼兒思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行肯定、贊賞、激勵(lì)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能讓幼兒在繪本閱讀中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的都能得到培養(yǎng)。

四、通過(guò)繪本教學(xué)培養(yǎng)大班幼兒明銳細(xì)致的觀察能力。

幼兒的觀察能力是幼兒的重要智力結(jié)構(gòu)。觀察是一種有目的、有組織、有計(jì)劃、比較持久的知覺(jué)。觀察包含著理解、記憶與思維的先導(dǎo)，是想象、創(chuàng)造的源泉，對(duì)于幼兒智力的發(fā)展十分重要。在繪本教學(xué)活動(dòng)中我們要選擇幼兒容易理解的繪本，嘗試多途徑地引導(dǎo)幼兒觀察，使他們從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，提高他們的觀察能力，有效地

促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，觀察是其認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。在對(duì)閱讀讀本的觀察中，主要的、基本的因素是知覺(jué)：即與外部世界的直接聯(lián)系，使幼兒所看到的畫(huà)面能直接地反映到他的意識(shí)里。這也就是說(shuō)，要使幼兒在看到讀本中的信息時(shí)能注意覺(jué)察它們獨(dú)有的特征。幼兒通過(guò)繪本閱讀活動(dòng)多觀察，勤思考，觀察時(shí)能做到眼亮心明，看清看懂。這樣，不僅會(huì)有意外的收獲，有利于大班幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其終身的學(xué)習(xí)生活也大有裨益。

五、通過(guò)繪本閱讀培養(yǎng)大班幼兒的交往能力

實(shí)踐證明，作為大班幼兒來(lái)說(shuō)，人際交往能力包括以下表現(xiàn)：能夠安靜地聽(tīng)別人講話，理解、安慰和關(guān)心別人，喜歡和小伙伴玩耍等等。所以孩子的交往能力需要我們耐心的培養(yǎng)。而在繪本教學(xué)中，我們可以利用圖文并茂的方式，讓幼兒運(yùn)用它們。

繪本是如此的豐富多彩，繪本像一

列開(kāi)往夢(mèng)想之都的火車(chē)，我們發(fā)現(xiàn)，在這列火車(chē)上，即便是極少生活經(jīng)驗(yàn)的孩子都能在其中得到不同方面的滿(mǎn)足，獲得更多的認(rèn)知，讓生活充滿(mǎn)了色彩，讓生活無(wú)限可能。繪本的世界是有趣的，快樂(lè)的，愿更多的孩子能深受影響，愿每一個(gè)孩子的世界都如繪本的世界般多姿多彩。

參考文獻(xiàn)：

1．《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》東北教育出版社2002年9月。

2.吳放 《培養(yǎng)孩子的早期閱讀能力》 山東幼兒教育出版社。

3.牟群英《幼兒早期閱讀教育的實(shí)踐和探索》 教育科學(xué)出版2003年版。

4.周兢 《早期閱讀發(fā)展與教育研究》 教育科學(xué)出版社 2007版。

第二篇：大班語(yǔ)言繪本

大班語(yǔ)言繪本：搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去

設(shè)計(jì)意圖：

當(dāng)我無(wú)意中看到《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》這本繪本書(shū)時(shí)便被其中的故事情節(jié)所吸引，小個(gè)頭的的鱷魚(yú)與大塊頭的長(zhǎng)頸鹿這是一對(duì)多么有趣的組合。面對(duì)生活的困難兩人攜手合作、互相關(guān)愛(ài)這點(diǎn)正是現(xiàn)在孩子所缺少的不是嗎？所以我選擇了這本繪本。

本故事在輕松詼諧的節(jié)奏，簡(jiǎn)單而有趣的情節(jié)中，向我們展示了一對(duì)奇特的戀人——鱷魚(yú)與長(zhǎng)頸鹿克服巨大身高差別，堅(jiān)持走到了一起的故事。每個(gè)人都是不同的，無(wú)論是愛(ài)情還是友情不經(jīng)過(guò)磨合、沒(méi)有堅(jiān)持，是不會(huì)常相廝守的。

活動(dòng)中我充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性，通過(guò)不斷的向幼兒拋出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思考。在引導(dǎo)幼兒交流分享和教師的不斷質(zhì)疑追問(wèn)中，提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒大膽想象和表達(dá)的能力，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解到辦法總比困難來(lái)的多。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.仔細(xì)閱讀畫(huà)面，了解兩人住進(jìn)不同高度的房子帶來(lái)的種種困難。

2.根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)故事情節(jié)。在同伴面前能用完整、連貫的話語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

3.知道遇到困難要用積極的心態(tài)去面對(duì)解決。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已閱讀過(guò)《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》

物質(zhì)準(zhǔn)備：《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》白板課件，背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、角色呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒興趣 1.出示封面，引出角色

今天老師帶來(lái)了兩位朋友你們看它們是誰(shuí)？（矮小的鱷魚(yú)先生和高大的

長(zhǎng)頸鹿小姐）

2.大膽猜測(cè)，表達(dá)想法

鱷魚(yú)先生向長(zhǎng)頸鹿小姐求婚啦！你覺(jué)得長(zhǎng)勁鹿小姐會(huì)答應(yīng)嗎？為什么？

你覺(jué)得它們住在一起合適嗎？為什么？

過(guò)渡：有的小朋友覺(jué)得它倆合適因?yàn)樗鼈兪菓偃恕Ｓ械男∨笥延X(jué)得它倆不合適因?yàn)樗鼈兩砀叩牟罹嗵罅恕？墒潜M管他倆相差很大，可是它們卻十分的親密，于是它們還是決定搬家住在一起。

二、出示圖片，預(yù)測(cè)故事發(fā)展

（一）鱷魚(yú)搬進(jìn)長(zhǎng)頸鹿家的狀況。

1.現(xiàn)在你看到誰(shuí)住在了誰(shuí)家？你是怎么看出來(lái)的？ 2.遇到了什么困難？你們能幫幫它們想個(gè)解決的辦法嗎？（1）椅子變高了鱷魚(yú)坐上去了嗎？桌子變矮了，長(zhǎng)頸鹿怎么了?椅子高了鱷魚(yú)爬不上去，桌子矮了長(zhǎng)頸鹿又夠不著。看來(lái)在同一高度吃飯成了它們生活中的一個(gè)困難。

（2）它們接下來(lái)遇到困難還不僅如此呢？鱷魚(yú)又遇到什么困難，你是從哪里看出來(lái)的？（幼兒連續(xù)觀看）

3.小結(jié)：門(mén)把手和臺(tái)階太高了，鱷魚(yú)根本夠不著也爬不上，上廁所是盡管它能夠利用小梯子爬上去，可是它夠不著手紙。盡管鱷魚(yú)學(xué)會(huì)了走鋼絲可曬衣服始終是個(gè)問(wèn)題。鱷魚(yú)先生住的不適應(yīng)長(zhǎng)勁鹿小姐也很心疼。于是他們決定決定搬進(jìn)鱷魚(yú)家。

（二）長(zhǎng)頸鹿搬進(jìn)鱷魚(yú)家后的狀況。

過(guò)渡：高大的長(zhǎng)頸鹿搬進(jìn)了鱷魚(yú)的小房子究竟會(huì)發(fā)生什么呢？我們一起來(lái)看一看。

提問(wèn)（1）長(zhǎng)頸鹿怎么了？它遇到了什么困難？（2）這下可好了，長(zhǎng)頸鹿住進(jìn)鱷魚(yú)家也遇到了許多困難，你們看這時(shí)候長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)先生的心情會(huì)怎么樣？

過(guò)渡：小房子只適合小鱷魚(yú)住，而大房子只適合長(zhǎng)頸鹿住，身高差距給它們帶來(lái)了許多的煩惱。面對(duì)生活中的問(wèn)題，到底應(yīng)該怎么辦？

小結(jié)：困難總會(huì)解決的，只要我們一起想辦法。于是他們也重新振作了起來(lái)。

三、繼續(xù)閱讀，共同解決困難

（一）制定計(jì)劃，建造合適房屋。

1.可是身高差距還是阻礙著他們，你們有什么好辦法嗎？

小結(jié)：那它們到底會(huì)建一個(gè)怎樣特別的房子呢？ 2．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)建造房子的三個(gè)步驟：用鐵鍬挖坑——用鉆子鉆木頭—用水車(chē)注水。（師幼跟隨音樂(lè)互動(dòng)）

小結(jié)：原來(lái)池中的水減少了它們的身高，高度就會(huì)相同。

（二）師幼討論，好朋友困難解決。1．師幼一起看課件,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察：

2．小朋友們你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)家和原來(lái)的家有哪些不同？。觀察餐桌、門(mén)把、樓梯、馬桶和晾衣架的變化并將不一樣的地方圈出來(lái)。

（1）先找找吃飯問(wèn)題解決了嗎？是怎么解決的？——餐桌設(shè)在游泳池中間，并用鐵鏈固定住。他倆可以在同一高度用餐了。

（2）門(mén)把手、——在原來(lái)的大門(mén)上安上一扇小門(mén)，這樣鱷魚(yú)就能夠得著了。

（3）樓梯問(wèn)題——雙人樓梯。鱷魚(yú)的樓梯臺(tái)階是小的，長(zhǎng)頸鹿的樓梯臺(tái)階是大的。

（4）馬桶問(wèn)題——水池里的水可以減少馬桶的高度，鱷魚(yú)上廁所就不用再爬梯子了。鱷魚(yú)也不用擔(dān)心上完廁所因?yàn)閴虿恢旨垼庵ü筛傻裳哿耍缃竦氖旨埦头旁隈R桶同樣的高度上。

（5）晾衣服問(wèn)題——晾衣服的地方就設(shè)在地面與游泳池的交界處。長(zhǎng)頸鹿晾衣服時(shí)可以在地面上，鱷魚(yú)晾衣服時(shí)就可以站在上面了。

3.小結(jié)：新造的房子解決了他們面臨的所有困難，小鱷魚(yú)和長(zhǎng)頸鹿開(kāi)心地?fù)肀г诹艘黄稹＿@真是一個(gè)好聽(tīng)的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

四、完整欣賞，激發(fā)幼兒情感 1.欣賞錄音故事。

2．小結(jié)：是啊，幸福的生活是不會(huì)從天而降的。當(dāng)遇到困難時(shí)，鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐不是知難而退，而是你想著我，我想著你，用積極的心態(tài)去面對(duì)所有的困難。最后他們終于能幸福的生活在一起。讓我們一起為他們的幸福生活祝福吧！播放《幸福就拍拍手》結(jié)束。

附故事：《搬過(guò)來(lái)，搬過(guò)去》

鱷魚(yú)先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是一對(duì)奇特的戀人，像其他戀人一樣兩人結(jié)婚后就住在了一起。它們先搬進(jìn)了長(zhǎng)頸鹿家，可是長(zhǎng)勁鹿家的東西實(shí)在是太高了鱷魚(yú)跟不夠不著飯桌，椅子高了鱷魚(yú)爬不上去，桌子矮了長(zhǎng)頸鹿還夠不著。這還僅僅是個(gè)開(kāi)始門(mén)把手和臺(tái)階太高了，鱷魚(yú)根本夠不著也爬不上去。上廁所是盡管它能夠利用小梯子爬上去，可是它夠不著手紙。盡管鱷魚(yú)學(xué)會(huì)了走鋼絲可曬衣服始終是個(gè)問(wèn)題。于是它們搬進(jìn)了鱷魚(yú)家，可是長(zhǎng)頸鹿搬到鱷魚(yú)家后處處碰壁很不舒服。

事情不能在這樣下去。鱷魚(yú)不能忍受這一切長(zhǎng)勁鹿也是！于是它們制定了一個(gè)偉大的計(jì)劃。它們開(kāi)始挖一個(gè)巨大的坑，拿來(lái)木板用鉆子鉆木頭，找來(lái)水車(chē)灌水。

現(xiàn)在鱷魚(yú)和長(zhǎng)勁鹿就住在水里，它們的身高相同。它們可以給對(duì)方一個(gè)最甜蜜的微笑，所有的問(wèn)題都被洗掉啦！

第三篇：淺談?dòng)變簣@繪本閱讀教學(xué)與幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)

淺談?dòng)變簣@繪本閱讀教學(xué)與幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)

摘 要：幼兒語(yǔ)言能力是幼兒園的教學(xué)核心，為了能在很大程度上獲得良好的教學(xué)效果，在幼兒園內(nèi)實(shí)現(xiàn)繪本閱讀教學(xué)，是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的重點(diǎn)。所以，在文章中，根據(jù)對(duì)繪本的選擇、教學(xué)策略等多方面，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以保證教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：幼兒園 繪本 閱讀教學(xué) 語(yǔ)言能力

在幼兒園內(nèi)執(zhí)行繪本閱讀教學(xué)，能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。因?yàn)?-6歲幼兒通過(guò)色彩、圖像和文字的變化，能認(rèn)識(shí)到一些讀物內(nèi)容，使他們?cè)谟^察、思維以及表達(dá)等方面形成認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的提升。

一、對(duì)幼兒繪本材料科學(xué)選擇

在對(duì)繪本材料進(jìn)行選擇時(shí)，需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行分析。在為幼兒選擇繪本素材的時(shí)候，還需要根據(jù)幼兒的生活情況，選擇適合的讀本。教師也可以征求幼兒的意見(jiàn)，根據(jù)幼兒的興趣來(lái)選擇，保證他們?cè)陂喿x繪本的時(shí)候，能增強(qiáng)主動(dòng)性，也能方便幼兒對(duì)它的理解。繪本內(nèi)容，也要與幼兒的生活條件、情景等相互聯(lián)系。因?yàn)橛變旱男睦硖攸c(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)等，與生活情景相互聯(lián)系，對(duì)幼兒認(rèn)知能力發(fā)展具備重要應(yīng)用，也能提高幼兒的認(rèn)知能力。孩子在對(duì)繪本故事的理解中，強(qiáng)大了自己的內(nèi)心，并逐漸建立起了她自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樽x了《肚子里的火車(chē)站》，孩子懂得了去呵護(hù)她肚子里的小精靈們，愛(ài)吃蔬菜愛(ài)吃水果，啥也不挑食，因?yàn)樗溃【`們健康她才會(huì)健康；因?yàn)樽x了《牙齒大街的新鮮事》，早晚各一次的刷牙從來(lái)不需要我去催促，孩子一點(diǎn)也不希望哈克和迪克在她的牙齒里面造別墅，建游泳池；因?yàn)樽x了《點(diǎn)》，孩子的自信油然而生：畫(huà)畫(huà)有什么難的，我也會(huì)！

還有很多優(yōu)秀繪本，在潛移默化中影響著兒童身心的健康發(fā)展。例如《小兔波力品格養(yǎng)成系列》，用溫暖親切的小故事生動(dòng)再現(xiàn)孩子日常生活中遇到的各種問(wèn)題，而莽撞淘氣又溫柔善良的小兔波力則教會(huì)孩子為人處世的許多道理：如何面??困難、如何克服恐懼、如何關(guān)愛(ài)別人、如何與人相處等等。只要在閱讀時(shí)正確指導(dǎo)，就可以讓孩子受到潛移默化的熏陶，培養(yǎng)出健全而有魅力的品格，搭建好通向社會(huì)的橋梁。瑞士馬克斯?菲斯特創(chuàng)作的彩虹魚(yú)，通過(guò)一條有閃亮七彩鱗片彩虹魚(yú)的經(jīng)歷，告訴孩子一些生活的真諦：痛苦與朋友分擔(dān)，痛苦會(huì)減半：快樂(lè)與朋友分享，快樂(lè)會(huì)加倍。該繪本插圖采用水墨畫(huà)技法，融入了中國(guó)畫(huà)的傳統(tǒng)元素，鮮活亮麗且富有現(xiàn)代感，畫(huà)中水的場(chǎng)景，仿佛每個(gè)水草都在蕩漾、漂浮，給讀者以美的享受。

二、繪本教學(xué)和語(yǔ)言表達(dá)能力的關(guān)系

在幼兒園中開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)，能提高幼兒的語(yǔ)言能力。在繪本閱讀教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，需要對(duì)幼兒圖畫(huà)書(shū)認(rèn)真分析，詳細(xì)理解。該環(huán)節(jié)需要教師積極執(zhí)行。在整體上，教師需要詳細(xì)分析和研究繪本，準(zhǔn)確理解作品的思想內(nèi)涵，確立其具備的藝術(shù)風(fēng)格，掌握作者的主要意圖，保證在教學(xué)過(guò)程中能充分應(yīng)對(duì)。因此，在整體上，要為幼兒創(chuàng)建合適的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極與教師進(jìn)行溝通和交流。還要組織幼兒學(xué)會(huì)欣賞，詳細(xì)理解作品具備的內(nèi)涵，保證在整體上為幼兒提供良好的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)，還需要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)利用聲音和表情對(duì)故事展現(xiàn)，使幼兒能對(duì)自己的語(yǔ)言進(jìn)行訓(xùn)練。還需要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如：當(dāng)幼兒觀察圖畫(huà)的時(shí)候，對(duì)“不同的動(dòng)物圖片”進(jìn)行觀察，教師可以引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)其觀察，學(xué)會(huì)基于一定認(rèn)知對(duì)其探究，也要與教師、伙伴相互交流，并在期間學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等，以保證對(duì)繪本內(nèi)容有一個(gè)充分認(rèn)識(shí)，也能在整體上提高幼兒的語(yǔ)言能力和交流能力[2]。

三、創(chuàng)建語(yǔ)言環(huán)境

創(chuàng)建合適的語(yǔ)言環(huán)境，能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言表達(dá)能力的重要作用。當(dāng)在幼兒園為其創(chuàng)建環(huán)境的時(shí)候，需要對(duì)各個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行分析。如：幼兒園內(nèi)的樓道、墻面、樓梯等空間，都能為幼兒營(yíng)造出不同的閱讀氛圍和空間。不僅如此，在整體上，不僅可以在墻面上為其創(chuàng)建精美的故事畫(huà)面，為幼兒提供相關(guān)信息欄自由表達(dá)的紙筆材料等，在對(duì)環(huán)境進(jìn)行布置的時(shí)候，也可以利用幼兒的作品和信息，保證幼兒成為環(huán)境內(nèi)的主體，以保證幼兒的閱讀興趣得以增強(qiáng)。同時(shí)，在幼兒園環(huán)境中，滲透自然文字，保證幼兒在生活中也能學(xué)習(xí)文字信息。

四、開(kāi)展多種形式的繪本閱讀活動(dòng)，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

近年來(lái)，我們園以經(jīng)典繪本為背景，確立了以幼兒繪本為特色的繪本教學(xué)。例如，給孩子講故事需要老師用豐富夸張的肢體語(yǔ)言、面部表情來(lái)引起他們傾聽(tīng)的興趣，開(kāi)學(xué)后班里有些幼兒的情緒還沒(méi)有穩(wěn)定下來(lái)，哭鬧不止，為了緩解他們的焦慮、不適應(yīng)，我選擇了一些適合小班年齡孩子愛(ài)聽(tīng)的繪本故事，并運(yùn)用手指偶、布袋偶、動(dòng)物毛絨玩具，邊講邊演示繪本故事里的不同角色的語(yǔ)氣、表情、心情，盡可能給孩子留下深刻的印象，幼兒果然被深深地吸引，漸漸停止了哭鬧。隨著時(shí)間的推移，我在講故事的時(shí)候又在視頻儀上出示圖片給孩子們欣賞，同時(shí)引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察圖片上的細(xì)節(jié)，例如圖片上角色的表情、動(dòng)作，圖片的背景、時(shí)間、季節(jié)你是怎么知道的，用一個(gè)個(gè)問(wèn)題和幼兒一起更深入地了解故事情節(jié)發(fā)展，吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。如幼兒園里舉辦了“寶寶故事會(huì)”，邀請(qǐng)各班孩子的媽媽來(lái)參加，小班、中班、大班分別選擇繪本《猜猜我有多愛(ài)你》《逃家小兔》《我的媽媽》等有關(guān)情感教育的繪本，讓媽媽與孩子一起畫(huà)畫(huà)、捏彩泥、剪紙、撕紙等活動(dòng)，樂(lè)樂(lè)的媽媽說(shuō)：“參加了親子讀書(shū)會(huì)，和孩子相依一起聽(tīng)課、一起做手工，感覺(jué)與孩子的心貼得更近了。”

結(jié)語(yǔ)

基于以上的分析和研究發(fā)現(xiàn)，繪本閱讀教學(xué)在幼兒園中的開(kāi)展，能為幼兒提供一個(gè)觀察、認(rèn)識(shí)知識(shí)的環(huán)境，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)自我展示，獲得進(jìn)步。繪本具備更豐富魅力，將其滲透到幼兒園中，引導(dǎo)幼兒參與讀書(shū)活動(dòng)，能使幼兒在快樂(lè)的環(huán)境下閱讀。

參考文獻(xiàn)

[1] 李明英.讓幼兒在閱讀中成長(zhǎng)--談繪本閱讀教學(xué)的重要性[J].都市家教（上半月），2015（2）：212-213.[2] 張慧.繪本閱讀對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的影響及養(yǎng)成分析[J].新課程?中旬，2016（4）：324.[3] 王艷娟.繪本閱讀：培養(yǎng)幼兒思維能力的有效途徑[J].河南教育（基教版），2016（9）：56.

第四篇：幼兒繪本推薦

幼兒繪本推薦

最棒的幼兒繪本——不一定是最權(quán)威的，但是經(jīng)過(guò)多位教育界人士、海歸、資深家長(zhǎng)嚴(yán)格篩選，它們一定是親切的、耐讀的、經(jīng)典的。1.《我爸爸》：對(duì)爸爸的描述，孩子很有共鳴 2.《石頭湯》：法國(guó)故事卻很有中國(guó)味 3.《小恩的秘密花園》：親近自然是孩子都喜歡的 36.《不睡覺(jué)世界冠軍》：哄孩子睡覺(jué)需要想象力

37.“小北極熊”系列：教給孩子面對(duì)困難的勇氣 38.《揭秘汽車(chē)》：汽車(chē)小百科幼兒都能看懂

39.“噼里啪啦趣味轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書(shū)”系列：勾引孩子們“動(dòng)手動(dòng)腳” 40.《各種各樣系列立體書(shū)》：教孩子疊倫敦雙層巴士 41.“100層的房子”系列：學(xué)動(dòng)物習(xí)性順便練數(shù)數(shù) 42.《外公》：用空沙發(fā)就能表現(xiàn)死亡 76.《Where the Wild Things Are》：精彩堪比《愛(ài)麗絲

夢(mèng)游仙境》

77.《The Giving Tree》：跟一棵大樹(shù)讀懂什么是愛(ài) 78.《Good ight Moon》：帶給孩子安睡的魔力 79.《The Lorax》：跟絨毛樹(shù)老人家上節(jié)環(huán)保課 80.《Green Eggs and Ham》：50個(gè)單詞鼓勵(lì)孩子嘗新食物

81.《Alexanderand the Terrible，Horrible，No Good，4.《花婆婆》:女兒說(shuō)海子的詩(shī)就像花婆婆 5.《多多老板和森林婆婆》：環(huán)保主題可以講得很親切 6.《阿秋和阿狐》：孩子相信玩偶會(huì)保護(hù)阿秋 7.“瑪?shù)倌取毕盗校杭依镉信畬殞毜恼?qǐng)立刻下手 8.《我的爸爸叫焦尼》：爸爸領(lǐng)著兒子，吃、吃、吃 9.“神奇校車(chē)”系列：讀完孩子就是幼兒科學(xué)家了 10.《阿黛拉和西蒙在巴黎》：帶孩子去巴黎找書(shū)里的風(fēng)物 11.《彼得兔》系列：這兔子有很深的歐式烙印 12.《媽媽?zhuān)I(mǎi)綠豆》：幼兒版《舌尖上的中國(guó)》 13.《小房子》：幼兒繪本也可以有人文情懷 14.《狐貍村傳奇》：鄰居小朋友愛(ài)到不肯歸還 15.《讓路給小鴨子》：建議找英文原版給孩子聽(tīng) 16.《環(huán)游世界做蘋(píng)果派》：這該叫“舌尖上的世界”吧！17.《穿靴子的貓》：說(shuō)它不高尚？你太多慮了 18.《和姥姥去遛彎》：豌豆黃兒、驢打滾兒，好吃！19.《蘇菲的杰作》：蜘蛛也是到死絲方盡嘛 20.《4點(diǎn)半》：讓孩子們了解父母的童年

21.“我的感覺(jué)”系列：讓寶寶從小學(xué)會(huì)管理情緒 22.《月亮，生日快樂(lè)》：孩子跟月亮對(duì)話時(shí)，請(qǐng)閉嘴 23.《動(dòng)物絕對(duì)不應(yīng)該穿衣服》：它們不裸體會(huì)發(fā)生各種

尷尬 24.《抱抱》：沒(méi)有手的大象怎么擁抱 25.《和甘伯伯去游河》：讓孩子學(xué)會(huì)分享，讀甘伯伯！26.《搖搖晃晃的橋》：橋和水的關(guān)系很有趣 27.《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》：對(duì)付不愛(ài)刷牙小孩的絕招 28.《大衛(wèi)，不可以》：資深搗蛋鬼大衛(wèi)無(wú)所不能 29.《打瞌睡的房子》：可以提升孩子的語(yǔ)言能力 30.《雪人》：沒(méi)有想象力的大人要小心

31.“彩色世界童話”系列：有人的童年因?yàn)樗鴤ゴ?32.全景式圖畫(huà)書(shū)“開(kāi)車(chē)出發(fā)”系列：適合“自然饑渴癥”小朋友

33.《青蛙弗洛格的成長(zhǎng)故事》：教給孩子愛(ài)、敬畏和珍貴 34.“搖頭童子”系列：教生活技能也建立概念 35.《秋秋找媽媽》：真正母愛(ài)是愿意陪伴 43.《小小牛頓幼兒館》：嬰兒也能進(jìn)行科普

44.“可愛(ài)的身體”系列：講故事對(duì)身體進(jìn)行科普

45.“喬比的生活故事”系列：幾乎涵蓋孩子生活一切 46.《世界經(jīng)典童話繪本》：最美的童話繪本

47.“夢(mèng)幻有聲圖畫(huà)書(shū)”系列：它培養(yǎng)寬容和想象力 48.“小兔湯姆”系列：小朋友學(xué)湯姆：不能走丟哇 49.《哲學(xué)鳥(niǎo)飛羅》跟3歲的孩子怎么談?wù)軐W(xué)？ 50.“小熊寶寶繪本”系列：畫(huà)面又萌又干凈

51.第一次發(fā)現(xiàn)叢書(shū)手電筒系列：拿紙質(zhì)手電筒書(shū)中尋寶52.《法布爾昆蟲(chóng)記》：蟲(chóng)子像要爬出來(lái)和你互動(dòng) 53.貝貝熊系列叢書(shū)：它直接教家長(zhǎng)該怎么做 54.《妙想科學(xué)》：比較法讓科普也很有趣 55.“快樂(lè)比爾熊”系列：能給孩子加點(diǎn)詩(shī)意 56.《肚子里有個(gè)火車(chē)站》：消化系統(tǒng)就是火車(chē)軌道 57.《積木小屋》：大人孩子都會(huì)被情懷感動(dòng) 58.《愿望樹(shù)》：母愛(ài)比愿望樹(shù)更神奇 59.《牙齒大街的新鮮事》：小心，牙刷警察來(lái)啦 60.《從小愛(ài)科學(xué)·有趣的物理》：看過(guò)可能就不討厭物理了 61.《小馬過(guò)河》《小貓釣魚(yú)》：畫(huà)風(fēng)和20年前的課本一樣 62.《小威向前沖》：回答寶寶“我是怎么來(lái)的” 63.《不要隨便摸我》：教孩子學(xué)會(huì)保護(hù)自己 64.《狼大叔的紅燜雞》：大灰狼不好意思吃母雞了 65.“歡樂(lè)時(shí)光立體認(rèn)知書(shū)”系列：可以玩的書(shū)寶寶百看不厭 66.“我喜歡做的事”系列：引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)樂(lè)觀寬容 67.《小熊和最好的爸爸》：爸爸在寶寶心中地位飆升 68.《糟糕，身上長(zhǎng)條紋了！》：請(qǐng)勇敢地跟別人不一樣 69.《Are You My Mother？》：英文版《小蝌蚪找媽媽》70.“奧莉薇”系列：奧莉薇擅長(zhǎng)把人累昏！71.《薔薇別墅的小老鼠》：淡淡的故事卻把人看哭 72.《Flotsam》：海龜背上的城市，贊！73.《The Going to Bed Book》：搞笑，想起朱德庸的漫畫(huà) 74.《Click，Clack，Moo：Cows That Type》：會(huì)打字的奶牛？夠稀罕吧

75.《My Lucky Day》：這書(shū)非常適合角色扮演

Very Bad Day》：讀它會(huì)覺(jué)得自己真幸運(yùn) 82.《The Very Hungry Caterpillar》：“毛毛蟲(chóng)”引導(dǎo)孩子不挑食

83.《Love You Forever》：無(wú)私母愛(ài)讓孩子讀到流淚 84.《Cloudy With a Chanceof Meatballs》：讓寶寶的想象力再豐滿(mǎn)點(diǎn)

85.《Chicka Chicka Boom Boom》：讀完就記住了所有字母 86.《Pat the Bunny》：讓孩子觸摸到世界的質(zhì)感 87.《Brown Bear，Brown Bear，What do You See？》：兩個(gè)句型記住N種動(dòng)物 88.《Pink alicious》：給女孩一個(gè)粉色的小公主夢(mèng) 89.《Guess How Much I Love You》：告訴孩子，愛(ài)是可以度量的90.《Good Night Gorilla》：看之前，請(qǐng)寶寶準(zhǔn)備好笑聲 91.《雞蛋哥哥》：聽(tīng)雞蛋講人生的道理 92.《田鼠阿佛》：用老鼠鼓勵(lì)膽小的孩子 93.《母雞蘿絲去散步》：好多寶寶翻這本書(shū)都翻爛了 94.《一天中的火車(chē)站》：時(shí)間不同火車(chē)站長(zhǎng)得不一樣 95.《鐵絲網(wǎng)上的小花》：從小女孩的眼光去看待戰(zhàn)爭(zhēng) 96.《魔法森林的夜晚》：森林用魔法教孩子為人處世 97.《你別想讓河馬走開(kāi)》：禮貌待人才是最有用的力量 98.“繪本中國(guó)”系列：原來(lái)爸爸媽媽看這些長(zhǎng)大的 99.“斯凱瑞金色童書(shū)”系列：非常經(jīng)典，兩個(gè)字，必買(mǎi) 100.《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》：看這本書(shū)時(shí)和寶寶抱頭痛哭

溫馨提示：為了豐富寶貝的閱讀量及培養(yǎng)寶貝良好的閱讀習(xí)慣，我們從下月開(kāi)始將開(kāi)展“好書(shū)齊分享”的活動(dòng)。請(qǐng)您在假期中帶寶貝到書(shū)店選購(gòu)喜歡的繪本（或上網(wǎng)訂購(gòu)），選一兩本寶貝最喜歡的繪本作為閱讀。選書(shū)的時(shí)候我們適當(dāng)?shù)母鶕?jù)寶貝的喜好給予建議，盡量讓寶貝自己選擇并尊重寶貝的選擇，同時(shí)鼓勵(lì)寶貝把好書(shū)帶來(lái)園與同伴分享哦！祝您雙節(jié)愉快！(*^__^*)

可可班2012-9-29

第五篇：幼兒繪本

感覺(jué)在買(mǎi)的這么多書(shū)中,不用仔細(xì)想,就能記起來(lái)的孩子最喜歡又有影響的幾套書(shū)如下:

1、斯凱瑞金色童書(shū)：每一本都很經(jīng)典，但最經(jīng)典的莫過(guò)于《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》、《忙忙碌碌鎮(zhèn)》。特別是《咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)》可能跟我寶寶是男孩的關(guān)系，又加上兩歲多他跟著姥姥姥爺主要在老家生活，就看這本書(shū)的關(guān)系，目前已經(jīng)破的不成樣子了。《忙忙碌碌鎮(zhèn)》這本也夠慘的了。

這套又買(mǎi)了好幾套送朋友們，記得好像又買(mǎi)了四套，呵呵，還準(zhǔn)備再買(mǎi)呢。

2、青蛙弗洛格系列：這一套經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，寶寶有一陣子每晚必看，又一本還大體上能背下來(lái)呢。

這本也又買(mǎi)了一套送朋友們。

后來(lái)還買(mǎi)了《弗洛格和他的朋友們》，共四本，但從裝幀、尺寸等來(lái)看感覺(jué)和上面那個(gè)不是一個(gè)系列，寶寶也不是很喜歡。

4、小兔湯姆系列：這本也是，在寶寶三歲時(shí)幾乎每日必看。感覺(jué)畫(huà)面和語(yǔ)言都很適合小寶寶，充滿(mǎn)的溫情，若是大人看，感覺(jué)比弗洛格那一套還要好，孩子的很多行為和日常場(chǎng)景在書(shū)上都有，好像買(mǎi)了兩輯，每一輯都值得擁有。

5、xxxxx：名字一時(shí)記不起來(lái)來(lái),但內(nèi)容可都背過(guò)了: 從前,有一支小兔子,他很想要離家出走,有一天.......,很感人,寶寶也很喜歡,那段時(shí)間天天講,有時(shí),關(guān)了燈還要講,所以背過(guò)了,呵呵.6、兒童之友金色童書(shū)：這套是剛買(mǎi)的，買(mǎi)了兩輯，還沒(méi)完全看完，看過(guò)的感覺(jué)比較好的故事：《不可思議的小刀》小孩子很喜歡，現(xiàn)在每晚必講、《色拉和魔法店》每晚必講，而且還說(shuō)自己是莫納克，變成了蝴蝶，請(qǐng)我喝果汁呢、《三只小豬》看了后很想去狼肉店，去吃狼肉，說(shuō)狼肉一定特別好吃，《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》很有意思，別的一時(shí)想不起來(lái)，但都很有意思是真的。7、100層的房子：其實(shí)感覺(jué)這個(gè)目前應(yīng)該是排在第一位，因?yàn)楹⒆犹矚g了，昨晚上還自己用紙盒作了個(gè)，說(shuō)是100層的房子，望不到頂呢，不得不提的是，昨晚上我在收拾，寶寶自己玩，家里有個(gè)安全剪刀（好多年了，可能是從兩元店買(mǎi)的），總之很不好用，可能太小的緣故，后來(lái)都有些銹了，可能覺(jué)得這個(gè)不太危險(xiǎn)，沒(méi)有像其他刀剪都收起來(lái)，寶寶居然自己在剪卡紙，還用彩筆先畫(huà)后剪，還有模有樣的呢，很小的地方也能剪了，也不知道是不是學(xué)校老師教過(guò)了，真是驚喜阿。

看來(lái)真是如三月媽說(shuō)的，孩子要順其自然，到點(diǎn)自己就會(huì)了，不要可以教的。

不過(guò)也驗(yàn)證了那天教創(chuàng)意美工的老師說(shuō)的，這孩子手工方面不錯(cuò)哦，畫(huà)畫(huà)方面因?yàn)檫€不太會(huì)握筆，所以還需要多練習(xí)，不過(guò)他的思維跳躍性很強(qiáng)，雖然畫(huà)的不太像，但講起來(lái)可是滔滔不絕的。