第一篇：UML實(shí)訓(xùn)總結(jié)

實(shí)訓(xùn)總結(jié)（收獲與體會(huì)）

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的Uml學(xué)習(xí)，我從書本上獲取了基本的理論知識(shí)，而真正的學(xué)以致用，將書本理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的過(guò)程，是這次UML實(shí)訓(xùn)的體現(xiàn)。

三個(gè)周的UML實(shí)訓(xùn)，主要是圍繞著一個(gè)實(shí)訓(xùn)題目“基于UML系統(tǒng)需求分析與設(shè)計(jì)--合倍利業(yè)務(wù)流管理系統(tǒng)”進(jìn)行的，以小組為單位進(jìn)行文檔的編寫，其中還對(duì)各種流程圖、類圖、用例圖等的繪制，整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)了知識(shí)的方方面面。從中讓我認(rèn)識(shí)到UML的作用和運(yùn)作模式以及方法，它是一種統(tǒng)一建模的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，現(xiàn)在對(duì)于大多數(shù)軟件開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)，都使用Uml作為建模語(yǔ)言，形成了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。它是圖形化的的語(yǔ)言，可以很直觀的描述一個(gè)事物的狀態(tài)、行為與特征，很好的說(shuō)明與表達(dá)了“合貝利任務(wù)管理”這個(gè)系統(tǒng)。

總之，在我看來(lái)，UML是一種定義良好、易于表達(dá)、功能強(qiáng)大且普遍適用建模語(yǔ)言。融入軟件工程領(lǐng)域的心思想、新方法和新技術(shù)，作用域不限于支持面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)，也不單純是一種方法，僅僅是一組符號(hào)而已，它可以對(duì)任何具有靜態(tài)機(jī)構(gòu)和動(dòng)態(tài)行為的系統(tǒng)進(jìn)行建模，所以我很喜歡適用UML，在今后的學(xué)習(xí)中，我還會(huì)進(jìn)一步對(duì)該模型的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗奖恪⒑?jiǎn)潔、干凈、清爽，直觀形象，把整個(gè)軟件系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)流程都融入進(jìn)去。

這次實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，文檔方面的編寫，遇到了很多的問(wèn)題，這些問(wèn)題主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和把握不夠，不能融會(huì)貫通和學(xué)以致用，有時(shí)遇到困難的時(shí)候真的不知如何著手解決，但是，我始終相信的那句話“讀萬(wàn)卷書，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師指路”。所以，當(dāng)遇到自己模糊和自己難以解決的問(wèn)題時(shí)，向指導(dǎo)老師和懂的同學(xué)請(qǐng)教，幫助解決我遇到的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)他們的講解后，我下來(lái)自己在分析，在動(dòng)手，從不理解到理解，從不會(huì)到會(huì)，從懂到懂，這是一個(gè)讓我學(xué)習(xí)愉快的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，既可以豐富了自己的知識(shí)，還可以和老師和同學(xué)進(jìn)行有效地方溝通。

在這次實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，感觸最深的也就是合作精神了。獨(dú)木難成林，單槍匹馬，那是最錯(cuò)誤的思想和做法。這次我是深有感觸了。對(duì)于一個(gè)系統(tǒng)的分析，到最終項(xiàng)目的完成，需要分析每個(gè)文檔，然后在寫出紙質(zhì)的文檔，而在每個(gè)文檔中，內(nèi)容比較多，分析也要求比較到位，所以單獨(dú)憑借一個(gè)人去完成，似乎有點(diǎn)困難，于是我們小組，將每個(gè)文檔進(jìn)行分析，能獨(dú)立成塊就分配給每一個(gè)人，這樣，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，誰(shuí)也不會(huì)閑著，既學(xué)到了知識(shí)，也充實(shí)了自己。另外一點(diǎn)，就是我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過(guò)我們大家的討論和老師細(xì)心的一一指導(dǎo)，問(wèn)題得到了解決。兩個(gè)月的實(shí)訓(xùn)結(jié)束了，收獲頗豐，同時(shí)也更深刻的認(rèn)識(shí)到要做一個(gè)合格的程序員并非我以前想像的那么容易，最重要的還是細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)。社會(huì)是不會(huì)要一個(gè)一無(wú)是處的人的，所以我們要更多更快地從一個(gè)學(xué)生向工作者轉(zhuǎn)變，總的來(lái)說(shuō)我對(duì)這次實(shí)習(xí)還是比較滿意的，它使我學(xué)到了很多東西，為我以后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo)，點(diǎn)明了方向。

實(shí)訓(xùn)的日子即將結(jié)束，回想這一個(gè)過(guò)程，有過(guò)痛苦，有過(guò)煩惱，有過(guò)喜悅和有過(guò)成功。痛苦煩惱的是自己對(duì)所學(xué)書本知識(shí)掌握得不是很扎實(shí)，面對(duì)著從書本上學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系不起來(lái)，總結(jié)起來(lái)就是自己的動(dòng)手練習(xí)的時(shí)間太少。而喜悅的是，在做的過(guò)程中遇到了困難和問(wèn)題，主動(dòng)向老師和會(huì)的同學(xué)請(qǐng)教，然后再做，直至做正確做成功后的那種喜悅。

團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，通過(guò)組員的共同努力，完成了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。雖然，我們這組的項(xiàng)目存在著諸多的不足和缺點(diǎn)，但這正是以后學(xué)習(xí)和工作需要彌補(bǔ)的。這次實(shí)訓(xùn)將為我以后進(jìn)入社會(huì)提過(guò)了一筆寶貴的財(cái)富，是對(duì)我能力的一個(gè)見(jiàn)證。最后，不得不感謝指導(dǎo)教師熊飛老師的辛勤指導(dǎo)，和小組成員的共同努力！

第二篇：UML實(shí)訓(xùn)報(bào)告[推薦]

軟件建模實(shí)驗(yàn)報(bào)告

題 目： 圖書管理系統(tǒng)

專業(yè)： 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 指導(dǎo)教師： 成績(jī)：

完成日期：年月

摘 要

隨著知識(shí)化和信息化新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，作為信息技術(shù)龍頭的計(jì)算機(jī)及軟件技術(shù)突飛猛進(jìn)，uml成為一種不可或缺的工具。uml是一種定義良好、易于表達(dá)、功能強(qiáng)大且普遍適用的建模語(yǔ)言。它溶入了軟件工程領(lǐng)域的新思想、新方法和新技術(shù)。它的作用域不限于支持面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì),還支持從需求分析開(kāi)始的軟件開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。用現(xiàn)有的知識(shí)，按照軟件工程思想和系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)步驟，以圖書管理的應(yīng)用需求為背景，分析設(shè)計(jì)了圖書管理系統(tǒng)，并利用rational rose對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行建模，完成用例圖和類圖的構(gòu)建，為后期的程序設(shè)計(jì)提供標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)建模需求分析，總結(jié)出本系統(tǒng)的參與者有借閱者和圖書管理員兩類。根據(jù)其職能不同，借閱者只能使用該系統(tǒng)借書、預(yù)訂書刊以及還書。圖書管理員則可使用系統(tǒng)進(jìn)行圖書館業(yè)務(wù)的管理工作，如借閱者，書刊等的信息維護(hù)。系統(tǒng)可實(shí)現(xiàn)書籍信息的添加、修改、刪除等功能，這就保證了數(shù)據(jù)庫(kù)信息的一致性和統(tǒng)一性、安全性。

該系統(tǒng)以面向?qū)ο罄碚摵蛿?shù)據(jù)庫(kù)管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)相關(guān)知識(shí)為依據(jù)，介紹了設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)中的模塊設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)與程序的連接，使sql server 2008與 visual studio 2010得到了有效的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：圖書管理系統(tǒng)；uml；rational rose面向?qū)ο?/p>

目 錄 1 需求分析............................................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1.1 開(kāi)發(fā)背景及意義........................................................................................................4 1.2 功能需求....................................................................................................................4 2 系統(tǒng)建模..............................................................................................................................8 2.1 創(chuàng)建系統(tǒng)用例模型......................................................................................................8 2.1.1 確定參與者........................................................................................................8 2.1.2 參與者的用例圖..............................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.2 系統(tǒng)的時(shí)序圖............................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.2.1 確定系統(tǒng)參與者的屬性..................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.2.2 確定系統(tǒng)主要業(yè)務(wù)實(shí)體類..............................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.2.3 確定系統(tǒng)類之間的關(guān)系..................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.3 系統(tǒng)的協(xié)作圖..........................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.3.1 創(chuàng)建序列圖和協(xié)作圖......................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.3.2 創(chuàng)建狀態(tài)圖......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.3.2 創(chuàng)建活動(dòng)圖......................................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。2.4 創(chuàng)建系統(tǒng)的部署摸型..............................................................錯(cuò)誤！未定義書簽。1 需求分析

1.1 開(kāi)發(fā)背景及意義

圖書館是一個(gè)專門收集、整理、保存、傳播文獻(xiàn)并提供利用的科學(xué)、文化、教育和科研機(jī)構(gòu)。現(xiàn)代社會(huì)，圖書館成為繼續(xù)教育、終身教育的基地，擔(dān)負(fù)了更多的教育職能。傳遞科學(xué)情報(bào)，是現(xiàn)代圖書館的一個(gè)重要職能。圖書館收藏的圖書資料，是人類長(zhǎng)期積累的一種智力資源，圖書館對(duì)這些資源的加工、處理，是對(duì)這種智力資源的開(kāi)發(fā)。圖書館主要是用來(lái)學(xué)習(xí)的，如果有人遇到問(wèn)題，他可以通過(guò)圖書管的書籍來(lái)解決問(wèn)題。但是為了圖書館的正常運(yùn)行和保護(hù)圖書，圖書館管理系統(tǒng)將用戶劃分為三類人：借閱者，圖書管理員，系統(tǒng)管理員。

一個(gè)基本的圖書館管理，可以大致分為以下流程：用戶登錄進(jìn)入系統(tǒng)，在系統(tǒng)允許的情況下，進(jìn)行可以進(jìn)行的操作，如借書、還書和預(yù)定書籍等；管理員可以整理書籍和管理預(yù)訂的書籍等；系統(tǒng)管理員管理書目，管理借閱者信息等。1.2 圖書管理系統(tǒng)的需求分析 1.2.1系統(tǒng)功能需求

（1）借閱者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢書籍信息、預(yù)約書籍和續(xù)借書籍。

（2）圖書管理員作為借閱者的代理完成借閱圖書、歸還圖書和查詢借閱信息工作。（3）系統(tǒng)管理員可以對(duì)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)，如增加、刪除和更新書目，增加、刪除

和更新借閱者帳戶，增加和刪除書籍。滿足上述需求的系統(tǒng)主要包括下面幾個(gè)模塊：

（1）基本數(shù)據(jù)維護(hù)模塊：提供使用者錄入、修改并維護(hù)基本數(shù)據(jù)的途徑。例如對(duì)借閱

者的書籍的各項(xiàng)信息的更新與修改。

（2）基本業(yè)務(wù)模塊：主要用于實(shí)現(xiàn)用戶借書與還書的管理，例如借閱者可以登錄系統(tǒng)

預(yù)訂書籍，圖書管理員可以取消書籍的預(yù)訂，當(dāng)然還可以進(jìn)行借書、還書等操作。（3）數(shù)據(jù)庫(kù)管理模塊：在系統(tǒng)中，所有書籍的信息以及借閱者的帳戶信息都要統(tǒng)一管

理，書籍的借閱情況、預(yù)訂情況也要進(jìn)行詳細(xì)的記錄，所以要用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)進(jìn)行管理。

（4）信息查詢模塊：主要用于查詢書籍的信息和借閱者的信息。

圖 1.1系統(tǒng)功能需求 1.2.2基本數(shù)據(jù)維護(hù)模塊

圖 1.2數(shù)據(jù)庫(kù)管理模塊

（1）添加借閱者信息：系統(tǒng)管理員可以添加借閱者帳戶。

（2）修改更新借閱者信息：系統(tǒng)管理員可以修改更新借閱者信息。（3）添加書目信息：系統(tǒng)管理員可以添加書目。

（4）修改更新書目信息：系統(tǒng)管理員可以修改和更新書目信息。（5）添加書籍信息：系統(tǒng)管理員可以添加書籍。（6）刪除書籍信息：系統(tǒng)管理員可以刪除書籍。篇二：uml實(shí)驗(yàn)報(bào)告

《面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計(jì)uml》

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

學(xué) 號(hào)：180108213 姓 名：龐志偉

班 級(jí)：08級(jí)軟件2班

指導(dǎo)老師：姚宇峰

實(shí)驗(yàn)及作業(yè)一

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私廛浖こ痰然A(chǔ)知識(shí)，為后續(xù)的統(tǒng)一建模語(yǔ)言u(píng)ml知識(shí)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備與環(huán)境

裝有visio、rathionalrose的計(jì)算機(jī)。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1、復(fù)習(xí)闡述“軟件工程開(kāi)發(fā)模型”的相關(guān)概念，并分析各種模型的優(yōu)缺點(diǎn)，寫成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2、熟悉uml軟件設(shè)計(jì)工具visio、rational rose的安裝及環(huán)境

四、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果

1、軟件工程開(kāi)發(fā)模型有（1）瀑布模型，（2）原型模型，（3）螺旋模型，（4）噴泉模型

（1）瀑布模型

將功能的實(shí)現(xiàn)與設(shè)計(jì)分開(kāi)，便于分工協(xié)作，即采用結(jié)構(gòu)化的分析與設(shè)計(jì)方法將邏輯實(shí)現(xiàn)與物理實(shí)現(xiàn)分開(kāi)。將軟件生命周期劃分為制定計(jì)劃、需求分析、軟件設(shè)計(jì)、程序編寫、軟件測(cè)試和運(yùn)行維護(hù)等六個(gè)基本活動(dòng)，并且規(guī)定了它們自上而下、相互銜接的固定次序，如同瀑布流水，逐級(jí)下落。

優(yōu)點(diǎn)：

1）為項(xiàng)目提供了按階段劃分的檢 瀑布模型查點(diǎn)。2）當(dāng)前一階段完成后，您只需要去關(guān)注后續(xù)階段。3）可在迭代模型中應(yīng)用瀑布模型。

缺點(diǎn)：

1）在項(xiàng)目各個(gè)階段之間極少有反饋。2）只有在項(xiàng)目生命周期的后期才能看到結(jié)果。3）通過(guò)過(guò)多的強(qiáng)制完成日期和里程碑來(lái)跟蹤各個(gè)項(xiàng)目階段。

（2）原型模型

原型模型又稱快速原型，它是增量模型的另一種形式；它是在開(kāi)發(fā)真實(shí)系統(tǒng)之前，構(gòu)造一個(gè)原型，在該原型的基礎(chǔ)上，逐漸完成整個(gè)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工作。快速原型模型的第一步是建造一個(gè)快速原型，實(shí)現(xiàn)客戶或未來(lái)的用戶與系統(tǒng)的交互，用戶或客戶對(duì)原型進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步細(xì)化待開(kāi)發(fā)軟件的需求。通過(guò)逐步調(diào)整原型使其滿足客戶的要求，開(kāi)發(fā)人員可以確定客戶的真正需求是什么；第二步則在第一步的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)客戶滿意的軟件產(chǎn)品。

優(yōu)點(diǎn)：克服瀑布模型的缺點(diǎn)，減少由于軟件需求不明確帶來(lái)的開(kāi)發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。

缺點(diǎn)：所選用的開(kāi)發(fā)技術(shù)和工具不一定符合主流的發(fā)展；快速建立起來(lái)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)加上連續(xù)的修改可能會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量低下。

（3）螺旋模型

螺旋模型采用一種周期性的方法來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。這會(huì)導(dǎo)致開(kāi)發(fā)出眾多的中間版本。使用它，項(xiàng)目經(jīng)理在早期就能夠?yàn)榭蛻魧?shí)證某些概念。該模型是快速原型法，以進(jìn)化的開(kāi)發(fā)方式為中心，在每個(gè)項(xiàng)目階段使用瀑布模型法。這種模型的每一個(gè)周期都包括需求定義、風(fēng)險(xiǎn)分析、工程實(shí)現(xiàn)和評(píng)審4個(gè)階段，由這4個(gè)階段進(jìn)行迭代。軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程每迭代一次，軟件開(kāi)發(fā)又前進(jìn)一個(gè)層次。螺旋模型基本做法是在“瀑布模型”的每一個(gè)開(kāi)發(fā)階段前引入一個(gè)非常嚴(yán)格的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、風(fēng)險(xiǎn)分析和風(fēng)險(xiǎn)控制，它把軟件項(xiàng)目分解成一個(gè)個(gè)小項(xiàng)目。每個(gè)小項(xiàng)目都標(biāo)識(shí)一個(gè)或多個(gè)主要風(fēng)險(xiǎn)，直到所有的主要風(fēng)險(xiǎn)因素都被確定。

優(yōu)點(diǎn)：

1）設(shè)計(jì)上的靈活性,可以在項(xiàng)目的各個(gè)階段進(jìn)行變更。2）以小的分段來(lái)構(gòu)建大型系統(tǒng),使成本計(jì)算變得簡(jiǎn)單容易。3）客戶始終參與每個(gè)階段的開(kāi)發(fā),保證了項(xiàng)目不偏離正確方向以及項(xiàng)目的可控性。4）隨著項(xiàng)目推進(jìn),客戶始終掌握項(xiàng)目的最新信息 , 從而他或她能夠和管理層有效地交互。5）客戶認(rèn)可這種公司內(nèi)部的開(kāi)發(fā)方式帶來(lái)的良好的溝通和高質(zhì)量的產(chǎn)品。

缺點(diǎn)：

很難讓用戶確信這種演化方法的結(jié)果是可以控制的。建設(shè)周期長(zhǎng)，而軟件技術(shù)發(fā)展比較快，所以經(jīng)常出現(xiàn)軟件開(kāi)發(fā)完畢后，和當(dāng)前的技術(shù)水平有了較大的差距，無(wú)法滿足當(dāng)前用戶需求。

（4）噴泉模型

噴泉模型是一種以用戶需求為動(dòng)力，以對(duì)象為驅(qū)動(dòng)的模型，主要用于采用對(duì)象技術(shù)的軟件開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。該模型認(rèn)為軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程自下而上周期的各階段是相互迭代和無(wú)間隙的特性。軟件的某個(gè)部分常常被重復(fù)工作多次，相關(guān)對(duì)象在每次迭代中隨之加入漸進(jìn)的軟件成分。無(wú)間隙指在各項(xiàng)活動(dòng)之間無(wú)明顯邊界，如分析和設(shè)計(jì)活動(dòng)之間沒(méi)有明顯的界限，由于對(duì)象概念的引入，表達(dá)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)等活動(dòng)只用對(duì)象類和關(guān)系，從而可以較為容易地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的迭代和無(wú)間隙，使其開(kāi)發(fā)自然地包括復(fù)用。

優(yōu)點(diǎn)：

噴泉模型不像瀑布模型那樣，需要分析活動(dòng)結(jié)束后才開(kāi)始設(shè)計(jì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)結(jié)束后才開(kāi)始編碼活動(dòng)。該模型的各個(gè)階段沒(méi)有明顯的界限，開(kāi)發(fā)人員可以同步進(jìn)行開(kāi)發(fā)。其優(yōu)點(diǎn)是可以提高軟件項(xiàng)目開(kāi)發(fā)效率，節(jié)省開(kāi)發(fā)時(shí)間，適應(yīng)于面向?qū)ο蟮能浖_(kāi)發(fā)過(guò)程。

缺點(diǎn)：

由于噴泉模型在各個(gè)開(kāi)發(fā)階段是重疊的，因此在開(kāi)發(fā)過(guò)程中需要大量的開(kāi)發(fā)人員，因此不利于項(xiàng)目的管理。此外這種模型要求嚴(yán)格管理文檔，使得審核的難度加大，尤其是面對(duì)可能隨時(shí)加入各種信息、需求與資料的情況。

五、實(shí)驗(yàn)小結(jié)：

通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)讓我了解了軟件工程開(kāi)發(fā)的4中主要模型和這些模型的優(yōu)缺點(diǎn)。初次安裝并使用uml軟件設(shè)計(jì)工具visio和rational rose使我初步認(rèn)識(shí)了軟件開(kāi)發(fā)中uml的設(shè)計(jì)。

實(shí)驗(yàn)及作業(yè)二

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、了解面向?qū)ο蟮幕靖拍?/p>

2、熟悉面向?qū)ο蟮姆治觥⒃O(shè)計(jì)過(guò)程

3、了解基于uml的面向?qū)ο蠓治鲈O(shè)計(jì)過(guò)程

二、實(shí)驗(yàn)設(shè)備與環(huán)境

裝有visio、rathionalrose的計(jì)算機(jī)。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1、熟悉rational rose的使用。

2、熟悉利用統(tǒng)一建模語(yǔ)言進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)軟件的過(guò)程，完成作業(yè)：論述面向?qū)ο螅╫o）方法的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)以及存在的問(wèn)題。

四、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果

面向?qū)ο蠓椒?object-oriented method)是一種把面向?qū)ο蟮乃枷霊?yīng)用于軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中，指導(dǎo)開(kāi)發(fā)活動(dòng)的系統(tǒng)方法，簡(jiǎn)稱oo(object-oriented)方法，是建立在“對(duì)象”概念基礎(chǔ)上的方法學(xué)。對(duì)象是由數(shù)據(jù)和容許的操作組成的封裝體，與客觀實(shí)體有直接對(duì)應(yīng)關(guān)系，一個(gè)對(duì)象類定義了具有相似性質(zhì)的一組對(duì)象。而每繼承性是對(duì)具有層次關(guān)系的類的屬性和操作進(jìn)行共享的一種方式。所謂面向?qū)ο缶褪腔趯?duì)象概念，以對(duì)象為中心，以類和繼承為構(gòu)造機(jī)制，來(lái)認(rèn)識(shí)、理解、刻畫客觀世界和設(shè)計(jì)、構(gòu)建相應(yīng)的軟件系統(tǒng)。

主要特征：封裝性，多態(tài)性 優(yōu)勢(shì)：

（1）強(qiáng)調(diào)從現(xiàn)實(shí)世界中客觀存在的事物（對(duì)象）出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題域和構(gòu)造系統(tǒng)，這就使系統(tǒng)開(kāi)發(fā)者大大減少了對(duì)問(wèn)題域的理解難度，從而使系統(tǒng)能更準(zhǔn)確地反映問(wèn)題域。

（2）運(yùn)用人類日常的思維方法和原則（體現(xiàn)于oo方法的抽象、分類、繼承、封裝、消息通訊等基本原則）進(jìn)行系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，有益于發(fā)揮人類的思維能力，并有效地控制了系 統(tǒng)復(fù)雜性。

（3）對(duì)象的概念貫穿于開(kāi)發(fā)過(guò)程的終，使各個(gè)開(kāi)發(fā)階段的系統(tǒng)成分具良好的對(duì)應(yīng)，從而顯著地提高了系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)效率與質(zhì)量，并大大降低系統(tǒng)維護(hù)的難度。

（4）對(duì)象概念的一致性，使參與系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的各類人員在開(kāi)發(fā)的各所段具有共同語(yǔ)言，有效

地改善了人員之間的 交流和協(xié)作。

（5）對(duì)象的相對(duì)穩(wěn)定性和對(duì)易變因素隔離，增強(qiáng)了系統(tǒng)的應(yīng)變能力。

（6）對(duì)象類之間的繼承關(guān)系和對(duì)象的相對(duì)獨(dú)立性，對(duì)軟件復(fù)用提供了強(qiáng)有力的支持。存在的問(wèn)題：

（1）軟件重用性差（2）軟件可維護(hù)性差

（3）開(kāi)發(fā)出的軟件不能滿足用戶需要

五、實(shí)驗(yàn)小結(jié)：

通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)了解rational rose的使用。學(xué)習(xí)利用統(tǒng)一建模語(yǔ)言進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)軟件的過(guò)程，通過(guò)上網(wǎng)查詢，了解有關(guān)面向?qū)ο螅╫o）方法的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)以及存在的問(wèn)題。

第三篇：uml實(shí)訓(xùn)總結(jié)小結(jié)

專用周小結(jié)

總結(jié)通過(guò)一個(gè)學(xué)期的UML學(xué)習(xí)，并根據(jù)“婚姻中介系統(tǒng)”這個(gè)實(shí)例，從一開(kāi)始對(duì)UML的概念模糊，到后來(lái)的一次次撰寫作業(yè)和請(qǐng)教老師，使我漸漸的對(duì)UML有了一個(gè)系統(tǒng)的了解。我已經(jīng)理解了UML的作用和運(yùn)作模式以及方法。它一種是統(tǒng)一建模標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言，現(xiàn)在對(duì)于大多軟件開(kāi)發(fā)來(lái)說(shuō)，都使用UML做為建模語(yǔ)言，形成了統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。其次，UML是圖形化的語(yǔ)言，它可以很直觀的描述出一個(gè)事物的狀態(tài)，行為與特征，能很好的說(shuō)明與表達(dá)我這個(gè)婚姻中介系統(tǒng)。總之，UML是一種定義良好、易于表達(dá)、功能強(qiáng)大且普遍適用的建模語(yǔ)言。它溶入了軟件工程領(lǐng)域的新思想、新方法和新技術(shù)。它的作用域不限于支持面向?qū)ο蟮姆治雠c設(shè)計(jì)，還支持從需求分析開(kāi)始的軟件開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。UML是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圖形表示法，它不是面向?qū)ο蟮姆治龊驮O(shè)計(jì)，也不是一種方法，它僅僅是一組符號(hào)而已。它可以對(duì)任何具有靜態(tài)結(jié)構(gòu)和動(dòng)態(tài)行為的系統(tǒng)進(jìn)行建模，所以我很喜歡使用UML，因?yàn)樗奖愫?jiǎn)捷，干凈清爽，直觀形象。在這學(xué)期的UML的大作業(yè)中，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)和幫助，我獨(dú)立的完成了基于UML的“婚姻中介系統(tǒng)”大作業(yè)。不論是MDA系統(tǒng)中的CIM-1還是PIM-1，每次我都會(huì)根據(jù)老師的要求改之又改，有時(shí)候好不容易琢磨出了一幅UML圖，可是拿給老師看了以后，結(jié)果卻是要重新畫過(guò)，重新理清思路。可是在一遍遍的修改中，我并沒(méi)有沮喪，而是邊研究老師的PPT和老師的指導(dǎo)，邊理清每個(gè)步驟，每個(gè)符號(hào)，以及每一幅圖的內(nèi)容和相互之間的聯(lián)系，使得整個(gè)系統(tǒng)思路更為清晰。在UML大作業(yè)中，我明白了，作為一個(gè)系統(tǒng)，需求分析很重要，一開(kāi)始就應(yīng)該明確業(yè)務(wù)流程，才能不至于之后的工作偏離方向。對(duì)于用例圖，活動(dòng)圖，狀態(tài)圖，類圖，序列圖，應(yīng)該分清他們之間的關(guān)系，明確各自的作用，將一個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)功能和狀態(tài)具體的抽離出來(lái)，搭建模型。并且悟出了系統(tǒng)是一個(gè)整體，我們應(yīng)該形成從整體出發(fā)，將整體分塊局部剖析，進(jìn)而重視和完善內(nèi)部細(xì)節(jié)。

UML課程帶給我的不僅僅只是軟件（staruml）的使用技能的學(xué)習(xí)，更是一種設(shè)計(jì)系統(tǒng)思維的提升。這門課程雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是在系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中，我還有很多需要改進(jìn)的地方。在今后的學(xué)習(xí)工作中我必將不斷的學(xué)習(xí)和理解它的內(nèi)涵和精髓，不斷完善。

簽名（手寫）：

日期：2012.6.2217

第四篇：檔案管理系統(tǒng)UML實(shí)訓(xùn)報(bào)告

目錄

1.實(shí)訓(xùn)名稱..........................................................2 2.實(shí)訓(xùn)題目..........................................................2 3.實(shí)訓(xùn)目的..........................................................2 4.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及結(jié)果....................................................2

4.1檔案管理系統(tǒng)需求分析.....................................................................................................2

4.1.1系統(tǒng)功能需求...................................................2 4.1.2用戶管理模塊...................................................5 4.1.3系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置模塊...............................................5 4.1.4借閱管理模塊...................................................6 4.1.5案卷管理模塊...................................................6 4.1.6文件管理模塊...................................................7 4.1.7數(shù)據(jù)管理模塊...................................................7 4.2系統(tǒng)的UML建模...............................................................................................................8

4.2.1UML初始模型....................................................8 4.2.2業(yè)務(wù)建模.......................................................8 4.2.2.1業(yè)務(wù)用例模型.............................................8 4.2.2.2業(yè)務(wù)分析模型............................................15 4.2.3分析模型......................................................18 4.2.3.1參與者..................................................18 4.2.3.2用例....................................................18 4.2.3.3用例圖..................................................19 4.2.3.4時(shí)序圖..................................................20 4.2.3.5協(xié)作圖..................................................24 4.2.3.6狀態(tài)圖..................................................26 4.2.3.7分析類圖................................................27 4.2.4設(shè)計(jì)模型......................................................29 4.2.4.1包圖....................................................29 4.2.4.2類圖....................................................31 4.2.4.3組件圖..................................................33 4.2.4.4部署圖..................................................33 4.2.4.5數(shù)據(jù)建模................................................33 5.實(shí)訓(xùn)小結(jié).........................................................39

1.實(shí)訓(xùn)名稱

信息系統(tǒng)分析與綜合課程設(shè)計(jì)

2.實(shí)訓(xùn)題目

檔案管理系統(tǒng)

3.實(shí)訓(xùn)目的

通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生更深入地了解與掌握信息系統(tǒng)的概念、分析設(shè)計(jì)信息系統(tǒng)的原理和方法，使學(xué)生熟練掌握結(jié)構(gòu)化系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)的方法。為學(xué)生今后在使用、管理與開(kāi)發(fā)管理信息系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。

4.實(shí)訓(xùn)內(nèi)容及結(jié)果

4.1檔案管理系統(tǒng)需求分析

4.1.1系統(tǒng)功能需求

檔案管理系統(tǒng)是一套功能強(qiáng)大，操作簡(jiǎn)便、實(shí)用的自動(dòng)化管理軟件，包括用戶管理、系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置、檔案數(shù)據(jù)錄入（分為文件錄入和案卷錄入兩部分）、案卷數(shù)據(jù)查詢（分為文件查詢和案卷查詢兩部分）、借閱管理、數(shù)據(jù)維護(hù)（分為數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)操作）、操作日志查看、報(bào)表打印等。可以用于一般的檔案室，也可用于網(wǎng)絡(luò)中的辦公系統(tǒng)，進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)操作。本檔案管理系統(tǒng)主要針對(duì)某檔案室的具體業(yè)務(wù)流程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)提供了較好的功能擴(kuò)充接口。開(kāi)發(fā)檔案管理軟件是為了滿足該檔案室對(duì)檔案管理和業(yè)務(wù)管理的方便，以現(xiàn)代化的創(chuàng)新思維模式工作。下面概括一下本檔案管理系統(tǒng)大致的功能需求。用戶登陸 在用戶進(jìn)入系統(tǒng)前，首先要求用戶進(jìn)行登錄，登錄是要驗(yàn)證用戶名和密碼是用戶的登錄密碼要求機(jī)密保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中。用戶登錄后需要記入到日志庫(kù)否匹配，驗(yàn)證通過(guò)后允許用戶進(jìn)入本系統(tǒng)操作。用戶的密碼需要進(jìn)行加密算法。中。修改注冊(cè)信息 用戶登錄后，可以修改自己的注冊(cè)信息，包括修改用戶密碼，每頁(yè)顯示行數(shù)等信息，不允許修改用戶名、姓名和部門等信息。

權(quán)限設(shè)置

本模塊只有系統(tǒng)管理員可以操作。

管理員可以增加系統(tǒng)用戶、刪除系統(tǒng)用戶、修改用戶的相關(guān)屬性、修改用戶的權(quán)限表。

系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置

本模塊設(shè)置系統(tǒng)的輔助參數(shù)表，這些參數(shù)表是輸入數(shù)據(jù)時(shí)作為輔助使用的。每個(gè)參數(shù)表需要有增加、刪除、修改和查看等操作。

數(shù)據(jù)錄入 本模塊處理用戶輸入新的檔案文件信息或者檔案案卷信息。

輸入數(shù)據(jù)時(shí)要考慮用戶連續(xù)錄入的情況，可以從上一條記錄復(fù)制數(shù)據(jù)到新的記錄中。

不同的檔案不同的輸入情況，比如科技檔案只有文件信息，沒(méi)有案卷信息。輸入案卷信息之后可以接著輸入此案卷下的文件信息，案卷信息中相應(yīng)的字段帶入文件信息輸入界面，且不可更改。

數(shù)據(jù)維護(hù)

本模塊需要具有“數(shù)據(jù)維護(hù)”的權(quán)限的用戶可以操作。

數(shù)據(jù)維護(hù)模塊對(duì)已經(jīng)“刪除”（只是做刪除標(biāo)記）的檔案文件做最后的判定，判斷該文件是否要?jiǎng)h除。此模塊涉及兩種操作：回復(fù)和徹底刪除。

數(shù)據(jù)查詢

按用戶輸入的條件查詢相應(yīng)的檔案文件信息。

查詢結(jié)果以列表目錄形式顯示，也可以卡片形式顯示。具有檔案處理權(quán)限的用戶可以對(duì)查詢的結(jié)果編輯并保存，也可以“刪除”（做刪除標(biāo)記）檔案文件記錄。

數(shù)據(jù)修改

本模塊主要實(shí)現(xiàn)批量修改數(shù)據(jù)的功能，可以有用戶指定條件，將數(shù)據(jù)庫(kù)中所有符合條件的文件或案卷記錄按要求修改某個(gè)字段的值。

例如可以指定將所有文件年份為“2002”的文件記錄的保管期改為“長(zhǎng)期”。報(bào)表打印

打印各種檔案的目錄表和統(tǒng)計(jì)表。可以由用戶設(shè)計(jì)進(jìn)行報(bào)表的自動(dòng)生成。

檔案借閱

此模塊分為外借登記、歸還記錄和電子借閱申請(qǐng)?zhí)幚韮刹糠郑哂小敖栝喒芾怼睓?quán)限的用戶可以操作此模塊。

外借模塊實(shí)現(xiàn)檔案文件的借出登記和歸還登記功能。

電子借閱申請(qǐng)由具有“借閱管理”權(quán)限的用戶處理，一般用戶提出閱讀電子文檔的申請(qǐng)后，被同意閱讀后，文件將被發(fā)送給申請(qǐng)人。

數(shù)據(jù)備份及恢復(fù)

本模塊需要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)機(jī)制。

數(shù)據(jù)備份操作可以按、檔案種類等條件做部分備份或完全備份。數(shù)據(jù)恢復(fù)就是將備份的數(shù)據(jù)恢復(fù)到數(shù)據(jù)庫(kù)中。

可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份和恢復(fù)，備份的路徑在系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置中指定。備份生成一個(gè)XML文件，恢復(fù)的時(shí)候自動(dòng)由此恢復(fù)。具有批量備份和恢復(fù)功能。

查閱操作日志

本模塊對(duì)系統(tǒng)運(yùn)行日志操作，具有“日志操作”權(quán)限的用戶可以進(jìn)入本模塊。可以盡心查看日志記錄等操作。

下圖為整個(gè)檔案管理系統(tǒng)的功能需求。

圖1 檔案管理系統(tǒng)的功能需求

4.1.2用戶管理模塊

用戶管理模塊包括如下圖2所示幾個(gè)部分

圖2 用戶管理模塊

添加用戶：管理員可以對(duì)用戶進(jìn)行添加操作。

刪除用戶：管理員可以對(duì)已有用戶進(jìn)行刪除操作。

查看用戶權(quán)限：每個(gè)用戶都具有一定的權(quán)限，管理員可以查看用戶的管理權(quán)限。

修改管理權(quán)限：管理員可以修改用戶的管理權(quán)限。

添加管理權(quán)限：管理員在權(quán)限管理中可以添加管理權(quán)限。

刪除管理權(quán)限：管理員在權(quán)限管理中可以刪除管理權(quán)限。

4.1.3系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置模塊

系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置模塊包括如下圖3所示幾個(gè)部分

圖3 系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置模塊

系統(tǒng)表：管理員可以修改單位名稱和卷宗號(hào)并保存。

檔案種類表：對(duì)檔案種類進(jìn)行添加、刪除操作。

文件種類表：對(duì)文件種類進(jìn)行添加、刪除操作。文件類目表：對(duì)文件類目進(jìn)行添加、刪除操作。

其他參數(shù)表：對(duì)其他文件進(jìn)行編輯、刪除操作。在編輯時(shí)可以修改附件存放路徑和備份文件存放路徑。

4.1.4借閱管理模塊

借閱管理模塊包括如下圖4所示幾個(gè)部分

借閱登記：輸入借閱條件后就可以申請(qǐng)借閱登記。

借閱查詢：提供對(duì)所借出案卷的查詢工作，對(duì)歸還日期做詳細(xì)說(shuō)明。

網(wǎng)上借閱：網(wǎng)上借閱提供網(wǎng)上借閱申請(qǐng)、未提交的借閱申請(qǐng)、已處理的借閱申請(qǐng)、借閱申請(qǐng)?zhí)幚砗途W(wǎng)上答復(fù)幾個(gè)小模塊。

其中網(wǎng)上借閱申請(qǐng)、未提交的借閱申請(qǐng)、已處理的借閱申請(qǐng)模塊是所有用戶都擁有的，借閱申請(qǐng)?zhí)幚硎蔷哂薪栝喒芾頇?quán)限的用戶所擁有的模塊、網(wǎng)上答復(fù)是具有借閱答復(fù)權(quán)限的用戶所擁有的模塊。

圖4 借閱管理模塊

4.1.5案卷管理模塊

案卷管理模塊包括如下圖5所示幾個(gè)部分

圖5 案卷管理模塊

案卷查詢：對(duì)所需要的案卷進(jìn)行查詢操作。

案卷錄入：保存案卷。4.1.6文件管理模塊

文件管理模塊包括如下圖6所示幾個(gè)部分

圖6 文件管理模塊

文件查詢：對(duì)所需要的文件進(jìn)行查詢操作。

文件錄入：保存文件。

4.1.7數(shù)據(jù)管理模塊

數(shù)據(jù)管理模塊包括如下圖7所示幾個(gè)部分

圖7 數(shù)據(jù)管理模塊

數(shù)據(jù)備份：對(duì)文件表和案卷分別進(jìn)行備份。

數(shù)據(jù)恢復(fù)：對(duì)文件表和案卷分別進(jìn)行數(shù)據(jù)恢復(fù)。

4.2系統(tǒng)的UML建模

4.2.1UML初始模型

選擇菜單命令【File—>New】打開(kāi)如圖8所示的【Create New Model】對(duì)話框，選擇J2SE模式，然后單擊【OK】按鈕。并保存這個(gè)新的模型為“檔案管理系統(tǒng)”。

圖8 新建模型

4.2.2業(yè)務(wù)建模

4.2.2.1業(yè)務(wù)用例模型 ? 確定業(yè)務(wù)參與者

參與者是系統(tǒng)的主體，表示提供或接收系統(tǒng)信息的人或系統(tǒng)，他們是交互作用的人或事物。本系統(tǒng)的功能大致可以分為以下幾個(gè)部分。

用戶登錄——驗(yàn)證用戶身份的合法性，判斷是否運(yùn)行進(jìn)入本系統(tǒng)。

修改注冊(cè)信息。

權(quán)限設(shè)置——增、刪用戶，修改用戶屬性和用戶的權(quán)限。

系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置——設(shè)置系統(tǒng)的輔助參數(shù)表。

數(shù)據(jù)錄入——檔案案卷和文件信息的錄入。

數(shù)據(jù)維護(hù)——對(duì)用戶刪除的數(shù)據(jù)進(jìn)行判定，恢復(fù)或者正式刪除。

數(shù)據(jù)查詢——查詢檔案數(shù)據(jù)，可以查看查詢到檔案文件數(shù)據(jù)，根據(jù)權(quán)限的不太也可以修改指定的檔案數(shù)據(jù)。

數(shù)據(jù)修改——用戶可以通過(guò)此模塊批量修改數(shù)據(jù)。

報(bào)表打印——打印各類檔案目錄及統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

檔案借閱——包括檔案外借、歸還的登記以及網(wǎng)上借閱的處理。

數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)——檔案數(shù)據(jù)的備份和恢復(fù)。

日志記錄。

通過(guò)以上的分析，可以創(chuàng)建以下的參與者：

管理員

檔案室人員

案卷輸入人員

借閱管理人員

一般人員

在Rose中，參與者的創(chuàng)建如圖9所示。

圖9 業(yè)務(wù)參與者

? 確定業(yè)務(wù)用例

經(jīng)過(guò)分析調(diào)查，檔案管理系統(tǒng)根據(jù)業(yè)務(wù)流程可以分為以下幾個(gè)用例：

用戶登錄

根據(jù)權(quán)限進(jìn)入

管理員系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置

管理員進(jìn)行用戶管理

數(shù)據(jù)信息錄入

數(shù)據(jù)查看

數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)

普通用戶網(wǎng)上借閱管理

管理員操作日志并查看

報(bào)表打印

用戶注冊(cè)管理

在Rose中，使用Use Case View建立用例，如圖10所示。

圖10 業(yè)務(wù)用例

? 用例規(guī)約

每個(gè)用例都有其用例規(guī)約，即每個(gè)用例的含義，這里僅對(duì)部分用例進(jìn)行用例規(guī)約。

? 借閱登記：

正常事件流：

借閱管理員選擇借閱者

借閱管理員查看借閱者當(dāng)前時(shí)段之前的借閱申請(qǐng)記錄 借閱者提交借閱登記命令 借閱管理員選擇需要借閱的時(shí)間 在借閱視圖中顯示新的借閱信息 可選事件流：

借閱管理員選擇借閱者

借閱管理員選擇一個(gè)已有的借閱記錄 借閱管理員改變借閱時(shí)間

在借閱視圖中更新這個(gè)新信息，并在以后視圖中都可以看到

異常事件流： 沒(méi)有此借閱者。

? 借閱查詢：

正常事件流：

借閱管理員輸入需要查詢的案卷號(hào) 在借閱視圖中顯示這個(gè)案卷的借閱信息 ? 網(wǎng)上借閱：

正常事件流：

借閱者查看已提交和未提交的借閱申請(qǐng) 借閱者查看已提交的借閱申請(qǐng)是否被處理 借閱管理員處理借閱申請(qǐng)

? 用例建模

按照業(yè)務(wù)參與者的只能劃分，檔案管理的用例圖分別為：借閱管理員的用例圖，檔案室人員的用例圖，系統(tǒng)管理員進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)的用例圖。如圖

11、圖

12、圖13所示。

? 借閱管理人員的用例圖

圖11 借閱管理人員的用例圖

? 檔案室人員的用例圖

圖12 圖檔案室人員的用例圖 ? 系統(tǒng)管理員進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)的用例圖

圖13 系統(tǒng)管理員進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)的用例圖

? 活動(dòng)圖 活動(dòng)圖描述活動(dòng)是如何協(xié)同工作的。當(dāng)一個(gè)操作必須完成一系列事情，而又無(wú)法確定以什么樣的順序來(lái)完成這些事情時(shí)，活動(dòng)圖可以清晰地描述這些事。在檔案管理系統(tǒng)中，有明確活動(dòng)的類有系統(tǒng)管理員、案卷輸入人員、借閱管理人員、一般人員。可以在系統(tǒng)中為這幾個(gè)類建立活動(dòng)圖。

? 一般人員的活動(dòng)圖

一般人員首先登錄系統(tǒng)，然后進(jìn)入網(wǎng)上借閱、借閱登記、借閱查詢等活動(dòng)，注意這幾個(gè)活動(dòng)都是并列的。完成活動(dòng)后退出系統(tǒng)。如圖14所示。

圖14 一般人員的活動(dòng)圖 ? 借閱管理人員的活動(dòng)圖

借閱管理員可以處理兩種情況，借閱申請(qǐng)?zhí)幚砗徒栝啔w還處理。當(dāng)一般人員申請(qǐng)借閱檔案時(shí)，借閱管理員要檢查一般人員的憑證是否滿足借閱條件；當(dāng)一般人員歸還檔案時(shí)，借閱管理員要檢查所借的檔案是否超時(shí)，如果超時(shí)，將采取一定的懲罰措施。如圖15所示。

圖15 借閱管理人員的活動(dòng)圖

? 案卷輸入人員的活動(dòng)圖

案卷輸入人員的活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，主要負(fù)責(zé)案卷的錄入工作。如圖16所示。

圖16 案卷輸入人員的活動(dòng)圖

? 系統(tǒng)管理員的活動(dòng)圖

系統(tǒng)管理員擁有最高的權(quán)限，幾乎可以做任何工作，所以相對(duì)處理的內(nèi)容比較多，活動(dòng)圖也就很多。因此，這里僅以一部分為例。? 系統(tǒng)管理員維護(hù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的活動(dòng)圖

系統(tǒng)管理員在維護(hù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的活動(dòng)中，可以進(jìn)行兩種操作，即數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)。如圖17所示。

圖17 系統(tǒng)管理員的活動(dòng)圖

? 系統(tǒng)管理員維護(hù)用戶的活動(dòng)圖

系統(tǒng)管理員在維護(hù)用戶的活動(dòng)中，可以對(duì)用戶實(shí)行管理，在用戶管理中可以添加用戶、刪除用戶，還可以查看用戶權(quán)限；在權(quán)限管理中，系統(tǒng)管理員還可以對(duì)用戶實(shí)現(xiàn)權(quán)限管理，進(jìn)行刪除用戶權(quán)限和添加用戶權(quán)限的操作。如圖18所示。

圖18 系統(tǒng)管理員維護(hù)用戶的活動(dòng)圖 ? 系統(tǒng)管理員設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)的活動(dòng)圖

系統(tǒng)管理員在設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)的活動(dòng)中，設(shè)計(jì)多個(gè)并列的小活動(dòng)。如修改單位名稱及卷宗號(hào)、添加/刪除檔案種類、添加/刪除文件種類、添加/刪除文件類目，還有其他參數(shù)設(shè)置。這些操作都將在設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)的大活動(dòng)中進(jìn)行。如圖19所示。

圖19 統(tǒng)管理員設(shè)置系統(tǒng)參數(shù)的活動(dòng)圖

4.2.2.2業(yè)務(wù)分析模型 ? 時(shí)序圖

時(shí)序圖按照時(shí)間順序描述系統(tǒng)元素之間的交互。檔案管理系統(tǒng)的時(shí)序圖主要有如下幾個(gè)。

用戶管理模塊中的系統(tǒng)管理員添加、刪除或修改用戶的時(shí)序圖。

案卷管理模塊中的案卷輸入員錄入或查詢案卷的時(shí)序圖。

借閱管理模塊中的借閱管理員管理借閱案卷的時(shí)序圖。

文件管理模塊中的一般人員查詢文件的時(shí)序圖。

數(shù)據(jù)管理模塊中的系統(tǒng)管理員備份或恢復(fù)數(shù)據(jù)的時(shí)序圖。

系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置模塊中的系統(tǒng)管理員的添加、刪除文件檔案的時(shí)序圖。

? 系統(tǒng)管理員添加用戶的時(shí)序圖

圖20 系統(tǒng)管理員添加用戶的時(shí)序圖

? 案卷輸入員錄入案卷的時(shí)序圖

圖21 案卷輸入員錄入案卷的時(shí)序圖

? 借閱管理員管理借閱案卷的時(shí)序圖

圖22 借閱管理員管理借閱案卷的時(shí)序圖 ? 一般人員查詢文件的時(shí)序圖

圖23 一般人員查詢文件的時(shí)序圖

? 系統(tǒng)管理員備份數(shù)據(jù)的時(shí)序圖

圖24 系統(tǒng)管理員備份數(shù)據(jù)的時(shí)序圖

? 系統(tǒng)管理員的添加檔案的時(shí)序圖

圖25 系統(tǒng)管理員的添加檔案的時(shí)序圖 4.2.3分析模型

4.2.3.1參與者

通過(guò)分析調(diào)查，可以創(chuàng)建以下的參與者，如圖26所示。

管理員

檔案室人員

案卷輸入人員

借閱管理人員

一般人員

圖26 參與者

4.2.3.2用例

根據(jù)分析得出該業(yè)務(wù)一共有以下用例，如圖27所示。

圖27 用例

4.2.3.3用例圖

按照業(yè)務(wù)參與者的只能劃分，檔案管理系統(tǒng)的用例圖分別為：借閱管理人員的用例圖、檔案室人員的用例圖、系統(tǒng)管理員進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)的用例圖。如圖

28、圖

29、圖30所示。

? 借閱管理人員的用例圖

圖28 借閱管理人員的用例圖

? 檔案室人員的用例圖

圖29 檔案室人員的用例圖 ? 系統(tǒng)管理員進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)的用例圖

圖30 系統(tǒng)管理員進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)的用例圖

4.2.3.4時(shí)序圖

時(shí)序圖按照時(shí)間順序描述系統(tǒng)元素之間的交互。檔案管理系統(tǒng)的時(shí)序圖主要有如下幾個(gè)。

用戶管理模塊中的系統(tǒng)管理員添加、刪除或修改用戶的時(shí)序圖。

案卷管理模塊中的案卷輸入員錄入或查詢案卷的時(shí)序圖。

借閱管理模塊中的借閱管理員管理借閱案卷的時(shí)序圖。

文件管理模塊中的一般人員查詢文件的時(shí)序圖。

數(shù)據(jù)管理模塊中的系統(tǒng)管理員備份或恢復(fù)數(shù)據(jù)的時(shí)序圖。

系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置模塊中的系統(tǒng)管理員的添加、刪除文件檔案的時(shí)序圖。

? 系統(tǒng)管理員添加用戶的時(shí)序圖

用戶首先使用自己的用戶名和密碼登錄系統(tǒng)，在登錄時(shí)，登錄模塊會(huì)講用戶的ID保存在系統(tǒng)的緩存中并提交給下一頁(yè)面。然后進(jìn)入用戶管理模塊，在進(jìn)入這個(gè)模塊時(shí)，同樣會(huì)驗(yàn)證用戶的ID，因?yàn)檫@個(gè)模塊只有具有管理員身份才可以進(jìn)入。進(jìn)入后單擊“添加用戶”命令即可在添加列表中按要求添加用戶信息，完畢后單擊“保存”按鈕提交列表信息給數(shù)據(jù)庫(kù)模塊，進(jìn)行添加處理，最后提示添加成功信息給管理員。如圖31所示。

圖31 系統(tǒng)管理員添加用戶的時(shí)序圖

? 案卷輸入員錄入案卷的時(shí)序圖

案卷輸入員首先使用自己擁有的用戶名和密碼登錄系統(tǒng)。在登錄時(shí)，登錄模塊將案卷輸入員的ID保存在系統(tǒng)的緩存中并提交給下一頁(yè)面。進(jìn)入案卷管理模塊，只有他和比他權(quán)限大的用戶才可以進(jìn)去。然后提交“案卷錄入”命令，要求案卷輸入人員輸入案卷的相關(guān)信息，注意錄入信息的具體要求。錄入完畢后單擊“保存”即可完成案卷錄入工作，并提示案卷錄入成功的信息。如圖32所示。

圖32 案卷輸入員錄入案卷的時(shí)序圖 ? 借閱管理員管理借閱案卷的時(shí)序圖

借閱管理員用系統(tǒng)管理員分配的用戶名和密碼登錄系統(tǒng)，進(jìn)入借閱管理模塊。在登錄時(shí)，登錄模塊會(huì)將借閱管理人員的ID保存在系統(tǒng)的緩存中并提交給下一頁(yè)面。想借閱必須先登記，提交“借閱登記”命令，進(jìn)入借閱借閱登記頁(yè)面，要求借閱管理人員輸入相關(guān)借閱的內(nèi)容，主意內(nèi)容的輸入要求。單擊“查詢”命令尋找滿足用戶需求的文件，如果有，單擊“借閱”命令即可完成借閱操作。如圖33所示。

圖33 借閱管理員管理借閱案卷的時(shí)序圖

? 一般人員查詢文件的時(shí)序圖

一般人員的權(quán)限非常小，他根據(jù)管理員分配的用戶名和密碼登錄檔案管理系統(tǒng)，同時(shí)提交ID給文件管理模塊。這樣就看操作文件管理模塊中的某項(xiàng)功能了，比如查詢文件功能。在檔案管理系統(tǒng)的界面中單擊“文件查詢”命令，將進(jìn)入查詢文件的界面，然后按要求輸入查詢條件并提交，這時(shí)，系統(tǒng)將根據(jù)提交的信息顯示出結(jié)果給一般人員，至此完成文件查詢操作。如圖34所示。

圖34 一般人員查詢文件的時(shí)序圖 ? 系統(tǒng)管理員備份數(shù)據(jù)的時(shí)序圖

系統(tǒng)管理員擁有在高的權(quán)限級(jí)別，幾乎可以干任何事情。首先還是要登錄檔案管理系統(tǒng)，并提交ID給數(shù)據(jù)管理模塊，然后單擊“數(shù)據(jù)備份”命令，系統(tǒng)提示輸入想要備份的文件路徑。管理員輸入信息后提交信息給數(shù)據(jù)庫(kù)，保存該條信息，以便日后查詢，最后顯示備份成功信息給管理員。如圖35所示。

圖35 系統(tǒng)管理員備份數(shù)據(jù)的時(shí)序圖

? 系統(tǒng)管理員的添加檔案的時(shí)序圖

系統(tǒng)管理員做的第一步就是登錄系統(tǒng)，并提交他的ID給檔案管理模塊。在檔案管理系統(tǒng)的后臺(tái)界面中單擊“檔案錄入”命令，進(jìn)入添加檔案界面，該界面要求輸入待添加檔案的基本信息。添加完畢提交檔案信息并保存到數(shù)據(jù)庫(kù)中，最后顯示添加檔案成功信息給管理員，至此添加檔案操作動(dòng)作完成。如圖36所示。

圖36 系統(tǒng)管理員的添加檔案的時(shí)序圖 4.2.3.5協(xié)作圖 協(xié)作圖用來(lái)表現(xiàn)系統(tǒng)的對(duì)象間另一種交互，即時(shí)間和空間順序上的交互。檔案管理系統(tǒng)的協(xié)作圖主要有以下幾個(gè)。如圖

37、圖

38、圖

39、圖40、圖

41、圖42所示。

用戶管理模塊中的系統(tǒng)管理員添加、刪除或修改用戶的協(xié)作圖。

案卷管理模塊中的案卷輸入員錄入或查詢案卷的協(xié)作圖。

借閱管理模塊中的借閱管理員管理借閱案卷的協(xié)作圖。

文件管理模塊中的一般人員查詢文件的協(xié)作圖。

數(shù)據(jù)管理模塊中的系統(tǒng)管理員備份或恢復(fù)數(shù)據(jù)的協(xié)作圖。

系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置模塊中的系統(tǒng)管理員的添加、刪除文件檔案的協(xié)作圖。

? 系統(tǒng)管理員添加用戶的協(xié)作圖

圖37 系統(tǒng)管理員添加用戶的協(xié)作圖

? 案卷輸入員錄入案卷的協(xié)作圖

圖38 案卷輸入員錄入案卷的協(xié)作圖 ? 借閱管理員管理借閱案卷的協(xié)作圖

圖39 借閱管理員管理借閱案卷的協(xié)作圖

? 一般人員查詢文件的協(xié)作圖

圖40 一般人員查詢文件的協(xié)作圖

? 系統(tǒng)管理員備份數(shù)據(jù)的協(xié)作圖

圖41 系統(tǒng)管理員備份數(shù)據(jù)的協(xié)作圖 ? 系統(tǒng)管理員的添加檔案的協(xié)作圖

圖42 系統(tǒng)管理員的添加檔案的協(xié)作圖

4.2.3.6狀態(tài)圖 在檔案管理系統(tǒng)中，有明確狀態(tài)轉(zhuǎn)換的類有檔案和借閱者賬戶（相當(dāng)于包含? 檔案的狀態(tài)圖

檔案處于外借狀態(tài)時(shí)，可以借閱，借閱后就變?yōu)榻栝啝顟B(tài)。外借檔案歸還后又變?yōu)榭赏饨锠顟B(tài)。如圖43所示。特定個(gè)人信息的電子借閱證）。可以在系統(tǒng)中為這兩類事物建立狀態(tài)圖。

圖43 檔案的狀態(tài)圖

? 借閱者賬戶的狀態(tài)圖

借閱者的賬戶剛被管理員添加時(shí)處于借閱賬戶的可用狀態(tài)，當(dāng)所借檔案數(shù)帶到規(guī)定的借閱數(shù)目上限后，變?yōu)椴豢捎脿顟B(tài)。當(dāng)賬戶被管理員刪除后，變?yōu)閯h除狀態(tài)。如圖44所示。

圖44 借閱者賬戶的狀態(tài)圖

4.2.3.7分析類圖 ? 實(shí)體類

經(jīng)過(guò)分析，有如下實(shí)體類，分別為借閱時(shí)間、日志、管理權(quán)限、數(shù)據(jù)備份記錄、文件存放路徑、報(bào)表、數(shù)據(jù)恢復(fù)記錄、文件種類、用戶、借閱申請(qǐng)、檔案種類、案卷信息，如圖45所示。

圖45 實(shí)體類 ? 控制類

經(jīng)過(guò)分析，有如下控制類，分別為：打印報(bào)表workflow、檔案種類表操作workflow、根據(jù)權(quán)限查看workflow、借閱查詢workflow、數(shù)據(jù)查看workflow、數(shù)據(jù)信息錄入workflow、數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)workflow、管理員用戶管理workflow、網(wǎng)上借閱workflow、普通用戶網(wǎng)上借閱管理workflow、管理員操作日志并查看workflow、用戶注冊(cè)管理workflow、用戶登錄workflow、借閱登記workflow、文件種類表操作workflow、管理員系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置workflow，如圖46所示。

圖46 控制類

? 邊界類

經(jīng)過(guò)分析有，如下邊界類，分別為：借閱登記UI、借閱查詢UI、文件種類操作UI、管理員系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置UI、數(shù)據(jù)查看UI、檔案種類操作UI、網(wǎng)上借閱UI、管理員操作日志并查看UI、用戶注冊(cè)管理UI、數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)UI、管理員用戶管理UI、數(shù)據(jù)信息錄入U(xiǎn)I、用戶登錄UI、普通用戶網(wǎng)上借閱管理UI、根據(jù)權(quán)限查看UI、報(bào)表打印UI，如圖47所示。

圖47 邊界類

4.2.4設(shè)計(jì)模型

4.2.4.1包圖 本系統(tǒng)共有6個(gè)包，分別為用戶管理模塊的包、系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置模塊的包、借閱管理模塊的包、案卷管理模塊的包、系統(tǒng)中文件管理模塊的包、系統(tǒng)中備份管理模塊的包。

圖48 包圖

包中的類

? 系統(tǒng)中用戶管理模塊的類圖，如圖49所示

圖49 統(tǒng)中用戶管理模塊的類圖

? 系統(tǒng)中中系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置模塊的類圖，如圖50所示

圖50 系統(tǒng)中中系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置模塊的類圖 ? 系統(tǒng)中借閱管理模塊的類圖，如圖51所示

圖51 系統(tǒng)中借閱管理模塊的類圖

? 系統(tǒng)中案卷管理模塊的類圖，如圖52所示

圖52 系統(tǒng)中案卷管理模塊的類圖

? 系統(tǒng)中文件管理模塊的類圖，如圖53所示

圖53 系統(tǒng)中文件管理模塊的類圖 ? 系統(tǒng)中備份管理模塊的類圖，如圖54所示

圖54 系統(tǒng)中備份管理模塊的類圖

4.2.4.2類圖

和數(shù)據(jù)庫(kù)字段相關(guān)的基礎(chǔ)類 在檔案管理系統(tǒng)中最基本的幾個(gè)類：User、fVolumn、Archive、FileType、RoleUser，如圖55所示。

圖55 和數(shù)據(jù)庫(kù)字段相關(guān)的基礎(chǔ)類

User類是用戶信息類，它的屬性很多，包括用戶登錄所用名（EnterName）、用戶姓名（UserName）、用戶密碼（PassWord）、用戶所屬部門（Department）、沒(méi)有顯示查詢條數(shù)（RowsPage）。

fVolumn類是檔案案卷信息數(shù)據(jù)描述類，包括案卷編號(hào)（VolumID）、檔案種類（ArchiveType）、案卷號(hào)（VolumnNo）、案卷標(biāo)題（VolumnTitle）、工程代號(hào)

31（Code）、類目號(hào)（Category）、保管期限（RetentionPeriod）、案卷起始年月（StartDate）、案卷截止年月（EndDate）、案卷總件數(shù)（TotalNum）、案卷總頁(yè)數(shù)（TotalPage）、責(zé)任者（Duty）等屬性。

Archive類是檔案管理類，包括檔案序號(hào)（SeriaNo）、狀態(tài)（Status）、刪除標(biāo)記（Deleted）、同步標(biāo)記（RepFlag）、檔案種類（ArchiveType）、文件種類載體種類（FileType）、題目分說(shuō)明（Title）、一般文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)（literatureType）、題目說(shuō)明（TitleRemark）、成文日期載體形式時(shí)間（FileDate）、文件年代工程代號(hào)載體年代（Code）等屬性。

FileType類是檔案種類類。RoleUser類是用戶角色類。

各類之間的關(guān)系

? 數(shù)據(jù)庫(kù)表類之間的關(guān)系，如圖56所示。

圖56 各類之間的關(guān)系

User類表示檔案管理系統(tǒng)中的用戶，RoleUser類指用戶的權(quán)限。在現(xiàn)實(shí)世界中，一個(gè)用戶只能擁有一個(gè)權(quán)限，但是一種權(quán)限可以分配給多個(gè)用戶，所以User和RoleUser之間是多對(duì)一的關(guān)系。fVolum記錄的是案卷的基本信息，F(xiàn)ileType記錄了案卷的種類,Archive是檔案管理的類，所以fVolum與FileType是一對(duì)一的關(guān)系，fVolum與Archive是多對(duì)一的關(guān)系。

4.2.4.3組件圖

? 系統(tǒng)的組件圖包括系統(tǒng)服務(wù)和數(shù)據(jù)服務(wù)兩個(gè)組件。如圖57所示。

圖57 組件圖

4.2.4.4部署圖

配置圖主要是用來(lái)說(shuō)明如何配置系統(tǒng)的軟件和硬件。系統(tǒng)由多個(gè)節(jié)點(diǎn)構(gòu)成，應(yīng)用服務(wù)器負(fù)責(zé)整個(gè)系統(tǒng)運(yùn)行的總體協(xié)調(diào)工作，數(shù)據(jù)庫(kù)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)管理。Web應(yīng)用程序模塊擁有參與者進(jìn)行各自權(quán)限的操作。管理員可以通過(guò)管理應(yīng)用服務(wù)器來(lái)管理整個(gè)系統(tǒng)。一般人員可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)應(yīng)用服務(wù)器來(lái)操作服務(wù)。系統(tǒng)的配置圖，如圖58所示。

圖58 配置圖

4.2.4.5數(shù)據(jù)建模 ? 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)象

在構(gòu)建視圖中創(chuàng)建BBS數(shù)據(jù)庫(kù)

圖59 BBS數(shù)據(jù)庫(kù)（1）

選擇SQL Sever 2000數(shù)據(jù)庫(kù)

圖60 BBS數(shù)據(jù)庫(kù)（2）

? 創(chuàng)建模式

在邏輯視圖中創(chuàng)建模式

圖61 創(chuàng)建模式

? 創(chuàng)建域包和域

在邏輯視圖中創(chuàng)建域包和域 ? 創(chuàng)建域包

圖62 創(chuàng)建域包

? 創(chuàng)建域

在這里創(chuàng)建3個(gè)域，分別為ID域、name域和pwd域。

? ID域

ID域數(shù)據(jù)類型為INT，有唯一性約束和非空約束。

圖63 ID域

? name域

name域數(shù)據(jù)類型為VARCHAR，長(zhǎng)度為20，有唯一性約束和非空約束。

圖64 name域

? pwd域

pwd域數(shù)據(jù)類型為VARCHAR，長(zhǎng)度為15，有唯一性約束和非空約束。

圖65 pwd域

? 創(chuàng)建數(shù)據(jù)模型

圖66 創(chuàng)建BBS數(shù)據(jù)模型

? 創(chuàng)建表

? 分別創(chuàng)建用戶表、管理員表、版塊信息表、帖子信息表。如圖

52、圖

53、圖

54、圖55所示。? User表

圖67 User表

? Archive表

圖68 Archive表

? fVolumn表

圖69 fVolumn表

? RoleUser表

圖70 RoleUser表

? FileType表

圖71 FileType表

? 創(chuàng)建表與表之間的關(guān)系

? 創(chuàng)建各表之間的關(guān)系，如圖72所示。

圖72 各表之間的關(guān)系

? 代碼生成

? 在“檔案”模式上單擊右鍵，選擇彈出菜單中的選項(xiàng)“Data Modeler”，在彈出的子菜單中再選擇前向工程“Forward Engineering?”，打開(kāi)前向工程對(duì)話框，如圖73所示。

圖73 代碼生成（1）

? 單擊“Next”進(jìn)入下一個(gè)對(duì)話框進(jìn)行功能設(shè)置，選擇希望生成代碼的模型元素。功能選項(xiàng)如圖74所示

圖74 代碼生成（2）

? 單擊“Next”選擇保存腳本代碼的文件。輸入保存代碼的文件名，選擇好文件路徑，點(diǎn)擊“Next”完成。顯示的對(duì)話框如圖75所示。

圖75 代碼生成（3）

? 生成代碼，如圖76所示。

圖76 代碼

5.實(shí)訓(xùn)小結(jié)

統(tǒng)一建模語(yǔ)言（UML）是一個(gè)通用的可視化建模語(yǔ)言，用于對(duì)軟件進(jìn)行描述、可視化處理、構(gòu)造和建立軟件系統(tǒng)制品的文檔。它記錄了對(duì)必須構(gòu)造的系統(tǒng)的決定和理解，可用于對(duì)系統(tǒng)的理解、設(shè)計(jì)、瀏覽、配置、維護(hù)和信息控制。UML 適用于各種軟件開(kāi)發(fā)方法、軟件生命周期的各個(gè)階段、各種應(yīng)用領(lǐng)域以及各種開(kāi)發(fā)工具，UML 是一種總結(jié)了以往建模技術(shù)的經(jīng)驗(yàn)并吸收當(dāng)今優(yōu)秀成果的標(biāo)準(zhǔn)建模方法。通過(guò)本次實(shí)訓(xùn)，我對(duì)UML建設(shè)的整個(gè)過(guò)程更詳細(xì)的了解；并學(xué)會(huì)了如何使用Rose畫用例圖、活動(dòng)圖、順序圖、協(xié)作圖、狀態(tài)圖、類圖、包圖等。總之，通過(guò)自己的努力和老師、同學(xué)的幫助，使我在這次實(shí)訓(xùn)中收獲了很多。

第五篇：實(shí)訓(xùn)總結(jié)（范文模版）

實(shí)訓(xùn)總結(jié)

實(shí)訓(xùn)周是很有必要的,通過(guò)實(shí)訓(xùn),我們可以更好的把理論知識(shí)掌握住。因?yàn)闀r(shí)間原因，這學(xué)期的實(shí)訓(xùn)時(shí)間比較短，但我們還是學(xué)到了不少知識(shí)。

這學(xué)期開(kāi)了速記這門課，一開(kāi)始覺(jué)得挺郁悶的，現(xiàn)在都什么時(shí)代了，還用的到速記嗎，現(xiàn)在的會(huì)議記錄，或者其他較正式的會(huì)不都是靠更先進(jìn)的東西來(lái)記錄，又快效率又高，手寫速記在原來(lái)還可以，現(xiàn)在已經(jīng)不吃香了。只是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我漸漸發(fā)現(xiàn)速記的重要意義，他不是單純的記錄，其中蘊(yùn)含著很多的學(xué)問(wèn)。

速記是分為兩個(gè)部分，一個(gè)是漢字速記法，一個(gè)是拼音速記法。其實(shí)我兩種都很喜歡，但相對(duì)而言拼音速記難多了，同一個(gè)符號(hào)，長(zhǎng)短不一，聲母的發(fā)音大相庭徑，很是絞盡腦汁，如果是加上韻母那是更復(fù)雜了。我在想古人不是把簡(jiǎn)單復(fù)雜化嗎，這哪是速記啊，明明就是難記啊！當(dāng)然在不熟練的情況下是很難運(yùn)用的，只要多花的時(shí)間精力完全可以的。讓我學(xué)習(xí)拼音速記的唯一個(gè)動(dòng)力就是他將會(huì)提高我寫日記的保密程度。當(dāng)然我覺(jué)得漢字速記也非常有用的，這個(gè)我是切切實(shí)實(shí)的感受到的。這學(xué)期不是有選修課嘛，老師到最后考試一般就會(huì)給我們給一個(gè)話題，讓我們自己寫。論文一般都有字?jǐn)?shù)要求，1500字？以前一聽(tīng)頭皮都發(fā)麻了，可是現(xiàn)在運(yùn)用到速記真的是得心應(yīng)手，當(dāng)把寫好的論文叫上講臺(tái)時(shí)再回頭看其他同學(xué)還在埋頭苦干，心頭那是很有成就感啊！漢字速記讓很多字的筆畫變得很少，縮短了我們寫字的時(shí)間，像字詞句段略寫法里面的簡(jiǎn)化繁體字、語(yǔ)詞略寫法、語(yǔ)句略寫法，還有很好用的替代法，合體字替代法、象形會(huì)意數(shù)字替代法、借用科學(xué)符號(hào)、拼音字母、運(yùn)用同音字、相似字體等等，都非常好用而且很實(shí)用。

其實(shí)我學(xué)速記，我真的明白了很多，以前老師的評(píng)語(yǔ)我好多字都不認(rèn)識(shí)，還有就是老師在黑板上寫的版記也是，不過(guò)現(xiàn)在是明白了很多，老師們運(yùn)用了速記的很多知識(shí)，把字寫的既漂亮又簡(jiǎn)潔，真的很贊！一開(kāi)始老師在課堂上要求我們掌握一些簡(jiǎn)單的漢字速記寫法，然后開(kāi)始寫句子，在最后就讓我們自己找文章開(kāi)始練習(xí)，在這循循漸進(jìn)的過(guò)程中，我們慢慢的掌握并不斷的運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活中。

除此之外，我們一周兩節(jié)速記課有一節(jié)是在機(jī)房學(xué)習(xí)的，為了提高我們的盲打速度，我們?cè)跈C(jī)房練習(xí)將近一學(xué)期的時(shí)間，現(xiàn)在我們其本上可以實(shí)現(xiàn)盲打，而且速度不斷提高，就像老師說(shuō)的等這學(xué)期完了走進(jìn)機(jī)房，聽(tīng)到同學(xué)們的打字就是“噼里啪啦”的，正如老師所說(shuō)，現(xiàn)在進(jìn)機(jī)房就是“噼里啪啦”。其實(shí)就在上學(xué)期，甘老師有提到說(shuō)，我們中那些“兩指鏟”的最好不要打字了，應(yīng)該停下來(lái)好好的慢慢的掌握鍵盤的指法。現(xiàn)在在老師的教導(dǎo)下，在我們的努力下，我們已將掌握了這些基本的操作。再后來(lái)，老師就講些電腦的快捷的操作方式，什么復(fù)制啊，粘貼啊，等等。當(dāng)然都是一些平時(shí)常用的操作，很實(shí)用，也是在實(shí)訓(xùn)最后，老師要求我們每個(gè)小組去找一些平時(shí)常用的快捷操作。通過(guò)每個(gè)小組的匯報(bào)總結(jié)，讓我們實(shí)訓(xùn)時(shí)知道好多好用的快捷方式。當(dāng)時(shí)我們都恍然大悟，啊！原來(lái)這樣也可以啊，基本上大多同學(xué)都有這樣的感慨。

當(dāng)然前面的一切鋪墊工作就是為了我們能夠更好的速錄，就在大家剛剛適應(yīng)這個(gè)過(guò)程的時(shí)候，老師又增加了難度，她放一些經(jīng)過(guò)處理的聲音錄音來(lái)真的檢驗(yàn)我們平時(shí)所學(xué)的，一開(kāi)始是70字每分鐘，到后來(lái)慢慢的到了80、90不等。雖然一開(kāi)始有點(diǎn)吃力，但慢慢的我們就適應(yīng)了，喜歡上了這種感覺(jué)，很有成就感，原來(lái)自己可以寫的這么快。

速記，真的是一門很實(shí)用的技能，不管以后是否從事秘書這個(gè)職業(yè)，是否用得著，多學(xué)一門東西總歸是好的。