第一篇：《品讀親情》作文教學(xué)設(shè)計(jì)1

《品讀親情》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)具體的事例來(lái)表現(xiàn)親情。

2．讓學(xué)生掌握通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)。3．讓學(xué)生真正地去感悟親情，去關(guān)愛(ài)親人 教學(xué)過(guò)程:

一、課前準(zhǔn)備：

選出自已最愛(ài)的親人，說(shuō)說(shuō)愛(ài)他（她）的理由。

二、課堂談話

生活中，我們時(shí)刻被濃濃的溫情環(huán)抱著。比如：和同學(xué)間建立了深厚的友情、和鄰居間互相幫助形成的鄰里情、和老師間難以割舍的師生情??但最讓我們感到溫暖與幸福的則是我們的親人所給予我們的親情?？墒牵覀儠?huì)感恩陌生人的一次幫助，銘記老師的一次鼓勵(lì)。可每天陪伴身邊的親情卻往往被我們忽視，被我們坦然地接受。這節(jié)課，就讓我們重新去品讀親人給予我們的愛(ài)與關(guān)懷.幻燈片1：出示課題——《品讀親情》

1、同學(xué)們，課前讓你們選出自己最愛(ài)的親人，并用一段文字來(lái)說(shuō)明你愛(ài)他（她）的理由，現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，好嗎？

2、同學(xué)們講得很好。通過(guò)你的交流，老師真切地感受到了你們的親人對(duì)你們無(wú)私的愛(ài)。為了你們的生活、學(xué)習(xí)，他們不辭勞苦，付出了一片真情！你們都說(shuō)很愛(ài)他們，是發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)愛(ài)，是吧？

3、做親情測(cè)試?？纯此麄?cè)谀銈冃牡椎姆至康降子卸嘀?，好嗎？?）知道爸爸、媽媽生日的同學(xué)請(qǐng)舉手?。?）知道爺爺、奶奶生日的請(qǐng)舉手！

（3）在家不沖家長(zhǎng)亂發(fā)脾氣,能主動(dòng)幫家長(zhǎng)干些力所能及的家務(wù)活的請(qǐng)舉手！

三、交流深化。

看來(lái)我們做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,下面來(lái)欣賞一組幻燈片，看看父母長(zhǎng)輩又為我們做了一些什么。

師配音：那種瑣碎的愛(ài)，叫母愛(ài)。陰雨時(shí)節(jié)，一把雨傘送來(lái)了她的深情；傍晚時(shí)分，一杯牛奶盛滿了關(guān)懷； 那種寬容的愛(ài)，叫父愛(ài)，像高山，似大海； 那默默流淌在心底的親情，像古老的常青藤，承載著對(duì)歲月的眷戀；又像一片深情的海，描繪著春天最美的詩(shī)篇。它溫暖著我們成長(zhǎng)的道路，讓我們和幸福撞個(gè)滿懷，讓我們心存感激！

5、同學(xué)們，你們感受到身邊濃濃的親情了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，回放一下親人對(duì)自己的愛(ài)和關(guān)懷，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)發(fā)生在你和親人間的最令你感動(dòng)的一件事。

（1）小組互說(shuō)。

（2）指名發(fā)言。

其實(shí)不是只在重大的事件中才能表現(xiàn)出真情，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事中，更能顯示出親人對(duì)我們的關(guān)心和愛(ài)，更能體現(xiàn)出親情的偉大！

因此，在選材時(shí)，我們要注意： 出示幻燈片：選身邊事，抒心中情

選好材后，我們要細(xì)細(xì)地去想一想當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)。注意：抓住細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大

比如：親人的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神??把這些寫具體，我們的文章才會(huì)有血有肉，更加生動(dòng)。同桌交流一下，把當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)說(shuō)出來(lái)。

1、同桌討論。

2、指名發(fā)言。

以感恩的心，用心去體會(huì)親人的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，平淡的小事一樣會(huì)打動(dòng)別人。

其實(shí)，古今中外，許多名人也曾用許多美麗的詞句來(lái)謳歌親情：出示幻燈片

讀一讀，記下這些句子，也可運(yùn)用到我們的作文中，使文章更具說(shuō)服力。

親情是海洋中翻涌的浪花；親情是黑夜里不滅的燈塔，在幸福的親情中，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立行走，我們一步步長(zhǎng)大成人。這伴隨生命每一刻的親情，將我們緊緊環(huán)抱。下面，就讓我們拿起手中的筆，將親人對(duì)我們愛(ài)記錄下來(lái)，銘記心頭。

注意：

1、給文章起一個(gè)充滿親情的名字。

2、通過(guò)真實(shí)事例，抒發(fā)真情實(shí)感。

3、抓語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)刻畫人物。

4、注意細(xì)節(jié)描寫，力爭(zhēng)細(xì)微之處見(jiàn)真情。

《感受親情》作文教學(xué)設(shè)計(jì) 一．教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過(guò)情感渲染，讓學(xué)生感受親情的偉大，并懂得珍惜身邊的親情。

2． 激發(fā)學(xué)生盡情傾吐內(nèi)心情感的表達(dá)欲望。3． 領(lǐng)會(huì)到“我手寫我心”的習(xí)作真諦。二．教學(xué)過(guò)程：

（一）積蓄情感

1．（出示課前統(tǒng)計(jì)結(jié)果）考考你：

知道自己的生日嗎？知道你父母親的生日嗎？知道母親節(jié)是哪一天嗎？知道父親節(jié)是哪一天嗎？在這些特殊的日子里，你對(duì)他們說(shuō)了點(diǎn)什么？你幫他們做了點(diǎn)什么？ 2．比較數(shù)據(jù)，學(xué)生談看法。3．《地震中的父與子》

當(dāng)你聽(tīng)了這篇文章以后，你不僅會(huì)對(duì)故事有更深的理解，同時(shí)也相信你一定會(huì)被故事背后的親情所感動(dòng)。（師讀故事）

唐山大地震時(shí)，一家三口被埋在了坍塌的屋子里，媽媽當(dāng)場(chǎng)被砸死,而爸爸和九歲的兒子則被分別困在相距幾米遠(yuǎn)的地方。周圍黑漆漆的,兒子十分害怕，在不停地哭,爸爸就與兒子聊天,給他講笑話,鼓勵(lì)他,告訴他很快就會(huì)有人來(lái)救他們了。于是兒子漸漸平靜了下來(lái),外面由喧鬧歸為寂靜,但父親的聲音卻始終沒(méi)有停止。就這樣，37個(gè)小時(shí)后，二人獲救了,救援隊(duì)先救出了兒子,然而當(dāng)與兒子相隔5米遠(yuǎn)的爸爸被救出來(lái)時(shí),所有的人都驚呆了：這位用語(yǔ)言一直鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥陌职郑瑥挠壹玳_(kāi)始一直到右腿都被一根重重的水泥柱壓著，早已血肉模糊、辨認(rèn)不清了。挖出來(lái)后，他什么也沒(méi)說(shuō)，只是看了兒子一眼便死去了。

4．學(xué)生交流讀后的感受。師：是什么力量在支撐父親？ 學(xué)生交流。

（二）尋覓親情

１．師小結(jié)：那是愛(ài)！那是親情！親情是人類永恒的話題。古往今來(lái)，曾經(jīng)為許多人所謳歌，“慈母手中線，游子身上衣??”這些名句都把親情表達(dá)到了極致。同學(xué)們，你們感受到了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，回放一下親人對(duì)自己的愛(ài)和關(guān)懷，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)最令你感動(dòng)的一件事。

學(xué)生談身邊的事例。（簡(jiǎn)要練說(shuō)）

要有新意

２．師：同學(xué)們，其實(shí)真情的流露并不需要太多華麗的語(yǔ)言作修飾，也不是只在重大的事件才能表現(xiàn)真情，或許只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡小事，或許只是一句很普通的話語(yǔ)，或許平實(shí)得你絲毫都沒(méi)有在意，然而就是這樣的點(diǎn)滴，卻往往更能體現(xiàn)出親情的偉大！板書（選身邊事，抒心中情）

以感恩的心，用心去體會(huì)親人的一句話，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，平淡的小事一樣會(huì)打動(dòng)別人。4．例文選讀

板書（抓住細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大）

（三）親情永駐 1．用一段話寫下令你最感動(dòng)的事。

學(xué)生寫作．

2．習(xí)作交流，評(píng)議，結(jié)合板書指導(dǎo)。（1）指名讀。（2）評(píng)議。（3）指導(dǎo)

你希望寫出你的感動(dòng)，你該如何寫呢？強(qiáng)調(diào)“我手寫我心”（自然滲透）

A． 事情要典型、具體，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)?? B． 感受要深刻

C． 適當(dāng)用上優(yōu)美詞句、名人名言、詩(shī)句??

5．小結(jié)：今天我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們長(zhǎng)大了。因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。相信上完今天這節(jié)課后，（你再不會(huì)對(duì)??無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)??大發(fā)雷霆）。有了一顆感恩的心，你才會(huì)覺(jué)得生活充滿陽(yáng)光，充滿快樂(lè)。

3.布置作業(yè)：完成作文．并給親人看，讓他們也為你而感動(dòng)一次．

板書設(shè)計(jì)：

感受親情 選身邊事，抒心中情 抓住細(xì)節(jié)，以小見(jiàn)大

第二篇：品讀親情

品讀親情

親情是什么？懵懂的我我迷茫地追尋著答案。

一轉(zhuǎn)眼就到了今年的母親節(jié)。還記得去年，我送給了媽媽好幾支康乃馨，不知為什么這就能讓媽媽高興了兩天。那這次我一定要讓媽媽更高興。我這樣想著，拿出一張嶄新的卡紙，用剪刀小心翼翼地把它剪成一個(gè)盒子的形狀。以三下五除二的速度，那精致的小禮盒，竟不到十分鐘就做完了。

做完小禮盒，我精心選擇了一個(gè)藍(lán)色的包裝紙，往上粘了幾個(gè)立體圖片，又畫了點(diǎn)花紋。但是我看了又看，把賀卡在手中擺弄，總覺(jué)得有些不特別，但又想不出來(lái)缺點(diǎn)什么。突然，我環(huán)顧四周，目光落在了花瓶里插的康乃馨。有了！就用它！我連忙拔出一只，用膠帶綁在了賀卡的封面上。這帶鮮花的賀卡真是與眾不同啊!我轉(zhuǎn)念一想，普普通通送出實(shí)在太沒(méi)趣了，應(yīng)該制定一個(gè)A計(jì)劃，讓媽媽意想不到。羽扇輕扇，“計(jì)”上心來(lái)。

晚上，媽媽回到家，我故弄玄虛地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，今天是什么節(jié)日啊？”媽媽裝作不知道：“什么節(jié)日?。俊蔽一卮鹫f(shuō)：“母——親——節(jié)！”媽媽這才說(shuō)：“是啊，今天是母親節(jié)，你有什么表示嗎？”這一切都在我的掌控之中，于是我壞笑地說(shuō)：“今天我太忙了，我沒(méi)準(zhǔn)備禮物。”果然，媽媽一扭頭看報(bào)紙去了。我心想：媽媽還不知道這是一個(gè)驚喜的前奏。于是我繼續(xù)實(shí)行A計(jì)劃。

到了七點(diǎn)多，我裝作郵遞員的聲音，敲了敲門，說(shuō)：“你們家有一個(gè)包裹！”我假裝開(kāi)了門，對(duì)郵遞員說(shuō)：“什么包裹呀？”我假裝接過(guò)包裹，大步跨進(jìn)屋里。媽媽殊不知是禮物，迫不及待地打開(kāi)了封。“！”媽媽尖叫了一聲，又馬上對(duì)我高興地說(shuō)：“謝謝兒子，你長(zhǎng)大了，懂得感恩了?！蔽铱匆?jiàn)媽媽說(shuō)這一席話的同時(shí)眼眶里閃爍著晶瑩的淚花。

啊，我突然明白了這就是我對(duì)媽媽的一片親情，親情無(wú)需華麗的辭藻就可以表現(xiàn)出來(lái)，而我明白了禮物不在于輕重，只要有自己的一片真情在里面就勝于一切。這時(shí)，我眼前浮現(xiàn)出媽媽奉獻(xiàn)給我的那無(wú)私而純潔的愛(ài)。那一件件大大小小的事，如今歷歷在目，滴滴在心。我回憶起了我與媽媽在一起的那些快樂(lè)的時(shí)光。我想，那就應(yīng)該是媽媽對(duì)我的親情之所在吧。

望著媽媽，我能感覺(jué)到她全身上下都縈繞著幸福。也真真切切地感覺(jué)到了親情的偉大。故事以母親對(duì)我的夸贊收束，但是親情卻不會(huì)結(jié)束。親情是雙向的，雖然看不見(jiàn)摸不著，但如果留意卻觸手可及。在母親節(jié)這個(gè)祥和的夜晚，我就與媽媽一起在品讀親情，同時(shí)也品出了幸福的味道。

第三篇：1《親情》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

親情

教學(xué)內(nèi)容分析：

親情，特指親人之間的那種特殊的感情，不管對(duì)方怎樣也要愛(ài)對(duì)方，無(wú)論貧窮或富有，無(wú)論健康或疾病，甚至無(wú)論善惡。

本設(shè)計(jì)就是從歌曲《親情》入手，因?yàn)閷W(xué)生特別喜歡聽(tīng)歌，這樣就能激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生從感官上初步體會(huì)親情。然后通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的故事來(lái)理解親情；通過(guò)“想一想”現(xiàn)實(shí)中的例子來(lái)思考親情的重要，幸福的含義；通過(guò)“議一議”來(lái)討論親情的可貴；通過(guò)“讀一讀”來(lái)品味親情的魅力；通過(guò)“寫一寫”來(lái)表達(dá)親情的理解。教學(xué)對(duì)象分析：

本教案主要針對(duì)中學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生有很多是留守學(xué)生，父母大多長(zhǎng)年在外打工，只有年邁的爺爺奶奶在家里照顧。而他們又無(wú)法真正代替父母親，因而在情感上太偏激。這種親情的缺失必將導(dǎo)致學(xué)生體會(huì)不到親情的可貴，體會(huì)不到親情的重要。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受親情，體會(huì)親情

2、學(xué)會(huì)用真摯的語(yǔ)言表達(dá)親情 教學(xué)媒體：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)歌曲《親情》導(dǎo)入：

有一個(gè)人一生一世值得你愛(ài)：母親！有一種愛(ài)一生一世不求回報(bào)：母愛(ài)！

世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音，那就是母親的呼喚！

二、說(shuō)一說(shuō)

1、聽(tīng)老師講述一個(gè)真實(shí)的故事。

1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運(yùn)行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在纜車下滑即將墜地的那一瞬間，一對(duì)年輕的夫婦，爸爸潘天奇和媽媽賀燕雯用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子潘子灝得救了，這一對(duì)年輕的父母卻失去了生命。兩個(gè)人把孩子舉起來(lái)了，這是一個(gè)偉大的壯舉，這個(gè)壯舉也許是出于父親、母親的一種本能，也許是出于他們對(duì)孩子的一種愛(ài)，也許……，潘子灝的生還，是他父母的雙手托起的一個(gè)奇跡。在生和死的瞬間，父母想到的并不是自己，他們用雙手把生的希望留給了兒子，這就是父母之愛(ài)。

2、同學(xué)之間分小組互相述說(shuō)你所知的真情故事，然后推選出一位給大家講一講。（用《真情樹(shù)》配樂(lè)）

三、想一想

1、去年6月一個(gè)夜晚的一場(chǎng)大面積泥石流，在一瞬間就沖毀了四川省美姑縣的4個(gè)村莊，吞噬了一百五十余條生命。一位年輕的母親，不顧自己的大腿已被亂石壓斷，在齊腰深的泥石流中雙手高舉著僅有幾個(gè)月大的嬰兒，艱難地挺立了四個(gè)多小時(shí)。她一直堅(jiān)持到清晨，等來(lái)了救援的人們，嬰兒竟然毫發(fā)無(wú)損！

2、下面是一片同學(xué)的習(xí)作，思考：“我”為什么幸福？

“搖呀搖，搖呀搖，搖到外婆橋……”不知是誰(shuí)輕輕哼了一句，把我從思緒中拉回。外婆橋，外婆橋，外婆一定又在把我“瞧”了。我的眼前仿佛又浮現(xiàn)出了她探著矮小的身子，站在高高的門檻上，踮腳倚門盼望的情景。此時(shí)，一股濃濃的親情如春天那溫暖的陽(yáng)光，灑進(jìn)我的心田，令我感到幸福無(wú)比。

四、議一議

如何讓作文生動(dòng)傳神，富有感染力？

1、寫真人真事，親身經(jīng)歷

2、抓動(dòng)情點(diǎn)，由小事見(jiàn)真情

3、通過(guò)鮮活的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)人物。

五、讀一讀

1、母愛(ài)是傘，為你遮風(fēng)擋雨。母愛(ài)是衣，為你送去溫暖。

母愛(ài)是燈，為你送去光明。母愛(ài)是光，照亮你的心靈。

在寒冷的年代里，母愛(ài)是溫暖。在溫暖的年代里，母愛(ài)是關(guān)懷

2、親情，是一壇陳年老酒，甜美醇香； 親情,是一幅傳世名畫，精美雋永； 親情,是一首經(jīng)典老歌，輕柔溫婉； 親情,是一方名貴絲綢，細(xì)膩光滑。

3、有關(guān)母親的俗語(yǔ) 兒行千里母擔(dān)憂！

養(yǎng)兒方知父母恩！天地寬大，父母恩大！

4、名人談母愛(ài)。

世界上的一切光榮和驕傲,都來(lái)自母親。（高爾基）

母愛(ài)是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚（但丁）成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親：她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）

六、寫一寫

1、用精練的語(yǔ)言寫出你對(duì)親情的熱愛(ài)和贊美。

例：親情是一股涓涓的細(xì)流，給心田帶來(lái)甜甜的滋潤(rùn)； 仿寫：親情是

親情是

2、用你手中的筆記錄下你的親情故事，與同學(xué)們分享。

第四篇：品讀親情散文

有很多次，我們重溫已在內(nèi)心深處擱置已久的親情，此時(shí)感覺(jué)它從沒(méi)被遺忘但也從沒(méi)被真正想起，也許是一絲愧疚讓我們又想起它，但又是良心上的一絲痛楚讓我們不愿再去細(xì)想。多少次這樣，可最終只是積累了遺憾，加深了內(nèi)心深處的悔恨，因?yàn)槟侵皇且唤z愧疚一絲痛楚而不是很強(qiáng)烈。親情在我們心目中到底是怎樣的？仔細(xì)去捕捉自己對(duì)親情的感受，它似乎離我們很近，但又沒(méi)觸一摸一到；它似乎很親切，但又有距離感；它有不可承受之重，也因此我們從未能體會(huì)到它的分量，這里面不知摻雜著的是遺憾、歉意還是不得已。其實(shí)親情離我們很近，一伸手就能夠到，可我們沒(méi)能夠到，真是遺憾；親情的親是最真實(shí)的情感，沒(méi)有任何的虛情假意，可我們似乎無(wú)法理解和相信這種情感之純，可又因?yàn)橐唤z善良讓我們?nèi)シ词∽约?，最后我們心中?duì)親情只剩下歉意；親情的厚重，使我們稚一嫩的心無(wú)法理解其中的深意，我們不得以為自己留下遺憾，當(dāng)遺憾時(shí)一切已晚，難道人間的情感如此高深莫測(cè)，可望而不可及嗎？在我們對(duì)自己的所作所為有初步的認(rèn)識(shí)之后，我們應(yīng)該更多的去品讀親情了，只是時(shí)間已晚，讓我們給良心最后的一絲安慰，也許還能盡可能的減少一些遺憾。

人都是有得必有失的，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己有多少感情上的債要還，才想到自己的薄情，才會(huì)付出更多的情感；當(dāng)看到不幸的降臨，才意識(shí)到自己的麻木，才會(huì)在今后更多的思考親情的含義，只要你還有點(diǎn)兒良心，你就會(huì)在今后彌補(bǔ)自己感情上的缺失。坐在自己的房間，看著外面的車輛行人依舊不斷，已逝的親情在你的思緒里再現(xiàn)，它和以往一樣熟悉平淡，所不同的是這時(shí)你真正體會(huì)到了它的存在，把你的全部感情投入進(jìn)去，只是它以經(jīng)一去不返，是不是親情的逝去才會(huì)帶去你心中的一切雜念，一切對(duì)你來(lái)說(shuō)都是空的，只剩下親情，而實(shí)際上親情也不剩下，只剩下悔恨。帶著這無(wú)限的悔恨讓我們?nèi)ブ販匾幌掠H情，此時(shí)親情像一股暖流涌一入心頭，它驅(qū)走了我們心中的冷淡，使我們的心和暖流一樣溫暖，往日的親情里有熱氣騰騰的飯菜，有諄諄教導(dǎo)，有溫暖的氣氛，而此時(shí)我們被暖熱的心體會(huì)到的親情是如此美好和珍貴。其好似親情很平淡，而我們麻木的心冷卻了它，使我們很難去感受這種平淡，其實(shí)是對(duì)親情視而不見(jiàn)，置之不理。正因?yàn)橛H情平淡，所以它倍加真切，可我們遲鈍的情感捕捉力使得親情被拒之門外。在思考親情的同時(shí)是不是也更應(yīng)該反省一下自己，我們不僅感情匱乏，而更缺乏心靈的寧?kù)o，這些心靈中的雜念擾亂了我們?nèi)ンw會(huì)人間真情所必要的寧?kù)o心境，我們的行為更多的是為迎一合一種需要，我們所關(guān)心的只是對(duì)這種需要的滿足，而不是是否我們真的愿意去做什么，而這樣的結(jié)果是人們失去了自我和真性*情，靈魂被功利之心紛擾的凌一亂不安，直到已感受不到靈魂的存在。親情好像理所當(dāng)然，人們從不會(huì)為親情做任何鋪墊，這種不虛偽的做法能不能算作對(duì)良心的最后一絲安慰。

其實(shí)人世間任何一種感情都需要滋養(yǎng)，親情即使再偉大，也會(huì)因被冷落而失去生命力，所不同的是它會(huì)一直釋放它的生命力，它沒(méi)有任何存在的理由，只因?yàn)闊o(wú)所求的付出是它生命的不竭動(dòng)力。人們只看到親情是一種無(wú)私的付出，卻看不到它也需要得到；人們只覺(jué)得它無(wú)理由的存活，也就不需要任何的灌溉，人們從不關(guān)心親情的生死存亡，而親情卻從沒(méi)有死過(guò)，就算枯萎的親情也帶著無(wú)奈和絕望的生命嘆息，這嘆息中仍有掛念和眷戀。我們不要給親情附加太多的含義，我們說(shuō)親情高尚，其實(shí)是拉大了與親情之間的距離；我們說(shuō)親情無(wú)私，其實(shí)是毫不珍惜的索取卻從不付出；我們說(shuō)親情珍貴，可卻從沒(méi)能真正體會(huì)到它的價(jià)值，我們?yōu)槭裁促M(fèi)盡心力來(lái)騙自己，難道只為彌補(bǔ)心靈上的空缺缺失，為什么就算用欺騙來(lái)穩(wěn)定自己心靈的不平衡，也不肯付出感情來(lái)?yè)Q取良心上的踏實(shí)。唯一的可能就是人們不認(rèn)為這是欺騙，而是對(duì)自己無(wú)法感知情感的一種付出，只是付出的不是感情，而是把靈魂都賠進(jìn)去了。其實(shí)親情并不復(fù)雜，也不難懂，我們完全可以用心來(lái)體會(huì)，只要把感情毫不吝惜的撲向它，我們就再也不會(huì)覺(jué)得它厚重的不可承受，只會(huì)覺(jué)得滿載情感的心靈溫暖和充實(shí)，我們只有不騙自己，不受功利之心的驅(qū)使，回到真正的自我，才會(huì)相信這世間有真情的存在。品讀親情并不是給它加上多少修飾的外衣，而是在這個(gè)過(guò)程中用心去感受它，而且還要有付出情感的溝通，使親情的血液在親人之間不停的流動(dòng)，永遠(yuǎn)保持它不斷的生命活力。

第五篇：親情作文教學(xué)設(shè)計(jì)

親情作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇父母關(guān)愛(ài)的一兩件事暢所欲言。

2、抓住細(xì)節(jié)描寫（語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌、心理活動(dòng)等）表達(dá)真情實(shí)感。

3、體會(huì)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、抓住細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感。

2、學(xué)會(huì)收集和整理信息。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，感受親情

出示課件：游子吟

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？

師：這首詩(shī)是歌頌什么的？歌頌普通而偉大的母愛(ài)。

師：父親、母親是我們最親近的人。我們成長(zhǎng)的每一步，都離不開(kāi)父母的愛(ài)。這節(jié)課我們就來(lái)講述父母愛(ài)的故事。（板書：愛(ài)）

師：其實(shí)我們每一天也都在感受著父母對(duì)我們的愛(ài)，讓我們將生活中每一個(gè)溫馨的鏡頭定格，重溫一下那充滿溫馨的感人瞬間。

二、情景播放，誘發(fā)親情 播放錄像：（父母培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的感人場(chǎng)景——1分半）（話外音：孩子，當(dāng)你很小很小的時(shí)候，我花了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，教了你很多很多的東西。教你慢慢用湯匙，用筷子，教你系鞋帶扣扣子，教你梳頭，擤鼻涕，教你讀拼音，認(rèn)漢字。這些和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么令我難忘！孩子，是否還記得我們練習(xí)了好幾百回，才學(xué)會(huì)的第一首兒歌；是否還記得我們卷起了褲管，與家人一起勞動(dòng)的情景；是否還記得在博物館、圖書室內(nèi)，我們一同驚嘆歷史，探索未來(lái)；是否還記得每天總要我們絞盡腦汁，回答不知道從哪里冒出來(lái)的“為什么”。這一路的歡聲笑語(yǔ)，千疑百問(wèn)，是多么的讓我留戀?。?/p>

師：看了這組畫面，你有什么感受？一定也會(huì)讓你想起點(diǎn)什么吧。預(yù)設(shè)：生：我想到了我的父母，他們一把屎一把尿把我養(yǎng)大有多么不容易！生：我覺(jué)得我的父母有多么的了不起，他們慢慢教會(huì)了我們?cè)S多東西，使我們逐漸長(zhǎng)大。

師：是啊，從你出生的那一刻起，父母的心就為你牽動(dòng)著。你的每一點(diǎn)每一滴的成長(zhǎng)，都包含著父母的心血。

預(yù)設(shè)：生：我以前沒(méi)有感受到父母為我付出了這么多，一直以為這些是他們應(yīng)該做的。但是通過(guò)看這個(gè)這組畫面，我感受到了父母是多么 的愛(ài)我。

師：父母在日復(fù)一日年復(fù)一年的零零碎碎的小事中，慢慢地教會(huì)了我們?cè)S多東西，看似繁瑣，實(shí)際是艱巨的。那么在你的生活中，父母都給了你哪些愛(ài)？

預(yù)設(shè)：生：下雨了，媽媽到學(xué)校給我送傘。路上媽媽把傘偏向我而自己卻淋濕了。我感受到了媽媽對(duì)我的愛(ài)。

生：一次，我玩翻跟頭，結(jié)果摔破了頭。媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)了我。但我覺(jué)得媽媽是愛(ài)我的。

師：每個(gè)父母都有愛(ài)孩子的方式，方式不同，有慈愛(ài)，也有嚴(yán)厲的愛(ài)，但愛(ài)是一樣的。都是那么無(wú)私。誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)父母給了你哪些愛(ài)？ 預(yù)設(shè)：生：我感冒發(fā)高燒了，媽媽怕我把身上燒壞，就整夜照顧我。我感受到了媽媽對(duì)我的愛(ài)。

師：看來(lái)不僅我們書中有父母的愛(ài)，電視中有父母的愛(ài)，父母的愛(ài)更在我們生活中的每一個(gè)角落。我們?cè)谏钪胁粌H要學(xué)會(huì)感受父母的愛(ài)，更要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)父母的愛(ài)，把我們對(duì)他們的愛(ài)表達(dá)出來(lái)。

三、感悟方法，訴說(shuō)親情

師：那你能不能把你想到的父母關(guān)愛(ài)你的小事濃縮成一個(gè)詞，一個(gè)短語(yǔ)或者一個(gè)句子？請(qǐng)大家先想一想。（老師巡視，隨機(jī)請(qǐng)部分同學(xué)將答案寫到黑板上）

師：老師相信每個(gè)詞語(yǔ)背后一定有一個(gè)感人的故事。如何把你的故事講得讓大家都能感動(dòng)呢？

預(yù)設(shè)：生：要通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。

生：還要抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、心理活動(dòng)來(lái)描寫表達(dá)自己的真情實(shí)感。

師：一篇文章要想把它寫的有血有肉，就要抓住動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。（板書：真情實(shí)感）

（多媒體展示習(xí)作要求：選擇父母關(guān)愛(ài)你的小事，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感，抓住細(xì)節(jié)描寫，寫完后，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。）

師：同學(xué)們心中有了故事，也知道了本次習(xí)作要求，一會(huì)兒老師就要請(qǐng)同學(xué)們講講詞語(yǔ)背后的故事。請(qǐng)你為你的發(fā)言先準(zhǔn)備一個(gè)習(xí)作提綱或者是故事梗概。

師：把你的詞語(yǔ)背后的故事先跟你的同桌交流一下。

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾名同學(xué)給大家講一講。其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的這件事是否感人，他是怎樣表達(dá)真情實(shí)感？

預(yù)設(shè)：生：我寫的詞是“媽媽的淚水”在我五歲那年，媽媽在熨衣服，把熨斗放在一旁。我以為是玩具便把臉湊過(guò)去，結(jié)果被燙傷了，當(dāng)時(shí)我就嚇哭了。媽媽一看立刻抱起我就往醫(yī)院跑。路上媽媽抱著我，嘴里不停地說(shuō)：“都怪我太不仔細(xì)了，不應(yīng)該讓他碰?！蔽覀?nèi)チ藥准裔t(yī)院，都說(shuō)這個(gè)我們治不了。媽媽傷心地哭了，嘴里不停地說(shuō)：“都怪我太不仔細(xì)了，不應(yīng)該讓他碰。”后來(lái)我的傷漸漸好了。從這我感受到了媽媽對(duì)我的愛(ài)。

師：他的故事感人嗎？他是怎樣表達(dá)真情實(shí)感的？ 預(yù)設(shè)：生：他能抓住媽媽的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。

師：大家想象一下，如果你的臉被燙傷了，媽媽會(huì)是什么樣子？ 預(yù)設(shè)：生：媽媽可能鞋都來(lái)不及穿就送我去醫(yī)院。

生：去醫(yī)院的路上，媽媽可能會(huì)撫摸我燙傷的地方，并給我吹一吹，讓我好受一些。

師：是啊，燙在你的臉上，疼在媽媽的心上。小結(jié)：聽(tīng)了同學(xué)們的描述，老師又一次被父母那無(wú)微不至的愛(ài)感動(dòng)了。這幾名同學(xué)在描述中都能運(yùn)用比較恰當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)表達(dá)自己的真情實(shí)感。

四、文題指導(dǎo)，畫龍點(diǎn)睛。

師：一篇好的文章不但要注重細(xì)節(jié)描寫，表達(dá)真情實(shí)感，還要在好的題目。好的題目，能夠起到畫龍點(diǎn)睛的作用。那你們一定要抓住文章的主要內(nèi)容總結(jié)出精煉的而又能抓住讀者眼球的東西。讓他讀了題目，就想看你的文章。

師：同學(xué)們看黑板上有這么多詞，有的可以直接作題目，比如《嚴(yán)厲的愛(ài)》、《背景》。有的就不適合做題目，像雨傘、鼓勵(lì)。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們想一想你定的詞、短語(yǔ)或者句子能不能作為本次習(xí)作的題目。如果不能，你打算把它改成什么題目？

師：有了文題，又說(shuō)了故事，那么下一節(jié)課習(xí)作時(shí)，就請(qǐng)同學(xué)們就把你的故事加上開(kāi)頭、結(jié)尾，使它成為一篇完整的故事。

五、展示范文，為寫鋪墊

師：那么，老師在準(zhǔn)備上這節(jié)課之前有感而發(fā)，寫了這樣一篇關(guān)于我母親的作文，我想請(qǐng)同學(xué)欣賞一下，也認(rèn)識(shí)一下我的母親。