第一篇：華星學(xué)校師德建設(shè)心得體會(huì)

華星學(xué)校師德建設(shè)心得體會(huì)

鄒小妹

“學(xué)高為師，身正為范。”老師的身正，在德育中尤為重要。其身不正，何以為師？

教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們有些“教書不育人”的教師因自身素質(zhì)不完善，忽視了學(xué)生細(xì)小的舉動(dòng)。表面上看，這不過是“針頭線腦”的小事，一不留意過去了。但如果站在學(xué)生的立場上，冷靜地想一想，其實(shí)，這是一種“心罰”，它無意中傷害了學(xué)生的心靈。美國教育學(xué)家布魯納在《教育過程》一書中曾這樣斷言：“教師也是教育過程中最直接忍氣吞聲有象征意義的人物，是學(xué)生可以視為榜樣并拿來同自己作比較的人物。”事實(shí)正是這樣。學(xué)生對教師的說教進(jìn)行認(rèn)知時(shí)，往往自覺或不自覺地與教師自身的言行聯(lián)系起來進(jìn)行思考和評價(jià)。如果二者一致，學(xué)生就會(huì)樂意接受，反之，就會(huì)抱鄙夷甚至抵制的態(tài)度。的確，我們教育工作者自己并不真正具有的東西，便無法真正給予學(xué)生，因?yàn)榻逃皇茄輵颍傧筇用摬贿^學(xué)生明亮的眼睛。教師只有以自己言行統(tǒng)一、表里一致的美好品德為載體，才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的良好教育效果，使他們在對真理的信奉中也對教師產(chǎn)生敬仰之情。著名教育家陶行知先生也曾 1 說過：“教師個(gè)人一舉一動(dòng)，一言一行，都要修養(yǎng)到不愧人師的地步。”德高為師，身正為范，教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中汲取有益的營養(yǎng)。“教育無小事”，己不正焉能正人。再說“小事”不小。“小事”做好了，就能拓展教育空間，縮短師生距離，贏得學(xué)生的信賴，對學(xué)生的知、情、意、行等方面將起到潛移默化的教育作用。時(shí)代變遷，學(xué)生的視野開闊了，思維活躍了，主體意識增強(qiáng)了。我們教育者要適應(yīng)這種變化，不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚人格，強(qiáng)化內(nèi)在素養(yǎng)，使自身的“象征意義”更加豐富深厚，讓真理更好地釋放出“熱能”，點(diǎn)燃青少年心中奮發(fā)向上的火種。

新時(shí)期我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范基本內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間互相關(guān)系的道德規(guī)范。人民教師必然熱愛自己的教育事業(yè)，這是做好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提。它要求每個(gè)教育工作者熱愛教育、熱愛學(xué)校、盡職盡責(zé)、教書育人，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害于學(xué)生身心健康的思想。熱愛學(xué)生是調(diào)整教師和學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。師生關(guān)系是教師在工作中所面臨的主要人際關(guān)系。如果一個(gè)教師僅僅熱愛教育，那么它只能是一個(gè)好教師??如果一個(gè)教師能夠關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生、公正地對待學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是個(gè)好老師。為人師表是教育活動(dòng)對教師個(gè)人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。教師言行對學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，它是一種重要的教育力量。教師要模范遵守社會(huì)以德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。我們作為教師其身一定要“正”，這樣才能擔(dān)負(fù)起未成年人心靈成長的“引路人”。

總之，師德建設(shè)不僅是國家對教師個(gè)體的要求和群體的規(guī)約，也是教師自我成長的內(nèi)在需要。教師職業(yè)道德的修養(yǎng)需要職業(yè)道德規(guī)范來引導(dǎo)和規(guī)約，需要制度保障和正義的輿論，需要全社會(huì)的支持和呵護(hù)。

2009年9月

第二篇：華星學(xué)校師德建設(shè)心得體會(huì)

華星學(xué)校師德建設(shè)心得體會(huì)

馮

峰

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

“身教重于言傳。”俄國的車爾尼雪夫斯基指出：“教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)是這樣的人。”首先，教師在業(yè)務(wù)知識、能力素質(zhì)方面要成為學(xué)生的榜樣。如果學(xué)生感到老師“才高八斗、學(xué)富五車”，肯定會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生佩服感，從而增強(qiáng)了自己對知識的求知欲，來向老師看齊；反之逆言。所以我們要不斷充實(shí)和更新自己，才能跟上時(shí)代、社會(huì)的飛速發(fā)展和滿足學(xué)生不斷增長的文化知識需求。為此每一位教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要善于吸收新教育科學(xué)成果，將其運(yùn)用于教學(xué)中，努力做一個(gè)創(chuàng)造型的教師。其次，教師在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。為人師表，表里一致，身體力行，以身作則，才能贏得學(xué)生的尊重，要求學(xué)生做到的自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先要不做。試想，要求學(xué)生上課不要遲到，而自己卻不及時(shí)到教室等候，學(xué)生能遵守嗎？課外勞動(dòng)時(shí)，你雙手插在口袋里，卻讓學(xué)生做這、做那，學(xué)生能心甘情愿嗎？因此為人 師表者要努力擺正自己做人的目標(biāo)、方向，不受世俗風(fēng)氣、別人做法的影響，使自己真正成為學(xué)生的表率。

1、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求。

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心。

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里 不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

4、以身作則、為人師表是師德的人格力量。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華。

在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐 的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅(jiān)強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳睿瑪y手共進(jìn)！

2009年9月

第三篇：2006學(xué)華星學(xué)校工作總結(jié)

華星學(xué)校工作總結(jié)

(2006—2007學(xué)年)

一年來，我們以“強(qiáng)化常規(guī)管理，爭創(chuàng)博羅縣規(guī)范化學(xué)校”為工作目標(biāo)，狠抓學(xué)校常規(guī)管理，加強(qiáng)師德行風(fēng)建設(shè)，深化教育教學(xué)改革，全面提高教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的學(xué)校，學(xué)校 各項(xiàng)工作都取得了長足的發(fā)展，出色完成了年初工作計(jì)劃中提出的奮斗目標(biāo)。現(xiàn)將一年來的工作回顧如下：

一、德育首位，立人為本。

學(xué)校德育工作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是社會(huì)步入文明的奠基工程。我校始終把德育作為系統(tǒng)工程來抓，為德育創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的內(nèi)外部環(huán)境，講求德育的整體性，堅(jiān)持全員、全面、全程的德育；體現(xiàn)德育的開放性，將德育與社會(huì)大環(huán)境結(jié)合，搞大德育；突出德育的時(shí)代性，緊貼時(shí)代，把握時(shí)代的脈搏，引進(jìn)時(shí)代的活水；完善德育的自主性，使學(xué)生由被動(dòng)的地位變?yōu)橹鲃?dòng)的地位，參與學(xué)校管理的方方面面，使他們真正成為學(xué)校的主人，實(shí)現(xiàn)自主管理、自我服務(wù)、自我教育；堅(jiān)持德育的人文性，德育工作始終以學(xué)生的發(fā)展為本，開展符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、人格特點(diǎn)的豐富多彩的校園文化活動(dòng)；追求德育的實(shí)效性，加強(qiáng)道德體驗(yàn)，提高道德實(shí)踐能力，建立道德信念。

1、努力實(shí)踐并積極探索“全員育人，全程育人”的德育管理模式。德育工作的目的是讓教育對象成為符合人類德育規(guī)范的文明人、現(xiàn)代人，成為具有獨(dú)立個(gè)性、高尚品德的社會(huì)人。面對新時(shí)代背景下的學(xué)校德育工作的新走向和新內(nèi)容，我校的廣大教職員工在“讓人的個(gè)性化和人的社會(huì)化和諧的發(fā)展”和“讓每個(gè)學(xué)生的名字充滿神圣和莊嚴(yán)”教育精神的感召下，固守傳統(tǒng)教育的精華，自覺地回應(yīng)時(shí)代的感召，用自己的智慧和責(zé)任對新時(shí)期的學(xué)校德育作出了全新的詮釋。全員育人、全程育人，體現(xiàn)在教育的每一個(gè)方面，不僅僅是在德育活動(dòng)中，更應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)主陣地。培育名師、身正為范，創(chuàng)建良好的人文環(huán)境，是我校德育的重要組成部分。良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，科學(xué)的認(rèn)識論、方法論是隱形的德育課程，美育、健康、科學(xué)都蘊(yùn)含著大量的德育滲透。學(xué)校開展“日常行為規(guī)范示范班”評比工作已經(jīng)做了一年多，每周有兩位領(lǐng)導(dǎo)和八名教師參與學(xué)校的值周工作，每周一小結(jié)，每月一評比，很好調(diào)動(dòng)了全校師生學(xué)規(guī)范守規(guī)范的積極性，為學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育起到了很好的引導(dǎo)和督促作用。

2、以學(xué)生為主體，開展科學(xué)、有序的班級自主管理。我校的校園是學(xué)生的校園，教育服務(wù)的對象是學(xué)生，讓學(xué)生滿意、讓學(xué)生感動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、開發(fā)學(xué)生潛能、尊重學(xué)生合理要求，是我校德育理念、辦學(xué)理念的體現(xiàn)。我校所提供的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的直接體現(xiàn)之一就是讓學(xué)生成為學(xué)校的主人。為此，我校在全校范圍內(nèi)建立以自主管理、自我服務(wù)、自我教育的“三自”為重點(diǎn)的學(xué)生管理模式并進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)校編印班級自主管理手冊，班級管理做到事事有人做，人人有事做，合理分工，班干部督促，班主任引導(dǎo)，形成科學(xué)自主的班級管理特色，有力推進(jìn)學(xué)校總體德育水平的提高。

3、利用各種特定的時(shí)間及節(jié)日開展感恩教育，讓學(xué)生對身邊的人和事要常懷感恩之心，從感謝家長、感謝老師、感謝同學(xué)到感謝黨、感謝祖國。組織學(xué)生為貧困山區(qū)兒童捐書，以及為爸爸媽媽做一些力所能及的事等，努力營造生態(tài)德育的氛圍。

4、為加強(qiáng)學(xué)校行風(fēng)建設(shè)，學(xué)校利用各種會(huì)議，下發(fā)文件開展師德行風(fēng)建設(shè)，大力弘揚(yáng)先進(jìn)教師事跡。

二、教學(xué)中心，質(zhì)量強(qiáng)校。

質(zhì)量是學(xué)校的生命，教師是學(xué)校發(fā)展的根本。建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，更是真正提升學(xué)校內(nèi)涵的不竭源泉與動(dòng)力。一年來，我們不惜花大量的精力、財(cái)力不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。總的做法是：走出去，與強(qiáng)者共舞；請進(jìn)來，與名師對話；推上去，在實(shí)踐中磨煉；沉下來，在學(xué)習(xí)中提升。教師素質(zhì)提高了，學(xué)校才能發(fā)展，質(zhì)量才有保障。

1、以教學(xué)大比武引領(lǐng)校本教研。

課改的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，教學(xué)的優(yōu)劣取決于教師的觀念及素質(zhì)。而教師觀念的轉(zhuǎn)變和專業(yè)素質(zhì)的提高都需要不斷地學(xué)習(xí)和錘煉。我們在原有基礎(chǔ)上，精益求精，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研，大刀闊斧地進(jìn)行鍛造。活動(dòng)風(fēng)風(fēng)火火，有板有眼地開展。我們已不再滿足于規(guī)規(guī)矩矩地開課，一板 一眼地評課，我們在實(shí)踐中不斷地規(guī)范、變革原有的教學(xué)模式。本學(xué)年，教務(wù)處組織了青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)，各線齊上，語文學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科，綜合學(xué)科。周周開展教研，每次比賽都是同一個(gè)上（下）午，同一個(gè)內(nèi)容比拼，極大地激發(fā)了年輕教師的教學(xué)熱情，挖掘了老師們的教學(xué)潛力，教研組老師齊心協(xié)力，共同成長。通過同課異構(gòu)的教學(xué)大比武，老師們得到了鍛煉，豐富了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高了駕馭課堂教學(xué)藝術(shù)的能力，熟悉了各類型的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)科之間精打細(xì)磨出了一大批精彩靈動(dòng)成熟的課例，這些課為老師們外出支教、優(yōu)質(zhì)課比賽、論文案例撰寫提供了豐厚的基礎(chǔ)，老師們可以隨手?jǐn)X取其中的內(nèi)容代表學(xué)校外出上課或比賽。變革意味著創(chuàng)新，變革原有的教學(xué)模式，不斷地探索新教 學(xué)模式，這表示著我們的校本教研在經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科引領(lǐng)上又向前邁開了大步。

通過一年的艱苦磨練，我們有理由相信：當(dāng)教師置身于專業(yè)成長的團(tuán)體里，自身的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力將大大加速，而其中展示的就不僅僅是教師的個(gè)人魅力，更多的是教師間的合作能力和反思能力。我們也確信：通過不斷磨練的老師，臨場應(yīng)變才更顯大氣，青年教師更顯成熟和老到，一批富有沖擊力和創(chuàng)造力的新一代青年骨干正在新鮮出爐之中。在今年鎮(zhèn)語文優(yōu)質(zhì)課比賽上，我們學(xué)校取得了前所未有的好成績，參賽的老師獲得了二等獎(jiǎng)，極大地展示了我校教師生生不息、蒸蒸日上的教學(xué)實(shí)力，標(biāo)示了我 4 校優(yōu)秀青年教師精湛的教學(xué)藝術(shù)，展露了專業(yè)成長的團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力。

2、規(guī)范常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)年，我們?nèi)缙谕瓿蓪W(xué)校年初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，有條不紊地開展各項(xiàng)活動(dòng)。如五、六年級的作文競賽，五年級的語、數(shù)、自然三科聯(lián)賽，六年級的百名競賽，三年級的年段過關(guān)，一年級的拼音測試，一、二、三、四年級的口語測試等。我們強(qiáng)調(diào)，比賽不是為了評定教師工作業(yè)績，不是為了篩選學(xué)生，比賽只是為了一種展示和檢閱，只是為了一種校園文化的締造和追求，一項(xiàng)項(xiàng)精彩的比賽成為一道道亮麗的校園文化風(fēng)景線。

在延承傳統(tǒng)的教學(xué)測評基礎(chǔ)上，不斷地進(jìn)行革新。我們將以往的五年級三科聯(lián)賽改為百科知識競賽，提倡學(xué)生多讀課外書，多學(xué)綜合類的知識，提倡老師培養(yǎng)關(guān)注新時(shí)期的綜合型的高素質(zhì)人才。我們在百科知識競賽中內(nèi)容涉及到了語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、常識、英語等學(xué)科，極大了擴(kuò)充了學(xué)生的知識面，從而改變了小學(xué)階段只重語文數(shù)學(xué)的教學(xué)偏見。此項(xiàng)活動(dòng)引起了 鎮(zhèn)教研室的重視，并作為新課程改革的一項(xiàng)成果向社會(huì)展示。

三、后勤保障，促進(jìn)發(fā)展。

競爭社會(huì)，不進(jìn)就退。學(xué)校發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的必然，發(fā)展才是硬道理。我們牢固樹立后勤就是服務(wù)的觀念，為教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)、為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。舍得花時(shí)間、花精力、花財(cái)力，確保師生生命和學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全，不斷改善辦學(xué)條件。建立并健 全安全檢查機(jī)制，組織有關(guān)人員定期檢查學(xué)校各種教育設(shè)施，認(rèn)真做好記錄，及時(shí)采取措施，消除安全隱患。嚴(yán)格食堂衛(wèi)生管理，加強(qiáng)對食堂人員的培訓(xùn)、規(guī)范操作。加強(qiáng)學(xué)生飲用水、課間餐的 管理，提高服務(wù)質(zhì)量，確保師生飲食安全。

一學(xué)年來，我們在忙碌中充實(shí)，在收獲中快樂，在奮進(jìn)中探索，在失敗中反思，為華星學(xué)校書寫了光輝燦爛的一筆。面對激烈的教育競爭，我們清醒地意識到，成功是暫時(shí)的，發(fā)展是永恒的，提高是永無止境的。勇于挑戰(zhàn)自我的“華星”人，勵(lì)精圖治謀發(fā)展，眾志成城鑄新篇，為把學(xué)校建設(shè)成教育思想現(xiàn)代化、辦 學(xué)行為規(guī)范化、組織管理科學(xué)化、教學(xué)質(zhì)量最優(yōu)化的博羅縣規(guī)范性學(xué)校而努力！

第四篇：華星學(xué)校素質(zhì)教育工作總結(jié)

華星學(xué)校素質(zhì)教育工作總結(jié)

幾年來，我校在上級黨政和教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國家的教育方針，以培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人為已任，確定了德育的先導(dǎo)地位，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)“四有新人”為目標(biāo)，對學(xué)生的素質(zhì)教育進(jìn)行了全面落實(shí)，總結(jié)如下：

一、以人為本，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校的一切工作，從形式到內(nèi)容，都體現(xiàn)出人與人之間的關(guān)系。學(xué)校管理，最根本的是對人的管理，就是要充分發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性，而制度只能管人的行為，并不能管人的思想。因此學(xué)校管理中我們堅(jiān)持以人為本，以人的需要、人的發(fā)展作為管理的重點(diǎn)，從而使每個(gè)人參與學(xué)校管理，真正實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性的發(fā)揮。

二、以“愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)”為主題，通過制度的約束和理論的學(xué)習(xí)，努力造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

我校每周堅(jiān)持業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式多種多樣，既有專題研討、專題講座，又有觀摩錄像、心得交流，其中“每人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)匯報(bào)課”的研討活動(dòng)已經(jīng)成為教師們的相互交流、共同進(jìn)步的舞臺；此外我校還主動(dòng)參加各級的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積 極爭取機(jī)會(huì)聽專家的專題講座，參加聽課研討活動(dòng)，從而使教師 的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了長足的提高。

三、以教科研為先導(dǎo)，深化學(xué)校的教育改革。

實(shí)施素質(zhì)教育以來，我校把深化課堂教學(xué)改革作為教育科研的工作重點(diǎn)，加大教研力度，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，充分利用每周周四、五教研日時(shí)間組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，做到每次教研有主題、有理論，有發(fā)言、有討論、有記錄，教研后由中心發(fā)言人匯總大家的意見總結(jié)成文。通過教研，使教師明確在全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，加強(qiáng)教育科研的重要意義，理清實(shí)施素質(zhì)教育的思路，不斷更新觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、發(fā)展觀和人才觀，有力地促進(jìn)教師教學(xué)思想觀念的轉(zhuǎn)變。當(dāng)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，我們還因勢利導(dǎo)，要求全體教師把新的教育教學(xué)思想觀念落實(shí)到教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

深入開展《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，同時(shí)關(guān)注新的教研信息和課改動(dòng)向，提高教師的教育教學(xué)理論水平，以理論指導(dǎo)實(shí)際，更好地進(jìn)行教育教學(xué)改革研究。

我校還健全“人人上課改實(shí)驗(yàn)課，人人參與評課，人人撰寫教育心得、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文”的教研制度，并結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐著手研究。以課堂教學(xué)的形式匯報(bào)自己的教研成果，展示自己的課堂教學(xué)水平。教研中，我們要求每位教師邊聽課要邊做好聽課評析，保證聽課時(shí)認(rèn)真聽、認(rèn)真記，每次評課時(shí)以指定的中心發(fā)言人為主，人人有發(fā)言，發(fā)言有條理、有重點(diǎn)、有記錄。通過評課，促進(jìn)全體教師思想上和業(yè)務(wù)上的交流，互相學(xué)習(xí)，取 長補(bǔ)短，從理論上和實(shí)踐上提高教師的教學(xué)水平。我們還要求教師在教學(xué)中不但要能“教”會(huì)“評”，還要會(huì)“寫”，引導(dǎo)教師形成“理論——實(shí)踐——理論”的良性循環(huán)，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、撰寫教學(xué)論文、教學(xué)隨筆和教后感，上交教案和教學(xué)論文。最后從課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)檔案和評課三方面進(jìn)行綜合評價(jià)，作為學(xué)期目標(biāo)考評獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

我校嚴(yán)格按照上級部門有關(guān)課程設(shè)置的規(guī)定，開齊了課程，開足了課時(shí)，做到了不隨意增減課程。積極開展第二課堂，成立了科學(xué)、英語、體育、美術(shù)、音樂、等興趣小組，激發(fā)學(xué)生興趣，增減學(xué)生個(gè)性和特長。

教師們在日常教學(xué)中認(rèn)真探索落實(shí)學(xué)生主體性課堂教學(xué)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。教師要充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中要著眼于誘導(dǎo)，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)獲取”；變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。給學(xué)生有更多的自主性，有更多自我發(fā)展的時(shí)間和空間。

為了加快實(shí)施素質(zhì)教育的步伐，全面提高教育質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)，體現(xiàn)“面向全體”的素質(zhì)教育精神，我校積極組織學(xué)生參加各級教育部門舉行的各種競賽活動(dòng)，如：作文競賽、小廣播員競選、卡拉OK演唱比賽、書法繪畫比賽、籃球賽、田徑賽等活動(dòng)。從學(xué)科上來看，活動(dòng)不光有語文、數(shù)學(xué)的比賽，還有音 樂、美術(shù)、體育和素質(zhì)技能的較量；從形式上看，大部分活動(dòng)我們都盡量讓學(xué)生全員參與，再從中選拔最優(yōu)秀的學(xué)生參加上級的競賽，以體現(xiàn)活動(dòng)的群眾性、基礎(chǔ)性和拔尖性，通過各種豐富多彩的活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的潛能、發(fā)展個(gè)性特長，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的全面提高，為特長學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的特長，體現(xiàn)成功的喜悅。

五、以少先隊(duì)活動(dòng)為陣地，扎實(shí)有效地開展德育教育活動(dòng)。

近年來，我校德育工作以貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主線，突出愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育，加強(qiáng)法制教育，以日常行為規(guī)范教育為重點(diǎn)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法的法制意識和文明的行為習(xí)慣。通過大隊(duì)部組織開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，積極探索德育工作的新形式、新方法、新思路和新機(jī)制。

通過少先隊(duì)的組織與管理，以行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，不斷完善“文明中隊(duì)”的評比制度，充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾廣播站”的宣傳監(jiān)督作用。強(qiáng)化《守則》《規(guī)范》的教育，使“升降旗敬禮”“講普通話”“文明禮貌”等習(xí)慣成為學(xué)生日常的自覺行為。以紀(jì)念日為契機(jī)，我校積極開展新隊(duì)員“授巾”儀式及相關(guān)的大隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，受到熱愛少先隊(duì)的教育，從小樹立為祖國為人民作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。在過去的這一學(xué)年里，我校緊跟課程改革的步伐，進(jìn)行一系列教育教學(xué)的改革，推進(jìn)了素質(zhì)教育進(jìn)程，學(xué)生的綜合素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上有了一定程度的提高。在以后的教育教學(xué)工作中，我校將繼續(xù)全面推行素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

以“實(shí)施快樂校園工程 整體推進(jìn)素質(zhì)教育”為指導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地為全面推進(jìn)素質(zhì)教育而努力。

二00九年

第五篇：3-1-6 華星學(xué)校家庭教育相關(guān)材料

華星學(xué)校加強(qiáng)家庭教育工作匯報(bào)

家庭教育工作是一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)，也是一項(xiàng)長期、復(fù)雜、艱巨的社會(huì)工程。著力抓好長效機(jī)制建設(shè)，盡快實(shí)現(xiàn)家庭教育工作的常態(tài)化的要求，為鞏固我校家庭教育成果、持之以恒地抓好學(xué)校的家庭教育工作，使之更加貼近時(shí)代、富于創(chuàng)新，不斷的得以鞏固、加強(qiáng)、拓展、延伸。學(xué)校與家庭教育工作情況總結(jié)如下：

一、家庭教育工作基本情況

華星學(xué)校成立于2006年9月，學(xué)校座位于博羅縣美麗的羅浮山腳下，依山傍水，環(huán)境幽雅，占地面積達(dá)4萬多平方米，建筑面積18000多平方米，在校學(xué)生1128人，教職工45人，是長寧鎮(zhèn)規(guī)模最大的一所民辦學(xué)校。華星學(xué)校自2008年區(qū)域調(diào)整劃入長寧鎮(zhèn)便進(jìn)入家庭教育工作，根據(jù)家庭教育存在的問題確定并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作，通過家長學(xué)校等一系列家庭教育活動(dòng)使廣大家長的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，家長們教育子女的責(zé)任感和自覺性增強(qiáng)了，關(guān)注孩子全面發(fā)展的增多了，學(xué)生的思想品德，法律意識和綜合素質(zhì)得到了提升，家庭教育現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)取得了可喜的成績。

二、家庭教育現(xiàn)代化常態(tài)化工作情況

華星學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視家庭教育工作，學(xué)校對家庭教育工作迅速作出部署，每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校家庭教育工作就拉開序幕，他們堅(jiān)持把家庭教育工作擺在學(xué)校工作的重要位置，把辦好“家長學(xué)校”納入學(xué)校的整體工作計(jì)劃，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，做到逐

1步規(guī)范。不斷加強(qiáng)家長學(xué)校建設(shè)，健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育體系，進(jìn)一步完善家長學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，營造家校攜手共同育人的和諧局面，各項(xiàng)工作有條不紊，他們的做法是：

（一）、領(lǐng)導(dǎo)重視，保障有力。

華星學(xué)校為保證家長學(xué)校工作的順利開展，保證家長學(xué)習(xí)、活動(dòng)能有質(zhì)有量地進(jìn)行，學(xué)校建立健全家長學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，加大人力物力資源的投入，為家長學(xué)校的開辦創(chuàng)造有利條件，提供了有力保障。

1、重視家庭教育工作。華星學(xué)校建立了由李軍校長為主任、三位主任為副主任、家長代表為委員，共50人組成的家長學(xué)校委員會(huì)，由李主任具體負(fù)責(zé)家長學(xué)校工作。這不僅體現(xiàn)了華星學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對這項(xiàng)工作的高度重視，還體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的強(qiáng)大、覆蓋面廣，為所屬學(xué)校全方位的開展工作奠定了基礎(chǔ)。

2、重視家長學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備建設(shè)，華星學(xué)校安排一定的經(jīng)費(fèi)用于家長學(xué)校建設(shè)的投入，購置有關(guān)家庭教育的圖書、音像資料；家長學(xué)校有教室、有校牌、有座椅、有教師、有教材。為家長學(xué)校教學(xué)工作的正常開展，提供保障。

3、重視家長學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。華星學(xué)校家長學(xué)校有在職的校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、教師；老教師和教子有方的學(xué)生家長組成的教師隊(duì)伍，這對指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育和管理孩子，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長提供了有力的保障。同時(shí)還注意加強(qiáng)班主任和教師對家庭教育方面知識與方法的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，通過

培訓(xùn)活動(dòng)，不僅讓教師深刻理解了家庭教育的內(nèi)涵，進(jìn)一步認(rèn)識到家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，更重要的是大大提高了教師家庭教育水平和對家長家教的指導(dǎo)作用，促進(jìn)了家庭教育水平全面提升。

（二）、家教活動(dòng)、形式多樣。

一是舉辦專題講座。華星學(xué)校針對家長如何教育好自己的孩子；家長如何配合教師教育孩子；家庭教育中應(yīng)該采取什么方法和措施使孩子及時(shí)糾正不正確的做法等方面，從青少年兒童的思想品德、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、法制教育及針對他們各年齡段特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律等方面對家長進(jìn)行授課，讓家長通過專家的指導(dǎo)學(xué)習(xí)更多家庭教育理論，掌握科學(xué)的教育方法，每學(xué)年學(xué)校在計(jì)劃中安排有兩次專題講座或報(bào)告會(huì)活動(dòng)。學(xué)校利用家長學(xué)校活動(dòng)、家長開放日、教師家訪活動(dòng)進(jìn)行溝通與交流。一是家長現(xiàn)身說教，如部分家長育子方法收效很好，于是讓家長把經(jīng)驗(yàn)形成文字材料，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。二是學(xué)生談家長的教育，從中了解家長們的教育方法和孩子們的感受，使家長們通過了解反思自己對孩子的教育方法，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的教育方法，達(dá)到取長補(bǔ)短、共同提高的目的。再如教師實(shí)時(shí)輔導(dǎo)。三是教師在了解學(xué)生家長對孩子的教育中遇到的困惑和問題與家長共同分析、研究給予指導(dǎo)，使家長掌握科學(xué)的方法教育自己的孩子。學(xué)校在畢業(yè)班學(xué)生家長會(huì)上學(xué)校和家長互通了學(xué)生在校和在家中的表現(xiàn)情況，并對學(xué)生家長在孩子小升初期間的生活和學(xué)習(xí)方面教育與管理進(jìn)行指導(dǎo)，家長到會(huì)

率98％，會(huì)后家長評價(jià)很高。四是學(xué)校主動(dòng)與村委會(huì)聯(lián)系，共同配合做好學(xué)生家長工作，促進(jìn)家長教育孩子的主動(dòng)性以及幫助提高家長的教育子女的水平和能力。

三是開展家教咨詢活動(dòng)。學(xué)校為家長在家庭教育過程中會(huì)遇到一些的問題，但又因?yàn)楣ぷ鞯确矫娴脑虿荒芗皶r(shí)與學(xué)校教師聯(lián)系的，學(xué)校采用了家教咨詢電話和教師與家長互留聯(lián)系電話的方式，凡是家長在教子方面有疑問，都可以通過咨詢電話詢問，滿足家長的需求。

（三）、制度健全，管理規(guī)范。

一是學(xué)校制訂《家長委員會(huì)工作制度》、《家長學(xué)校工作制度》、《家校聯(lián)系制度》、以及評比、圖書器材管理、檔案管理等十一項(xiàng)制度，使學(xué)校家庭教育現(xiàn)代化工作管理進(jìn)入了制度化、規(guī)范化。二是教學(xué)管理規(guī)范化，學(xué)校李校長具體負(fù)責(zé)家長教學(xué)管理工作，教學(xué)活動(dòng)做到按計(jì)劃，有內(nèi)容、有過程、有檢查、有評比。三是重視家庭教育工作的相關(guān)資料收集整理，檔案管理規(guī)范。

三、家庭教育現(xiàn)代化工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng)

1、加大家庭教育宣傳力度。關(guān)心未成年人成長，關(guān)注家庭教育，培養(yǎng)“四有人才”是社會(huì)共同的責(zé)任。學(xué)校將有關(guān)家庭教育工作方面的思考、做法、經(jīng)驗(yàn)以及活動(dòng)的開展情況和取得的成果通過新聞媒體進(jìn)行報(bào)道，加大宣傳力度，加強(qiáng)溝通與交流，擴(kuò)大社會(huì)影響，為營造關(guān)心下一代的良好氛圍發(fā)揮作用。

2、重視家庭教育校本教材的研究和編寫。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)

生活的主要場所，教師是距離學(xué)生最近和時(shí)間接觸最多的人之一，同時(shí)也是對學(xué)生情況了解和掌握最多的人之一，學(xué)生的思想、需求以及對他們的教育需要加強(qiáng)方面，學(xué)校老師最為清楚，“對癥下藥”，關(guān)心教育學(xué)生，指導(dǎo)家長教育孩子，校本教材具有較強(qiáng)的教育針對性和有效的指導(dǎo)方法，為切實(shí)加強(qiáng)家庭教育現(xiàn)代化工作，必須重視家庭教育校本教材的研究、編寫與使用。

3、加強(qiáng)學(xué)生德育教育培養(yǎng)學(xué)生成人是學(xué)校工作的重中之重，也是各部門共同的責(zé)任，相互配合、形成合力是學(xué)校做好這項(xiàng)工作的重要保證，同時(shí)也是一條捷徑。各部門把教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生所開展的各項(xiàng)工作和活動(dòng)、有機(jī)地結(jié)合在一起，將這些工作和活動(dòng)做精、做細(xì)、做實(shí)、做強(qiáng)，使教育功能作用達(dá)到最大化，達(dá)到事半而功倍的效果。

四、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

“行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣決定品質(zhì),品質(zhì)決定命運(yùn),能否把我們孩子最終培養(yǎng)成才,起決定作用的是孩子的非智力因素,而這其中最重要的就是習(xí)慣。”葉圣陶先生曾語重心長地說：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”

因此作為家長我們要給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣：

1、是讓孩子自己整理學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，培養(yǎng)自理能力。２、培養(yǎng)時(shí)間觀念，讓孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的習(xí)慣。例如這學(xué)期一開學(xué)，我的孩子就和我說：“媽媽，今年我每天要早起十分鐘了”。我問為什么，他告訴我說，因?yàn)榻衲甑慕淌以诹鶚牵?/p>

多花一些時(shí)間，要不會(huì)遲到。

３、訂計(jì)劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。許多孩子的毛病都出在計(jì)劃性不強(qiáng)，讓人家推著走，而優(yōu)秀的孩子長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)孩子定計(jì)劃的習(xí)慣。

４、培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講的習(xí)慣。因?yàn)樯险n認(rèn)真聽是學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證，有人這樣說過：上課認(rèn)真聽一分鐘，課后少化半小時(shí)功。當(dāng)然要孩子遵守紀(jì)律，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，首先家里就要注意了，比如說讓孩子認(rèn)真傾聽你說話，認(rèn)真做一件事情等。

５、培養(yǎng)孩子大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。及時(shí)完成作業(yè)的保證這也是非常要緊的一個(gè)習(xí)慣。老師抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。

人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的孩子永不言敗。