第一篇：博雅勵志篇

博雅.理念 勵志篇

博雅”就是：博學、雅行。即博雅多才、保持儀態雅。博雅人生：身體健康、人格健全、知識廣博、生活高雅。

“三博三雅”：

心胸廣博（心中有祖國，有他人，志存高遠，悅己容人）視野廣博（國際視野，關心社會，求同存異，獨立思考）知識廣博（自主學習，喜歡閱讀，學科跨越、終身學習）舉止優雅（講文明，懂禮俗、能說會寫、人際和諧）

氣質優雅（狀態優美，共融合作，寬容謙遜、陽光健康）情趣優雅（培養興趣，激發潛能，提升品位，浪漫情懷。）

1.學習要加、驕傲要減，機會要乘，懶惰要除。2.年輕人什么都可以沒有，但不能沒有夢想。3.出路在哪？出路在于思路！

4.世界上只有想不通的人，沒有走不通的路。.思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。

6.所有的挫折都是化了妝的祝福。挫折是人生一筆寶貴的財富，是我們進步的階梯。7.差一點，其實差很多。細節、態度決定成敗。

8.使這個世界燦爛的不僅是陽光，還有你的微笑。(^_^)(所以即使內心的孤獨，也別忘了給身旁的人帶來快樂。)學會忘記是生活的技術，學會微笑是生活的藝術。一顆陰暗的心托不起一張燦爛的臉。

9.人有兩只眼睛，全是平行的，所以應當平等看人；人的耳朵是分在耳朵兩邊的，所以不可偏聽一面之詞；人雖只有一顆心，然而有左右兩個心房，所以做事不但要為自己想，也要為別人著想。

10.“危機”兩個字，一個意味著危險另外一個意味著機會，不要放棄任何一次努力。沒有危機是最大的危機，滿足現狀是最大的陷阱。

11.經營自己長處，能使你人生增值；經營短處，能使你人生貶值。

12.看別人不順眼，首先是自己修養不夠。(所以在責備自己時，先反省自己。)13.為人也是一種妥協的藝術，妥協不是懦弱，而是寬容、忍讓。吃的了虧，受得了委屈，是一種境界。委屈不能求全，責備不能求全。

14.做個五官端正的人：手不伸、腿不懶、耳不偏、嘴不饞、眼不花。

15.記?。簵l理、重點、效率。把繁雜的事務條理化，抓住重點工作和工作中的重點環節，提高單位時間效率。

16.不是每一次努力都會有收獲，但是每一次收獲都必須努力。(因為結果只是一剎那，過程很重要。)

17.改變不了環境就適應環境；要改變命運先改變自己。

18.一個人內心有所約制，就會在行為上減少過失；能夠反省自己的錯誤并且勇并且勇于改正，就是儒者所倡導的真正的勇敢。19.聽不到奉承的人是一種幸運，聽不到批評的人卻是一種危險(所以應該勇于正事自己的不足，謝謝他們的監督，不過對于自己存在的不足得去改正)。

20.丑小鴨變成白天鵝，只要一雙翅膀；灰姑娘變成美公主，只要一雙水晶鞋。只要不把自己束縛在心靈的牢籠里，誰也束縛不了你去展翅高飛。

21.舍得舍得，有舍才有得，學會吃些虧的人絕對不是弱智，而是大智。小人就是沒有大眼界，搶占眼前小便宜的人。

22.莫為浮云遮望眼，風物長宜放眼量。告訴自己：我并沒有失敗，只是暫時不成功。23.把感恩刻在石頭上，永遠銘記；把仇恨寫在沙灘上，淡淡忘掉，這也是一種境界。

24.歸零思維表現：心中無我，眼中無錢，念中無他，朝中無人，學無止境。

25.你不能決定生命的長度，但你可以控制它的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能改變容貌，但你可以展現笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預知明天，但你可以利用今天；你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。（快樂的生活，不被情緒左右）26.這世上別人搶不走的東西：a.藏在心中的夢想b.讀進大腦的書 27.聰明的人看得懂，精明的人看得準，高明的人看得遠。28.不要活在別人嘴里、眼里，而是把命運握在自己手里。29.靜坐常己過，閑談莫論人非。

30.所謂門檻，跨過去了就是門，沒過去就是檻。

31.低調做人，你會一次比一次穩??；高調做事，你會一次比一次優秀。淚水和漢水的化學成分相似，但前者只能換來同情，而后者卻可以贏得成功。

32.人生四原則：懂得選擇，學會放棄，耐得住寂寞，經得起誘惑。

33.再煩，也別忘了微笑；再急，也要注意語氣；再苦，也別忘了堅持；也累，也要愛自己。（別人可以不愛你，但你不能不愛你自己。）

34.以鍛煉為本，學會健康；以修進為本，學會求知；以進德為本，學會做人，以適應為本，學會生存。

35.做“三心二意”的人：讓父母家人安心、溫心、歡心；讓親朋好友如意、滿意。

36.｛因何貧窮｝窮人表面上最缺的是金錢；本質上最缺的是野心；腦袋里可能最缺的是觀念；面對機會時最缺的時把握；命運中最缺的是選擇；骨子里可能最缺的是勇氣；改變上最缺的是行動；肚子里可能最缺的是知識；事業上最缺的是堅持；性格中可能最缺的是膽色。37.溝通5心：喜悅心、包容心、同理心、贊美心、愛心。

38.溝通5個基本要素：點頭、微笑、傾聽、回應、做筆記。3要素：文字信息、有生信息、肢體動作。（溝通先從家人、朋友開始。）

39.做營銷的人注意：人脈=錢脈，關系就是實力。40.別人身上的不足，可能就是你存在的價值。

41.要想有高品質的溝通，要有同理心。懂得認同別人，站在對方的立場考慮問題。要有贊美之心，贊美是人際溝通的潤滑劑。（但要強調的是贊美不是拍馬屁）認同別人，肯定自己。42.恨別人，痛苦的卻是自己。

43.改變自己，是自救；影響別人，是救人。44.智者順時而謀，愚者逆時而動。

45.什么叫忙？心亡為忙，哀大莫過于心死。

46.同流才能交流，交流才能交心，交心才能交易。47.精通的目的，全在于應用，知識不是力量，使用知識才是力量。48.閑居侍坐，即是功夫；灑掃應對，俱是學問。49.不做準備的人，就是準備失敗的人。

50.心有多大，舞臺就有多大，思想有多遠，我們才能走多遠。51.不怕被利用，就怕自己沒有用；做個豐富自己也豐富別人的人。52.成功不在于方法而在于想法，成功不是條件而是信念。53.做一個手心向下，人心向上的人，才是真實的富足的人。54.財富不是一輩子的朋友，真正的朋友卻是一輩子的財富。55.穩在起點，贏在終點。

56.所見所聞改變一生，不知不覺斷送一生。57.目標是人生的清醒劑，學習是成功的加速器。58.方向不對，努力白費，抉擇要放在努力的前面。59.游戲人生，終將被人生游戲。

60.對上以敬，對下以慈，對人以和，對事以真。

61.還能沖動，表示你還對生活有激情，總是沖動，表示你還不懂得生活。62.阻礙我們前進的，往往不是目標的遙遠，而是我們鞋里的沙子。

63.當你的時候，不要把它想得太好；當你不好的時候，也不要把它想得太壞。64.男生:從容而不放縱，風趣而不油滑；女生:活潑而不輕浮，穩重而不呆板。65.關愛別人就是仁慈；了解別人就是智慧。

66.讓自己逐步培養起學徒思維、海綿思維、空杯思維，具有這樣思維的人，心靈總是敞開的，能隨時接受啟示和一切能激發靈感的東西，時刻都能感受到成功女神的召喚。

67.低調做人，你會一次比一次穩??；高調做事，你會一次比一次優秀。淚水和汗水的化學成分相似，但前者只能為你換來同情，后者卻可以為你贏得成功。

68.法國作家雨果說:“不犯錯，那是天使的夢想；少犯錯，這是人間的法則。”盡力而為，做到問心無愧即可，不跟自己過不去。(是你的就是你的，別人嫉妒也沒用。)69.報復一個人，你也許會可以得到一時的快感；但成全一個人，你會得到更長久的幸福和快樂。

70.恨鐵不成鋼，可是鋼是煉出來的，不是恨出來的。

71.對待天地要有敬畏之心，對待長幼要有關愛之心；對待父母要有孝順之心；對待子女要有理解之心；對待同學要有友愛之心；對待同事要有寬恕之心；對待鄰居要有體諒之心；對待朋友要有熱情之心；對待上司要有尊重之心；對待下屬要有體恤之心；對待指責我要有互推之心；對待幫助要有感恩之心。

72.忠恕:以苛求別人之心苛求自己；以寬恕自己之心寬恕別人。73.有一點浪漫?；橐錾钍怯蓄伾⒂?生息、有動靜的世界。

74.人生三修煉:看得透想得開，拿得起放得下，立得正站得穩。人生三大陷阱:大意、輕信、貪婪。

75.從生到死有多遠？呼吸之間；從迷到悟有多遠？一念之間；從愛到恨有多遠？無常之間；從古到今有多遠？談笑之間；從你到我有多遠？善解之間；從心到心有多遠？天地之間；當歡場變成荒臺，當新歡變成舊愛，當記憶飄落塵埃，當一切是不可得的空白……人生，是無常的醒來。(珍惜現在的吧！)76.愿意吃虧的人，綜究是吃不了虧，吃虧多了，總有厚報；愛占便宜的人，定是占不了便宜。贏了微力，卻失了大貴。再好的東西也不可能長久擁有，莫如常懷憐憫之情，常施援助之愛，得到人心，他物不缺。別以為成敗無因，今日的苦果是昨天的伏筆，當下的付出是明日的花開。77.人生十個不要等:1.不要等到想愛才付出。2.不要等到孤單才想朋友。3.不要等到有職位才努力。4.不要等到失敗才記起忠告。5.不要等到生病才意識到脆弱。6.不要等到分離才后悔沒有珍惜。7.不要等到有人贊賞才信自己。8.不要等到別人指出才知錯。9.不要等到腰纏萬貫才助人。10.不要等到臨終才愛生活。

78.做人十心機:1.做人不能太過于單純，適度偽裝自己。2.凡事留余地，要留退路。3.話不說絕，口無遮攔難成大事。4.成熟而不世故。5.心態好，想得開活得不累。6.懂方圓之道，沒事不惹事，來事不怕事。7.不可少二禮:禮儀與禮物。8.人在江湖飄，防挨朋友刀。9.偶爾“勢利眼”，尋可靠伙伴。10.放下面子來做人。

79.做人:博學一點，誠信一點，負責一點。交友:真誠一點，大度一點，熱情一點。處事:謙恭一點，禮貌一點，淡泊一點。修養:安靜一點，慈善一點，沉穩一點。飲食:均衡一點，節制一點，清淡一點。得意:低調一點，收斂一點，感懷一點。失意:忍耐一點，豁達一點，參透一點。80.年輕的我們必須懂得:1.你不勇敢，沒人替你堅強；2.沒有傘的孩子必須努力奔跑。3.自己選擇的路，跪著也得把它走完；4.不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要拖拉要積極，不要心動要行動。5.就算跌倒也要豪爽的笑。81.唯其尊重自己的人，才更勇于縮小自己。82.大肚能容，了卻人間多少事。

83.看得破，才能悟大智慧；放得下，才能成大善果。84.人生三大遺憾：不會選擇；不堅持選擇；不斷地選擇。

85.人生三修練：看得透想得開，拿得起放得下，里得正行得穩。

86.忙碌是一種幸福，讓我們沒時間體會痛苦；奔波是一種快樂，讓我們真實地感受生活；疲憊是一種享受，讓我們無暇空虛。讓未來過去，讓過去過去，人生的冷暖取決于心靈的溫度。87.一個人，如果不逼自己努力一把，你根本不知道自己有多優秀。88.能吃苦，吃一時的苦；怕吃苦，吃一生的苦。89.【職場需注意十個細節】1接電話時先報自己職業姓名2談論時說些很有趣的事3陳述自己意見時能將意見歸納成若干項4衣著端莊挺直腰桿5主動打招呼和傾聽別人說話6每五次就提出一次自己獨道見解7聚會班上比別人早到、遲走8主動承擔額外工作9熱情幫助他人或懂得回報他人10經常面帶微笑。

第二篇：《博雅漢語――起步篇》評價

《博雅漢語――起步篇》評價

[摘 要]教材是對外漢語教學關鍵環節，北京大學出版社出版的《博雅漢語――起步篇》，運用結果、情景、功能理論，以結構為綱，寓結構功能于情景之中，以語言基礎知識為前提，為學生學習漢語打下堅實的語言基礎。本文結合自身多年教學實踐，對該教材講述實用體會，做一些嘗試性的研究。

[關鍵詞]教材編寫理論；教材編排分析

《博雅漢語―起步篇》是由北京大學出版社出版、李曉琪主編，徐晶凝、任雪梅編著的，北大新一代對外漢語教材一基礎教程系列的初級教材。該教材分為Ⅰ、Ⅱ兩冊(以下簡稱篇Ⅰ、Ⅱ)。

1.教材基本情況

1.1適用對象

1.1.1初級階段的教學對象

對漢語無感性認識的學生。

1.1.2使用對象

篇Ⅰ適合零起點的學生使用：篇Ⅱ適合已經掌握500左右生詞的學生使用。

1.2教學目標

1.2.1初級階段的教學目標是使學生具有最基本的日常生活、學習和一定范圍的社交能力，具有初步的聽、說、讀、寫能力。完成這一階段的教學以后，學生能夠認讀普通話的全部聲、韻、調，達到《漢語水平詞匯等級標準大綱》中甲、乙兩級字、詞量、語法項。

1.2.2培養學生的語言交際能力，選取詞語，涵蓋了《漢語水平詞匯等級標準大綱》中的甲級詞語：語言點包含大綱中的所有甲級語言項目，并涉及部分乙級語言項目。學生學完本書后基本可以達到HSK三級標準。

2.編寫理論

2.1采用以結構為綱，寓結構、功能于情景之中的編寫原則

《起步》篇以《漢語水平等級標準與語法等級大綱》中的全部甲級語法和部分乙級語法為綱，用大綱中規定的全部甲級、乙級字、詞編寫全部課文內容。教材中的很多對話都是考慮到本科所要設計到的語法項目而設計編排的。例如：第七課中的借自行車和約會看電影，都是為了配合時間狀語和地點狀語的出現而設計的。

2.2教材的內容選取

突出實用性，力求場景的真實自然?！镀鸩健菲狪主要圍繞這學生的學習和生活進行，選取了包括校園及其他與學生的日常生活密切相關的場景，以幫助學習者盡快適應日常生活和學習的需要；《起步》篇Ⅱ離開課堂走向社會，在后一階段選編了一些富有人文性和趣味性的小文章。

2.3教材的編排設計

前言一編寫說明一人物介紹一略語表iE文一課文英文譯文一全書詞匯總表。這樣的編排設計非常合理：

2.3.1開篇的編寫說明和使用說明對老師和學生起到了指導作用。

2.3.2人物介紹便于學生很快掌握每課出現的人物以及這些人物的背景。這樣為今后學習和理解課文的上下文關系掃清了障礙。

2.3.3略語表可以很清晰的幫助學生展無生詞表中的詞匯的詞性，不會在學生學習語法結構時出現混淆和不清楚的情況。

2.3.4將英文課文的翻譯放到教材的最后，這是這套教材中設計最為巧妙的地方，這樣安排，可以很好的降低學生對媒介語的依賴心理，從開始培養學生看漢字、說中文的習慣。

2.3.5教材在總詞匯表中明確了所學字詞在《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中的等級、出處，使學生能迅速找到相應的課文，例句。詞匯總表中增加了日、韓語的語義翻譯，方便了學習者的使用。

3.教材分析

3.1每課的組織形式

課文題目一中文課文一拼音課文一生詞表一專有名詞一課文注釋一本課m現的語言點一練習。教材以五課為一個單元，第五課為單元總結復習課，對前四課出現的語言點進行復習和總結，不再出現新的語言點。

3.2生詞

3.2.1詞語注釋

放在每篇課文的后面，詞語展示順序依次是：序號一生詞一詞性一拼音一英文注釋。

3.2.2整套教材中生詞量的出現是由少到多、逐次增加

筆者經過詳細分析統計(圖標略)，《漢語水平詞匯與漢字等級大綱》中各等級詞匯覆蓋情況良好。

注重詞匯重現率：心理學家將記憶的過程解釋為：

外部輸入一瞬間記憶一短時記憶一長時記憶

艾賓豪斯的記憶曲線表明：人的遺忘出現在學習后一個小時，重新學習要比第一次學習容易。要加強語言學習的記憶，最好的辦法就是不斷的重復。特別是漢字的教學，對于大多數來自非漢語系統的國家的學生。重現率成為評價一個教材編寫的成功與否的一個主要指標?！恫┭艥h語――起步篇》充分認識并體現這一點。以生詞為例：初級學生初次接觸漢字，最頭疼也最難記住的就是漢字，為了幫助學生克服認字的困難，教材不僅做到了橫向和縱向的重復。

所謂橫向的重復就是在后面的課文中出現前面學過的生詞。例如第六課中出現了時間和數字的表達。為了幫助學生習慣中文里數字的表達方法，在后面的七、八課中，和時間的讀法，又安排設計了約會和電話號碼的話題在第九課又出現了錢的讀法：在以后家庭人數、氣溫、星期的課文中。時間的表達又不斷地出現，加深了學生的印象。所謂縱向的重復，是指在一課中，除了在課文中出現以外，還在語言點釋例、課后練習中出現。

3.3課文

3.3.1編排方式

整套教材一方面以《漢語水平等級標準與語法等級大綱》中的全部甲級語法和部分乙級語法的順序為線索，另一方面又按照時間和空間的轉換來組織材料。以篇Ⅰ為例：1-5課的編寫順序：入學一上課一在宿舍一在圖書館一和鄰校學生交流。通過這幾課的學習，學生可以系統地學會：打招呼、介紹和地點狀語。

篇Ⅱ在篇Ⅰ的基礎上，離開校園生活，走進真實的社會生活。從內容上開始超越日常生活，走向哲理性或人文性。表現在：課文內容中出現了很多實用性的應用文體例，如：日記、尋物啟事、通知、廣告、菜譜等。從46課開始，改變了以前的對話體體例，并且這些文章有一些是從《讀者》這樣的雜志中選取改寫的，有些是根據一些有名的故事和笑話改編而來。這樣既擴大了學生的視野，也為學生進入加速階段做準備。

3.3.2趣味性例如材選取了兒歌把枯燥的發音訓練變得活潑有趣：又如介紹了西紅柿炒雞蛋的做法，酸辣土豆絲的做法，使學生同時了解了中國文化。用這樣的方法把課本中的知識用到自己的實際生活中，讓學生學得很起勁。

3.3.3互動性

課后練習中加入了一些自由表達的練習，把單純的以語法講練為前提的漢語課堂變得活潑起來。笑話、中國菜都是很好的例子。

3.4注釋

全書注釋分為兩類：一類用陰影標出，題為“注釋”，主要是對課文中的一些習慣用語的解釋：另一類是“語言點”注釋，主要是講解本課的語言點。課文的語言點列舉方式采用公式方式，下面用漢語和英文分別解釋這條語法的使用方法。最后用中文舉例句。

3.5練習

每課練習量平均分配，題目涵蓋語音、詞語填空、詞語辨析、連詞成句、用本課重點語法回答問題、根據課文填空和閱讀理解。最后一個部分選取漢字教給學生書寫的筆順。

篇Ⅱ為八道大題，31-45課為漢字練習、選詞填空、句式轉換、完成句子、用指定的語法回答對話、用指定的詞語回答問題和閱讀理解。從46-55課取消了漢字認讀練習，增加了聽錄音回答問題和根據課文內容填空，這樣做一是為了提高學生聽讀后即能把握課文內容的能力，另一方面是幫助學生注意課文中出現的語言表達方面的細節，如介詞、連詞、副詞、補語或動詞組配。這些也是漢語學習中的難點所在，通過這樣的反復刺激可以幫助學生加快對這些語言形式的習得過程。

4.是否司以??

4.1附帶的詞匯表中，說明部分加媒介語更好：另外，除了詞匯表中特別注釋的那些詞匯外，還存在一種沒有任何符號的詞匯，但是書中沒有指出這部分詞匯屬于那個部分。

4.2能否增加復練課本，用來強化訓練當天所學的內容?[斯坦福暑期班]

4.3加入課后練習的參考答案更好，這樣可以方便自學學生，特別對于短期學生，他們可能不能在有限的時間內學完所有的課文，有些學生可能回國后還要自習，課后練習的答案對這部分學生會起到更有效的幫助作用。

5.評估

《博雅漢語――起步篇》用有限的詞語來編寫課文，而且充分利用了語言教學理論和學習理論。教材的課文長短適中、語言真實自然、題材廣泛新穎、練習編排科學、注釋通俗精煉、版面設計活潑，寓教于樂，達到了教學目的。

[參考文獻]

[1]任雪梅，徐晶凝，博雅漢語――起步篇Ⅰ.Ⅱ.2004.[2]國家對外漢語教學領導小組辦公室，漢語水平等級標準與語法等級大綱，1994.

第三篇：博雅漢語初級起步篇

博雅漢語初級起步篇

第一部分 總則

教學進度：（六課時）一課書 教學對象：留學生初級班

教學課型：精讀課

教材：博雅漢語-初級 起步篇 北京語言大學出版社

教學目標：掌握每課的重點、難點詞匯，鞏固基本詞匯，掌握詞語的讀法與基本意思，通過各種形式的練習，重點發展初級學生聽、說、讀、寫的能力。

教學重點：詞匯教學以多讀、多寫為基本教學重點。課文以能流利的朗誦為重點。掌握每課的基本語言點。教學原則：

1.實踐性原則：通過各種形式的練習，使學生深入語言實踐之中，在實踐中掌握語言知識與技能。

2.綜合性原則（語音、詞匯、聽、說、讀、寫的綜合訓練）3.啟發性原則：在教學中采用啟發性和誘導式的方法，調動和激發學生的積極性和參與熱情，以提高學生的語言表達能力和言語交際能力

4.交際性原則：充分利用各種現實情景，努力創設情景，最大可能地實現語言知識、功能與情景相結合。

5.科學性原則：①語言知識、功能與情景相結合，語法、語義、語用相結合。

②以學生的特點、語言水平、接受能力為教學方

法、教學難易程度選擇的標準，從語言知識的角度、從語言使用的角度科學施教。③循序漸進，螺旋式上升。

④堅持重現性。在詞語和課文的講解以及練習過程中注意有意識地復習前面課文基礎所學過的常用句子和語法。

⑤在深刻的民族心理的指導下探索合理科學的教

學方法。

6.互動原則：教師與學生之間的互動體現在教學過程中教師與學生之間情感的交流，學習內容的傳遞、反饋與調整；學生與學生之間的互動體現在知識的交流與思想的溝通。

教學方法：詞匯教學主要采用以舊釋新法、情境法、直接教學法（包括實物教學、圖片教學、多媒體教學）、翻譯法：語法教學主要通過對比教學法與實踐教學法相結合：主課文的教學主要通過提問法，討論、創設情境等手段。在理解課文的基礎上，發展學生聽說能力。

教案部分 《周末你干什么？》

課程名稱：精讀

教學對象：初級一班留學生

授課學時：4課時（課時每課時50分鐘）使用教材：博雅漢語初級起步篇

教學目的和要求

一、教學目的

1、通過學習，使學生領會本課所學的生詞意思。通過對重點詞語和難點詞語的講練，指導學生正確運用這些詞語，達到復用式掌握的目的。

2、學習本課出現的新語法點，同時進一步鞏固和深化課文中出現的以前所學過的句式、語法結構等。

二、教學要求

1、能較為流利的朗讀課文，語音語調基本正確。

2、熟練掌握重點詞語和句式，能用這些詞語和句式造句、回答問題或就某限定話題進行成段表達。

教學重點和難點

詞匯：又

看起來

過

可以

好好兒

覺得

上 語法：動詞重疊

洗洗 睡睡

看看

聽聽

地點狀語

在?v

‘太?了’

教學原則和教學方法

1、以學生為中心，注重實踐性、綜合性和交際性原則。在教學中著重以基礎語言知識為中心進行綜合訓練，精講多練，采用啟發式的方法，充分調動學生的積極性和參與熱情。

2、注意詞匯和語法知識的重現，在講練過程中，采取多種多樣的方法反復練習本課所學的詞匯和語法點，并有意識地復習前面課文學過的常用詞語和語法項目。

教學進度和教學環節

《周末你干什么？》這篇課文可分4學時完成

第一講（2學時）

教學步驟

一、復習環節

1、聽寫上節課所學生詞

2、請學生用上節課所學重點詞造句 以后

一直

準備

還是

可

二、學習本課生詞

1、教師帶讀生詞，每個生詞讀3遍

2、逐詞解釋生詞（用俄語進行簡單翻譯）

3、學生在練習本上寫，教師將生詞寫在黑板上（只標聲調，不寫拼音）

4、教師帶讀生詞（要求學生看著黑板讀，脫離拼音）

5、齊讀生詞

6、請學生輪流讀（每人讀5個）

7、將筆畫較復雜的字按筆順寫在黑板上 啦 睡 懶 逛 跳 舞 排

8、詳細講解重點詞匯

?又

又買了一個，又讀了一遍，又去了一次，又遲到了 ?看起來（怎么樣，挺好的，很漂亮）看起來，他今天不舒服。?過（生日，日子，馬路）我很喜歡過周末。

?可以（讀，去，說，買）我們可以一起去看電影嗎？ ?好好兒（玩，吃，上課）我們要好好兒學習漢語。周末可以好好兒玩兒玩兒。覺得（不舒服，難，熱）你覺得今天冷嗎？

我覺得每個周末都沒意思。

?（電影，音樂會，上課，讀課文）沒意思 ?學習（知識，漢字，拼音，課文）?洗（衣服，臉，手）

?出去（玩兒，逛，買東西，吃飯）明天一起出去玩兒吧？

⑴逛（公園，超市，商店，街）⑵上（節課，個周末，個月）我上個周末去朋友家包餃子了。

9、齊讀生詞

三、布置作業

1、每個生詞寫一行。

2、做課后練習二、三題。

第二講（2課時）

一、復習環節

1、聽寫本課生詞。

2、請學生完成組詞組練習（題目寫在黑板上）?又（）（）（）?看起來（）（）（）?過（）（）（）?可以（）（）（）?好好兒（）（）（）?覺得（）（）（）

出去（）（）（）?逛（）（）（）?（）（）（）安排 ?上（）（）（）⑴包（）（）（）⑵聽（）（）（）3．造句（請同學用重點詞造句，并寫到黑板上）?又?看起來?過?好好兒?覺得?出來 二．課文講解

1．教師帶讀課文（兩遍）2．齊讀

3．學生分角色進行對話

4．回答學生就課間內容提出的疑問 三．語法講解 1．動詞重疊?說A

?請學生找出課文中的重疊動詞并寫到黑板上。2．地點狀語 我 在教室 上課 我 在電影院 看電影 他 在宿舍 洗衣服 3．太?了 今天太冷了 這個周末太忙了 這件毛衣太漂亮了 四．講解練習五．布置作業

1．造句；又 看起來 過 好好兒 太。。了 覺得 2．寫一篇題為[我的周末]的小作文（約100字左右）

說說AA 說一說A一A

《現在習慣了》

課程名稱：精讀

教學對象：初級一班留學生

授課學時：4課時（課時每課時50分鐘）使用教材：博雅漢語初級起步篇

教學目的和要求

一、教學目的

1、通過學習，使學生領會本課所學的生詞意思。通過對重點詞語和難點詞語的講練，指導學生正確運用這些詞語，達到復用式掌握的目的。

2、學習本課出現的新語法點，同時進一步鞏固和深化課文中出現的以前所學過的句式、語法結構等。

二、教學要求

1、能較為流利的朗讀課文，語音語調基本正確。

2、熟練掌握重點詞語和句式，能用這些詞語和句式造句、回答問題或就某限定話題進行成段表達。

教學重點和難點

詞匯：習慣 多

已經

剛

才

大概

語法：了（1）還 就 才

教學原則和教學方法

1、以學生為中心，注重實踐性、綜合性和交際性原則。在教學中著重以基礎語言知識為中心進行綜合訓練，精講多練，采用啟發式的方法，充分調動學生的積極性和參與熱情。

2、注意詞匯和語法知識的重現，在講練過程中，采取多種多樣的方法反復練習本課所學的詞匯和語法點，并有意識地復習前面課文學過的常用詞語和語法項目。

教學進度和教學環節

《現在習慣了》這篇課文可分4學時完成

第一講（2學時）

教學步驟

一、復習環節

1、聽寫上節課所學生詞

2、請學生用上節課所學重點詞造句 真

收下

順利

會

試

二、學習本課生詞

1、教師帶讀生詞，每個生詞讀3遍

2、逐詞解釋生詞（用俄語進行簡單翻譯）

3、學生在練習本上寫，教師將生詞寫在黑板上（只標聲調，不寫拼音）

4、教師帶讀生詞（要求學生看著黑板讀，脫離拼音）

5、齊讀生詞

6、請學生輪流讀（每人讀5個）

7、將筆畫較復雜的字按筆順寫在黑板上 慣 夜 病 改 概 歲

8、詳細講解重點詞匯

?習慣（早睡早起，喝茶，坐公共汽車）你習慣新疆的生活了嗎？ ?（走，來，寫，睡，習慣）了 我昨天去圖書館了。

?已經（吃完了，寫完了，習慣了）我現在已經會寫很多漢字了。?剛（走，來，出去，上課）我剛來他就走了。

他剛來中國，還不習慣這兒的生活。?這么（早，晚，多，少）你怎么這么晚才來上課？（6）才（來，寫完，起床）我一般早上十點才起床。?改（錯字，時間）你應該把吸煙的毛病改了。?大概

他大概已經走了?，F在大概八點了。

9、齊讀生詞

三、布置作業

1、每個生詞寫一行。

2、做課后練習二、三題。

第二講（2課時）

一、復習環節

1、聽寫本課生詞。

2、請學生完成組詞組練習（題目寫在黑板上）?習慣（）（）（）?已經（）（）（）?這么（）（）（）?才（）（）（）?（）（）（）了?（）（）（）多

?剛（）（）（）?改（）（）（）?（?大概（）（）（）

3．造句（請同學用重點詞造句，并寫到黑板上）?習慣?已經?了?大概?剛?才 二．課文講解

1．教師帶讀課文（兩遍）2．齊讀

3．學生分角色進行對話

4．回答學生就課間內容提出的疑問 三．語法講解

1、了（1）（用在句末，表示確定的語氣）我去圖書館了。我買新書了。

2、還

現在已經十點了，他還沒來上課。

（）（））長 馬力還沒寫完作業。

3、就（強調動作行為發生的早或快）他上星期就回國了。我早上六點就起床了。

3、才（強調動作行為發生的晚或慢）

電影七點才開始。我等了三個小時他才來。四．講解練習五．布置作業

1．造句；習慣 已經 剛 這么 才 大概

第十七課 做客

（一）一、教學目的

1.通過學習，使學生領會本課所學生詞的意思，并能正確運用。2.幫助學生掌握本課出現的新語法點。3.使學生理解課文內容，加深對新詞的理解。

二、教學要求

1.熟練掌握重點詞語并用其造句，回答問題或成段表達。

2.能較為流利朗讀課文，語音語調基本正確，注意多音字的發音。3.完成課后練習。

三、教學重點：

1.詞匯： 副詞— 真

動詞— 坐、吃、試、會

數量詞— 一點兒

形容詞— 干凈、客氣、隨便、順利、擠、餓

嘆詞— 哎呀

2.次重點詞匯：生詞表中的名詞

3.語言點：是X還是Y、會（know how to/Can/Be able to）、表示強調的“就是”、四、教學方法：以舊釋新法、實物法、情境法、語法—翻譯法 第一、二課時（100分鐘）

一、教學內容

1、生詞的讀音，理解與書寫。

2、通過造句練習講解生詞。

3、引入課文中相關句子進行講解。

4、正確掌握生詞的寫法，筆順。

二、教學重點

學習生詞，并且準確的把握詞語的讀音與基本含義。

三、教學目的與要求：

1、能夠認讀生詞，能十分準確的讀出至少80%的生詞，能正確的書寫字詞。

2、能理解所有的生詞，能正確的使用基本詞匯和較容易的詞匯。

四、教學過程：

（一）引入新課

（10分鐘）

1、復習舊課，引導學生口述上篇課文。

2、領讀上篇課文中的生詞，鞏固練習。

（二）學習新課

Ⅰ、生詞的學習

（70分鐘）①學生個別讀（請其它學生糾正，最后老師總結出規則性的錯誤，加以矯正練習）5

②學生帶讀（發音較標準的學生），教師注意糾正錯音。3 ③教師領讀，學生自己練習讀（要求蓋住漢語拼音部分），同時找出自己不理解的詞語。2

④請同學們回去后自己練習生詞的發音，邊讀邊想想它的意思，下一節課，我們在復習生詞的時候，要請幾個同學（發音要準確）來領讀。

Ⅱ、解決問題（生詞的講解）30

1、真：副詞 確實;實在

例句：這班年輕人真了不起。

讓你久等了，真不好意思。

這場比賽真精彩。This is really a terrific match

2、干凈：形容詞 不臟clean clear

例句：把院子打掃干凈

sweep the courtyard clean

屋子不大，可是收拾得很干凈。

The room is small, but it's kept quite tidy 襪子沒洗干凈。

The socks have not been washed clean.3、坐：動詞 sit（用動作示意法）例句：請坐！

Please sit down 娜莎坐在別克的旁邊。

4、哎呀：嘆詞oh opps

例句：哎呀，你們說話的聲音太大了。

Hey, you are just loud over there

哎呀，我的天哪！

Oh,my God!

5、客氣：形容詞

例句：A：謝謝你。

B：不客氣！

6、一點兒：數量詞a bit;a little 例句：我剛來中國兩個月，我只懂一點兒漢語。

我中午吃了一點兒。

7、隨便：形容詞 老師舉例說可以是這樣也可以是那樣，A說你想喝什么？B說：隨便。意思就是什么都可以。

8、行：動詞 老師說瑪麗，你幫我把書拿來?，旣悤f：行。也就是可以的意思。

9、順利：形容詞

例句：到中國之后都順利嗎？

我們來中國的路上很順利。

今天考試順利嗎？

10、上：名詞 on the way 例句：路上車多嗎？

公交車上人有點兒多。

11、擠：形容詞 緊緊地挨在一起 例句：房子挺小的，所以有點兒擠。

今天公交車上有點兒擠。

12、餓：形容詞

例句：中午下課的時候我肚子餓了。

（用情境法解釋）

13、吃：動詞（老師用肢體動作表示吃的意思）

14、會：助動詞 canbe able to 例句：我會寫漢字。

我會唱歌。

15、試：動詞 試一試，例句：瑪麗你來試著讀讀課文吧。

我們一起試著寫漢字吧。

（名詞直接用圖片或實物來演示。生詞講完后再讓學生集體讀一遍生詞。）

（三）做練習

1、叫學生用生詞表里的重點生詞造句（10分鐘）

2、給學生五分鐘時間認黑板上列出的生詞，然后讓學生合上書，老師在黑板上指，讓學生認讀，之后，讓學生單獨起來認讀。（10分鐘）

（四）布置作業

復習已學生詞，下次課檢查聽寫

預習課文

生詞抄寫

第三、四課時（100分鐘）

一、教學內容

1、復習生詞。

2、學習課文并反復練習朗讀，根據對話讓學生分角色表演。

3、學習課后語言點。

二、教學重點 讓學生理解并學會運用語言點中的句型。

三、教學過程：

（一）復習

1、集體朗讀生詞，教師糾音、正音。（完成后自己對照書糾錯）10分鐘

2、聽寫生詞，教學生上黑板聽寫，其他學生在聽寫本上寫，聽寫完集體對黑板上的錯誤進行改正。10分鐘

3、教師指黑板上的生詞，學生說出釋義并造句。10分鐘

（二）課文講解（60分鐘）

1、教師領讀課文并且在領讀中簡單講解課文，學生分角色朗讀。

2、教師要求學生合上書本并在黑板上寫出關鍵詞：

家、干凈、坐、禮物、客氣、心意、喝、隨便、茶、順利、擠、一般、喜歡、餓、餃子、包、試試

先讓學生認讀板書上的關鍵詞讓學生試著根據黑板上的關鍵詞口述課文。

3、做課后練習

（1）語音練習：叫學生單獨讀拼音，教師糾音。完成后教師再領讀一遍。

（2）替換練習：叫學生根據例句進行替換練習，完成后叫學生集體朗讀一遍。

4、語言點的學習

①是X還是Y：用于問句，表示二者中選擇其一。例句：你是中國人還是韓國人？

你是喜歡吃米飯還是吃面條？

你是喝茶還是喝咖啡？ ②會：用在動詞前，表示能力。例句：我會說漢語。

我會包餃子。我會唱一首中國歌。你會騎自行車嗎？

③就是：可以用來表示強調。例句：我最喜歡吃的就是餃子。

那個穿白衣服的就是托依別克。這兒就是圖書館。

（三）請學生集體朗讀課文一遍后讓學生分小組對話，并且點名分別讓表現優秀的小組上講臺對話。（8分鐘）

（四）布置作業

復述課文

課后練習2、4題做在作業本上

第五、六課時（100分鐘）

教學內容：讀生詞、分角色表演對話、講課后練習教學重點：生詞的釋義、課后練習中的語言點運用 教學過程：

（一）介紹這節課的教學內容、教學重點。

（二）檢查復習（30分鐘）

1、聽寫生詞，（改變聽寫方式，教師在黑板上標出拼音，學生寫出漢字），然后集體糾錯。

2、聽寫課文中的句子。（叫學生上黑板寫句子，其他學生在聽寫本上完成，最后學生一起給黑板上的句子糾錯。）

3、分角色朗讀課文。

4、叫學生合起書本表演對話。（分小組上講臺表演）

（三）講課后練習（70分鐘）課后練習二、三、四、五、六、七

（四）布置作業

預習新課

復習舊課

第十八課 做客

（二）課程名稱：博雅初級漢語 教學對象：初級班留學生

授課學時：六課時（每課時50分鐘）使用教材：《博雅漢語教程 起步篇1》第十八課

第一二課時（100分鐘）

教學內容：

1.通過造句練習講解生詞 2.引入課文中相關句子進行講解 3.正確掌握生詞的寫法，筆順。教學步驟：

一、課前復習

二、新課教學過程 1.領學生生詞 2.解釋詞語 好吃 [hǎochī]

（形 指食物的味道鮮美可口）蘋果很好吃。大盤雞好吃嗎？ 大盤雞很好吃。味道 [waidao]

（名 舌頭接觸東西時所得到的感覺）這魚的味道很美。這個菜味道很好。（名 氣味）

教室里有一股不好的味道。北方[běifāng]（南方）

我是北方人，他是南方人。

新疆在中國的北方，漢南在中國的南方。米飯 [mǐfàn] 面食 [miànshí]

（名 用面粉制成的食品,如饅頭、烙餅、面條等。）你喜歡吃米飯呢還是面食呢？

北方人喜歡吃面食，南方人喜歡吃吃飯。對 [duì]來說

對我來說，漢語好學，英語難學。

對我來說，來到中國留學又是一個新開始。種[zhǒng]（量）一種吃的 一種詞典 一種喝的 重要[zhongyao](形)

最重要的，頭等重要的重要的事 不大重要

食品 [shípǐn] 名 作為商品的食物

小食品

食品店

（跟“食物”有區別?！笆澄铩敝敢磺锌墒车臇|西；“食品”指作為商品出售的食物。）麻煩 [máfɑn]

（形 費事;(事情)頭緒多而亂）

手續太麻煩

不嫌麻煩。比較麻煩 不太麻煩 少 [shào]（形 數量?。┦杖氩欢?花銷不少

稀少

少數

少量。

今天來上課的人很少，昨天很多。餡 [xiàn]

（名 包在某些食品里的內瓤,一般用糖、豆沙、果仁或肉、菜等制成包子餡兒。）

今天的餃子餡兒是韭菜和雞蛋。花 [huā]（動 花費）

我這個月的錢花完了?；ü饬怂械臅r間和金錢。超市 [chāoshì]

（名 超級市場的簡稱。）超市的東西很便宜。

我今天在超市買了一個本子。速凍 [sùd?ng]

（動 采用冷凍設備使食物快速冷凍以保鮮）速凍餃子

速凍蔬菜。

速凍食品 想 [xiǎng]（動 計劃;希望）

我想早點回家吃飯。我想去北京讀書。

他想找個工作。（動 動腦筋;思考）讓我想一想。

想辦法。

冥思苦想。

想法。

（動 估計;認為）

我想他會答應。

想當然。

猜想。

（動 記掛;懷念）想家 想念 的話 [dehuà]

（助 用在假設復句的前一個分句的后面,引出下文）

如果下雨的話,我就不來了。

要是我媽媽來看我的話，我就不回國了。袋 [dài]

（量 用于袋裝的東西）一袋洗衣粉

兩袋瓜子兒 一袋牛奶（名 袋子）面袋

塑料袋

偷懶 [tōulǎn]

（動 逃避應做的事;不肯出力工作）他工作從不偷懶。

學習不又偷懶，必須認真勤奮。大家 [dàjiā]（代）

今天我們大家一起去爬山。大家喜歡學漢語嗎？ 熱鬧 [ranɑo]

（形(景象)繁盛熱烈;活躍喧鬧）集市上人來人往,非常熱鬧。春節時很熱鬧。有意思 [yǒuyìsi]（有意義有趣味）這是一件很有意思的事情 游園會很有意思。

這個電影很有意思，我還想再看一遍。

4.給學生五分鐘時間認黑板上列出的生詞，然后讓學生合上書，老師再黑板上指，讓學生認讀，之后，讓學生單獨起來認讀。5.布置作業：聽寫和生詞抄寫。

第三四課時（100分鐘）

教學內容：

1．學習課文并進行操練。

2．學習語言點“a啦，b啦，c啦?” 3．反問句“不是??嗎”

4．句型“??的話，就??”的學習。教學步驟：

一、課前復習

二、教學過程

1．學習課文，老師領讀并簡單講解。讓學生分角色朗讀。2．讓學生看板書嘗試合上書完成課文對話。3．做課后練習。

（1）語音練習。讓學生舉手讀拼音，老師糾正發音，領讀一遍，再讓學生讀，再糾正發音。

（2）詞語替換練習。讓學生起來讀例句，并且用書中的詞組、詞語進行替換，盡量讓所有學生都有機會回答問題。

4.語言點學習

●“a啦，b啦，c啦?”

（1）我們大學有很多國家的留學生，美國啦，日本啦，英國啦???（2）我今天買了很多東西，衣服啦，帽子啦，生活用品啦。●反問句“不是??嗎”（1）今天不是星期天嗎?（2）你不是中國人嗎？（3）你們不是同學嗎？ ●句型“??的話，就??”

（1）（要是）下午沒課的話，我就去爬山。（2）（要是）今天下雨的話，我就不出去爬山了。5.學生練習語言點,進行造句練習.6.布置作業

（1）熟讀課文，爭取復述課文，表演課文。（2）做課后剩余練習。

第五六課時（100分鐘）

一、教學內容

1.課文的朗讀與表演。2.課后練習。

二、教學過程：

1.第三題 替換練習（鞏固句型“??的話，就??”的用法）2.第四題 組詞成句 3.看圖說話（“a啦，b啦，c啦?”的用法）

4.第六題 用指定詞語完成對話（反問句“不是??嗎”）5.根據課文內容完成段落。（培養學生的復述能力）三．布置作業 1.復習2.預習新課

《第二十課

看病人》教案

課程名稱：精讀

教學對象：初級班留學生

試用教材：《博雅漢語》初級·起步篇 Ⅰ

教學目的和要求

一、教學目的

1.通過講練，讓學生理解、掌握重點、難點詞語；深化基本詞匯和常用、構詞能力強的詞匯；指導學生理解課文，指導學生用所學詞語和句式較為自由地進行成段表達和交際訓練。2.使學生對本課的內容有較深認識。

3.配合課后練習的學習，并通過討論、對話、提問等方法，深化學生對課文、詞匯、語法的理解運用，發展學生聽、說、讀、寫的能力。

二、教學要求

1.能較流利地朗讀課文，能復述課文大意。

2.熟練掌握重點詞語，能用重點詞語造句、回答問題、或就限定的話題進行成段表達。

3.嚴格要求學生，完成各項任務，培養學生良好的學習習慣。

教學重點和難點

1.漢字教學：

看、病人、別、別客氣、無聊、睡覺、做夢、幸福、背、生詞、考試、累、死、換、醫院、住、得、問、醫生、對了、炒、菜、面條、身體

2.詞語搭配與擴展： 看、別客氣、無聊、幸福、背、累、換、住、問、對了 3.語言點：

動詞重疊、地點狀語、太…了、會、就是、就、不是…嗎、才、…的話，就…、還

年齡的表達

4.重點理解：

課文的大意，并回答課文問題。

教學原則和教學方法

一、以學生為中心，注重實踐性、綜合性和交際性原則，在教學中著重以基礎語言知識為中心進行綜合訓練，經講多練，采用啟發式和討論式的方法，充分調動學生的積極性和參與熱情，以提高學生的語法水平、書面表達能力和言語交際能力。

二、注意詞匯和語法知識的再現，在訓練過程中，采取多種多樣的方法反復練習本課所學的詞匯和語法點，并有意識地復習前面課文及基礎階段學過的常用詞語及語法項目。

教學進度和教學環節

《鍛煉計劃》這篇課文可分6課時完成

第一、二課時

一、教學內容

1.復習第十九課的生詞、課文、語法。2.生詞的讀音。3.漢字的書寫。

4.基本詞語的深化鞏固，詞匯的擴展。5.重點、難點詞語的理解與使用。

二、教學重點

1.漢字教學：

看、病人、別、別客氣、無聊、睡覺、做夢、幸福、背、生詞、考試、累、死、換、醫院、住、得、問、醫生、對了、炒、菜、面條、身體

2.詞語搭配與擴展：

看、別客氣、無聊、幸福、背、累、換、住、問、對了

三、教學目的與要求：

1.能夠認讀生詞，能十分準確的讀出至少60%的生詞。

2.能正確的書寫字、詞。

3.能基本理解所有的生詞，能正確的使用基本詞匯和較容易的詞匯。

4.能初步掌握并正確使用重點、難點詞語。

四、教學過程：

(一)組織教學

1.檢查學生學習的準備情況，包括是否準備了聽寫本、生詞本、筆記本以及作業本。

2.對學生提出學習要求以及課堂注意事項。

◆ 上課要記筆記，對重點、難點更要做標記。◆ 課后要及時作練習題?！?按時交作業。

◆ 作業本上錯誤的地方要在作業本上改正過來

◆ 在講新課前，要預習下一課文的生詞，不認識、不理解的字詞要隨時查字典，仍不理解、不會使用的生詞一定要劃下來，作為聽課的重點，或請教老師。◆ 課堂必須保持安靜。

（二）復習第十八課的生詞、課文、語法

1.聽寫詞語、句子。2.請學生表演課文

3.讓學生糾錯，教師再進行點評。

（三）引入新課

1.板書課文標題。

2.問：你們平時都鍛煉身體嗎，誰有興趣談談呢？（鼓勵學生）

這節課我們就來學習一下有關鍛煉身體的話題。

3.交待本課的教學目的、要求、重點和難點，讓學生有目的地聽課。

（四）學習新課 1.生詞的學習

◆教師要求兩個在黑板上寫出每個生詞的筆順，并標出拼音，其他學生在練習本上練習寫。

◆學生個別讀（請其它學生糾正，最后老師總結出規則性的錯誤，加以矯正練習）

◆教師領讀，學生自己練習讀（要求蓋住漢語拼音部分），同時找出自己不理解的詞語。

◆教師領讀生詞并組成詞組或課文要講的句子，要求學生跟著說，一個人說完另一個人接著說。

◆請同學們回去后自己練習生詞的發音和書寫，邊讀邊想想它的意思，下一節課，我們在復習生詞的時候，要請幾個同學（發音要準確）來領讀并聽寫生詞。

估計：陽平和上聲對學生來說比較難，可多讀兩遍。

◆給學生5分鐘，四個人一組，相互解決不懂的詞語（要求不太肯定的應該被視為不理解），如果還不懂，就記下來一會兒我們大家一起來解決。

2.解決問題：生詞的講解（23個）

看[kàn]

1.動 用眼睛感受外界事物

look at 看報觀看。

看電視

watch TV

我昨天晚上去看京劇了。I went to see Beijing Opera last night.病人[bìngr?n]

1.副 表示禁止或勸阻，相當于“不要” 別出聲 別忘了 別開玩笑。

別聽信謠言。Don't listen to gossip.別忘了關燈。Don't forget to turn off the light.別客氣Dont mention it.Dont(need)to be polite.(to a guest)Please don't stand on ceremony.or Make yourself at home.(to the host)Please don't bother.→ 客氣

我自己來吧，別客氣。Please don't bother.I'll do it myself.別客氣，我又不是外人。Don't stand on ceremony.I'm no stranger.無聊[wúliáo]

1.形 形容沒有積極意義而令人生厭。Boring for lack of positive meaning 別說這些無聊的話。

你的這種做法實在是無聊之極！

Your actions are disgusting.睡覺[shuìjiào]

1.動 進入睡眠狀態。sleep

睡覺是有效的休息方式。Sleeping is an effective way of relaxing.做夢[zu?mang]

1.動 睡眠中因大腦的抑制過程不徹底,在意識中呈現種種幻境、幻象。dream

他做夢都想出名。

幸福happy

幸福的童年 很幸福

孩子們的臉上充溢著幸福的笑容。

The children's faces beamed with happy smiles.感到幸福

feel happy → 感到

背[bai]

1.動 背誦recite

背書

背臺詞。

背首詩 recite a poem 生詞[shēngcí]

1.名 沒有學過的詞。new and unfamiliar words(to the student)把生詞重抄一遍。Copy the new words over again.她把這一課的生詞默寫了一遍。

She wrote out from memory the new words in the lesson.考試[kǎoshì]

1.動 考查測試掌握知識、技能的情況sit an exam 學生們正在考試。

他英語考試沒及格。

He failed the English exam.累[lèi]

1.形 疲乏tired

我累了

今天累壞了

勞累。

孩子身體弱，別累著他。

死[sǐ] 1.動 生物喪失生命die

人死了

蟲子凍死了

花枯死了

生死存亡

不顧死活

換[huàn]

1.動 交換exchange

拿雞蛋換鹽

調換

兌換

換取。

我拿書換你的雜志。I've got this book to exchange for your magazine.用美元換英鎊 exchange US dollars for pounds 醫院[yīyuàn]

1.名 以診斷、治療和護理病人為主要任務,并設有住院病房的醫療機構,也兼做健康檢查、疾病預防等工作。hospital

這家醫院屬于市立醫院。

這家醫院醫生不夠，病人太多。

This hospital has not enough doctors and too many patients.住[zhù]

1.動 暫時留宿或長期定居live

在旅店住了一夜。

住宿。

居住。

住宅。

得[děi]

1.動詞 [需要] need

買房得多少錢？ How much money do you need to buy a house? 2.助動 [必要] must

要想成功，就得艱苦奮斗。If you want to succeed, you must work hard.我們得6點出發。We have to leave at six.問[wan]

1.動 讓人回答或解答自己不知道或不清楚的事情ask 不懂就問。

問一問老師。

問事處。

詢問。

他總是喜歡問各種問題。He likes to ask a lot of questions.醫生[yīshēng]

1.名 掌握醫藥衛生知識、以防治疾病為職業的人的統稱。doctor 一路奔跑去請醫生 run all the way to fetch a doctor

醫生禁止他抽煙。The doctor forbids him to smoke.對了[duìle]

1.That's right;by the way 炒[chǎo]

1.動 把食物放在鍋里加熱并反復翻動使熟或使干stir-fry 把瓜子炒一炒

炒肉絲

菜[cài]

1.名 可以用作副食的植物vegetable 買菜

蔬菜

大白菜

炒菜[chǎocài] 1.動 把蔬菜、肉等放在油鍋里加作料炒熟。make dishes;stir-fry

我炒菜，你做飯。

I'll make the dishes while you cook the rice.面條[miàntiáo]

1.名 面粉加水制成的細長條食品,煮熟后食用。noodles

這么一大碗面條我實在吃不了。I really can't finish such a bowlful of noodles.下面條put noodles in a pot of boiling water to cook;cook noodles in boiling water 身體[shēntǐ]

1.名 人或動物生理組織的整體。body 他現在身體好不?

Is he in good health now?

他身體好，干這點兒活不算吃力。

He's strong;this bit of work won't be too much for him.3.習題：造句

四、布置作業：

1.練習書寫生詞。(每個詞抄五遍，寫在作業本上)2.預習課文中的對話。

第三、四課時

一、教學內容：課文的詳解，生詞（與課文結合）的串講（有主次）

鞏固與深化（通過各種練習）

二、教學重點

1.講解課文的主要內容。

2.講解重要語法。

3.練習語調。

三、教學目的與要求：

1.能進一步掌握并正確使用重點、難點詞語。

2.能朗讀課文，并理解其主要內容，在老師的引導下能較熟練的運用新句型進行對話。

四、教學過程：

(一)組織教學

1.聽寫（略）

2.領讀課文并進行講解。

3.教師糾正讀音。

4.教師用類似情景跟學生對話。

5.用上黑板上的有關詞句引導學生進行成段表達

6.處理對話中的詞語，并結合語言點進行造句練習。

主要方法：

（1）講解詞意和語法功能。

（2）板書例句。

（3）要求學生造句或完成練習。

五、小結

教師用簡潔的語言概括本次所學的內容。

六、作業

1.用重點詞語造句。

2.熟讀課文，盡量復述課文。3.做課后練習。

第五、六課時

一、教學內容： 1.復習語言點。2.做本課的練習。

3.復習本課所有內容。

二、教學過程：

（一）檢查復習

（二）做課后練習。1.語音練習。（按照橫行的順序讀一人讀一行，讀完教師糾音，再連起來朗讀）2.用適當的詞語填空。（先請學生個別完成，教師糾錯）3.選詞填空。（先回憶詞語的用法，進行簡單造句，再做練習）（1）教師帶領學生回憶給出選項的用法，并附例句。（2）請個別學生回答（把詞帶入句中讀出完整的句子）（3）要求每個學生都將正確答案寫在括號里。4.替換練習。

領讀補充生詞并做解釋。同桌分角色做練習每對同桌做2-3小題。挑出難點詞語再做解釋并造句。5.看圖說話。

（1）請兩名學生將提問部分寫在黑板上。

（2）教師帶領全班學生一起糾錯，并表揚兩位學生。6.問答練習。

（1）讓學生先用在黑板上寫出自己造的句子。（2）教師糾錯，并帶領全班讀出正確的句子。7.用指定的詞語完成對話。

（1）讓學生先用在黑板上寫出自己造的句子。（2）教師糾錯，并帶領全班讀出正確的句子。（3）全班進行問答練習。8.閱讀

（1）領讀補充生詞并講解。（2）領讀短文。

（3）要求學生用五分鐘做完練習。

（4）教師糾錯（讓學生提出有異議的選項，并加以解釋）（5）領讀全文。9.漢字練習。

（1）要求學生回家練習書寫第一部分的漢字。（2）請學生當堂找出偏旁，并要求學生記憶。

三、小結

教師用簡潔的語言概括本課所學的內容。

四、布置課后練習

1、練習書寫生詞，并用重點詞匯造句。

2、練習復述整篇課文，并復習課后的練習。

3、指定一名學生在下次課上介紹所學的主要語言點。

4、預習下一課的內容。第二十一課《他感冒了》教案

課程名稱：初級漢語精讀 教學對象：初級班留學生

授課學時：4課時（每課時50分鐘）

使用教材：《博雅漢語教程 起步篇1》第二十一課 教學目的和要求

一、教學目的

1.通過學習，使學生領會本課設置的詞語，通過對重點詞語，難點詞的講解，指導學生能正確運用詞語。

2.學習本課出現的新語言點，并通過練習能熟練掌握。

3.通過對話練習，使學生做到活學活用，熟練掌握日常交際用語。

二、教學要求1、2、能夠掌握本課所學詞語的準確意義

能復述課文，流利進行對話，語調基本正確。

教學重點和難點

一、詞匯

開、回來、請假、希望、批準

二、語言點 能、最好

教學原則和教學方法

1．以學生為中心，注重實踐性、綜合性和交際性的原則。在教學中著重以基礎語言多知識為中心進行綜合訓練，精講練，采用啟發式和討論式的方法，充分調動學生的積極性和參與熱情，以提高學生的語法水平、書面表達能力和言語交際能力。

2．注意詞匯和語法知識的重現，在講練的過程中，采取多種多樣的方法反復練習本課所學的詞匯和語法點，并有意識地復習前面課文及基礎階段學過的常用詞語和語法項目。

教學進度和教學環節

《他感冒了》這篇課文可分為四個課時完成

第一講（2課時）

教學內容：

5.通過造句練習講解生詞 6.引入課文中相關句子進行講解 7.講解課文并進行對話操練 教學步驟：

一、復習第二十課的課文，請同學背誦課文。

二、新課教學過程

1、領讀生詞兩遍，然后請同學齊讀。

2、講解生詞，采用講一個生詞，寫一個標注一個拼音。

? 感冒

老師用肢體語言表演感冒的癥狀。

老師舉例：今天我感冒了。

引導學生造句：感冒很難受。然后用翻譯法讓學生確認。

? 發燒

老師說，發燒就是頭會很熱，再用肢體語言說頭會疼會暈。

老師舉例：瑪麗發燒了，頭很疼。

引導學生造句：發燒很難受。

? 咳嗽

老師直接用肢體語言來表示咳嗽的癥狀。

? 病

老師舉例：生病。感冒、發燒、咳嗽都是生病都是病了。? 能

就是can/be able to

老師舉例：今天瑪麗生病了，不能來上課。

今天我很忙，不能出去玩。

引導學生造句：我要早早起床，不能遲到。

你能說漢語嗎？ ? 前天

適當拓展：前天 昨天 今天 明天 后天

必要的話用俄語給他們鞏固。

? 足球

老師用肢體語言，先用手示意是一個球，然后用腳踢。? 比賽

老師組合詞語：足球比賽。然后造句：我喜歡看足球比賽。

然后問學生：你們喜歡看足球比賽嗎？可是適當擴展：足球明星。羅納爾多、羅納爾迪尼奧、貝克漢姆等。? 回來

老師用情景法，馬蒂那想要出教室接電話，老師說：你回來！今天我回來的時候，沒有吃飯。

今天我回來看足球比賽。

? 帶

老師舉例：大衛去食堂吃飯，沒有帶錢。沒有帶錢，就不能吃飯。請學生舉例。

? 傘

老師組合詞語，今天下雨了，我沒有帶傘。用肢體語言比劃，傘是做什么用的。

? 看病

老師設置情境：瑪麗生病了，老師問：你生病了，去看病了沒有？瑪麗說：去了?？床【褪巧×艘フ裔t生，去醫院。

? 開藥

瑪麗去醫院看病，醫生在紙上寫你藥吃什么藥，打針?？梢杂弥w語言來表示打針的動作，學生可以理解。

? 最好

用來提建議，老師舉例：今天下雨了，你最好不要出去。

明天要考試，你最好復習復習。引導學生造句。

? 休息

have a rest 今天老師給你們上課，改作業，很累，晚上，我要休息休息，什么也不做，看看電視，睡覺。

? 請假

老師舉例：今天米沙要辦簽證，他告訴老師他要辦簽證，不能上課，這就是請假。大衛今天頭疼，不能上課，他說：老師我頭痛，不能上課。這也是請假。生病了叫請病假，辦簽證叫請事假。

? 請假條

米沙在家發燒了，不能來學校，他在紙上寫：我生病了，不能上課。讓李明給老師，這個紙就是請假條。

? 希望

hope/wish 老師舉例：我希望你們身體健康。

我希望你天天高興。讓學生舉例。? 批準

今天瑪麗生病了，不能上課。她說：老師我頭疼，不能上課。老師說：可以，你回家吧。就是老師批準了。? 月 ? 日

3．老師再領讀生詞一遍，讓學生齊讀一遍。、4．給學生五分鐘時間被黑板上列出的生詞，然后讓學生合上書，老師再黑板上指，讓學生認讀，之后，讓學生單獨起來認讀。5．布置作業：聽寫和生詞抄寫。

第二講（2課時）

教學內容：

5．學習課文并進行操練。6．做課后練習教學步驟： 1.課前準備 板書：

不能

上課

怎么

病

怎么

比賽 下雨

傘

醫院

看病

開藥

最好 請假條

知道

2.領讀學過的生詞，然后聽寫（十個詞語）

3.老師領讀課文兩遍，分兩組，讓學生分角色朗讀。并交換一次角色。老師講解課文中可能出現的問題。本課重點語言點：日期的表達，老師板書講解

年+月+日

1999年4月3日 2003年6月28日

1972年12月31日讓學生認讀。

今天是2008年11月23日，但是在口語里，我們說“號”不說“日” 4月3號、6月28號

4．學習第二段課文，老師領讀并簡單講解。讓學生分角色朗讀。5．讓學生看板書嘗試合上書完成課文對話。6．讓學生看課文中的請假條，給學生講解。7．做課后練習。

? 語音練習。讓學生舉手讀拼音，老師糾正發音，領讀一遍，再讓學生讀，再糾正發音。

? 用時間填表，先把書中的日期填寫做完，然后從今天是11月23日星期天開始，寫昨天、前天、明天、后天的日期以及星期幾。? 詞語替換練習。讓學生起來讀例句，并且用書中的詞組、詞語進行替換，盡量讓所有學生都有機會回答問題。

? 練習“能”和“會”的區別

能是can/be able to 不能就是不可以，用俄語翻譯?！皶笔悄忝靼祝涝趺醋?，不會就是，我不明白，不懂怎么做。舉例：我不會包餃子。我不明白，不懂怎么包餃子。不能：瑪麗生病了，不能，不可以來上課。

讓學生上黑板做“能”和“會”的區別練習。

5、在黑板上寫出下列字的筆畫，筆順，讓學生抄寫。感冒

能

病

發燒

前天

足球

回來

帶

傘

藥

最好

休息 請假

希望

日

月

6、布置作業：

背誦對話

課后練習三、六、七。學寫請假條

第二十二課《我喝了半斤白酒》教案

課程名稱：初級漢語精讀 教學對象：初級班留學生

授課學時：4課時（每課時50分鐘）

使用教材：《博雅漢語教程 起步篇1》第二十二課 教學目的和要求

三、教學目的

4.通過學習，使學生領會本課設置的詞語，通過對重點詞語，難點詞的講解，指導學生能正確運用詞語。

5.學習本課出現的新語言點，并通過練習能熟練掌握。

6.通過對話練習，使學生做到活學活用，熟練掌握日常交際用語。

四、教學要求

3、能夠掌握本課所學詞語的準確意義

4、能復述課文，流利進行對話，語調基本正確。

教學重點和難點

一、詞語

斤

生氣

臉色

熬夜

不停

倒

請客

勸酒

繼續

二、語言點

“了” “又” “好像”

教學原則和教學方法

6．以學生為中心，注重實踐性、綜合性和交際性的原則。在教學中著重以基礎語言多知識為中心進行綜合訓練，精講練，采用啟發式和討論式的方法，充分調動學生的積極性和參與熱情，以提高學生的語法水平、書面表達能力和言語交際能力。

7．注意詞匯和語法知識的重現，在講練的過程中，采取多種多樣的方法反復練習本課所學的詞匯和語法點，并有意識地復習前面課文及基礎階段學過的常用詞語和語法項目。

教學進度和教學環節

教學內容：

1.學習并掌握生詞的用法，以及語言點的運用。2.鞏固上節課所學內容，并能熟練用于表達。教學步驟：

1.復習第二十一課的生詞，領讀兩遍。

2.和學生就二十一課內容做對話，檢查學生背誦情況。3.聽寫第二十一課所學生詞。（十個）

4.講解生詞，老師領讀生詞兩遍，讓學生單獨起來讀，老師糾正發音。然后開始正式講解。

? 斤

老師講解：在中國，公斤kg、克g 一公斤=兩斤

所以一斤=500克 ? 白酒

直接用翻譯法。

? 生氣

老師舉例：老師在說話，你們也在說話，老師就生氣。

每天你們有的人遲到，老師也會生氣。

引導學生造句。

? 好像

can not make sure 老師造句：老師問瑪麗，今天李明來上課了嗎？瑪麗說：好像來了。

老師再造句：老師會說，把達特今天你好像不開心。把達特可能真的不開心，也可能沒有不開心。

? 臉色

人生病了，臉色就不好。老師可以用肢體語言，身體好，臉會紅紅的很好看。生病了，臉是白色黃色。

? 熬夜

晚上12點，你還不睡覺，一直學習到1點、2點、3點不睡覺，就是熬夜。老師造句：熬夜，早上就想睡覺。不好。? 頭

用手指指頭來表示。擴展：手、腿、腳等

? 疼

用肢體語言表示自己的頭很疼，告訴學生，這就是頭疼。? 瘋

crazy可以用翻譯法，are you crazy?你瘋了嗎？

? 醉

昨天你喝酒了，喝了很多啤酒、白酒，你就會醉，老師可以用肢體語言來表演醉的樣子，頭很暈。? 吐

也可以用肢體語言來告訴學生。? 飯

早飯、午飯、晚飯

? 熱情

老師舉例：瑪麗第一次來中國，去他的中國朋友家里，中國朋友給你拿很多好吃的，陪你聊天，問你怎么樣，讓你在家里吃飯，這就是熱情，可以說我的朋友很熱情。

? 不停

不停就是一直在做什么事情，舉例：我不停地喝水。我不停地吃東西。讓學生造句：我不停地玩游戲。

? 地

一個意思是腳底下的，叫做地。還有一個就是地念de,和“的”一樣?！暗摹焙竺媸敲~，我的朋友，我的書。“地”后面是動詞，不停地跑，高興地說等等。

? 倒

老師用肢體語言來表演，倒是什么意思，把水倒出來，把書倒出來。? 酒

老師組合詞語：倒酒，用肢體語言來表示。? 有的 some上課了，有的人在吃東西，有的人在說話。

在公園里，有的人散步，有的人聊天。

引導學生造句：有的人喜歡吃面包，有些人喜歡吃餃子。? 請客

請客就是比如：馬肯我們一起去吃飯，你不用給錢，我給錢。這叫做請客。然后老師問，你喜歡請客嗎？請客吃飯

? 勸酒

老師用情境法：我們在一起喝啤酒，老師做動作，你喝完還讓你喝，這就是勸酒。

? 渴

老師用肢體語言，表現渴的樣子，然后說：渴了，就想喝水。? 幫

老師造句：馬肯，你幫我收作業本。

麗娜幫我洗衣服。

引導學生造句

? 杯

量詞，一杯水，一杯啤酒，一杯牛奶 ? 水

? 困

就是你很想睡覺

? 繼續

老師用情境法：瑪麗正在看書，她接了一個電話，然后又繼續看書。馬肯在寫作業，然后去吃飯，回來以后繼續寫作業。讓學生舉例。

5.老師再領讀一遍，給學生五分鐘時間記憶，讓學生認讀黑板上的生詞。6.講解所學語言點。

? “了”動詞+了。我喝了半斤白酒，意思是我已經喝了。

我去了圖書館，現在你已經不在圖書館了，你已經去了，現在回來了。

情境法：瑪麗你去哪里了?

我去了商店。

大衛你吃了什么？

我吃了米飯和菜。

讓學生嘗試造句，如果有困難，可以用翻譯法適當解釋。

? “又”你昨天又熬夜了吧？意思是你以前就熬夜，昨天也熬夜，many times 很多次，用又。

前天下雨了，昨天下雨了，今天又下雨了。讓學生嘗試造句。

7.布置作業：背生詞 159頁六、七題

第二講（2課時）

教學內容：

1.熟練掌握并運用生詞，完成課后練習。2.理解課文對話，并掌握日常用語。教學步驟： 1． 課前準備：板書

? 怎么

睡覺

沒

上課

生氣

臉色

熬夜

喝

半斤

疼

醉

吐 那么多

中國朋友

熱情

倒酒 請客

勸酒

渴

倒杯水

很困

繼續

1.從第十五課開始復習課文，老師領讀一遍。

2.從第二十課開始，老師先領讀生詞，然后讀課文，老師讓所有人合上書，老師背一句，學生跟讀一句，每篇課文2遍。

3.老師先讓學生識讀黑板上學過的生詞，確認學生掌握以后，開始學習課文。

? 老師領讀第一部分對話兩遍，然后把學生分為兩組分角色朗讀，并交換角色。

? 老師和學生做對話2-3組 ? 讓學生和學生對話3-4組 ? 老師講解容易出錯的地方。

讓學生合上書，看著黑板，老師示范，利用板書出現有序的詞語將對話復述出來，然后讓學生嘗試著復述對話3-4人。

4、講解二十二課的練習

? 語音練習。讓學生舉手讀拼音，老師糾正發音，領讀一遍，再讓學生讀，再糾正發音。

? 詞語替換練習。讓學生起來讀例句，并且用書中的詞組、詞語進行替換，盡量讓所有學生都有機會回答問題。

? 組詞成句。這個題型比較新穎，首先老師先幫助學生分析題中所給的詞語，然后讓學生嘗試連詞成句，老師可以幫助指導。

5、講解二十一課中作業出現的問題 ? A：他過生日，我送他什么禮物呢？ B：最好送他一件毛衣。? A：我覺得周末沒意思，你呢？

B：我也覺得沒意思，所以我們周末看電影吧。

讓學生寫在黑板上。老師口頭讓學生回答其他作業中的問題并講解。

5、講解第二十二課作業中的問題

老師讓學生把自己做的答案寫在黑板上，然后老師進行點評。

6、在黑板上寫出漢字筆順 好像

臉色

疼

醉

吐 熱情

不停

請客

渴 繼續

8.布置作業：背生詞 下節課聽寫

抄寫漢字每個三行

背誦對話

158頁第二題159頁第六題160頁第七題

課程名稱：初級綜合課 教科書：博雅漢語初級起步篇1 授課內容：161頁第二十三課《你學了多長時間漢語》 教學對象：初級班留學生 教師：黃明

授課學時：4學時（每學時50分鐘）

教學目的：通過講練，掌握生詞和語言點。

教學要求：掌握重點詞語用法，朗讀課文流利，語音正確，會用課文中句子結構會話。

教學重點：生詞和語言點 教學難點：遲到

堵車

輪胎

倒霉

平時

翻譯

了、就的用法

教學原則：以學生為中心，循序漸進，注重實踐性和綜合性 教學方法：精講多練，多種方法并用 教學步驟

第一講（第1－2學時）導入新課:5分鐘

同學們,早上好！老師想問問你們，你們是什么時候來的中國？——2008年3月。那今天是幾月幾號？——2008年11月11號。那你們已經來到中國七個月了，你們已經學了五個多月的漢語。——學生們點頭。那老師想問問你們，如果對我說的話中的“兩個多月”提問，應該怎么說呢？請大家看黑板——第二十三課 你學了多長時間漢語

講解生詞:30分鐘

1、遲到（chídào）：來晚了 例：老師，對不起，我遲到了。

你怎么又遲到了？ 我下次一定不會遲到了。

2、堵車（dǔchē）：很多車擠在一起，使交通不能正常通行。例：到了冬天，烏市經常堵車。堵車現象嚴重；發生堵車

3、輪胎(lúntāi)：汽車的輪子

例：我的車剛換了個新輪胎。備用輪胎

4、破（p?）:：壞了，用我們地肉眼可以看得出來。例：我的新輪胎又破了。

媽媽我的衣服口袋破了。

5、倒霉（dǎom?i）：遇到不好的事 例：真倒霉！我的錢包又被小偷偷走了。

倒霉，我又忘帶錢包了。倒霉，我又遇上堵車了。

6、平時(píngshíi):一般的，通常的時候 例：平時，你都喜歡看什么書。

平時，你怎么來學校？平時，你最愛做什么運動/

7、著急（zháojí）：心里很急切

例：天已經黑了，寶寶還沒回家，他的父母很著急。

別著急，還有二十分鐘才上課，我們慢慢走。

8、用（y?ng）：使用，用金錢，用時間

例：我用一天學會了這首歌。

我用一千元錢買了個新手機。

9、寫（xiě）：寫下來，寫好，寫完，寫漢字，寫作文

10、口語（kǒuyǔ）：口頭用語

例：我的漢語口語不太好。他幫助我練習口語。

11、初中（chūzhōng）：在中國需上三年，是中學的一部分。

例：我的姐姐沒上過初中。

她在初中階段，學習成績非常好。

12、下(xià)：與上向對。下一個，下一周，下個學期

讀課文（10分鐘）

1、教師領讀一遍，學生自讀一遍，學生分角色朗讀一遍。

2、教師帶著詞義串講課文。

布置作業

1、記生詞，背課文，每個生詞寫一行。

2、用遲到，堵車，倒霉造句。

第二講（第3-4學時）

聽寫生詞（五分鐘）抽背課文（十分鐘）講解語言點（二十五分鐘）

1、復習舊的語言點

“了”的第一種用法：作動態組詞，放在動詞之后，表示動作已經完成或結束。例：今天中午，我做了午飯。

今年暑假，他們全家去了上海。這個問題我想了，但沒想出來。

“了”的第二種用法：做語氣助詞，放在句末，加強肯定語氣。例：這么晚，他已經回家了。

昨天下午，張東去哪兒了？——張東去學校了。

2、講解新的語言點

1）、“了”的第三種用法： 表示已完成動作持續的時間。

句子結構：動詞＋了＋時間段＋（賓語）例：我讀了半小時課文。

他踢了一小時足球。我們寫了一個小時漢字。他們吃了兩個小時飯。對時間詞進行提問： 你讀了多長時間漢語？ 他提了多長時間足球？ 你們寫了多長時間漢字？ 他們吃了多長時間飯？

2）、“就”的第二種用法：強調在很短的時間內就完成或發生 句子結構：時間段＋就＋動詞 例：那兒不太遠，一個小時就能到。

這個漢字不難寫，一會就會了。排隊的人不多，一會就輪到你了。請學生自己造句。

做練習（四十五分鐘）1.首先做第165頁課后習題第五、六題，鞏固語言知識點，請學生分別回答問題。

2.兩個同學合作，做第164頁第三題，并對畫線部分提問。3.教師領讀第一題，并請個別學生讀。

4.獨立做第二題選詞填空，請學生到到黑板寫答案。5.教師將第166頁的生字筆畫展示在黑板上。

小結（五分鐘）

1、再次概述語法點，領讀生詞，齊讀課文。

布置作業（五分鐘）

1、背生詞，用“了”和“就”各寫兩個句子。

2、寫第166頁的六個漢字，每個二十遍。

3、將課后習題四寫在作業本上，讀課文三遍。

第二十四課《你吃了早飯來找我》

課程名稱：精讀

教學對象：初級一班留學生

授課學時：4課時（課時每課時50分鐘）使用教材：博雅漢語初級起步篇

教學目的和要求

三、教學目的

3、通過學習，使學生領會本課所學的生詞意思。通過對重點詞語和難點詞語的講練，指導學生正確運用這些詞語，達到復用式掌握的目的。

4、學習本課出現的新語法點，同時進一步鞏固和深化課文中出現的以前所學過的句式、語法結構等。

四、教學要求

3、能較為流利的朗讀課文，語音語調基本正確。

4、熟練掌握重點詞語和句式，能用這些詞語和句式造句、回答問題或就某限定話題進行成段表達。

教學重點和難點

一、詞匯

1、近義詞

快樂————高興

2、反義詞

早————晚

快樂————傷心

快————慢

3、量詞

碗：

一碗米飯

一碗稀飯

兩：

二兩餃子

四兩面條

4、習慣用語：

算了

沒意見

聊天兒

放心

5、其它重點詞語：

找

祝

食堂

聚會

葡萄酒

冰激凌

美術館

展覽

見面

上網

二、語法

1、助詞：了

2、祈使句及其否定式的用法

3、時間、地點狀語的語序

①主語+時間+在+地點+動詞 ②時間+主語+在+地點+動詞

教學原則和教學方法

3、以學生為中心，注重實踐性、綜合性和交際性原則。在教學中著重以基礎語言知識為中心進行綜合訓練，精講多練，采用啟發式的方法，充分調動學生的積極性和參與熱情。

4、注意詞匯和語法知識的重現，在講練過程中，采取多種多樣的方法反復練習本課所學的詞匯和語法點，并有意識地復習前面課文學過的常用詞語和語法項目。

教學進度和教學環節 《你吃了早飯來找我》這篇課文可分4學時完成

第一講（2學時）

教學內容

a)學習本課生詞第1─22個，對其中的重點詞語進行操練 b)通讀課文，完成有關課文內容的補充練習

c)通過講練，使學生掌握祈使句的用法和本課其它語法點 教學步驟

一、解題（5分鐘）

提問：

1、大家今天吃早飯了嗎？

2、大家是吃了早飯來教室的對不對？

二、新課教學過程

（一）學習生詞1─22個（約30分鐘）

1、學生齊讀生詞，每個生詞讀兩遍，教師糾音

2、教師領讀生詞，每個生詞讀兩遍，對學生出錯多的詞應多練習

3、學生單個讀生詞，每人約5個，教師糾音

4、教師用各種方法解釋部分意義或用法較難掌握的詞

找：動作演示法

例：我在找粉筆

球：實物演示法或直接翻譯法

例：我們去打籃球∕踢足球吧！

食堂：直接翻譯法

例：餓了去哪里吃飯？——食堂。

兩：量詞

例：一件衣服 一杯水 一張桌子 一（）酒 幾（子

聚會：名詞

例：生日聚會 家庭聚會）餃 祝：動詞

例：祝你春節快樂 祝你幸福 祝你生日快樂

快樂：高興（同義詞）

難過、傷心（反義詞）

碗：量詞

例：一碗飯

葡萄酒：直接翻譯法：用葡萄做的酒

例：法國人喜歡喝葡萄酒

冰激凌：直接翻譯法

算了：口語中常用的用來表示不接受或不同意對方的建議

例：──我們去紅山公園玩吧！

──算了，我還是回家復習功課吧。

晚：早（反義詞）

例：晚上──早上

放心:口語中常用在讓別人不要擔心

例：──天晚了，你們走路要小心。

──你放心，路上有燈。

見面、門口、上網、聊天

例：──你下午去干什么？ ──我想去上網聊天兒。

──我也想去。──好啊，我們一起去。

──在哪兒見面？ ──師范大學門口怎么樣？

──好，不見不散。──不見不散。

美術館、展覽、沒意見

例：──我們去美術館吧！──去美術館干什么？

──去看展覽。那里有許多漂亮的藝術品。

──好啊，沒意見！

5、進行第173頁的漢字練習，強化筆順。

（二）講練課文（約50分鐘）

1、教師帶讀課文

2、學生讀，教師糾正個別讀音、停頓的錯誤

3、教師提問

①圖畫中的兩個人是誰？他們在干什么？ ②張紅在哪里？李軍想去吃什么？

③今天誰過生日？晚上張紅她們打算去干什么？ ④周末，張紅和李軍要去干什么？

4、答疑

5、講解課文中的語言點

①“了”在課文中的用法

例：你吃了早飯來找我

“了”用在句中第一個動詞“吃”的后面，表示這個動作在另一個動作（找）之前發生

例：我喝了咖啡去上課。

買了禮物給他。

完成課后練習三

②祈使句

a.你也來吧！b.好好兒玩兒！C.放心吧

主語是第二人稱或第一人稱復數，可用來表達命令、請求、建議等。否定式常用“不要”“別”

例：睡覺之前不要吃東西！別遲到了！

6、學生齊讀課文

7、分角色朗讀課文

8、讓學生上講臺進行表演（強化記憶）

三、課后練習（8分鐘）

1、語音練習（第170頁）

① 放錄音，學生跟讀，老師針對個別錯誤進行及時正音。② 學生自己讀，讓學生自己糾正自己的語音錯誤。③ 講解 慢──快 小兔比大兔跑得慢，大兔比小兔跑得快?！笸门艿每?，小兔跑得慢。④ 聽錄音，完成語音練習

（二）四、布置作業

1、熟讀課文并能和同桌將課文內容表演出來

2、抄寫生詞，每個一行

3、造句練習

找 快樂 放心 見面

4、課后練習題四、五、六、七

第二講（2課時）

教學內容

1、背誦課文，對其中的重點詞語進行強化練習

2、完成課文內容的有關補充練習

教學步驟

一、復習

引導學生鞏固第一講所學內容，分筆頭和口頭兩種方式

1、聽寫

① 請三名同學在黑板上寫，其余學生寫在練習本上 ② 評價

2、學生介紹這些詞匯的意思

3、造句

4、進行課文內容的表演比賽

① 請同桌兩人在講臺前進行表演 ② 所有同學表演完后教師進行評價

5、課文內容填空

_______你生日快樂

我_______吃了一碗面條，_______喝了_______葡萄酒，_______吃冰激凌呢。

晚上你們還有_______安排嗎？ 我們_______一起去唱卡拉OK。

6、小結

教師用簡潔的語言概括總結本次所學的課文內容、語言點，加深學生的記憶。

7、教師引導學生以第三人稱的口吻講述這篇課文。

二、課堂練習

1、講解上節課布置的練習四、五、六、七

2、完成剩余練習二、七

三、布置作業

1、背誦課文

2、預習下節課的生詞

3、用第三人稱的口吻講述課文內容

第二十四課

你吃了早飯來找我

教學目標：通過本課學習，預計達到以下目標 1.學生可以熟讀本課課文，并且可以做對話。

2.理解本課生詞的意思，能夠造句并熟練運用于交際中。3.掌握本課所學的語法點。教學要求：

1.熟練掌握生詞的意思及用法。2.學會運用本課的語法點。

3.熟讀課文，并可以聯系實際進行練習。教學重點： 1.生詞：算了，祝

2.語法：了，祈使句，時間地點狀語的語序 教學難點： 了，祈使句

教學對象：初級留學生，已學一學期漢語，有一定基礎 教材：博雅漢語初級起步篇2 課時：4課時 教學方法：直接翻譯法

圖片展示法

教學安排：

1—2課時

講解生詞，課文

3—4課時

復習課文，講解語法點及練習教學部分：

第1—2課時

教學目標：

1.完成并熟練掌握本課生詞。2.講解課文 教學重點： 1.祝，算了 2.糾音 教學難點： 1.算了，沒意見 2.課文內容 教學部分：

一． 檢查預習情況，請同學讀生詞。然后老師領讀，學生跟讀 二． 講解生詞

1.早飯：завтрак

人一天吃三頓飯，早晨吃的叫早飯，中午吃的叫午飯，晚上吃的叫晚飯。

例：我們每天早晨都要吃早飯。

今天的早飯是我做的。

2.找：искать 有個東西不見了，你找一下.例： 尋找

去買東西，只需要10塊錢，但你給了50塊錢，需要找你40塊錢。（找錢）找娜塔莎有事，你去找一下。

3.球：шарик

籃球，足球

排球

乒乓球 4.食堂：столовая

學校食堂 例：放學了，同學們都去食堂吃飯。5.兩：量詞

例：幾兩餃子

二兩米飯

三兩酒 6.聚會：許多有關系的人聚在一起。

例：同學聚會

家庭聚會

7.祝：поздравлять

祝你生日快樂

祝你節日快樂

8.快樂：很開心，很高興

例：我很快樂。

快樂的一天 9.碗：шар

飯碗

10.葡萄酒：一種酒，用葡萄做成。

11.冰激淋：圖片展示

例：天太熱了，咱們去吃冰激淋吧！12.算了：不再說這件事了。

例：算了，咱們不去公園了。

算了，不說這件事了。13.女生：學校里的女學生

14.晚：поздно

例：太晚了，咱們回家吧。

有位同學遲到了，老師說：“以后不要來這么晚?！?/p>

15.放心：Успокаивание

例：你就放心吧，我會把這件事做好的。

來中國以前，媽媽很擔心你們，你就對媽媽說：“放心吧，我會照顧好自己的。” 16.美術館：Музей изобразительных искусств

例：明天咱們去美術館看看吧。

17.展覽：выставка

展覽館

展覽品 例：美術館有美術展覽

蝴蝶展覽 18.意見：對一件事的想法 例：你對這件事有什么意見嗎？

*沒意見：我很滿意，沒有什么不同的想法。

例：別克問你周六去公園好嗎?你同意了，就可以說，我沒意見。19.門口：站在門口給學生講解

例：我站在門口。

我在校門口等你。20.見面：Встреча

見面后面不可以跟賓語 例：我們明天在哪見面？

21.上網：我們可以上網看新聞，聊QQ，查資料，看電影等等 22.聊天兒：

Беседовать

例：我們喜歡在宿舍聊天兒。我經常和我的朋友聊天兒。

三． 請同學讀課文，然后老師領讀，學生跟讀。

四． 講解課文內容。（邊講課文邊提問題，使同學們更好地了解課文內容）五． 請同學們分角色朗讀課文，并用自己的實際情況做對話。六． 做課后的語音練習

老師領讀，學生跟讀，然后學生自己讀

七． 布置作業。

1.寫生字，用學過的生詞造句 2.讀課文

第3—4課時

一．復習階段

1.請同學讀上節課學過的生詞，課文。

2.在黑板上寫一些有關生詞的練習，復習生詞的用法。A.今天起床＿＿了，所以遲到了。B.明天是你的生日，提前＿＿你生日快樂。C.你下午有事，那就＿＿吧，咱們下次再去公園。D.媽媽你就＿＿吧，我會好好學習的。E.我們明天在哪＿＿？

在＿＿。三，講解課文中的語法

1.了 用在句中的第一個動詞之后，表示某一動作在另一動作之前發生。例：你吃了早飯來找我。

（先吃早飯然后來找我）我喝了咖啡去上課。

（先喝咖啡然后去上課）買了禮物給她。

（先買禮物然后給她）

2.祈使句

主語是第二人稱“你”或者是第一人稱復數“我們”“咱們”，可以用來表達命令，請求，建議等 例：咱們一起去公園吧。（表建議）

你去給我買瓶水。（表命令）

第四篇：勵志篇

現在像狗一樣的學，總好過將來像狗一樣的活

你若不堅強，軟弱給誰看

不要因為一片云，就指著天空說沒有太陽

誰都救不了你，除了你自己

眉毛上的汗水，眉毛下的淚水，只能選一樣

自己選的路，跪著也要走完

第五篇：勵志篇

1.用愛生活，用愛工作。

2.業精于勤，荒于嬉。

3.有志者事竟成。

4.志不強者智不達。

5.聰明在于勤奮。

6.做事業需要的是手而不是嘴。

7.勤能補拙是良訓。

8.能力平平，勤勉補之。

9.滴水穿石。

10.精誠所加，金石為開。

11.踏實苦干是成就的基礎。

12.我自信，我成功。

13.人生在勤，不索何獲。

14.人生如蠟燭，一直都是光明的。

15.認清自己往往比輕視別人重要。

16.天才做不到的事，靠勤奮做到。

17.要摘取果子的人必須爬上樹。

18.告訴自己你這輩子不平凡。

19.最不能原諒的過錯就是懶散。

20.勤勞的人會有各種幸運。

21.勤勞應以所作的工作為尺度。

22.天行健，君子以自強不息。

23.有志者事竟成。

24.但愿每次回憶，對生活都不感到負疚。

25.相信明天會更好。

26.只有千錘百煉，才能成為好鋼。

27.自棄者扶不起，自強者擊不倒。

28.人生是一樁十分沉重的工作。

29.人生的價值，是深度去衡量的。

30.不要等待機會，要創造機會。

31.一個人的價值是他貢獻了什么。

32.做對的事情比把事情做對重要。

33.承認失敗，就是進步的原動力。

34.我成功因為我志在成功！

35.努力努力再努力。

36.事不難，無以知君子。

37.不登高山，不知天之高也。

38.只要我們能夢想的，就能實現。

39.學不可以已。

40.鍥而不舍，金石可鏤。

41.只要熱情猶在，哪怕青春消逝。

42.玉不琢，不成器；人不學，不知義。

43.機不可失，時不再來。

44.不斷提高自身的能力，才能益己及他。

45.從慌亂中找到生機。

46.生活，就是生下來，活下去。

47.陽光總在風雨后。

48.前方無絕路，希望在轉角。

49.含淚播種的人一定能含笑收獲。

50.心在哪里，收獲就在哪里。

51.苦想沒盼頭，苦干有奔頭。

52.以誠待人者，人亦誠意應。

53.以克人之心克己。

54.唯有行動才能改造命運。

55.成大事在于能堅持多久。

56.志當存高遠。

57.暫時的是現實，永生的是理想

58.決心要成功的人，已經成功了一半。

59.好學而不勤問非真好學者。

60.窮且益堅，不墜鴻鵠之志。

61.要想戰勝它，就得先了解它。

62.與其臨淵羨魚，不如退而結網。

63.莫找借口失敗，只找理由成功

64.精神成就事業，態度決定一切。

65.忘記昨天，直面今天，迎接明天

66.今天多一份拼搏、明天多幾份歡笑。

67.生活就是戰斗。

68.平凡的腳步也可以走完偉大的行程。

69.沒有熱忱，世間便無進步。

70.陰沉的黑夜都是白天的前奏。

71.遇難心不慌，遇易心更細。

72.冬天已經到來，春天還會遠嗎？

73.未曾失敗的人恐怕也未曾成功過。

74.未來屬于自己。

75.站在新起點，迎接新挑戰，創造新成績。

76.辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。

77.希望是厄運的忠實的姐妹。

78.當你的希望一個個落空，你也要堅定。

79.先相信你自己，別人才會相信你。

80.不要慨嘆生活的痛苦！

81.自古成功在嘗試。

82.我們唯一不會改正的缺點是軟弱。

83.勿多事，多事多患。

84.生活的理想，就是為理想生活。

85.工作是登門入室的旅程。

86.有志者自有千方百計。

87.有志登山頂，無志站山腳。

88.人若有志，萬事可為。

89.沒有哪種教育能及得上逆境。

90.改變別人，不如先改變自己。

91.得理要饒人，理直氣要和。

92.你可以不成功，但不能不成長。

93.寬容的微笑對待不寬容的生活

94.遇逆境，處之泰然。

95.人生的光榮，在于能夠屢撲屢起。

96.是非天天有，不聽自然無。

97.人生應為生存而食。

98.勿多言，多言多敗。

99.心氣要高，姿態要低，低成就高。100.一百次心動不如一次行動。