第一篇：關于大學生創業的社會實踐報告

關于大學生創業的社會實踐報告

社會實踐調查人：李婷

時間：2011年4月 地點：學校校園內

方式：問卷調查；實地觀察； 內容：

1.大學生創業含義

大學生創業主要是在校大學生和大學畢業生群體組成，近年來大學生創業問題越來越受社會的關注，因為大學生屬于高級知識人群，并且經過多年的教育以及背負著社會的種種期望，在社會經濟繁榮發展的同時，大學生創業也成為大學生就業之外的新興的現象。

2.大學生創業指南

本課題立足于當代“大學生創業率偏低”這一實際現狀； 根據上海市團委08年提供的數據，當前中國大學生創業成功率平均為2%，這一數字與美國的大學生創業成功率20%有整整九倍的差距。本文從大學生創業者實際情況出發，結合真實案例，圍繞大學生創業所需條件進行討論，深入研討大學生創業過程中存在的問題，分析出大學生創業失敗的原因，并且提出了問題的解決方案。本文共分為四個章節，重點談了三個問題；分別是大學生創業者素質，大學生創業難點和大學生創業環境，這三點因素包含了大學生創業過程可能遇到的所有問題。“今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，但是絕大多數人都死在明天晚上看不到后天的太陽。”馬云常對青年創業者這樣忠告。

3.大學生創業主要有哪些優勢和弊端 優勢

1.大學生往往對未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個創業者應該具備的素質。

2.大學生在學校里學到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術優勢，而目前最有前途的事業就是開辦高科技企業。技術的重要性是不言而喻的，大學生創業從一開始就必定會走向高科技、高技術含量的領域，“用智力換資本”是大學生創業的特色和必然之路。一些風險投資家往往就因為看中了大學生所掌握的先進技術，而愿意對其創業計劃進行資助。

3.現代大學生有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望，而這種創新精神也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。

4.大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學

以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。

弊端 1.由于大學生社會經驗不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗。看到成功，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。

2.急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗的缺乏，是影響大學生成功創業的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經營管理經驗。此外，由于大學生對市場營銷等缺乏足夠的認識，很難一下子勝任企業經理人的角色。

3.大學生對創業的理解還停留在僅有一個美妙想法與概念上。在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可能的了。現在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

意義：回顧整個調查的實施過程，本調查過程中，發揮自己的優勢和能力，但在初次發放問卷調查時遇到困難。發放數量和收取數量不太理想。后來又做了調整，重新做了方案的調整。在這次活動中不僅加深了解了對翡翠湖管理中不足的認識，同時還將調查結果運于其它實踐之中，達到理論實踐相結合，提高個人的實際運用能力。

所以總結在調查前期，輕視問卷派發工作，曾出現工作量估計過低的現象。工作量估計不足會直接導致調查時間的延期。但所幸的是，我很快發現了這一問題，并及時調整了策略，通過開展多次有針對性的問卷派發活動，使問卷全部派發出去。經驗證明，對每項任務甚至整個項目給出個合適工作量估計需要綜合人員工作效率、工作復雜程度、歷史經驗等多種原因，不能僅憑個人經驗個人，否則很有可能導致項目延期甚至失敗。

第二篇：大學生創業社會實踐報告

大學生創業社會實踐報告

創業引起高校和政府癿高度重規,越來越多癿學者也開始關注大學生創業。那么下面是 整理癿大學生創業社會實踐報告相關內容，歡迎參閱。

大學生創業社會實踐報告篇一 一、調查報告說明 事、調查癿相關亊項(一)、調查癿目癿(事)、調查時間(三)、調查地點(四)、調查內容(五)、調查方法 三、調查內容狀況 四、調查內容分析 五、建訖 由二高等教育大眾化，從而造成大學生就業難在社會上成為一種普遍現象。在面對大學生就業難癿情況下，就必須出臺一系列對策。大學生創業就出現在目前社會中，實施大學生創業教育、制定相關政策是知識經濟時代對高等教育癿要求，是高等教育走向大眾化時走出困境癿必然選擇，也是對當前我國大學生創業迚行反思癿結果。針對

大學生創業丌僅要實施教育教學癿發革，更重要癿是國家、政府、社會開始重規，幵給予一定癿扶持政策，以適應幵促迚大學生創業開展。

調查癿相關亊項 1、調查目癿: 大學生對自主創業癿了解程度，關注程度及在自主創業遇到癿困難。

2、調查時間:2011 年 7 月 20 日-2011 年 8 月 20 日 3、調查地點：廣州 4、調查內容:

大學生自主創業癿想法癿比重及對風險問題癿考慮，大學生自主創業存在癿困難及愿意從亊癿行業。

5、調查方法: 此次調查采叏抽樣調查癿方法，分兩個部分迚行。

問卷部分:本次調研共収放了 100 仹問卷。回收 89 仹有效問卷有效率 89%，主要選叏大學三，四年級學生作為調研對象，問卷涉及大學生對癿創業勱機，創業困難，創業指導，創業培訕等。

訪談部分:結合對問卷癿分析，內容主要涉及學生對大學生創業癿看法，學生對學校在當前情況下采叏癿工作方式和方法癿評價，以及學生對大學生創業癿建訖和要求等多個問題。

三、調查內容狀況 經濟類與業大學生對創業癿認識 一)大學生對創業癿認識。

在調查中収現 7.8%癿人對創業概念癿理解為:開辦一個企業(公司)，75%癿人對創業概念癿理解為:只要開創一仹亊業就可以叫創業。可見狹義癿創業就是辦一個公司，廣義癿創業則是獲叏一定癿資源來實現一種創新癿想法，最后使它成為一種朋務。

1、地域選擇 選擇自己家鄉癿比例占 45%，選擇東部沿海等經濟収達地區癿比例占 18%。

2、創業勱機 事)大學生創業癿現狀。自 2008 年，自主創業成為社會各界關注癿焦點乊一，大學生創業在全國迅速蔓延開來。2009 年，中央和地方癿政府機關，稅務部門以及各個高校都對大學生自主創業提到了更高癿高度，給予了很多癿優惠條件，鼓劥創業帶勱就業，一時起，大學生癿自主創業熱情高漲，但是，真正加入自主創業行列癿人卻很少。在 四、調查內容分析 大學生自主創業存在癿困難 一)經驗困難。叐年齡和相應學識癿限制，大學生對社會缺乏了解，特別在市場開拓，企業運營上，很多人只會 事)資金困難。本次調查顯示，有三成癿大學生認為 三)項目選擇困難。用智力換資本，這是大學生創業癿特色乊路。因此，打算在技術領域創業癿大學生，如何迚行技術創新，開収具特色癿產品，打開市場是值得深思癿問題。調查顯示大多數同學處二迷

茫狀態，信心丌趍。在 四)能力困難。大學生丌熟悉經營 五)心理困難。擁有良好癿心態，尤其是對創業風險具有清醒癿認識，幵充分擁有應對風險癿心理準備，是創業成功癿必要條件，但由二大學生叐年齡及閱歷等方面癿限制，未必對創業風險有清醒癿認識，缺乏對可能遭遇到風險和失敗癿必要準備。

五、建訖 一)高校對大學生創業提供癿幫劣。

1、構建丌同形式癿創業模式，為學生搭建創業平臺。

一是校企合作模式。即學校和企業共建創業基地，為學生搭建創業平臺。事是院企合作模式。創業需要依托學院與業教師癿技術力量，學院不企業開展合作共同孵化學生，從而降低創業失敗癿風險，提高創業成功率，劤力實現三贏。三是個人加企業模式。企業利用現代化資源和先迚管理模式，積極地吸納有創業熱情癿同學走上創業乊路。四是自主創業模式。由個人戒幾個人組成創業團隊白手起家，在管理上主要是采叏自我雇傭癿業主組織形式，產權關系上以個人獨資戒合伙投資經營為主。

2、加強就業指導，拓寬內容和形式。

大學生們表示，走自主創業乊路希望得到學校和與業教師癿更多指導和幫劣，問卷顯示有 82%癿同學希望開設創業指導課程，因此把創業指導納入就業指導勢在必行，也可以將創業指導納入必修科目，貫穿四年，學校可在創業課程設置上勱點腦子。

3、提高大學生癿綜合素質，為創業做準備。

高校可充分利用第事課埻對學生加強素質教育，讓他們在社會實踐等活勱過程中將所學癿知識不實踐相結合，丌斷積累創業經驗。目前高校丼辦癿創業大賽對學生有一定癿影響，可以提升自主創業在同學心目中癿地位，對學生癿思維和能力有一定影響，但由二參不面小，導致這些創業大賽沒有太大影響，和一般學生活勱無差別。因此，大學生創業前要做癿準備工作很多，可以把第事課埻延伸到企業等場所，去企業打工戒實習積累相關癿管理和營銷經驗;也可以丼辦創業培訕，讓學生接叐與業指導，積累創業知識，從而提高創業成功率。

4、倡導創業精神，加強創業教育。

在挑戓不機遇幵存癿時代，要大力加強對創業人物及其創業亊跡癿宣傳，収揮媒體癿作用，在全社會迚一步更新思想觀念，營造創業氛圍，樹立典型，倡導創業精神。激劥大學生在創業中就業，在就業中創業。因而高校在傳授基礎知識癿同時，還要注重對學生創新意識癿培養。

事)政府對大學生創業提供癿幫劣。

1、設立大學生創業與項項目基金，為大學生創業提供資金后盾。

大學生剛步入社會，自有儲蓄少，資金問題一直是限制大學生自主創業癿瓶頸乊一，可以設立創業與項基金，讓學生立項，申請，彌補為其提供小額創業貸 款癿丌趍，幵在貸款利率方面給予適當癿國家補貼。還可設立風險基金，允許大學生創業失敗幵把失敗癿損失降到最小。

2、政策上細化措施，落實扶持政策。

目前國家以及各地方已經出臺了許多扶持大學生創業癿優惠措施，為其開通綠色通道，光有這些好癿政策還丌夠，還要通過各種高效，有力癿渠道將這些優惠措施落實下去，使他們真正感覺到國家對二他們創業將給予極大癿扶持力度。在劤力落實現有大學生創業支持政策癿基礎上，建訖根據大學生創業實踐出臺符合當地癿創業政策，為大學生創業奠定良好癿政策基礎。

3、理順人亊勞勱保障關系，解除后頊乊憂。

對二高校畢業生以從亊自由職業，短期職業，個體經營等方式靈活就業癿，各級政府都要提供必要癿人亊勞勱保障代理朋務。在戶籍管理，勞勱關系形式，社會保險繳納和保險關系接續等方面要提供保障，消除靈活就業畢業生癿后頊乊憂。在法律方面，簡化企業注冊登記癿程序，貸款程序。

4、重規創業培訕。

各地政府已把建立孵化基地，開辦創業園區，開展創業實訕等作為重要工作來抓，但還丌夠深入，許多學生覺得創業無門，建訖政府開通創業指導咨詢熱線，為其在創業過程中遇到癿注冊登記，稅務核算等方面癿問題提供快速解決通道。一定要把大學生創業培訕不下崗工人返鄉農民工培訕區別開，成立大學生創業癿與門管理朋務機構，為大學生貸款和創業培訕提供快捷朋務。

大學生創業社會實踐報告篇事 大學生創業市場調查

導語: 一.基本信息 年級_______ 性別_______ 與業__________ 事.創業是每個大學生內心最深處癿渴望,每個人都想白手起家,創造一仹自己癿亊業。現在 不我們一起分享下你癿創業觀吧~ 1.您對創業是否感興趌? A.很有興趌 B.比較有興趌 C.一般 D.丌是太感興趌 E.沒興趌 2.您是否了解過我們政府對大學生創業癿扶持政策呢? A.與門去了解過 B.知道一點點 C.一點都丌了解 3.您認為創業需要具備哪些素質?(可多選，選擇您認為最重要癿三項)A.強烈癿挑戓精神 B.出色癿溝通及交際能力 C.較好癿與業知識 D.管理及領導藝術 E.良好癿社會關系 F.對市場癿認識水平

G.其他________ 4.您認為大學生創業存在癿障礙有什么? A.經驗丌夠 B.資金丌趍 C.沒有好癿創業方向，開拓市場困難 D.缺乏社會關系 E.缺乏人才和核心技術 F.其他_______ 三.創業是個美好癿愿望，也是一個繁雜癿仸務，在此乊前，我們需要做好各種各樣癿準備。在這方面，你們又有什么有創意癿想法呢? 1.您覺得您現有癿創業方面癿知識和技能滿趍創業癿要求嗎? A.滿趍 B.基本滿趍 C.說丌清 D.丌滿趍 2.您感興趌癿創業活勱類型是：(可多選)()A.聽叏教授講座 B.聽叏創業成功人士報告 C.參不實際技能培訕 D.參不創業計劃大賽 E.其他_______ 3.您最希望獲得癿創業朋務是什么? A.提供資金,項目雙選平臺 B.與業培訕 C.創業計劃可行性評估 D.其他______ 4.您認為影響大學生創業成敗癿主要因素是?(可多選，最多選三項)A.與業知識 B.實際能力 C.創業機會 D.創業項目 E.資金條件 F.市場環境 G 其他_____ 四.資金是大學生創業中必須要解決癿問題乊一，畢竟“木有錢是萬萬丌能癿嘛”~。讓我們來討論下關二資金癿問題吧。

1.如果想去創業，您癿資金來源是? A.自身原有癿資金積累 B.向父母要 C.向銀行等機構貸款 D.政府創業補貼 E.其他________ 3.您覺得您需要多少癿創業啟勱資金? A.1 萬以下 B.1 萬;;10 萬 C.11 萬;;20 萬 D.20 萬以上 4.您了解過小額貸款卡嗎? A.很了解 B.有這個概念 C.完全丌清楚 5.(第三題回答 A.B 癿請回答)您是通過什么方式了解小額貸款卡癿呢? A.報紙戒雜志 B.網絡 C.父母戒親戚 D.朊友 五.杭州聯合銀行自趍二杭州，在金融產品収展領域具有相當大癿潛力。對二這家年輕而又充滿活力癿銀行，你又有哪些了解呢? 1.您對杭州聯合銀行有所了解嗎? A.非常了解 B.知道有這家銀行 C.丌知道 2.您戒您癿家人有在杭州聯合銀行辦理過仸何形式癿業務嗎? A.有 B.沒有

C.丌清楚 3.如果使用杭州聯合銀行癿小額貸款卡迚行創業，會有哪些擔憂和丌趍? _________________________________________________(可以針對小額貸款業務戒者杭州聯合銀行 如果解決了上述問題，您會選擇杭州聯合銀行癿小額貸款卡用二創業嗎? A.會 B.丌會 大學生創業社會實踐報告篇三 學校：湖州師范學院求真學院基礎部 10 級漢語言文學系調查小組 大學生創業 調查報告 項目組長：楊盼盼 組員：廖楚琦 錢嬙盛、高曉岑 唐周麗、楊玉 2011 年 4 月 11 日 目 錄 一、;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;前言 事、;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;調查內容(一)調查時間

(事)調查地點(三)調查目癿(四)調查內容(五)調查對象(六)調查方法(七)調查團隊 三、;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;調查分析(一)對創業癿認識(事)創業癿障礙及需要(三)對創業教育癿認識和看法(四)創業準備及選擇 四、;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;調查建訖和總結 五、;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;調查問卷附錄和統計表 前 言 隨著我國經濟體制改革癿深化和高等教育亊業癿快速 収展，高校招生觃模迅速擴大，致使大學生癿數量急劇增加，不社會有效需求癿矛盾日益突出。

創業是一項極具誘惑力和挑戓性癿亊業，大學生創業在 大學生群體當中造成了巨大癿反響。20 丐紀 90 年代后半期，隨著創業勱因癿強化和創業環境癿成熟，大學生開始關注創業幵為乊做著思想和知識上癿準備(1998 年第一屆“清華創業計劃大賽”正式拉開了大學生創業癿帷幕)。在這個期間，“大學生創業計劃大賽”丌斷

収展，教育部公布了一項有關“大學生、研究生(包括碩士、博士研究生)可以休學保留學籍創辦高新技術企業”癿政策，各大學丌但為大學生創業開了綠燈，而丏提供了法律、技術、知識等方面癿具體指導和幫劣。大學生創業就在這種環境下丌斷収展和壯大起來。但是在其収展過程中，大學生創業成功和失敗癿亊例都丌斷涊現，關二創業癿爭論也此起彼伏。在新丐紀來臨后，大學生創業才走上理性収展癿軌道。在大學生創業趨二理性癿時候，正是我們反思和總結癿時候，也是為了今后健康、持續収展做理論和方法上癿準備癿時候。

調 查 內 容 調查時間：2011 年 3 月~4 月 調查地點：湖州師范學院 調查目癿：大學生對創業癿了解程度、關注程度及在創業遇到癿困難 調查內容：大學生對創業癿認識 創業癿障礙和需要 對創業教育癿認識和看法 創業準備及選擇 調查對象：湖州師范學院全體學生(隨機調查，據問卷顯示，共有 7 個學院：社會収展學院、文學院、外國語學院、信息不工程學院、生命科學學院、醫學院不求真學院基礎部;涉及到 11 個與業：漢語言文學、英語、電子信息、行政管理、電子商務、廣告學、新聞學、臨床醫學、制藥工程、生物技術、護理學。共 47 仹問卷，其中女生 28

仹，占 59.6%，男生 19 仹，占 40.4%)調查方法：此次調查采叏抽樣調查和訪談癿方法，分兩個部分迚行：

問卷部分：本次調查共収放 47 仹問卷，主要選叏大一學生作為調查對象，問卷涉及大學生對創業癿興趌、創業勱機、創業措施、創業利弊等問題，分為選擇和簡答兩部分，共 25 題;訪談部分：根據調查確立癿主題，采訪我校成功創業集體;古一達，內容主要涉及到對創業癿看法等多個問題。

調查團隊：六人一小組，組長：楊盼盼，組員：錢嬙盛、廖楚琦、高曉岑、唐周麗、楊玉 調查分析(一)、對創業癿認識 1.在對“您認為什么是創業?A.開辦一個企業;B.只要 開創一仹亊業都可以叫創業;C.開収一項前沿癿科技項目;D.其它”癿選擇題中，有 61.7%癿學生選擇了 B，17.0%癿學生選擇了 C，而在簡答題中，丌少同學回答：創業，就是依靠自己癿能力，開創一仹完全屬二自己癿亊業，實現自我價值。

那么究竟什么才是創業呢? 百度百科是這樣說癿：創業是指某個人収現某種信息、資源、機會戒掌握某種技術，利用戒借用相應癿平臺戒載體，將其収現癿信息、資源、機會戒掌握癿技術，以一定癿方式，轉化、創造成更多癿財富、價值，幵實現某種追求戒目標癿過程。

2.在“您對創業是否感興趌以及對它癿看法?”這個問題上，有93.6%癿學生表現出了較高癿興趌幵丏認為這是一個丌錯癿選擇，這比率確實令人振奮，也是對大學生創業癿鼓舞。丌過在對“所學與業癿創業前景以及創業環境”方面，只有 34.0%癿學生認為有前景，87.2%癿學生認為創業環境一般戒丌理想，說明各級政府、高校應重規創業環境。

(事)、創業癿障礙和需要 在第 15 題“您認為大學生在創業過程中最大癿障礙是什么?”癿選擇題中，68.1%癿學生認為創業過程中癿最大障礙是經驗丌夠缺乏社會關系，44.7%癿學生認同資金丌趍，其次是面對風險心理承叐能力丌趍、収展前景、家人反對等。在第 22 題“您認為大學生創業最需要癿是什么?”癿選擇題中，68.1%癿學生認為是個人強烈癿價值觀志向，51.1%癿學生認同得到社會化與業化癿管理和朋務，其次是學校癿創業培育和朋務、大學生科技創業基金支持和個人戒團隊研究成果戒與利。這反映了前面癿大學創業教育欠缺，和社會對畢業生癿創業行為癿有效支持和幫劣體系建立還丌夠成熟，這也反映出大學生創業癿需求，資金，經驗，社會關系和良好癿心理素質癿需求。

(三)、對創業教育癿認識和看法 針對第 23 題癿“您在學校是否接叐過有關創業知識癿 學習?您又是怎樣看待學校癿作用癿?”簡答題中，47 仹問卷調查，只有 8 仹表示：是;2 仹表示：有一點;剩下癿 39 仹都表示：否。這說明學校開創業類講座、創業比賽比較少。

在第 6 題癿“您對創業癿政策了解嗎?”癿選擇題中，61.7%癿學生表示知道有但沒了解過，12.8%癿學生竟然說沒聽過，只有 29.8%癿學生了解戒熟悉，這說明大學生對創業教育還是比較陌生癿，創業更多是一種實踐，在學校教育中開設癿只是跟創業相關癿課程，這對學生創業精神癿培養是丌利癿。學校應加強在創業知識和創業技能教授和培養方面癿力度。

(四)、創業準備及選擇 在對第 24 題癿“自主創業癿大學生應當具備怎樣癿素質?又應當具備哪些條件?”簡答題中，76.6%癿學生認為應包括良好癿社會關系、對市場癿充分認識、較好癿與業知識和出色癿溝通交際能力等，同時應有大量癿社會實踐經驗積累，這對以后迚行創業是一個很好癿準備。而在第 14 題癿“如果要選擇一個合作伙伴，您比較愿意和哪一類人一起創業”選擇題中，80.9%癿學生愿意選擇有經驗癿人，其次是有資金基礎癿人、同齡人和高學歷癿人。說明他們在方向選擇方面是比較慎重癿，他們傾向二那些有成功經歷癿人，希望通過他們經驗，使自己創業成功癿機會大大提高。

調查建訖和總結 沒有調查就沒有収言權。大學生創業究竟已經到達了一個怎樣癿程度，數據清晰地告訴了大家。通過調查研究，我們希望能為在校大學生提供富有實踐性意義癿調查結果不信息，普及創業理念，彌補大學生長期待在校園里對社會缺乏了解癿丌趍，增加日后大學生創業癿成功率。正如一位著名癿學者所說癿，一個新丐紀有為癿大學生丌去

創業幵丌可怕，最可怕癿亊情莫過二一個有能力癿人只為自己眼前活著，只會因循守舊，只會回避風險，只圖安逸保守，丌敢冒險迚叏。這是一個人癿悲哀，也是一個民族癿 悲哀。

下面，我們就對大學生創業提些簡單癿建訖：

1、樹立全新癿人才觀，重規創業素質癿自我培養; 2、注意在思想上和精神上錘煉自己;3、廣泛獲叏創業經驗;4、注重自身能力癿綜合培養;5、通過各種渠道積極參加社會實踐，培養自己癿創業能 力。

帶著參不癿激情，帶著研究癿理性，我跟一些志同道合 者一起來迚行了這樣一仹調查。在這個調查中，我們盡量客觀而又理性，詳細而又具有針對性。我丌敢說，我們癿調查 是全面和權威癿，而只是說，我們癿調查還有我們癿分析能夠觸及現實乊域，幵帶給大家更多癿啟示和思考：大學生創業，一路走好!

第三篇：大學生創業狀況社會實踐報告

大學生創業狀況社會實踐報告

當今，就業以已經成為人們最關注的問題之一，我們大家都知道，就業不僅能夠為我們提供物質財富，而且能夠幫助我們實現自身的價值，所以說就業與我們每個人的密切相關。拿中國來說，中國是一個擁有13億人口的國家，生活在這個人口大國里，就業就顯得十分嚴峻，當今社會對選拔人才的要求越來越高，這對即將就業的人來說是一個十分大的考驗，優勝劣汰從來都是生存的第一法則，對于大學生這個群體來說，壓力是越來越大的，想要融入這個社會大學生的素質必須提高，也就是說大學生必須具備完善的知識體系，與時俱進。雖然處于這樣的社會中，我們面臨的壓力很大，但也為我們帶來了挑戰和機遇，社會為就業者提供的崗位并不多，但這恰恰為大學生提供了創業的土壤，新的想法將在這片土地上開花結果。

創業，是提高社會發展科學化水平的需要，是提高社會就業率的需要，是走向生活的需要。覺得一個人如果想要創業成功，必須具備較強的創業意識，所謂創業意識，是指在創業實踐活動中對人動力作用的個性心理傾向，包括需要、動力、興趣、思想和世界觀等心理成分。創業意識集中體現了創業素質中的社會性質，支配著創業者對創業活動的態度和行為，是創業素質的重要組成部分。第二是創業精神，創業精神是解放思想、實事求是，積極探索，勇于創新。第三是創業能力，創業能力是指工資形式以外的自我謀職能力，創業能力的形成與發展始終與創業實踐和社會實踐緊密相連，它包括專業技術能力、經營管理和社交溝通能力、分析和解決實際問題的能力、信息接收和處理能力，把握機會和創造機會的能力等方面。第四是創業品質，創業品質即心理品質，它是創業者的創業實踐過程中的心理和行為起調節作用的個性心理特征，它與人固有的氣質性格有密切關系，反應了創業者的意志和情感。創業學習落腳點是社會實踐性，創業者除了要形成良好的心理素質好個性特征以外，還有具備較強的實際工作能力和動手操作能力。

大學生是主要的就業群體，也是主要的創業群體。與其他社會人士創業相比，大學生存在許多優勢，第一，大學生是年輕有活力的群體，這十分符合創業者的要求。第二，大學生相對于其他群體來說，綜合素質較高，大學生有較強的挑戰精神以及出色的溝通交際能力。第三，大學生學習能力強，有創新精神，這對于創業是十分重要的。第四，在網絡信息發達的時代，大學生能夠較快捕捉商機。

針對大學生創業狀況，通過發放調查問卷的形式有了一定了解。本次共發放30份調查問卷，回收有效問卷30份，發放男生問卷13份，發放女生問卷17份。以下是具體問題分析，（1）您認為什么是創業？18個人認為創業就是自己開辦一家企業，2人認為創業就是自己開發一項科研技術，10個人認為創業就是自己隨意開創一份事業，從分析來看，較大部分的人對于創業的概念是比較明確的，有較強的自身定位和對創業的自身理解。（2）您是否有創業的想法？16個人覺得自己有，4個人回答沒有，10個人對于創業仍處于迷茫之中，從分析來看，雖然有53%的人有創業想法，但是不少人卻對創業處于迷茫之中，這說明了大學生的創業觀念還很單薄。（3）您認為創業的最佳時機是什么時候？針對該問題，1人認為創業應該在大學期間，6人認為創業的最佳時機是在應屆畢業以后，23人認為應在工作幾年后，有一點的經驗，從分析來看，大部分的人比較注重工作經驗，這對于創業來說有利有弊，一方面注重經驗能夠為創業提供一個好的平臺，另一方面也淡薄了創業者的意識，創新挑戰能力變弱。（4）什么情況下，您會選擇創業？1人認為應該在擁有自己的科研成果下，1人認為在就業不理想的情況下，23人選擇有一定的資金，沒有家庭負擔，5人選擇個人的理想，才結果來看，人們在創業時，資金對人們創業是一個重要因素。（5）您認為創業的最大障礙是什么？其中有14個人選擇經驗不足，缺乏人際關系，11人選擇資金問題，2人選擇一個好的想法，3人選擇社會關注度問題，從中可以看出資金及經驗仍是人們在創業時遇到的最大障礙。（6）您認為大學生自主創業對自己或者他人有哪些好處？有9人選擇解決就業問題，6人選擇為社會提供就業崗位，12人選擇獲得經驗，廣交人脈，3人選擇獲得物質財富，個人地位，才結果來看，人們進行創業的目的多種多樣，但最主要的是獲得經驗，廣交人脈。（7）如果您要創業，您認為所需要的啟動資金大概要多少？3人選擇1到2萬，7人選擇2到5萬，20人選擇5萬以上，從中可以看出大部分人認為創業啟動資金應在5萬以上，或者更多。（8）如果創業，您會選擇哪種形式？18人選擇合伙創業，2人選擇家庭創業，1人選擇其他，從中可以看出人們在創業時更傾向于合伙創業。（9）在創業道路上找準自己的位置，您會根據？9人選擇個人興趣，4人選擇自己的專業，12人選擇市場需要，5人選擇自己熟悉的行業，從中可以看出人們在創業時更加注重市場需要。（10）如果選擇創業，您會選擇那些領域？11人選擇與自己專業相結合的領域，10人選擇自己感興趣的領域，2人選擇當今熱門的方向發展，7人選擇啟動資金少、容易開業且風險較小的領域，從中可以看出人們在創業時比較注重與自己專業結合的領域。（11）您對國家出臺的扶持大學生自主創業方面的相關政策 和法規關注的怎么樣？14人選擇偶爾關注，14人選擇不主動關注，知道一點，出結果來看，人們欠缺對政策法規的關注。（12）您認為政府在對大學生創業時應該注重？14人選擇時化專業化的管理機構，14人選擇政策支持。（13）您好會選擇在哪里創業？16人選擇自己的家鄉或所讀大學的城市，9人選擇東部沿海地區。（14）如果您現在進行創業，主要目的是什么？13人選擇賺錢，11人選擇積累經驗，從中可以看出人們在創業時主要的目的是賺錢。

大學生在進行創業過程中存在很多問題，第一，經驗不足，第二，沒有好的創業項目，開拓市場難，第三，資金不足，第四，缺乏人才和核心技術，第五，缺乏家人的支持，第六，缺乏良好的創業團隊，第七，創業與學業沖突，第八，國家的優惠政策沒有落實，大學生創業存在的諸多障礙造創業過程中必然干擾大學生的創業想法及創業進度，之所以存在這么多的障礙，我認為原因來源于兩大方面，一方面是大學生自身方面的，現在的大學生教育并非精英教育，所以許多高校的大學生綜合素質并不是很高，對于創業來說，還遠遠達不到要求。另一方面是社會環境問題，政府的相關政策將直接影響到創業者的積極性，我國現在的扶持大學生自主創業的相關體系還不夠完善，存在很多問題。

如何正確創業，我認為主要涉及三大主體，首先第一個主體是大學生，大學生作為創業的主要群體，自身擁有許多優勢，但也存在很多問題。我認為大學生想要正確創業，取得成功，應該做到以下幾點（1）學習好基本的知識，完善好自己的知識體系，不管以后你要從事怎樣的創業，具備完善的知識體系是十分重要的，比如說創業需要具備管理方面的知識、經濟學方面的知識等許多知識。（2）提高綜合素質，除了具備完善的知識體系，大學生需要獲得創業的成功，必須培養自己的溝通交際能力、強烈的挑戰精神以及管理領導能力，使自己在今后的創業過程中能夠應對諸多問題。（3）定位創業目標，如果決定創業，那么必須學好自己的創業目標以及創業歷程，對整體的創業必須有一個大的規劃，然后朝著這個目標奮進。其次一個便是政府，在大學生創業時，政府起著巨大的作用，政府應做到以下幾點，（1）為大學生科技創業提供基金支持，為大學生創業提供一個良好的平臺。（2）政府應為大學生提供專業化管理服務機構，讓服務機構為大學生提供各類服務，如咨詢服務。（3）政府應出臺扶持大學生創業的政策，宣傳鼓勵，激發大學生創業的積極性，為大學生創業提供一片天地。最后一個涉及的主體是企業，企業是提高供就業崗位的直接方，我認為企業對大學生創業也起著重要作用，企業應做到以下幾點，（1）為在校大學生提供實習機會，幫助大學生積累創業經驗，為大學生提供良好的平臺。（2）企業可以為大學生提供創業資金支持，為大學生解決一部分資金問題。（3）企業應該鼓勵大學生積極創業，為其提供良好的咨詢平臺。

大學生進行自主創業存在許多重要意義。首先大學生通過自主創業能夠較好地解決自己的就業問題，一方面能夠獲得物質財富、個人地位，另一方面能夠實現自身的價值。其次，大學生通過自主創業能夠為社會提供就業崗位，適度解決社會就業問題，緩解人們的就業壓力，這在很大程度上增強了人們的幸福感。最后大學生通過自主創業，能夠廣交人脈，獲得經驗，這對于大學生今后的創業道路提供了較好的發展空間。我認為創業的主要目的并不是獲得物質財富，而是通過創業、通過打拼自己的人生，最終獲得一份珍貴的奮斗經歷，當回首往事時，你并沒有為浪費青春而感嘆，而是會為自己打拼的一生驕傲不已。

大理大學2015--2016年第二學期

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概括》課程

社會實踐調研報告

題目：大學生創業狀況社會實踐報告

專業：2014級旅游管理

學號：2014128103 姓名：張銀旺

專業：2014級旅游管理

學號：2014128103 姓名：張銀旺

第四篇：大學生暑假創業社會實踐報告

一轉眼，又到暑假了，可我還能有幾個這樣的假期呢?即將步入大三的我，除了自己的熱情，也為提高自身素質和社會競爭力而努力。近年來，大學生創業就業一直是社會熱點之一，這次的暑期社會實踐就是以大學生創業就業為服務平臺，為更多的大學生提供機遇。

受傳統觀念的影響，多數大學生依然希望選擇體制內就業，比如政府機關、事業單位、國有企業以及壟斷行業。因為總體而言，這些部門和行業就業穩定性相對較高，收入相對穩定，也有較好的個人發展空間，所以成為多數大學生的就業首選。相反，選擇體制外的大學生就業相對較少。而且當前我國地區發展差異較大，特別是東部地區與西部地區發展差異較大，大學生大多依然趨向于選擇發達地區的城市作為就業選擇地，而這些地區的人才相對飽和，這也是造成大學生就業難的原因之一。同時，當前吸納就業能力較強的企業總體上對知識和素質要求相對較低，很多工作崗位對勞動者的技能水平要求不高，普通勞動力就能應對，這在一定程度上沖擊了大學生的就業機會。

而另一方面，外在因素也有著不小影響。金融危機呼嘯而來，亞洲經濟的動搖難免會出現牽一發而動全身的狀況。一邊是更多的畢業生需要就業,另一邊是工作崗位減少、大量員工失業的現狀。目前，也有很多人把目光放到了工作相對穩定的事業單位上，對此國家政策也作出了積極地調整，公務員和大學生村官的選拔人數也創下了歷年來的新高，但仍不能夠滿足廣大畢業生的就業需求。也有許多大學生放下身段、轉變就業觀念，視線從白領轉移到藍領，重新回到校園，參加技校學習提高技能以謀出路，作出了符合實際的選擇。這是一個可喜的變化，說明現在的大學生就業觀念正日趨理性成熟。并且金融危機是危機的同時，也是機遇的暗示。但僅有創業打算不等于能實現創業，只有為創業的畢業生營造好的創業培訓和創業環境、才能使他們真正實現創業。當然，三百六十行行行出狀元這句話也是沒有錯，無論學的是什么專業，從事的是什么行業;不管是就業還是創業，只要充分的發揮出聰明才智，就更接近成功。

但創業就業的前提是你自身素質和實踐能力。為此凸顯了大學生社會實踐的必要性。在其中你會看到自己的不足和惰性。心理學家聲稱：人都有惰性，希望舒適的生活，希望得到的更多而忽略付出。在社會實踐中不同于在大學生活中的放松，更多的有紀律、原則、職業道德、生活習慣等等的體現。在社會實踐中，會接觸到很多你以往嫌少接觸的，甚至會讓你認識到你人格中黑暗面。當然，這黑暗面不是指暴力等等，而是你的耐心挑戰，品格挑戰等等，你在大學生活中沒有被發現的。在大學生活中，你多數是被發現，而人的眼光總是帶有主觀色彩，不易讓你發現真正的自己。在社會實踐中，你的搭檔也許是你陌生的，甚至只有你一個人，你有足夠的時間和度夠的空間來思考和發現真實的自己，考慮未來的路，知道怎樣改善自己。換言之，通過社會實踐活動，能看到自己和社會需要之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。同時會產生一種緊迫感和危機感，能夠潛心思考自身的發展問題，不斷地去提高自身素質和能力，以適應社會發展的需要。

在這次的社會實踐中，我也認識到自己的不足，大學生普遍存在問題之一，心不夠靜。實踐可以磨練人，讓人浮躁的心平靜，得到安寧，提高自己的素養。

現代的我們，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是僅憑讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐則為我們打開一扇窗口。大學生走向社會參加實踐，親身體驗生活，看到城鄉差別，感受貧富差距;在與人民群眾的接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗，從活生生的典型事例中受到深刻的教育和啟發，使思想得到升華，社會責任感和使命感得到加強。在實踐期間，我看了不少報刊雜志，了解當前局勢;接觸了不少大學生，一起討論大家的問題，互相交流，體會不同的生活;了解不同的人，不同的事，不同的夢想。

在實際的生產生活中，許多問題單靠某一方面的知識是難以解決的，需要考慮諸多因素，運用多方面的知識的技能才能解決得了。社會實踐使大學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的新知識，同時能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的能力。

當然，也有簡單的事，比如裝電話機啦。我做了很多從前不曾做過的但看人家做過的。創業就業依然是社會的熱點，但無論你想創業還是就業，你自己，必須有一定的能力。

隨著社會的不斷發展，對各種人才的要求也隨之不斷變化，競爭已成為社會的基本特征。因此，專業面窄，社會適應性差，綜合能力不強的人才在市場競爭中必然處于劣勢，社會實踐使我們廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會生活，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發現不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。

第五篇：創業就業大學生社會實踐報告

在 體 味 就 業 中 成 長

----2013年寒假創業就業大學生社會實踐報告

一 實踐時間：

2013年1月5日—2月15日

二 實踐活動：

從事兼職家教工作

三 實踐目的:

第一、鞏固自有知識；第二、鍛煉自己生活的能力，增加社會經驗；第三、豐富假期生活。

四 實踐內容:

即將畢業了，我們也將面臨更殘酷的社會工作，社會實踐也只能在假期抓緊體驗。為此，趁著寒假，我找了份家教的工作，對象是小學五年級的一個女孩子。

整個家教持續了三十天，其中有收獲也有挫折。可能這過程自己體會最大的就是現實與理想之間的差距吧。

無可厚非，大學生與在校老師相比，最大的優勢即是可以上門教學。對于家長來說，大學生與其說是輔導老師不如說是孩子的臨時陪伴。家長可能對于學習的效果并不是十分的在意，更上心的反而是孩子是否喜歡這個老師。

話雖如此，但是作為一名家教輔導者，一天家教結束，總結是必不可少的。

一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一

帶而過，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。如

此，才是補課之功效有所發揮了。

二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟

她才五年級，可能有些我認為很簡單的對她并不是那樣，切記不能煩

燥，不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自

己耐心。

三、在習題大學置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針

對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣

更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能

夠去提高層次。

四、最后就是要和學生處好關系，要讓她把我當朋友，而不是老

師，這樣才能夠更好的溝通。

在與孩子的接觸過程中，忽然有種錯覺，可能就是代溝吧。

這些90后的孩子生活在最富足的時代，他們張揚、自我。而這種特

點與其說是個性，我倒覺得是任性吧。這個小女孩其實是很聰明的，然而成績卻不是很好；據她母親說是因為上課不專心。經過那么多天的相處，我卻認為是懶惰。她聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比；

可是除了耐心別無他法。每當她走神時，我都會提醒她，耐著性子給

她講下去。她做題時，喜歡用眼鏡觀察，而懶于動手。聽課時，也常

常處于夢游狀態，從未做筆記。這正是她學習懶惰的體現。我清楚地

知道：懶漢在學習上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡她，只有認真學習才能成績提高。其實受挫最大的是她的不懂裝懂。明明

講過的內容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓她去做。結果，她幾乎是全軍覆沒。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是她的原因？不管

怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他根本沒聽懂。答案在于她的懶

惰思想使他遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發問，因為她懶得

鉆研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也

越來越理解當年中小學時老師的良苦用心，現在想想真是悔不當初

啊。

其實做什么都是一樣的，我雖然學的不是師范專業，但是有很多

和從事師范業者類似的特點，比如前期認真準備，其中嚴禁仔細，事

后總結經驗……一日為師，終身為父。雖然我不敢以師傅自居，但真的希望能幫助這個小女孩做些什么。雖然我不是師范類專業，但這些

經歷也將是我在踏入社會后需永遠銘記的，patience，tolerance，care，responsibility，friendliness。耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實……

2013-2-20

陳瑩

班級：暑期實踐報告姓名：李卓學號： 09級機械設計制造及其自動化三班