第一篇：唐輝心得體會

《感恩勵志》心得體會

因為有愛，所以感動;因為感動，懂得了感恩。

感恩是人類的美德。感恩與愛是聯(lián)系在一起的。不管是何種意義上的感恩都包含著愛的因素。人們常說要有一顆善心，這顆善心是愛產(chǎn)生的基本條件。有了愛就懂得了報恩。

常言道：知恩圖報。那就是感恩。現(xiàn)代生活的快節(jié)奏，讓我們忘卻了感恩，無暇去感恩，于是日子一下子變得浮躁起來，變會感恩得喧囂不安。之所以這樣，我們更要學會感恩，重拾感恩。感恩于生命，感謝它給了我們感受溫暖的熱源;感恩于機遇，感謝它給了我們升華自我的階梯;感恩于苦難，感謝它給了我們繼續(xù)拼博的籌碼……

感恩更重要的意義在于要讓我們能以一種更積極的態(tài)度去回報我們感恩的對象。對生命最好的回報莫過于珍惜;對愛最好的回報莫過于傳遞;對機遇最好的回報莫過于把握;對苦難最好的回報莫過于升華……

羔羊有跪乳之情，烏鴉有反哺之恩，落紅護花，歸根落葉，這都是感恩。一片綠葉會感恩于一抹曙光，一顆小草于一顆露珠，一塊土地會感恩于一泓清泉。

當我們傷心時，會感恩于一個微笑。當我們猶豫時，會感恩于一個眼神。當我們成功時，會感恩于一聲祝福。當我們驕傲時，會感恩于一句勸勉。

我們應感恩于身邊的每個朋友，是他們不時地幫助我們。我們應感恩于時間，是它們讓我們快樂地成長。我們應感恩于老師，是他們傳授于我們知識。我們更應該感恩于父母，是他們給了我們生命，才能到人間走一回。

朋友們!感恩無時不在于我們的生活中，也無時不在于我們的言行中。從今天起，我們的感恩比賽開始了!

唐輝

2013年11月22日

第二篇：六下語文期中測試卷(唐輝)

六年級下冊語文期中測試卷(90分鐘）班級____________ 姓名__________

一、看拼音，寫詞語。（5分）

1.太陽在不知不覺中nuó yí（），我已經(jīng)堅持 duàn liàn（）了兩個小時了。

2.革命先烈面對cán bào（）的fěi tú（），從來都是堅貞不屈的。3.現(xiàn)在正是chā yānɡ（）的季節(jié)，田野中到處都是農(nóng)民們忙碌的身影。

二、補全下列詞語，再選詞填空，并用畫“____”的詞語寫句子。（9分）

無（）無故（）七八碎（）燈結(jié)彩 精兵（）政 重于（）山 萬（）更新（）天蓋地 狂風（）雨 1.表示一切事物或景象都變得煥然一新的詞語是__________；含有比較意味的詞語是__________；能表達生活中的各種困難的詞語是__________。（3分）

2.句子：__________________________________________（2分）

三、選詞填空。（4分）

珍貴 名貴 寶貴 昂貴

1.這批貨物價格（），公司不同意進貨。2.博物館中珍藏了許多（）的字畫。

3.你收集的這些資料很（），有助于我們的進一步研究。4.時間很（），我們不能隨意浪費。

四、選擇正確的答案填在括號里。（10分）

1.引號的作用：A.表示引用 B.表示特定稱謂 C.表示特殊含義 D.表示反語

（1）臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。（）（2）“臘七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時候。（）2.省略號的作用：A.表示語意未盡 B.表示列舉事物的省略 C.表示說話斷斷續(xù)續(xù)

（1）我常常想起他那一次的演出，每每想起，總會有一陣微微的激動……（）（2）江姐、許云峰、華子良、小蘿卜頭……你對這些名字一定不陌生吧？（）3.“一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀。”本句使用的說明方法有（）和（）。

A.打比方 B.作比較 C.舉例子 D.列數(shù)字

4.“我認為太陽中午離人近，剛出來的時候離人遠”與（）句同義。

A.我以日始出時去人近，而日中時遠也。B.我以日初出遠，而日中時近也。5.下列說法正確的一項是（）。A.《兩小兒辯日》選自《孟子·告子》。

B.《為人民服務》是毛澤東為了紀念李大釗同志發(fā)表的一篇演講稿。C.老舍先生在《北京的春節(jié)》中使用了詳略得當?shù)氖址ā.《邯鄲學步》告訴我們：模仿別人，就能學到本事。

五、句子加工廠。（8分）

1.過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。（用加點詞．．仿寫句子）

過去的日子_____________________________________________________ 2.照北京的老規(guī)矩，春節(jié)大概差不多在臘月的初旬就開始了。（修改病句）_______________________________________________________________ 3.忙人怎么可能做事那么從從容容？（改為陳述句）

_______________________________________________________________ 4.當一個人志得意滿時，他忘了為人謙和是一種習慣；當一個人懷疑自己時，他忘了____________________________。（把句子補充完整）

六、日積月累。（14分）

1.中國是一個詩的國度，大家都喜歡吟誦古詩應景。春節(jié)時，人們會吟誦王安石在《元日》中的詩句：“___________________，___________________”；清明節(jié)時，人們會吟誦杜牧的名句：“___________________，_______________ ____”；重陽節(jié)時，人們會吟誦王維的名句“___________________，___________________”。（6分）2.為是其智弗若與？曰：非然也。（《學弈》）

（1）這句話的意思是：____________________________________（2分）（2）結(jié)合《學弈》全文內(nèi)容說一說，這句話告訴我們一個什么道理？（2分）

___________________________________________________________ 3.學習了《匆匆》一文，我想到了《長歌行》中的詩句：“_____________，何時復西歸？少壯不努力，____________。”我知道的要珍惜時間的格言警句有：____________________________________________（4分）

七、課內(nèi)閱讀。（9分）

局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親只好不再說什么了。

1.在文段中找出下列詞語的反義詞。（3分）

輕松——（）難得——（）次要——（）2.“我哪能離開呢？”是個____________句，意思是___________________，語氣堅定，表現(xiàn)了李大釗___________________的精神。（3分）3.“你要知道現(xiàn)在是什么時候，這里的工作多么重要。”對這句話理解不正確的是（）。（3分）

A.不知道現(xiàn)在是什么時候 B.現(xiàn)在是局勢非常緊張的時候 C.現(xiàn)在是工作很緊張的時候 D.現(xiàn)在是不能離開北京的時候

八、課外閱讀。（11分）

如果麥子沒有考驗

①上帝有一天心血來潮，來到他所創(chuàng)造的土地上散步。看到農(nóng)田里的麥子果實累累，他感到非常開心。一個在麥田里的農(nóng)夫認出了他。農(nóng)夫上前向上帝請安，說：“仁慈的上帝呀，你終于來了。這五十年來，我沒有一天停止祈禱，企盼著你的降臨，你終于來了。”

②上帝說：“五十年來，你都在祈禱，到底是在祈禱什么呢？” ③“我總是在祈求風調(diào)雨順，祈禱今年不要有大風雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有蟲害，可是不論我怎么祈禱，總是不能如愿！”農(nóng)夫說。④農(nóng)夫跪下來，吻上帝的腳：“全能的主啊！可不可以在明年允諾我的請求，只要一年的時間，不要風，不要雨，不要烈日與災害，別人的田我不管，能不能給我一年的時間？”

⑤上帝說：“好吧！明年如你所愿。”

⑥第二年，農(nóng)夫的田地里果然結(jié)出許多麥穗，由于沒有任何狂風暴雨、烈日與災害，麥穗比平常多了一倍，農(nóng)夫____________，等待收成的那一天。

⑦到了收成的時刻，奇怪的事情發(fā)生了，農(nóng)夫的麥穗里竟然沒有結(jié)出一粒麥子。

⑧農(nóng)夫找到了上帝，問道：“上帝，這是怎么回事，是不是搞錯了？” ⑨上帝說：“我沒有搞錯任何事情，一旦避開了所有的考驗，麥子就變得無能了。對于一粒麥子來說，努力奮斗是不可避免的，風雨是必要的，烈日是必要的，蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內(nèi)在的靈魂；人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒有任何考驗，人也只是一個空殼罷了。” 1.在短文中的橫線上填上一個合適的成語。（2分）2.下面這段話應加在第_____段和第_____段之間。（2分）

上帝回答：“我創(chuàng)造了世界，也創(chuàng)造了風雨，創(chuàng)造了干旱，也創(chuàng)造了蝗蟲和鳥雀，我創(chuàng)造的是不能如你所愿的世界。”

3.仿照文中畫“ ”的句子，把下面的話寫具體。（3分）

對于一個人來說，努力奮斗是不可避免的，___________________,___________________,___________________,它們可以喚醒人內(nèi)在的靈魂。

4.讀了短文，你明白了什么道理？（3分）

_______________________________________________________________

習作天地（３０分））

九、習作風景線。（30分）

題目：___________________的感覺真好 要求：1.先把題目補充完整。

2.通過一件具體的事，表達自己當時真實的感受。語句通順，條理清晰，450字以上。

期中測試卷答案

一、1.挪移 鍛煉 2.殘暴 匪徒 3.插秧

二、緣 零 張 簡 泰 象 鋪 暴

1.萬象更新 重于泰山 狂風暴雨

三、1.昂貴 2.名貴 3.珍貴 4.寶貴

四、1.（1）C（2）A 2.（1）A（2）B 3.A D 4.B 5.C

五、2.照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了。

3.忙人不可能做事那么從從容容。【解析】本題考查將反問句改為陳述句。方法如下：①將反問句中的肯定詞改為否定詞，將否定詞改為肯定詞；②將反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉；③將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。

六、1.千門萬戶曈曈日 總把新桃換舊符

清明時節(jié)雨紛紛 路上行人欲斷魂 獨在異鄉(xiāng)為異客 每逢佳節(jié)倍思親

2.（1）難道是他的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。

（2）學習要專心致志，不可三心二意。

3.百川東到海 老大徒傷悲 少年易學老難成，一寸光陰不可輕。

七、1.緊張 輕易 重要

2.反問 父親不能離開 對革命高度負責 【解析】本題考查修辭手法和對選文內(nèi)容的理解。“哪能……呢？”是反問句的標志之一，而結(jié)合上文可知，父親為了革命工作，不管形勢多么嚴竣，都不愿意離開北京，體現(xiàn)了他對革命高度負責的精神。3.A

八、1.欣喜若狂2.③ ④

3.挫折是必要的 困難是必要的失敗是必要的【解析】本題考查句子的仿寫。注意仿寫的句子要與題干中句子的修辭手法相同。題干中的句子是個排比句，由三個句式相同的分句組成，且整句意思完整統(tǒng)一，富有哲理。仿寫時要注意用詞不能太隨意，句式可與題干中一致。4.我明白了只有經(jīng)歷過考驗的人生才是完整的人生。

第三篇：通信原理課程設計——唐鵬輝

湖南科技學院

通信原理課程設計

題 目：

設計一個2FSK系統(tǒng)

院（系）：

計算機與通信工程系

班 級： 通信0901班 姓 名： 唐鵬輝 學 號： 200908002127 指導教師： 邵金霞

摘要 : FSK（Frequency-shift keying）是信息傳輸中使用得較早的一種調(diào)制方式,它的主要優(yōu)點是: 實現(xiàn)起來較容易,抗噪聲與抗衰減的性能較好。在中低速數(shù)據(jù)傳輸中得到了廣泛的應用。

關(guān)鍵詞: FSK 解調(diào) 調(diào)制

一、引言

最常見的是用兩個頻率承載二進制1和0的雙頻FSK系統(tǒng)。

技術(shù)上的FSK有兩個分類，非相干和相干的FSK。在非相干的FSK，瞬時頻率之間的轉(zhuǎn)移是兩個分立的價值觀命名為馬克和空間頻率，分別為。在另一方面，在相干頻移鍵控或二進制的FSK，是沒有間斷期在輸出信號。在數(shù)字化時代，電腦通信在數(shù)據(jù)線路（電話線、網(wǎng)絡電纜、光纖或者無線媒介）上進行傳輸，就是用FSK調(diào)制信號進行的，即把二進制數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成FSK信號傳輸，反過來又將接收到的FSK信號解調(diào)成二進制數(shù)據(jù)，并將其轉(zhuǎn)換為用高，低電平所表示的二進制語言，這是計算機能夠直接識別的語言。

二、課程設計的目的

通過課程設計，鞏固已經(jīng)學過的有關(guān)數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的知識，加深對知識的理解和應用，學會應用Matlab Simulink 或SystemView等工具對通信系統(tǒng)進行仿真。

三、課程設計內(nèi)容及要求：

內(nèi)容：設計一個采用2FSK的數(shù)字通信系統(tǒng) 要求：（1）基本工作原理

?

調(diào)制方法 ?

解調(diào)方法

（2）設計系統(tǒng)

?

框圖 ?

工作原理

?

設定參數(shù)（碼速率、仿真時間、系統(tǒng)抽樣頻率200HZ、載波頻率20HZ 5HZ、高斯白噪聲的方差或信噪比等）

（3）SystemView仿真或Matlab仿真

? 顯示系統(tǒng)不同部分的信號波形（基帶信號、已調(diào)信號、加噪信號、解調(diào)后的信號等）? 要求系統(tǒng)中加入高斯白噪聲 ? 用眼圖觀察是否有碼間串擾

? 分析基帶信號和已調(diào)信號的功率譜密度 ? 分析誤碼率* 注：加“*”號項為選作。四,基本工作原理

2FSK系統(tǒng)分調(diào)制和解調(diào)兩部分。

1，調(diào)制部分：2 FSK信號的產(chǎn)生方法主要有兩種。第一種是用二進制基帶矩形脈沖信號去調(diào)制一個調(diào)制器。如（a）圖所示，使其能夠輸出兩個不同的頻率的碼元。第二種方法是用一個受基帶脈沖控制的開關(guān)電路去選擇兩個獨立頻率源的振蕩作為輸出，如（b）圖所示。這兩種方法產(chǎn)生的2FSK信號波形基本相同，只有一點差異，即由調(diào)頻器產(chǎn)生的2FSK信號，在相鄰碼源之間的相位是連續(xù)的，如（c）圖所示：而開關(guān)法產(chǎn)生的2FSK信號，則分別由兩個獨立的頻率源產(chǎn)生不同的頻率的信號，故相鄰碼元的相位不一定是連續(xù)的，如（d）圖所示。本次設計用鍵控法實現(xiàn)2FSK信號。

(a)調(diào)頻法(b)開關(guān)法

圖1 FSK信號的產(chǎn)生方法

2.解調(diào)部分：2FSK信號的接受主要分為相干和非相干解調(diào)兩類，本次采用包絡檢波法，其方框圖如下。用兩個窄帶的分路濾波器分別濾出頻率為f1和f2的高頻脈沖，經(jīng)過包絡檢波器后分別取出他們的包絡。把兩路輸出同時送到抽樣判決器進行比較，從而判決輸出基帶數(shù)字信號。

（a）2FSK的非相干解調(diào)方框圖

（b）2FSK的相干解調(diào)法方框圖

本次試驗使用包絡檢波法，具體分析為：

設頻率下F1代表數(shù)字信號1，F(xiàn)2代表數(shù)字信號0，則抽樣判決器的判決準則： X1-X2>0

判決輸入為F1信號 X1-X2<0

判決輸入為F2信號

式中X1和X2分別為抽樣判決時刻兩個包絡檢波器是輸出值。這里的抽樣判決器，要比較X1，X2的大小，或者說把差值X1-X2與零電平比較。因此，有時稱這種比較判決器的判決電平為零電平。

當FSK信號為F1時，上支路相當于接收“1”碼的情況，其輸出X1為正弦波加窄帶高斯噪聲的包絡，它服從萊斯分布。而下支路相當于接收“0”碼的情況，輸出X2為窄帶高斯噪聲的包絡，它服從瑞利分布。如果FSK信號為F2，上，下支路的情況正好相反，此時上

支路輸出的瞬時值服從瑞利分布，下支路輸出的瞬時值服從萊斯分布。無論輸出的FSK信號是F1或F2，兩路輸出的判決準則不變，因此可以判決出FSK信號。

五，設計系統(tǒng)

1.總體框圖

2..工作原理: 本次實驗調(diào)制用開關(guān)法，而借解調(diào)包絡檢波法其原理見上述基本原理 3.設定參數(shù)：

1）信號源參數(shù)設置：2FSK信號中f1=5HZ ,f0=20HZ(說明：各載頻設得較低，目的主要是為了降低仿真時系統(tǒng)的抽樣率，加快仿真時間.)2）系統(tǒng)抽樣率設置：為得到準確的仿真結(jié)果，通常仿真系統(tǒng)的抽樣率應大于等于10倍的載頻。本次仿真取200HZ.3）系統(tǒng)時間設置：通常設系統(tǒng)Start time=0。為能夠清晰觀察每個碼元波形及MSK信號的功率譜密度，在仿真時對系統(tǒng)Stop time必須進行兩次設置，第一次設置一般取系統(tǒng)Stop time=6T~8T，這時可以清楚地觀察到每個碼元波形；第二次設置一般取系統(tǒng)Stop time=200T~1000T，這時可以清楚地觀察到MSK信號的功率譜密度。

六．MATLAB仿真結(jié)果 1.載波f1波形

2.載波f2波形

調(diào)

制

波

形

4.高斯噪聲波形

5.經(jīng)帶通濾波器1濾波波形

6.經(jīng)帶通濾波器2濾波波形

7.未加高斯噪聲的調(diào)制波形

8.加高斯噪聲的調(diào)制波形

9.經(jīng)1路整流后的波形

10.經(jīng)2路整流后的波形

10..經(jīng)低通濾波器1濾波波形

11..經(jīng)低通濾波器2濾波波形

12.解調(diào)波形

13.眼圖

六．個人總結(jié)

七.參考書目：

[1] 劉樹棠譯.現(xiàn)代通信系統(tǒng)----使用Matlab.西安: 西安交通大學出版社, 2001.[2] 李建新等編著.現(xiàn)代通信系統(tǒng)分析與仿真----Matlab通信工具箱.西安: 西安電子科技大學出版社, 2001.[3] 李賀冰等編.Simulink通信仿真教程.北京: 國防工業(yè)出版社, 2006.[4] 羅衛(wèi)兵等編著.systemview動態(tài)系統(tǒng)分析及通信系統(tǒng)仿真設計.西安: 西安電子科技大學出版社, 2001.[5] 青松等編著.數(shù)字通信系統(tǒng)的Systemview仿真與分析.北京: 北京航天航空大學出版社, 2001.

第四篇：折紙社團教案(唐輝 向小紅)

手工折紙社團活動課程

指導教師：向小紅 唐輝

活動計劃

折紙是孩子們非常喜愛的一項手工活動。這一活動可以培養(yǎng)孩子的動手動腦能力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而且在材料、場地等方面幾乎沒有任何限制，容易開展，且人人可學，樂趣多多。我在了解了學生們對折紙藝術(shù)的熱情之后，在廣泛聽取學生心聲的基礎上，由學生自己命名的“巧手變變變”折紙社團終于成立了。自上個學期擔任社團團長以來，我和孩子們間周四定期活動一次。社團成立以來，我們已經(jīng)積累了許多精美的折紙作品；在教室環(huán)境布置方面，折紙社隊員們也是大顯身手，用他們的折紙作品把教室裝點得更加活潑、漂亮；在今年元旦期間學生們的折紙作品讓老師們愛不釋手。新學期，新開始，我們手工折紙社團全體成員將繼續(xù)團結(jié)合作，開拓創(chuàng)新，爭取在學期末取得優(yōu)異的成績。

一、指導思想：

本學期我將以“提高能力，全面發(fā)展”為要求，充分發(fā)揮折紙社團的獨特優(yōu)勢，以民族紙文化為底蘊、校園文化為主體、紙藝文化為特色，充分發(fā)揮紙藝文化的示范和輻射作用，提高少年兒童的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學精神，進一步促進社團文化素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展。

二、工作思路：

按照“四項原則、三個重點、兩項工程、一個目標”開展工作。四項原則即回歸本原，凸顯民族文化；抓住根本，注重紙藝普及。三個重點即調(diào)查研究、團隊建設、紙藝展演。兩項工程即打造文化品牌，搭建宣傳陣地。一個目標即以人為本，全面發(fā)展。

三、活動目標：、認識折紙的基本符號，加強學生對各種折疊方法和剪、畫的使用，養(yǎng)成良好的操作習慣，培養(yǎng)孩子參與折紙活動及用輔助材料表現(xiàn)具體內(nèi)容的積極性和探索的欲望。2、加強學生的自主性學習，多讓學生觀察、討論，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力，對學生的進步要以鼓勵的正面態(tài)度對待，發(fā)現(xiàn)學生的長處，增強他們的自信心和表現(xiàn)欲。、在日常生活中，鼓勵孩子有意識的去收集各種優(yōu)秀作品，引導他們?nèi)ビ^察、探索折紙作品中的操作技巧，鼓勵他們?nèi)W習，同時培養(yǎng)孩子欣賞美的能力。4、在生活中尋找孩子關(guān)注的主題內(nèi)容，開創(chuàng)學生的思維，使之成為新的主題內(nèi)容。在折紙操作活動中，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力、動手能力。、注重學生的經(jīng)驗積累 , 開展多種活動方式、方法，加強學生與老師、學生與學生之間的互動學習。

四、教學重點：

1、做好折紙社團成員的學習和培養(yǎng)工作，發(fā)揮特長，人盡其用，提高團員紙藝的技能水平，提升團員的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)新能力。

2、加強藝術(shù)特長生的培訓與管理，提高特長生的學習能力、創(chuàng)新能力和折紙技能，提升特長生的帶動力，全面提高折紙社團藝術(shù)表現(xiàn)水平。突出質(zhì)量，注重效果，加強對外宣傳。定期舉行相應的校園文化活動，普及紙藝教育。

五、具體措施 1、給學生提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激學生去感受美和表現(xiàn)美，讓學生選擇自己喜歡的材料進行活動。、引起學生對創(chuàng)作的構(gòu)想，使學生產(chǎn)生試一試的愿望。、引導看圖學折紙，培養(yǎng)學生自學能力，除了學習基本的單張紙外，學習兩張紙以上的折紙組合。4、除了在課堂上對學生進行折紙的教學外，在日常生活中學生可根據(jù)自己的興趣選擇材料和工具，進行折紙練習。

六、重點活動

1、號召每個學生，特別是折紙社團的團員們，要利用課余和假期，與小伙伴、家長、親友一起，動手制作一盞具有中華民族傳統(tǒng)文化的燈籠（以紙為材料，以折、扎、畫、貼、剪為藝術(shù)表現(xiàn)形式），表達“點亮文明之火，促進和諧發(fā)展”的愿望。

2﹑結(jié)合養(yǎng)成教育，每個學生準備一件喜歡的手工，在新學期里，傳播愛心，爭做校園文明禮儀小使者。

3﹑結(jié)合學校節(jié)慶教育活動，在勞動節(jié)人人折送祝福鶴、在兒童節(jié)人人折送祝福花、在母親節(jié)、父親節(jié)人人折送感恩賀卡??充分發(fā)揮紙藝教育切實有效而又潛移默化的作用，讓傳統(tǒng)文化元素自然浸潤學生心田，引導學生感恩思源、立德樹人，傳承弘揚中華民族文化。七教學安排：

第一周 社團招募，報名統(tǒng)計人數(shù) 第二周 折“寶塔” 第三周 折“星星”

第四周 折 “上衣”“褲子” 第五周 折 “飛帽”“錢包” 第六周 折“牛頭” 第七周 折“紙船” 第八周 折“千紙鶴” 第九周 折“心形書簽” 第十周 折 “郁金香” 第十一周 折“飛鏢” 第十二周 折 “飛機” 第十三周 折 “狐貍” 第十四周 折“ 紙蝴蝶” 第十五周 折“桃子” 第十六周 折“青蛙” 第十七周 總結(jié)展示。

第一課時 折“寶塔” 活動目標：

1．能按要求折出寶塔的形狀。

2．培養(yǎng)小朋友手指的靈活性及根據(jù)圖示折紙的能力。

活動重難點：

引導小朋友能按要求步驟自己折寶塔，在折紙過程中運用眼、手、腦協(xié)調(diào)并用按一定的邏輯順序進行折疊。

活動準備：

折紙示意圖一張，折好的寶塔一只，手工紙若干張。

活動過程

一、出示范例作品，引起小朋友興趣。

1．師：小朋友你們?nèi)ミ^公園嗎?你們看見過里面的寶塔嗎? 你們知道寶塔是什么樣子的嗎？

2．師：今天楊老師帶來了一個寶塔，你們想看嗎？

3．教師出示范例作品，請小朋友觀察。

引導小朋友思考：它是怎么折出來的呢？好看嗎？你想知道它是怎么折出來的嗎？

師：那請小朋友們跟著楊老師一起來做吧！現(xiàn)在請小朋友先看楊老師折的寶塔。

二、教師根據(jù)圖示折紙。

1．教師出示折紙示意圖：這些線表示什么？箭頭呢？請小朋友仔細觀察示意圖教師進行相應的講解。

2．根據(jù)示意圖，教師示范折寶塔。要求小朋友仔細觀察。

3．首先正方形紙對折再對折變成小正方形。

4．再每一面的小正方形打開，變成一個三角形。

5．沿著上面的三角折四個角上折，然后再拉下來變成小方塊再折疊。一共是兩個面，四個角。

6．兩邊再翻轉(zhuǎn)折疊成塔底層，另外一邊也這樣做最后寶塔做好了。

小朋友你們剛才看了張老師折寶塔，你們想不想也折一個寶塔呢？

三、小朋友自己動手操作折寶塔。

1．教師講解折紙常規(guī)，讓小朋友保持安靜折紙。

2．教師分發(fā)折紙材料，小朋友根據(jù)示意圖開始折紙。

四、教師巡回指導點評小朋友作品。

1．教師在旁邊指導，鼓勵動手能力弱的小朋友，提醒小朋友各個步驟間要邊對邊、角對角。

2．教師小結(jié)本次活動，表揚小朋友的進步。

3．展示小朋友作品。有些小朋友折的紙船很漂亮我們一起來看看。

五、拓展延伸。

師：小朋友做的都很好看，現(xiàn)在大家做的是一層的寶塔，那想不想讓寶塔變成好幾層，變得高高的呢？你們自己動手幾個小朋友之間互相試試看怎么拼插？

師：現(xiàn)在讓老師來做給你們看看。將塔底層和若干個塔身穿插在一起，就變成有好多層的寶塔了。

第２課時 折“星星”

一、教學目的

1、通過插接組合五角星，使學生初步了解整體與部分的關(guān)系：只有各組合部件制作得好，組成的整體才會完美。

2、學會插接組合五角星。

二、教具

1、插接組合起來的大五角星1個，8開的折紙1張。

2、學生每人準備6—10張32開的折紙。

三、課時安排 一課時。

四、課型 新授課。

五、教學重點

五角星各個部件的插接組合。

六、教法設計 講解法、演示法。

七、教學過程

1、導入新課

⑴先請同學們看一段錄像。

⑵教師提問：通過看錄像你們看到了什么？學生回答：有國旗、國徽等。可見同學們在生活中經(jīng)常看到五角星的圖案和標志，那么今天這節(jié)課我們一起來學習折五角星。

2、分組觀察、討論

⑴同學們，你們桌子上都有一顆折好的五角星，你們想知道它是怎樣做的嗎？ ⑵請同學們以小組為單位，拆開觀察討論，試著折一折，做一做。

⑶匯報討論結(jié)果：用紙折五角星可分兩步，第一步折疊，第二步組裝。

3、學會看圖了解折疊方法

⑴在大屏幕上出示六幅圖形，請同學們認真仔細地看圖。⑵你們想知道這六幅圖應該怎樣做嗎？ ⑶出示軟件，請看大屏幕。

⑷先讓學生提出問題，也可以讓學生拿出紙來學著做。⑸學生提出問題：①什么是沿虛線內(nèi)折？②什么是沿虛線向后折？③什么是沿虛線向里折？④什么是沿虛線向中心折？⑤什么是沿虛線逐步往上折？對此提出一一做出解答。

4、學生練習

⑴讓學生拿出準備好的長方形的紙，按照以上的操作方法去練習。

⑵動手之前提出要求：按照以上的操作步驟折疊；注意邊和邊對齊；把折痕壓平等。

⑶學生練習，教師巡回指導。

⑷對完成作品好的提出表揚，對有問題的作品現(xiàn)場糾正。

5、創(chuàng)造練習

教師展示自己創(chuàng)作的幾種圖案先來啟發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。⑴以小組為單位發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)作能力，練習開始。⑵各小組比一比，看哪個小組完成的作品又快又好。

⑶評價：讓學生評價出好的作品，再讓學生談出作品好在什么地方，值得學習的是什么。

6、課堂總結(jié)

同學們，今天這節(jié)課我們學習了折五角星的方法，大家完成得很好，同時希望大家在課余時間都能夠多動腦、多實踐，憑自己的智慧，用靈巧的雙手創(chuàng)造出更美的作品，來美化、裝點我們的生活。

九、板書設計

zhé

wǔ

jiǎo xíng 折

五

角

星

1、折疊（要粘貼步驟圖）

2、插接組合（要粘貼半成品）

第３課時 折“衣服”

活動目標：

1、引導小朋友學習用四角向中心折紙的技能。

2、引導小朋友繼續(xù)學習按圖示折紙的方法。

3、培養(yǎng)小朋友仔細、耐心的習慣。

活動準備：

正方形彩紙、圖示活動過程：

1、導入活動，引起興趣“小朋友，咱們都長大了，都能自己穿衣服了。那你們喜歡不喜歡新衣服呀?今天我們就來折許多新衣服，折好后擺在衣服攤好嗎？”、引導小朋友學習按圖示折紙“今天我們要來學習一種新的折紙本領(lǐng)，就是從四角向中心折，請小朋友看圖示”

圖（1）將正方形紙兩次對邊折圖（2）然后打開找到中心媽媽（中心點）圖（3）四個角是四個孩子，他們都要找到中心媽媽和她親一下。這就是四角向折，在這個基礎上再按圖4~圖7折

3、請小朋友操作，教師指導“要看著圖示一步一步地折，一步也不能丟掉”

圖（4）翻過來在折一次四角向中心折圖（5）再翻過來在折一次四角向中心折圖（6）翻過來將四個正方形打開成長方形圖（7）最后對折成衣服。在折衣服的基礎上學折褲子：“衣服有了，沒有褲子怎么辦呢？”

“看，衣服還會變魔術(shù)呢！一變變成了一條褲子。”請小朋友說說是怎樣變褲子的。

4、小朋友操作，教師巡回指導，提醒小朋友注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。

5、展評小朋友的作品，把衣褲穿在繩上，可以做集場的角色游戲。

第４課時

折“飛帽” 教學目標：

1、學生了解紙的造型藝術(shù)與折紙工藝。

2、學會折紙的方法與步驟。

3、培養(yǎng)學生的動手能力、審美能力，合作意識和環(huán)保意識。

教學重難點：

重點：折紙基本方法和步驟的掌握。

難點：學會識圖，用廢舊紙張折紙飛機和天鵝。

教學準備：教具：課件,示范作品

學具：各色彩紙、剪刀、膠棒

教學過程：

一、導入

小朋友們一起玩扮演人物的游戲吧，有的小朋友當公主，有的小朋友當王子，有的當國王王后。那么他們都需要什么道具呢，就是皇冠了！學會疊這個，玩游戲的時候就更有趣了！今天李老師就叫同學們這小皇冠。

二、引導觀察皇冠的制作方法

1.先向同學們展示小皇冠的成品以及圖片，并拆開。

2.教師將拆開的“皇冠”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求學生仔細觀察。

三、交代要求，學生看圖操作，教師指導

（1）、要求認真看圖，按圖示折紙，不會的可以問老師，重點在于向外反折。（2）、要求折紙時，每一個角都要對齊了，每一條轍都要抹平。

四、根據(jù)自己的想法，請學生給“皇冠”畫上精美的圖案。活動結(jié)束：

教師組織學生評價作品，將作品全部展示，請學生兒評選出折的好的，圖案精美的作品，同時表揚認真作業(yè)努力克服困難的學生。活動延伸：

教師把學生折好的“皇冠”放在美工區(qū)里，以便學生可以隨時欣賞到別的學生的作品。

第５課時 折“牛頭”

活動目標：

１讓學生認識小牛的外形特征

2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。活動準備：教學范例一份。活動過程：

一、導入：同學們，你們見過小牛嗎?你見過的小牛是什么樣的?引導學生說出小牛的外形特征。你們喜不喜歡小牛?

二、觀察小牛范例。

1、同學們都這么喜歡小牛，小牛說它也喜歡你們，所以我把小牛請到我們班來和小同學們一起玩了。

2、(出示范例)瞧!這是什么呀?(小牛)，對了這是一只小牛頭。這只小牛是用什么折的呀?(用紙折的)

三、觀察制作示意圖。

1、出示制作示意圖

這只小牛好孤單，它想找伙伴，我們來幫它找找好嗎?同學們看老師這里有一張正方形的紙，我先來幫這只小牛找朋友。(示范折小牛的方法)

2、教師邊折邊引導學生看圖示意思：

3、瞧!老師已經(jīng)幫它找到一個伙伴了，你們想不想幫它找更多的伙伴呢?那現(xiàn)在就請你們幫它找吧!”

四、學生制作，教師巡回指導。

1、重點指導學生一定要讓小牛的牛角對稱，最后畫上眼睛和嘴巴，注意畫出小牛的特征來。

2、要求學生耐心地看圖示一步一步折疊，折痕要平整。

3、給不會折的學生提供幫助。

五、評價、展示學生作品。

1、評價學生作品。今天這只小牛頭找到了這么多的小伙伴，它太高興了，表揚折的好的同學。

2、請學生互相欣賞、評價、體驗制作的快樂。

第６課時

折“紙船”

活動目標：

1、能按要求折出船的形狀。

2、培養(yǎng)學生手指的靈活性及根據(jù)圖示折紙的能力。

活動準備：

折紙示意圖一張，折好的船一只，手工紙一張。

活動過程：

一、出示范例作品，引起學生興趣。

1、同學們你們坐過船嗎?你們喜歡坐船嗎? 你們知道船是什么樣子的嗎？

2、今天李老師帶來了一架小船，你們想看嗎？

3、范例作品，請學生觀察

引導學生思考：它是怎么折出來的呢？好看嗎？你想知道它是怎么折出來的嗎？

那請同學們跟著李老師一起來做吧！現(xiàn)在請同學們先看李老師折小船。

二、根據(jù)圖示折紙。

1、出示折紙示意圖：這些線表示什么？箭頭呢？請學生仔細觀察示意圖

并進行相應的講解。

2、根據(jù)示意圖，教師示范折船。要求學生仔細觀察。

3、首先沿對角線對折，要折痕。

4、再對折，這時候是一個長長的矩形。

5、沿著上面的三角折一個三角形，然后再平分。一共是兩個邊，四個角。

6、兩邊在對折一次，為的是壓住剛才的四個角。

7、拿住兩端，從里往外翻，把蓬拉起來。小船就做好了。

同學們你們剛才看了李老師折小船，你們想不想也折一個小船呢？

三、我也來折船。

1、講解折紙常規(guī)。保持安靜。

2分法折紙材料，學生根據(jù)示意圖折紙。

四、巡回指導。

教師在旁邊指導，鼓勵動手能力弱的學生，提醒學生各個部驟間要對線折直。

提醒學生注意折疊要注意方向。

五、講評。

1、小結(jié)本次活動，表揚學生的進步。

2、展示學生作品。

有些同學們折的紙船很漂亮我們一起來看看。

第７課時

折“千紙鶴”

教學目的：

1、認識中國民間紙藝，了解折紙藝術(shù)；

2、掌握千紙鶴（折紙）的制作方法，了解千紙鶴的美好寓意；

3、鍛練孩子動手、識圖能力；

4、培養(yǎng)孩子對生活、世界的熱愛，鼓勵孩子們通過愛心改變世界。

教學重點：

千紙鶴（折紙）的制作方法。

教學難點：

了解紙藝的象征寓意。

教學過程：

一、組織教學

引導學生有秩序的入座，檢查學具準備情況。

二、導入

教師：不久前，我從一位朋友那里聽到了一個關(guān)于“放河燈”的故事，我很好奇的想知道“放河燈”的一些知識，于是我在互聯(lián)網(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn)，原來“放河燈”是一項非常古老而傳統(tǒng)的民間活動。今天，我把我收集到的一些相關(guān)知識帶到了這里來，想讓大家也來看看人們在這個活動中的盛況。

出示相關(guān)新聞網(wǎng)頁（《農(nóng)歷七月十五“中元節(jié)”南湖放河燈祭親人》、《市民放河燈江畔祈和平》），以標題和圖片結(jié)合的形式介紹。提問：

1、人們?yōu)槭裁匆胺藕訜簟保?/p>

2、大家猜猜，這里的“河燈”使用什么材料制作而成的？

三、新授

1、教師：在中國，人們很早就開始利用紙來作為民間藝術(shù)表現(xiàn)的一種材料，并形成了豐富多樣的紙藝表現(xiàn)形式，而這些形式，在產(chǎn)生的初期幾乎都是為祭祀服務的。現(xiàn)在，人們充分享受著剪紙、折紙等這些紙藝術(shù)所帶來的樂趣，并在作品中表達著追求美好、幸福的生活的愿望。紙藝作品欣賞

2、活動一：出示新聞網(wǎng)頁《重醫(yī)師生折千紙鶴寫祝福語鼓勵重病同學》 提問：a、這里的“千紙鶴”（折紙）有著什么樣的美好寓意？

b、在生活中，“千紙鶴”（折紙）還有其他什么寓意呢？

教師：是啊，“千紙鶴”寄托了人們不同的美好愿望和祝福。現(xiàn)在，我要給孩子們一人一只“千紙鶴”，希望大家用你的筆在“千紙鶴”上寫下你的一個愿望，也許，愿望真的就會變成現(xiàn)實。學生展示自己的愿望。

3、教師：小小的一只“千紙鶴”，竟然蘊含著如此豐富的內(nèi)容。大家想不想自己動手來折一只“千紙鶴”呢？

要求：

1、把剛才許愿的“千紙鶴”慢慢打開，觀察“千紙鶴”折紙的痕跡；

2、觀看教學軟件，并按軟件展示步驟在剛才的折紙上依次制作學習；

3、利用手中的紙張自己獨立完成一只“千紙鶴”的制作。

4、鼓勵在折紙制作過程中，掌握較好的孩子對提出幫助的孩子進行指導、幫助。

四、拓展

1、教師：孩子們，今天，大家用自己靈巧的雙手折出許多美麗的“千紙鶴”；我想，面對這些載滿我們美好愿望的“紙鶴”們，大家多么希望它們帶著我們的夢想遠遠飛翔。但是，孩子們，我想請大家和我一起來看這樣的一組圖片，看看這些和我們一樣而又不一樣的人們。

2、出示網(wǎng)頁《２００３年最具震憾的圖片》，根據(jù)圖片，配合文字說明進行講解。

教師：面對他們，我有一種說不出來的悲傷，因為疾病、災難、貧困，甚至戰(zhàn)爭，他們，活得那么艱辛和無奈。難道，我們不能為他們做點什么嗎？把你們手中的美好愿望獻一個給他們吧。

3、學生利用手中折出的“千紙鶴”為圖片以及我們的世界許一個愿望。

4、總結(jié)：今天，我不僅僅看到了一群天使般的你們，我的孩子們，我還看到一句真諦，那就是：用愛心，可以改變世界！謝謝大家。

第８課時

折“心形書簽”

活動目標：

1、通過學習制作“心形書簽折紙”培養(yǎng)學生設計意識和動手能力，以及主動觀察探究學習意識和能力。

2、通過本課學習,對學生進行發(fā)散思維的訓練,發(fā)展學生的創(chuàng)造能力,提高學習興趣，并強化學生與同學交流合作的精神。

3、用探究、合作的學習方法研究折紙心形書簽的方法，鼓勵學生在自己的折紙飛機上有創(chuàng)新。

活動重點：掌握折紙心形書簽和簡單的裝飾。活動難點：作品的新穎，折法的變化 活動過程：

一導入

師：同學們，大家好，這一節(jié)課有我教大家折紙，在上課之前呢，有一個人給老師出了個謎語，老師想了好長時間都沒想出來，你們幫老師想想好么？

生：好！??

師：出示謎題：一個鍋里有三粒豆，炒呀炒，蹦出了兩粒豆，掉在了鍋的兩邊，鍋里只剩下一粒豆。打一個字，老師左思右想啊，它到底是什么字呢？

生：各種答案??

師：出示謎底并講解。今天我們學的這個折紙就和心有關(guān)，那就是——出示課題：心形書簽。

二、講授新課 師：首先同學們以小組為單位一邊看屏幕上的步驟，一邊觀察剛才老師給每個小組的書簽，給大家?guī)追昼姇r間，用1號紙自己試著先折一下。

師：有折出來的么？下面呢老師教大家一塊兒折心形書簽。

1、首先大家拿出2方形紙，把它沿著對邊進行對折，2、然后再對折，展開，再對折，反過來，對角折折出一個大三角形，點邊對折，展開，窩角（難點），翻折，多余的邊折進去。然后可以自己裝扮一下。

師：根據(jù)剛才的步驟，同學們自己再折一個，看誰著的又快又好。

三、課堂延伸

師：同學們，你們覺得這個心形書簽還有什么用途嗎？還可以做成裝飾花。老師一共折了四個一樣大小的書簽，把它疊在一起，看，成了一朵花。

四、小結(jié)

師：今天呢，我們都學會了折心形書簽，而且還發(fā)現(xiàn)了它的其他用途，課后用心形書簽折紙做一朵漂亮的花，送給爸爸媽媽，好不好？

生：好！

第９課時 折“郁金香”

活動目標 :

1.用對角折的方法表現(xiàn)郁金香的基本特征。

2.練習粘貼郁金香花,會感受及欣賞郁金香的美

3.養(yǎng)成耐心、細致的折紙習慣。

活動準備:

1.郁金香花幻燈片。

2.彩紙,固體膠水若干。

活動過程:

一、談話導入,引導學生觀察郁金香花的主要特征。

(1)春天來了,公園里開了許多漂亮的花,同學們,快來瞧一瞧!教師播放幻燈片,請學生仔細觀察。

(2)提問:剛才你看到了什么顏色的花?(白色、黃色、紫色、紅色)你們知道這是什么花嗎?這些花有一個好聽的名字,叫“郁金香”。郁金香的花有好幾種顏色。它的兩片大花瓣緊緊地抱在一起,還有一根長長的花莖和兩片大大的綠葉子。

二、引導學生學習用對角折的方法折出郁金香花。

師:這些郁金香花漂亮嗎?老師還會用手中的彩紙將這些美麗的郁金香花做出來呢!(出示彩紙)這是什么顏色、什么形狀的紙?現(xiàn)在請同學們看清楚了,聽仔細了,老師是怎么做的呢!

教師示范:先把正方形紙一個角和對面的另一個角對齊,然后將他們折起來,抹平了,你們看,變成了什么形狀啊?(三角形)再將三角形底邊上的兩個角往上折一下,不能太多了,要讓他們都翹起來,得看到有兩個小角,就像是豎起的小耳朵一樣。瞧!一朵美麗的郁金香花就折好了!(出示橢圓形)然后在反面涂上膠水,貼到橢圓形里面的花莖上。

三、學生制作郁金香,教師巡回指導。

你想不想也親手做一做漂亮的郁金香花啊?同學們把事先準備的正方形彩紙拿出來,動動手,做出美麗的郁金香。(學生制作,師進行個別指導)

四、欣賞與評價,結(jié)束活動。

師:同學們做的郁金香真漂亮,我們來舉辦一個郁金香花展吧,讓其它的同學看看好嗎?請做好的同學排好隊,把漂亮的花貼在展板上。欣賞學生作品,組織學生找一找“最美麗的郁金香花”,體驗成功的快樂。

第１０課時 折“飛鏢”

活動目標：

1、引導小朋友學習看圖示綜合運用四角向中心折、沿中心線對折、拼插等方法折飛機。

2、培養(yǎng)小朋友手指動作的靈活性。

3、培養(yǎng)小朋友空間的知覺，引導小朋友養(yǎng)成有條理認真做事的習慣。

活動準備：

折紙紙張若干，示意圖。

活動過程

一、導入活動，引起小朋友興趣。

1、小朋友，你們看過飛鏢嗎你們知道飛鏢是什么樣子的嗎？

今天老師帶來了一個飛鏢，你們想看看是什么樣子的嗎？

（教師出示飛鏢）

2、你們看老師可以把這個拿下來，合在一起就成了飛鏢。

二、制作飛鏢。

1、你們想知道飛鏢是怎么樣做的嗎？現(xiàn)在請小朋友和老師一起來看示意圖，（出示示意圖引導小朋友分步看圖示學習折飛鏢）

做這個飛鏢我們要兩張正方形的紙張，現(xiàn)在我們先來看看怎么樣折飛鏢的鏢桿。

2、我們一起來看看老師是怎么樣折的，（教師出示折紙示意圖），老師是根據(jù)這里的步驟折出來的。

3、首先老師把正方形對折，4、然后我們把兩個角向中線折，就成了圖二。

5、折好后我們把這邊的角再次對折這樣就到了第三步。

6、折好后我們再這兩個角對折。

你們看鏢桿就折好了。現(xiàn)在我們一起來折表頭。

首先鏢頭是用長方形折成的。

7、我們要以長方形的寬對折。

8、折好后，我們就以中線對折，這樣就成了三部。

9、折好后我們正反兩邊折，然后把兩個角往中將塞。鏢頭就做好了，然后我們把鏢頭連接在鏢桿上，飛鏢就做好了。

三、小朋友制作。

1、小朋友自己做一個飛鏢嗎？

2、分發(fā)活動材料：

你們在制作飛鏢的時候可要認真的看示意圖，這樣折出來的才更好看

3、小朋友制作飛鏢，教師巡回指導。

4、請能力強的小朋友指導能力弱的小朋友！

四、結(jié)束活動。

小朋友都做好了飛鏢，你們可以到外面玩自己制作的飛鏢。

小朋友回到家中可以教自己的好朋友制作！

第１１課時 折“飛機” 活動目的：

1．發(fā)展小朋友的手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻的將左右兩個角向同一方向折疊。2．養(yǎng)成耐心、細致的折紙習慣。活動準備：

1．紙飛機，紙飛機步驟圖。2．正方形彩紙。活動過程

1.猜謎導入，引起小朋友興趣.師：今天老師給小朋友說個謎語，看看那個寶寶能猜出來是什么？

有人說我象老鷹，我說我象大蜻蜓，請你到我肚里來，立刻帶你到北京。

2、出示紙飛機。引導小朋友談談飛機的特征。師：今天我們一起來學習折紙飛機。

飛機的身體是什么形狀的？它是什么樣子的？

小結(jié)：飛機的樣子就像飛翔的小鳥，有一對大大的翅膀，是用來保持平衡的。下面我們就來學一學飛機是怎么折的。

3．教師分步示范折疊方法，重點講解翅膀的折法。（1）首先要把一張正方形的紙對折，再打開。（2）左右兩個角向同一方向?qū)φ邸?/p>

（3）然后，反過來對折，邊對邊角對角。

（4）再向反方向外翻折出飛機的翅膀，飛機就折好了。

師：你們看看老師折的紙飛機和你們看到在天上飛的飛機是一樣的嗎?你們想學嗎？

4.小朋友動手操作，老師指導。

5．讓折好的小朋友先自由試飛，體驗玩和成功樂趣。

第１２課時

折“狐貍”

教學目標：

1、了解折紙的造型藝術(shù)特點，掌握折紙狐貍造型構(gòu)思與制作。

2、提高學生的動手制作能力及審美能力。教學準備：

折紙若干

折紙步驟圖 教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

教師引導學生觀察動物的形體特征，仔細觀察狐貍的造型。師：這個折紙作品像什么?你從哪里看出這個作品是只狐貍呢？

二、交流探究：

1、傳看紙造型作品

2、小組討論總結(jié)折紙狐貍造型的藝術(shù)特點和它的制作方法。

特點：以紙為材料，運用折疊、曲卷基本技術(shù)、將面形材料制作成完全立體的造型。

三、動手操作折紙

1、教師將折紙的步驟圖展示，學生根據(jù)已有經(jīng)驗嘗試根據(jù)步驟圖自行嘗試折狐貍。

2、教師將狐貍折紙的難點講解一下，個別指導。

3、教師按圖示范，學生跟練

四、鞏固新知

1、以小組為單位進行比賽，哪一組的小朋友折的又快又好（提醒邊角要對齊，壓平；還要注意頭和身體的比例）

2、展示學生作品，教師點評。

第１３課時

折：“紙蝴蝶” 教學目標：、增強欣賞自然美的意識，激發(fā)兒童熱愛創(chuàng)造活動；

2、了解蝴蝶的基本特征，感受和表現(xiàn)蝴蝶的對稱美和色彩美； 3、制作一只能飛動的紙蝴蝶。

教學重點： 了解對稱、設計蝴蝶外形并運用線條和色塊大膽添畫花紋。教學難點： 設計一只新穎、色彩絢麗、能飛動的蝴蝶。教學過程：

一、引出課題：

1、師：“在美麗的花叢中，有許多可愛的蝴蝶，它們快樂的飛舞、你追我趕著做游戲，瞧，它們都飛到這里來做客了！” 拿出蝴蝶貼在黑板上； 讓蝴蝶從室內(nèi)飛過； 手拿蝴蝶晃動。

2、師出示作品（紙蝴蝶）：誰想和它們玩一玩？我們來比比看，哪只蝴蝶飛的最高！舞姿最優(yōu)美！

3、部分學生參與活動（配樂）

4、教師小結(jié)：這些同學表現(xiàn)真好，老師把這些蝴蝶獎給你們！誰還想來？可是老師做的蝴蝶不夠呀，怎么辦呢？

5、教師出示課題：蝶兒飛飛。

二、講授新課：

1、欣賞圖片，找特點。那么一只美麗的蝴蝶有什么特點呢？

2、講解外形 ：蝴蝶的外形要新穎，它可以概括成多種形狀：三角形、方形、園形、長方形 ??

3、學生觀看蝴蝶的外形，并進行小組交流，匯報觀察結(jié)果。

4、講解花紋 ：蝴蝶的花紋要美麗，顏色要漂亮，你們看！

5、學生自由發(fā)言，教師總結(jié)蝴蝶花紋的特點和色彩特點。

6、講解對稱 ： 1、蝴蝶還有一個最大的特點！叫做“對稱。”兩邊是一模一樣的！

7、比如蜻蜓就也是對稱的小動物！你們還能說出哪些對稱的現(xiàn)象呢？

8、引導學生說出多種對稱現(xiàn)象。

師：現(xiàn)在我來考考你們，你認為這些蝴蝶可以用什么方法來完成呢？

9、學生自由討論蝴蝶的制作方法，并根據(jù)自己小組的材料大膽設想蝴蝶的不同的制作方法。

三、加工蝴蝶 ：

師：好吧！我們來動手試一試！每一小組都有很多材料。我用我的方法，你們也可以用你們的方法，注意外形的設計與顏色花紋的搭配！師生用不同方法開始制作比賽。（配樂）

第１４課時 折“桃子”

活動目的：

1、繼續(xù)鞏固雙三角形折法。

2、利用雙三角形折法學折桃子，鍛煉學生的動手能力。

活動準備：

1、正方形手工折紙若干張，折好的雙三角形和桃子若干。

2、學生每人準備一個桃子。

活動過程：

一、復習雙三角形折法。

老師提問：上星期我們學習了雙三角形的折法，同學們還記得怎么折嗎？今天我們就繼續(xù)學習雙三角形折法。

1、教師出示折好的雙三角形讓學生觀察，能后學生自己試著折一折。

2、請一至倆名折好的同學上臺講一講折法，其余同學跟著再折一折。

二、學折桃子。

1、請同學們拿出帶來的桃子仔細觀察它們的特征，指名說一說。

2、教師出示折好的桃子，請大家說說像不像？激發(fā)他們學習的興趣。

3、學折桃子。

教師先出示《桃子》折紙示意圖，請學生看著示意圖跟老師一起學折。教師邊講解邊示范。學生完成一個后，要求他們自己再試著折一個，教師只在旁邊個別指導有困難的同學。

三、作品展示與交流。

請同學們把自己的作品先在小組里交流，能后每組再推薦一件作品到全班交流。

第１５課時 折青蛙

活動目標：

1、掌握雙三角的折法。

2、發(fā)展學生手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻地將左右兩個角向同一方向折疊。活動準備：

活動前帶學生觀察青蛙外形，大范例一個，正方形紙若干，布置 成池塘的展板一塊，青蛙跳音樂片段。活動過程：

1、啟發(fā)引導學生總結(jié)青蛙外形特點。

師：青蛙的頭和身體象一個什么形狀？青蛙有幾條腿？

師：青蛙的四條腿都是在身體兩側(cè)的，兩條在前，兩條在后。師：它們分別是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?

2、出示大范例，引導學生觀察范例中前后腿的折法。

師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、后腿是怎么折的?

3、教師分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。A：引導學生先進行兩次對邊折。

B：將大正方形紙變?yōu)樾≌叫危缓笥米笫謱⑸厦嬉粚拥恼?形撐開，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。C：背面同樣。

D將上層兩個小角向兩個斜邊的上方拉折，形成前腿。

E:掀開上層將下層的兩個小角向三角形底邊拉折，形成后腿。鼓勵學生大膽嘗試，教師巡回指導，幫助學生掌握重點，體驗成 功感。

4、游戲《青蛙賽跑》

A、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動。B、引導學生找身邊的同伴進行比賽。

5、引導學生將“青蛙”放在“池塘里”

小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。

活動總結(jié)

為了培養(yǎng)小學生綜合實踐活動的能力，提高小學生勞動與手工技能。本學期我校開設了手工制作社團活動。正感慨于時間過得匆匆，一個學期便在不知不覺中渡過。感謝領(lǐng)導對我的信任，讓我在本學期承擔了手工興趣小組的教學工作。在本學期的手工活動中，我主要讓學生學習制作紐扣花，貼畫等手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養(yǎng)他們的動手能力，動腦能力和創(chuàng)造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲。本學期的課程已在學生的自由展示活動中宣告結(jié)束，回顧本學期所經(jīng)歷的實踐的歷程，我們深深感到：作為一門課程，只有當它真正成為學生學習活動中喜歡的一分子，才能真正張顯該課程的教育魅力，而作為一門校本課程，也只有真正投合學生的興趣，才能體現(xiàn)它在學生成長發(fā)展過程中的價值，因為這時課程是一個臺階、一個平臺，教師通過這個平臺傳授學生感興趣的知識與技能。學生通過這個平臺，不但獲取了自己感興趣的知識與技能，而且在不斷地鍛煉自己的各種能力。要達到這個目標，其前提條件必定是所傳授的或指導學生探究的知識與技能是學生經(jīng)過努力能學會掌握的、感興趣的、愿意學的。現(xiàn)將本學期本課程的開設情況、學習狀況總結(jié)如下：

1、選擇適合學生能力發(fā)展的教學內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣。

由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。針對學生的發(fā)展特點，在選材時，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學生通過手工工藝課接觸到各種常見的工藝品種，通過校本課程，豐富學生國家課程、地方課程中沒有的或很少接觸的一些工藝內(nèi)容。充分發(fā)揮校本課程的優(yōu)勢，促進學生的能力發(fā)展。

2、一學期手工勞動課的學習，充分的調(diào)動了學生的學習積性。

在活動中我還注重對學生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。因為手工勞動趣味性較強，剪出的作品很精美，并且學生動手的機會也很多，符合低年級學生好動的個性特征，小朋友們在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調(diào)動了小學生的學習積極性。

3、一學期手工勞動課的學習，使小學生的雙手與大腦的思考得協(xié)調(diào)起來。學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手折一些作品等。手工勞動需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工制作的剪紙藝術(shù)，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

4、通過一學期手工制作課的學習，培養(yǎng)了小學生的毅力和耐力。

現(xiàn)在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工勞動課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。

5、低起點，高發(fā)揮，提高學習的效果。

本學期在選材時，盡量控制好作品的難易程度，做到：低起點，高發(fā)揮，既照顧到一般層面的學生學習的水平，又盡量照顧到那些掌握新技能快，接受能力強的學生的學習水平。鼓勵學生做到：基本技能全員掌握，創(chuàng)意設計盡情發(fā)揮。既為一般學生打造學習的平臺，又為尖子學生打造展示舞臺。同時，每單元新的學習內(nèi)容結(jié)束后，一般都安排一節(jié)綜合創(chuàng)意課，引導學生及時將所學的內(nèi)容鞏固、消化、運用。通過綜合創(chuàng)意課鞏固學生的學習效果，提升學生的應用能力及創(chuàng)編設計能力。在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現(xiàn)在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。

6、收集學生作品，豐富完善校本教材

在本學期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較低粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。在指導學生學習的過程中，我們始終不忘編寫校本教材的重任，在課堂上做有心人，看到好的作品及時收集，拍攝下來，這樣，不但收集到了好的編寫素材，同時提高了學生學習的積極性。

在本學期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質(zhì)量不高等等。在以后的活動中，我們將 更加努力爭取把工作做得更好。

第五篇：心得體會——華玉輝

心得體會——華玉輝

心得體會；華玉輝我們經(jīng)常能聽到這樣一句話：“身體是革命的本；俗話說：“臨崖勒馬收韁晚，船到江心補漏遲”；洪昭光教授對健康一直秉持著這樣一個觀念：只要觀念；各種各樣的病，歸根到底就是生活方式不文明造成的，；一共就四句話，十六個字：合理膳食，適量運動，戒煙；世界衛(wèi)生組織總干事講過，只要采取預防措施，能減少；

心得體會

華玉輝 我們經(jīng)常能聽到這樣一句話：“身體是革命的本錢”。做任何事情都有個前提，就是要擁有一個健康的身體。隨著社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，人們的生活水平也越來越高，然而人們的健康狀況反而越來越差，因此，健康逐步成為廣大公眾共同關(guān)注的熱點和焦點問題。

俗話說：“臨崖勒馬收韁晚，船到江心補漏遲”。大部分人迫于事業(yè)的壓力，年輕時拼命工作，不注意身體，到中年甚至更早就出現(xiàn)嚴重的亞健康狀態(tài)，甚至患上高血壓、冠心病、糖尿病、肥胖癥、癌癥等疾病，嚴重影響到自己的幸福生活和工作。因此及早注意健康問題是每個人的當務之急！那么，我們到底該如何做才能保護好我們的健康呢？針對社會關(guān)注的健康問題，衛(wèi)生部首席健康教育專家洪昭光教授根據(jù)自己數(shù)十年的臨床研究和健康教育經(jīng)驗，總結(jié)出了一套切實可行的健康理念和方法，內(nèi)容全面科學，形式輕松活潑，針對性強，并且提出了自己對健康的觀念。

洪昭光教授對健康一直秉持著這樣一個觀念：只要觀念方法得當，人應該活到120歲按照生物學原理、人應該活到 120歲，但提前得病、提前殘廢、提前死亡成為當今社會普遍現(xiàn)象。什么叫觀念轉(zhuǎn)變呢?我們要充分認識到現(xiàn)在這么多

各種各樣的病，歸根到底就是生活方式不文明造成的，如果我們堅持文明健康的生活方式，就可以不得病。

一共就四句話，十六個字：合理膳食，適量運動，戒煙限酒，心理平衡。

世界衛(wèi)生組織總干事講過，只要采取預防措施，能減少一半的死亡。就是說，有一半死亡是完金可以預防的。因此鐘道恒博士說過一句話：許多人不是死于疾病而是死于無知。因此再三提出告誡，不要死于愚味，不要死于無知，因為有很多病是可以不讓它發(fā)生，也就是可以避免死亡。健康最可貴，自己少受罪，兒女少受累，節(jié)省醫(yī)藥費，造福全社會，何樂而不為？二十歲養(yǎng)成好習慣，四十歲指標都正常，六十以前沒有病，健健康康離退休，八十以前不衰老，輕輕松松一百歲。健康四大基石，合理膳食，適量運動，戒煙限酒，心理平衡。洪昭光教授的健康理念發(fā)人深省！