第一篇：中班音樂游戲《狐貍和小雞》

中班音樂游戲《狐貍和小雞》 活動目標(biāo)：

1、結(jié)合故事情境產(chǎn)生聯(lián)想，感受樂曲歡快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律。

2、能選擇自己喜歡的小雞動作跟隨音樂進行游戲。

3、能主動投入音樂游戲中，體驗游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：

1、音樂《瑞典幻想曲》節(jié)選。

2、狐貍圖譜。活動過程：

1、初步感受音樂，創(chuàng)設(shè)故事情境。（1）幼兒傾聽音樂，初步感受音樂。

師：今天老師帶來一首音樂，音樂里藏著一個故事，是關(guān)于狐貍和小雞的故事，我們一起來聽一聽。（2）出示圖譜，創(chuàng)設(shè)故事情境。

故事：狡猾的狐貍愛吃小雞，做夢都想吃小雞。我們一起來聽聽音樂里狐貍睡了幾次，醒來幾次。（3）引導(dǎo)幼兒跟著圖譜感受樂曲歡快的節(jié)奏和優(yōu)美的旋律。

師：音樂里狐貍睡了幾次呀？（4次）讓我們一起跟著音樂來唱一唱。

但是小雞很聰明，他們都是趁狐貍睡覺的時候出來活動的，當(dāng)狐貍醒來的時候，小雞就靜止，裝成石頭雞。不過，狐貍只吃單一的小雞，團結(jié)的小雞狐貍就不敢吃了。

2、跟音樂做狐貍睡覺和醒來的動作，進一步熟悉音樂。

師：狐貍是怎么睡覺的？怎么醒來的？一起來跟著音樂做狐貍的動作。（教師哼唱曲譜）

4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小雞情節(jié)與動作。

師：但是小雞很聰明，他們都是趁狐貍睡覺的時候出來活動的，當(dāng)狐貍醒來的時候，小雞就靜止，裝成石頭雞。

（1）創(chuàng)編小雞活動情節(jié)與動作。

師：小雞趁狐貍睡著的時候會出來做什么呢？（教師哼唱）（2）創(chuàng)編小雞靜止的動作。

師：狐貍醒來了，小雞會怎么做？（3）創(chuàng)編小雞緊張的動作。

師：狐貍肚子餓了，要吃小雞，小雞會是什么樣的心情？用什么動作來表示。（4）創(chuàng)編團結(jié)的動作。

師：不過，狐貍只吃孤單的小雞，團結(jié)的小雞狐貍就不敢吃了。那怎樣才能不孤單？

5、跟隨音樂做小雞動作。師：現(xiàn)在請你們都來當(dāng)小雞，你們可以趁狐貍睡著的時候做自己想做的事情，狐貍醒來了就要變成石頭雞。我來唱你們來做。

6、跟隨音樂完整游戲。

（1）教師扮演狐貍，幼兒扮演小雞。

（2）1個幼兒扮演狐貍，其余幼兒扮演小雞。（2遍）（3）3個幼兒扮演狐貍，其余幼兒扮演小雞。（2遍）

7、結(jié)束活動。

第二篇：大班音樂游戲活動《狐貍和小雞》教案

大班音樂游戲活動《狐貍和小雞》

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二、游戲玩法建議

前奏：雞在前狐貍在后等待不動。

A段：雞在前面走，狐貍在后面跟，當(dāng)聽到狐貍的笑聲時，狐貍跳到小雞跟前，擋住了小雞的去路，并做很得意的樣子想要吃掉小雞。小雞就想辦法，怎樣讓自己脫險。

B段：小雞與狐貍比斗，由小雞發(fā)起的比力氣、比跳舞、比嗓門，小雞和狐貍輪流做三組動作。最后，小雞和狐貍都不甘示弱的大喊，當(dāng)聽到槍聲時，狐貍倒在地上死掉了，而小雞得救了。

三、教學(xué)活動建議

【活動目標(biāo)】

1．感受音樂的情緒變化，體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。

2．通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風(fēng)格。學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動作自由表現(xiàn)樂曲中比力氣、比跳舞比嗓門的情節(jié)。

3．理解游戲玩法和規(guī)則，能跟著音樂的變化玩游戲。

【活動準(zhǔn)備】

故事圖片、音樂。

【活動過程】

1、幼兒聽雞和狐貍的故事。

(1)教師根據(jù)圖片完整的講述故事。

小雞出門去散步，狐貍發(fā)現(xiàn)了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當(dāng)小雞走出農(nóng)場后貍跳了出來：“呵呵，看你往哪兒逃。”為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想比力氣嚇倒狐貍，小雞說：“我的力氣比你大。”狐貍說：“我的力氣比你更大。”然后小想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說：“我的舞蹈跳得好。”狐貍也跳了起來：“我的舞蹈跳得好。”接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子：“我的嗓門比你大。”狐貍也伸長脖子用盡力氣“我的嗓門比你更大。”最后，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結(jié)果把獵人給引了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。

(2)進一步理解故事的內(nèi)容，重點理順小雞和狐貍比試的內(nèi)容蚓『頃序。

師：狐貍有沒有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來戰(zhàn)勝狐貍？比試了幾個項目，順序是怎的？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？

2、完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關(guān)系。(1)肝幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關(guān)系。

師：現(xiàn)在，我們一起跟著小雞去散步吧。

(2)幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進一步熟悉小雞的音樂與動作。

(3)師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關(guān)系。

(4)幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進一步熟悉狐貍的音樂與動作。

3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。

(l)幼兒創(chuàng)造性的表演比力氣。請個別幼兒創(chuàng)編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面行引導(dǎo)。

師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大？

(2)幼兒創(chuàng)編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。

師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？

(3)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出嗓門大。

師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？

(4)師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。

師：我們把剛才練習(xí)的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。

(1)第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。

(2)幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽音樂玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。

師：游戲中出現(xiàn)了哪些問題？要怎樣解決這些問題？

(3)幼兒第二次進行完整玩游戲，游戲后針對游戲規(guī)則等進行評價。師：我們把剛練習(xí)的本領(lǐng)連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰(zhàn)勝狐貍。

第三篇：中班表演游戲《三只小雞》

九 月 份

【游戲主題】三只小雞 【游戲由來】：

孩子們聽了三只小雞的故事，對故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動的時候自導(dǎo)自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、能根據(jù)所開展的表演游戲制作相應(yīng)的道具、服裝等，布置游戲的場景。

2、喜歡參與表演游戲，感受故事中角色的情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)會協(xié)商，與同伴友好合作，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4、能收拾場地，整理游戲材料。

5、會根據(jù)游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應(yīng)的問題提出對下一次游戲的改進方案。

第一次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事對話。

2、喜歡參與表演游戲。【游戲準(zhǔn)備】

錄音機、磁帶、小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾。【游戲過程】

1、教師和幼兒回憶故事中的情節(jié)。

2、教師播放錄音機讓幼兒傾聽故事。

3、根據(jù)故事內(nèi)容提問：

故事里有誰？那三只小雞向誰問路？向老牛問路時他們是怎么做的？怎么說的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做的對？為什么？

4、讓幼兒討論：有事情請求別人時我們該怎么做？

5、教師小結(jié)：因為小花雞非常有禮貌，我們要向小花雞學(xué)習(xí)。

6、教師出示頭飾引起幼兒學(xué)習(xí)對話的興趣。

1、教師與幼兒一起進行對話。

2、教師給幼兒分組練習(xí)對話，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒分角色進行對話，教師重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒。教師總結(jié)，活動結(jié)束。【觀察與推進】

幼兒對故事感興趣，通過講述故事加深了幼兒對故事的理解，但是幼兒對故事的對話部分還是掌握的不夠。在晨區(qū)活動中讓幼兒進行講述故事，讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

第二次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、初步學(xué)會裝扮并引出不同的動作。

2、初步分組表演。

3、在游戲中學(xué)會與同伴友好合作。【游戲準(zhǔn)備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地。【游戲過程】

1、教師和幼兒共同布置草地、牛圈場景。

2、復(fù)習(xí)角色對話并引導(dǎo)幼兒討論表演程序。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作。

4、教師給幼兒分組并分配角色并要求：

（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M行表演。

（3）并啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)人物的特征。（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

5、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，并啟發(fā)幼兒用不同的動作、語氣、表情表現(xiàn)人物的特征。在 表演時注意幼兒運用禮貌用語。

6、游戲結(jié)束，教師點評并表揚在游戲中遵守游戲規(guī)則的幼兒。

【觀察與推進】

幼兒對故事內(nèi)容有了進一步的理解對對話部分也有了進步。教師要注重幼兒的語言能力的培養(yǎng)。在集體表演的時候，就發(fā)現(xiàn)孩子在表現(xiàn)小雞的動作和表情很豐富，也很夸張，有禮貌行的動作，也有不屑一顧揚手和生氣時跺腳的。說明孩子還是很會表現(xiàn)的。但也有發(fā)現(xiàn)有的幼兒不敢表現(xiàn)這些角色動物的動作。

第三次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、能運用道具布置場地，進一步學(xué)會裝扮并引出不同的動作。

2、學(xué)會游戲中如何商量，能初步分組表演。

3、在游戲中，學(xué)會與同伴友好合作。【游戲準(zhǔn)備】

故事磁帶、錄音機、動物頭飾、角色掛牌、黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場地。【游戲過程】

1、出示新增的游戲材料，并向幼做介紹。

2、教師和幼兒共同布置草地、圍圈場景。

3、復(fù)習(xí)角色對話并懂得表演程序。

(1)、請上次表演好的幼兒上臺表演，其他幼兒進行點評并提出注意點。師：小花雞是怎樣問路的？他們說了些什么？

(2)、教師引導(dǎo)幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑咪咪”這幾個詞的動作、表情。

(3)、教師運用不同的語調(diào)、動作、表情進行示范

4、幼兒自由分組表演并要求：

（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哐b扮自己并進行表演。（3）并用不同的動作表現(xiàn)人物的特征。（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

5、請個別組幼兒上前表演，共同評價。

6、再次分組表演（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。（2）注意場景道具的利用。

7、游戲評價：

哪組幼兒能用道具裝扮自己？哪組幼兒的動作做的好？

8、活動結(jié)束，收拾材料。

【觀察與推進】

幼兒在表演中，發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達能力比較薄弱，語言也比較平淡。孩子的肢體動作也有所進步。讓幼兒在晨區(qū)活動中多進行表演的活動，并鼓勵幼兒說出自己的看法。經(jīng)過教師的引導(dǎo)與討論，幼兒的思路有所拓寬，開始出現(xiàn)用手套當(dāng)小黃雞的爪子，將鈴鐺掛在脖子上扮演牛等。

第四次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、感受故事中情緒、情感的變化，并通過動作和表情表現(xiàn)出來。

2、能解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

3、能創(chuàng)造性地使用游戲材料布置場景。【游戲準(zhǔn)備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地。【游戲過程】

1、請幼兒欣賞自己布置的場地，引起幼兒表演的欲望。

2、教師先請一部分幼兒分組進行游戲，其他幼兒觀看并與教師一起點評。（說出他們的優(yōu)點并提出他們的不足之處，自己游戲時該怎樣做？）

3、全體幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：

（1）、重點指導(dǎo)幼兒運用生動的語言、動作、表情表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。

（2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

（3）、滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。

4、評價活動：

（1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。

（2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。（3）、教師點評，表揚認(rèn)真的幼兒與遵守游戲規(guī)則的幼兒。

5、活動結(jié)束組織幼兒收拾游戲場地。【觀察與推進】

通過教師的示范和引導(dǎo)，幼兒的表演有所進步，更有意識地表現(xiàn)角色。分組表演時問題比較多，表演中出現(xiàn)的矛盾、爭執(zhí)較多，幼兒還不善于解決。這些問題有的是由于幼兒的水平、年齡特點導(dǎo)致的，有的是由于幼兒缺少鍛煉的機會，建議以后的表演游戲以分組表演為重點，逐一解決以上問題。最后幼兒在整理玩具的意識不夠強，課余活動時間教師要引導(dǎo)幼兒整理玩具的習(xí)慣。

三只小雞

聽說村子外面的一塊草地有不少好吃的蟲子。三只小雞想去那里找蟲吃。

可是草地在哪個方向呢？他們不知道。

小黑雞肚子餓了，“嘰嘰”地叫著闖進牛欄，飛到老牛身上。他大聲囔囔：“喂，快告訴我，草地在村子哪一邊？”

老牛正閉著眼睛嚼草，被小黑雞嚇了一跳，“哞”地叫了一聲：“誰跳到我身上啦？快走開！”

小黑雞見老牛不肯告訴他，心想也許在西邊，就向村西邊跑去。

小白雞撲打著翅膀跑進了牛欄，飛到拴牛的樹樁上，粗聲粗氣地問：“老牛，快告訴我，草地在村子哪一邊？”

老牛慢慢睜開眼睛，瞪了小白雞一眼，一句話也沒說。又閉上了眼睛。

小白雞沒辦法，心想也許在南邊，就向村南跑去。

小花雞走到牛欄邊，輕輕地敲門：“可以進來嗎？”

老牛忙起身回答：“請進來！”

小花雞走進牛欄，敬了一個禮：“牛伯伯，您好！請問草地在村子哪一邊？”

老牛笑瞇瞇地說：“在村子?xùn)|邊。出了村穿過小石橋就是草地，我常在那里吃草。”

“謝謝您，牛伯伯！”小花雞高高興興向村東跑去。

第四篇：中班表演游戲《三只小雞》

九 月 份

【游戲主題】三只小雞

【游戲由來】：

孩子們聽了三只小雞的故事，對故事的內(nèi)容十分感興趣，常常在區(qū)域活動的時候自導(dǎo)自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。

【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

1、能根據(jù)所開展的表演游戲制作相應(yīng)的道具、服裝等，布置游戲的場景。

2、喜歡參與表演游戲，感受故事中角色的情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。

3、學(xué)會協(xié)商，與同伴友好合作，解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

4、能收拾場地，整理游戲材料。

5、會根據(jù)游戲的情況進行簡單的講評，并針對相應(yīng)的問題提出對下一次游戲的改進方案。

第一次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)故事對話。

2、喜歡參與表演游戲。

【游戲準(zhǔn)備】

錄音機、磁帶、小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾。

【游戲過程】

1、教師和幼兒回憶故事中的情節(jié)。

2、教師播放錄音機讓幼兒傾聽故事。

3、根據(jù)故事內(nèi)容提問：

故事里有誰？那三只小雞向誰問路？向老牛問路時他們是怎么做的？怎么說的？小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？哪只小雞做的對？為什么？

4、讓幼兒討論：有事情請求別人時我們該怎么做？

5、教師小結(jié)：因為小花雞非常有禮貌，我們要向小花雞學(xué)習(xí)。

6、教師出示頭飾引起幼兒學(xué)習(xí)對話的興趣。

1、教師與幼兒一起進行對話。

2、教師給幼兒分組練習(xí)對話，教師巡回指導(dǎo)。

3、幼兒分角色進行對話，教師重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

教師總結(jié)，活動結(jié)束。

【觀察與推進】

幼兒對故事感興趣，通過講述故事加深了幼兒對故事的理解，但是幼兒對故事的對話部分還是掌握的不夠。在晨區(qū)活動中讓幼兒進行講述故事，讓幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

第二次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、初步學(xué)會裝扮并引出不同的動作。

2、初步分組表演。

3、在游戲中學(xué)會與同伴友好合作。

【游戲準(zhǔn)備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地。

【游戲過程】

1、教師和幼兒共同布置草地、牛圈場景。

2、復(fù)習(xí)角色對話并引導(dǎo)幼兒討論表演程序。

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動作。

4、教師給幼兒分組并分配角色并要求：

（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。

（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哌M行表演。

（3）并啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)人物的特征。

（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

5、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，并啟發(fā)幼兒用不同的動作、語氣、表情表現(xiàn)人物的特征。在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

6、游戲結(jié)束，教師點評并表揚在游戲中遵守游戲規(guī)則的幼兒。

【觀察與推進】

幼兒對故事內(nèi)容有了進一步的理解對對話部分也有了進步。教師要注重幼兒的語言能力的培養(yǎng)。在集體表演的時候，就發(fā)現(xiàn)孩子在表現(xiàn)小雞的動作和表情很豐富，也很夸張，有禮貌行的動作，也有不屑一顧揚手和生氣時跺腳的。說明孩子還是很會表現(xiàn)的。但也有發(fā)現(xiàn)有的幼兒不敢表現(xiàn)這些角色動物的動作。

第三次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、能運用道具布置場地，進一步學(xué)會裝扮并引出不同的動作。

2、學(xué)會游戲中如何商量，能初步分組表演。

3、在游戲中，學(xué)會與同伴友好合作。

【游戲準(zhǔn)備】

故事磁帶、錄音機、動物頭飾、角色掛牌、黃色手套、鈴鐺等并布置游戲的場地。

【游戲過程】

1、出示新增的游戲材料，并向幼做介紹。

2、教師和幼兒共同布置草地、圍圈場景。

3、復(fù)習(xí)角色對話并懂得表演程序。

(1)、請上次表演好的幼兒上臺表演，其他幼兒進行點評并提出注意點。

師：小花雞是怎樣問路的？他們說了些什么？

(2)、教師引導(dǎo)幼兒表演好“請”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑咪咪”這幾個詞的動作、表情。

(3)、教師運用不同的語調(diào)、動作、表情進行示范

4、幼兒自由分組表演并要求：

（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。

（2）選擇適當(dāng)?shù)谰哐b扮自己并進行表演。

（3）并用不同的動作表現(xiàn)人物的特征。

（4）在表演時注意幼兒運用禮貌用語。

5、請個別組幼兒上前表演，共同評價。

6、再次分組表演

（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。

（2）注意場景道具的利用。

7、游戲評價：

哪組幼兒能用道具裝扮自己？哪組幼兒的動作做的好？

8、活動結(jié)束，收拾材料。

【觀察與推進】

幼兒在表演中，發(fā)現(xiàn)幼兒的語言表達能力比較薄弱，語言也比較平淡。孩子的肢體動作也有所進步。讓幼兒在晨區(qū)活動中多進行表演的活動，并鼓勵幼兒說出自己的看法。經(jīng)過教師的引導(dǎo)與討論，幼兒的思路有所拓寬，開始出現(xiàn)用手套當(dāng)小黃雞的爪子，將鈴鐺掛在脖子上扮演牛等。

第四次游戲

【游戲目標(biāo)】

1、感受故事中情緒、情感的變化，并通過動作和表情表現(xiàn)出來。

2、能解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。

3、能創(chuàng)造性地使用游戲材料布置場景。

【游戲準(zhǔn)備】

小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾、布置游戲場地。

【游戲過程】

1、請幼兒欣賞自己布置的場地，引起幼兒表演的欲望。

2、教師先請一部分幼兒分組進行游戲，其他幼兒觀看并與教師一起點評。（說出他們的優(yōu)點并提出他們的不足之處，自己游戲時該怎樣做？）

3、全體幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：

（1）、重點指導(dǎo)幼兒運用生動的語言、動作、表情表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。

（2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。

（3）、滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。

4、評價活動：

（1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。

（2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。

（3）、教師點評，表揚認(rèn)真的幼兒與遵守游戲規(guī)則的幼兒。

5、活動結(jié)束組織幼兒收拾游戲場地。

【觀察與推進】

通過教師的示范和引導(dǎo)，幼兒的表演有所進步，更有意識地表現(xiàn)角色。分組表演時問題比較多，表演中出現(xiàn)的矛盾、爭執(zhí)較多，幼兒還不善于解決。這些問題有的是由于幼兒的水平、年齡特點導(dǎo)致的，有的是由于幼兒缺少鍛煉的機會，建議以后的表演游戲以分組表演為重點，逐一解決以上問題。最后幼兒在整理玩具的意識不夠強，課余活動時間教師要引導(dǎo)幼兒整理玩具的習(xí)慣。

第五篇：小班音樂游戲：小小雞

小班音樂游戲：小小雞

音樂游戲《小小雞》（小班）

一、活動目標(biāo)

1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

二、設(shè)計思路

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化。強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、小小雞一群，供幼兒觀看。

2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

四、重點與難點

激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

五、活動流程

看小雞、聽節(jié)奏、做動作—聽歌曲、表情感、講規(guī)則—學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲

六、活動過程

（一）看小雞，聽節(jié)奏、做動作。

1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）

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教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。（動作感受）

（二）聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）

2、幼兒聽歌曲用動作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動作體驗）

3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗游戲規(guī)則）

2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）

3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則。）