第一篇：汀羅二中讀書演講比賽活動總結

“讀書，做有志好少年”系列活動總結

利津汀羅二中

為了強化學生的上進心與進取心，激發學生勵志成才的意識，汀羅二中積極創新，組織開展了以“讀書，做有志好少年”為主題的一系列內容豐富、形式多樣的教育活動。舉辦了經典誦讀比賽、弟子規背誦大賽、“讀書，做有志好少年”演講比賽等系列活動，讓學生在活動中體驗快樂，感悟讀書的重要性。現對此次活動總結如下：

在比賽過程中，學生們的演講稿主題鮮明，思想積極上進，演講過程中口齒清晰，語氣、語調適當，表達流暢，衣著得體，精神面貌較好，能充分展示當代中學生積極向上的精神風貌。整個過程選手們準備充分，演講內容積極上進，寫出了自己通過讀書得到的收益，寫出了自己的真情實感，展示了我們的學生通過讀書而健康成長的精神風貌。

形式多樣的活動把讀書勵志教育引向深入。這次主題教育于目前圓滿落下帷幕，成效顯著，收獲頗豐。希望受到表彰的同學，今后再接再厲，爭取更大的成績；讓“讀書、勵志”的文明之風引領當代初中學生成長成才，引領教師專業成長，為促進和諧校園、和諧社會建設作出新的貢獻！

在成績面前，我們也要反思我們存在的問題：

1、認識不夠。我們部分同學對“讀書勵志”重要性缺乏足夠的認識，使效果大打折扣。立志之意，報國之行是人生存、成長成才的動力源泉，也是基本道德要求。

2、但也有一部分同學膽子較小，站到講臺前就忘了演講的內容，說明我們在平時的教學過程中對學生口語表達能力的訓練仍需加強。總之，通過這一系列活動，有力地促進了學生讀書興趣的培養，校園讀書氛圍更加濃厚，達到了預期的效果，我們相信在以后的學習過程中，學生們一定會以更高的熱情參與到各項活動中去。我們讀書的好習慣會一直持續下去，相信大家會做的更好！真正做到與書為伴，以書為友，讓好書伴我們一生成長，爭做有志青年，報效祖國！

汀羅二中 2013年12月

“讀書，做有志好少年”演講比賽活動總結

汀 羅 鎮 第 二

中 學

第二篇：汀羅二中班級文化展評活動總結

汀羅二中班級文化展評活動總結

班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。本學期，學校在上級主管部門的統一安排下，開展了班級文化建設評比活動。各班級在班主任教師的指導和學生的共同努力下，群策群力，主動參與班級文化建設，從班級布置、班級衛生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級的布置，基本上都能按照“簡潔、實用”的原則，既保證了統一和諧，又各有特色，各有亮點。現就學校班級文化建設評比情況總結如下：

一、主要成績

（一）班級布置：大部份班級布置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任均能重視教室環境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。“班主任寄語”、“心手相牽”、“知識的海洋”“你追我趕”、“爭先恐后”、“雛鷹展翅”“ 愿望樹、成長樹”、“美術PK臺”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺”??給每個同學帶來了絲絲溫馨。活動的開展 1

不僅給學校帶來了一道亮麗的風景線，還培養學生的創新思維和動手能力，同時創設了師生交流的平臺。

（二）班級衛生管理：校園無小事，處處皆教育。潛心設計與構建優雅精致的班級環境，創設多姿多彩的育人場所，讓環境說話，讓景與人融合是現代班級環境文化建設的重要指向。班級環境文化在一個個大設計、小細節中成為學生良好行為習慣養成的向導，成為學生美德生長的樂園。通過本次的鎮班級文化建設評比活動，大部分學校的班級衛生管理工作有了一個質的飛躍！

（三）師生精神面貌：大部分學生穿戴整潔，樸素大方，不染指甲，不燙發，不染發，不化妝，舉止文明，遇見老師能主動問好；教師舉止端莊，儀表大方，有高度的事業心和責任感，熱愛學生，尊重、理解學生，以人為本，關心愛護學生，對學生循循善誘。

（四）班級管理：大部分年級部都能在一個學期開始就制定出班級活動計劃、班級的管理機構、條約，讓整個班級的管理有條可循，有章可依。班級的管理也常態地進行，體現出一種積極向上的班風。個別班級很有自己的管理特色：班級公約制定符合自己班級的特點。（環保、科技）班隊活動也結合這方面進行，開展得有聲有色。

（五）整體效果：大部份班級都創造性地完成了較高質量的班級文化布置，反映出班主任和學生的創造素質。從檢查的情況來看，幾乎所有的班級所展現出來的班級文化均能體現一定的教育思想，具有積極的教育意義，都能體現各自的班級特色。如“爭章英雄會”、“美術PK站”等 具有有班級獨創設計，反映班級的學風，彰顯充滿

活力的班級文化氛圍；“你我風采”、“心靈手巧”、“看我多棒！”等欄目作品多反映學生的學習成果，充滿人文情趣；“飛揚的世界”、“心情吧”、“魔法球”等欄目體現“兒童化”思想，整體效果明顯，與教室內其他設施融為一體，和諧自然；一盆綠色的植物，使教室內擁有了大自然的生氣，也給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創造性的發揮。內容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息，同時具備了一定的審美價值，能讓人耳目一新、賞心悅目。

二、存在問題

部份學習園地方面有園地無內容、內容陳舊、內容不適合學生的年齡特點；各期黑板報的設計沒辦法突出主題、內容陳舊、板面設計不美觀；而學生評比欄沒能體現一定的教育機制和教育意義，評比對象沒有覆蓋全班對象；在主觀方面，個別老師對本次的評比活動重視不夠，有的教室因為一些墻壁、地板、課桌等硬性條件存在著歷史問題，所以也沒辦法為這些內容打上絕對的分數。

三、整改措施

1、突出班級特點，從學生的角度看待班級文化。各班要設計出適合本班學生年齡特點，具有本班特色的文化氛圍，如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學生的實際，符合學生的年齡特點、理解水平。版塊設計不要生搬硬套，要合理吸收原作的設計理念，并不斷超越。

2、真正使“圖書角”的作用得到發揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度，采用專人管理辦法，及時做好借還記

錄，并訓練班級學生將圖書分類，同時應定期更換各類圖書，以滿足學生的閱讀需要，增加閱讀知識面。

3、信息欄的完善。多數班級的信息欄基本上是由班級制度、課程表、作息時間表、值日輪流表等組成，內容單一，缺乏知識性、趣味性，建議信息欄設計應及時更換一些實效性較強的信息，讓這些信息內容也能融入整個班級文化中，增強整體協調感。

4、加強學生良好行為習慣的養成。教師在平時應注意學生的衛生問題，督促學生養成良好的衛生習慣，能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育，為學生的健康成長和素質教育的全面推進服務，使學生養成良好的行為習慣。

5、積極開展特色活動。各班應充分挖掘本班資源，創新活動方式，充實活動內容，開展真正具有本班特色的活動，并做到有計劃、有記錄、有過程、有延伸，而不是只停留在展示成果、短時間開展等層面上。

汀羅二中

2013年12月

第三篇：汀羅二中推廣普通話宣傳周活動總結

汀羅二中學校推廣普通話宣傳周活動總結

我校嚴格按照上級指示精神，全面實施素質教育，努力培養學生的綜合能力。在推廣普通話方面，我們成立了以校長任組長，副校長任副組長，教務主任、教研組長為組員的領導小組。我們要求每個教師上課必須使用普通話，學生進校門后必須在校內使用普通話。第十六屆全國推廣普通話宣傳周期間，我們以此為契機，加大力度推廣普通話，結合我校實際，開展活動。我們主要是這樣做的：

一、加強宣傳，明確意義。

我們召開行政會，布署和做好宣傳，利用學校集會講話和班會課，大力宣傳推廣普通話的重要意義。讓師生充分認識到普通話是我們的國語，是母語，世界各地掀起了漢語熱，已充分說明漢語在世界的政治、經濟、文化等方面已占重要地位。通過宣傳激發了師生講普通話的熱情。

二、領導帶頭，力促“推普”。

我們學校行政領導非常重視推普，韓廷良校長、崔建慶副校長帶頭在開會時使用普通話，在交流中盡可能用普通話表達。在他們的帶頭下，行政人員會、班主任會、班務會時也使用普通話，教師辦公室也已形成推普點，由于領導以身作則，極大地促進了我校推普工作的不斷深入，推普工作初見成效。

三、營造環境，渲染氣氛。

我們學校是一所文化氛圍較濃厚的學校。在這次推普期間，我們結合實際在每個年級、每個班的宣傳欄上出一期以推廣普通話為主題的板報，使每個學生知道“推普”的目的、意義。通過營造環境，使師生時時處處不忘學普通話，講普通話。

四、落實措施，成績突出。

學校除了按上級指示做好規定工作外，結合學校實際，落實推普措施。我們要求語文老師、班主任利用班會課、語文課，開展形式多樣內容廣泛的專題活動。通過經典誦讀等專題活動，既提高了學生的普通話水平，又培養了學生的表演能力、表達能力和交際能力。教師方面，學校組織教師讀書活動論壇演講比賽。既提高了老師的普通話水平，又增強了學校的凝聚力，推動了學校各項工作的進一步發展。

今后，我們將認真總結經驗，虛心向兄弟單位學習，把推廣普通話活動做得更深入，爭取取得更大的成績。

汀羅二中

2014年9月21日

第四篇：汀羅二中資源庫建設工作總結

汀羅二中資源庫建設工作總結

為全面提升我校教師教育信息化的應用水平，讓信息資源服務于平時的教學工作，從而提高教學質量，我校在韓廷良校長的領導下，成立了汀羅二中多媒體教學資源庫，利用近兩個月的時間，高質量、高標準的完成了資源庫建設的學習培訓，教師注冊，資源的上傳準備等工作，現將資源庫建設工作簡要總結如下：

1、建章立制，為資源庫建設工作提供組織保障。

為了完成好資源庫建設工作，我校成立了以校長韓廷良為組長，副校長崔建慶、教務主任王明學為副組長，以劉俊嶺、王海蛟為技術員和各學科組長為具體負責人的校本資源庫建設工作領導小組。為推進此工作的順利進行，奠定了組織基礎。

由資源庫建設工作領導小組根據《教學資源庫建設下半年目標及工作要求》，制定了《資源庫建設工作制度》、《校本資源庫建設工作考核制度》等方案，并下發給各年級組織全體教師討論、修改，在此基礎上予以實施。由于該方案采納廣大教師合理化意見和建議，符合我校的實際情況，為我校資源庫建設項目的開展奠定了堅實的基礎，為該工作高質量的完成提供了有效保障，使校本資源庫建設工作有序、順利地進行。

2、廣泛宣傳，為資源庫建設工作奠定思想基礎。

傳統的課堂教學中，教師也有許多好的教學設計思想，但由于資源的缺乏，使許多好的想法難以實現，而資源庫可以提供最新、最優秀，滿足教學需求的教育資源，實現資源共享，教師利用資源庫所提

供的豐富的教育教學資源和方法，達到最好的教育教學效果。

由于校本資源庫建設意義重大，關系到教師自身的成長與教學質量的提升。學校在韓校長的領導下，充分發揮校本資源庫建設工作領導小組的作用，召開資源庫建設動員大會。組織全體教師對學校的文件及要求進行了充分的學習。要求大家提高思想，統一認識，使我校教師認識到了資源庫對學校、教師、學生發展的重要意義，要求大家積極完成好注冊、上傳等工作，齊心協辦建設一個規范的、內容豐富的汀羅二中教學資源庫。

3、精心組織，為資源庫建設工作提供有力支持。

如何使校本資源庫建設的工作順利進行，落到實處，為此學校進行了詳細安排、精心組織、穩妥推進。

首先，確立了資源庫建設要樹立“服務于教學”的理念，把資源庫建設與改變傳統的教學模式、教學方法有機地結合起來，以求在教學中充分發揮數字化教學資源的作用。

其次，重點抓好教師注冊和信息采集工作。這是建設資源庫工作中涉及人員最多的環節，也是最重要、最艱巨的工作。為了保證這個環節及時準確的進行，我們首先組織了全校具有豐富教學經驗和電腦操作能力的教師進行注冊、上傳等工作的培訓，然后發揮這些教師的輻射作用，由點到面的進行輻射，幫助其他教師進行正確操作，保證了每一位教師都能順利注冊，都會上傳下載。

最后，進行及時合理的評價與激勵。一所學校的教學信息資源庫的信息量的大小，質量的高低，除了與學校的決策有關外，還與參與

建設的各類人員（學科教師、技術員等）的積極性、責任心和操作技能有著直接關系。因此，為了保證信息資源庫建設工作順利推進，我們定期對校本資源庫建設參與人員進行考評。評價結果與本人的考核成績相掛鉤，獎優罰劣，以促使大家態度端正，提高認識，真正把這項工作落到實處。

經過近兩個月的努力，我校的校本資源庫建設已初具規模。初步形成了我校資源庫內容豐富、形式多樣、學科齊全、利用率高的獨特風格，在下一步的工作中，我們將廣泛學習，博采眾長，進一步加強和完善校本資源庫的建設，為教師不斷提高自身的職業技能和業務水平做好服務工作。

汀羅二中

2013年10月

第五篇：汀羅二中2015年課程實施水平自查報告

學校“課程實施水平”自評報告

利津縣汀羅鎮第二中學（2015年1月20日）

為貫徹落實好《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》，規范我校的學辦學行為，減輕學生過重的課業負擔，加強師德師風建設，提高教師的育人意識、服務意識，促進學生全面健康和諧發展和教師的專業發展，提升基礎教育辦學水平和質量，促進教育的可持續發展。按照《山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）》精神及東營市課程實施水平的有關要求，結合學校實際狀況，我校對課程實施水平進行了認真而全面的自評，現將自評情況總結如下：

一、加強教師培訓，促使理念轉變

1、理念學習積極到位。

在課程理念實施中，學校首先從理念學習入手，健全組織，加強領導，強化了對課程實驗的組織和管理工作。學校成立了以校長為組長的初中課程實施工作的各項領導機構和組織機構，如《汀羅二中實施課程工作領導小組》、《汀羅二中綜合素質評價工作領導小組》、《汀羅二中課程指導委員會》等。多次召開研討會，認真學習《山東省課程實施方案（試行）》，制定了符合學校實際的課程實驗工作的各種方案。學校健全了學習制度，要求每位教師深入學習課程實施方案。學校通過各種會議、校報、校本教材、校園廣播室、校園網等渠道和形

式，及時全面地宣傳課程理念，使他們充分認識到課程實施的重要性、必要性和迫切性，從觀念上加強教師投身課改的自覺性和家長對學校工作的支持。

2、理念體現科學先進。

針對山東省初中課程實施方案的要求，學校及時調整辦學思路，提出了“全面貫徹規范精神；遵循身心發展規律；培養創新實踐能力，打造文明和諧校園，為學生全面發展奠基、讓每個學生都成功”的辦學理念，學校課程理念的實施也是遵循了這一理念，通過課程理念的實施從而貫徹“讓每個學生都成功”的教育思想，為此，學校全面落實山東省課程方案，開全課程，開足課時，遵循教育規律和學生成長規律，以人為本，切實減輕了學生過重的課業負擔，創辦“幸福教育，和諧家園”。

我校是市規范化學校、市教學示范學校、省交通示范學校，多年來一直非常注重校園文化建設。為營造課程實施的良好氛圍，學校從每個細節著手，從勵志警語的制定到宣傳櫥窗的文章，從每位教師教案編寫的變化到學校整體辦學思路的調整，從校園的自然環境和人文環境著手，打造了一個理念先進、科學規范、嚴謹高效的輿論氛圍。

二、全面落實課程方案，規范課程設置，開齊開全課程

1、按照《義務教育課程設置方案》和東營市《落實<規范>推進素質教育十五條剛性規定》的要求，我校制2

定了《汀羅二中課程方案》，開齊開全了全部的課程，音體美等課程都配備了專業的任課教師，按規定的課時上課，七至九年級設體育與健康課，貫徹“健康第一”的原則，在進行相關體育活動時，使學生了解體育與健康課程標準中要求的健康知識。在音樂和美術課上，豐富學生的藝術經驗，發展感受美、創造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。開設信息技術、社會實踐以及勞動與技術教育等。使學生通過親身實踐，發展收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責任感，并逐步形成創新精神與實踐能力。學校嚴格執行國家頒布的課程教學計劃，六年級每周30課時（含綜合實踐和地方課程），七八九年級每周34課時（含綜合實踐和地方課程），沒有增減任何一門課程。校長室、教導處時常下班級、開座談檢查教師對課程的執行情況。

2、根據《山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見》，結合學校實際，各年級分別開設了《傳統教育》、《環境教育》《安全教育》、《人生規劃》等地方課程。任課教師認真備課。認真上課，取得了良好的效果。

3、學校大力探索校本課程，以讓每一個學生健康發展為出發點，抓“研究性學習”等綜合實踐活動課，開展基礎學科的拓展性閱讀，科技藝術教育等活動，有力地提高了學生的綜合素質，努力實現學生的可持續發展。我校的校本課程開發主要有藝術部、體育部、科技部、綜 3

合部負責。藝術部分別是：書法、國畫、豎笛、舞蹈等小組；體育部下設籃球、乒乓球、健身操等小組；科技部下設電腦制作、電腦動畫和科學探究小組。綜合部下設有圖書閱覽室、經典誦讀、五子棋、象棋、小記者團等。學校組織教師開發物理化學校本課程《生活中的物理化學》、體育學科校本課程《乒乓球》等學校課程，同時學校聯系汀羅敬老院，作為社會實踐基地，并組織學生進行實地調研，撰寫調查報告，取得了良好的效果。

三、強化課程實施，加強教學研究，提高課程實施質量和水平。

1、加強教師隊伍建設。

教育的關鍵在教師，教師的關鍵在素質。我校一直把教師專業成長放在學校發展的重中之重的位置。學校通過新教師培訓、讀書論壇、骨干教師經驗交流會、班主任經驗交流會、師德征文、師德演講、教師職業道德專題學習等活動加強師德培養，汀羅二中也以教師隊伍素質高，能力強，干勁大，有著優良的團隊精神而在全縣享有一定的知名度，我校現有專任教師86人，其中本科學歷57人，學歷達標率100%。為促進教師隊伍專業發展，學校建立了長期有效的激勵機制，教師隊伍充滿活力，教師工作熱情高。學校重點建設了以下四項工程：

一是實施“借腦興校工程”。學校近幾年組織全體教師赴油田四中、昌樂二中、杜郎口中學進行實地參觀考察“自主學習型課堂教學模式”，在走出去的基礎上，還積極地“請進來”。一年來學校利用油田四中高級教師呂明東支教的契機，多次聘請四中名師到我校送課，聘請縣教研室的領導到校給師生作專題報告。

二是“骨干教師培養工程”。建立了完備的教師業務檔案，尤其加強對青年教師的培養力度。從師德、依法執教、學生管理及班主任工作、教學工作以及教學技能方面進行崗前培訓。這樣學校采取分層、分類進行鍛造和培養的策略，形成市、縣、校三級骨干教師管理網絡。

三是“精品課帶動工程”。為加快學校“導學互助型課堂”構建，各教研組加強四種課型研討，各教研組定實驗人，集體備課，進行聽課、說課、評課，再次集體備課，研討各種教學模式。近幾年，我校有27位教師在縣級以上競賽活動中展示過“精品課”，有4名市級教學能手、2名市級優秀班主任、20名縣級教學能手及骨干教師。為發揮這些優秀教師的帶動作用，學校實行 “傳幫帶”工程，通過拜師結對，每年都組織“基本功入門課”“基本功過關課”“示范課”“研究課”“實驗課”等活動。這樣，進一步挖掘了校骨干教師所具備的潛質和實力，促進新老教師的交流、合作，敦促青年教師更快成長，使師資整體水平得到了很大提高。

四是“繼續教育工程”。學校鼓勵教師自學和積極參加各種培訓、組織教師讀書論壇活動，倡導讀書、研究、做學問，引導教師走出經驗型，努力向專家型教師發展。

2、努力改善辦學條件，充分利用教學設備 學校盡最大的財力，努力改善辦學條件，現配備了圖書室一個，藏書2萬7千余冊，全天向教師學生開放，各功能室的配備能滿足教學的要求，學生分組實驗開出率達100%，演示實驗開出率達90%以上；建立起了校園網和教師電子備課室、多媒體教室，能基本滿足教師需求，教師和學生的滿意度高。

3、合理開發家庭課程資源

我校地處農村，學生都出身農村家庭，相對于城市，農村家庭收入偏低使家庭教育的投資明顯不足，農村家長文化素質偏低，導致家庭教育氛圍不濃，家庭教育是農區教育的薄弱環節。學校必須主動聯系家長，做好家校溝通工作，我校采取的措施有：

⑴、寫致家長的一封信。在開學伊始，校長要代表學校給家長寫一封信，內容包括學校的大概情況，過去一學期學校取得的成績，本學期學校主要準備做哪些工作，對家長提出哪些要求。這封信可以使家長基本了解學校的辦學情況，可以讓家長明確他們對孩子成功所具有的重要作用，為家校溝通工作奠定基礎。

⑵、建立班級家長通訊錄。每班都要建立自己的通訊錄，通訊錄不僅有每位家長的電話，還有該班任課教師、班主任、年級組長、分管年級校長、主任的電話，利用打電話的方式和家長溝通，便于家長之間，學校與家長之間隨時溝通。

⑶、家訪、約談、召開家長會。每月由班主任或任課教師和家長面談一次。家長可以來學校約談，少部分存在家庭教育問題的家長可以實行家訪，甚至要學校領導親自出面。通過約談或家訪和家長進行了全面深入的溝通并達成一致的教育意見。每學期利用期中考試之后開展全校性的家長會。家長會不是單純的學習情況通報會，要開成一個全方位、深層次、互動式的家校教育通氣會和經驗交流會。它包括以下六項內容，即家長聽課，學校領導講話，班主任同任課教師通報班級內部情況和學科教學情況，家庭教育效果較好的家長介紹典型經驗，征求家長關于學校教育的建議，參觀學校和學生作業成果展覽。

⑷、形成家長民主參與學校管理的工作制度。首先成立家長委員會，家長委員會委員由每班兩到三名家長組成，家長委員會每月召開一次會議，可以通過對教師的不信任調整該教師的工作，對學校重大問題、決策有知情權，對學校的發展規劃有參與權，為學校辦學條件改善集資籌金，還可以幫助學校向家長宣傳辦學政策，推動家庭教育的發展；其次要開設校長接待日，校長熱線和校長信箱讓更多的家長參與到學校的民主管理中。家長監督學校工作，成為學校教育的參與者和合作者，對學校教育的快速發展和家庭教育的協調發展起到了極大的推動作用。

四、教學研究深入扎實，教學活動豐富高效，課程實施嚴謹規范。

1、教學研究深入扎實。課程方案如何有效的實施，這向我們每一位教育工作者提出了嚴峻的挑戰，在這一問題上，我校認識到位，行動積極。建立健全了“校長室——分管校長——教導處——教研組——備課組”的教研機構，并成立了督導室，分工明確，各教研組每學期都有具體的教研計劃，教研計劃針對性強，符合學校實際。

教導處督導室積極開展工作，學期之初制定周密的教研計劃，學期末及時進行總結。為把課程方案的實施落到實處，更加扎實有效，學校又組織了很多不拘形式的教研活動，如外出學習匯報課、骨干教師示范課、青年教師研究課，學校還組織新聘教師入門課、青年教師過關課，全體教師撰寫教學案和教學反思等，這些活動都以解決具體問題為宗旨，實用性和可操作性強。學校還適時鼓勵表彰先進備課組教研組及個人。開展了集體備課、教學反思、和諧課堂構建系列課等扎實有效的教研活動，取得了良好的效果，我校教師在省級刊物上發表論文18篇，獲獎論文省級20篇，市級19篇，縣級9篇，優質課市級二等獎兩人次，縣一等獎7人次。學校承擔或參與的省級課題共兩項，市級課題三項。立足學校實際，校本課題的研究，做到了人人都有研究課題，07-08學年的研究課題已全面結題；2010年10月語文組省課題圓滿結題,2013年數學組省級課題圓滿結題。

2、借腦興校，落實個人思考下的“導學互助學習型”課堂

為了轉變課堂教學觀念，提高課堂的教學效率，我校組織全體教師到杜郎口中學、勝利四中、昌樂二中學習，借鑒杜郎口中學、勝利四中“小組合作 ”、“自主學習型”課堂教學模式，推行導學案和預習學案，通過導學題綱（或學案）和學習小組兩大課堂運行的載體，落實認定目標、自主學習、交流釋疑、訓練鞏固、檢測拓展五大教學環節，逐步形成了“自主學習是主體，小組互助是關鍵，展示交流是平臺，能力提升是根本”的“導學互助學習型”課堂，使得我校的教育教學質量始終保持在全縣的先進行列，今年的學生學業水平考試再創佳績，榮獲教學工作上臺階單位，在學生基礎差的情況下，教學質量有了巨大飛躍。

3、開展豐富多彩的教育活動

在發揮課堂主渠道作用的基礎上，積極開展德育實踐活動，將德育滲透到各科教學和活動之中。根據素質教育要求，結合我校實際，我們開展了“社會志愿者”服務活動，教師帶領學生到敬老院開展打掃衛生、演出節目等活動，凈化生活環境，豐富老人的精神生活，學生也養成了尊老愛幼的美德。同時利用班會、團會、校會與升國旗等定期開展愛祖國、愛家鄉以及日常行為規范的教育活動，利用國慶節、清明節開展愛國主義教育、通過安全專題報告等落實安全教育，通過法制報告及演講 9

會等加強法制宣傳。科技制作等小組，定期開展活動，取得了顯著地效果，多年來我校沒發生過一起安全責任事故，沒發生過一起違法亂紀的案件，在山東省第22、23屆青少年科技創新大賽中，我校選手屢創佳績。有四人次或省級一、二等獎。

4、全面落實規范，規范辦學行為

⑴、嚴格控制學生作息時間。合理安排學生在校時間，嚴格執行縣教育局冬夏兩套作息時間表，走讀學生在校時間不能超過８小時，寄宿制學生每天增加學習時間不超過１.5小時，每天不少于9個小時的睡眠時間，晚自習結束時間不能晚于二十一點，早上起床不能早于7：00點。雙休日和其他法定節假日不上課，也從未舉辦過各種形式的輔導班和學生集體活動。

⑵、嚴格控制學生作業時間、作業量。學校明文規定，堅決不搞題海戰術，不準購買補充作業資料。制訂了《汀羅鎮第二中學有關學生作業的規定》，從作業布置的科目，總量的控制，作業的質量和形式等方面做了具體的規定。并采用由各年級主任具體負責，教導處不定期抽查等方式抓好落實，保證了學生每日作業的質量，控制作業的數量。

⑶、學校節假日從不給學生補課，也從來沒有分過快慢班。班主任按學生身高或視力條件編排座位，并進行合理輪換，不準利用編排座位向學生家長索要財物，也不得按學生成績優劣區分座位好壞。

⑷、教輔資料的選用符合省教育行政部門的規定，學校從來沒有征訂購買過一本規定外的資料，也規定教師不得組織、宣傳購買規定外的任何資料。

五、課程評價

1、學校每學期組織期中、期末兩次統一的考試，不參加未經市級以上教育行政部門批準的各種考試、聯考或其他競賽、考級等活動，學校與班級不公布學生的考試成績，不按學業成績排列學生名次。

2、學校不給教師下達考試指標，對教師的考評實行從德、能、勤、職、績的綜合考評，學生考試分數不作為對教師考核的唯一依據。各學科教師對每個單元實行反饋、激勵性評價，把單元教學效果的檢查作為了解學生知識掌握程度以及某些缺陷的途徑，也是改進教師教學策略的手段。期末考試實行等級評價制。教師也不以考試分數給學生排隊。

音體美等學科要求教師加強平時上課的課堂教學效率、加強平時的課內作業練習、加強口試外，不組織統一性的考試，但為了保證教學質量，由教導處加強平時的調研，遵循“平時上課、作業的規范高質，取得教學質量的提高，不以統考來提質量”的指導思想。如美術學科的作業檢查，音樂學科的歌曲、曲譜演唱的口試，體育、信息技術的實踐操作測試等多種形式，既減輕了學生考試多、壓力重的負擔，又保證了教學質量。

3、建立促進學生全面發展的評價體系，結合我校實 11

際，我們逐步建立了“以學生發展為本”的發展性評價體系。評價采用等級制，等級用A、B、C、D四個等級表示，分別對應的是優秀、良好、合格、不合格等四個等級。為每個學生建立起了成長記錄袋，全面記錄學生的成長過程。

六、學校特色

課程實施特色是學校文化長時間的積淀，是學校辦學水平的具體表現。先進的課程理念，規范到位的措施，開設齊全的課程，安排合理的必修選修，制定科學的課程開設方案，為課程改革的實施提供了強有力的領導、決策、管理和技術保障。

1、學校從多個層面推進教學改革，打造“導學--互助型”高效課堂新亮點。目前，我校的導學--互助型教學模式已融入課堂，教師的教學心態和教學行為發生了根本性的改變，自主、合作、探究的學習氛圍已逐步形成。課堂上老師是神采奕奕，精講點撥，個別釋疑，忙的是不亦樂乎，學生斗志昂揚，奮勇爭先，各抒己見，每個學生都在為小組的榮譽而行動起來，小組長主動的組織學習，講解疑難，學困生在課堂上也找到了尊嚴，也敢于積極主動的展示自己，沉悶的“滿堂灌”變成了人人爭相參與的活躍課堂，學生們的學習積極性空前高漲，教學質量穩步提高。

2、大力開展弘揚和培育民族精神教育。近幾年大力開展我國革命、建設的歷史教育、國情教育、利津縣情教育。這項活動要與學校綜合實踐課程結合起來。學生12

通過社會調查等形式，通過走近農村、農民等實踐活動，讓學生感受農村的變化，培養創業精神和愛心。通過符合初中生特點的主題教育，其中包括重要節日的報告、講座、班會等教育活動，重要事件的紀念大會或參觀活動，校園征文、演講、講座、知識競賽、歌詠、演出等青少年喜愛的活動，用事實教育人，讓典型教育人，通過活動教育人。如我校長期開展了“社會志愿者”服務活動，教師帶領學生到敬老院打掃衛生、演出節目，豐富老人的精神生活，同時學生養成了尊老愛幼的美德。一系列主題教育開展過程中，同學們把切身的體驗和感受寫下來，寫成日記、作文，畫成圖畫，并積極參加德育作品、德育征文活動，增強了自身的公民道德意識。最重要的是通過活動培養了尊老愛幼、勤勞節儉的習慣；學生們通過參與活動，鍛煉了能力，養成了品格。

六、存在問題

1、個別教師對地方課程和學校課程重視程度不夠，素質教育觀念不強，兢兢業業撲在教學上，卻對學生的綜合發展不重視，還是認為只要考得好就好學生。

2、校外課程資源開發不夠。

對于學生校外學習活動組織的不到位，有的教師擔心安全問題而放棄了廣大的校外課程資源。

3、功能室配備及設施不足。受我校校舍不足的限制，形成了功能室及設施配備不足的現象，很多課程在實施的過程中受到限制。

我校進行了全面自查和認真總結，自查的過程中，我們也發現很多不足之處，還特懇請各位專家提出寶貴意見和建議，我們將以此為契機，及時修正工作中存在的不足，把我校各方面的工作提到一個更高的水平。