第一篇：用心感受生活_用愛譜寫樂章——《我愛我家》作文指導（小編推薦）

《我愛我家》作文教學設計

○教學目標

①感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

②養成愛思考、愛探究的興趣和習慣。

⑧圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。

○活動設想

學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真話、抒真情。另據課程標準的寫作評價建議，讓學生對

作文進行自評、互評，并在此基礎上由學生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。

○教學準備

訪談指導

①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題。可以和父母一起翻翻舊相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。

②無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內容包括：向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的：你需要得到父母哪些方面的幫助：了解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發生的時間、地點、經過，故事涉及到哪些人，等等)。

⑧尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內心感受。

④做好訪談記錄表。

○教學活動過程

一、導入

學生回顧本單元課文《風箏》、《散步》、《詩兩首》和《{世說新語)兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。(或改用展不老照片)

打出幻燈：濃濃親情，動人心弦。親情是人間真摯而美好的感情，描寫親情的詩文往往最能打動人。

二、創設情境，評講例文。(課前將例文打印成稿發給學生，屏幕出示電視散文《二十四雙布鞋》、)

l、討論交流讀后的啟示。(學生討論發言，各抒己見。)

2、教師小結：可見“說真話，抒真情”是文章的靈魂。

打出幻燈：“說真話，抒真情”是文章的靈魂。

三、學生寫作

將同學們采訪中的故事最動情的地方描敘下來。(播放輕音樂)

四、分組評點交流

l。四人一小組共同評點交流談寫作感受。

2．各大組挑選出一篇參加全班交流。

范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學都能從中受到啟發。

五、作文推薦展示，學生評點優缺

l、自己對作文事件作簡要評價

2、學生評點優缺

3、教師進行過程評價

六、小結，我們的生活充滿了親情，我們應該成為一個感情豐富的人，懂得真、善、美，富有真情的人。今天，我們一起欣賞《一封家書》希望同學們找到真情的感覺。(幻燈打出歌詞，播放歌曲)

七、課外拓展訓練

[范文]

1）我愛我家

每個人都有一個家，而且每個人都會很愛他自己的家，因此，我也不例外。

家，能給人一種溫暖的感覺，能讓人充滿自信，從失敗中振作起來。然而家在任何一個地方都是人們最重要的支柱。

我愛我家有許多的原因，最主要的原因在于我的父母和家庭的環境?！叭站蒙椤边@句話說得一點都沒錯，無論是人還是一樣死物，只要你面對的時間一長，就會產生深厚的感情。不知不覺地，我在我家已經生活了十三年了，那里有我最敬愛的父母，最熟悉的環境，還儲存了我多年的故事。

在家中，父母親猶如我的好朋友，每天都說說笑笑地過日子，哪怕是在回家的路上多么的不高興，只要一踏進家門，我的心就像被松綁一樣的輕松、自如。

在我成長的環境中，有令我快樂的一面，也有令我悲傷的一面。在整間屋子里，我最喜愛的就是我的房間，房間里有一張書桌、一張大床、一個書柜，一張梳妝臺和一臺電腦??我每天在書桌上寫作業，在大床上睡覺，有時候累了，就坐在電腦前輕松輕松，讓工作多時的大腦松懈下來，有空的時候就翻翻書柜的書。房間里的每一物都是陪伴著我的喜、怒、哀、樂。另一個我熟悉的地方就是我家的小花園?；▓@里有翠綠的小草，爭芬斗艷的鮮花。我還時常在花園里玩耍。我愛我家，愛家里的每一個成員，更愛我家的每一個故事。

2）我愛我家

我出生在一個普通的家庭中，父母都在很普通的崗位上工作，但就是這么一個普通的家庭，卻處處都充滿著幸福的旋律。

首先是一家之主——爸爸。爸爸是一名教師，在工作上他勤勤懇懇，同時他也是一個特別戀家的人，每天下班后的“工作”就是回家，爸爸幾乎不在外面吃飯。他總是說：外面的魚肉再好吃，也抵不過媽媽的手藝，而且吃得放心。

爸爸平時話不多，對事情很執著，只要是他認為對的，若是別人拿不出什么真憑實據，他是不會改變觀點的。在學習上，是我的導師、我的智囊，在家務事上是媽媽的好幫手，在游戲方面，爸爸則成了我的敵手。但無論是什么時候，他都是我的好好爸爸。

然后是美麗溫柔的媽媽。我敢說媽媽絕對是一個理家好手，不僅對丈夫女兒體貼，而且對老人也是照顧有佳。那次奶奶病了，媽媽幾乎每天都要去一趟奶奶 家，問長問短的，又是做飯，又是拿來一些臟的衣物回家來洗。做這些事情媽媽從沒有過怨言，在她的觀點中還保留著舊時代的做妻子的規矩，做一個賢惠的妻子。

我把媽媽稱為是家里的大廚，因為不管是什么材料，在她的手中這么變換幾下，就會變成一道美味的菜肴。現在，媽媽也講究菜的營養搭配，什么葷素搭配的，而且媽媽偶爾還會做一些她小的時候吃的菜，真是別有一般滋味。

然后是喜歡安靜的我，也有一些貪玩、貪嘴的我。初中生活是很緊張的，但是我有我自己的辦法來調整自己，給自己的一個死黨打個電話，談談心，這是最好的辦法。

獨生子女都是父母的一個寶，當然我也不例外，自從出生的那時起，我便儲蓄了一分不薄的親情。在海上航行時，親情是我的指南針；在烈日炎炎的沙漠中，親情是一片綠蔭；而在風平浪靜、美麗的港灣中，親情則是我的海岸。無論走到哪里，他都會陪伴在我的左右。

就是這么一個由爸爸、媽媽、還有我組成的三口之家，沒有什么特別的，但卻是彼此都相愛的幸福家庭。我愛我家！

3）我家的一件珍品

在我家的抽屜里，擺放著一件珍品，那是我外婆送給我的禮物——書包。之所以這個書包成了我家的珍品，這是因為它有特殊的意義。

記得在我只有六歲的時候，我就快要上小學了。我家當時挺窮的，但沒有我外婆家那么窮，我外婆知道我要上小學了，她就打算買個新書包送給我，讓我在新的學期里背上新的書包，她在我上學的一個月前，就“折磨”自己。當時，我和我的爸爸媽媽都不知道有此時，可是后來，一個電話打來，說我外婆為了買個新書包給我，可是太窮了，不夠錢買，就省吃儉用，現在暈過去了。聽到此事，我便哭了起來，原來外婆是那么的疼我。

后來，我和我的父母馬上趕到醫院去。我看到了外婆，她身體瘦弱不堪，摸摸她的手，幾乎沒有肉，只有皮包骨，而且她的手還一直在顫抖。看到了這一切，我更忍不住地哭了起來。外婆為了買書包給我，就不顧自己的身體健康，把自己餓著了，現在變得了那么的虛弱。

一個月過去了，讓我非常驚訝！外婆買了個書包送給我。書包是紅色的，凝聚著外婆對我的疼愛；一只很可愛的小青蛙公仔掛在書包鏈上，代表著外婆永遠陪在我身邊。在我家的抽屜里，擺放著一件珍品，那是我外婆送給我的禮物——書包。之所以這個書包成了我家的珍品，這是因為它有特殊的意義。

記得在我只有六歲的時候，我就快要上小學了。我家當時挺窮的，但沒有我外婆家那么窮，我外婆知道我要上小學了，她就打算買個新書包送給我，讓我在新的學期里背上新的書包，她在我上學的一個月前，就“折磨”自己。當時，我和我的爸爸媽媽都不知道有此時，可是后來，一個電話打來，說我外婆為了買個新書包給我，可是太窮了，不夠錢買，就省吃儉用，現在暈過去了。聽到此事，我便哭了起來，原來外婆是那么的疼我。后來，我和我的父母馬上趕到醫院去。我看到了外婆，她身體瘦弱不堪，摸摸她的手，幾乎沒有肉，只有皮包骨，而且她的手還一直在顫抖。看到了這一切，我更忍不住地哭了起來。外婆為了買書包給我，就不顧自己的身體健康，把自己餓著了，現在變得了那么的虛弱。一個月 過去了，讓我非常驚訝！外婆買了個書包送給我。書包是紅色的，凝聚著外婆對我的疼愛；一只很可愛的小青蛙公仔掛在書包鏈上，代表著外婆永遠陪在我身邊。

4）媽媽的嘮叨

終于有個機會可以離家住校了。盡管我還只是個初中生，但因為學校離家較遠，并且校內住宿條件又好，我便一再地向父母要求住校。我要求住校并非只是因為想“獨立”，更多的是想避開媽媽的嘮叨。

從我記事起，媽媽每天都回從早到晚對我叮嚀不止，每天早上，她把飯菜做好叫我起床后，就開始不斷地嘮叨。先是一遍遍地叮囑我多吃點，多喝點，臨到出，她又不停地告誡我要帶好書本、筆墨。夏天她囑咐我別忘了多喝水，小心中暑；冬天又囑咐我要多穿衣服，小心著涼。放學回家，她也決不會放過我，一定會問我在學校心情如何，學了什么東西，學校發生過什么有趣的事情中午吃什么。如此反復，直到晚飯后，又要催我寫作業。當我千辛萬苦寫好作業，她又要我早點休息，別影響明天的學習，直到我躺下睡著了，她才閉上嘴巴。就是因為這些，我特別不愿意呆在家里。即使是上課，老師說得再多，也是四十五分鐘換一個，不會像媽媽那樣一年四季“監守崗位”，讓我心煩。

現在，我終于離開了家，住校了。然而，遠離了媽媽的嘮叨，我反而有些不適應了。早上，沒有母親喚我起床了，我得被同學的吵鬧聲驚醒；洗漱時，沒有了，媽媽倒好的溫水，我得與同學們擠著搶水龍頭。然后是奔跑著趕往食堂站隊買飯。這時我才想起，媽媽每天要早早起來為我做好可口的飯菜，每晚還要在我身邊陪我讀書學習，其實她遠比我辛苦。此時再想起媽媽那些嘮叨的話語，瞬間竟變成了細膩的愛意流入心底。原來那些讓我“煩”的日子，卻是我生活在愛的包裹里的時光。此時，我真切地明白了母愛的偉大與無私。

其實，天下所有母親對子女的嘮叨都是因為愛，而作為子女的我們卻常常忽略了這份愛。我愿天下和我一樣的孩子，都能集住母親對子女這份點滴的愛，并祝愿天下所有的母親都健康、快樂，直到永遠！

【作文目的】

1、感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。

2、融入真情實感，抒寫愛的頌歌。

3、從生活小事中，從家庭的細節中體會家蘊含的情感和意義。

【訓練要求】

1、學習“以小見大”的寫作手法。

2、學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

3、圍繞一事一物寫一篇文章，做到具體，真切，生動感人

【思路提示】 文題1：我愛我家 提示一：“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會人人都有，然而要寫好這樣看似簡單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學生寫“家”，只限于表現自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然可以，但也容易落入俗套。其實，如果我們留心體驗生活，對“家”的概念就會有更深刻的理解，選材時眼界也會更開闊?？梢詫懠彝コ蓡T的相親相愛，讓人感受到家的溫暖；可以寫家庭教育的獨到之處，讓孩子健康快樂的成長；也可以寫晚輩對長輩的孝順，突出中華民族傳統的美德；還可以從家庭成員忘我 工作的入手，寫出他們在各自的戰場取得了不平凡的業績，突出人的精神面貌；也可以從家庭成員的愛好寫起，寫出人物的個性特點等等。

提示二：以“我愛我家”為題目構思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛，我用什么方式去愛，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細微處見精神，以小見大，突出“家”的內涵。在寫作內容上，我們不要固定在一個個具體的“家”上，我們完全可以拋開“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛的校園、美麗的家鄉、溫馨的集體、難舍的親情、親愛的祖國??納入“家”的范疇，如此思維就更發散，思路就會更開闊。文題2：“老照片的故事”

提示一：這是一篇敘事類文章，落筆的重點應放在描述事件發生、發展和結果上，而不必著意去刻畫人物。寫好敘事類記敘文，必須做到下面幾點：

（1）敘事要清楚具體。要寫好一件事，必須把事情發生的有關時間、地點、人物、起因、經過和結果交代清楚，敘述具體。敘事要抓住一定的線索，因為線索是情節發展的脈絡。記敘的順序可以根據需要，靈活運用順序、倒敘和插敘等手法。

（2）敘事要完整。所謂完整，一是指事情從起因到結果的完整，二是指文章結構上的完整。這里，特別要強調指出的是收尾呼應。一件事往往由若干部分組成，每一部分之間都需要有一個較為自然的過渡。開頭和主體之間、主體各部分之間、主體和結尾之間等，都應有自然的過渡和交代。這樣，文章才會有完整感。

（3）敘事要詳略得當。對記敘文得六個要素應根據文章中心思想得需要有所側重。一般來說，對時間、地點、人物得敘述比較簡略，而應把重點放在敘述事件得經過上面，以揭示其內在得思想和深刻得社會意義。敘事要圍繞中心，抓住重點，把最能體現事件意義、最能展示中心人物得言行、心理描寫得真實、詳細、同時，要講究剪裁，選取典型得、能揭示事物本質得、有說服力得材料表達

中心思想，做到詳略得當，主次分明。選取材料不能喧賓奪主，也不能拖泥帶水，更不能記流水帳。

（4）挖掘出事件中深刻的思想意義。要善于從日常平凡細小的事件中，挖掘出深刻的思想意義，揭示出生活的真諦，反映出事件的本質，給人以深刻的啟示和教育，悟出具有普遍意義的大道理。

（5）寫好感人的細節。細節描寫是指對某些細小的舉止行動或細微事件的描寫，在記述主要事件的同時，要抓住與中心密切相關的幾個細節進行描寫。選擇的細節必須真實，要有生活實感，要靠平時在生活中多觀察，多積累。

（6）寫好事件中的精彩場面。場面描寫是指事件發展過程中對具體場景的描寫及對以人物活動為中心的一系列場面的產生、變化和發展的描寫。描寫好場面，對刻畫人物、結構事件、表現主題都有很重要的作用。要抓住事情發生發展過程中，那些最緊張、最熱烈的場面，著力把它寫好。

提示二：這是一個回憶性的記敘文，在審題的過程中，就可以大體把握文章的寫作順序：首先交代“照片”及照片上的內容，如果是寫親情，照片上的影像一定要和親人有關；然后寫由照片引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委；最后，要緊扣“照片”來收尾。［相關資料］

1、無論是國王還是農夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)

2、無論何時 何地家永遠是向游子敞開大門的地方。(羅伯特)

3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)

4、我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。(林肯)

5、家庭是大自然創造的杰作之一。(桑塔亞那)

6、你將擁有的家庭比你出身的那個家庭重要。(勞倫斯)

7、家家都有一本難念的經。(薩克雷)

8、作為一個現代的父母，我很清楚重要的不是你給了孩子們多少物質的東西，而是你傾注在他們身上的關心和愛。關心的態度不僅能幫你省下一筆可觀的錢，而且甚至能使你感到一份欣慰，因為你花錢不多并且給予了勝過禮物的關懷。(諾埃爾)

9、幸福的家庭，父母靠慈愛當家，孩子也是出于對父母的愛而順從大人。(培根)【例文1】 我愛我家 王佳薇

從你呱呱墜地的那一刻起，你就有了家。別無選擇，無論貧富，無論父母的學歷高低。你與父母所組成的這個圖形有個溫馨的名字——家?！}記 自從搬到新房子后，我的生活空間變大了，但我們原有的家具已填充不滿這個房子。于是，我們只好用彼此的愛填充著它，使這個家變的充實。我想十個人中有九個會抱怨自己的母親是一個制造嘮叨的機器。我媽又何嘗不是呢？有時弄得我心煩意亂的，真想和她“大干一場”。但又想，她也是愛我，也是用另類的方法傳遞著她對我的愛。這么一來，她的作法我又可以接受一點。對，當媽媽再嘮叨的時候記住她對我的愛。

父親們都不會像母親對我們愛得那樣“激情”。他們只認為拼命干活，為我們營造出一個良好的學習環境和學習基礎，他們的愛是那么含蓄，就像一條地下的河流，汩汩地流著。爸爸很累，為生計而奔波，送他一杯茶，讓他除去疲憊，這是我對他的愛。

三個人在一起生活，必定會有些磨擦，但不要選擇沉默，有什么不滿要對大家說，共同“研究”。就拿我們家來說，洗碗就是一難點，誰也不愿洗。于是我們家經“研究”后“出臺”了一系列政策，經過“整頓”后，就比以前好多了。雖然我也會偷懶幾次，但都會遭到“耐心”的教導。

忘不了我生病時，坐在床頭，握著我的手的爸爸；忘不了媽媽受累后凹陷的眼睛；忘不了爸爸為生計奔波時嘴中吐出的煙圈；忘不了母親瘦削而憔悴的臉。而我現在唯一能做的，就是不辜負他們對我的期望，好好學習，將來用我百倍千倍的愛來報答他們。我要用一個凹面鏡，把我們對彼此的愛會聚到一點，用這明亮的光照亮我們的將來。哈！我愛我家。

【簡評】

作者用滿含神情的筆觸描寫了三口之家的溫馨和愛意融融。文章開頭構思新穎，在寫出家庭空間變大的同時點明了文章的主題，即用“愛”來填充家里的剩余空間。并領起全文，奠定了文章“愛”的感情基調。主體部分分寫家庭成員的不同特點，以及對家愛的不同表現方式，媽媽對家庭的愛用嘮叨表現出來，爸爸對家庭的愛用拼命干活表現出來，而我對家庭的愛則是通過努力學習來表現。作者通過選取典型材料寫出對家的熱愛，更是通過自己的感受，體悟到家庭的溫 暖，可見作者細心的、善于發現的學生，也是一個很孝順的孩子。文章結尾，作者把愛聚焦，并升華了主題。

第二篇：用心感受生活 用愛譜寫樂章——《我愛我家》作文指導

《我愛我家》作文教學設計

○教學目標

①感悟親情、尊敬親人，養成熱愛家庭的情感和對家庭的責任感。②養成愛思考、愛探究的興趣和習慣。

⑧圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動，融人真情實感。

○活動設想

學生寫作的困難往往是缺少素材或不會積累素材，因此作文時有些同學要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實感。本次活動指導將以此為突破口，交給學生搜集素材的方法，提倡說真話、抒真情。另據課程標準的寫作評價建議，讓學生對

作文進行自評、互評，并在此基礎上由學生推選代表講評自選范文。教師僅在各階段進行指導和最終進行評價。

○教學準備

訪談指導

①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學，應在作文前與父母聊一聊相應的話題?？梢院透改敢黄鸱f相冊，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。

②無論選擇哪一項活動，在與父母交談時都應該注意擬好談話提綱。內容包括：向父母介紹本次語文活動的內容和訪談的目的：你需要得到父母哪些方面的幫助：了解家庭故事過程中遇到的實際問題(如詢問故事發生的時間、地點、經過，故事涉及到哪些人，等等)。

⑧尊重長輩，文明禮貌，避免爭吵。與父母交流自己的內心感受。

④做好訪談記錄表。○教學活動過程

一、導入

學生回顧本單元課文《風箏》、《散步》、《詩兩首》和《{世說新語)兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學身邊。(或改用展不老照片)

打出幻燈：濃濃親情，動人心弦。親情是人間真摯而美好的感情，描寫親情的詩文往往最能打動人。

二、創設情境，評講例文。(課前將例文打印成稿發給學生，屏幕出示電視散文《二十四雙布鞋》、)

l、討論交流讀后的啟示。(學生討論發言，各抒己見。)

2、教師小結：可見“說真話，抒真情”是文章的靈魂。

打出幻燈：“說真話，抒真情”是文章的靈魂。

三、學生寫作

將同學們采訪中的故事最動情的地方描敘下來。(播放輕音樂)

四、分組評點交流

l。四人一小組共同評點交流談寫作感受。

2．各大組挑選出一篇參加全班交流。

范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對性；或者選擇質量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學都能從中受到啟發。

五、作文推薦展示，學生評點優缺

l、自己對作文事件作簡要評價

2、學生評點優缺

3、教師進行過程評價

六、小結，我們的生活充滿了親情，我們應該成為一個感情豐富的人，懂得真、善、美，富有真情的人。今天，我們一起欣賞《一封家書》希望同學們找到真情的感覺。(幻燈打出歌詞，播放歌曲)

七、課外拓展訓練

[范文]

1）我愛我家

每個人都有一個家，而且每個人都會很愛他自己的家，因此，我也不例外。

家，能給人一種溫暖的感覺，能讓人充滿自信，從失敗中振作起來。然而家在任何一個地方都是人們最重要的支柱。

我愛我家有許多的原因，最主要的原因在于我的父母和家庭的環境?！叭站蒙椤边@句話說得一點都沒錯，無論是人還是一樣死物，只要你面對的時間一長，就會產生深厚的感情。不知不覺地，我在我家已經生活了十三年了，那里有我最敬愛的父母，最熟悉的環境，還儲存了我多年的故事。

在家中，父母親猶如我的好朋友，每天都說說笑笑地過日子，哪怕是在回家的路上多么的不高興，只要一踏進家門，我的心就像被松綁一樣的輕松、自如。

在我成長的環境中，有令我快樂的一面，也有令我悲傷的一面。在整間屋子里，我最喜愛的就是我的房間，房間里有一張書桌、一張大床、一個書柜，一張梳妝臺和一臺電腦??我每天在書桌上寫作業，在大床上睡覺，有時候累了，就坐在電腦前輕松輕松，讓工作多時的大腦松懈下來，有空的時候就翻翻書柜的書。房間里的每一物都是陪伴著我的喜、怒、哀、樂。另一個我熟悉的地方就是我家的小花園。花園里有翠綠的小草，爭芬斗艷的鮮花。我還時常在花園里玩耍。我愛我家，愛家里的每一個成員，更愛我家的每一個故事。

2）我愛我家

我出生在一個普通的家庭中，父母都在很普通的崗位上工作，但就是這么一個普通的家庭，卻處處都充滿著幸福的旋律。

首先是一家之主——爸爸。爸爸是一名教師，在工作上他勤勤懇懇，同時他也是一個特別戀家的人，每天下班后的“工作”就是回家，爸爸幾乎不在外面吃飯。他總是說：外面的魚肉再好吃，也抵不過媽媽的手藝，而且吃得放心。

爸爸平時話不多，對事情很執著，只要是他認為對的，若是別人拿不出什么真憑實據，他是不會改變觀點的。在學習上，是我的導師、我的智囊，在家務事上是媽媽的好幫手，在游戲方面，爸爸則成了我的敵手。但無論是什么時候，他都是我的好好爸爸。

然后是美麗溫柔的媽媽。我敢說媽媽絕對是一個理家好手，不僅對丈夫女兒體貼，而且對老人也是照顧有佳。那次奶奶病了，媽媽幾乎每天都要去一趟奶奶家，問長問短的，又是做飯，又是拿來一些臟的衣物回家來洗。做這些事情媽媽從沒有過怨言，在她的觀點中還保留著舊時代的做妻子的規矩，做一個賢惠的妻子。

我把媽媽稱為是家里的大廚，因為不管是什么材料，在她的手中這么變換幾下，就會變成一道美味的菜肴?，F在，媽媽也講究菜的營養搭配，什么葷素搭配的，而且媽媽偶爾還會做一些她小的時候吃的菜，真是別有一般滋味。

然后是喜歡安靜的我，也有一些貪玩、貪嘴的我。初中生活是很緊張的，但是我有我自己的辦法來調整自己，給自己的一個死黨打個電話，談談心，這是最好的辦法。

獨生子女都是父母的一個寶，當然我也不例外，自從出生的那時起，我便儲蓄了一分不薄的親情。在海上航行時，親情是我的指南針；在烈日炎炎的沙漠中，親情是一片綠蔭；而在風平浪靜、美麗的港灣中，親情則是我的海岸。無論走到哪里，他都會陪伴在我的左右。

就是這么一個由爸爸、媽媽、還有我組成的三口之家，沒有什么特別的，但卻是彼此都相愛的幸福家庭。我愛我家！

3）我家的一件珍品

在我家的抽屜里，擺放著一件珍品，那是我外婆送給我的禮物——書包。之所以這個書包成了我家的珍品，這是因為它有特殊的意義。

記得在我只有六歲的時候，我就快要上小學了。我家當時挺窮的，但沒有我外婆家那么窮，我外婆知道我要上小學了，她就打算買個新書包送給我，讓我在新的學期里背上新的書包，她在我上學的一個月前，就“折磨”自己。當時，我和我的爸爸媽媽都不知道有此時，可是后來，一個電話打來，說我外婆為了買個新書包給我，可是太窮了，不夠錢買，就省吃儉用，現在暈過去了。聽到此事，我便哭了起來，原來外婆是那么的疼我。

后來，我和我的父母馬上趕到醫院去。我看到了外婆，她身體瘦弱不堪，摸摸她的手，幾乎沒有肉，只有皮包骨，而且她的手還一直在顫抖?？吹搅诉@一切，我更忍不住地哭了起來。外婆為了買書包給我，就不顧自己的身體健康，把自己餓著了，現在變得了那么的虛弱。

一個月過去了，讓我非常驚訝！外婆買了個書包送給我。書包是紅色的，凝聚著外婆對我的疼愛；一只很可愛的小青蛙公仔掛在書包鏈上，代表著外婆永遠陪在我身邊。在我家的抽屜里，擺放著一件珍品，那是我外婆送給我的禮物——書包。之所以這個書包成了我家的珍品，這是因為它有特殊的意義。

記得在我只有六歲的時候，我就快要上小學了。我家當時挺窮的，但沒有我外婆家那么窮，我外婆知道我要上小學了，她就打算買個新書包送給我，讓我在新的學期里背上新的書包，她在我上學的一個月前，就“折磨”自己。當時，我和我的爸爸媽媽都不知道有此時，可是后來，一個電話打來，說我外婆為了買個新書包給我，可是太窮了，不夠錢買，就省吃儉用，現在暈過去了。聽到此事，我便哭了起來，原來外婆是那么的疼我。后來，我和我的父母馬上趕到醫院去。我看到了外婆，她身體瘦弱不堪，摸摸她的手，幾乎沒有肉，只有皮包骨，而且她的手還一直在顫抖。看到了這一切，我更忍不住地哭了起來。外婆為了買書包給我，就不顧自己的身體健康，把自己餓著了，現在變得了那么的虛弱。一個月過去了，讓我非常驚訝！外婆買了個書包送給我。書包是紅色的，凝聚著外婆對我的疼愛；一只很可愛的小青蛙公仔掛在書包鏈上，代表著外婆永遠陪在我身邊。

4）媽媽的嘮叨

終于有個機會可以離家住校了。盡管我還只是個初中生，但因為學校離家較遠，并且校內住宿條件又好，我便一再地向父母要求住校。我要求住校并非只是因為想“獨立”，更多的是想避開媽媽的嘮叨。

從我記事起，媽媽每天都回從早到晚對我叮嚀不止，每天早上，她把飯菜做好叫我起床后，就開始不斷地嘮叨。先是一遍遍地叮囑我多吃點，多喝點，臨到出，她又不停地告誡我要帶好書本、筆墨。夏天她囑咐我別忘了多喝水，小心中暑；冬天又囑咐我要多穿衣服，小心著涼。放學回家，她也決不會放過我，一定會問我在學校心情如何，學了什么東西，學校發生過什么有趣的事情中午吃什么。如此反復，直到晚飯后，又要催我寫作業。當我千辛萬苦寫好作業，她又要我早點休息，別影響明天的學習，直到我躺下睡著了，她才閉上嘴巴。就是因為這些，我特別不愿意呆在家里。即使是上課，老師說得再多，也是四十五分鐘換一個，不會像媽媽那樣一年四季“監守崗位”，讓我心煩。

現在，我終于離開了家，住校了。然而，遠離了媽媽的嘮叨，我反而有些不適應了。早上，沒有母親喚我起床了，我得被同學的吵鬧聲驚醒；洗漱時，沒有了，媽媽倒好的溫水，我得與同學們擠著搶水龍頭。然后是奔跑著趕往食堂站隊買飯。這時我才想起，媽媽每天要早早起來為我做好可口的飯菜，每晚還要在我身邊陪我讀書學習，其實她遠比我辛苦。此時再想起媽媽那些嘮叨的話語，瞬間竟變成了細膩的愛意流入心底。原來那些讓我“煩”的日子，卻是我生活在愛的包裹里的時光。此時，我真切地明白了母愛的偉大與無私。

其實，天下所有母親對子女的嘮叨都是因為愛，而作為子女的我們卻常常忽略了這份愛。我愿天下和我一樣的孩子，都能集住母親對子女這份點滴的愛，并祝愿天下所有的母親都健康、快樂，直到永遠！

第三篇：用愛譜寫輝煌樂章

用“愛”譜寫輝煌樂章

走進草廟中學，提到尹興浩老師，領導說：“默默無聞的老黃?！?，同事說：“樂于奉獻的愛心使者”，學生說“愛心似海的親人朋友”，他自己說：“平凡的工作應盡的責任”。工作二十多年來，尹興浩老師就是這樣在老師、班主任的舞臺上演繹著一個又一個奇跡，譜寫著一個又一個輝煌！

一、愛如春雨，“潤物細無聲”。作為一名班主任，為了營造良好的班風，培養出合格的人才，尹興浩老師在教育教學工作中遵循學生個性差異的原則，努力讓自己的工作做到深入、細致，把教室作為自己的辦公室，在思想上、心理上、生活上、人際交往上給予學生無微不至的關懷和指導，解決學生學習中的疑難和心理上的困惑。他熱愛班主任工作，與學生打成一片，做學生的知心朋友，他從“嚴”字入手，首先要求自己是學生的楷模，充分發揮老師的“潤物細無聲”的作用，要求學生做到的，他首先做到。從“小”事抓起，用愛去撫摸孩子們的心靈。

他尊重、愛護每一個學生，尤其是對待學困生，加倍關心，他腿勤、手勤、口勤，及時掌握學生的動向，加以正確引導，并發掘他們身上的“閃光點”，犧牲節假日的時間無償為他們補缺補差。

二、愛像夏雷，“為生命敲響熱烈的戰鼓 ”。尹興浩老師信奉的教育格言是：用愛啟迪學生的心靈。他說，愛是一種令人震撼的力量，既可以激發我們對教育事業鍥而不舍的追求，又可以點燃學生心中的火種，催人奮進，為學生敲響熱烈的戰鼓。他認為，當一個

真正的好教師，必須非常熱愛學生，“愛生如子”是教師極可貴的品質，我們的職業情感決定了我們對教育對象的無限熱愛。因此，在學習上，他像嚴師一樣要求學生；在思想品德上，他像向導一樣引導學生；在日常生活中，他像嚴父慈母一樣關心學生。他把關心學生心理放在首位，認真做好學生的思想品德教育工作。他充分發揮班主任的教育力量，促進學生的全面發展。他的愛無處不在，無時不在，聲聲愛的呼喚，時時在學生耳邊震響。

三、愛似秋霜，“高潔凈心靈”。默默無聞，任勞任怨，工作講求實效是尹興浩老師的一貫作風。他工作熱情高，開拓意識強，謙虛好學，為人隨和，處事穩重，具有獨特的人格魅力。

他對每位學生充滿愛心，尊重學生人格，幫助學

困生，能深入學生內心世界恰到好處的做好關鍵處的引導。他認真對待每一項工作，從不計較個人得失，堅持業務學習，積累豐富的教學經驗，形成獨特的教學風格。注重培養學生良好的品質和學習習慣，因材施教，不斷取得突出的教學效果。

年年工作在教學一線，年年擔任班主任工作。熱

愛工作，熱愛學生，處處用教師的道德規范嚴格要求自己。工作上顧全大局，勇挑重擔；業務上兢兢業業，盡職盡責。他不僅任教數學，任班主任，還兼任學校圖書管理員、文印工作。各項工作都做得有聲有色。

他時時提醒自己：教育無小事，要讓學生每一天

都閃亮，應該做到：惜時如命——珍愛工作每分鐘，逢事必恭——認真對待每件事，為人師表——以身立教每一天。用自己高潔的心靈引領學生向善向美。

四、愛是冬雪，“純潔受尊重”。多年來，尹興浩

老師始終以教師的標準嚴格要求自己，他始終如一地認真貫徹執行黨的教育方針政策，以“科學發展觀”合理的進行教育教學工作，將“教書育人”作為教師的天職，把思想品德教育始終貫穿于課堂教學之中，將拓展訓練內容引入到數學課的教學中，有效提高了學生的心理健康水平，更好地培養了學生勇敢、果斷、頑強、克服困難和集體主義的優良品質。他愛崗敬業，有強烈的教書育人政治責任感和執著的奉獻精神，能夠引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。他將一群群可愛的學生領進知識的殿堂，幫他們打開知識的大門，讓他們盡情的享受著知識帶給他們的快樂。他從走進課堂的第一天開始，就決心做學生的知心朋友，做一位快樂的老師，讓學生真正成為學習的主體，讓知識成為學生快樂的源泉，他一直努力實現著自己的目標，多年的耕耘，辛勤的汗水終于帶來了豐碩的回報，本人任教的數學課，在全縣抽考中名列第二，班級的各科抽考都位列年級第一。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。問到尹

興浩老師成功的訣竅所在，他說：我僅有一字奉告：那就是“愛”！熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛教育對象。我深信在漫漫的教育之路上，“愛”將會給我帶來更加輝煌的成功！值得我驕傲的不僅僅是成績上的輝煌，更重要的是我找到了一種巨大的快樂，每天看到孩子們在成長在進步，一步步走進高中、大學的大門，去追求更大的成功，我深深地體會到了做一名平凡的教師的偉大，看著孩子們的努力有了回報，我的心中充滿了幸福感，我將用我的全身心的愛譜寫更壯美的樂章！

第四篇：用愛譜寫事業的樂章

用愛譜寫事業的樂章

愛到底是什么呢？愛是一種依靠，一份牽掛，一種奉獻，一份獲得。四年來，我在獲得愛和奉獻愛的過程中，懂得了愛。2000年的盛夏季節，我結束了三年的幼師生活，開始了人生征途上的新起點。那時的我如剛羽翼豐滿的小鳥，向往全新的天空，我似乎看到了剛開墾的處女地上長出了生機勃勃地幼苗，荒蕪地心田里綻開了姹紫焉紅地花苞。帶著對明天地憧憬，我踏上了教育崗位，一天到晚和孩子們打交道，覺得很有意思，很有樂趣。師愛是每個孩子應充分享受地權力，充分沐浴地霞光，而留有死角的師愛是不公平的師愛，不成熟的師愛，因此，對于班內能力較差的孩子，我也決不放棄。因為他們就像是一顆蒙著沉埃的珠子，作為教師的我，有責任去發現他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發亮。也許他們的光是微弱的，但是我相信有光就有希望。記得去年剛開學時，班上新來一位小男孩兒，名叫龍龍，乍一看，長得漂亮可愛，可再仔細一瞧，總覺得怪怪的，后來園長告訴我，這孩子由于缺少一個腎，爸爸媽媽便把他拋棄了，我知道這時我接到了一位孤兒，但是我并沒有歧視他，反而更加地偏愛他，照顧他。剛來園時，他不肯叫老師，也不理老師和小朋友，后來我就陪他玩玩具，給他講故事，和他做游戲，終于有一天來園時，他開口叫“韓老師早了！”這一聲老師早讓我激動了許久，我知道他開始接受我了。漸漸地，我發現他地話兒也多了，每天早上一來園就會拉著我地手，讓我和他一起游戲，就這樣我們成為了朋友。每當想起沒有爸媽的他，能夠獨立生活嗎？能夠好好照顧自己嗎？這些問題成了我心里的牽掛。晚上回到家，心里總還在惦記著他，他吃得好嗎?他睡得香嗎？他會感到孤獨寂寞嗎？這么多放不下的問題讓我輾轉反輒，難以入眠。教師的這份牽掛感染了班里其他的小朋友，他們不再排擠他，嫌棄他，而是主動地幫助他，和他一起做游戲。在我地影響下，我和孩子們參觀了龍龍的“家”，了解了他的生活情況，看到了干凈整潔的臥室，和藹可親的“媽媽”。心里的牽掛也漸漸消失了，我相信，只要在愛的滋潤下，他今后的人生路一定會越走越寬，越走越遠。幼兒教師的工作是瑣碎的，是不可能在八小時內完成的，為了迎接等級園的檢查，我們常常放棄午休的時間來布置環境；常常為了一份教案，加班到傍晚；常常為了一篇論文，放棄雙休日在圖書館里渡過。有時，我也會感到沮喪煩心，每當這時，我會想想孩子們反饋給我的愛。我會想到：有一次扁桃體發炎，說話聲音啞啞的，當我第二天走進教室時，依依就把一盒咽喉片遞給我，“韓老師，你吃了嗓子就不會疼了！” 我會想到：臨近春節，就會有已經畢業的孩子和爸爸媽媽一起給我寄來賀卡。我會想到：換了班級，曾經教過的盈盈和剛剛每天放學從樓上跑到二樓來看望我。我會想到：當我露出倦容，就會有敏感地孩子走過來對我說：“韓老師，休息一會兒，讓我給你捶捶背?！焙⒆觽兊奶煺婊顫?，心地善良，成熟懂事，讓我看到了教育的力量，讓我深深地愛上了自己地事業。我把我的愛鑲在我的舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，它讓孩子們時刻看到了信任，受到了鼓舞，品到了成功，充滿了活力。四年的時間，在歷史的長河中只是彈指一揮間，但對我來說，卻是從幼稚走向成熟的崢嶸歲月。四年的暑往寒來，晨昏暮靄，在經歷了痛苦與歡樂交織，淚水與汗水相融，失敗與成功相伴之后，我為自己是一名幼兒教師而驕傲。我深深地體會到，作為一名人民教師，只有把自己全部地愛投入到教育事業中去，才無愧于這太陽底下最光輝的職業。都說，教師是屬于綠葉的事業，那么它應該是不眩目但蓬勃的，不索取而奉獻的。讓我們攜起手來，共同撐起幼教事業的希望與輝煌。

第五篇：用心感受 用愛聆聽

用心感受

用愛聆聽

江蘇是我國的教育大省，南京是我國幼兒藝術教育尤其是音樂、美術教育改革的前沿陣地，多年來緊跟國際幼教發展脈搏，時刻引領我國幼教發展方向。2011年4月23日-26日，我有幸參加了在南京舉辦的“全國幼兒園藝術教育教學研討會”。這次充電機會，使我心情激動萬分，并且也格外珍惜。

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園在藝術教育上要“豐富幼兒的情感，培養初步的感受美、表現美的情趣和能力”，要讓幼兒“感受環境、生活和藝術中的美；喜歡藝術活動，能用自己喜歡的方式大膽的表現自己的感受與體驗；樂于與同伴一起娛樂、表演、創作?！?那么，如何引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗呢？通過幾天的學習，我找到了答案。各位幼教專家的講座，都從不同的側面闡述了以上的內容，新的理念、新的視覺，帶給我全新的感受，使我受益匪淺。

其中，南師大邊霞教授 “幼兒園綜合藝術教育的理念與實踐”的講座，這不僅讓我感受了藝術教育的美，也讓我了解了在進行藝術教育過程中，教育手段應采用多元的表現方式來體現其教育的作用與價值，更重要的是參透其先進的教育理念，讓我感受頗深：

1、綜合藝術教育的必要性與可能性。兒童發展的完整性與未來發展需要，藝術教育就是要培養喜歡藝術的，會欣賞藝術的人。從藝術自身特點出發，“從來就沒有孤立的音樂，而只有與動作、舞蹈，語言同時存在的音樂。”強調了綜合性。藝術具有異質同構性，不同的“質”給人的感覺其實是一樣的，對于幼兒，我們可以說對藝術有先天的可能性，我們要做的就是給予一定的刺激，就能構成藝術的教育。

2、綜合藝術教育的基本理念。把生態中動態平衡之意融進幼兒藝術教育之中。也就是說生態式的藝術教育是倡導我們在實施藝術教育活動過程時引導孩子運用各種感官、肢體感受與體驗的方式有機地融入音樂、美術、文學藝術為整體的綜合教育中；在活動中的對話應該是平等、尊重的態度，對話的主體是多元的，可以是幼兒與環境之間的，可以是有幼兒與教師之間，總體說來是教師、幼兒、藝術文本三者間的互相對話，是一種彼此激發的態度。沒有對話就沒有生態式藝術教育。在這樣的一種互動中，師幼之間的關系應本著平等的觀念，以尊重、相信幼兒的藝術潛能和藝術直覺能力為前提，同時，教師又要把握好在平等中的首席位置，使藝術活動提升水平。

3、通過以藝術教育為載體把生命中的愛與被愛的、生長的、存在的思想有機地表達和呈現。因此幼兒美術教育要走出單一的模仿與藝術工匠訓練的誤區，要以孩子的生活經驗、內在意境為出發點，通過提高孩子審美、欣賞能力，提高孩子的視界，以注重實在的可視形象的創造和審美心理意象的創造為目標，用超越事實與科學的層面來引導孩子享受、體驗美術教育。例如一幅美術作品的欣賞，不在于老師知道多少，而是幼兒在欣賞的過程中發現多少。老師的作用在于激發、橋梁，是在背后推一把而不是牽著幼兒走。從而能使孩子更熱愛生活、快樂生活。

4、藝術教育不是單獨所存在的，要和主題活動、各領域之間有機地整合。當教授談到有機整合，這又是我以往感到困惑的地方，什么是“有機”？專家的定義讓我茅塞頓開，一句話：有機就是自然，就是將孩子需要的課程各部分自然地結合到一起。記得，在無數次的幼兒園業務學習中，很多老師都曾指出：整合不是一個大拼盤。而今，通過專家的講解，我更深刻的理解了什么是有機？如何去有機？如何將藝術教育有機地整合，而不會只是進行簡單的拼湊。

皮亞杰指出：“幼兒必須通過自身活動去發現、認識客觀世界，不斷構建、完善自己的認識模式”。這要求教師更多的引導和充分挖掘幼兒愛美的天性，滿足幼兒自我表現和審美的需要，讓孩子們完完全全在屬于自己世界里自由自在的生活，他們用自己的眼光觀察世界，用自己的繪畫語言、肢體語言去表達自己內心的感受。使他們在感受美、表現美和創造美的過程中，體驗自身的尊嚴和價值。