第一篇：2017至2018經典誦讀總結
民和四小2017至2018年第一學期經典誦讀總結
我校為發(fā)揮教師資源優(yōu)勢，繼承我國優(yōu)秀經典誦讀傳統(tǒng)和傳承祖國詩詞文化瑰寶，學校開始經典誦讀的實踐。三年來，學校的經典誦讀已形成特色，與詩意的語文課堂、詩意的人際關系、詩意的校園文化、詩意的課程改革相得益彰
一、學校進行經典誦讀活動的動因和優(yōu)勢。
“詩輔教化”，是中國自古以來經典誦讀傳統(tǒng)的價值所在。今天，我們提出教育本質的回歸，教育在于培養(yǎng)個性健全的人，讓學生在將來擁有一個健康幸福的人生。經典誦讀對豐富學生的精神世界，培養(yǎng)學生的情感，特別是使學生熱愛自己的國家和民族，知道我們是從何而來具有不可替代的作用。這不但是從一個學生層面的問題，而是關涉到民族的后繼發(fā)展問題。我們北京路小學是一所歷史悠久的文明老校，我們必須具有傳薪播火的使命感、傳承經典的責任感。將傳統(tǒng)經典誦讀引入當代校園文化建設，不僅是對中華傳統(tǒng)的詩詞文化的繼承和弘揚，更是培養(yǎng)具有深厚人文底蘊的現代人才所不可缺的。基于這種思考，我們進行了反復的論證和研究，認為在以下幾個方面具有開展經典誦讀活動的優(yōu)勢：
1、在學校悠久的發(fā)展歷程中，積淀和形成了濃郁的文化氛圍；
2、在職教師中，許多教師熱愛文學，喜歡創(chuàng)作，經常在地方和有關報刊上發(fā)表文學作品。為了挖掘學校和教師中蘊含的這種文化潛力，繼而服務于學生，我校便在單純誦讀的基礎上，開始了詩詞誦讀、欣賞、創(chuàng)作的大膽嘗試。
二、開展經典誦讀活動的幾點做法
1、經典誦讀是基礎。我們采取了以下措施：第一，每天晨讀的時間，由教師指導學生進行經典誦讀。第二，利用每周一紅領巾廣播站廣播的時間，進行齊誦經典活動。
2、啟用家長資源。新課改要求充分利用家長資源和社會資源。同樣經典誦讀也要挖掘和開發(fā)家長中蘊含的巨大資源。我們延伸格律詩詞的浸潤環(huán)境，使學校格律詩詞誦讀與家庭教育有機結合，贏得了家長及社區(qū)的認同與支持，拓展了格律詩詞誦讀創(chuàng)作的空間。
4、創(chuàng)設良好的校園文化氛圍。學校的班級文化建設、主題長廊、花壇的景點、標語牌均以詩詞為主要內容，讓學生從走進校園到離開校園，都在一種詩香浸潤的環(huán)境里徜徉。實現了“弘揚傳統(tǒng)文化，關注現實生活，創(chuàng)作優(yōu)秀詩文，建設和諧校園”的目標。
第二篇：一至五年經典誦讀書目
小學生經典誦讀書目
團結中心學校
一年級（上學期）
經典誦讀：《三字經》
必背古詩詞：
1、江南（漢樂府）
2、敕勒歌（北朝民歌）
3、詠鵝（駱賓王）
4、風（李嶠）
5、詠柳（賀知章）
6、涼州詞（王之渙）
7、登鸛鶴樓（王之渙）
8、春曉（孟浩然）
9、涼州詞（王翰）
10、一去二三里（王昌齡）
11、題畫（清 袁枚）
12、七步詩（曹植）
13、畫眉鳥（歐陽修）
14、蟬（虞世南）
15、雨晴（王駕）
16、早春（韓愈）
必讀書目：
《小布頭奇遇記》孫幼軍
選讀書目：
1、《鵝媽媽的故事》（法國 貝洛）
2、《洋蔥頭歷險記》（意大利 羅大里）
3、《格林童話》（德國 格林兄弟）
4、《安徒生童話》（丹麥 安徒生）一年級（下學期）
經典誦讀：《三字經》
必背古詩詞：
1、條山蒼（韓愈）
2、劍客（賈島）
3、偶步（袁枚）
4、蠶婦（張俞）
5、題詩后（賈島）
6、馬詩（李賀）
7、絕句（杜甫）
8、清明（唐 杜牧）
9、靜夜思（唐 李白）
10、城南（宋 曾鞏）
11、春雪（唐 韓愈）
12、尋隱者不遇（唐 賈島）
13、楓橋夜泊（唐 張繼）
14、漁歌子（唐 張志和）
15、滁州西澗（唐 韋應物）
16、望洞庭（唐 劉禹錫）
必讀書目：
《竇蔻流浪記》竇蔻
選讀書目：
1、《泡泡兒去旅行》
2、《小香咕系類》秦文君
3、《小熊溫尼·普》（英國 米爾恩）
4、《狐貍列那的故事》（法國阿希季諾夫人）
經典誦讀：《弟子規(guī)》
古詩文背誦篇目：
1、憫農（李紳）
2、賦得古原草送別（白居易）
3、山行（杜牧）
4、游子吟（孟郊）
5、古朗月行（李白）
6、早發(fā)白帝城（李白）
7、元日（王安石）
8、六月二十七日望湖樓醉書（蘇軾）
9、小池（楊萬里）
10、曉出凈慈寺送林子方（楊萬里）
11、鹿柴（王維）
12、風（李嶠）
13、夜宿山寺（李白）
14、鳥鳴澗（王維）
15、鄉(xiāng)村四月（翁卷）
16、池上（白居易）
必讀書目： 《安徒生童話》
選讀書目：
1、《爺爺一定有辦法》
2、《是誰嗯嗯在我頭上》
3、《格林童話》（德國 格林兄弟）
4、《非常小男生小女生》
經典誦讀：《弟子規(guī)》
古詩文背誦篇目：
1、詠柳（賀知章）
2、春游湖（徐俯）
3、絕句（遲日江山麗）（杜甫）
4、江畔獨步尋花（杜甫）
5、出塞（王昌齡）
6、四時田園雜興（周處耕田野績麻）范成大
7、四時田園雜興（梅子金黃杏子肥）范成大
8、涼州詞（葡萄美酒夜光杯）（王翰）
9、別董大（高適）
10、送元二使安西（王維）
11、望天門山（李白）
12、江山漁者（范仲淹）
13、大林寺桃花（白居易）
14、村居（高鼎）
15、書湖陰先生壁（王安石）
16、題菊花（黃巢）
必讀書目： 《夏洛的網》
選讀書目：
1、《伊索寓言》
2、《笨狼的故事》
3、《大盜賊》
4、《長襪子皮皮》
經典誦讀：《笠翁對韻》
必背古詩詞：
1、涼州詞（王之渙）
2、登幽州臺歌（唐 陳子昂）
3、別董大（唐 高適）
4、鹿柴（唐 王維）
5、早發(fā)白帝城（唐 李白）
6、浪淘沙（唐 劉禹錫）
7、送元二使安西（唐 王維）
8、江樓感舊（唐 趙嘏）
9、村晚（宋 雷震）
10、菩薩蠻書江西造口壁（宋辛棄疾）
11、慧崇《春江曉景》（宋 蘇軾）
12、曉出凈慈寺送林子方（宋 楊萬里）
13、閑居初夏午睡起（宋 楊萬里）
14、春日（宋 朱熹）
15、游園不值（宋 葉紹翁）
16、畫雞（明 唐寅）
必讀書目：
《魯濱遜漂流記》（英 笛福）
選讀書目：
1、《寄小讀者》冰心
2、《小兵張嘎》代代讀兒童文學經典叢書 徐光耀
3、《皮皮魯》《魯西西傳》（鄭淵潔）
經典誦讀：《笠翁對韻》
古詩文背誦篇目：
1、蜂（羅隱）
2、樂游原（李商隱）
3、元日（王安石）
4、泊船瓜洲（王安石）
5、書湖陰先生壁（王安石）
6、飲湖上初晴后雨（蘇軾）
7、慧崇《春江曉景》（宋 蘇軾）
8、題西林壁（蘇軾）
9、夏日絕句
10、示兒（陸游）
11、秋夜將曉，出籬門迎涼有感（陸游）
12、詠柳（賀知章）
13、九月九日憶山東兄弟（王維）
14、望天門山（李白）
15、飲湖上初晴后雨（蘇軾）
16、獨坐敬亭臺（李白）
必讀書目：
《魯濱遜漂流記》（英 笛福）
選讀書目：
1、《長襪子皮皮》
2、《鼴鼠的月亮河》王一梅
3、《笨狼的故事》
4、《魔塔》彭懿
經典誦讀：《中華成語千字文》
必背古詩詞：
1、石灰吟（明 于謙）
2、竹石（清 鄭燮）
3、已亥雜詩（清 龔自珍）
4、江畔獨步尋花（唐 杜甫）
5、大林寺桃花（唐 白居易）
6、滁州西澗（唐 韋應物）
7、逢入京使（唐 岑參）
8、勸學（唐 顏真卿）
9、水調歌頭·明月幾時有（蘇軾）
10、雪梅（盧梅坡）
11、花影（宋 蘇軾）
12、江上（宋 王安石）
13、宿建德江（唐 孟浩然）
14、三衢道中（宋 曾幾）
15、秋思（唐 張籍）
16、初秋行圃（宋 楊萬里）
必讀書目： 《秘密花園》（美國 伯內特）
選讀書目：
1、《查理與巧克力工廠》
2、《海底兩萬里》（法國 凡爾納）
3、《李大米和他的影子》（張之路）
經典誦讀：《中華成語千字文》
必背古詩詞：
1、關山月（摘句）（李白）
2、錢塘湖春行（唐 白居易）
3、赤壁（唐杜牧）
4、過華清宮（唐 杜牧）
5、無題（唐 李商隱）
6、雨霖鈴（宋 柳永）
7、虞美人（南唐 李煜）
8、滿江紅（宋 岳飛）
9、論詩（清 趙翼）
10、絕句（宋 志南）
11、鄉(xiāng)村四月（宋 翁卷）
12、題詩后（唐 賈島）
13、登科后（唐 孟郊）
14、江樓感舊（唐 趙嘏）
15、大風歌（漢 劉邦）
16、贈范曄（南朝 陸凱）
必讀書目： 《愛的教育》（英 笛福）
選讀書目：
1、《莫吐兒》（美國 阿萊赫姆）
2、《西游記》
3、《狼孩歷險記》（英國 吉卜林）
4、《草原上的小木屋》
經典誦讀：《增廣賢文》
古詩文背誦篇目：
1、宿建德江（孟浩然）
2、黃鶴樓（崔顥）
3、從軍行（王昌齡）
4、涼州詞（王之渙）
5、秋浦歌（李白）
6、商山早行（溫庭筠）
7、芙蓉樓送辛漸（王昌齡）
8、江南逢李龜年（杜甫）
9、滁州西澗（韋應物）
10、烏衣巷（劉禹錫）
11、江南春（杜牧）
12、竹枝詞（劉禹錫）
13、論詩（趙翼）
14、無題（李商隱）
15、過零丁洋（文天祥）
16、離思（元稹）
必讀書目： 《綠野仙蹤》（美國 伯內特）
選讀書目：
1、《親親我的媽媽》
2、《青銅葵花》
3、《哈利波特》
4、《金銀島》
經典誦讀：《增廣賢文》
古詩文背誦篇目：
1、秋夕（杜牧）
2、贈花卿（杜甫）
3、題臨安邸（林升送）
4、朝天子·詠喇叭（王磐）
5、示兒（陸游）
6、秋夜將曉，出籬門迎涼有感（陸游）
7、菩薩蠻·書江西造口壁（辛棄疾）
8、夏日絕句（李清照）
9、泊船瓜洲（王安石）
10、聞官軍收河南河北（杜甫）
11、春夜喜雨（杜甫）
12、已亥雜詩（龔自珍）
13、觀書有感（朱熹）
14、杜少府之任蜀州（王勃）
15、早春呈水部是把員外（韓愈）
16、登幽州臺歌（陳子昂）
必讀書目：
《今天我是升旗手》
選讀書目：
1、《草房子》
2、《城南舊事》
3、《女兒的故事》
4、《草原上的小木屋》
第三篇：2017至2018學年總結
2017至2018學年，是讓人難忘的一年，這一年學校事情多，變化多，相應的是自己經受的考驗也多，鍛煉也多，縱觀一年來的工作，自己能擺正心態(tài)，不計是非得失，埋頭苦干，勤勉工作，為學校的穩(wěn)定和發(fā)展盡心盡力，較好地履行了校長職責。現就一年以來的工作總結如下：
一、學校基本情況
小江口小學包含學前班共有10個班，其中一至六年級8個班共有414人，學前班97人，共計511人。教師19人，教師師資達標率100%，其中大專14人，學校從辦學條件，教育管理到教育教學質量基本達標。我校教風、學風、班風、校風良好，教學成績突出。
二、加強理論學習，注重自我修養(yǎng)。政治理論學習是學校干部的立身之本，成事之基。近年來，我一直將理論學習作為自身的重要任務努力增強黨性觀念，提高思想政治素質。幾年來，我積極參加上級各部門舉辦的各類培訓。并身體力行，激發(fā)自己的政治責任感和奮發(fā)進取的精神，不斷朝著新的目標奮進。在工作和事業(yè)面前，我歷來顧全大局，從不爭名奪利，不計較個人得失，認真執(zhí)行上級有關部門的規(guī)定，打造良好的育人環(huán)境，創(chuàng)設優(yōu)越的學校品牌，全心全意為人民服務，做到忠于職守，政令暢通，保證學校班子與上級組織高度一致，始終嚴格要求自己，在思想上、政治上、業(yè)務上不斷地完善自己，更新自我，使自己真正樹立科學的發(fā)展觀、正確的政績觀和牢固的群眾觀。
三、狠抓校園文化建設，營造優(yōu)美的校園環(huán)境，以環(huán)境文化熏陶人、感染人
1、讓每一堵墻都說話：教學樓一至三樓走廊開辟學科知識文化長廊，學校的墻面上有“安全篇”和“經典篇”“校史篇”“校園常規(guī)篇”等大型墻體文化。校園逐步成為進行學習、探究、實踐的園地，展示才能的大舞臺。
2、讓每個班級都溫馨：學校讓每個班級都打造出各具特色的班級文化，并配備了班級圖書柜。學校用心開展特色班級的評比活動，班級環(huán)境文化建設的評比活動，一系列的舉措，讓班級文化呈現出個性鮮明，書香濃郁，溫馨如家的特點。
四、加大控輟保學的力度
1、增強師生依法治輟意識。根據《中華人民共和國義務教育法》的規(guī)定，每年3月和9月有組織、有計劃的開展“控輟保學”宣傳工作。組織教師學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》及《教師職業(yè)道德規(guī)范》。向學生宣講《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。使廣大師生認識到，《義務教育法》是由國家制定、靠國家強制力實施的行為規(guī)范，任何人不能以個人意志和好惡凌駕于《義務教育法》之上，而務必不折不扣的執(zhí)行《義務教育法》，否則就是違法。
2、加大宣傳力度，營造實施義務教育的良好環(huán)境。認真落實依法治輟的程序。一是堅持義務教育入學通知書，要求適齡兒童父母或監(jiān)護人送入學對象入學；二是堅持入學注冊，加強對義務教育資料的管理；三是發(fā)現有輟學傾向的學生，要及時做好思想工作，使其打消輟學念頭；四是對確認為輟學的，學校派人家訪，同時通知學生所在村委會，請他們協(xié)助做好輟返工作；五是對勸說無效的輟學生要及時上報，并推薦有關部門對不按法律規(guī)定將輟學的學生送回學校的家長或監(jiān)護人給予行政處罰。
總之，工作永無止境，努力永不止步。回首過去，成績有所提高，面對未來，倍感壓力很大，我相信，在中心學校的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰(zhàn)，我將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，為小江口小學努力譜寫教育新篇!
第四篇：一至五年級經典誦讀內容及要求
一至五年級經典誦讀內容及要求
內容： 一年級
《三字經》二百句
人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。養(yǎng)不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝弟，次見聞。知某數，識某文。
凡訓蒙，須講究。詳訓詁，名句讀。為學者，必有初。小學終，至四書。論語者，二十篇。群弟子，記善言。孟子者，七篇止。講道德，說仁義。作中庸，子思筆。中不偏，庸不易。作大學，乃曾子。自修齊，至平治。孝經通，四書熟。如六經，始可讀。詩書易，禮春秋。號六經，當講求。
廿二史，全在茲。載治亂，知興衰。讀史書，考實錄。通古今，若親目。口而誦，心而惟。朝于斯，夕于斯。昔仲尼，師項□。古圣賢，尚勤學。趙中令，讀魯論。彼既仕，學且勤。披蒲編，削竹簡。彼無書，且知勉。頭懸梁，錐刺股。彼不教，自勤苦。如囊螢，如映雪。家雖貧，學不綴。如負薪，如掛角。身雖勞，猶苦卓。蘇老泉，二十七。始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲。爾小生，宜早思。若梁□，八十二。對大廷，魁多士。彼既成，眾稱異。爾小生，宜立志。瑩八歲，能詠詩。泌七歲，能賦□。彼穎悟，人稱奇。爾幼學，當效之。蔡文姬，能辨琴。謝道□，能詠吟。彼女子，且聰敏。爾男子，當自警。唐劉晏，方七歲。舉神童，作正字。彼雖幼，身己仕。爾幼學，勉而致。有為者，亦若是。
犬守夜，雞司晨。茍不學，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學，不如物。幼而學，壯而行。上致君，下澤民。揚名聲，顯父母。光于前，裕于后。人遺子，金滿嬴。我教子，惟一經。勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力。
二年級
弟子規(guī)
總 敘
弟子規(guī) 圣人訓 首孝弟 次謹信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學文 入 則 孝
父母呼 應勿緩 父母命 行勿懶 父母教 須敬聽 冬則溫 夏則凊 出必告 反必面 事雖小 勿擅為 物雖小 勿私藏 親所好 力為具 身有傷 貽親憂 親愛我 孝何難 親有過 諫使更 諫不入 悅復諫 親有疾 藥先嘗 喪三年 常悲咽 喪盡禮 祭盡誠 出 則 弟
兄道友 弟道恭 財物輕 怨何生 或飲食 或坐走 長呼人 即代叫 稱尊長 勿呼名 路遇長 疾趨揖 騎下馬 乘下車 長者立 幼勿坐 尊長前 聲要低 進必趨 退必遲 事諸父 如事父 謹
朝起早 夜眠遲 父母責 晨則省 居有常 茍擅為 茍私藏 親所惡 德有傷 親憎我 怡吾色 號泣隨 晝夜侍 居處變 事死者 兄弟睦 言語忍 長者先 人不在 對尊長 長無言 過猶待 長者坐 低不聞 問起對 事諸兄 老易至 須順承 昏則定 業(yè)無變 子道虧 親心傷 謹為去 貽親羞 孝方賢 柔吾聲 撻無怨 不離床 酒肉絕 如事生 孝在中 忿自泯 幼者后 己即到 勿見能 退恭立 百步余 命乃坐 卻非宜 視勿移 如事兄 惜此時 晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手 冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切 置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢 衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家 對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則 年方少 勿飲酒 飲酒醉 最為丑 步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬 勿踐閾 勿跛倚 緩揭簾 勿有聲 執(zhí)虛器 如執(zhí)盈 事勿忙 忙多錯 斗鬧場 絕勿近將入門 問孰存 人問誰 對以名 用人物 須明求 借人物 及時還 信
凡出言 信為先 話說多 不如少 奸巧語 穢污詞 見未真 勿輕言 事非宜 勿輕諾 凡道字 重且舒 彼說長 此說短 見人善 即思齊 見人惡 即內省 唯德學 唯才藝 若衣服 若飲食 聞過怒 聞譽樂 聞譽恐 聞過欣 無心非 名為錯 過能改 歸于無 泛 愛 眾
凡是人 皆須愛 勿箕踞 寬轉彎 入虛室 勿畏難 邪僻事 將上堂 吾與我 倘不問 后有急 詐與妄 惟其是 市井氣 知未的 茍輕諾 勿急疾 不關己 縱去遠 有則改 不如人 不如人 損友來 直諒士 有心非 倘掩飾 天同覆 勿搖髀 勿觸棱 如有人 勿輕略 絕勿問 聲必揚 不分明 即為偷 借不難 奚可焉 勿佞巧 切戒之 勿輕傳 進退錯 勿模糊 莫閑管 以漸躋 無加警 當自礪 勿生戚 益友卻 漸相親 名為惡 增一辜 地同載 行高者 名自高 人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服 非言大 己有能 勿自私 人所能 勿輕訾 勿諂富 勿驕貧 勿厭故 勿喜新 人不閑 勿事攪 人不安 勿話擾 人有短 切莫揭 人有私 切莫說 道人善 即是善 人知之 愈思勉 揚人惡 即是惡 疾之甚 善相勸 德皆建 過不規(guī) 凡取與 貴分曉 與宜多 將加人 先問己 己不欲 恩欲報 怨欲忘 報怨短 待婢仆 身貴端 雖貴端 勢服人 心不然 理服人 親 仁
同是人 類不齊 流俗眾 果仁者 人多畏 言不諱 能親仁 無限好 德日進 不親仁 無限害 小人進 余 力 學 文
不力行 但學文 長浮華 但力行 不學文 任己見 讀書法 有三到 心眼口 方讀此 勿慕彼 此未終 寬為限 緊用功 工夫到 心有疑 隨札記 就人問 房室清 墻壁凈 幾案潔 墨磨偏 心不端 字不敬 列典籍 有定處 讀看畢 雖有急 卷束齊 有缺壞 非圣書 屏勿視 蔽聰明 勿自暴 勿自棄 圣與賢 命自我作 福自我求 心好命又好 富貴直到老
禍且作 道兩虧 取宜少 即速已 報恩長 慈而寬 方無言 仁者希 色不媚 過日少 百事壞 成何人 昧理真 信皆要 彼勿起 滯塞通 求確義 筆硯正 心先病 還原處 就補之 壞心志 可馴致 命好心不好 福變?yōu)榈溦?心好命不好 禍轉為福報 心命俱不好 遭殃且貧夭 心可挽乎命 最要存仁道 命實造於心 吉兇惟人召 信命不修心 陰陽恐虛矯 修心一聽命 天地自相保
三年級
《增廣賢文》五十條
知己知彼，將心比心。
運去金成鐵，時來鐵似金，讀書須用意，一字值千金。
錢財如糞土，仁義值千金。
當時若不登高望，誰信東流海洋深。
路遙知馬力，事久見人心。
兩人一般心，無錢堪買金，一人一般心，有錢難買針。
鶯花猶怕春光老，豈可教人枉度春。
長江后浪推前浪，世上新人趕舊人。
近水樓臺先得月，向陽花木早逢春。
莫道君行早，更有早行人。
一年之計在于春，一日之計在于寅，一家之計在于和，一生之計在于勤。
責人之心責己，恕己之心恕人。
來說是非者，便是是非人。
遠水難救近火，遠親不如近鄰。
有田不耕倉廩虛，有書不讀子孫愚。
同君一席話，勝讀十年書。
百年成之不足，一旦敗之有余。
差之毫厘，失之千里。
三思而行，再思可矣。
使口不如自走，求人不如求己。
人生一世，草生一春。
黑發(fā)不知勤學早，看看又是白頭翁。
人惡人怕天不怕，人善人欺天不欺。
善惡到頭終有報，只爭來早與來遲。
善事可作，惡事莫為。
許人一物，千金不移。
好言難得，惡語易施。
一言既出，駟馬難追。
枯木逢春猶再發(fā)，人無兩度再少年。
莫笑他人老，終須還到老。
學者如禾如稻，不學者如蒿如草。
天時不如地利，地利不如人和。
世上萬般皆下品，思量唯有讀書高。
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。
路不行不到，事不為不成。
牡丹花好空入目，棗花雖小結實成。
得忍且忍，得耐且耐。
不忍不耐，小事成大。
人老心未老，人窮志莫窮。
人無千日好，花無百日紅。
忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病。
平生只會量人短，何不回頭把自量。
凡人不可貌相，海水不可斗量。
千里送毫毛，禮輕仁義重。
光陰黃金難買，一世如駒過隙。
千經萬典，孝義為先。
口說不如身逢，耳聞不如目見。
利刀割體痕易合，惡語傷人恨不消。
根深不怕風搖動，樹正無愁月影斜。
四年級
《論語》三十則
1．學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
2．吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？ 3．弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學文。4．禮之用，和為貴。5．溫故而知新，可以為師矣。6．先行其言而后從之。
7．學而不思則罔，思而不學則殆。8．知之為知之，不知為不知，是知也。9．人而無信，不知其可也。
10．見賢思齊焉，見不賢而內自省也。11．德不孤，必有鄰。
12．敏而好學，不恥下問，是以謂之“文”也。13．知之者不如好之者，好之者不如樂之者。14．默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？
15．德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。16．不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也。17．我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
18．三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?9．學如不及，猶恐失之。
20．三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。21．歲寒，然后知松柏之后凋也。22．知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。
23．非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。24．已所不欲，勿施于人。
25．其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。26．不患人之已知，患其不能也。27．工欲善其事，必先利其器。28．人無遠慮，必有近憂。
29．生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣。
30．博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。
五年級：
《道德經》經典語句
1.道可道，非常道。名可名，非常名。無名天地之始。有名萬物之母。故常無欲以觀其妙。常有欲以觀其徼。此兩者同出而異名，同謂之玄。玄之又玄，眾妙之門。
2.天下皆知美之為美，斯惡矣；皆知善之為善，斯不善已。故有無相生，難易相成，長短相形，高下相傾，音聲相和，前後相隨。是以圣人處無為之事，行不言之教。萬物作焉而不辭。生而不有，為而不恃，功成而弗居。夫唯弗居，是以不去。
3.不尚賢，使民不爭。不貴難得之貨，使民不為盜。不見可欲，使民心不亂。是以圣人之治，虛其心，實其腹，弱其志，強其骨；常使民無知、無欲，使夫智者不敢為也。為無為，則無不治。
4.道沖而用之，或不盈。淵兮似萬物之宗。解其紛，和其光，同其塵，湛兮似或存。吾不知誰之，象帝之先。
5.天地不仁，以萬物為芻狗。圣人不仁，以百姓為芻狗。天地之間，其猶橐迭乎？虛而不屈，動而愈出。多言數窮，不如守中。
6.谷神不死是謂玄牝。玄牝之門是謂天地根。綿綿若存，用之不勤。
7.天長地久。天地所以能長且久者，以其不自生，故能長生。是以圣人後其身而身先，外其身而身存。非以其無私邪！故能成其私。
8.上善若水。水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾於道。居善地，心善淵與善仁，言善信，正善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤。
9.持而盈之不如其己；揣而銳之不可長保；金玉滿堂莫之能守；富貴而驕，自遺其咎。功遂身退，天之道。
10.載營魄抱一，能無離乎？專氣致柔，能如嬰兒乎？滌除玄覽，能無疵乎？愛國治民，能無為乎？天門開闔，能為雌乎？明白四達，能無知乎。
11.三十輻，共一轂，當其無，有車之用。埏埴以為器，當其無，有器之用。鑿戶牖以為室，當其無，有室之用。故有之以為利，無之以為用。12.五色令人目盲；五音令人耳聾；五味令人口爽；馳騁畋獵，令人心發(fā)狂；難得之貨，令人行妨。是以圣人為腹不為目，故去彼取此。
13.寵辱若驚，貴大患若身。何謂寵辱若驚？寵為下，得之若驚，失之若驚，是謂寵辱若驚。何謂貴大患若身？吾所以有大患者，為吾有身，及吾無身，吾有何患？故貴以身為天下，若可寄天下；愛以身為天下，若可托天下。
14.視之不見，名曰夷；聽之不聞，名曰希；搏之不得，名曰微。此三者不可致詰，故混而為一。其上不，其下不昧。繩繩兮不可名，復歸于物。是謂無狀之狀，無物之象，是謂惚恍。迎之不見其首，隨之不見其后。執(zhí)古之道，以御今之有。能知古始，是謂道紀。
15.古之善為道者，微妙玄通，深不可識。夫唯不可識，故強為之容：豫兮若冬涉川；猶兮若畏四鄰；儼兮其若客；渙兮其若凌釋；敦兮其若樸；曠兮其若谷；混兮其若濁；澹兮其若海； 兮若無止。孰能濁以靜之徐清？孰能安以動之徐生？保此道者，不欲盈。夫唯不盈，故能蔽而新成。要求：
1.各年級根據背誦內容，利用一切可讀書時間，強化訓練，使每位學生能夠熟練背誦。
2.根據本學期的時間，合理安排背誦內容。（每周背兩首本年級段的古詩，背誦古文不少于100字，各級部統(tǒng)一背誦內容。）
3.教導處將對于學期末各年級的背誦情況進行抽查，檢測結果將納入年底考核。
第五篇：學經典誦讀總結
甘屯明德小學國學經典誦讀總結
經典是在漫長歷史上達成共識的傳統(tǒng)經典著作。誦讀經典就是讓孩子們讀“最精華的書” “最有用的書”；誦讀經典，就是讓孩子們在一生記憶力最旺盛、心靈最清澈的黃金時期接觸經典，汲取中華源頭文化的精華而終身受益。因此，我校在制度保障落實的前提下，努力探索多種誦讀形式，以利于學生更好地品味國學精髓。
一、建立誦讀網絡組織，保障活動順利開展
我們深知，堅強的組織保障是開展好活動的基礎，為此，我們成立了以校長為組長的活動領導小組。
二、健全考核制度，保障誦讀活動有效進行
科學有效地實施機制是保障活動開展好、實施好的根本保障，在活動開始之初，我們制定了學校實際的活動實施方案。
誦讀活動考核機制，經典誦讀要求全校師生參與，每周一節(jié)國學課，要求師生共讀，真正讓誦讀飄滿校園。
三、搭建誦讀平臺，保障學生的積極參與
低年級學生背誦《古詩》、《弟子規(guī)》；中年級學生背誦《古詩必背》、《三字經》高年級學生誦讀名人名言、弟子規(guī)、三字經等。
（四）確保師資力量：
自我培訓：指導學生經典誦讀的過程中，要求學生背的詩，教師首先要背熟；要求學生讀的名著，教師首先要讀，只有這樣才能有的放矢地進行誦讀指導。
（五）確保學生關注：
營造書香校園的氛圍，激發(fā)學生對經典誦讀的興趣。
利用學校“校園廣播”每日抽出一定時間讓學生享受經典的教育。我們力求每一層樓道內都能受到經典的熏陶，學生在瀏覽校園文化墻的過程中，產生對經典的探究意識，為學生的多方位閱讀提供更廣闊的空間，更加豐富了誦讀的內涵。
（六）確保有效的便于學生操作的指導策略。
我們在不加重學生課業(yè)負擔的情況下使學生輕松背詩、誦“名言”、讀名著，受益頗多。對低年級的學生，教師結合他們的認知水平和學習特點，利用生動有趣的故事或簡單的古詩來激起學生的學習興趣。引導他們大聲誦讀“三字經”或“弟子規(guī)”。因為大聲誦讀能夠給人帶來好處，尤其是在孩子成長期，它能夠增進他們的表達能力，使他們記憶力加強，注意力集中；在熟讀的基礎上背誦《三字經》，并能運用到實際生活當中去；能正確、流利、有感情地讀文章、讀故事或講故事。
對高年級的學生教師則采用背誦-理解-評析的方法背誦古詩詞。引導學生能結合以前學習的內容，發(fā)表自己對詩人的看法和觀點，或對詩文人物的理解與評析。
同時我們及時引導學生進行佳句的欣賞與積累，以鍛煉學生的表達能力和思辨能力。在學生背誦積累了相當量的古詩詞以后,教師鼓勵學生學以致用，把古詩詞名句與習作巧妙地結合在一起，使文章各具靈性與文采。另外，對中、高年級的學生，我們鼓勵并且引導他們讀整本的好書，尤其是適合他們年齡段閱讀的經典名著。如在讀一篇文章中，選擇運用最常用的9種讀書方法。
（1）泛讀。泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。
（2）精讀。也就是說，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解于心，以便吸取精華。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法。
（3）通讀。即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，（4）跳讀。把書中無關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。
（5）速讀。這是一種快速讀書的方法，可以采勸掃描法”，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用于閱讀同類的書籍或參考書等。
（6）略讀。這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。
（7）再讀。有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復學習，“溫故而知新”。重復學習，有利于對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。
（8）寫讀（即俗語也有“好記性不如爛筆頭”之說。讀書寫作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，并且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。
（9）選讀。（就是讀書時要有所選擇。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛胡子一把抓似地讀書，就不會收到好的效果。可以結合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。經典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實，在今后的工作中，我們將按照教育局的工作要求，堅持不懈，積極推進，將經典誦讀與師生的行為品質結合起來，我們堅信經典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，甘屯明德小學將會變得更加的完美！
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