第一篇：幼師國(guó)培

“幼師國(guó)培”培訓(xùn)總結(jié)

2013年10月9日—10月22日，我有幸參加了“幼師國(guó)培（2013）”甘肅省幼兒園教師國(guó)家級(jí)短期集中培訓(xùn)——隴東學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先，我要感謝我園領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，并能與來(lái)自省內(nèi)的14個(gè)市（州）的80名幼兒教師、園長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)探究、交流研討。

在這十幾天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我每天按作息時(shí)間參加學(xué)習(xí)，感覺幸福而又充實(shí)。因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綄＜壹耙痪€老師們不同課程的講授，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每次的觀摩都有豐碩的收獲，使我學(xué)到了很多新的教育教學(xué)方法，老師們還列舉了許多生動(dòng)有趣的案例，讓我懂得了更多的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們深入淺出的向我們闡述了幼兒教師教學(xué)工作的新理念。

通過(guò)半個(gè)月的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，具體總結(jié)有以下幾個(gè)方面：

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視程度，同時(shí)也明白了當(dāng)代我國(guó)學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。袁利平教授、李介教授和閆淳冰教授站在國(guó)際視野的高度，引用國(guó)外近現(xiàn)代教育家、思想家關(guān)于兒童教育的觀點(diǎn)和看法，對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展從國(guó)際比較的角度進(jìn)行了闡述，并結(jié)合自己的觀點(diǎn)對(duì)我國(guó)學(xué)前教育的現(xiàn)狀做了深刻分析，提出了嶄新理論：是讓幼兒走得更快，還是走得更遠(yuǎn)？幼兒園如何才能真正把大自然當(dāng)作兒童快樂(lè)的學(xué)堂？學(xué)前教育是要讓幼兒在學(xué)習(xí)取向上發(fā)展還是生命成長(zhǎng)取向上發(fā)展等，這些觀點(diǎn)無(wú)不令人深思，使我們認(rèn)識(shí)到幼兒教育要為生命成長(zhǎng)奠基，要讓生命成長(zhǎng)的更為自然，不要加速，不拔苗助長(zhǎng)。幼兒

-?階段，不是知識(shí)的傳播，重要的是在大自然中激發(fā)探索欲望、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)創(chuàng)造力。要以幼兒為本，以幼兒的健康成長(zhǎng)為宗旨，以幼兒的天性為工作依據(jù)，確立“取法自然”的幼兒教育觀，遵循幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，從幼兒生理和心理發(fā)展的年齡階段出發(fā)，讓孩子快樂(lè)的游戲，自主發(fā)展，盡情享受美好童年，不剝奪、不抹殺孩子游戲的權(quán)利。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)楊志恒老師的講座《幼兒教師心理健康與維護(hù)》后，使我認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性。一個(gè)成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。德高為師，身正為范。師德是一個(gè)教師的靈魂，教師的言行對(duì)幼兒有很大的影響，在他們的心中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會(huì)；是圣者——不會(huì)犯錯(cuò)，是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量，教師的衣著舉止，言談分度，以及待人接物等，都會(huì)使幼兒受到影響，能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點(diǎn)和首要原則。新的教育實(shí)踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。心理健康影響人的幸福。教師的心態(tài)不光影響教師本人，也影響家庭、學(xué)生、社會(huì)。教師不幸福，影響著社會(huì)和諧和幸福。思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。在同一起跑線上，心態(tài)決定一切。用美好的心態(tài)感觸生活，手頭的小工作，看似平凡簡(jiǎn)單，有人卻能以快樂(lè)的心態(tài)面對(duì)，在平凡中感知不平凡，在簡(jiǎn)單中構(gòu)筑自己的夢(mèng)想。這是卜鵬翠老師和周進(jìn)軍教授給我們的心靈啟示。他們的講座如和風(fēng)細(xì)雨，滌蕩了我們心頭的疲憊和倦怠。

-?幼兒教師不是高級(jí)保姆，工作本身就是生活，要樂(lè)觀的看到教師的教育生活是一種有理想、有追求的生活，是一種充滿愛、有創(chuàng)造、講奉獻(xiàn)的生活。教師幸福指數(shù)的提高在于平和的心境、樂(lè)觀開朗的心態(tài)、不懈的進(jìn)取心和內(nèi)心的和諧，只要我們以積極心態(tài)面對(duì)生活和工作，消除職業(yè)的倦怠感，在無(wú)法改變現(xiàn)狀的條件下，找出一條在自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福的道路，利用思想和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)的力量，讓自己的教育生活變得舒適和美好。既然選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無(wú)私奉獻(xiàn)的愛心。

三、通過(guò)學(xué)習(xí)西峰區(qū)南街幼兒園王潤(rùn)琴老師的《民間游戲開發(fā)與利用》講座后，使我更加的知道游戲?qū)⒆佑卸嗝吹闹匾⒆由鷣?lái)好動(dòng)，游戲是孩子的生命，在孩子的生命成長(zhǎng)中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不充滿著游戲，生活中能被他所使用的物品無(wú)不成為他們的游戲材料，游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對(duì)是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測(cè)量清楚地。重視游戲本身的價(jià)值又要防止形式的異化，很多游戲來(lái)自于孩子對(duì)自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證，讓他們的童年有更多自由的色彩。

王儉老師的《簡(jiǎn)筆畫基本造型與表現(xiàn)形式》這節(jié)講座，王老師用簡(jiǎn)單的線條和幾何圖形隨意的都能組合出各種物體。那普通的粉筆在老師的手里簡(jiǎn)直就是神筆，隨便勾畫就是美麗的圖畫，她教我們學(xué)畫人物頭像、動(dòng)物、水果、疏菜等，學(xué)習(xí)后才知道，要運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的造型原則——即簡(jiǎn)潔性、可知性、生動(dòng)性、快捷性，抓住這些原則繪畫，是畫簡(jiǎn)筆畫的重點(diǎn)，-?還要掌握一些簡(jiǎn)筆畫的創(chuàng)編，展開豐富的想象，這也是我們必須具備的能力。

樊東老師是南街幼兒園的一名老師，她給我們上了一節(jié)《幼兒歌舞創(chuàng)編》，她講了創(chuàng)編幼兒舞蹈的特點(diǎn)及幼兒舞蹈類型、舞步等。告訴我們幼兒園舞蹈的編排是反映學(xué)齡前兒童生活、思想、感悟和態(tài)度的一種音樂(lè)形式。并播放具有代表性的幼兒歌曲，教我們進(jìn)行舞蹈編排，學(xué)員們學(xué)的很認(rèn)真、很投入。

還有陜西師大李彩娜博士為我們做了《破解溝通的密碼----談師生溝通》的專題報(bào)告，她的報(bào)告幽默風(fēng)趣、通俗易懂，以自己的親身經(jīng)歷為例，講解師生間的溝通，理論與實(shí)踐結(jié)合，認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)結(jié)合，注重實(shí)效、注重解決問(wèn)題，通過(guò)聽講，我收獲了許多。

四、幼兒教師要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和技能。聽了張悅紅老師的《甘肅省幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、王銳老師的《幼兒園日常保教好多的設(shè)計(jì)與實(shí)施》、候芳蘭老師的《幼兒園衛(wèi)生保健專題》和鄭名教授的《有效教學(xué)與幼兒的有效學(xué)習(xí)》等知識(shí)講座。通過(guò)學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識(shí)，也使我了解了許多書本上沒有的知識(shí)，這是一種對(duì)思想的陶冶、知識(shí)的啟發(fā)。這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)的一種思想，一種促進(jìn)幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論及對(duì)幼兒教育教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。主要有以下認(rèn)識(shí)：

（一）對(duì)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和手工作品的重新認(rèn)識(shí)。幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標(biāo)、教

-?育課程、教師與幼兒的互動(dòng)方式等因素，專家再次給我們闡述了制定目標(biāo)的重要性等等。老師帶我們參觀了師院學(xué)生的手工作品，還講述了作品的制作方法和廢舊材料的利用。告訴我們廢舊材料是做手工的最好材料，我們?nèi)粘Ｉ钪械教幎加校伎梢岳谩?/p>

（二）對(duì)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的再思考。看完活動(dòng)后，老師又講了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)——幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng)，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，因教育及教學(xué)觀的不同的方案，評(píng)價(jià)項(xiàng)目也因此有所不同。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向應(yīng)該是：教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗(yàn)、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式;適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué);教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問(wèn)題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征;教學(xué)過(guò)程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。

五、通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知：老師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢(mèng)想，放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育，當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性、真的、美的、善的，于是我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)，讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是關(guān)鍵的。孩子的發(fā)展具有不可知性，全

-?面性。有誰(shuí)知道下一個(gè)愛迪生、比爾蓋茨是不是就在我們的這些小朋友里面，拔苗助長(zhǎng)的教育、興趣方向發(fā)展培養(yǎng)、定性定式的結(jié)論教育也許會(huì)扼殺小朋友某一個(gè)不為人知的天賦方向。也許大家都知道澳大利亞有位母親就因?yàn)榘岩粋€(gè)圓圈“0”教成“o、p、q”的“o”和數(shù)字“0”而把幼兒園老師告上法庭的事。來(lái)自蘭州城市學(xué)院的李蘭芳教授和西北師大的楊玲教授從兒童心理發(fā)展的年齡特征和管理心理學(xué)的角度為我們深入淺出的闡述情感教育對(duì)人生的積極意義。幼兒教師要做一個(gè)“重情”的人，要在活動(dòng)中激發(fā)幼兒情緒，在情緒激動(dòng)時(shí)實(shí)施教育。要讓孩子覺得老師不光是個(gè)老師，也像媽媽，像朋友，善用鼓勵(lì)和肯定，使自己在孩子心中樹立良好形象，成為孩子心中最重要的他人，拉近和孩子彼此關(guān)系，實(shí)施情感的教育影響，讓幼兒得到心理的認(rèn)同和良好的行為強(qiáng)化。教師要在擁有愛心的同時(shí)，還要努力成為一個(gè)有智慧的教育者。培訓(xùn)中，我們既感受到做為幼兒教師的自豪，同時(shí)，社會(huì)上一些人、一些事又讓人們對(duì)幼兒教師產(chǎn)生偏見，一提到幼兒園，就說(shuō)那是摧殘兒童心靈的地方，一說(shuō)到幼兒教師，個(gè)個(gè)都是虐待狂。雖然這些觀點(diǎn)讓人覺得非常不公正、非常不客觀。但這些觀點(diǎn)又從側(cè)面反映了我們工作中與家長(zhǎng)、社會(huì)要求存在的差距，我們一定要慎重自己的言行，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己，努力讓家長(zhǎng)放心、讓社會(huì)滿意。此外，通過(guò)培訓(xùn)，使我感受到前沿的教育動(dòng)態(tài)和嶄新的教育理念，使我清醒地認(rèn)識(shí)到自己教育理論的匱乏，也看到了自己工作安于現(xiàn)狀缺乏終身學(xué)習(xí)和自動(dòng)發(fā)展意識(shí)。未來(lái)教育要求我們從傳道授業(yè)解惑的教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榭蒲行徒處煟瑢?duì)此，我還有很大的不足和差距。要不斷學(xué)習(xí)，重視閱讀，重視研修，審視現(xiàn)狀，反思自己，在研修中解決問(wèn)題，縮短差距。

-?

六、通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了：要學(xué)會(huì)反思。反思對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是激發(fā)自我進(jìn)步的動(dòng)機(jī)，能調(diào)動(dòng)自我思考與實(shí)踐，使其以主體身份投入其中，使教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的進(jìn)步，是一種比較有效的方法。自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略。使自己的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的、有效的進(jìn)步和成長(zhǎng)。就這次觀摩的兩所幼兒園無(wú)論從環(huán)境布置還是老師精心準(zhǔn)備的觀摩課，都是我耳目一新，他們都做到的，我們也一樣能做到。因?yàn)椋蚁嘈牛灰眯淖鍪拢覀儾粫?huì)比他們差。

通過(guò)此次國(guó)培學(xué)習(xí)，對(duì)我感觸很深，收獲也多，教師的成長(zhǎng)，離不開學(xué)習(xí)。真正認(rèn)識(shí)到“活到老、學(xué)到老、還有多少?zèng)]學(xué)到”，人的一生要時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅(jiān)持活到老、學(xué)到老，不斷提高自身素質(zhì)，以過(guò)硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生。因此，我們要向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)。要堅(jiān)持學(xué)以致用，把學(xué)到的知識(shí)真正地更加有效地用到教學(xué)實(shí)踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。這次“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)，也讓我開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，對(duì)學(xué)前教育有了一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己也有了一個(gè)新的要求，那就是為了適應(yīng)新時(shí)代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學(xué)得更多，才能走得更遠(yuǎn)。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的幼兒教師。半個(gè)月的學(xué)習(xí)，給我?guī)?lái)的不光是以上收獲和啟迪，也有深深地壓力，如何用培訓(xùn)所學(xué)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐，是我今后不斷要思考的，我將繼續(xù)擔(dān)負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。

-?謝謝大家！

2013-10-28 ?

-?

第二篇：幼師國(guó)培計(jì)劃

附件2：

“幼師國(guó)培（2013）”——陜西省農(nóng)村

幼兒園教師培訓(xùn)招標(biāo)邀標(biāo)項(xiàng)目

陜西省2013年農(nóng)村幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)招標(biāo)和邀標(biāo)項(xiàng)目，共3大類，12個(gè)子項(xiàng)目。

項(xiàng)目編號(hào)和名稱如下：

1.陜西省農(nóng)村幼兒教師短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目2250人

1.1農(nóng)村公辦幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修項(xiàng)目200人10天（省內(nèi)邀標(biāo)）

1.2農(nóng)村民辦幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)研修項(xiàng)目300人10天（省內(nèi)外招標(biāo)）

1.3幼兒園教師培訓(xùn)管理者培訓(xùn)項(xiàng)目100人10天（省內(nèi)招標(biāo)）

1.4農(nóng)村幼兒園優(yōu)秀青年教師“浸入式”培訓(xùn)項(xiàng)目480人20天（省內(nèi)邀標(biāo)）

1.5農(nóng)村幼兒園骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目400人15天（省內(nèi)邀標(biāo)）

1.6農(nóng)村幼兒園教師心理健康教育培訓(xùn)項(xiàng)目170人10天（省內(nèi)邀標(biāo)）

1.7 “3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”專題培訓(xùn)項(xiàng)目200人10天（省內(nèi)招標(biāo)）

1.8 “送培下園”—對(duì)口支援農(nóng)村薄弱幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目400人10天（省內(nèi)招標(biāo)）

2.陜西省農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目6900人

2.1農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師保教技能培訓(xùn)項(xiàng)目2000人15天（省內(nèi)招標(biāo)）

2.2農(nóng)村幼兒園新入職教師“浸入式”培訓(xùn)項(xiàng)目300人15天（省內(nèi)招標(biāo)）

2.3民辦幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目4600人60學(xué)時(shí)（省外招標(biāo)）

3.陜西省農(nóng)村幼兒教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目400人

3.1農(nóng)村幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目400人90天（省內(nèi)邀標(biāo)）

第三篇：幼師國(guó)培心得體會(huì)

國(guó)培是教師成長(zhǎng)的階梯，專家的視頻講座，不但提高了我們教師的教育理論和專業(yè)知識(shí)，而且讓我們學(xué)到了新的教學(xué)理念。接下來(lái)是小編為大家整理的幼師國(guó)培心得體會(huì)5篇范文，希望大家喜歡!

幼師國(guó)培心得體會(huì)范文1

2012年9月7日，我有幸與來(lái)自全省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在_幼師高專，參加“國(guó)培計(jì)劃”(2012)—山西省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，首先很感謝國(guó)家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國(guó)培學(xué)習(xí)，真的深感榮幸。國(guó)培已近尾聲，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。培訓(xùn)中_幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長(zhǎng)的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。

學(xué)習(xí)的兩個(gè)月里，_幼師高專的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個(gè)專題的學(xué)習(xí)，從國(guó)家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點(diǎn)的解決，每一次的專題講座都是那么精彩!同時(shí)還為我們安排了看電影、外出參觀等業(yè)余活動(dòng)。

一、專家精彩講座

專家們的講座涉及點(diǎn)很多，他們用豐富幽默的語(yǔ)言和淵博的知識(shí)，把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們，讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí)，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

二、幼師老師耐心講解

_幼師高專的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚(yáng)、要么委婉細(xì)膩，理論與實(shí)踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語(yǔ)言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國(guó)培教師的愛心與責(zé)任。老師們給我們帶來(lái)大量的視頻片斷，給我很大的啟發(fā)，有些很吻合我們的課堂教學(xué)，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了!

三、去幼兒園學(xué)習(xí)，讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。走進(jìn)幼師附屬幼兒園，映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境。活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。開展教學(xué)活動(dòng)的老師也非常優(yōu)秀。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個(gè)區(qū)域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)，使我對(duì)教師職業(yè)的神圣認(rèn)識(shí)更加深刻，教師肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會(huì)將所學(xué)知識(shí)以及自己積累的經(jīng)驗(yàn)再進(jìn)行慢慢“消化”，然后將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”融入我今后的工作中，我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合我園的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

幼師國(guó)培心得體會(huì)范文2

20_年x月11日——x月16日，我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃(20_)為期5天的培訓(xùn)。重新回到校園學(xué)習(xí)，是一種全新的生活和體驗(yàn)，與以往每天周而復(fù)始的繁瑣的工作相比，突然有一種別樣的感覺，每天有規(guī)律地學(xué)習(xí)、生活，洗去了我身上的浮躁，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)，潛心研修。

學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為“國(guó)培計(jì)劃”的直接受益者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。2019年7月，國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2019-2020年)》，對(duì)新時(shí)期推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展進(jìn)行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來(lái)教育改革發(fā)展的藍(lán)圖，為未來(lái)2019年教育改革發(fā)展指明了方向。《規(guī)劃綱要》第一次專章部署了學(xué)前教育，突顯了國(guó)家對(duì)發(fā)展學(xué)前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命，國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過(guò)專家引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng)，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。面對(duì)這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時(shí)間，努力地學(xué)習(xí)和思考，學(xué)習(xí)快要結(jié)束了，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會(huì)，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。

培訓(xùn)期間，師范學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我首先聆聽了賀紅山老師對(duì)《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的詳細(xì)解讀，使《指南》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái)，讓我感到《指南》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨，也深刻感受到《指南》對(duì)幼教工作者重要的指導(dǎo)意義。特別是使我對(duì)幼兒園一日活動(dòng)皆課程的含義有了更深的理解，讓我對(duì)自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和游戲活動(dòng)，幼兒在園的一日生活也是幼兒園課程的重要組成部分。賀紅山老師的《讓幼兒在與環(huán)境的對(duì)話中成長(zhǎng)》講座，讓我對(duì)由環(huán)境生成課程、由課程創(chuàng)設(shè)環(huán)境、透過(guò)環(huán)境，看到孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程有了更深的理解。雷曉芳老師的《一日生活活動(dòng)與幼兒發(fā)展》講座，指導(dǎo)我在對(duì)觀摩幼兒園的一日生活活動(dòng)時(shí)，有了理論的支撐，培訓(xùn)學(xué)習(xí)更有的放矢。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長(zhǎng)的講座，更是獲益匪淺，周利文園長(zhǎng)重點(diǎn)以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔v述了《集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)展》，雖說(shuō)說(shuō)的都是大學(xué)學(xué)過(guò)的，但在面對(duì)老師提出的種種刁難的疑問(wèn)，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實(shí)踐扎實(shí)的功底及個(gè)人深厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠(chéng)服。龍曉玲園長(zhǎng)的《傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)》讓我在歡樂(lè)而輕松的音樂(lè)游戲中掌握了幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，音樂(lè)活動(dòng)組織要點(diǎn)，明白了老師要充分激起幼兒的興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到不斷攀升帶來(lái)的巨大愉悅。楊卡佳園長(zhǎng)的《模范教師師德報(bào)告》講座使我對(duì)幼師的神圣的使命有了更深一步的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)模范教師們肅然起勁，同時(shí)對(duì)于社會(huì)的認(rèn)可感到深深的欣慰。唐烈瓊老師的講座，為我的幼兒園游戲教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策提供了理論的支撐和指導(dǎo)，進(jìn)一步夯實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的組織能力。而由長(zhǎng)師送的兩個(gè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩課《勺子哈哈鏡》、《圈圈魔術(shù)師》更是讓我對(duì)老師的激情和課堂把控能力深深震撼，她們表情之豐富，語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變，動(dòng)作夸張，無(wú)不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西，專家們精湛的理論知識(shí)，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接，將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合，豐富了自己的專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。

作為一名幼兒教師，我將會(huì)把這次培訓(xùn)的所想、所得、所思融入今后的工作中，這既是學(xué)用結(jié)合的要求，也是自己肩負(fù)的責(zé)任。自己唯有進(jìn)一步修心—修行—修能，才能真正做一名學(xué)以致用的實(shí)踐者、先進(jìn)幼教理論的傳播者、教師專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。

感謝這難得的培訓(xùn)，感謝培訓(xùn)專家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識(shí)儲(chǔ)備上的又一次空中加油

幼師國(guó)培心得體會(huì)范文3

在這為期十天高強(qiáng)度、大密度的學(xué)習(xí)時(shí)間里，感謝國(guó)培給我們提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與平臺(tái)，沈陽(yáng)師范大學(xué)請(qǐng)來(lái)北師大、東北師大、華東師大、河南師大等高校的教授以及沈陽(yáng)本土專家為我們答疑解惑，讓我們每天收獲知識(shí)，增長(zhǎng)見聞。

例如：北師大馮曉霞教授的《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、東北師大王小英教授的《幼兒園活動(dòng)的有效性》、華東師大朱家雄教授的《國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)》、河南師大劉曉紅主任的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀等重要前沿理論和實(shí)踐課程。本土專家李紅梅老師的《優(yōu)秀教師成長(zhǎng)歷程——與名師對(duì)話》、韓沈丹園長(zhǎng)的《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程關(guān)系》、羅英智的《幼兒園五大領(lǐng)域教育目標(biāo)、內(nèi)容與課程設(shè)置》以及線亞威主任的《以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的幼兒園課程理論與實(shí)踐》等。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我感悟很多。深深感受到，學(xué)前教育是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，作為幼兒教育工作者，不能畫地為牢，目光短淺，不能只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行，具有較強(qiáng)的前瞻性，敏銳性，及時(shí)捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無(wú)窮的智慧與愛心，陪伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。孩子是初升的太陽(yáng)，是祖國(guó)的未來(lái)，“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，而我們的工作就是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚海谒麄兪芙逃铌P(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)觀念獲得了前所未有的大轉(zhuǎn)變：學(xué)習(xí)讓我了解了《綱要》與《指南》的相互支撐、正確認(rèn)識(shí)了教與學(xué)的關(guān)系、幼兒園活動(dòng)區(qū)課程實(shí)施策略等;東北育才幼兒園、皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園、南寧幼兒園、沈政幼兒園的參觀與學(xué)習(xí)，更是讓我們零距離、全方位的了解國(guó)家級(jí)優(yōu)秀園所的辦園理念與策略，為我們將來(lái)的發(fā)展提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)和鮮活的實(shí)例。

皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的特級(jí)教師_x，為我們闡述了她在成長(zhǎng)中的感悟。讀書，是她的生活方式。腹有詩(shī)書氣自華，是她追求的目標(biāo);樂(lè)于學(xué)習(xí)，是她的工作寫照。簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言，為我們生動(dòng)再現(xiàn)了紅梅老師一線工作中的情景與解決問(wèn)題的方法;讓我們?cè)诩t梅老師的侃侃而談中，了解了皇姑區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園的園本文化與內(nèi)涵發(fā)展。樂(lè)于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，是紅梅老師對(duì)我們所有聽講教師的衷告。只有不斷的學(xué)習(xí)，自身才會(huì)不斷的發(fā)展、成長(zhǎng)，優(yōu)秀直至卓越。

沈陽(yáng)師大，十天學(xué)習(xí)，這里的專家循循善誘，這里的老師細(xì)致耐心，讓我們每一個(gè)學(xué)員都為之感動(dòng)和高興;治班嚴(yán)謹(jǐn)又知性風(fēng)趣的楊老師是大家的最愛，楊老師不僅在學(xué)習(xí)和生活上無(wú)微不至的關(guān)心和照顧我們，還義務(wù)的為我們做導(dǎo)游解說(shuō)員。在參觀園所的路上，耐心、細(xì)心的為我們來(lái)自全國(guó)各地的老師講解沈陽(yáng)的風(fēng)土人情與社會(huì)發(fā)展。

最后，借用王小英教授的一句話來(lái)結(jié)束我的國(guó)培感悟：動(dòng)心動(dòng)情的教育，才是最好的教育!楊老師，做到了，沈陽(yáng)師大，做到了!

幼師國(guó)培心得體會(huì)范文4

在秋高氣爽的20_年9月，我有幸與徐州的同仁一起和來(lái)自全國(guó)各地的幼教同行相聚在福州這個(gè)美麗的城市，來(lái)到我夢(mèng)寐以求的——福建師范大學(xué)(福建教育學(xué)院)。參加“國(guó)培計(jì)劃(20_)——全國(guó)幼兒園骨干教師培訓(xùn)”，心中感到無(wú)比的榮幸與感激。通過(guò)為期十天的學(xué)習(xí)，不僅使我提高了對(duì)幼教工作的認(rèn)識(shí)，理清了自己的思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，也在自己的學(xué)習(xí)與反思中找到了自身的差距和不足。在國(guó)培中，我有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。能參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長(zhǎng)們，此次培訓(xùn)也是國(guó)家重視學(xué)前教育的一面旗幟，專門為我們從大江南北聘請(qǐng)到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著，照亮著每一位參與學(xué)習(xí)的幼兒園教師的心。

國(guó)培地點(diǎn)設(shè)在福建教育學(xué)院，使我們置身于溫馨、美麗而又文化氛圍濃厚的大學(xué)校園中，仿佛又讓我們回到了難忘的學(xué)生時(shí)代：對(duì)知識(shí)的渴求，理論的解讀，實(shí)踐中的困惑，無(wú)一不促使我們認(rèn)真聆聽幼教專家學(xué)者們的精彩講座。雖然國(guó)培時(shí)間短暫，可總覺得還不夠，還想再多留些日子，為此本人對(duì)這長(zhǎng)達(dá)10天的培訓(xùn)做以下總結(jié)和反思：

培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)：余文森院長(zhǎng)《當(dāng)代幼兒教師必需的專業(yè)素質(zhì)》、陳曉霞教師《幼兒園教玩具的制作與指導(dǎo)》、連榕院長(zhǎng)《專家型教師的成長(zhǎng)研究》、孔起英教授《3-6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《圖畫書之圖畫閱讀》、馮曉霞教授《教育質(zhì)量及其對(duì)幼兒園教師的要求》、林菁教授《幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思》、林宏教授《幼兒園一日生活的保教結(jié)合》等。

在這一系列的講座中，林菁教授的關(guān)于《幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)與反思》講座給我留下了深刻的印象。她從教育活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)效果幾個(gè)方面進(jìn)行了具體詳細(xì)地闡述，且利用大量案例指導(dǎo)我們分析、解讀與調(diào)整，從關(guān)注教師的“教”和幼兒的“學(xué)”兩個(gè)方面，讓培訓(xùn)的教師充分理解幼兒的學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的“適宜性、參與性”;教師的教包括教學(xué)目標(biāo)的適切性;內(nèi)容的生活性、整合性、挑戰(zhàn)性;過(guò)程的有效性等。圍繞幼兒開展的一切活動(dòng)，包括給幼兒提供的物質(zhì)、精神環(huán)境，都應(yīng)體現(xiàn)正確的教育觀、兒童觀、教學(xué)觀，考慮幼兒的實(shí)際需要，并指向幼兒未來(lái)的發(fā)展。在學(xué)習(xí)中不僅讓我對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)我以后的工作具有指導(dǎo)意義，為提升我園教師的活動(dòng)評(píng)價(jià)能力與反思水平提供了依據(jù)。

一、問(wèn)題

專家們談及到幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，以及為什么中小學(xué)幼兒園教師不能像醫(yī)生、律師、工程師、教授那樣享有社會(huì)聲望和社會(huì)地位，值得我們?nèi)ド钏寂c反思。這與我們老師隊(duì)伍素質(zhì)與專業(yè)化程度是不能分開的。

馮教授從教師如何做才能成為研究型教師這方面入手，深入淺出的為我們幼兒教師的發(fā)展指明了道路。

二、榜樣

幾天來(lái)我們共參觀了廈門與福州的5所名園，很有感觸。

走進(jìn)這5所幼兒園都有走進(jìn)一所別墅的感覺。每一所幼兒園都有著高大挺拔的樹木，如天鵝絨般的草坪，寬闊的戶外游戲場(chǎng)、各種材料豐富的游戲室，各班溫馨的家具、柔曼的窗簾，整潔的盥洗間。尤其值得我們學(xué)習(xí)的是每個(gè)年齡班的活動(dòng)室內(nèi)外都有豐富的活動(dòng)區(qū)角和老師創(chuàng)設(shè)的幼兒作品展示區(qū)。

這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)無(wú)不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力，給孩子良好的視覺經(jīng)驗(yàn)，讓孩子浸潤(rùn)在有文化積淀的環(huán)境中，對(duì)孩子的影響不是短期能看出來(lái)的，但影響力絕對(duì)是深遠(yuǎn)的。

就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和我所看到的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來(lái)。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

最為欣賞的是幼兒園管理與特色教育突出的廈門蓮龍幼兒園園長(zhǎng)葉明芳精彩的講座，借用一句俗話：不怕做不到，只有想不到。在葉園長(zhǎng)的講解中，大量運(yùn)用一線教師喜聞樂(lè)見的案例為我們深入淺出的剖析了管理中存在的困惑，讓各位教師明確了管理的方法，如：規(guī)則的引導(dǎo)，情感的溝通，互動(dòng)指導(dǎo)，榜樣激勵(lì)、目標(biāo)指引等等。葉園長(zhǎng)充滿激情，睿智，大方而富有感染力的講座在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，相信在我們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦杏绊懮钸h(yuǎn)。他們幼兒園自主教材、自主活動(dòng)的研發(fā)，讓孩子們真正的釋放自己，是值得我們?nèi)コ珜?dǎo)和學(xué)習(xí)的。

三、修身

這一點(diǎn)不是談專家們的講座，這是我從參加國(guó)培計(jì)劃第一天至今思想上發(fā)生的轉(zhuǎn)變。如今的社會(huì)生活是一個(gè)快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來(lái)去思考，去學(xué)習(xí)，去探究的時(shí)間很少。美麗的大學(xué)校園，統(tǒng)一入住的招待所寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關(guān)于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學(xué)習(xí)。真正做一名研究型的教師，修心—修行—修能，讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師而努力。

這次培訓(xùn)的安排，把來(lái)自全國(guó)各地的100名幼教同仁隨機(jī)組合分班分組，提供了大家相識(shí)相知的好機(jī)會(huì)。難得有緣讓原本不同環(huán)境的同行們真正同吃同住在一起，彼此親近，交流，建立感情。各地市不同的學(xué)前教育的發(fā)展，好的做法，好的想法，彼此碰撞出了火花，并且今后還會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中不斷聯(lián)系與交流。

十天的短暫相聚，收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國(guó)培，相信我們的路會(huì)越走越寬。

幼師國(guó)培心得體會(huì)范文5

沐浴著秋日的陽(yáng)光，不知不覺我在福州教育學(xué)院已經(jīng)學(xué)習(xí)了四天的時(shí)間。這兩天聽取了王海珊教授對(duì)《幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的關(guān)鍵問(wèn)題》、連榕教授《學(xué)與教的心理》、及南京師范大學(xué)孔起英教授對(duì)《中國(guó)3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》解讀、《圖畫書之圖畫閱讀》的專題講座。對(duì)我感觸最深的是今天孔起英教授對(duì)《中國(guó)3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的解讀。孔教授不僅從《指南》制定的目的、性質(zhì)、基本理念、框架結(jié)構(gòu)等方面做了細(xì)致地解讀，也從五大領(lǐng)域(健康、語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù))方面,針對(duì)其目標(biāo)做了較為全面的講解。通過(guò)解讀讓我明白：幼兒知識(shí)的學(xué)習(xí)不是目的，通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，貫穿于各領(lǐng)域中學(xué)習(xí)品質(zhì)(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣)的培養(yǎng)才是幼兒園教育的重點(diǎn)工作。通過(guò)我們的工作不僅讓幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，也讓幼兒在幼兒園的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣，以適應(yīng)其目前所提倡的終身學(xué)習(xí)的理念。

而孔老師《圖畫書之圖畫閱讀》的講解，也讓我對(duì)圖畫書教學(xué)有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中不能浮于表面，不僅從畫面的造型、色彩、構(gòu)圖讓幼兒有一定的認(rèn)識(shí)，教師還應(yīng)從發(fā)展幼兒發(fā)散思維、體現(xiàn)幼兒自主感知與想象的角度，做較為具體的指導(dǎo)。兒童選擇圖畫書的標(biāo)準(zhǔn)、兒童圖畫書閱讀內(nèi)容與方法的誤區(qū)與對(duì)策，更為我們一線教師做出了詳細(xì)、具體、可操作的指導(dǎo)。此次活動(dòng)不僅實(shí)用，也為我們的課題研究指引了方向。

幼師國(guó)培心得體會(huì)5篇范文

第四篇：幼師國(guó)培心得體會(huì)

國(guó)培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”心得體會(huì)

巖泉鎮(zhèn)高升幼兒園 王白嬋

2016年9月11號(hào)，我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)培訓(xùn)。這是我 第一次參加培訓(xùn)，我非常珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，我覺得歐陽(yáng)華局長(zhǎng)的講話讓我受益匪淺，“國(guó)培計(jì)劃”送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)是我們基層老師提升教育素質(zhì)的平臺(tái)，不要浪費(fèi)培訓(xùn)，培訓(xùn)可以運(yùn)用到生活中，也許會(huì)影響自己的一生或者別人的一生。珍惜培訓(xùn)，讓自己通過(guò)培訓(xùn)，提高自己的素質(zhì)，成為一名好老師，好的老師會(huì)影響孩子的一生。下午認(rèn)真聆聽了長(zhǎng)沙市仰天湖小學(xué)校長(zhǎng)劉菲菲的“教育的禪意人生”的精彩講座。事后受益匪淺，感想頗多。

聽了黃郴宜的“用熱愛之心喜愛之情去做班主任”我覺得這句話有道理。雖然只有短短的兩個(gè)小時(shí)時(shí)間，但收獲頗豐。黃郴宜老師從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的幼兒教師!就像黃郴宜老師從案例中告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的幼兒教師首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解幼兒生，愛幼兒，讓每一個(gè)幼兒都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為每位幼兒營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者”。一位優(yōu)秀的幼兒教師對(duì)幼兒的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的講解，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，不斷地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。

劉校長(zhǎng)的講座“禪意人生”中的禪意其實(shí)就是一個(gè)人對(duì)待生活的態(tài)度，也就是我們平常說(shuō)的平常心，禪意是一種智慧也就是方法。徹底、清凈、簡(jiǎn)捷的旁觀就是禪意。劉校長(zhǎng)的課題是 一個(gè)個(gè)小故事中蘊(yùn)含著人生的大道理。從一個(gè)個(gè)小小的禪故事，一個(gè)個(gè)自己親身經(jīng)歷的教育案例詮釋了教育的禪意人生，以一個(gè)個(gè)小小的禪故事及一些小小的案例詮釋了教育的真諦和教育的要義。以小小的故事及小小的案例詮釋 了作為教師應(yīng)該要怎樣去樹立正確的教育觀。正確的學(xué)生觀以及正確的教育職業(yè)觀。

聽了劉校長(zhǎng)的精彩講座讓我明白了教育要博愛良善，今天的問(wèn)題學(xué)生也許就是明天的比爾蓋茨，所以我們要善待每一個(gè)學(xué)生，教育要理性慈悲，慈悲要有慈悲的手段，教師要學(xué)會(huì)贊美，要學(xué)會(huì)言布施，顏布施。最后但愿我能在今后的教育教學(xué)中都能真正做到以“簡(jiǎn)單、快樂(lè)、寧?kù)o、親切、透徹”這五大要點(diǎn)去實(shí)現(xiàn)我自己的禪意人生！

第五篇：幼師國(guó)培工作總結(jié)

牽手國(guó)培結(jié)新緣

筑夢(mèng)幼教同前行

——鄉(xiāng)寧縣新城區(qū)幼兒園“幼師國(guó)培（2017）”跟崗培訓(xùn)工作總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”是提高中小學(xué)（幼兒園）教師，特別是鄉(xiāng)村教師整體素質(zhì)的重要舉措。我園根據(jù)省教育廳及國(guó)培項(xiàng)目辦下達(dá)的《“國(guó)培計(jì)劃”鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目培訓(xùn)任務(wù)通知》等相關(guān)文件要求，在總結(jié)教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上依據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，組建了由省內(nèi)外高校教授、講師及一線名師組成的專家團(tuán)隊(duì)，于2017年10月22日——2017年11月12日認(rèn)真發(fā)動(dòng)并組織園內(nèi)百余名教師全部參與的國(guó)培跟崗、實(shí)踐任務(wù)，圓滿完成了全省11市41個(gè)縣區(qū)共315名學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，使參訓(xùn)和承訓(xùn)教師的專業(yè)知識(shí)及教學(xué)水平都得到了顯著提高，收到了良好的效果。

一、領(lǐng)悟精神，精心策劃，準(zhǔn)備充分

為了讓學(xué)員們?cè)谏钌细惺艿劫e至如歸、如家般的溫暖，思想上透徹的吸納園所文化、理念，學(xué)習(xí)上既能充實(shí)專業(yè)理論，又能提升專業(yè)技能。我園迅速成立了“國(guó)培計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，組建由省內(nèi)專家到一線名師組成的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，研究制定出科學(xué)有效、切實(shí)可行的培訓(xùn)方案，做到職責(zé)明確、分工協(xié)作。緊鑼密鼓的部署籌備，編輯學(xué)員手冊(cè)，定制活動(dòng)菜單，優(yōu)化培訓(xùn)形式，精選培訓(xùn)內(nèi)容，挑選住宿環(huán)境，做好

2操節(jié)觀摩： 每日內(nèi)容、形式各不相同且源自各班幼兒平日游戲、活動(dòng)中的創(chuàng)意，經(jīng)教師精心編排而成的班本化創(chuàng)意早操，不僅引得遠(yuǎn)道而來(lái)的幼教同仁贊嘆不已，且啟迪他們?cè)诮窈蠊ぷ鲗?shí)踐中不斷觀察、研討、創(chuàng)新！

游戲觀摩：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》總則中明確提出，幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。我園充分發(fā)揮戶外場(chǎng)地大的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)代兒童的實(shí)際發(fā)展所需，將戶外、體育、區(qū)域三者完美捆綁，投入大量器械，讓游戲滲入體育，激發(fā)幼兒參與到充滿野趣、自主創(chuàng)新、極具挑戰(zhàn)、富有童趣的戶外體育。將經(jīng)久不衰、充滿本土趣味的鄉(xiāng)寧民間傳統(tǒng)游戲引入幼兒園，讓其再次愉悅幼兒。學(xué)員們?cè)趯?shí)地聽、看、交流中豐富見地，收獲點(diǎn)滴。

環(huán)境參觀：環(huán)境是一所幼兒園精神文明的顯現(xiàn)，我園獨(dú)特的主題游戲環(huán)境構(gòu)建讓園內(nèi)每一寸土地、每一個(gè)空間都充滿靈性，給學(xué)員們帶來(lái)耳目一新的感受。

名師示范：體育互動(dòng)游戲《墊子玩玩樂(lè)》、室內(nèi)感統(tǒng)游戲《趣味球》、多智能開發(fā)《智學(xué)城堡》等活動(dòng)展示供學(xué)員研討交流；1+2互動(dòng)體育游戲——?jiǎng)?chuàng)造性的老器械新玩法，注重與眾不同，肯定自我超越；一技能、多探索，暗示啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒共同參與、合作游戲。智學(xué)城堡游戲課程——大腦塑造、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，多元智能全面開發(fā)，提升專注力，提高解決問(wèn)題的能力。

實(shí)操培訓(xùn)：特色課卡洪鼓、非洲鼓、奧爾夫音樂(lè)游戲、創(chuàng)意戶外游戲等讓學(xué)員主動(dòng)參與、切身體驗(yàn)。

入班實(shí)踐：學(xué)員們走進(jìn)班級(jí)，近距離感受幼兒一日常規(guī)設(shè)計(jì)與管理，在實(shí)地考察中吸納先進(jìn)的教學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)。

（四）建立學(xué)員檔案袋，形成評(píng)價(jià)體系，將學(xué)員基本情況、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)效果及鑒定結(jié)果進(jìn)行規(guī)范整理，進(jìn)行合理、公平、科學(xué)的評(píng)價(jià)。

（五）建立微信交流平臺(tái)，加強(qiáng)與學(xué)員的溝通和交流。國(guó)培計(jì)劃的實(shí)施，其重要功能之一就是搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流互動(dòng)的平臺(tái)。為了使國(guó)培平臺(tái)的效應(yīng)發(fā)揮到最大，項(xiàng)目組采用各種形式和手段，開發(fā)了多元化的平臺(tái)，如，微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；展示專家、教師、學(xué)員培訓(xùn)風(fēng)采的掠影平臺(tái)；展示各地特色文化、結(jié)交友誼、共謀發(fā)展的聯(lián)歡平臺(tái)；集中展現(xiàn)每天的培訓(xùn)動(dòng)態(tài)、亮點(diǎn)和焦點(diǎn)人物、了解培訓(xùn)進(jìn)程的簡(jiǎn)報(bào)平臺(tái)。

最后，我們對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，在他們回到本地、本園開展活動(dòng)遇到問(wèn)題時(shí)，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。

總之,通過(guò)“全程、全面、全員”的培訓(xùn)，學(xué)員們圓滿完成了各項(xiàng)研修任務(wù)，取得了突出的培訓(xùn)效果，也感受到了新城區(qū)幼兒園濃濃的人文關(guān)懷和優(yōu)秀園所、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的卓越風(fēng)采。以至于在國(guó)培結(jié)束后好多幼兒園園長(zhǎng)

6增強(qiáng)愛國(guó)情懷” 中兒童劇《英雄王二小》，跌宕起伏的劇情，曲折變化的音樂(lè)渲染加之孩子們惟妙惟肖的表演，深深地感染著在場(chǎng)的每一個(gè)人，使王二小的形象深深烙印在大朋友、小朋友的心中。第三期“關(guān)注消防、平安你我”中孩子們與消防官兵一起升旗，專注地聽消防叔叔講解防火知識(shí)，了解消防車輛裝備和滅火救援器材，觀看了消防戰(zhàn)士的滅火演練，云梯升降的奇景。不僅給每位國(guó)培學(xué)員帶來(lái)視覺上沖擊，更為他們今后的活動(dòng)組織帶來(lái)了全新的啟示和理念。

同時(shí)搭乘國(guó)培專列，已感受到新城的沖擊和震撼第一、二期學(xué)園，將這份意外的“驚喜”不斷傳遞、反饋給了更多的園所，緊接著我們又迎來(lái)了多所幼兒園的慕名觀摩、參觀學(xué)習(xí)，一同感受我園有溫度的學(xué)習(xí)，有深度的指導(dǎo)。

時(shí)值黨的十九大勝利召開，幼師國(guó)培不僅點(diǎn)燃了參訓(xùn)教師求知的渴望和對(duì)幼教的激情，也點(diǎn)燃了我們基地園對(duì)培訓(xùn)的熱情；不僅激勵(lì)幼師成為幼兒生命中的“貴人”，而且激勵(lì)我們基地園去做教師專業(yè)成長(zhǎng)中的“貴人”。國(guó)培正催化教師培訓(xùn)鏈?zhǔn)椒磻?yīng)，催生教師培訓(xùn)新生態(tài)，而我們鄉(xiāng)寧縣新城區(qū)幼兒園正抓住這難得的發(fā)展機(jī)遇，夯實(shí)黨的十九大精神，帶著囑托，懷揣夢(mèng)想，不忘初心，乘勢(shì)而上，努力在新時(shí)代開啟新征程、續(xù)寫新篇章。