第一篇：2016幼師國培心得總結

國培心得總結

我從今年參加國培計劃的幼師骨干培訓以來，從通過聽視頻、做作業、參加討論和評論，和老師與同學們不斷的交流，感覺自己的理論水平提高了，知識視野開闊了，相信在以后的工作實踐中我的教學技能和管理能力會得到一次根本性的轉變和提高！現將具體五條心得總結如下：

一、對國培計劃的重要性和必要性的認識

幼教的國培計劃是我們國家立足長遠，通盤考慮后實施的一項重大培訓項目，重點是解決學幼教老師的教學水平和技能，讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工作對我國的幼教事業勢必會有一個巨大的推動效應。對基層的幼兒老師會有一個明顯的業務提高，對基層的幼教事業發展會有很好的帶動作用。

二、感覺其內容的豐富性和別致性

這次國培活動專家陣容強大，有很諸多教育專家的報告，很多都非常知名，學術地位高。他們中有來自高校的學者，有來自知名幼兒園的園長，如此強大的專家陣容足以讓我們領略各個領域專家的學術專業之深，接觸了一次精彩的視聽覺腦力激蕩的國家級培訓盛會，專家的學識、睿智、幽默時刻回旋，茅塞頓開與豁然開朗充斥著我們，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發出無窮的智慧和力量。各個.報告精彩紛呈，理論知識有理有據，引發我們思考領悟，案例翔實有效。

三、培訓形式多樣，參與性強

這次培訓不但有老師視頻授課，而且有作業，有評論、有上傳資源，參與討論！形式多樣的參與活動讓我們在不知不覺中掌握了理論，鞏固了技能，開闊了視野。而且每項培訓還有明確的考核和打分，讓學員有了壓力，有了標準，也有了動力。通過這樣形式多樣的培訓肯定會取得預期的效果。

四、理論性和實踐性強

這次培訓的很多內容使我掌握了許多專業理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發。進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發展的眼光去對待。同時這次培訓內容里，很多老師將理論和實踐進行了有機的結合，相信在以后實踐中我們會將兩者很好的融會貫通，習以致用。

五、對我業務知識和技能的提高

通過這次培訓我感覺自己收獲最大的有兩條：

（一）幼教思維和理念得到了開闊和升華。沒有先進的、科學的幼教思維和教學理念，最好的教學技能也達不到預期的教學效果，培養不出合格的人才。

（二）實踐一定要有教育理論指導。每一堂課，每一個活動，有了理論指導，就有了目標，有了依據，否則就是盲目的！

六、感覺可以進一步完善之處

培訓活動可以和面授、現場觀摩結合起來，讓我們有更直接的接觸和更深刻的感官體驗。

第二篇：幼師國培心得總結

幼師國培心得總結

一、對國培計劃的重要性和必要性的認識

二、感覺其內容的豐富性和別致性

三、培訓形式多樣，參與性強

四、理論性和實踐性強

五、對我業務知識和技能的提高

六、感覺可以進一步完善之處

我從今年年初參加國培計劃的幼師骨干培訓以來，從通過聽視頻、做作業、參加討論和評論，和老師與同學們不斷的交流，感覺自己的理論水平提高了，知識視野開闊了，相信在以后的工作實踐中我的教學技能和管理能力會得到一次根本性的轉變和提高！現將具體五條心得總結如下：

一、對國培計劃的重要性和必要性的認識

幼教的國培計劃是我們國家立足長遠，通盤考慮后實施的一項重大培訓項目，重點是解決學幼教老師的教學水平和技能，讓其在思想能得到一次解放和提高。這項工作對我國的幼教事業勢必會有一個巨大的推動效應。對基層的幼兒老師會有一個明顯的業務提高，對基層的幼教事業發展會有很好的帶動作用。

二、感覺其內容的豐富性和別致性

這次國培活動專家陣容強大，有很諸多教育專家的報告，很多都非常知名，學術地位高。他們中有來自高校的學者，有來自知名幼兒園的園長，如此強大的專家陣容足以讓我們領略各個領域專家的學術專業之深，接觸了一次精彩的視聽覺腦力激蕩的國家級培訓盛會，專家的學識、睿智、幽默時刻回旋，茅塞頓開與豁然開朗充斥著我們，讓我們充分感受到專家的人格魅力，散發出無窮的智慧和力量。各個.報告精彩紛呈，理論知識有理有據，引發我們思考領悟，案例翔實有效。

三、培訓形式多樣，參與性強

這次培訓不但有老師視頻授課，而且有作業，有評論、有上傳資源，參與討論！形式多樣的參與活動讓我們在不知不覺中掌握了理論，鞏固了技能，開闊了視野。而且每項培訓還有明確的考核和打分，讓學員有了壓力，有了標準，也有了動力。通過這樣形式多樣的培訓肯定會取得預期的效果。

四、理論性和實踐性強

這次培訓的很多內容使我掌握了許多專業理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發。進一步充實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發展的眼光去對待。同時這次培訓內容里，很多老師將理論和實踐進行了有機的結合，相信在以后實踐中我們會將兩者很好的融會貫通，習以致用。

五、對我業務知識和技能的提高

通過這次培訓我感覺自己收獲最大的有兩條：

（一）幼教思維和理念得到了開闊和升華。沒有先進的、科學的幼教思維和教學理念，最好的教學技能也達不到預期的教學效果，培養不出合格的人才。

（二）實踐一定要有教育理論指導。每一堂課，每一個活動，有了理論指導，就有了目標，有了依據，否則就是盲目的！

六、感覺可以進一步完善之處

培訓活動可以和面授、現場觀摩結合起來，讓我們有更直接的接觸和更深刻的感官體驗。

第三篇：幼師國培

“幼師國培”培訓總結

2013年10月9日—10月22日，我有幸參加了“幼師國培（2013）”甘肅省幼兒園教師國家級短期集中培訓——隴東學院的培訓學習。首先，我要感謝我園領導給了我這個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，并能與來自省內的14個市（州）的80名幼兒教師、園長一起學習探究、交流研討。

在這十幾天的學習時間里，我每天按作息時間參加學習，感覺幸福而又充實。因為每一天都能聽到專家及一線老師們不同課程的講授，每一天都能感受到思想火花的碰撞，每次的觀摩都有豐碩的收獲，使我學到了很多新的教育教學方法，老師們還列舉了許多生動有趣的案例，讓我懂得了更多的教育教學實踐經驗，他們深入淺出的向我們闡述了幼兒教師教學工作的新理念。

通過半個月的學習，我受益匪淺，具體總結有以下幾個方面：

一、通過學習，我感受到國家對學前教育的前所未有的重視程度，同時也明白了當代我國學前教育面臨的機遇與挑戰。袁利平教授、李介教授和閆淳冰教授站在國際視野的高度，引用國外近現代教育家、思想家關于兒童教育的觀點和看法，對學前教育的發展從國際比較的角度進行了闡述，并結合自己的觀點對我國學前教育的現狀做了深刻分析，提出了嶄新理論：是讓幼兒走得更快，還是走得更遠？幼兒園如何才能真正把大自然當作兒童快樂的學堂？學前教育是要讓幼兒在學習取向上發展還是生命成長取向上發展等，這些觀點無不令人深思，使我們認識到幼兒教育要為生命成長奠基，要讓生命成長的更為自然，不要加速，不拔苗助長。幼兒

-?階段，不是知識的傳播，重要的是在大自然中激發探索欲望、激發學習興趣、培養創造力。要以幼兒為本，以幼兒的健康成長為宗旨，以幼兒的天性為工作依據，確立“取法自然”的幼兒教育觀，遵循幼兒成長和發展的內在規律，從幼兒生理和心理發展的年齡階段出發，讓孩子快樂的游戲，自主發展，盡情享受美好童年，不剝奪、不抹殺孩子游戲的權利。

二、通過學習楊志恒老師的講座《幼兒教師心理健康與維護》后，使我認識到了教師心理健康的重要性。一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。德高為師，身正為范。師德是一個教師的靈魂，教師的言行對幼兒有很大的影響，在他們的心中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯，是權威者——具有比父母還高的權威力量，教師的衣著舉止，言談分度，以及待人接物等，都會使幼兒受到影響，能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神。所以，教師完善的心理素質和人格，是構成良好師生關系的基礎，是實施心理健康教育、情感教育的出發點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。心理健康影響人的幸福。教師的心態不光影響教師本人，也影響家庭、學生、社會。教師不幸福，影響著社會和諧和幸福。思想有多遠，我們就能走多遠。在同一起跑線上，心態決定一切。用美好的心態感觸生活，手頭的小工作，看似平凡簡單，有人卻能以快樂的心態面對，在平凡中感知不平凡，在簡單中構筑自己的夢想。這是卜鵬翠老師和周進軍教授給我們的心靈啟示。他們的講座如和風細雨，滌蕩了我們心頭的疲憊和倦怠。

-?幼兒教師不是高級保姆，工作本身就是生活，要樂觀的看到教師的教育生活是一種有理想、有追求的生活，是一種充滿愛、有創造、講奉獻的生活。教師幸福指數的提高在于平和的心境、樂觀開朗的心態、不懈的進取心和內心的和諧，只要我們以積極心態面對生活和工作，消除職業的倦怠感，在無法改變現狀的條件下，找出一條在自己能夠影響的活動中創造幸福、體驗幸福、享受幸福的道路，利用思想和行動結合起來的力量，讓自己的教育生活變得舒適和美好。既然選擇了幼兒教師這個職業，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的愛心。

三、通過學習西峰區南街幼兒園王潤琴老師的《民間游戲開發與利用》講座后，使我更加的知道游戲對孩子有多么的重要，孩子生來好動，游戲是孩子的生命，在孩子的生命成長中，無時無刻不充滿著游戲，生活中能被他所使用的物品無不成為他們的游戲材料，游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標準化的工具能測量清楚地。重視游戲本身的價值又要防止形式的異化，很多游戲來自于孩子對自己生活經驗的再現，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們的童年有更多自由的色彩。

王儉老師的《簡筆畫基本造型與表現形式》這節講座，王老師用簡單的線條和幾何圖形隨意的都能組合出各種物體。那普通的粉筆在老師的手里簡直就是神筆，隨便勾畫就是美麗的圖畫，她教我們學畫人物頭像、動物、水果、疏菜等，學習后才知道，要運用簡筆畫的造型原則——即簡潔性、可知性、生動性、快捷性，抓住這些原則繪畫，是畫簡筆畫的重點，-?還要掌握一些簡筆畫的創編，展開豐富的想象，這也是我們必須具備的能力。

樊東老師是南街幼兒園的一名老師，她給我們上了一節《幼兒歌舞創編》，她講了創編幼兒舞蹈的特點及幼兒舞蹈類型、舞步等。告訴我們幼兒園舞蹈的編排是反映學齡前兒童生活、思想、感悟和態度的一種音樂形式。并播放具有代表性的幼兒歌曲，教我們進行舞蹈編排，學員們學的很認真、很投入。

還有陜西師大李彩娜博士為我們做了《破解溝通的密碼----談師生溝通》的專題報告，她的報告幽默風趣、通俗易懂，以自己的親身經歷為例，講解師生間的溝通，理論與實踐結合，認識與體驗結合，注重實效、注重解決問題，通過聽講，我收獲了許多。

四、幼兒教師要有較強的專業知識和技能。聽了張悅紅老師的《甘肅省幼兒園教育指導綱要》、王銳老師的《幼兒園日常保教好多的設計與實施》、候芳蘭老師的《幼兒園衛生保健專題》和鄭名教授的《有效教學與幼兒的有效學習》等知識講座。通過學習，不但使我掌握了許多專業理論知識，也使我了解了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學的一種思想，一種促進幼兒主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。進一步充實了自己的幼教理論及對幼兒教育教學活動、區域活動的組織能力。主要有以下認識：

（一）對幼兒園美術教育活動設計和手工作品的重新認識。幼兒園美術教育活動的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標、教

-?育課程、教師與幼兒的互動方式等因素，專家再次給我們闡述了制定目標的重要性等等。老師帶我們參觀了師院學生的手工作品，還講述了作品的制作方法和廢舊材料的利用。告訴我們廢舊材料是做手工的最好材料，我們日常生活中到處都有，都可以利用。

（二）對幼兒園教學評價的再思考。看完活動后，老師又講了幼兒園教學評價——幼兒園教學活動是幼兒園教育活動的一種重要形式，是教師進行計劃、設計和組織的專門活動，或稱正式指導的活動。對教學活動的評價是幼兒教育評價的重要內容。教學活動的評價，因教育及教學觀的不同的方案，評價項目也因此有所不同。但教學評價的核心目標都是為了了解教學活動的成效，了解教學過程中教師和幼兒的行為，了解教學對幼兒發展的意義。因此，我們認為教學評價的基本價值取向應該是：教學應促進幼兒認識、學習方法及情感等多方面的全面、和諧發展;體驗、嘗試和發現等是幼兒重要的學習方式;適宜的目標和內容才能引發真正有效的教和學;教學應當具有開放的、能激發幼兒探究欲望和思考的環境;產生問題、引發互動是有效教育的重要特征;教學過程應該讓幼兒感受挑戰。

五、通過學習，我深知：老師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想，放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當的強制和計劃，這就是自然的教育，當孩子們盡情地流露他們的本性、真的、美的、善的，于是我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習，讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是關鍵的。孩子的發展具有不可知性，全

-?面性。有誰知道下一個愛迪生、比爾蓋茨是不是就在我們的這些小朋友里面，拔苗助長的教育、興趣方向發展培養、定性定式的結論教育也許會扼殺小朋友某一個不為人知的天賦方向。也許大家都知道澳大利亞有位母親就因為把一個圓圈“0”教成“o、p、q”的“o”和數字“0”而把幼兒園老師告上法庭的事。來自蘭州城市學院的李蘭芳教授和西北師大的楊玲教授從兒童心理發展的年齡特征和管理心理學的角度為我們深入淺出的闡述情感教育對人生的積極意義。幼兒教師要做一個“重情”的人，要在活動中激發幼兒情緒，在情緒激動時實施教育。要讓孩子覺得老師不光是個老師，也像媽媽，像朋友，善用鼓勵和肯定，使自己在孩子心中樹立良好形象，成為孩子心中最重要的他人，拉近和孩子彼此關系，實施情感的教育影響，讓幼兒得到心理的認同和良好的行為強化。教師要在擁有愛心的同時，還要努力成為一個有智慧的教育者。培訓中，我們既感受到做為幼兒教師的自豪，同時，社會上一些人、一些事又讓人們對幼兒教師產生偏見，一提到幼兒園，就說那是摧殘兒童心靈的地方，一說到幼兒教師，個個都是虐待狂。雖然這些觀點讓人覺得非常不公正、非常不客觀。但這些觀點又從側面反映了我們工作中與家長、社會要求存在的差距，我們一定要慎重自己的言行，時時刻刻嚴格要求自己，努力讓家長放心、讓社會滿意。此外，通過培訓，使我感受到前沿的教育動態和嶄新的教育理念，使我清醒地認識到自己教育理論的匱乏，也看到了自己工作安于現狀缺乏終身學習和自動發展意識。未來教育要求我們從傳道授業解惑的教書匠轉變為科研型教師，對此，我還有很大的不足和差距。要不斷學習，重視閱讀，重視研修，審視現狀，反思自己，在研修中解決問題，縮短差距。

-?

六、通過學習，我懂得了：要學會反思。反思對于老師來說，是激發自我進步的動機，能調動自我思考與實踐，使其以主體身份投入其中，使教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的進步，是一種比較有效的方法。自我思考、審閱、反省、判定、分析、概括、總結能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略。使自己的專業素質在反思中不斷的、有效的進步和成長。就這次觀摩的兩所幼兒園無論從環境布置還是老師精心準備的觀摩課，都是我耳目一新，他們都做到的，我們也一樣能做到。因為，我相信，只要用心做事，我們不會比他們差。

通過此次國培學習，對我感觸很深，收獲也多，教師的成長，離不開學習。真正認識到“活到老、學到老、還有多少沒學到”，人的一生要時時學習，處處學習。學高為師，身正為范。我們要堅持活到老、學到老，不斷提高自身素質，以過硬的本領，帶出一流的好學生。因此，我們要向實際學習，向社會學習，向同行學習，向學生學習。要堅持學以致用，把學到的知識真正地更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。這次“國培計劃”培訓，也讓我開闊了視野，增長了知識，對學前教育有了一個深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應新時代，要更加努力的提高自己的業務水平，學得更多，才能走得更遠。只有與時俱進，努力做一名終身學習型教師，才能成為一名合格的幼兒教師。半個月的學習，給我帶來的不光是以上收獲和啟迪，也有深深地壓力，如何用培訓所學指導教學活動的實踐，是我今后不斷要思考的，我將繼續擔負起一個教師應有的職責，不斷學習，使自己的教學工作達到最優化。

-?謝謝大家！

2013-10-28 ?

-?

第四篇：2016幼師國培自我總結

2016幼師國培自我總結

2016年9月7日，我有幸與來自全省各個地區的幼教同仁們一起相聚在xx幼師高專，參加“國培計劃”（2016）—山西省幼兒園骨干教師置換脫產研修培訓，首先很感謝國家給我們搭建的這一學習的平臺，也感謝領導讓我參加了這次難得的國培學習，真的深感榮幸。國培已近尾聲，回首這段時間的學習，我受益匪淺。培訓中xx幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座，讓我大開眼界，在這里我接受了思想上的又一次洗禮。

學習的兩個月里，xx幼師高專的老師為我們科學、合理地安排了多個專題的學習，從國家政策到幼兒教育政法解讀，從教育理念、教育思想再轉變到教學重、難點的解決，每一次的專題講座都是那么精彩！同時還為我們安排了看電影、外出參觀等業余活動。

一、專家精彩講座

專家們的講座涉及點很多，他們用豐富幽默的語言和淵博的知識，把先進的教學理念和教學思想傳授給學員們，讓我改變了陳舊的教學觀念。精彩的案例分析，也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

二、幼師老師耐心講解

xx幼師高專的老師們十分和藹可親，他們的講座要么激情昂揚、要么委婉細膩，理論與實踐案例相連系、幽默與嚴謹并存的語言讓我欣賞到了名師的教學風采和國培教師的愛心與責任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷，給我很大的啟發，有些很吻合我們的課堂教學，我們同行一起欣賞，并在欣賞中交流。路漫漫其修遠兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了！

三、去幼兒園學習，讓我更直觀的明白了什么叫“學前教育改革”。走進幼師附屬幼兒園，映入眼簾的是優美的環境。活潑可愛的孩子們跟著老師歡快地做早操。開展教學活動的老師也非常優秀。老師們親切和藹、多才多藝，把教室的各個區域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區非常值得我們借鑒學習。這次培訓，使我對教師職業的神圣認識更加深刻，教師肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。專家、名師的 講座雖然我不能完全消化吸收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和指導作用。在以后的工作中我會將所學知識以及自己積累的經驗再進行慢慢“消化”，然后將這些“高營養”的知識“大餐”融入我今后的工作中，我會學以致用，結合我園的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

第五篇：幼師國培研修總結

幼師國培研修總結

20xx年3月5日我有幸參加了國培的學習，能參加國培轉崗的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習的平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高！也感覺到了各地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，雖然苦點，累點，但累，并快樂著。站在職業生涯的起跑線上，我有過困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都是我成長過程中的一個重要經歷，這次培訓我受益匪淺，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或啟發.在即將離開湖師學院之際，我想說：道不盡的感激。

感謝我市教育局和營里幼兒園給我們搭建的這一學習的平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。回首這半個月來的培訓，真是內容豐富，形式多樣。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師與園長的專題講座，我們也圍繞專題進行的各種行動實踐學習，有手工制作，有幼兒體操，幼兒舞蹈，幼兒彈唱等……學院為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。

一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；這是收獲豐厚的半個月，也是促進我教學上不斷成長的半個月！

一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

由于工作在農村幼兒園，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我對目前學前教育的現狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。

二、通過培訓，學習到了許多的理論知識和專業技能知識。這次培訓給我最大的收獲是一位位教師的講座，他們用淵博的科學文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。在王文老師的講座中，他講述到了《教師的五心修煉》使我在對待工作與生活都要有一顆慈悲心、平等心、清凈心、歡喜心、智慧心。譚雪晴老師的講座深入淺出，總覺得她用一雙看得穿你的內心的雙眼溫柔的撫摸孩子的內心，讓我明白要知道怎么讓孩子開心快樂成長，首先要撫摸他的內心，了解他們的內心世界。

三、此次培訓不是終點，而是開始。

這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。

四、培訓使自己增強了信心，同時也感受到了壓力。通過本次培訓，使我學習到了許多新的理念和教學技能知識，更使我幼兒教育有了新的認識，并且明確了個人的專業發展方向，為我今后的學習和工作奠定了堅實的基礎，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我們以后將面臨著如何帶領本校的教師共同發展，如何組織開展好學校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學習，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務。

學習培訓使我學習了許多的知識和技能，同時也讓我明確了個人發展的方向。我將以這次培訓作為一個起點，不斷努力學習理論知識，勇于實踐，促使自己又快又好地發展起來，盡我所能，努力為幼教事業貢獻自己微薄的力量。