第一篇：教學大比武體會(鄧)

由教學大比武引發的思考

————教學大比武活動有感 周坪小學教師：鄧永泉

目前，各級各類學校為了積極響應省、市、縣等各級領導的“課內比教學課和外訪萬家活動”的號召，紛紛舉行課堂教學大比武活動。周坪小學的教師們以飽滿的教學熱情和最佳的教學狀態，個個沖鋒陷陣，各顯身手。表現出色的要算中青年教師，由于他們比較熟練的掌握了計算機操作與運用，能結合自身的教學對象和實際，充分而又靈活的運用、修改和加工遠程教學資源，使之化為己用；尤其是他們當中的部分教師能熟練地運用電子白板和自制課件等現代教學手段及裝備，使那些本已單調、枯燥和抽象的數學知識變成了富有情趣的、多種多樣的、直觀立體的、動畫形象的、學生予以理解、掌握和接受的數學知識。如在教時、分、秒的認識時，為了說明它們三者之間的關系，教師將時針、分針和秒針在鐘面上所行經的過程，制作成動畫片，點擊鼠標進行播放講解。這樣，就讓學生很清楚直觀形象的感受和了解到它們三者之間關系，即當分針在鐘面上走出1小格為1分，走出1 大格就是5 分，走1 周（1 圈）就是60 分，此時，時針正好走出1大格，也就是1 小時。而后，教師用同樣課件和方法依次讓學生觀察、了解秒和分之間相互的關系。就這樣學生在較短的時間內很輕松地掌握了這一知識，無需教師強調背誦、熟記它們之間的進率，學生早已理解透徹熟記于心，較好的掌握了1時=60分，1分=60秒。像這樣類似的教學內容，過去需要幾節課才能完成和掌握的教學內容，如今教師將手中的鼠標幾點，只需一節課或更短的時間就輕松地完成教學任務，使其收到事半功倍的效果，教學很輕松地凸顯出高效之結果。反之，老年教師雖說教學熱情和狀態等仍然不減當年，其教學經驗也比較豐富，但由于對計算機和電子白板的運用不熟練或不到位，那就更談不上課件制作了。只是主要憑借和依靠著自己的教學經驗和一支粉筆，在那教學比武的賽場上進行著聲嘶力竭、聲情并茂的講解，但不能將現代教學手段及裝備很好的派上用場，有時是用而不自如，或用而不到位，往往是教師教的不輕松，學生學得不愉快，手忙腳亂，事倍功半，教學效果凸顯底下。

我校無論是從本次教學大比武的過程及手段，還是從效果及結果上來看，兩種不同的教師的教學大比武的效果為什么有天壤之別，如此這樣大的差別呢？論教學理念及課標的把握和駕馭教材的能力他們均不相上下，甚至老年教師有時還比中青年教師把握得好用一些，主要是教學手段及裝備上存在的差異和懸殊所致。這里我們不難發現，在當今社會不斷發展，科技不斷進步，計算機網絡及班班通遍及各個學校的今天，給教師的專業化發展增添了新的內容,提出了更高的要求。

偉人毛澤東在論人民戰爭時曾指出過，沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，愚蠢的軍隊是不能戰勝敵人的。教學大比武的實踐證明，在當今現代教學中，越來越顯現出沒有高科技知識和技能的教師，是愚蠢的教師，愚蠢的教師是不能很好地駕馭現代課堂教學的，更談不上戰勝課堂，取得課堂教學的高效。為此，建設一支適應現代科技發展的、具有現代科技技能的高素質的教師隊伍已迫在眉睫，刻不容緩。尤其是中青年教師的骨干力量的充分發揮和利用，更是尤為重要。

現階段的一名人民教師，憑著一顆愛崗敬業及熱愛教育事業的心和為人師表的高尚的師德情操，是遠遠不夠立足于三尺講臺為祖國人民的教育事業做出貢獻的。但這是一個首要或必要的前提條件，而這個前提條件是一個教師教育教學專業技能水平提高和發展的動力或催化劑，人們常說興趣是最好的老師，一個人的興趣來自于對某件事情或某種事業的熱愛，只有對某件事情或某種事業的熱愛，才會有無私的、無限的個人追求與奉獻，才會促使個人的專業技能和水平朝著更高更好更快的方向發展。因此，從這個意義上看，要想使教師的專業技能朝著更高更好和更快的方向發展，務必使教師重新認識自己所從事的工作對國富民強所發揮的作用，務必使教師從上至法律，下至教育主管部門及學校的管理，乃至社會環境，物質的、精神的等，多方位為教師創造一個心情舒暢，寬松愉悅地工作環境和發展空間，使之感受到自己從事的職業和肩負的工作擔子是任重而道遠，是歷史賦予的光榮使命，的確是天底下最光輝的職業。從而驅動教師強身健體及自身專業技能提高的內在動力，形成自發的意識，并自覺地、積極主動地投身于專業技能的錘煉、發展和提高之中去。反之，教師的專業素質及技能將會無法向更高更好更快的方向發展，始終是停滯不前。老年教師認為自己是日落西山，心不靈手不巧，遠離講臺指日可待，做一天和尚撞一天鐘；中青年的確是教學中的一支生力軍和骨干力量，他們專業素質和技能與老教師相比的確要高得多，但他們大多也會是一種保持現狀，不思進取，只是停留在應付表面像和多種多樣的各級各類的檢查評比上而已，個人專業素質和技能沒有一個向更高更好的方向發展理想和目標。由此看來，制約著教師專業素質和技能提高的因素來自于各個方面。從主觀看，教師對自身專業素質和技能提高與發展的認識有待進一步提高和到位；從客觀的看，學校也應該不斷創新管理模式和機制，把大量的教學活動空間歸還給教師們，使其主動和諧的得到發展和提高。過去乃至現在，學校為了應付上級檢查，硬性規定要求教師每學期要寫政治和業務學習筆記各5000字（黨員10000字），還要求出寫部分教研論和政治學習體會，如不達標者，將扣除相應的學期考核分直接與績效工資掛鉤，在這項管理上，數年來幾乎沒有一個教師闖紅燈，這可以說是管理到位，堅持得很好，但對教師專業素質和技能的提高究竟有多大，恐怕還有待考證。怎樣使教師對自身專業素質積極主動地的加以提高，無需硬性規定和強調，這應該是當前乃至今后學校值得認真思考的一個重大課題。

第二篇：課內比教學大比武體會

教學比武心得體會

羅歡

數日來緊張而激烈的教學比武活動終于圓滿完成，我經歷這些天的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮??

聽課和賽課，對于我們許多教師來說是個很難得的學習機會。通過聽課，我覺得在教學方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。這十幾堂課的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織??尤其是教學活動的呈現，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。

這次活動讓我懂得了我們的語文課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精彩、每一個問題的設置都恰到好處。各位老師重視學生的口語、能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點,突破難點。

作為一名青年的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在語文課堂上各位老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習的積極性。

二、創設語言情景教學。每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。

三、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了小組合作的活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習的興趣和激情。

四、教師扎實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關

鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們數學教師學習。

通過這些天的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的教學中我也要加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高教學水平。

總之，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。

2012.11.1

第三篇：課內比教學大比武體會

課內比教學心得體會

半月來緊張而激烈的數學“課內比教學”活動終于圓滿完成，我經歷十幾天的賽課和聽課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮??

聽課和賽課，對于我們許多教師來說是個很難得的學習機會。通過聽課，我覺得在教學方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。三堂數學課的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織??尤其是物理教學活動的呈現，更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。

這次活動讓我懂得了我們的物理課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。

作為一名青年的老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習數學的積極性。

二、創設語言情景教學。每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。

三、精彩的預熱導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的預熱和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了小組合作的活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習的興趣和激情。

四、教師扎實的基本功和自身的素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們物理教師學習。

通過這些天的學習，確確實實使我成長了不少，在以后的物理教學中我也要

加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高數學教學水平。

總之，這次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時教學有法，但教無定法，我們要勤于學習，大膽實踐，不斷總結經驗教訓，定會探索出適合新課標要求、學生特點及教學內容的最好教法。

2014.5

第四篇：教師大比武體會

教師“大比武”后的體會

————白鶴學校 黃譯

一、課堂大比武

前段時間我參加學校組織的教學大比武活動，第一環節是課堂大比武，聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學中，她們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。

（一）、教師語言具有藝術的魅力。當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。毛慧芳老師,她的語言具有藝術的魅力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么讓人回味。正由于此，不僅是學生，而且連聽課的老師都被感染。

（二）、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。毛慧芳的這節課，還有一個亮點就是充分利用了多媒體技術，將聲音、影片有機地結合起來，讓學生在其中感受到周總理的簡樸、辛勞，用自己的語氣讀出來把自己的話寫出來，最終落腳到讓學生 “讀”上，讓學生其中體會課文的思想感情，讓學生的感情得到升華，進一步深化了思想，仿佛把學生了總理的身邊，使學生有身臨其境之感，體會到總理的簡樸、辛勞。

（三）、實現了師生角色的轉變，體現學生的主體地位。幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。

（四）、注重了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。每一位老師都重視了學生合作學習和探究學習的培養。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

二、教育教學理論學習心得

最近看了一些關于教育的新理論，以及一些新的教學案例，回顧自己的工作經歷，深有一些體會：學會以“誠”教學和待人，以“誠”教學和待人指的是兩個方面：對待領導、同事、學生和家長要以誠相待，對待教學要以“誠”相教，千萬不要故弄玄虛，裝腔作勢，欺騙他人；學會“容”納一切，要學會容納學生的一切，比如：學生的表現、成績和來源等，要學會寬厚待人。對待領導、同事、家長要仁厚，要學會站在他們的角度來處事和解決問題。

三、即興演講

這要求教師具備較好的即興語言組織能力，熟記一些教育教學理論，并將教育教學工作感受上升到理論的層次，在3分鐘內將語言組織并表達得比較明白流暢，我總覺得準備的時間不夠用，一上場腦子運轉不夠快，表達欠流利。以后還要加強一些教育教學理論的學習，并練習當眾脫稿演說的能力。

四、粉筆字和簡筆畫

學區的寫字內容是古詩《山行》，寫粉筆字應該稍微簡單一些。我后悔沒有進行估計題目，如果在簡筆畫方面事先進行一些練習，今天就不會出現腦子空白的情況，“車” 如何用簡單的線條來表現呢？“馬”如何勾勒呢？難以下手，所以平時我還是不夠抓緊時間，時間哪，總是不夠用的。

手頭的功夫不是一朝一夕就能練出來的，而是要通過平時慢慢積累。通過比賽，我們看到了自身的差距和不足，大比武——值！兩次大比武——賺！

第五篇：課內比教學大比武體會

課內比教學心得體會

興十四鎮中學

張德玉

緊張而激烈的“課堂大比武”教學活動正在如火如荼的進行中，我經歷幾周的聽課，深深感觸到這次組內聽課和名師示范課及青年教師展示課，不僅僅是一次活動的開展，更是一場智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個人回味無窮……

組內聽課和名師示范課及青年教師展示課，對于我們許多教師來說是個很難得的學習機會。通過聽課，我覺得在教學方面收獲的很多，這次活動讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業樂業、與時俱進的同行們。課堂的教學充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學目標的確定、教學環節的優化、教學問題的設計、教學方法的安排、教學語言的組織……更是體現出了新時代教師的綜合素養和極其過硬的基本功。

這次活動讓我懂得了我們的課堂教學是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備和設計的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。

作為一名老師，這幾堂課有很多值得我學習借鑒的東西：

一、能巧妙地運用多媒體教學。在教學課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創造了

1輕松愉快的學習氛圍，激發了學生學習知識的積極性。

二、創設語言情景教學。每位老師總是在創設不同的情景，讓學生在情景中理解知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點難點；讓學生在不同的語言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學生綜合語言運用能力的要求。

三、精彩的課程導入，教學過程環環相扣。課堂上孩子們個個生龍活虎，各位老師生動的導入和豐富多彩的各種教學活動，使學生真正在體驗分享學習活動。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時采用了自主學習、小組合作與探究的活動手段，使學生在玩中學，樂中學，很好的激發了學生學習的興趣和激情。

四、教師扎實的基本功和自身的文化素養。良好的教學基本功是一堂優質課的關鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們同行教師學習。

通過這些天的學習，確確實實使我學習到很多，在以后的歷史教學中我會加倍努力，多多借鑒有經驗教師的教學方法，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，逐漸提高自己的歷史教學水平。