第一篇：淺談對學生進行預防及輔導心理問題的體會(論文)

淺談對學生進行預防及輔導心理問題的體會

面對班級中形形色色的學生，在預防及輔導心理問題上，我談談自己的幾點體會：

一、加強自我意識教育，讓學生正確評價自己

自我意識是主體意識中的核心部分。自我意識強就能夠了解，分析自己的思想行為和心理活動，并對自己的思想行為進行自我要求，控制和激勵。人有了自我意識就能認識到自己在做什么以及這樣做的結果怎樣，從而自覺調整自己的行為。因此，引導學生正確認識和評價自己是培養學困生健康心理品質的首要一步。

為了拉近與學生的距離，我改變了自己習慣的工作方法，當著同學的面不去批評他們，利用一切機會跟他們接近，談話時改變自己比較習慣的嚴肅表情，談話的內容不涉及學習，讓他們建立自信。其次，幫助學生進行正確的自我認識，從而正確評價自我。廣播操后，午飯時，我總是尋找機會接近他們，經常幫助他們觀察自己，分析和總結自己，幫助他們客觀地了解自己的各方面，全面把握自己的優缺點。既要承認自己的問題，又要肯定自己的成績，使學生從消積性自我向積極性自我轉化。再次，我利用班隊活動和心理健康教育課，開展一些以增強學生自我意識為主的活動。比如這個學期，我還在班里開展了數節班隊活動課，其中以《我是誰》，效果最為明顯。通過這節課，學生不僅能夠找出自己的缺點，還能看到別人的優點，并且學會了互相找缺點，發揚優點，并努力把自己的缺點改成自己的最大的優點。通過以上三方面的措施，極大地增強了學生自我評價能力。

二、創造交往條件，讓學生感受到集體的溫暖、拂去心靈的陰云 有些學生往往由于受教師的冷落，同學的歧視而自卑感較強，而自卑感是良好人際關系和人際交往的大敵。為此，我在心理健康教育課中選擇《我是否尊重別人》《尺有所短，寸有所長》等活動內容，指導學生進行交往，增強學生，特別是學困生的交際能力。我還鼓勵學困生大膽交朋友，積極參加各類集體活動，并為學困生與班里同學友好相處創造條件，提供方便，促使學困生增強與同學之間的友誼，改善人際關系。

為了改變這幾個學困生，我先為這兩名學生各安排一個性格開朗，能說會道的同學與他們同桌，給同桌布置任務，讓他們每天與學困生說十句話。課外時間，組織豐富多彩的活動，如跳牛皮筋、下飛行棋等，讓他們與大家一起參加，增進交流，使之體驗到活動的樂趣。課堂上，盡量給他們表現的機會，對他們所取得的點滴進步進行表揚，使同學們羨慕他們，接近他們，讓他們增加自信心，消除自卑感。通過這些舉措，使學困生正確認識到自己在班集體中的地位與價值。

三、參與班級管理，讓學生在成功中建立自信，融入班集體 獲得別人的肯定和贊美是人們的心理需要，尤其是在校的學生，他們正處于身心發展的重要時期，十分重視榮譽，注重自己在他人心目中的地位。學困生同樣渴望平等和成功，但是他們缺乏取得成功的機會。為此，我開始有意識地給他們創造了一些鍛煉能力，培養自信的機會。我先讓他們做衛生員，負責檢查班級以及同學的個人衛生。當班級中獲得了衛生紅旗時，我總是在第一時間表揚這幾位同學，讓他們體會到成功的喜悅。過了一個月，我在班級里建立起“班干部輪換制”，鼓勵他們自薦為小隊長，然后在班隊課上當眾宣布了任命決定。在他們擔任小隊長之前，我告訴他們無論在工作中碰到什么困難，老師始終是他們堅強的后盾，一定會全力支持幫助他們。在他們擔任小隊長的過程中，我經常密切注視他們的工作，適時地給他們以一些指導。通過這些活動，他們在同學中的地位提高了，也變得更自信了。現在輪到陽陽做班長時，他已經不向以前那么霸道，利用“職權”欺負人了，而會全力以赴做好一天的班長，有時班里有人打架，他還會勸架，做和事老了呢。

四、幫助家長樹立正確的教子觀，讓孩子卸下身上的包袱

1、幫助家長設定合理的期望值

俗話說：“期望越高，失望也越大”。家長們的失望大多來自于過高的期望。“欲速則不達。”如果家長一味地強迫孩子學習，逼得太緊的話，孩子會變的焦慮、不耐煩，使他們感到學習是件“苦差事”，在潛意識中產生反抗情緒，會變得善忘，一下子就會把剛學過的全部遺忘。若家長再加以責罵，“火上加油”，就會大大打擊孩子的學習情緒，乃至對整個學習生活失去興趣，其后果不堪設想。

期望的高低取決于孩子的能力大小，一個恰當合理的期望，有利于心理平衡，孩子也能在輕松、愉快的氛圍中學習，一舉兩得，何樂而不為呢？因此我告訴家長，不要急于求成，家長應敏感地發現孩子的興趣，從孩子本身的愛好出發，并按照孩子自身學習興趣發展的規律，因勢利導地加以培養。此外，我還同幾位家長一起分析了兩個學生的學習情況，幫助家長確定了一個該生經過努力可以達到的目標。同時建議家長不要給孩子提什么考試要考幾分的目標，而是在孩子學習方法、學習習慣上多加關心、幫助，提出具體的做法和要求。如要求孩子到家后馬上做家庭作業；孩子回家后問一句“今天有沒有回答問題”；孩子學習遇到困難，和他一起查找資料等。這樣一來，孩子就能在一個十分輕松的環境中學習，同時，也能在很大程度上改善原本緊張對立的親子關系。

2、引導家長正確指導子女養成良好的學習習慣

孩子每天在家的時間較長，家長除了保證孩子有一個良好的學習環境之外，對其在家學習的方法也應提出一定的要求。因此，我要求家長在工作之余，盡量多抽點時間陪陪自己的孩子，在家做以下幾方面工作：首先，要求孩子每晚開始做作業之前，必須對老師白天所講授的內容進行復習、消化。這樣做不僅減少了孩子在做作業過程中的彎路，提高了準確率，而且還節省了時間，提高了效率。其次，嚴格規定孩子在家學習的時間，保證孩子有一個充足的睡眠，也保證了第二天能有充沛的精力投入學習。有些學生喜歡一回家就玩個痛快，作業一直要拖到晚上十點完成，甚至會更晚，而且效率也不高。第三，除了雙休日給孩子布置一些閱讀任務外，平時不給孩子任何附加任務，讓其能有足夠的時間來消化掌握學校里學到的知識。

我還建議家長巧妙安排孩子做作業的順序，讓孩子獲得成功的樂趣。如小杰的數學較好，語文較差，做作業時家長可安排他先做數學，然后才做語文。如果程序相反，一開始就碰到了困難，后面的就沒有信心了，不但語文做不好，連數學也難取得進步。一但學習方法改進了，成績有所提高，原來減弱了的興趣又會增強起來。所以說，不良的學習、作業習慣帶給自己的只是沉重的負擔，而良好的學習習慣是可以讓孩子在輕松之中就可以完成學習任務，并取得成功。

3、轉變家長“只重分數”的觀念

孩子的自尊心很強，每每考試遇到分數不理想時情緒就會低落，表情沮喪。許多時候，只要家長一問，淚水便會涌出。其實在他們的內心里，也很擔心受到家長的指責和抱怨。如果此時斥責的語言一擁而上，無疑會給孩子增添一份壓力。這樣一次還沒啥，以后接二連三地出現類似情景，便會給孩子造成一種心理障礙，產生自卑感。因此，我建議家長必須走出以單純的分數來衡量孩子學業優劣的誤區。當孩子考試成績不盡人意的時候，不要有絲毫的責怪，而應幫他們分析這次失利的原因，找出根源和問題的所在，鼓勵他們在以后的學習中克服缺點，爭取好成績。重要的是讓孩子認識到：分數是孤零零的數字，不能全面反映自己的實際發展水平，不能說明一個人的實際能力的高低。教導孩子不要因為自己的成績差，就認為自己笨，因此消沉下去。這次考試成績不理想，不要緊，只要不斷找原因，總結經驗，再加把勁，成績一定會有所提高。這樣，孩子承受挫折的能力就會大大提高，學習勁頭也會更足。

“如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標；如果一個孩子生活在友愛之中，他就學會了這世界是生活的好地方。”環境能影響一個人的命運，孩子是極具塑造潛能的。作為一名教師，應努力為學生創設良好的心理氛圍，使他們擁有自由的一片天空，快樂地翱翔。

第二篇：淺談對學生進行心理學習輔導的體會

淺談對學生進行心理學習輔導的體會

根據這幾年的教學經驗，我認為職中的學生在專業課的學習成績上兩極分化非常嚴重。，就拿《基礎會計》這門課來說，我所任教的一個班級中，最優秀的一個同學可以參加市舉行的用友杯會計電算化知識競賽，并取得一等獎，而這個班上有好些同學連最基本的會計分錄都不會。這種狀況直接影響著專業課教學的質量。那么，這些學生分化嚴重的問題在哪里？該怎么樣去提高呢？下邊就讓我來談談對他們進行學習心理輔導得會。

首先，要分析造成兩極分化的原因。

我認為造成這種兩極分化嚴重的原因中最重要的是自信心不足。這些學生剛剛經歷了中考，很多都是想要考上普通高中，但是落榜的，因此都會認為自己是太差了才被淘汰到職中來，進而就會產生一種其他人都比我優秀的自卑心理。有很多事情明明都是自己很想做，但是就是因為不自信而退縮。比如，上課發言，在授課的過程中提問的時候，其實有很大一部分同學都是知道答案的，但是都是因為不知道這個答案正不正確，答錯了會很沒有面子，因此就不會舉手。還有一部分就是破罐破摔，認為自己既然那么差來到職中就沒有什么好的前途了，就在這里混三年混個畢業證出去工作就可以了。這一部分人上課睡覺，講話，或者干脆經常曠課，根本就沒有把學習當回事，又如何能學好呢。還有一些就是學習意志薄弱，適應性差，在學習中一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導致學習成績下降，或者思維和學習方法不能適應專業課學習的要求等。

其次，在工作中要制定與兩極分化相適應的教學政策，我在開展學習輔導工作時，主要圍繞以下幾個方面進行：

在自信心的培養上：多組織一些活動，比如知識競賽、小組競賽、才藝展示等活動，內容由簡到難，或者多給一些時間，要大家從報紙雜志網絡等方面搜集資料，準備充分，在活動中就有材料可講，有助于提高他們的自信心；

在學習態度上：主要是要求學生端正學習態度、增強學習動機、培養學生情緒、磨練學習毅力等方面的內容。如開展“我喜歡上會計課”、“學習很快樂”、“我是優秀的”等等輔導活動，可端正學生的學習態度、增強自信心；

在學習方法上：主要有掌握科學有效的學習方法、養成良好的學習習慣、矯正不良的學習習慣等方面的內容。如開展“學習格言錦集”、“學習經驗介紹會”等，有助于學生掌握學習方法；

在學習環境上：要創設良好的心理環境氣氛、建立和諧的人際關系、培養學生適應及改善學習環境的能力等方面的內容。如開展“一幫一結對子”、“學習小組”等活動，可幫助學生改善學習環境；

在學習能力上：主要是開發、培養、訓練各種學習能力。如開展“注意力訓練”、“觀察力訓練”、“記憶力訓練”、“思維能力訓練”、“想象力訓練”等活動，可以提高學生的智力水平；

再次，在教學的過程中要滲進一些好的學習輔導的方法。我在進行輔導的過程中主要使用了團體輔導法、個別輔導法以及進行學科滲透等方法。

1、實施團體輔導。團體輔導是指以班級為單位，面向全體學生，主要開展預防性、發展性輔導。根據目前較多學生在自信心、學習態度、學習方法、學習環境、考試心理等方面存在一些不適應問題，因此，我圍繞這些方面，加強對全體學生進行團體式的輔導。在每個階段圍繞一個主題(如學習態度或學習方法等)，按照團體輔導活動方案，組織全班學生開展一次預防性、發展性的團體輔導活動。透過開展一系列生動活潑、寓教于樂的團體輔導活動，可以使全體學生不知不覺地從中受到啟發，從而進一步改善學習適應性，提高學習效果。如圍繞學習方法 這個主題開展“我學習的一種小竅門”的活動，我讓學生分組介紹自己在學習上的小竅門，有的介紹新課前怎樣提前預習，有的介紹如何做計算卡片、怎樣編制分錄，還有的介紹如何提高珠算速度、打字速度、提高電算化水平等。這樣，在團體互動的情境中讓參加的學生通過和同學之間的交流分享，進行榜樣化的學習，就能協助學生養成良好的學習習慣，掌握科學有效的學習方法，適應學習生活。學生們一致反映，開展這些團體輔導活動，十分生動有趣，大家沒有什么壓力，可以想什么就說什么，既輕松又能知道別人的看法，學習到別人的經驗、心得，因此都很喜歡參加。

2、開展個別輔導。由于造成學生學業不良的原因主要是身體原因、心理原因、學力原因，尤其是心理原因，如學習動機不足、缺乏學習熱情、對學科缺乏興趣、獨立性未 發展、有情緒障礙、良好學習習慣未養成、精力沒用在正道上等。因此，我改變以往只對學習困難學生進行單一的知識上的補缺補漏的做法，重視和加強了對學習困難學生進行個別的、心理和行為方面的有效輔導，幫助他們學會如何學習，及時表揚獎勵他們的點滴進步，為他們創造成功的機會，增強他們學習的信心。如我班上有個學生，經常遲到曠課，針對這一情況我定時（每周）不定時地進行交流，不擺大道理，希望她為自己的今后生活著想，一個人不能依靠父母生活一輩子，也不能依靠其它人。只有自己有能力才有真正的實力。并針對她遲到的情況，督促她多買幾個鬧鐘，早點起床，保證她不再因遲到扣德育分。經過一段時間她遲到早退的現象有了明顯好轉。

3、進行學科滲透。在學科課堂教學過程中，除了要向學生傳授知識、發展學生智力外，還應根據各學科的教學特點和學生實際，充分挖掘教材中豐富的能進行學習輔導的有利因素，找準教學與輔導的結合點，采取相應的教學方法，適時、適度、有針對性地滲透學習心理輔導，以加強學生學習態度的培養、學習方法技術的指導和學習習慣的養成，促使學生學會學習，提高學習效果。如我在教學《基礎 會計 》時，引導學生關注現實經濟生活，開展會計模擬實習，找來一張張“現金支票”、“轉帳支票”、“增值稅發票”、“材料收料單”、“領料單”等原始憑證，讓學生觀察，學生有了填寫的興趣，然后講解如何填寫，學生親自動手，每一張憑證很快填寫好，學生有了成就感，學習興趣就更濃了，接著教學生椐原始憑證填寫收、付、轉三種記帳憑證。趁熱打鐵復習編制分錄，大大提高了學生編制記帳憑證的準確性，學生在學習分錄時的畏難情緒消除了，調動和提高學生學習會計的積極性、主動性。

第三篇：2016淺談對學生進行學習心理輔導的體會

淺談對學生進行學習心理輔導的體會

博華學校 劉燕

隨著經濟的飛速發展，社會發展日新月異，人們所面臨的挑戰越來越多，隨之而來的壓力也不斷增加。面對各種工作壓力、生活壓力、學習壓力等，越來越多人選擇了逃避，甚至演變出一幕幕悲劇。富士康跳樓事件就是典型例子。2007年初北京心理危機研究與干預中心發布的《我國自殺狀況及其對策》數據，在中國，自殺是總人口的第5位死因，15—34歲人群的首位死因。中國每年有28.7萬人死于自殺；200萬人自殺未遂。每2分鐘自殺9人，其中8人未遂，深圳每年自殺2000人。在如此多的悲劇中，校園慘案最讓人們揪心，中小學生面對困難選擇輕生的新聞屢見不鮮。因此加強對中小學生心理健康教育已迫不容緩。作為教師，我們更應該肩負起責任來。教師是在學校學習生活中與學生接觸最多的人，對學生的接觸頻繁，有利于我們對學生的學習情況熟悉，而且對學生的思想、道德、行為等情況熟悉，因此，教師應該及時幫助學生解決學習、生活中的困惑，擔當學生最佳的“心理醫生”。

以下，我將介紹我在日常教學中遇見的一個學生典型的案例，并做相應分析：

一、學生心理問題個案基本情況

2009年，我擔任美術班的班主任。班里面有一個學生引起了老師們的注意，并不是因為他成績優秀，而是因為他的學習態度差，對教師的態度很惡劣。他叫小杰。他上課愛睡覺，老師讓他回答問題，他不理不睬，有時候甚至頂撞，尤其喜歡頂撞英語科的老師。記得有一次英語老師告訴我，她監考的時候，小杰卻在睡覺。英語老師出于責任把把他叫醒，提醒他繼續做題，誰知小杰大發脾氣，責罵教師“干擾他睡覺”，英語老師又委屈又氣憤，所以小杰的英語十分差，150分的卷子只有十幾分。確實如此，有一次到我監考英語，他拿到了卷子，胡亂填涂了答題卡，把卷子一扔就趴下呼呼大睡，我讓他繼續答卷，小杰也是不耐煩地說起道：“我不會！讓我怎么樣做啊！”在平日，小杰表現得很冷酷，孤獨，無人理解他，十分自負，唯我獨尊，在周記里，他的內容都是對批判人生的骯臟，認為人與人之間就出出賣與利用的關系，日記內容寫的都是同學們“出賣”他，看不起他，他追求的那種能為向“古惑仔”一樣的英雄氣概和俠義友誼。他還“為情所困”，最后有女同學向我投訴，說他自作多情，多次干擾女同學，并惡言對待女生。但其實小杰是挺聰明的，反應也很快。

二、調查研究，查明原因

經過跟原班主任交談，再加上平時細心觀察他與同學的交往、與他本人談話中了解到：

1,一個問題學生的背后會有一個問題家庭：表面上，父母都顯示出很重視自己的孩子教育情況，可實際上，對孩子漠不關心、放任自流，很少過問孩子的成績，只顧忙自己的事情。典型的“表一套內一套”，家長在遙遠的潮州，對孩子的學習也管教不到，在清遠只有他的表哥，表哥對他的教育也不科學。2,根據原班主任老師和同學們平時對小解的觀察和了解，小杰的學習習慣比較差，愛睡覺，愛講話，經常管不住自己，不僅是在英語課上，其他課上他也如此。他的這些行為正是缺乏自制力的表現。

3,小杰由于態度惡劣，被投訴的次數過于頻繁，各科老師也自嘆黔驢技窮，每次都只能讓他好好反省。這種簡單的溝通對他已經毫無效果了。

三、對癥下藥，實施措施 人創造環境，環境也創造人。良好的環境是塑造學生的高尚情操的重要因素。以身作則，身教重于言教，這是家庭教育的最主要的原則之一。俗話說：欲教子者先正其身。這是告誡做父母的要嚴格要求自己，時刻不要忘記旁邊有個正在成長的以你為榜樣的孩子。鼓勵家長排除萬難積極參加家長會，同時建議家長多關心孩子在學校的動態，利用假期多陪伴孩子，讓小杰感受到家庭溫暖，讓它成為他學習的動力。學生的健康成長是學校、家庭和社會諸方面教育共同影響的整體成果。加強家校溝通，借助家庭的力量，共同約束和糾正學生的行為。

自制力是人善于控制和支配自己行動的能力，是一種重要的人格特征和心理素質。它可以克服任性、多動的毛病，逐步形成自我控制自我約束的意志和能力，有助于學生的成長與今后的不斷發展。針對小杰自制力差的特點：我常找這個學生單獨談話。在談話中，我肯定了他的優點，告訴他，他是個思維活躍的學生，老師們都看出他的這個有點，可就是在課堂上有時有點控制不住自己的小毛病，對教師不尊重。而且，我高度贊揚了他的美術作品，認為他是一個心靈手巧的男孩子，如果他能堅持改正這些小缺點的話，他一定會成為一個優秀的人。老師期待著他的表現。通過一次又一次鍥而不舍的談話與溝通，小杰的態度稍微有所好轉了，并主動和英語老師道歉。

四、個案的教育效果

通過家長、同學、老師的努力，小杰的自我控制有了明顯增強，注意力也比較集中了，學習節奏加快了，對教師的態度也比以前好多了，在學習中，取得了一點小小的進步。

五、個案教育引發的思考 教育無小事，事事皆育人！每個學生都有每個學生的特點，我們老師要便扮演好“心理醫生”的角色，培養學生良好的心理素質和健康的人格。要有一顆陽光之心，把它的光和熱灑向每一個孩子，可造就一個生機盎然、綠意蓬勃的美麗世界，讓孩子能更健康地成長！

中小學生是我們未來的支柱，關注教師的心理健康成長，可以減少悲劇的發生，而“心”的問題要從源頭預防。所以對于孩子出現的心理問題我們不管是作為家長、學校的教育工作者還是專門的心理輔導人士都應該認識到它的嚴重性，要及時地采取干預措施，要防范于未然，不能讓更多的孩子帶著心理問題長大。就算學生已經有心理問題，作為未來的教師，我們必須掌握好心理輔導的方法，及時地采取有效而科學的方法，引導學生的心理特點朝著健康的方向發展。心理問題無小事，讓我們密切關注學生的心理問題，做一個優秀的教育工作者，帶著學生塑造健康完善的人格！為祖國培養一代又一代的優秀人才！

第四篇：教師如何對學生進行心理輔導

教師如何對學生進行心理輔導

學生還是未成年人，需要大家的關心，支持與幫助。教師是學生心靈輔導的最好朋友，尤其是班主任更應該加強這方面的輔導。

一、重視學生心理輔導。

只有身心健康才能使人更好地發揮聰明才智并形成健全人格；相反，身心不健康有礙才能的發揮、發展和健全人格的形成。由此可見，心理輔導與咨詢既必要又重要。近年來，由于某種心理障礙所導致的中學生殺父母、殺老師和自殺案件有上升趨勢，造成了一幕幕人間悲劇。如果事先能夠有所發現并進行一定的心理疏導，許多悲劇也許就不會發生。一個個血的案例警示我們，重視中學生心理輔導與咨詢應該提到議事日程上來了。重視要做的工作是做好任何工作的前提。

二、關心學生，做學生的知心朋友。

只是重視心理輔導與咨詢而不熱愛學生是做不好心理輔導與咨詢工作的。對于中學生來說，隨著自主意識不斷增強，他們輕易不會把自己的心里話講給別人。這種情況下，班主任如果再時時處處把自己凌駕于學生之上，學生即使有心理困惑，也不會講給老師聽的。因此，要想做好對中學生的心理輔導與咨詢工作，班主任必須要熱愛學生并做學生的知心朋友。只有這樣，學生才有可能向班主任敞開心扉，班主任也才有可能搞清學生存在什么心理障礙并對“癥”下藥。

三、繼續學習心理學相關知識，做好必要知識儲備。

教師一般都具備一些基本的心理學知識，但要做好心理輔導與咨詢工作，這些知識.還遠遠不夠。因此，班主任有必要利用業余時間多學一些心理輔導方面的知識，做好必要的知識儲備。現在電視臺、互聯網和雜志上有關心理輔導方面的內容很多，為老師學習心理輔導方面知識提供了充分的可能性。

四、靈活采用多種方式進行心理輔導工作

（一）、采取談心方式

學生有什么心理障礙往往會或多或少地在言談舉止上有所表現。班主任如果善于觀察學生就不難發現他們心理上的一些“蛛絲馬跡”。發現學生可能有心理障礙或困惑后，班主任不一定要馬上找他們談。可以再從別的同學那里側面了解一些情況，以便盡可能多地掌握信息。這樣做可以使后面的心理輔導工作更有針對性。完成觀察和了解學生后，班主任就應該尋找機會和學生面對面談心，對他們進行適當的心理輔導。只要班主任能象朋友一樣對待學生并講究談話策略，完全可以通過你一言我一語的談話，對學生進行比較自然的心理輔導。這種心理輔導往往是“隨風潛入夜，潤物細無聲。”另外，現在班主任也可以通過網上聊天的方式和學生進行談心。

（二）、采取集體輔導方式

班主任可以考慮利用班會對全體學生進行有計劃和有針對性的心理知識講座或讓學生進行一些討論。如：“男女同學如何正確交往”、“如何學會放松”、“如何面對挫折”等。這種方法可以幫助學生解決一些具有共性的問題。話題可以由班主任針對學生存在的共性問題確定，也可讓學生自己確定。學生對這方面的知識一定會很感興趣。

（三）、采取問卷調查方式

學生有心理障礙時，如果不給機會，他們可能不會對別人講而壓在心里。但如果給他們提供一個機會，他們也許就會對別人講了。針對這種情況，班主任可不定期地做下面兩種工作：1.讓學生直接寫出他們的心理困惑交給老師；2.讓學生書面回答教師事先設計好的某些心理測試題并從中分析判斷學生心理狀態。當然，為了讓學生反映他們的真實感受，班主任要鼓勵他們說實話。針對學生在書面材料中反映的問題，教師就可以進行有針對性的心理輔導。

（四）、采取心理咨詢方式

心理咨詢工作不一定只能由專業心理輔導教師去做，班主任只要平時重視心理輔導與咨詢工作，完全可以利用和學生平時接觸機會多的優勢鼓勵學生心理有困惑時主動找班主任咨詢。我想，只要班主任能關心愛護學生并真正融入到學生中去，大部分學生心理有困惑時會主動找班主任咨詢的。采取這種方法，因為是學生主動找老師，他們會更愿意說出真實的想法。

（五）、班主任做好中學生心理輔導與咨詢的注意事項。

１．要改變師生之間的地位差。告訴學生咨詢過程中你們的關系不再是師生關系而是平等的朋友關系。這有利于學生多說實話。

２．個別咨詢必須在兩人之間進行。在這種情況下，求助者易于降低其防范心理，容易談出其內心深處的想法。

３．嚴格為咨詢學生保密。來訪學生在咨詢中談到的個人問題與看法，不經本人同意，不應透露和擴散給任何人。

４．要注意交流策略。方式對不對，策略好不好很大程度上影響交流能否正常和有效進行。

５．要學會換位思考和傾聽。由于知識經驗和閱歷不同，班主任在對學生進行心理疏導時，一定要善于換位思考而不能一貫只從自己的角度出發看問題。至于傾聽，可以說：“沒有好的傾聽就沒有好的心理輔導。”

總之，要做好中學生心理輔導與咨詢工作不是一件輕而易舉的事。它既需要班主任熱愛、關心學生，又需要講究策略；既需要班主任具備一些心理學專業知識，又需要豐富的其他學科知識。無論心理輔導與咨詢工作有多難，作為在教書育人工作中擔任重要角色的班主任有責任有義務用自己的知識和閱歷為學生健康成長解惑，因為心理素質教育是素質教育的重要組成部分之一。

第五篇：結合實際,談談對學生進行心理輔導的體會

結合實際，談談對學生進行心理輔導的體會

在廣東粵北山區的職業學校工作已有好幾年，深切地感受到，山區孩子是多么迫切地需要心理輔導。在學校里，班主任是與學生接觸最頻繁的，不但要熟悉學生的學習情況，而且對學生的思想、道德、行為等情況也要熟悉，班主任要及時幫助學生解決學習、生活中的困惑，要做學生最佳的“心理醫生”。結合這幾年做班主任的實際情況，我發現對于農村獨生子女的心理健康輔導尤其迫切。

一、個案情況

一頭烏黑的長發，留著蓋到眼睛的劉海，這就是同學們眼中最乖巧的學生--啊玲。她上課時從來不搞小動作，眼睛基本上都是只盯著書本，也從來不會大聲說話，更別提主動回答老師提出的問題了，甚至有時可以一天都不說一句話，與同學的交流少之又少

二、調查研究，查明原因

經過跟原班主任交談，查閱其個人檔案，再加上平時細心觀察她與同學的交往、與她本人談話，從中了解到：

（一）社會原因：

由于本縣所在地區是廣東的粵北山區，在這個地方有著非常嚴重的重男輕女思想，特別是農村家庭，如果在一個村里，這個家庭是只有一個女孩的，那么這個家庭就被視為這個村的異類。這個家庭所有成員就被迫背負沉重的心理負擔。

（二）家庭原因：

由于家里只有一個女孩，長期聽到閑言碎語，父母親都有較重 的心理負擔。再加上平時忙于工作，對小孩的教育缺乏科學性。表面上，父母都顯示出很重視孩子的教育情況，可實際上，對孩子漠不關心，很少過問孩子在學校的情況。作為也從不與老師溝通、交流。

（三）自身原因：

她的性格較內向，根據原班主任和同學們平時對阿玲的觀察和了解，她基本上不參加班集體活動，實在迫不得已了，也只是敷衍了事。比如：課堂三分鐘講練，她都是埋頭讀幾十秒就完事。

（四）老師原因：

由于阿玲平時不愛說話，不主動問問題，成績也是平平。因此，基本上屬于被老師忽略的哪一類學生，平時上課，基本沒有提問過她。選班干部也從來沒有考慮過她，榮譽稱號基本上與她是絕緣的。

三、對癥下藥、實施措施

（一）從家庭入手

人創造環境，環境也創造人。良好的環境是塑造孩子的高尚情操的重要因素。而家庭環境孩子而言是非常重要的。

1、榜樣的原則。以身作則，身教重于言教，這是家庭教育的最主要的原則之一。俗話說：欲教子者先正其身。這是告誡做父母的要嚴格要求自己，時刻不要忘記旁邊有個正在成長的以你為榜樣的孩子。積極與她的父母溝通，給他們灌輸正確的理念：不要加重孩子的心理負擔，多與孩子溝通、交流，對孩子可以有較高的期望，但不應讓這種期望給孩子造成過重的心理負擔。

2、教育一致性的原則。孩子的健康成長是學校、家庭和社會諸

方面教育共同影響的整體成果。因此，我要求家長要盡力配合好學校的工作，共同創造條件，努力孩子健康成長。

（二）從科任教師、班集體入手

（1）對學生的心理健康輔導，僅僅依靠班主任的力量是不夠的，它還需要其他科任老師的配合。因此，我私底下與每一個科任老師溝通好，在課堂上盡量提問一些她能回答的問題，上課時要多關注她。如果她有一點小小的進步，一定要鼓勵他。

（2）作為班主任，我還為此專門召開了班委會，要求全體班干部在生活、學習上要多關心她。讓她多參加班集體活動，例如：學校舉行的詩文朗誦比賽，就特意安排她參加；學校舉行的班級拔河比賽，也安排她參加等等。

（3）雖然她不是班干部，但是我還是把一些她力所能及的事情安排給她做，例如：要求她把銀行卡發下去給同學們，并說清楚相關的要求；把學校發下去的表格收上來等等。

（三）個案的教育效果

通過家長、同學、老師的努力阿玲的精神面貌有了一定的改變，與學生的交流多了很多，溝通能力也加強了很多。學習節奏加快了，也掌握了一定的自學方法，作業書寫認真，特別是上課時已經敢舉手回答問題了，學習成績也有不小的進步。

但是，冰凍三尺非一日之寒，阿玲處于心理的“偏態”時間過長，想要短時間內使她轉入“常態”是不可能的。心理學告訴我們，心理的問題在很多時候都要靠其本人的努力才能最終解決的。而且，阿玲所處的環境并沒有改變，每當她收假回到學校的時候，她都會回到之前的“狀態”，過一段時間后才能有所改善。這就是心理健康培訓時所說的：在“偏態”和“常態”徘徊，從“偏態”回到“常態”需要一定的時間。

（四）個案教育引發的思考

教育無小事，事事皆育人！每個孩子有每個孩子的特點，我們老師要便扮演好“心理醫生”的角色，培養學生良好的心理素質和健康的人格。要有一顆陽光之心，把它的光和熱灑向每一個孩子，可造就一個生機盎然、綠意蓬勃的美麗世界，讓孩子能更健康地成長！

總之，“心”的問題要從源頭預防。所以對于孩子出現的心理問題我們不管是作為家長、學校的教育工作者還是專門的心理輔導人士都應該認識到它的嚴重性，要及時地采取干預措施，不能讓更多的孩子帶著心理問題長大。作為教師，我們必須掌握好心理輔導的方法，才能夠引導學生的心理特點朝著健康的方向發展，正視學生的心理健康教育，促使學生的健康發展，健全他們的人格，為21世紀培養合格的人才。