第一篇：演講與口才,音頻

篇一：應用型人才培養模式下的演講與口才實踐教學設計 應用型人才培養模式下的演講與口才實踐教學設計 作者：劉莎 來源：《學周刊·中旬刊》2014年第09期

摘要：演講與口才是高等院校普遍開設的一門課程，其教學目標就是培養高素質的應用型人才。在高校演講與口才教學中，教師應注重實踐教學，使學生掌握和具備高素質應用型人才所必需口語表達知識與技能，提高他們的崗位適應能力，增強他們創新意識和職業道德意識，進而全面提升學生的人文素養。

關鍵詞：應用型人才 演講與口才 實踐教學

為適應把我國建設成創新型國家的需要，培養應用型人才已成為高校人才培養的核心任務之一。應用型人才的一個突出特點就是能夠學以致用、立足實際，務求實效，能夠把理論知識和實際應用聯合起來，能夠將自身所學的理論知識轉化為能力，形成學以致用、用以促學、學用相長的良性循環。我國自上世紀80年代大專院校相繼開設了演講與口才課程，時至今日，越來越多的高等院校開始重視學生應用能力和實踐操作的培養，“演講與口才”也成為繼“大學語文”之后走進高等院校課堂的人文課程。

一、合理編排實踐教學內容

演講與口才課的實踐教學內容主要包括發音實訓、態勢語言實訓、情境應用實訓。

發音實訓主要針對普通話這一章節的內容進行設計，教師在理論授課課時系統講解普通話的語音基礎、現代漢語相關知識以及普通話水平測試的相關要求，在實踐教學課時需要將理論知識進行夯實，并將理論知識內化為能力。發音實訓內容主要包括對普通話的聲母、韻母、聲調、歸音進行訓練，對方言進行糾音、正音訓練，對普通話水平測試內容進行訓練。態勢語言實訓主要針對態勢語言這一章節內容進行編排，教師在理論授課課時講解態勢語言的作用、含義等知識，在實踐課時主要訓練包括表情語言、體態語言、手勢語言在內的相關內容。

針對口才應用的領域、場合、對象的不同，教師可將情境應用設計為三大板塊，主要包括：表演板塊（朗誦口才、演講口才、辯論口才）、交際板塊（社交口才、求職口才）、工作板塊（主持口才、談判口才、推銷口才、導游口才等），在實踐教學環節，創設不同的情境，完成即興演講、解說詞撰寫與講解、模擬面試、辯論賽等實訓項目。此外，教師編排實踐教學內容還應結合社會實際情況和學生的專業特點，以及他們的崗位需求，優化實訓項目結構，進行有重點的訓練與突破。例如，市場營銷、工商管理、國際貿易等專業學生的工作需要運用談判口才、推銷口才來贏得客戶、獲取商機、實現合作雙贏；文秘、行政管理專業對于學生的普通話水平要求頗高，而且交際場合及工作場合的介紹、說服、拒絕批評、贊美等交際口才使用頻率頗高；辯論口才更是法律專業的學生訓練與實踐的重點。

二、科學構建實踐教學模式

發音實訓、態勢語言實訓、情境應用實訓等三方面的教學內容可以通過訓練、鑒賞、實踐三個層次進行操作。

“訓練”主要包括普通話正音訓練、朗誦訓練、演講訓練。普通話正音訓練包括七個部分，分別為唇形舌位訓練、吐字歸音訓練、氣息控制訓練、共鳴控制訓練、聲音彈性訓練、用聲與嗓音保護訓練，重點是唇形舌位訓練、吐字歸音訓練。在實訓時教師可以根據普通話聲母、韻母、聲調進行正音訓練，還可以根據方言與普通話在發音、語言、語法等方面的差別，對學生進行有針對性的普通話糾音訓練，培養其正確運用普通話進行溝通交流的能力。

“鑒賞”主要是通過欣賞范文朗誦音頻和視頻，從中了解并掌握誦讀的技巧；通過欣賞著名演講文稿與名人演講音頻、視頻，從中體味演講的感染力與魅力，掌握演講內容的編排和態勢語言的運用；通過實地觀看論辯賽或者欣賞辯論賽視頻，從中感悟思辨的力量與團隊協作的精神，培養流暢練達的語言表達能力、大方自信的禮儀風度以及敏捷機敏的思辨能力。“實踐”是指結合學生生活和工作實際，創設仿真的情境，如組織模擬招聘會、辯論賽等活動。口才表達在學生求職階段發揮著極大作用，所以模擬招聘會既是鍛煉學生面試口才的機會，更是學生走上社會前的預演，實訓內容可包括面試階段自我介紹實訓、面試階段回答面試官問題階段、面試階段禮儀禮貌實訓等。在實訓中，教師應注重培養學生的面對面試問題的應變能力，提高其分析問題、解答問題的能力，注重學生素質、禮儀修養等方面的提升。

三、努力拓展實踐教學空間

演講與口才不應囿于幾十平米教室和幾十分鐘的課堂，教師應為學生搭建與社會、與實際生活聯系更加緊密的實踐教學平臺。

在演講與口才的實踐教學中，教師還可以讓學生“走出去”，進行實地口才實踐。如談判口才的實踐教學環節可讓學生親臨二手車市場、購物、租房、產品促銷會等簡單商務活動，讓學生觀摩或參與報價、討價還價、磋商較量的過程。現今的大學生多數為90后，有爭強好勝的心理和不輕易服輸的信念，教師可以讓學生嘗試參與各級各類演講比賽、朗誦比賽、辯論賽等競技性口才實踐，在提高口語表達技能的同時，鍛煉他們的心理素質，激發他們的學習熱情。畢業季的招聘會既是學生謀職應聘的舞臺，也是他們磨練口才的機會，教師可帶領學生親臨招聘會，將招聘會現場作為學生的口才實訓場地，使學生在成功中積累經驗，在失敗的沮喪中總結教訓。此外，大四的實習是實踐教學重要的組成部分，學生在實習中不僅鍛煉了行業口才能力，還鍛煉了社交口才能力，而且實習過程沒有教師全程參與和現場指導，所以更加能夠檢驗學生對于知識和技能獨立的掌握和運用能力。

四、改革考核評估方式

演講與口才課程的教學目標是為了提高學生口語表達能力，提升學生的溝通技巧，因此，其課程考核評估方式就應緊緊圍繞這一目標制定。因實踐教學具有應用性、技能性強的特點，所以演講與口才課程的考試應采用口試考核，口試內容主要包括普通話測試、朗誦、演講、模擬應聘四項。學生的成績由平時成績和實踐成績構成，為突出實踐教學的重要性和必要性，實踐教學成績要占學期總評成績的70%。

總之，演講與口才教學的培養目標應符合高素質應用型人才的定位，教師需要結合不同專業學生的崗位需求，科學合理設計實踐教學環節，夯實理論知識、強化技能培養，以此加強學生語言表達能力、應變能力、溝通能力，進而提升他們的綜合素養。參考文獻：

姚小玲.視頻公開課“演講與口才”教學模式的改革與實踐[j].中國大學教學，2012（5）.篇二：【校園廣播劇】隨風逝去的日子[視頻劇本mp3下載 隨風逝去的日子 [前奏] 很多年以后我還依然記得那個冬天。陽光很好。空氣中有曬過的棉被暖暖的味道。在每個天晴的日子里，我都會默默的回想起那段老不去的時光，那些——隨風逝去的日子。場景：空曠的演奏廳

23歲司徒雅單指敲琴鍵哼曲手機鈴聲雅接電話 雅：?? 蔚：喂

雅：是蔚嗎？ 蔚：你好嗎？ 雅：我??很好

蔚：要演奏了吧..加油 雅：恩??加油(電話嘟嘟聲??漸遠)主音樂起 雅獨白：(23歲雅聲音漸弱18歲雅聲音漸強)原來時光是會跑的.我曾以為，蔚.小杏子.阿文，我們會一直在一起，慢慢的，一個個散在天涯了。蔚應該漫步在英國校園里，抱著一大摞書，對著滿地的梧桐葉嘆息。阿文呢，在東北的冰天雪地里爽朗的笑，激烈的辯駁著。可愛的小杏子經常會跟我聯系，她說要和我去最南邊的海享受陽光沐浴。而我游走在東部許多個陌生而又相同的城市，舉辦著一場又一場演奏會，讓夢想跳躍在黑白色的琴鍵上......(緩)其實我一直在想關于愛，回想那些在我生命里閃耀的瞬間，我們歡笑.我們難過.我們吵鬧。那是上帝賜予的一幅名為“愛”的畫，即使我們老去，即將老去。當再次觸碰那些微笑的臉，它們依舊溫暖，而友情.愛情，淡化成歲月里一抹七彩的光，照射在我心靈最干澀的土壤上，然后一點一滴地從我的指間流出，成為如水的情感，幻化出最動人的樂章......蔚，你好嗎？你實現了你的夢想了嗎？

當華美的葉片落盡，生命的脈絡才依依可見/是不是我們的愛情，也會象冬天北方的樹干，一樣清晰、勇敢、而又堅強！[第一幕]相遇

場景：教室(教室嘈雜聲)雅：你們好，我叫司徒雅，來自音樂學院，我和小杏子是同學也是從小一起長大的 小杏子：我叫黎杏，叫小杏子就可以了！嘿！胖子，你真叫歐文啊？ 雅：小杏子，別這么說話！

文：杏子同學，本人行不改名，坐不改姓，歐文！就是我！還有啊，我也就微胖，能算胖的嗎？

小杏子：你還是健壯啊，擺脫，我看你都快賽過一頭幼年大象了 文：瞧你個小孩樣，沒成年裝什么大學生

蔚：司徒雅，你好，我叫蔚藍，跟你們一樣，我和阿文是一起來的...老師：安靜！安靜！各位同學，你們好，歡迎你們來到假期演講與口才訓練班來。我姓藍，記住了！不要是男，我是位女士。你們可以叫我藍老師。我希望在一個月后，在座的35個同學都能學有所成，下面請大家按我點的名字的順序依次上來做自我介紹。首先是黎杏。小杏子：你們好，我叫小杏子，我說話的口音比較重，所以希望改好。我的愛好是音樂，很愿意和愛音樂的人做朋友。謝謝。老師：好，下一個，歐文

文：歐文！男，不是藍啊，19歲，未婚！你們叫我阿文吧，不過我喜歡的是籃球，至于為什么取名叫歐文，不清楚原因，來學口才是因為平常廢話太多，恩，好，我完了。不，不，我說完了。

老師：歐文同學，你只要能認真學習，便能夠改正。文：是！男老師！哦不，是藍老師。老師：接下來，是，蔚藍。文：喂喂，蔚，該你拉！上！

蔚：恩，我是蔚藍，平常因為比較內向所以不多話，來學習只想能大聲說出自己...就這樣.謝謝

18歲雅：(畫外音)蔚總是很安靜的樣子，會呆呆地望著天空出神，或是微笑著看阿文和小杏子拌嘴，有時我回站在小杏子一邊，有時會站在蔚的身邊，看他眼里的浮云，那個冬天，我們四個走在了一起，帶著不相識又似曾相識的緣分度過了短短的一個月，冬日里的陽光漂浮在每天呼吸的空氣里，那時的我們，輕快的像五月的花海，風吹過便有瑟瑟的笑聲，追逐的年輕，堅定的目光?? [第二幕]愛情 場景：教室(嘈雜聲)小杏子：蔚！你怎么老是不講話的啊？跟個悶葫蘆一樣。蔚：我比較喜歡看書

雅：蔚，今天看的是什么書呢？ 蔚：就這個??

文：我來念！我來念！愛情是什么？它是全然的空想，全然的熱情，全然的愿望，全然的崇拜，恭順和尊敬，全然的謙卑，全然的忍耐和焦心，全然的純潔，全然的磨練，全然的服從?? 小杏子：停?停，擺脫，你這人做什么事都這么激動的嗎？ 雅：小杏子，阿文念的挺好的啊。蔚：是啊，我就沒這樣的激情。雅：蔚你也很棒的，是莎翁的?

小杏子：拜托，什么愛情愛情的，阿文才不懂呢，瞎念的嘞 文：杏子，你跟我扛上了是吧

小杏子：怎樣！單挑嗎？我跟你比五線譜！來不來？

文：行，算你狠，不過有種你跟我單挑籃球，我讓你三個。小杏子：除了籃球你還懂什么呀，你這個文明世界的野蠻人！雅：小杏子，別鬧了

蔚：阿文，別跟小孩子計較啊

小杏子：喂喂?悶葫蘆！我哪里是小孩啊！哼！

雅：愛情，原本是很奇妙的東西吧。在阿文和小杏子的打鬧里，我和蔚有了另外的默契，點滴滴的萌發，蔚也發覺了，然而它只是悄悄長著，一直一直的生長 [第三幕]關于夢想

場景：麥當勞餐廳內背景廣播聲

蔚：圖雅，東西都差不多了吧，一會還要買點什么，你再點點看。

雅：恩，兩個帳篷，還有被子。烤肉的工具是阿文帶，材料我拿，水果是小杏子負責的，對了，對了，一會再去買點調味料。蔚：恩，記得還有喝的啊

小杏子：雅雅雅雅！報紙上說今晚的流星雨有上百顆流星啊！太棒了！我還沒見過啊！要許什么愿望啊！雅雅你有什么愿望啊！

文：杏子，你還是把愿望都寫下來吧，別一會都給忘了。杏子：這注意倒不錯！誒，死阿文，那我也發揮一下我善良的本性，你有什么愿望沒，我一起幫你許了。文：我嗎，我到是沒有，要不這樣吧，我就愿你早日由女孩變成女人吧。小杏子：臭屁文！缺不缺德是你！哼！我跟你說?

雅：誒！小杏子，小杏子，你想不想知道我小時侯的夢想啊？ 小杏子：恩？好啊好啊！

雅：呵呵，別笑話我就是了，我小時候最大的夢想就是想擁有一個功能的塑料文具盒。文：我！我也是，還特別想要一塊手表，就是那種液晶的電子表，很便宜的，大概五塊錢一個。小杏子：幼稚！誒？我怎么就沒特別記得的夢想啊？蔚，你呢？

蔚：有啊，6歲的時候，我希望長大后能當個賣冰棍的叔叔，這樣就有一車的冰棍可以吃了，左手一根，右手一根? 雅：這個冬天沒有下雪，一個月滿是陽光燦爛，但一開始就注定了，只有一個月，蔚要走了，去遙遠的國度。生活在日日夜夜的輪回中悄悄的演繹，一切都安靜的延續著，在這個月里我們享受著簡單的快樂，體驗著酣暢的生活。走過的每一天，都六下了我們深深淺淺的足跡，那時候，夢想是我們執著的追求。在學習班的最后一天，我們大家約著一起去看獅子座的流星雨，在這之前，我沒見過流星，在這之后也就再也沒見過，而我們的夢想也許都已一一實現，也許我們的分開就是為了夢想的實現！

小杏子：都幾點拉，再不來，我鐵定就睡著了，啊 蔚：說是要凌晨兩點吧

阿文：美女啊，星星啊，快出來讓帥哥我看一看吧。

雅：再晚些，天空更黑點，也就看得更清楚吧，恩，還有一段時間呢，要不，我們來講故事吧，輪著來。

文：好好！這個注意不錯，我先來，好，我想好了一個：從前有座山，山上有座廟，廟里有個很老和尚正在和小和尚講故事?

小杏子：是個很胖的和尚吧！死啊文，有沒有搞錯，你有點建設性好不好，再這么講，我們全都給你弄睡著了

雅：要不，我來講吧。有一次，國王為美麗的公主開宴會，有個士兵在一旁站崗看到公主經過他面前，他立刻愛上了她，可是一個卑微的士兵怎能佩得上國王的女兒，但終于有一天士兵勇敢的走到公主面前，說他愛她，并告訴公主沒有她活不下去。公主被士兵的深情感動，她對士兵說：“如果你能等我一百天，并且日日夜夜在我的陽臺下等我，一百天之后，我將是你的??”，聽了這話，士兵在陽臺下等，一天.兩天.十天.二十天，公主每晚都往外看，士兵仍然屹立通宵，風雨都阻擋不了，一直一直等著??到第九十天時，士兵的全身已經蒼白而消瘦，眼淚從眼眶里流出來，他支撐不住了，甚至連睡覺的力氣也沒有，公主一直注視著他，最后，在第九十九天的晚上，士兵站了起來，轉身離開了，他走了?? 小杏子：然后呢？

雅：恩.，沒有然后了。

小杏子：這就是結局嗎？士兵為什么離開了？他為什么不和公主一起？

文：恩，哦覺得這個很真實嗎，什么王子啊，公主啊，從此過著幸福的日子，都是騙你這樣從幼稚園跑出來的小孩的，哪有那么完美的啊。

雅：呵呵，告訴我這個故事的人說總有人會知道士兵為什么離去。蔚：恩，我想我知道的。

小杏子.文：是什么？是什么？

小杏子：你不是說這是騙人的嘛么，那你干嘛想知道。文：這叫打破沙鍋問到底，懂不懂啊你！

雅：你們倆別鬧哦，聽蔚怎么說。

蔚：我也是猜的，我想，也許士兵覺得如果到了第一百天，公主不兌現承諾，那他會傷心一輩子，但是只要他再最后一天離開，那公主便會記住他一輩子?? 雅：蔚，如果你是那個士兵，你也會這么做嗎？ 蔚：我沒有一百天可以等啊，我過幾天就要走了。

小杏子：喂蔚悶葫蘆，你要是走了，不要忘記我們啊，我一定會給你寫信的！文：我也要會東北了，杏子！你會我寫信么？

小杏子：你搞什么，那么沉悶干嗎。得了！得了！你走了也就別回來，禍害黨和人民！雅：都最后一天了，小杏子，不和阿文斗氣了噢。蔚：我會記住你們的，恩，也會寫信。小杏子：怎么一個月過這么快啊？雅雅也要去外地學鋼琴，你們全走了就只剩我一個了！文：傻杏子！放心拉，又不是一輩子都不見了。再說? 小杏子：再說什么？ 蔚：再說可以寫信

雅：還有打電話，上網啊！小杏子：恩，可是你們不在，我還是很難過的，哎?? 雅：杏子！杏子！快看！文.蔚：流星！

小杏子：看到了看到了！好多啊！文：杏子！別傻楞著啊！快許愿！

文：我！歐文！要當一個最能干的律師！懲處罪犯！維護法律！伸張正義！

雅：我！司徒雅！要，要成為鋼琴家！辦一場最大的演奏會！彈奏自己寫的曲子！蔚：恩，我！蔚藍！要到英國去讀文學，我要成為一名出色的文學家！小杏子：我要我們的夢想全都實現！四人：耶！！

文：走！咱們去更高點兒的地方！

雅：滿天的星光，滿天的煙火，滿天的快樂，我們帶著嶄新的希望和憧憬，傾聽著彼此的夢想，讓思緒搖曳在條條思緒和點點星光之間，守侯著一片安寧，也讓滿天的流星陪著我們，一起守侯希望的到來。四人：歡呼 結局：實現 場景：演奏廳(嘈雜聲：“燈光，音響，準備！司徒雅，準備，演奏會馬上開始”)(安靜?腳步聲)23歲司徒雅：今天，我的夢想實現了。每個人都有夢想，為了追求夢想，我們也許錯過了許多東西，但是，我們不曾后悔，因為，有了夢想，我們才懂得飛翔。下面這首曲子，是我寫給我的朋友的，獻給那些隨風逝去的日子。小杏子：喂蔚悶葫蘆！再見！

文：再見啊！保重！18歲雅：蔚，再見，再見??

蔚獨白：很多年以后我還依然記得那個冬天。陽光很好。空氣中有曬過的棉被暖暖的味道。我的朋友還在我的身邊，依然有快樂的笑容，依然會有無畏的吵嘴。一切是那么的美好。徒雅的琴聲還在空曠的教室里響起。小杏子不小心跑調了的歌曲。阿文大大咧咧的笑。在每一個天晴的日子里我都會在陽光下回想那段時光。那段老不去的時光總是浸透著最純透的希望，像冬日里的頹痕，萌發著風的季節，像叢生的衰草，掩不住青春的流殤。現在的我們，依然年輕，但卻退卻了往昔的稚氣，我們都會長大，有些美好終將過去，有些奇跡也將欣欣而來，世事總是輪回往復，往事總是如風般散去，而我們卻無能挽留。只能靜靜的觀望，只能讓我們曾經的約定，只能讓我們美好的青春時光，在歲月里悠然沉淀。夢里我們不知花落了多少，心里我們總是不斷的尋找，窗外，依舊風淡云輕?? 篇三：演講妙招

公眾演講何懼之有？20條黃金法則讓你愛上它

章節 演講日之前 選擇一個你真正關心的主題 3 分為開頭、主體和結尾三部分 4 想像一下演講成功的場景 5 與活動主辦方討論設備需求

很多人對于公眾演講都有與生俱來的恐懼感，這種感覺讓他們不敢勇敢站起來發表自己的觀點，也讓他們總是甘于現狀。無論他們的工作或者當下情況有多窘迫，都不敢跨越“雷池”一步。１

演員喬治·約瑟說過：“人腦從出生的那刻起就開始辛勤工作，從未停止；但要你當著大家的面站起來講話的時候，它卻會一片空白。”你可能覺得你不可能達到那些演講大師的水平，他們不但字字珠璣、聰明睿智，而且感染力十足。但你絕對能夠自學成才，打破公眾演講的枷鎖，邁上一個新的層次。

公眾演講是一種可以后天習得的技巧，就像彈鋼琴或畫畫那樣，可以通過訓練學得。當然，這需要一定時間，也需要不斷的練習以及行家的指導。但是，因為對其有著天生的恐懼，我們往往會錯失一些學習和練習的機會，選擇逃避而不是直面挑戰。這我能理解。因為以前，逃避也是我慣用的伎倆。

在我上大學的時候，我特意不去選那些可能需要進行公眾演講的課程。唯一的一次強制演講也成了機械背誦練習。

對于這第一次的演講，我事先早已將內容背得滾瓜爛熟，當天就好像一個機器人走上講臺說話一樣。我結束演講之后還是緊張的不能自已，甚至都記不清到底說了什么。

當我把話一字一句說出來的時候，就像是在經歷一場九死一生的痛苦征程一樣。但結果是，我成功做完了這第一場演講，順利畢業并進入了金融業，開始了我光明的職業發展軌跡。我相信每個人都可以做到，你也可以。２

開始工作后，我還是不斷地回避著公眾演講。作為一家大企業的管理培訓生，我經常會坐在碩大的會議桌上，周圍被陌生臉孔包圍著。當大家開始依次作自我介紹的時候，我就會開始渾身冒汗。聽上去要講的東西一點都不繞彎，無非是：“我叫??，我是誰誰誰”之類的。我就納悶了，為什么我覺得當眾講話會這么難呢？

后來我發現，我并不是唯一一個碰到演講就會冒汗的人。一項蓋洛普民意測驗顯示，40%美國的調查對象害怕在眾人面前說話。伴隨著這種焦慮感，身體上就會反應出一系列特殊的癥狀，比如盜汗，膝蓋和手會不由自主的抖動，聲音顫抖，臉紅，心跳加速以及惡心等。在培訓期間，公司強烈建議我參加toastmaster俱樂部，后來一想，我真是交了好運，如果不是公司的關系，我估計這輩子都不會主動去參加這一改變人生的活動。我在toastmaster的第一次演講上，我終于大膽地張開了嘴，而更加重要的是，這次演講幫助我打開了眼界。在這個“漫長如一生”的五分鐘演講中，我竟然說了33次“啊”或“恩”。你可能會覺得這難以置信，但更加令人吃驚的是，我一個都沒有聽到。

而多年之后的今天，經歷了大大小小無數次演講的我，已經很少說“啊”和“呃”這樣的停頓詞了，但是想想多年前的第一次經歷還是會大笑不止。雖然現在的我還是會緊張（沒錯，每次都會緊張），但我已經學會如何控制住這種情緒了。我相信你也可以。沃爾特·克朗凱特說過：“是人都會緊張得心里直打鼓，秘訣是如何克服緊張，讓心里的小鼓打的有節奏。”接下來就是公眾演講的秘訣： 演講日之前

如果你要防止演講前過于緊張的話，早作準備無意識最有用的。如果一個婚禮沒有好好的計劃和組織，你不會期待它辦的盛大隆重而又順利成功。同樣道理，如果你要做一次成功的演講，提前多日精心準備是必須的。準備工作盡早開始

從你得知要做演講的那一刻起就開始準備吧。千萬不能拖。想一想你的主題，把想說的東西寫下來，即便它可能只是一個草稿而已。３

如果想寫的簡單一點，就先做一份提綱出來。找一個演講主題 先產生可以發展成為演講主題的大想法，然后再將小的想法貫徹到大的主題當中。注意細節，特別要注意你周圍的生活和環境細節。打個比方，攝影師榮恩·塔沃曾發文說，他有一次在報道紐約國慶閱兵的時候被堵在了路上，一位女士轉過來就問他：“真有黑人牛仔嗎？”塔沃寫道：“那一刻起，我就有一個小故事可以寫了。”.選擇一個你真正關心的主題

你選的主題要和你息息相關，同時它也要是一個大家都比較熟悉或者接觸過的東西。親身經歷的故事傳達的信息不但強有力而且可以引起共鳴。

一個戰勝乳腺癌的患者在將自己患病經歷介紹給同事聽的時候，主要側重點并不是這種疾病的醫學知識，而更多的是放在朋友和家人能夠如何幫助癌癥患者，比如為他們燒飯或者載他們去上班等等。

即使題目是已定的無法選擇，你也要盡量把它與個人經歷相結合。

把你的演講準備得吸引人一點，至少對你來說要有趣，這樣別人才會感興趣。假設你現在要做一個金融報道，你完全可以把凈收入數據用另一種方式表達出來，比如說用所賺的錢可以去夏威夷度假多少次。

將演講結構組織得富有邏輯線索

要使你的演講富有邏輯，你有很多方法可以選擇，比如根據時間節點來進行前后串聯。有了主線之后，不光你自己可以更好地記住要說的內容，而且聽眾也能更容易跟上你的思路。有了一個清晰地邏輯路徑可以幫助你減緩忘詞的恐懼感。馬尼托巴大學的研究結果顯示，在所有對公眾演講過度焦慮緊張的人當中，有74%的人害怕演講時“大腦一片空白”。分為開頭、主體和結尾三部分

所有成功的演講都由這三大部分組成。開頭的話，首先要吸引大家的注意力，可以提出一個發人深省的問題，講述一個相關的趣聞軼事，引用一段合適的名人名言或者提出一個富有挑戰性的論點等等。

通過開頭，你要慢慢地過渡到演講的主題，用清晰明了且容易理解的方式，娓娓道來。最后的結尾一定要有力，方法不一而足，可以進行總結陳述，呼吁某種行為，或者提出相關問題，講述故事，或者引用等等。４

預演

一旦你寫好了說稿，最有用的無疑是三個詞：練習、練習、再練習。自己說自己聽是最好的、無可替代的方式。頻繁地練習吧：洗澡的時候練習，照鏡子的時候練習，車停在路口等紅燈的時候也可以張嘴說說。

美國西雅圖一家癌癥研究中心博士后瑞秋·布雷姆在她的名為《聚光燈中眨眼》的文章中這樣寫道：她在研討會上作發言之前練習了無數次；她在家里一個人的時候練習，在工作上司面前練習，在演講前一天賓館里也沒有停過。她甚至還對著空無一人的沙發練習“眼神交流”。想像一下演講成功的場景

最方便、不需要高科技的方法就是閉上眼睛，想象一下面前的觀眾聽了你的演講內容后持續不斷地鼓掌。說到另一種高科技手法，你可以用一下最新版本的模擬現實（vr）電腦程序。有些vr程序是特別為那些弱于公眾演講的人設計的——甚至還有專為結巴的人設計的程序。喬治·華盛頓大學演講與聽力科學系的副教授舍利·布隆達運用佐治亞州virtually better公司的軟件對使用vr軟件的益處做了調查。她解釋道：“現在連著電腦的耳機大小和橄欖球差不多，以后的更新款應該可以進一步縮小到帽頭燈這么小，這樣的話，視覺效果會更好。” 這些三維影像再加上仿真的聲效，可以模仿出“好”的聽眾，視頻上會有點頭、認真傾聽、眼神交流；也可以模仿出富有挑戰的聽眾，模擬的人們心不在焉，電話時不時會響起，甚至會有人走來走去。在這個系統中，使用者可以看到面前擺放著一個仿真的小講臺，講臺上放著自己的筆記。一轉頭還能看得到自己制作的ppt。布隆達博士說，vr軟件最大的好處就在于“它讓你在一個安全的環境下進行練習，一切盡在掌握中。你隨時可以把系統關掉停止練習，模擬聽眾不會找茬。”

與活動主辦方討論設備需求

確認一下所需的設備都可用，反復確認。如果你依靠幻燈片或者要用電腦展示圖片的話，一定要有一個備選方案。一定要事先想好，如果設備不能用的話怎么辦。熟悉演講環境

如果可以的話，在演講之前去一下現場，這么做可以幫助你想象一下演講成功的場景。到了現場之后，了解一下場地的布局，在講臺上站一站，測試一下麥克風。你對于演講環境越熟悉越好。演講當天 穿著得體

挑選舒適且職業性較強的衣服，1968年的人際交往調查研究表明：一個人的外表是表明自己身份和特性的主要來源，穿衣的品位不僅會影響自己的信心，更會影響別人對你的態度。你要對自己的外表感覺舒服，要確信別人直視你的時候，你不會因為自己的外表而分心，進而無法傳遞正確信息 早點到

要預留一些時間比防不測，比如道路整修，堵車或者停車難等問題等等。樂觀一點

專注于你要傳遞的信息，時刻牢記，最重要的是觀眾要聽你說的話。把每一個消極的思想用積極的想法替換掉，比如當你打退堂鼓的時候，你可以鼓勵自己說“我能努力做到最好，這也是一個讓我學習的好機會。”

如果方便的話，準備一篇介紹自己的短文給主持人，在短文里要包含相關的個人信息以保證這篇介紹可以很好的引入演講的內容和基調。介紹詞應至少包含四方面的信息：主題是什么；為何選這一主題；主講人是誰；為何由他主講。舉個例子，介紹詞可以像這樣寫：“在當下的商業世界里，公眾演講是一個至關重要的課題。我們一直以來都堅信，每個人都能夠成為一個很好的公眾演講者。今天的主講人是夏威夷大學傳播學碩士，她已經針對公眾演講的主題作了無數次的研討會發言。今天我們有幸請她來到現場與我們交流一些演講的技巧。她就是cheri orator，大家歡迎！” 緩解緊張情緒

你到達現場察看了演講廳之后，找一個安靜的地方，在那里理一遍自己的思路，盡量放松。外界刺激越少，你就越是容易集中于自己要傳遞的信息。如果無法將自己與外界隔離幾分鐘的話，即使在人群中，盡量從思想上重新聚焦到演講內容上，匯聚自己的小宇宙。在你準備演講之前等待的時候，可以嘗試做以下幾個小練習。

捏緊拳頭并保持3-5秒，然后放松。你可以發現，在手掌放松的時候，你的肩膀和下巴也會放松。重復這個動作三次。在主持人介紹你之前，做深呼吸，慢慢呼氣，然后將空氣吐盡，此動作也重復三次。

不論你有多緊張，前往不要告訴聽眾 相信我，很可能你告訴了聽眾，聽眾也不鳥你；就算鳥了你，他們也很可能只會同情一下你，然后更加認真的聽講。就算你很緊張，還是就直接開始演講吧，不需要用道歉來讓聽眾專心聽講。

用一些與主題相關的視覺輔助手段

研究表明，單單靠說來傳遞的信息，三天之后還保留在腦中的比例僅為10%，但如果邊說邊用視覺輔助手段進行演示的話，這個比例就會上升至65%。

視覺輔助手段可以幫助聽眾更長久地記住你的信息，這也意味著他們能更長久地記住你。這無疑對未來的提升以及源源不斷的機會是一大利好。

演講的時候要吐字清楚、抑揚頓挫，不要嗯嗯啊啊的結巴。要清楚什么時候作停頓，如何作停頓。有些講者太過重視開頭，卻忘了結尾一樣很重要，因為這是聽眾腦海中最后留下印象的內容。訓練開頭的同時，同樣要多練練結尾。大功告成

尋求對未來演講有幫助的建設性反饋

toastmaster為大家提供了不同的評估方法，都十分有效。其中最好的一個就是win（英語wonderful，improvement和nice的首字母）公式：首先告訴講者演講的某一部分特別好；然后給出一個改善的建議；最后總結時不忘夸贊講者兩句，這能夠鼓勵演講者，使其以后有更大的動力。

這種評價打個比方可以是：“瑪麗，你開篇的那個小故事相關性很強而且很有力，它讓我想要更認真地聽你接下去要說的話了，如果你能再具體說說演講當天如何放松的話就更好了。盡管如此，我還是認為，你針對演講準備的建議很有幫助，你可以想想你個人經歷里喜歡的部分，然后想想可以如何改進。”

如果條件允許，將你的演講視頻或者錄音錄下來。事后回放音頻或視頻，找出一些需要改進的地方。

繼續與toastmaster國際組織一起鍛煉演講和領導才能

前toastmaster成員、現夏威夷州州長琳達·林格爾將她早期政治生涯里演講技巧的提升歸功于toastmaster。她說，只有在這個組織里，她才有機會在一群志同道合的人面前進行練習，通過一次次的嘗試提高自己的演講和領導力。林格爾州長還說：“我覺得與人交流溝通是十分重要的，而toastmaster就給了我這樣一個每周演講的機會，每一個觀眾都十分支持我，因為參與的人都有一個共同的目的——互相學習提高。”

拉爾夫·沃爾多·愛默生說過：“演講就是力量，演講的目的是說服別人、傳遞信息、征服思想。”公眾演講力是可以后天習得的，就像學騎自行車一樣，也許一開始會摔幾跤，但每次的上車就會對于平衡更加熟悉。慢慢的，我們會有無窮的動力，因為發現自己喜歡上了清風吹過秀發的瞬間快感，這離駕輕就熟地騎車也就不遠了。同樣道理，過不了多久，在演講的時候你會豐富地運用肢體語言，熟練地對自己的聲音進行調整，在演講內容里也會加上一些小趣事。

誰知道呢？隨著演講技巧的提升，說不定下一次升遷就快到了。參考資料：

公眾演講何懼之有？20條黃金法則讓你愛上它

第二篇：演講與口才

課程大綱

一、教學內容、學時分配及教學基本要求

第一章 演講與口才的意義（共２學時）

（一）教學內容：

第一節 掌握演講與口才的理論 知識要點：演講本質、特征、要素、作用 第二節 樹立訓練語言表達能力的觀念

知識要點：要勇于表達，表達的準確，自信心的樹立 教學重點：樹立表達的觀念 教學難點：將理論與實踐相結合

（二）教學基本要求：

了解本門課程的實際意義，正確理解理論的應用意義，掌握演講與口才這門選修課設置的應用價值，使學生熟練掌握理論運用到實際中去的能力。

第二章 如何提高的途徑（共4學時）

（一）教學內容：

第一節 方法一：外在修養的提高

知識要點：文化素質的提高，行為體態修養的提高 第二節 方法二：內在修養的提高

知識要點：演講者的人格素質，思想道德素質的提高，心理素質的提高 教學重點：內在修養的提高

教學難點：如何由內至外散發個體魅力

（二）教學基本要求：

了解提高演講能力的具體途徑，初步掌握提高修養的方法，熟練掌握理論與演講實踐結合的能力。

第三章 話題訓練

（一）（共6學時）

（一）教學內容： 第一節 儒家文化

知識要點：能夠明確儒家文化中具有時代進步意義的內容，第二節 道家文化

知識要點：對道家思想“天人合一”的現代時把握 第三節 佛家文化

知識要點：對佛家“生死”觀的話題表達 教學重點：話題表達哲學思想的技巧 教學難點：對傳統文化的正確評價

（二）教學基本要求：

首先大致了解話題訓練的意義。然后分三周進行具體的訓練，通過對中國文化的討論，使學生能初步掌握理解和表達中國文化的能力，熟練掌握對古代哲學思想的話題表達。

第四章 話題訓練

（二）（共6學時）

（一）教學內容：

第一節 語言表達的概括能力

知識要點：通過對漢民俗的討論，訓練學生在語言表達上的簡潔、明了，表達的準確完整

第二節 語言表達的邏輯能力

知識要點：通過對漢民俗的討論，訓練學生語言表達的縝密，思維的嚴謹，有序

教學重點：訓練學生語言表達的綜合能力 教學難點：激發學生的語言表現欲

（二）教學基本要求：

使學生了解語言表達的基本知識，初步掌握演講時語言運用的方法，使學生在討論漢民俗的過程中提高并熟練掌握語言表達能力。

第五章 話題訓練

（三）（共4學時）

（一）教學內容：

第一節 要養成學生獨立觀察的能力

知識要點：通過對社會的某一現象的分析，訓練學生掌握觀察力的作用，觀察力的體現，觀察力的培養，觀察方法

第二節 要養成學生獨立想象的能力

知識要點：通過對社會某一現象的分析，訓練學生掌握想象力的作用，想象力的具體方式，想象力的培養

第三節 要養成學生獨立表達的能力

知識要點：通過對社會某一現象的分析，訓練學生表達能力的含義，表達能力的基本特征，提高表達能力的途徑

教學重點：培養獨立想象的能力 教學難點：如何將理論方法貫徹到實踐中

（二）教學基本要求：

了解獨立觀察、思考、表達能力的實際意義，理解這些能力培養的重要性，掌握如何培養這幾種能力的方法、途徑，尤其注意訓練學生熟練掌握獨立想象的能力

第六章 欣賞優秀演講片斷（共4學時）

（一）教學內容：

第一節 欣賞國內優秀演講片段

知識要點：演講者的素質、修養與演講技巧 第二節 欣賞國外優秀演講片段

知識要點：演講者的素質、修養與演講技巧 教學重點：演講技巧的學習

教學難點：學習演講應具備的風度以及風格

（二）教學基本要求：

了解國內外優秀演講者的素質與技巧，初步掌握提高演講能力的方法，熟練掌握具體演講的技能要求，培養學生欣賞優秀演講的能力。

第七章 話題訓練

（四）（共4學時）

（一）教學內容：

第一節 對和平與戰爭的看法

知識要點：訓練學生對國際問題獨立思考和口頭表達的能力 第二節 對經濟全球化的看法

知識要點：訓練學生宏觀與微觀評價問題和客觀表達的能力。第三節 對全球環保的看法

知識要點：訓練學生從不同角度切入問題的能力和邏輯思辨能力，準確的口頭表達能力

教學重點：培養學生獨立、客觀評價問題的能力 教學難點：如何尋找正確的角度

（二）教學基本要求：

首先了解話題訓練的意義。然后進行具體的訓練，使學生能初步掌握獨立評價與思考的能力，熟練掌握話題表達的方法，培養學生客觀公正并能站在一定的歷史高度評價國際問題的能力。

第八章 對演講與口才的總結（共2學時）

（一）教學內容： 復習、回顧、總結

教學重點：演講者所具備的素質與具體的技巧 教學難點：演講者實踐中的口頭表達能力

（二）教學基本要求： 使學生了解演講者應具備的條件，初步掌握演講的具體方法，熟練掌握語言表達能力，使學生在回顧本課程設置的意義上重新認識演講與口才的重要性。

二、課內實驗、實踐環節及要求 無

三、考核辦法 1.考核方式：考查

2.考核形式：論文或者主題演講視頻

第三篇：演講與口才

姓名：李建華

學號：

班級：

余世維的演講

--余世維的職業經理人培訓講座簡介:

姓名: 余世維行業: 管理

☆著名跨國公司職業經理人，哈佛大學企業管理博士后

☆北京時代光華教育發展有限公司特聘高級培訓師

☆牛津大學國際經濟博士后

☆美國諾瓦大學公共決策博士

☆現任上海慧泉企業管理咨詢有限公司董事、總經理

☆美國富頓集團中國總經理

☆曾服務的客戶有：日本航空、飛利浦、柯達、聯合利華、ABB、三得利、3M、西門子、摩托羅拉、中國電信等國內外著名企業

余世維，香港光華管理學院、北京時代光華教育發展有限公司特聘高級培訓師，哈佛大學企業管理博士后，牛津大學國際經濟博士后，美國諾瓦大學公共決策博士，曾任美國雅黛公司副總裁、日航副總裁，現任上海慧泉企業管理咨詢有限公司董事、總經理，美國富頓集團中國總經理。曾服務的客戶有日本航空、飛利浦、柯達、聯合利華、ABB、三得利、3M、西門子、摩托羅拉、中國電信等國內外著名企業。

余世維博士是一位極具學習力的學習型人才。他曾是多所國際知名學府的佼佼者，獲得美國諾瓦大學公共決策博士，哈佛大學企管博士后，牛津大學國際經濟博士后學位，是一位學識廣博，文化積淀深厚的經濟學教授。

余世維博士雖出生臺灣，但足跡遍及世界各地。母親是皇家格格,姓愛新覺羅;父親是新軍參謀長他曾任：日本航空公司臺灣地區副總經理、美爽化妝品公司駐美副總經理、泰華土地開發公司（泰國工業區）總經理、誼聯企業股份有限公司副總經理、全淥企業青島研發中心總經理、美國富頓集團中國總經理。幾十年的商海搏擊，豐富的閱歷和經驗，不斷的學習和成長，使余世維博士不僅成為一位杰出的企業家，而且成了一名優秀的企業咨詢師、著名的企管顧問。余世維博士現任上海優仕企業管理咨詢有限公司首席顧問、上海慧泉企業管理咨詢有限公司董事、總經理。余世維博士還擅長市場經濟環境中的企業經營管理，從企業戰略制定到方針目標的量化展開，均有其獨到之處，能實實在在地為企業提供個性化的解決方案。余世維博士為企業度身定制的內訓課程，更是企業確立新觀念、解決存在問題的高效處方。具有國際演講大師美譽的余世維博士的授課，“寓觀念于談笑間，蘊哲理于詼諧中”，風格生動、幽默，講解深入淺出。不僅案例豐富，且提供多種實用的解決問題之工具及技巧。對參訓者具有極大的吸引力、感染力和意想不到的后續效果。近年來，他為日本航空、統一、安泰保險、德國萊茵、紫江集團、3M、飛利浦、柯達、朗訊、西門子、ABB、貝爾、史克華瑞制藥、立達制藥、日本第一制藥、三得利、聯華超市、中國電信、摩托羅拉、金光紙業等多家著名企業做過企業文化、21世紀成功經理人、決策陷阱與反面思考、情商與沖突管理、MRPⅡ、全腦思考與創意思維、市場競爭策略與策略的選擇、客戶信用管理及如何防止呆帳的發生、如何有效地參與和主持會議、預測、預算與成本控制等內訓課程，深受企業好評。

余世維博士不僅是咨詢業一顆璀璨的明星，更是一位極富愛國精神的有識之士。他有心憑藉“慧泉咨詢”這個平臺，把自己前半生所積累的各種資源進行整合，集團隊的智慧，為發展中的中國企業提供源源不斷的智慧源泉。為中國經濟的騰飛，為21世紀成為中國人的世紀而貢獻自己的一份薄力。

今天看了余世維的成功經理人講座，心里頗有一種震撼的感覺。對于我們這些沒有經歷過系統規范化的管理學知識的在校大學生來說，真的有如醍醐灌頂，相當于在管理學上進行了一次啟蒙教育，受益匪淺！

現實生活中我也是學校社團里面的一名負責人，但是在平時的管理工作中頗有些吃力。主要是因為沒有掌握一些管理的技巧，不得要領。以前的管理我主要是跟著感覺走，因為自己比較善良、平易近人，所以從人性化出發處處為自己的干事著想。說話很溫和且從不扮黑臉，因此缺乏威信，也走了不少彎路。首先有一條就是，作為主管不要與下屬過于廝混在一起，甚至稱兄道弟，要有一些必要的層次區分，否則工作就很難開展。余博士有句話是這樣說的：要做人就不要做事，要做事就不要做人，管理不等于比賽看誰愛的最多，不能當濫好人！一個主管如果只會壓制自己，這樣不能做，那樣不能做，他的部屬亂七八糟，這樣叫做怕事；一個主管如果只會糾正自己，不要這樣不要那樣，部屬不敢糾正，公司就會天下大亂；一個主管如果只會節儉自己，這樣不要花那樣不要花，這叫做犯賤！一個主管應該做的是：壓制你的部屬，糾正你的部下，讓你的組織節約，建立有效的管理體系，使公司運作得井井有條，自己輕輕松松，即使遠離公司也不會出事，這樣才叫做有本事！在做人還是做事方面，還有一點尤其要注意的是：切記不能在下屬面前發牢騷。這是我個人看過余博士的演講后的一些客觀感受，接下來我將就余博士的演講的藝術效果談些看法。

首先是演講的性質，一般來說，演講活動屬于現實活動范疇，而不屬于藝術活動范疇，它是演講家通過對社會現實的判斷和評價，直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的一種現實活動。余博士的演講大多針對企業的管理人員，在校大學生以及創業人士。所以他的演講具有聽眾的廣泛性。可以說，只要是有理想的人，聽了余世維的講座你都會心潮澎湃。余博士有著豐富的人生閱歷，他具有演說家的風采、戰略家的氣度、學者的才華，寓觀念于談笑間，蘊哲理于詼諧中。整個講座過程中現場掌聲不斷。余博士生動幽默的語言兼具口語性與藝術性，深入淺出，具有很強的吸引力與感悟力。比如他所舉得例子就都很有意思，在說明在多數情況下認錯有助于事情的解決，要培養對事情結果負責的精神的時候。余博士舉了小孩子撞桌子的例子：小孩兒不小心撞到桌子上，大哭。中國媽媽和日本媽媽對這件事情的態度是不同的：中國媽媽往往第一個動作是打桌子，當然這是哄小孩兒的一種方法，可是在無形中告訴孩子，責任在別人。日本媽媽把孩子帶到桌子旁邊說：“來，再走一次。一個人跑步會撞到桌子有3個原因：第一個是小孩子跑步的速度太快，躲閃不及；第二個是小孩子的眼睛一直看著地沒有注意前方；第三個事小孩子心里面不知道在想什么，你是哪一種呢？”從上面的小故事可以看出，日本的教育非常注意對孩子責任心的培養，桌子是沒有生命的，不能把撞到桌子的責任歸咎于桌子，推卸責任是不可取的。拒絕承擔責任是一個易犯得錯誤。作為一名有效的管理者，應該為事情的結果負責。他的觀點非常鮮明，作為一名領導者，應該先學會如何認錯，為事情的結果負責！他闡述的也非常系統，反饋也很及時，具有很強的感染力。

其次，從演講者的活動來看。演講者的活動不同于表演藝術家的活動。演講者是現實中的自己，走上講臺的仍然是他自己，面對廣大聽眾公開發表自己的主張和觀點。比如劉吉、李燕杰、曲嘯，他們在臺下是他們自己，一走到臺上還是他們自己了。而表演藝術家則不然，在臺下是生活中的自己，一走上舞臺就不是

自己了。而是要按照劇本規定的角色，運用多種藝術手段，根據舞臺及情節的需要進行修飾和化妝。因此，演講家給人真實的現實感，而表演藝術家則給人以形象的藝術感。

最后，從表現形式上看，演講是以講為主，以演為輔，直接抒發情感，公開陳述自己主張的。這個“講”雖然是語言的藝術，但仍然是演講家根據所要表達的思想、情感和需要，進行現實的、真實的“講”，而不是表演藝術家根據塑造典型人物的需要，所進行的那種藝術的甚至是夸張的“講”，但是在聽過余博士的講座后，我覺得他的思維和對問題的一針見血的認識是毋庸置疑的。但對問題產生的原因卻缺乏深度的理解，他將一個管理人員的思維和高度定在了一個常人無法達到的高度。這就無法讓聽眾達到共鳴，當然這可能與其職業生涯的高管經歷有關。演講者雖然也有“演”的藝術性，但這個“演”不僅形式不同于藝術的“演”，且就其“演”的作用來說，也不同于藝術的“演”。比如，舞蹈是通過一系列連續不斷的形體動作表達思想感情的；而演講的“演”，不但是真實生活的再現，是有節制、有限度的，而且它在演講里的作用是從屬的、次要的、它是為“講”服務，為有聲語言的表達服務的。

演講之所以優于其他的一切現實的口語表達形式，并有較大的魅力，還因為它不僅是由多系統（如語言系統、聲音系統、表演系統、主體形象系統、時境系統等）要素構成的綜合的實踐活動，而且還在于它使這些系統要素有機結合而形成了自己的特點：第一；具有統一的整體感；第二，具有協調感；第三，富于變化。任何美的事物都是富于變化的。余博士的講座過程中十分注意自己演講的藝術性，手勢的配合、音調的高低配合的可謂很完美。另外余博士看上去也很平易近人，說話溫和，給演講帶來了意想不到的效果

演講沒有鼓動性，就不稱其為演講。政治演講也好，學術演講也好，都必須具備強大的鼓動性。就是因為；首先，一切正直的人們都具有追求真、善、美的強烈愿望、都有渴求知識的欲望。而演講的目的就是要傳播真、善、美，就是要傳播知識，開啟人們的智慧，陶冶人們的情操。聽眾自然就愿意聽，容易引起強烈的共鳴。其次，演講家在傳播真、善、美的時候，總是飽含著灼烈的情感。感人心者莫先乎情。演講家總是以自己的情感之火去點燃聽眾的情感之火，感己灼烈的情感之手去撥動聽眾的心弦，從而使其動情，引起共鳴，達到影響的聲音、語調，那豐富的表情和多變的手勢，都容易感染聽眾，加強著演講的說服力。縱觀余博士的整個演講，掌聲不斷，同時也給予了聽眾以充分的互動，現場的效果非常好。雖然說一般的培訓都是很枯燥的，但余博士的講座卻完全沒有給我這種感覺，正是有了豐富的內容才使得他的聽眾聽的津津有味！

最后，我想說，聽著余博士的講座每每都有收獲，都能讓人入迷。你能學到你想要的。。

李建華

第四篇：演講與口才

《演講與口才》在線學習感悟

口才在如今的社會很重要的，一個很有才能的人，如果沒有好口才，不能把自己所想很好的表達出來。也就應了那一句俗語：茶壺里下餃子，有口倒不出。

在這門課程中姚小玲教授首先點名了開設此課程的目的：旨在提高學生的口語表達能力，為今后更好地“傳道、授業、解惑”打下良好的基礎。本門課程主要介紹口才概述、演講本質、演講的聽眾以及演講稿的準備等，強調基本知識理論與實踐訓練想結合，突出人文性，交互性，參與性，操作性，能使學生在最短的時間內，掌握演講與口才的技能，提高口頭表達能力，養成穩定的職業口語風格與從業規范。

姚小玲教授自身博學，語言幽默風趣，而且活潑大氣，在這門課程中她又引用了很多名言警句，使自己的講課內容豐富多彩，給我留下了深刻的印象。

演講能力是現代人特別是高校教師必備的基本能力之一.為了讓演講課教學更具實效性, 教師要以身作則,演講教學也是如此,身為演講課教師,傳授有關演講的基本理論和技能技巧是很重要的,同時,把這些理論與技能技巧整合為一場別開生面的演講,也是相當關鍵的。

演講是一種實力，成功的演講者能夠使人理解你、信任你，為你感動，受你鼓勵，被你說服。在演講時，必須要對聽眾進行分析，同時要對演講者自身定位準確。

1、要了解和理解我們的聽眾。成功的演講者既要使演講成為聽眾的一部分，也要使聽眾成為他的演講的一部分，而其中首要的，便是要了解和掌握聽眾的心理特點。聽眾心理既有個個獨立思考、不唯上、不唯書的獨立意識的一面；又有受其他聽眾影響改變自己看法的一面。

2、了解聽眾的心理需求。演講應該反映時代的主人——人民的心聲，懂得人民想了解什么，想知道什么。演講隨人心之所需，合乎潮流之所求，往人們心上講，定會迸發出耀眼的火花，激發起人們的熱情，推動時代的前進。

3、演講應該合乎自己的身份。演講者應該以朋友和對話音的身份，不僅提出問題，還應該擺出自己對這個問題的看法，思考與解決它們的辦法，使聽眾覺得你不是發號施令的空談家，而是實實在在地為解決這些問題思考著、努力著。

4、演講備良好的心理素質，如自信，果斷，熱情等。說話者對自我情緒和情感的調節控制。如果演講者不自信、不熱情，或者對自身情緒調控不了，很難感染聽眾，也會給聽眾造成聽覺負擔。

我認為演講與口才的訓練一定要在實踐中進行，而且是一個持之以恒的過程，作為高校的教師，一定要多讀書，讀好書，增強語言的美感，而且要堅持朗讀和寫作，在這些過程中發現不足、及時改正。

第五篇：演講與口才

演講與口才的重要性

學號：2009810062姓名：潘阿偉班級：09計本2班學院：管理科學與工程學院

誰都希望自己出口成章、妙語如珠；誰都希望自己在任何場合都能恰當地表達自己的觀點和見解，一個人的演講口才不僅能體現一個人的口頭表達能力，更是一個人綜合素質的體現。美國總統林肯被公認為美國歷史上口才最好的總統，他一生中作過無數次的演講。但1963年11月19日葛底斯堡演說以其思想的深刻，行文的嚴謹，語言的冼練，成為演講史上彪炳青史的大手筆。其實這篇演講稿譯成中文只有短短四百字左右，卻被認為是英語演講中最富有詩意、最漂亮的文章之一。只有兩分鐘的演講，卻贏得了長達10分鐘的掌聲,被媒體評價為“是在合適的地點說了恰到好處的話”。這著實說明了演講的魅力和重要性之所在。1 演講的特點

演講概說演講，又叫演說或講演。廣義上說，凡是以多數人為對象的講話都可叫演講。一般說，是指就某個問題面對聽眾發表意見的一種口語交際活動。在特定的時空環境下，通過有聲語言和相應的體態語言，公開傳遞信息，表達見解，闡明事理，抒發感情，以達到感召聽眾的目的。演講有3個特點 ：1．針對性。演講是一種社會活動，它以思想、情感、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有針對性。作者提出和解決的問題必須是聽眾所關心的，能使聽眾受到教益，明辨是非，這樣才能起到良好的演講效果。例如：李燕杰是二十世紀八十年代著名的演講家，一次他應清華大學的邀請為大學生作婚姻愛情的演講；但他考慮到如果單純和學生講怎樣樹立正確的愛情婚姻觀，可能會遭到年輕人的抵制，演講的效果會適得其反。所以他以自己潛心研究的紅樓美學為講述內容，用寶黛對純潔愛情的追求對清華學生做了一次生動的愛情婚姻觀的教育。演講歷時九個半小時，座無虛席，受到了廣大學生的歡迎。其實李燕杰就是很好地把握了演講對象的心理，清楚他們不喜歡說教，但喜歡古典名著和名著中感人的愛情故事，以形象的愛情觀敘說收到了很好的演講效果。2．真實性。演講中最打動觀眾的是真情，說實事，講實話，吐真情。因此演講者要十分注重自己與聽眾之間的情感交流。但演講中情感的表達還要注意一個“度”，演講者應合理運用與控制情感，否則容易造成情緒失控，讓聽眾有情感虛偽之感。例如: 被譽為“鐵嘴”的寧波商管公司的柳宛成2006年參加《情商學習》演講比賽，獲得了特等獎。事后她回憶自己的演講過程，認為主要是得力于“以情致勝”。《我們都是被上帝咬過的蘋果》，柳宛成以一個讓人耳目一新的題目引發了觀眾極大的好奇心，其中一個盲人小男孩勇于戰勝挫折與困難而獲得成功的故事十分感人，而她又把自己的親身經歷融入到演講中，每位聽眾都為她講述的故事而動情。但她也談到剛開始演講時沒有很好地控制情感，讓聽眾和評委感覺很不自然。所以用情過度也是演講的一大忌諱，特別是演講剛開始，聽眾還沒有完全進入狀態，此時不合理的情感流露會讓讓觀眾覺得虛偽，也會造成自己難以，嚴重者會造成情緒失控的后果。

3．論辯性。演講的目的是表達自己的見解和觀點，使聽眾認同演講者所講的道理。所以，演講要注重主題的闡述，鮮明地亮出觀點，旁征博引地論證，把自己對某一問題的觀點看法闡述清楚，引起聽眾的共鳴。4．藝術性。演講是一種極富吸引力和感召力的宣傳藝術，它可以使人開闊視野，增長見識，啟迪思想，煥發熱情，激勵斗志，是思想、邏輯、感情和文采的結晶體，是言語、聲音、目光、動作和姿態的綜合運用，具有極強的鼓動性和藝術性。

2演講的類型

演講的分類根據有無文字材料的憑借，我們可以將演講分為命題演講與即興演講兩類。根據預定的題目事先寫好講稿，有文字材料憑借的演講，稱為命題演講；在特定場景和主題的誘發下，或者是自發或者是他人要求，不憑借文字材料立即進行的演講，稱為即興演講。根據演講的內容和目的的不同，演講又可分為教育性演講、鼓勵性演講、報告性演講、說服性演講、娛樂性演講等。

三、演講的作用獲得尊重，贏得關注與認同影響與鼓舞他人，鞏固你的領導地位鞏固你的人際關系以你的睿智與幽默聲名遠播向他人清楚傳達你的思想與信息推廣你的公司及其產品或服務提升你的事業并贏得更多的經濟回報。結合計算機專業談談對演講與口才的重要性

計算機專業是一個理工科專業。學這個專業的學生大都都比較理性。不太愛在公眾場合演講交流之類的。所以演講與口才對于計算機專業的學生來說顯得十分重要。讓計算機專業的學生能夠走出自己狹隘的空間。不僅僅是從事理論編程。他們需要改變自己，讓外界知道計算機的學生也有演講的天賦。說話之類的很到位。理工科的學生相對于文科學生而言理性思維比較強，所以如果自己的陽江與口才也很好的話，這就是一位十分出色的人才。要知道這類的人才很難得。一位偉大的演講家可以發揮巨大的作用。

4總結

演講與口才是一門學問，是一門人際交往科學指導。作為社會的小我，我們都得認真的學習交流，這樣我們的社會才會顯得更加的和諧。