第一篇：2013.12煙臺(tái)學(xué)習(xí)心得

煙臺(tái)省優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2013年11月24-2013年11月28，我去煙臺(tái)參加了省實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課的比賽的聽(tīng)課活動(dòng)，在煙臺(tái)學(xué)習(xí)的這兩天，我覺(jué)得我的收獲是巨大的，同時(shí)我對(duì)自己的反思也特別的深刻，我意識(shí)到了過(guò)多的不足與差距，覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。下面我將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、努力開(kāi)闊眼界，學(xué)習(xí)新知識(shí)是進(jìn)步的基礎(chǔ)

教師是向?qū)W生傳播知識(shí)，我們的知識(shí)也在不斷的更新與進(jìn)步，所以我們傳播給學(xué)生的知識(shí)都需要不斷的更新，“教孩子一天，為孩子一生”這句話一定要謹(jǐn)記于心并且將此理論付諸實(shí)踐，通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我更加深刻的意識(shí)到“工欲善其事，必先利其器”這句話的真實(shí)含義。同時(shí)我也知道，并不是需要掌握多么高深的知識(shí)，取得多高的學(xué)歷水平，而是“活到老、學(xué)到老”的態(tài)度，只有有了這個(gè)態(tài)度，我們的所教的知識(shí)才不會(huì)固定在課本這一本書(shū)之內(nèi)，那么該如何做的，通過(guò)這次聽(tīng)課與專(zhuān)家講座，我意識(shí)到：首先，增加自己學(xué)科內(nèi)的知識(shí)儲(chǔ)備，豐富自己的學(xué)科知識(shí)，例如，我們起碼應(yīng)該有高中化學(xué)課本以及大學(xué)的無(wú)機(jī)和有機(jī)的課本，因?yàn)橛性S多知識(shí)，初中只需要入門(mén)，但是和真實(shí)的科學(xué)理論有些違背，所以我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻提醒自己知識(shí)上的補(bǔ)充，同時(shí)，我們應(yīng)該也知道初中和高中的知識(shí)銜接也很重要，有一些知識(shí)是初中需要了解但是高中需要掌握的，我們不妨利用一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行高中知識(shí)的鋪墊與銜接，讓學(xué)生形成意識(shí)，這樣也可以使學(xué)生做到站得高看得遠(yuǎn)，我覺(jué)得是極有必要的。學(xué)生開(kāi)闊眼界的同時(shí)，作為知識(shí)傳遞者的我們也需要開(kāi)闊眼界，站的高度高一些，具備的思想層次高一些，這樣也有利于我們的教學(xué)。登高望遠(yuǎn)就是這個(gè)道理。我想我以后的時(shí)間就可以多閱讀一些學(xué)科教育與學(xué)科科學(xué)知識(shí)的最新觀點(diǎn)、最新動(dòng)態(tài)的教育報(bào)刊及書(shū)籍。在教育理論上，我也應(yīng)該多閱讀，廣泛涉獵，也多了解我們的教育研究對(duì)象也就是學(xué)生，為我的教育教學(xué)提供更有效的幫助和支持。

二、創(chuàng)造自主課堂，人性化的學(xué)習(xí)是教育的需求

通過(guò)這次的省實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的課堂都是以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主，以自主探究性實(shí)驗(yàn)為主，把教育的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。我聽(tīng)完之后感覺(jué)這種課堂的效果的效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一言堂的教育，很有感觸，同時(shí)也看到同學(xué)們上課的積極性很高，并且教學(xué)效果非常好，蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育?！甭?tīng)完課，我發(fā)現(xiàn)真正的好課在課堂上都是把學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮到極致的課堂，從提出問(wèn)題，作出猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，到完成實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論全部都是學(xué)生在做。當(dāng)然老師也不是不是這個(gè)課堂的參與者，老師所起的作用就是引導(dǎo)與提示。舉個(gè)例子：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，在許多課堂上老師都出示一份“溫馨提示”，我覺(jué)得這種方式特別好，非常人性化的點(diǎn)名了這個(gè)實(shí)驗(yàn)所需要的注意事項(xiàng)，這份溫馨提示幾乎所有小組在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前一定會(huì)非常注意，又避免了說(shuō)教式的講解，重點(diǎn)在課堂上的位置及出示的時(shí)間也恰到好處，老師所起的引導(dǎo)者的作用也很明顯。這也同時(shí)體現(xiàn)了教育上“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的科學(xué)思想。再比如：我們以往的實(shí)驗(yàn)都是完成實(shí)驗(yàn)之后就結(jié)束了，但是在這次省實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課上很多老師都會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)反思，我覺(jué)得只有反思才能進(jìn)步，做實(shí)驗(yàn)的目的就是讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，更加深刻的了解與掌握自己所學(xué)的知識(shí)，當(dāng)我們有了實(shí)驗(yàn)反思之后才會(huì)將這一目的落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，因此，我覺(jué)得在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我也應(yīng)該采取這樣的措施，針對(duì)我們班的實(shí)際情況每節(jié)實(shí)驗(yàn)課都抽出相應(yīng)的時(shí)間進(jìn)行反思。

三、注重學(xué)科特點(diǎn)，將化學(xué)與生活體現(xiàn)于教學(xué)中

放眼回顧，衣食住行都是與化學(xué)緊密聯(lián)系的，在廚房、餐桌、農(nóng)田、工廠等等都會(huì)看到各種各樣的化學(xué)變化、五光十色的化學(xué)現(xiàn)象。既然化學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，是來(lái)源于生活的學(xué)科。那在我們的學(xué)科教育上必須充分體現(xiàn)并發(fā)揮化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將化學(xué)學(xué)科教育與生活緊密聯(lián)系，知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)，這不僅有利于學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，也可以提高大家對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)這次省實(shí)驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課的聽(tīng)課學(xué)習(xí)我充分的認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，各位優(yōu)秀教師都用自己的課堂設(shè)計(jì)告訴了我化學(xué)是為生活服務(wù)的科學(xué)，化學(xué)也是來(lái)源于生活的學(xué)科。例如：從題目中我們就可以知道，這次課題是自己定的課題，“探究潔廁靈的主要成分”、貝殼中的碳酸鈣含量、廚房中的白色粉末辨析、探秘紫甘藍(lán)、自來(lái)水的凈化等等這些課程設(shè)計(jì)都是與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科，學(xué)生從這些課程的學(xué)習(xí)中又能掌握豐富的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)這節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到大家以往的學(xué)習(xí)過(guò)的科學(xué)知識(shí)來(lái)處理問(wèn)題，而這些問(wèn)題恰恰都是我們經(jīng)常在生活中困惑或者是遇到過(guò)的問(wèn)題，因此，學(xué)科知識(shí)和生活之間自然而然的建立起了一個(gè)緊密而又不突兀的聯(lián)系。通過(guò)觀察，這類(lèi)課程在學(xué)習(xí)和講解的時(shí)候，學(xué)生的積極性相對(duì)較高，課堂參與度相對(duì)較高，大家也可以預(yù)想教學(xué)效果也肯定是很棒的，我認(rèn)為并不是所有的知識(shí)都是為了考試而生的，特別是素質(zhì)教育的今天，要想辦人民滿(mǎn)意的教育，必須讓學(xué)生形成一定的處理問(wèn)題的能力真正提高學(xué)生的能力，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)，這也是對(duì)我們這些自然學(xué)科的教學(xué)提出的新的要求。

我覺(jué)得一節(jié)好課并不是一星期兩星期就可以準(zhǔn)備好的，十年磨一劍，在磨劍的過(guò)程中，我覺(jué)得需要用先進(jìn)的學(xué)科知識(shí)以及教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行武裝，而這些知識(shí)也是我們不斷學(xué)習(xí)的，仰望星空，我們要知道任重而道遠(yuǎn)；腳踏實(shí)地，我們需要足夠的自信。中國(guó)夢(mèng)并不是一個(gè)神話，作為人民教師的我還需要更加努力的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊自己的眼界。同時(shí)再次感謝學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且我會(huì)嚴(yán)格按照這次參會(huì)的精神，將一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)技能應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中來(lái)，并且也希望學(xué)校多給一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給我這些青年教師，登高才能望遠(yuǎn)，見(jiàn)識(shí)多，才能有所發(fā)展。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我必將付出百分之百的努力!

張娜娜

2013年12月于晨陽(yáng)學(xué)校

第二篇：煙臺(tái)學(xué)習(xí)心得

探究名師發(fā)展規(guī)律追尋名師成長(zhǎng)之路-全國(guó)中小學(xué)“名師發(fā)展”高峰論壇煙臺(tái)培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

2018年7月18日在煙臺(tái)山海國(guó)際酒店，聆聽(tīng)了周衛(wèi)，張鐵道，苗文芝，潘建明，沈祖蕓，王君，錢(qián)守旺，王瑛這些教育名家雖然“名師發(fā)展”講座，傳授的內(nèi)容雖各不一樣，但追尋他（她）們的成長(zhǎng)之路，我們領(lǐng)悟了很多很多……

來(lái)自上海的跨界教育媒體人沈祖蕓教授為我們指出:面向未來(lái)的最好方式就是回歸本來(lái)。沈教授引導(dǎo)我們找尋“原力”:今天的學(xué)生為什么要坐在我們的課堂里？我們可以為他們的未來(lái)帶來(lái)什么？教育的“原力”在哪里？找到“原力”，我們才不會(huì)被“未來(lái)”牽著鼻子走。她啟發(fā)我們思索:你現(xiàn)在所做的，究竟是“思路方法”，還是“模式”？是“創(chuàng)新”，還是“玩花樣”？她指引我們回歸“元”命題:什么樣的方式能讓我們走進(jìn)學(xué)科的本質(zhì)，能讓我們看到學(xué)科的全貌和體系結(jié)構(gòu)，那么一路行走的沉淀，就叫做學(xué)科素養(yǎng)。她引領(lǐng)我們發(fā)現(xiàn)“元”認(rèn)知:期待“元”認(rèn)知的覺(jué)醒，找到學(xué)習(xí)的“本來(lái)”。沈祖蕓老師的理論高屋建瓴，站在世界的寬度和時(shí)間的深度上分析教育的本質(zhì)和方向是什么，帶領(lǐng)我們重新審視自己，學(xué)習(xí)怎樣成長(zhǎng)！

來(lái)自北京的張鐵道博士以吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作站十年回顧為載體，介紹了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。張教授總結(jié)了吳正憲團(tuán)隊(duì)的五條成功經(jīng)驗(yàn):首先要聚焦數(shù)學(xué)教育的研究；其次完善理論體系并進(jìn)行實(shí)踐探索；第三，探索了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)制，構(gòu)建了教師研修的課程，總結(jié)了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略，形成了教師團(tuán)隊(duì)研修理論。第四，建立了工作站網(wǎng)站，探索教師網(wǎng)絡(luò)研修和現(xiàn)場(chǎng)教研相結(jié)合的教研機(jī)制。第五，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、反思、研究，開(kāi)展了課題研究，即“兒童數(shù)學(xué)教育思想與實(shí)踐的研究”“名師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的研究”。張教授還指出:教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，除了個(gè)人努力（如實(shí)踐、研究、讀書(shū)學(xué)習(xí)），還需要以下不可忽視的因素:第一，有一個(gè)好團(tuán)隊(duì)。第二，有一個(gè)好的領(lǐng)軍人。第三，要有資源意識(shí)。第四，要有成果意識(shí)。教師職業(yè)，讓我們坐擁一世未來(lái)領(lǐng)袖。你必須為自己的工作找到心甘情愿為之付出的意義。為使命而不是為利益工作。財(cái)富只是你追求使命和意義過(guò)程中的副產(chǎn)品。抒情總是很短的，實(shí)證總是很長(zhǎng)的。用溫暖的心，做溫暖的教育。教育的本質(zhì)就是兒童幸福。教育是理解。教育是尊重。教育是激勵(lì)。教育是呵護(hù)。教育是陪伴。

苗文芝老師不僅是青島西海岸新區(qū)雙語(yǔ)小學(xué)的一個(gè)寶，全國(guó)著名的百佳語(yǔ)文教師，更是巡講團(tuán)的一個(gè)寶，能主持，把每位演講大師的名字結(jié)合演講內(nèi)容總結(jié)為一首藏頭詩(shī)送給大家，能演講，把自己的奮斗經(jīng)歷，帶領(lǐng)學(xué)生由學(xué)語(yǔ)文到玩語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn)像講故事一樣娓娓道來(lái)，讓人無(wú)比佩服！苗老師通過(guò)自己的發(fā)展歷程引領(lǐng)我們認(rèn)識(shí)成長(zhǎng):成長(zhǎng)必做三件事，成長(zhǎng)有三種情懷，成長(zhǎng)應(yīng)有三種意識(shí)，成長(zhǎng)需要遇到三種人，成長(zhǎng)需要一顆愛(ài)心。愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫。使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。

王君老師帶來(lái)專(zhuān)題講座“見(jiàn)自我 見(jiàn)天地 見(jiàn)眾生”。偶像級(jí)的王君老師“引誘”我們迷失在語(yǔ)文的天地里?！冻笮▲啞返墓适挛覀儚男∽x到現(xiàn)在，但今天第一次思索:丑小鴨為什么覺(jué)得自己丑?其實(shí)他本不丑，只是不同于別人罷了。我們的成長(zhǎng)過(guò)程是否也遇到同樣問(wèn)題?周?chē)说牟焕斫猓欠褡屇銘岩勺约海亢芏嗳嗽凇昂稹焙⒆?，你蹲下身?lái)與孩子說(shuō)話，你是否覺(jué)得自己是“丑小鴨”？

由“陳涉輟耕”聯(lián)想到教學(xué)，日復(fù)一日年復(fù)一年的備課上課批改，如果沒(méi)有陳涉“輟耕”的勇氣，沒(méi)有思考，沒(méi)有覺(jué)醒，就會(huì)陷入教學(xué)的籬笆墻，永遠(yuǎn)走不出去。這位來(lái)自重慶的70后美女王君老師，2016年入選“百年中國(guó)語(yǔ)文人博物館”北京大學(xué)等全國(guó)多所大學(xué)特聘“國(guó)培”專(zhuān)家，教師兼碩士生導(dǎo)師，從大山中走出，北上清華附中為特級(jí)教師，南下廣東清瀾山國(guó)際學(xué)校為首席語(yǔ)文教師，倡導(dǎo)的“青春語(yǔ)文”，“青春教育”教學(xué)理念影響深遠(yuǎn)，她以“見(jiàn)自我，見(jiàn)天地，見(jiàn)眾生”為題所做的報(bào)告，真誠(chéng)又接地氣，她所分享的教師成長(zhǎng)感悟，將會(huì)深深影響我和我要教的孩子們……

錢(qián)守旺老師，全國(guó)著名特級(jí)教師。錢(qián)守旺老師高屋建瓴，給我們帶來(lái)很多新理念:新常態(tài)下的教育特點(diǎn)，核心素養(yǎng)，未來(lái)課改的走向，四大能力，七大素養(yǎng)等等。錢(qián)守旺老師的動(dòng)感課堂之所以精彩，是因?yàn)樗麑?shù)學(xué)的邏輯之美揉進(jìn)了教學(xué)教研中，他在教學(xué)一線研究總結(jié)的動(dòng)感課堂十句導(dǎo)航，十字方針簡(jiǎn)單易學(xué)，他的思維導(dǎo)圖脈絡(luò)清晰，他編寫(xiě)的《趣味學(xué)數(shù)學(xué)》等多套教材趣味性和知識(shí)性相結(jié)合……諸多成就說(shuō)明了錢(qián)老師是一位深耕不輟的數(shù)學(xué)人，盼望著錢(qián)老師的數(shù)學(xué)動(dòng)感課堂早一點(diǎn)快一點(diǎn)傳播給每一個(gè)孩子！

著名的基礎(chǔ)教育專(zhuān)家，上海市教育科學(xué)院教師發(fā)展中心研究員，清華大學(xué)國(guó)培項(xiàng)目顧問(wèn)周衛(wèi)老師，他的老戰(zhàn)友北京著名教育專(zhuān)家張鐵道老師，他們?yōu)橹袊?guó)的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，但他們?nèi)栽谝恢睂W(xué)習(xí)，這份精神會(huì)鼓舞我遠(yuǎn)離懈怠。

對(duì)潘建明老師的肅然起敬并不是在主持人介紹了他的一大堆頭銜和事跡之后，而是當(dāng)他打出第一張幻燈片“前言”時(shí)，當(dāng)他用流利的日語(yǔ)解讀早期日本的軍國(guó)課案例時(shí)，當(dāng)一位教育者胸懷天下，心中裝著民族發(fā)展大任時(shí)，他所做的事，所說(shuō)的話必定是有份量的，有影響力的！潘老師的同課異構(gòu)案例讓相同的教材在不同的教法的對(duì)比中展示出教學(xué)方法的魅力，更體現(xiàn)出要游刃有余地駕馭課堂需要老師有深厚的跨學(xué)科的文化底蘊(yùn)，不斷學(xué)習(xí)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是多么重要！青島西海岸新區(qū)教育發(fā)展研究中心的王瑛老師精心研究了于漪老師、霍懋征老師、李鎮(zhèn)西老師等名師的成長(zhǎng)歷程，引領(lǐng)我們探尋名師的特征?？偨Y(jié)出了名師特征，指引老師們朝著成為名師的方向不斷進(jìn)步！

教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)心靈震撼另一個(gè)心靈，這次學(xué)習(xí)，我們被推動(dòng)和震撼了，這種能量也會(huì)通過(guò)我們?nèi)ネ苿?dòng)和影響別人。

第三篇：煙臺(tái)音樂(lè)教研會(huì)學(xué)習(xí)心得

煙臺(tái)音樂(lè)教研會(huì)學(xué)習(xí)心得

萊陽(yáng)市古柳中學(xué)劉華玲

首先，我非常感謝學(xué)校給我的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，我非常珍惜這次機(jī)會(huì)。在三天時(shí)間里認(rèn)真聽(tīng)了十九節(jié)優(yōu)質(zhì)課，最重要的是煙臺(tái)教研員于偉主任的點(diǎn)評(píng)使人茅塞頓開(kāi)，把這三天的課優(yōu)劣得失很精辟地點(diǎn)評(píng)出來(lái)，通過(guò)這次培訓(xùn)我對(duì)課堂教學(xué)有了更深的理解與認(rèn)識(shí)，給今后的教學(xué)工作帶來(lái)很大幫助，下面我談一下自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、基本理念要明確

聽(tīng)課、評(píng)課是探究、指導(dǎo)教學(xué)最有效的方式之一，課堂教學(xué)改革對(duì)聽(tīng)課評(píng)課賦予了新要求，那就是新理念、新標(biāo)準(zhǔn)。

新理念體現(xiàn)在：要促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；要促進(jìn)教師的成長(zhǎng)；要“以學(xué)論教”（相對(duì)與“以教論學(xué)”），以學(xué)生的“學(xué)”來(lái)評(píng)價(jià)教師的“教”，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)和目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)為參考來(lái)評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的高底。新課程體現(xiàn)在：優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)目標(biāo)。科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程。理想的教學(xué)效果。課堂教學(xué)效果、交往狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)的和諧統(tǒng)一。

“以學(xué)論教”是現(xiàn)代課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想，要明確“學(xué)”，一是指學(xué)生能否學(xué)得輕松，學(xué)得自主；二是學(xué)生是不是會(huì)學(xué)，有沒(méi)有學(xué)會(huì)來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果。總之課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)：一是看教師是否保持良好的情緒狀態(tài)和交往狀態(tài)；二是看學(xué)生的思維狀態(tài)是否被激活，教師有沒(méi)有對(duì)學(xué)生形成積極的認(rèn)知干預(yù)；三是看課堂目標(biāo)的達(dá)成狀態(tài)如何。通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)生有沒(méi)有不同程度、不同方向的收獲。校本教研對(duì)聽(tīng)課評(píng)課是新途徑，對(duì)新課程在聽(tīng)課評(píng)課也賦予了新要求。所謂新途徑就是：對(duì)于剛剛接觸新課程改革理念、概念、理論的教師來(lái)說(shuō)，他們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)可能理解了新的教育思想，但不知道實(shí)踐中的具體表現(xiàn)、應(yīng)用方式，也不知道如何把他們聯(lián)系起來(lái)?；蛘哒f(shuō)他們?nèi)鄙儆嘘P(guān)新思想的“個(gè)人實(shí)踐知識(shí)”“實(shí)踐的智慧”。當(dāng)相關(guān)的專(zhuān)家、教研員及資深人員通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課提出問(wèn)題的關(guān)鍵和可供選擇的行動(dòng)方案時(shí)，會(huì)使教師“豁然開(kāi)朗”“茅塞頓開(kāi)”他們不僅向教師展示了具體的“教育智慧”，同時(shí)給教師提供了一種反思的示范。在這一過(guò)程中，教師的收獲是雙重的，一方面知道了如何直接改進(jìn)自己的教育行為。另一方面也學(xué)會(huì)了如何反思自己的教育行為。因此校本教研中的聽(tīng)課評(píng)課對(duì)教育教學(xué)起到了

引領(lǐng)作用。

二、聽(tīng)課評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)要知道

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

在聽(tīng)課評(píng)課中如何引導(dǎo)課堂教學(xué)有效開(kāi)展“探究學(xué)習(xí)”、組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的“合作學(xué)習(xí)”和“自主學(xué)習(xí)”成為及其重要的課題，其標(biāo)準(zhǔn)除去必要的傳統(tǒng)的接受之外，必須盡可能地關(guān)注在班級(jí)授課的條件下，如何有效地組織好引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以“探究”為特征的研究性學(xué)習(xí)使“接受”與“探究”相輔相成達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)境界。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

在聽(tīng)課評(píng)課中看群體學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。是否積極參與、是否獨(dú)立思考、能否主動(dòng)探究、能否自由表達(dá)、是否善于合作、是否富于想象、是否敢于否定、是否興趣濃厚。

三、怎樣聽(tīng)課要清楚

聽(tīng)課是教學(xué)的常規(guī)工作之一。也是一種技能和方法，聽(tīng)課不是目的，聽(tīng)課是手段，是途徑。尤其是對(duì)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)人來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)課要達(dá)到甄別判定課堂教學(xué)優(yōu)劣的目的，從而幫助、指導(dǎo)課堂教學(xué)弱的教師提升教學(xué)研究的水平和質(zhì)量。作為聽(tīng)課者來(lái)說(shuō)，首先要明確聽(tīng)課的目的、計(jì)劃和要求，然后要了解教材、學(xué)校和教師的基本情況。再要處理好聽(tīng)課者與被聽(tīng)課者的關(guān)系，無(wú)論你是什么身份進(jìn)入課堂就應(yīng)抱著向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽(tīng)課，平等賞析的目光關(guān)注教師，親切的問(wèn)候語(yǔ)，目的是轉(zhuǎn)移和減輕教師的緊張或抵觸情緒，盡最大可能地迅速取得被聽(tīng)課者的信任、理解和配合。要不斷地學(xué)習(xí)教育理論。掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理論是聽(tīng)好課的前提。聽(tīng)課要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，即要從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。隨著課程改革的不斷深入，新的思想、新的方法、新的經(jīng)驗(yàn)、新的問(wèn)題不斷的涌現(xiàn)聽(tīng)課者就應(yīng)該不斷地關(guān)注學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科的新的理論、方法和經(jīng)驗(yàn)等，了解課程改革的新的政策形式、教學(xué)要求等，獲取新的信息、新的知識(shí)，思考新的問(wèn)題，提出新的措施和要求。從而提高了自己聽(tīng)課的品味準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)教師課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，提高聽(tīng)課的針對(duì)性和有效性。要做到聽(tīng)、看、記、思有機(jī)結(jié)合總之，教師要抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)作課者的長(zhǎng)處，揣摩講課者教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖，從講課者的風(fēng)格中有所感悟。其次聽(tīng)課教師要做好翔實(shí)的記錄，也就是教師自己認(rèn)為有價(jià)值的東西，以被自己研究，而不是應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查。要學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造新鮮事物，在及時(shí)梳理和吸納新思想、新觀念的同時(shí)，還要進(jìn)行批判性思考和研究，形成個(gè)人獨(dú)特的見(jiàn)解。它是加快教師成長(zhǎng)的一條捷徑。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)教育新理念的運(yùn)用和推廣，有利于提高教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的科學(xué)性和實(shí)踐性、促進(jìn)教師及早形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。

第四篇：煙臺(tái)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

萊陽(yáng)九中 李光華

2011年6月，我有幸參加了煙臺(tái)市骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)，在煙臺(tái)魯東大學(xué)及各位領(lǐng)導(dǎo)的組織安排下，我順利完成了本次骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。本次培訓(xùn)雖然只有3天，但是涉及的內(nèi)容很多，讓我學(xué)習(xí)了很多以前沒(méi)有接觸的知識(shí)、觀點(diǎn)、理論，下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。

一、理解新課程理念

聽(tīng)了各位專(zhuān)家和教授的精彩講座，我的教育理念發(fā)生了比較大的改變。同時(shí)，它為我原來(lái)一些不成熟的想法提供了有力支持。

1．注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力的提高.2．注重學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成.3．注重學(xué)生創(chuàng)新性與開(kāi)放性思維的培養(yǎng).4．尊重學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性.了解學(xué)生心理活動(dòng)，選擇合適的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)因材施教。

二．提高自身的教學(xué)素質(zhì)

1．完善自身人格

(1)端正人生價(jià)值觀，獻(xiàn)身教育事業(yè)

“崇高的師德和正確的人生價(jià)值觀是促進(jìn)教師奮發(fā)向上，獻(xiàn)身教育事業(yè)，不斷進(jìn)取的動(dòng)力之源。”當(dāng)前，改革開(kāi)放的歷史條件，為教育改革注入了生機(jī)與活力。但是，隨之而產(chǎn)生的人生價(jià)值觀、生活觀念的變化也沖擊著學(xué)校教師，影響到教師的價(jià)值趨向和道德觀念，使教師隊(duì)伍中存在著一些與教師角色身分不相稱(chēng)的思想意識(shí)。表現(xiàn)在思

想作風(fēng)上，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，不思進(jìn)取，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。作為一名心理健康的教師應(yīng)該能把自己的全身心投入到本職工作中，最大限度的發(fā)揮自己的智慧和能力，對(duì)工作懷有持久的熱忱，并從工作中獲取滿(mǎn)足和樂(lè)趣。在這方面，我還有所欠缺，在以后的工作中應(yīng)以正確的人生價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適能力，學(xué)會(huì)抵制各種不利因素的刺激和影響，保持良好的心態(tài)。

(2)塑造良好性格，做到為人師表

心理健康是我們學(xué)生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向未來(lái)建功立業(yè)的重要條件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。其中教師對(duì)學(xué)生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學(xué)歷、知識(shí)水平和學(xué)生的發(fā)展并沒(méi)有必然的聯(lián)系，而教師性格對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響是長(zhǎng)期的、潛移默化的。教師良好的性格特征，不僅時(shí)時(shí)感染和教育著學(xué)生，而且能為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供良好的心理環(huán)境。因此，教師要為人師表，在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)鼓勵(lì)、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)公正、學(xué)會(huì)激勵(lì)、學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)呵護(hù)；應(yīng)保持樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱情的態(tài)度，以飽滿(mǎn)的熱情從事教育教學(xué)工作。

2、保持平和心態(tài)

（1）安貧樂(lè)道，正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)

教師應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)有個(gè)正確的認(rèn)知，不能認(rèn)為教師是社會(huì)地位虛高、經(jīng)濟(jì)地位實(shí)低，工作辛苦費(fèi)力的角色，而應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮。教師應(yīng)努力了解自己工作中的任務(wù)和壓力，樹(shù)立正確而穩(wěn)定的自我概念，正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己，合理要求自己，了解并

愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)，不要把目標(biāo)理想化。一切從實(shí)際出發(fā)，才能達(dá)到預(yù)想的結(jié)果。

（2）堅(jiān)持不懈，正確對(duì)待教學(xué)工作中的成功與失敗

什么樣的教育是成功的教育？什么樣的學(xué)生是合格的人才？教師要從更長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角來(lái)看待教育的成功和失敗，并為了學(xué)生的全面發(fā)展而努力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和興趣培養(yǎng)出即能滿(mǎn)足社會(huì)需要的專(zhuān)業(yè)人才，又能培養(yǎng)出少數(shù)個(gè)性特長(zhǎng)得到發(fā)展，一專(zhuān)多能的高素質(zhì)人才。我很贊同書(shū)中的觀點(diǎn)：“樹(shù)立社會(huì)需要和個(gè)性發(fā)展需要相結(jié)合的觀念，社會(huì)對(duì)人才有多種需要，學(xué)生也有不同的特長(zhǎng)。

三、享受教師的職業(yè)樂(lè)趣

一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自己的工作樂(lè)趣。首先，教師的環(huán)境特別是教育對(duì)象是不斷變換的。那么，教師就應(yīng)迅速適應(yīng)教育對(duì)象，這樣才能做到因材施教，達(dá)到預(yù)期的目的效果。從而促使教學(xué)的高效循環(huán)。只有適應(yīng)教育對(duì)象、環(huán)境、我們工作起來(lái)才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂(lè)趣。其次，教師的個(gè)性是吸引學(xué)生的重要因素之一。每個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)常問(wèn)自己：我靠什么吸引學(xué)生？一個(gè)善于反思的教師，一個(gè)關(guān)注學(xué)生感受的教師，一個(gè)充滿(mǎn)民主的愛(ài)心與學(xué)識(shí)的教師，一個(gè)有著與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。再次，教師的工作大部分是定性的：備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)是教師工作日的定

性工作流程。這些工作都在有效的時(shí)間內(nèi)完成，富于緊張。那么，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)在緊張的工作背后放松，盡力讓自己的工作充滿(mǎn)彈性，留下教學(xué)以外的時(shí)間空間，豐富業(yè)余生活，這樣也有益提高效益。最后，教師的工作平凡，驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)很難創(chuàng)造。但我們不能因此心灰意冷，放棄對(duì)成功的追求。這時(shí)調(diào)節(jié)自身的成就感就尤為重要了。我們可把一個(gè)差生的轉(zhuǎn)化，一次成功的論文交流，一件優(yōu)秀的課件展示，一次扣人心弦的典型發(fā)言，一次推心置腹的家訪勸學(xué)，一屆學(xué)生的優(yōu)異成績(jī)看作成功的驛站，并從中獲得成就感，以此收獲樂(lè)趣。

四、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。

新時(shí)期，新型師生關(guān)系，對(duì)教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標(biāo)?，F(xiàn)實(shí)生活中，有許多教師并沒(méi)有真正理解育人的含義，有的教師在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無(wú)他用；有的教師在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒(méi)有其他功能。我們可以這樣嘗試一下，當(dāng)孩子上課走神的時(shí)候，提醒他，因?yàn)閷W(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒(méi)做好，希望得到老師的幫助；當(dāng)課堂秩序混亂的時(shí)候，不要對(duì)孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對(duì)孩子沒(méi)有吸引力反思自己，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過(guò)來(lái)；當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)的時(shí)候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時(shí)完成，使孩子充分體驗(yàn)完成作業(yè)的成功感；當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，耐心一點(diǎn)，調(diào)查清楚事情的來(lái)龍去脈，找出孩子存在的問(wèn)題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，這才能達(dá)到我們育人的目的。我們體驗(yàn)到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生

全面發(fā)展上下工夫，當(dāng)好人師，為學(xué)生樹(shù)立楷模，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于什么呢？來(lái)自淵博的學(xué)識(shí)、精彩的課堂，就像王舒起老師說(shuō)的教師上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)要精巧別致，語(yǔ)言要形象感人、抑揚(yáng)頓挫、有沖擊力、震撼力。在這方面我感觸頗深，我的課堂教學(xué)做的就不好，上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，整個(gè)課堂非常的死板。我缺乏的正是王老師講的這些，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識(shí)，還要啟迪學(xué)生智慧，展開(kāi)互動(dòng)研討，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位。

五、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。

二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，身為教師如果不懂得計(jì)算機(jī)，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時(shí)期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來(lái)了極大的方便，不同地域，不同風(fēng)格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色，它完全打破了時(shí)間、空間的限制，大大開(kāi)闊了教師和學(xué)生的視野。通過(guò)這次信息培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了以前許多不懂的東西，并促使我轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，以前，自己在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題，總想外出學(xué)習(xí)，去見(jiàn)識(shí)一下先進(jìn)地區(qū)的教學(xué)；有時(shí)候就一個(gè)觀點(diǎn)想與更多的老師進(jìn)行探討，但總是受現(xiàn)實(shí)情況限制，得不到實(shí)現(xiàn)?！熬W(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實(shí)，能夠跨越地域與其他教師進(jìn)行互動(dòng)交流，得到優(yōu)秀教師示范和專(zhuān)家的引領(lǐng)，相信我的課堂會(huì)越來(lái)越生動(dòng)，效率會(huì)越來(lái)越顯著，教育教學(xué)水平一定會(huì)得到更大的提升。作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，我們要做什么？關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！?/p>

作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師。

第五篇：煙臺(tái)市情

煙臺(tái)市情

今天很榮幸能夠?yàn)槟榻B煙波浩渺的人間瑤臺(tái)——煙臺(tái)市

煙臺(tái)市地處山東半島東北部，瀕臨黃海，渤海。遙望遼東半島，韓國(guó)，日本。煙臺(tái)市擁有5區(qū)，1縣七個(gè)縣級(jí)市和一個(gè)國(guó)家級(jí)開(kāi)發(fā)區(qū)。在煙臺(tái)的區(qū)域中，存在許多景觀奇妙的大小島嶼，矗立著一座聞名遐邇的蓬萊仙閣，給人以飄渺奇幻的海市蜃樓，自古就引來(lái)了大批名人志士前來(lái)瞻仰，秦始皇曾三次登臨芝罘島，漢武帝曾七巡煙臺(tái)，蘇軾也留下了石刻上“海市蜃樓皆幻影，忠臣孝子即神仙”的名句。

雖然煙臺(tái)1.37萬(wàn)平方千米的土地上僅有20.8%為平原，但他依然豐富的農(nóng)產(chǎn)品和海洋資源哺育了663.57萬(wàn)的人口。煙臺(tái)不僅擁有享譽(yù)全國(guó)的煙臺(tái)蘋(píng)果，萊陽(yáng)梨，大櫻桃，而且盛產(chǎn)海參，鮑魚(yú)，對(duì)蝦，扇貝等多種海珍品。此外，煙臺(tái)的地下礦藏更是豐富，黃金，菱鎂礦，鉬，滑石均居全國(guó)前五位，其中黃金的儲(chǔ)存量和產(chǎn)量都聚全國(guó)首位。

良好的自然環(huán)境給予了煙臺(tái)美妙的景色，文明的市民素質(zhì)賦予了煙臺(tái)高雅的氣質(zhì)。溫帶大陸性季風(fēng)氣候，四季分明，雨水適中，空氣濕潤(rùn)使世人不斷給予盛贊：最佳中國(guó)魅力城市，聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌，中國(guó)十大最美城市排名第一。

勤勞創(chuàng)新的煙臺(tái)人不安于自我欣賞，努力的與外界進(jìn)行溝通，大力發(fā)展交通設(shè)施。在公路方面，他擁有6561.3公里的全市通車(chē)路線，在鐵路方面，他擁有藍(lán)煙，藍(lán)煙復(fù)線，以及大萊龍鐵路干線，在航空方面，煙臺(tái)航空是國(guó)家一級(jí)開(kāi)放口岸，另外，它還擁有煙臺(tái)，龍口，萊州等十處對(duì)外貿(mào)易樞紐港，直接與70多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的一百多個(gè)港口通航。煙臺(tái)人有依靠便利的交通大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，是煙臺(tái)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，在第八屆中國(guó)經(jīng)濟(jì)排行榜上居全國(guó)地22位，全省第二位。

便利的交通不僅給經(jīng)濟(jì)插上了騰飛的翅膀，而且還給旅游業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了春天。在煙臺(tái)山商我們可以欣賞亞洲唯一保存最完整最密集的領(lǐng)事館群，張?jiān)＞莆幕┪镳^里，有見(jiàn)證張?jiān)５睦险掌?，建筑。另外還可以親自品嘗張?jiān)Ｃ?。秦始皇東巡御馬之地具有“東方夏威夷“之稱(chēng)的牟平養(yǎng)馬島，中國(guó)道教法院仙山之祖的昆崳山，具有人間仙境之稱(chēng)的蓬萊閣景區(qū)等都已把自己打扮好，等待世人去解開(kāi)他的紅蓋頭一睹芳容。