第一篇：黃寶國差點教育學習心得體會

黃寶國差點教育學習心得體會

2017年3月4日，聽了黃寶國專家的報告，心情久久不能平靜，回看感悟自己的教學，真是受到了極大的啟示。聽了報告之后，感覺心里亮堂了許多，對自己的教學指明了道路：

所謂的差距，是人與人之間的一種重要資源，如果沒有差距，那么我們人類將不在存在，正是因為這種差距，才造就了千差萬別，豐富多彩的世界。才使得我們的生活更有意義。黃寶國教授，深入分析了當前教育的不足，在芬蘭教育的基礎上，又針對我國的教育特色研究發掘出十分適合我們國家實際情況的教育思想。

差點教育是核心是：尊重差別，研究差別，縮小差別，共享差別。徹底改變了我們當前存在的錯誤教育思想，改變了當前教育中存在的整體劃一的統一教育模式，扼殺一部分特殊的學生，真正落實了正確的教育理念。

通過學習，結合自己的教學情況，當前自己還存在著如下錯誤的教育理念，特此剖析：

1、太注重學生的成績，總認為學生成績代表著自己的教學水平，于是針對考試內容反復的練習，應試教育的思想還在自己的思想中根深蒂固，太注重自己的榮譽而忽視了學生的差別。在教學中對待特殊學生，不去發現其特有的閃光點，而是去要求學生按自己的意圖進行學習。

2、對學生的差別缺少研究，太注重榜樣的力量，讓學生們向班級內優秀向學生學習。

3、教學中太注重對教材的研究，而忽略了學生的接受能力，教學設計也過于趨向優秀生。

通過聽黃寶國的這次報告，決心對自己的教學進行如下的改進：

1、“真正的優秀應該不能與別人相比，而應該與自己的過去相比。”只要比過去的自己有的進行那就是最大的進步。

2、在教學中，要多多的研究特別的學生，發現學生自身的特色，因材施教。平時要多與家長交流，了解學生身上特殊（長處，特色等）。

3、多與教師同行們交流，與老師們共同研究差點教育，真下把差點教育實實在在的應用到自己的教學中。

（個人撰寫，尊重版權）

第二篇：黃寶國差點教育理念講座聽后體會

黃寶國“差點教育理念講座”聽后體會

為期一年的后備干部學習班的學習已經接近尾聲了，真有些戀戀不舍。是對熟悉的學員們的不舍、是對美麗的班主任老師玲玲的不舍、也是對這個給我們提供學習機會的課堂的不舍。在一年的學習中，每一次培訓的內容都非常精彩，我也總是張著大大的眼睛，如饑似渴的吸取著知識的雨露，每次學習，我都要認真的記筆記、錄音、拷課件，回去之后再看課件，聽錄音，把學習的知識盡可能的消化理解、做到內化，使自己的教育思想不斷成熟，勝任我所從事的教育事業。

在最后的一次考察中，我們能去省二實驗親耳聆聽教育專家黃寶國校長的報告，真是一個難得的學習機會。黃校長的報告風趣幽默又不失學術價值，理論聯系實際，深入淺出的把差點教育理念娓娓道來，體現了大家的風范。

黃寶國副校長基于傳統的中小學生評價方式不利于學生的全面和個性發展的現實之上，提出了差點教育的理念。“差點”二字來源于高爾夫球制中的“差點制度”，差點代表的是球員水平和標準桿之間的差距，差點越大，球員的水平越低，反之，差點越小，球員的水平越高。差點理念應用在教育上就是無論你的水平如何，在比賽中，只要你盡努力發揮你的最大水平，就有機會獲得成功。不論你的起點如何低，只要你努力都會有成功的機會。

“世界上沒有兩片相同的葉子。”我們的學生也一樣，每個學生都有自己的特點，不可能和別人一模一樣；加德納的多元智能理論也指出，每個人各個方面的智能發展水平是不一樣的，有的人是語言智力發展得好，有的人是數學空間能力發展得好，有的人是音樂智力特別突出，而有的人在人際交往智力方面特別有天賦。這就決定了每個學生的智力發展水平和興趣點是不一樣的，那我們的教育也就不能用統一的標準和模式來評價不一樣的學生，否則教育就成了鑄模器，是失敗的。

黃校長的差點教育理念就是基于此提出來的。所謂差點教育，即是教育者通過關注學生個體縱向發展，促進學生自我激勵、自我反思，最終使學生個體得以自主發展的一種教育理念。“差點教育”的核心就是教育者要尊重學生個體的情商、智商以及能力、思維等方面的差異、理解學生差異、使學生個體得到全面、充分發展的教育追求。換句話說，差點教育理念就是要在學校教育中尊重差異，研究差點，縮小差距，共享差別。

差點教育，就是我們教育工作者不要追求一刀切的教育模式，不要統一答案、統一標準、統一要求孩子都打一百分的橫向比較，要孩子自己跟自己比，縱向看孩子的發展，因為人與人之間是有差異的，我們要尊重差異。差點教育關注學生發展，主張以學生為本，發掘學生自身的力量，學生自己和自己比，鼓勵他的個人進步，這一點是和人本心理學重視人的發展相契合的。

差點教育告訴我們每個人都是世界上獨一無二的，都有自己的特點和個性，只有順應了各自的特點和個性才會得到最佳的發展，反之，如果扭曲我們原本的個性，違背我們原有的發展而另辟蹊徑的話，我們勢必偏離正常的軌道。每個孩子都不同的天賦，這會讓我們想起那些杰出的天才。如果一個學生原本個性溫和并擅長書法繪畫的，你偏偏要把他培養成運動員，這樣結果可想而知，既浪費了時間和精力，也耽誤了孩子原本的興趣。教育中就是容易出現這樣的現象，家長和老師一定要善于發展孩子身上的“差點”，讓“優勢”得到最好的發展。其次，差點就是差距。每個孩子之間的差距是客觀存在的，不是我們教育者主觀臆斷的，面對這些差距，任何原本一刀切的做法都是行不通的。所以我們要及時地發展差距，理解孩子之間的差距，把這種差距作為一種可利用的教育資源來開發。作為教師，我們應該細心觀察并分析每個孩子，去關注他們身上的個性差異，深入了解他們的差距，幫助他們開發并利用好學習的興趣和積極性，善于發展和開發學生潛在的內涵和與眾不同的地方。我們不能用同一個標準去衡量所有的學生，而是應該學生之間有差距、不同的發展程度和知識結構，做到因材施教，盡量給學生一個適合他們發揮特點，張揚其個性的學習及發展的天地。

聽了黃校長的報告，使我看到了一個教師是如何成長成為一名專家的，那就是堅持創新。創新是教育的靈魂，黃校長是個從農村來的師范生，沒有社會背景，有的是在語文學科上的創新精神，依靠作文教學的研究，獨樹一幟，立穩了腳跟；依靠博覽群書，不斷學習，成為了今天的碩士生導師。他成功的實例告訴我們，只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能。

還記得黃校長說，沒有書房得有書柜，沒有書柜得有書桌，沒有書桌得有書包，一名老師的書桌上只有教科書、參考教案、作業本和大卷子，這樣的老師好也好不到哪去。是的，我也很認同黃校長的看法，在十多年的教育生涯中也是讀書伴我成長。原來雖然愛讀書，但是不太會讀書，只憑興趣去讀，現在我知道，讀書要讀專家的原著，背名家的語錄，聽大家的講座，還要自己去感悟。在以后的教育教學中，我會更多的應用人本主義的理念做支撐，用創新精神做引領，踏踏實實的做好神圣的教育工作。

第三篇：學習黃寶國的差點教育理念

學習黃寶國的差點教育理念

黃寶國基于傳統的中小學生評價方式不利于學生的全面和個性發展的現實之上，提出了差點教育的理念。“差點”二字來源于高爾夫球制中的“差點制度”，差點代表的是球員水平和標準桿之間的差距，差點越大，球員的水平越低，反之，差點越小，球員的水平越高。差點理念應用在教育上就是無論你的水平如何，在比賽中，只要你盡努力發揮你的最大水平，就有機會獲得成功。不論你的起點如何低，只要你努力都會有成功的機會。

“世界上沒有兩片相同的葉子。”我們的學生也一樣，每個學生都有自己的特點，不可能和別人一模一樣；加德納的多元智能理論也指出，每個人各個方面的智能發展水平是不一樣的，有的人是語言智力發展得好，有的人是數學空間能力發展得好，有的人是音樂智力特別突出，而有的人在人際交往智力方面特別有天賦。這就決定了每個學生的智力發展水平和興趣點是不一樣的，那我們的教育也就不能用統一的標準和模式來評價不一樣的學生，否則教育就成了鑄模器，是失敗的。

差點教育理念就是基于此提出來的。所謂差點教育，即是教育者通過關注學生個體縱向發展，促進學生自我激勵、自我反思，最終使學生個體得以自主發展的一種教育理念。“差點教育”的核心就是教育者要尊重學生個體的情商、智商以及能力、思維等方面的差異、理解學生差異、使學生個體得到全面、充分發展的教育追求。換句話說，差點教育理念就是要在學校教育中尊重差異，研究差點，縮小差距，共享差別。

差點教育，就是我們教育工作者不要追求一刀切的教育模式，不要統一答案、統一標準、統一要求孩子都打一百分的橫向比較，要孩子自己跟自己比，縱向看孩子的發展，因為人與人之間是有差異的，我們要尊重差異。差點教育關注學生發展，主張以學生為本，發掘學生自身的力量，學生自己和自己比，鼓勵他的個人進步，這一點是和人本心理學重視人的發展相契合的。

差點教育告訴我們每個人都是世界上獨一無二的，都有自己的特點和個性，只有順應了各自的特點和個性才會得到最佳的發展，反之，如果扭曲我們原本的個性，違背我們原有的發展而另辟蹊徑的話，我們勢必偏離正常的軌道。每個孩子都不同的天賦，這會讓我們想起那些杰出的天才。如果一個學生原本個性溫和并擅長書法繪畫的，你偏偏要把他培養成運動員，這樣結果可想而知，既浪費了時間和精力，也耽誤了孩子原本的興趣。教育中就是容易出現這樣的現象，家長和老師一定要善于發展孩子身上的“差點”，讓“優勢”得到最好的發展。其次，差點就是差距。每個孩子之間的差距是客觀存在的，不是我們教育者主觀臆斷的，面對這些差距，任何原本一刀切的做法都是行不通的。所以我們要及時地發展差距，理解孩子之間的差距，把這種差距作為一種可利用的教育資源來開發。作為教師，我們應該細心觀察并分析每個孩子，去關注他們身上的個性差異，深入了解他們的差距，幫助他們開發并利用好學習的興趣和積極性，善于發展和開發學生潛在的內涵和與眾不同的地方。我們不能用同一個標準去衡量所有的學生，而是應該學生之間有差距、不同的發展程度和知識結構，做到因材施教，盡量給學生一個適合他們發揮特點，張揚其個性的學習及發展的天地。

沒有書房得有書柜，沒有書柜得有書桌，沒有書桌得有書包，一名老師的書桌上只有教科書、參考教案、作業本和大卷子，這樣的老師好也好不到哪去。讀書要讀專家的原著，背名家的語錄，聽大家的講座，還要自己去感悟。在教育教學中，我會更多的應用人本主義的理念做支撐，用創新精神做引領，踏踏實實的做好神圣的教育工作。

第四篇：差點教育體會

差點教育體會

在廣陵區第二屆教科研表彰大會上，有幸聆聽了吉林省第二實驗學校10月20日上午，副校長黃寶國的專題講座 “差點教育——為每一個學生的幸福人生奠基”。

黃專家借鑒了高爾夫球“差點制度”以及對芬蘭教育特點進行系統分析，筆者深入探索并提出了“差點教育”。在黃專家的眼里，研究教育中的“差點”，就是要研究如何尊重學生個體，關注個體縱向發展，促進學生自我激勵與反思，最終使學生個體得以自主發展，整體得到全面均衡發展。他指出：尊重差異是教育公平的具體體現，理解差距是客觀現實的必然要求，研究“差點”是教育改革的發展趨勢，共享差別是幸福人生的美好愿景。

黃專家通過詼諧幽默的語言和生動鮮活的案例，深入淺出、細致條理地介紹了差點教育的提出背景、基本內涵、實施策略和未來思考，號召全體教師從“尊重差異、研究差點、縮小差距、共享差別”四個維度，關注學生個體縱向發展，促進學生自我激勵、自我反思，最終使學生個體自主發展。他希望，教育者要尊重并理解學生個體情商、智商以及能力、思維等方面差異，以“尊重為前提、揚長為核心、生態為保障、縱評為關鍵、創新為動力”，努力創造適合學生個性發展、全面發展和終身發展的教育。

作為教育工作者，要在尊重差異中關注個性，在理解差距中全納包容，在研究差點中科學實踐，在共享差異中培育多彩的生命。差點教育理念會讓學生人盡其才，滿足學生的個體發展訴求和全面發展需要，讓每一個學生都在自我反思和自我超越中實現最大的成功。

第五篇：黃家寶學習心得

學習鎮海先進經驗 助推老區經濟發展

——赴浙江寧波市鎮海區駱駝街道掛職學習心得

中共金果坪鄉黨委副書記、常務副鄉長 黃家寶

按照組織的統一派遣，自今年8月24日至今，我從湖北巴東縣金果坪鄉黨委副書記、鄉人民政府常務副鄉長職位，來到浙江寧波市鎮海區駱駝街道經濟發展中心掛職學習三個月。說實話，從內陸貧困山區鄉鎮來到沿海發達城市掛職學習，既感欣慰，又覺茫然。欣慰的是組織高度信任和培養，茫然的是從封閉落后的地方來開發發達的城市工作如何適應。但自來到掛職單位后，在街道領導集體的親切迎接和關懷下，在部門同志們的傾情幫助和指導下，我盡管身處異地他鄉，但總覺心情愉悅。海內兄弟的深情厚誼伴我順利度過了掛職學習生活。通過三個月的調查走訪企業、咨詢同仁領導、列席黨政會議、查閱文件資料等，收獲頗豐。主要體現在四個方面。

一、開闊了視野

從金果坪鄉來到駱駝街道，兩地經濟社會發展水平相去甚遠。來到這里，才真正弄清楚什么是產業化，什么是集團化，什么是專業化，什么是規模化。駱駝街道是鎮海新城規劃所在地，位于甬江之北，是寧波大都市的北大門。東臨蛟川，南接莊市，西界慈城，西北毗九龍湖，北鄰蟹浦，地域面積46.64平方公里。下轄21個行政村和四個社區，總人口4.42萬人。隨著繞城高速、世紀大道、舟山連島大橋等交通設施的陸續建成，駱駝街道將納入寧波大都市半小時經濟圈范圍，地理位置和區位優勢明顯。駱駝街道是典型的工業經濟區，2009年工業總產值達132億元。2010年工業總產值將達到177億元，財政總收入突破7億元。在不計算拆遷轉讓土地增值等預算外收入的情況下，本級財政可支配資金在1.7億元以上。從企業規模上看，年銷額售在一億元以上的企業21家，年銷售額在5000萬元以上的企業17家，年銷售額在1000萬元以上的企業66家，年銷售額在1000萬元以下的企業，基本不上街道聯系手冊。街道內控工業用地畝均年納稅額達到40萬元。因北侖港的帶動，外向型經濟占有相當的比例，除去09年全球性經濟危機對外貿出口帶來嚴重影響外，06—08年分別實現外貿出口交貨值16.3、20和31.8億元，今年即將突破40億元。在政府重獎之下，企業創優爭先轉型升級加速，08、09、10年街道財政分別拿出232.5、464.06、500萬元用于獎勵企業轉型升級。目前，高新技術產品產值率占全街道經濟總量的30%以上，科技、專利、技改等成績均列鎮海區前茅。

二、啟迪了思維

駱駝街道的經濟發展水平，按照當地同仁們的介紹，實際上已經達到世界中等發達國家以上水平。但細察來看，不是天生就經濟發達，確實也經歷過不發達的階段，只是比兄弟地區發展快得多，特別是近四年，從2006年的工業總產值92億元，增加到2010年的177億元，凈增85億元。實際上，鎮海區乃至寧波市，除了依賴得天獨厚的港口優勢外，更多的還是靠解放思想，優化環境，創新思路，務實發展。服務發展不是停留在文件上、會議上和口頭上，而是落實在行動上，落實在投資業主滿意上。服務基層，服務企業，真正動了真感情。招商引資來的企業，只要按規劃實施，符合產業發展要求，街道從主要領導到具體工作人員，包括協調工商、稅務、金融、海關等垂直部門在內，講的是服務質量，一切圍繞服務對象滿

意開展工作，并不是等著企業老板找上門來求我怎么樣，更不存在打官腔。這個思路和行動始終貫穿發展全過程，從我跟隨分管工業經濟工作的王開鋒、邱仕先兩位領導以及經濟發展中心的王振明、胡志慶、汪文耀、傅偉明等同志多次走訪調查轄區企業時得以充分驗證。如汪文耀同志在調處寧波康力玻璃有限公司老總與其融資會計的尖銳矛盾時，硬是通過三天周密細致的雙邊勸導工作，最后使矛盾雙方相互諒解，沒有影響企業的生產經營。對此公司老總高先生一再拱手感謝汪文耀同志。要說企業內部矛盾不需要街道工作人員參與調和，但恰好是平常的熱情優質服務，得到企業老總和普通員工的共同信任，一旦有什么困難和問題時才聽得進街道工作人員的意見。又如黨報黨刊的發行工作，對于連黨組織都沒有建立的私營企業來講，其難度可想而知，但由于街道工作人員服務企業、溝通老板在前，無論大小企業征訂黨報黨刊都很順利。用汪文耀同志的話說，“就是憑的熟悉臉面（情面）”。實際上，這就是黨群干群關系水乳交融的真實體現。當然駱駝街道的工業經濟也還有發展空間，現有的較大規模企業也有部分是原寧波市區改制搬遷企業，不完全是招商引資企業，有一定的機遇成分；目前高新技術產品產值率還相對較小，達不到總量的50%；現有工業企業中，化工、紡織行業占有一定的比例，企業環保技改任務較重，勞動密集型的企業也需要通過改進工藝流程減少用工數量來從根本上消除用工荒；部分稅收低產田改造，也需通過盤活土地存量以及產業轉型、設備改造來完成。

三、學到了經驗

在駱駝街道掛職學習期間，尤其令我感動的是，無論是街道領導，還是部門負責人，還是具體工作人員，都對我的生活給予熱心關照，對我的工作學習毫無保留地予以指導。我深感領導有領導的決策方略，工作人員有各自的獨到方法。通過深刻領會，我覺得有八個方面的經驗可以借鑒：1，永遠爭第一的指導思想。街道黨工委書記洪世弈同志要求，凡在駱駝街道開展的工作，都要永遠爭第一，堅信高要求才可能有好結果，使自己一開始就立于不敗之地；2，“有激情、有目標、有計劃、有行動、有考核”的“五有”工作要求。特別是工作激情排在首位，充分集中大家的智慧，目標任務一個調，千鈞重擔人人挑，工作技巧各顯高，完成效果特別好。如駱駝街道今年必須完成30萬平方米拆遷任務，在當前其他兄弟地區較差的拆遷環境影響下，街道黨工委果敢決策，采取領導帶隊的分組包干協作辦法輔以適當獎金激勵，既有效提高了干部職工的待遇，又激發了大家的工作激情和斗志，同志們在工作中各顯神通，多管齊下，不僅完成任務的效果遠超預期，而且還總結出了有關拆遷工作的“六成工作法”（勤學研究、盡職盡責、貼近群眾、誠信為本、辦事增情、成功拆遷）、“兄弟拆遷法”（誠信與拆遷對象融洽成兄弟般感情，以兄弟幫助的形式完成任務）等成功經驗；3，加快發展大手筆，但并不盲目超規劃、破預算，更不片面追求政績和形象工程。駱駝街道實施的“碧水蓮晴”大型安居工程，是一項惠及駱駝眾多老百姓的民心工程。應該說一、二、三期同時啟動規模形象更大更好，短期的政績肯定突出，只是可能遺留相當的后遺癥。倘若遇上個別領導主觀臆斷，盲目追求政績形象，便會采取前述下策，將好事實事辦砸。在駱駝街道，是通過充分論證，科學決策，總體規劃，分期實施，和諧推進，使總投資達10億元的民心工程順應了民心；4，盡管經濟發達財力充裕，但更注重培養干部職工的良好習慣和高尚情操。在駱駝街道學習期間知曉了鎮海區政府關于夏季機關辦公室開空調不得低于26攝氏度的規定。街道黨工委利用節假日組織所有干部職工上街義務執勤，既體驗了生活，陶冶了情操，又有力推動了文明衛生城市創建進程等；5，工作人員強調素質，管理制度注重實效。上班時間嚴禁在辦公室電腦上有任何無關工作的行為（如游戲、炒股、種菜、放牧以及其他無關工作的網頁等），市紀委不定期組織硬盤抽查，一經查實，一律給予紀律處分。管理制度更注重量化，考核與獎金掛鉤，不搞平均主義，只講功勞，不認所謂的苦勞，該拉的差距

不含糊，嚴格實行末位淘汰制，一旦連續兩年末位，即責令下崗，打破了鐵飯碗。由于轄區外資企業的存在，與外資企業老板交流必須會英語，在本人學習期間兩任經濟發展工作分管領導都能獨立與外商用英語交流。即使管理指導內資企業，也必須會講普通話和能聽懂寧波方言，否則就無法交流，當然更談不上優質服務；6，鼓勵經濟發展有實招。企業落戶駱駝街道，土地依法組織招拍掛，街道制定保底價，一旦競價超出底價，其超出部分，由企業先繳，再分按比例視其用地畝均稅收貢獻率，以獎金形式予以發放。同時，企業在環保、節能、高新技術改造方面投資，通過有關部門驗收合格后，可按投資總額的20%予以獎勵（獎勵總額不超過20萬元），2010年該項獎勵資金已達500萬元以上；7，街道年投入20萬元創辦的《號角》期刊，緊緊圍繞街道中心工作策劃組稿，體現出了五個方面的效果：工作交流的平臺，宣傳鼓勁的陣地，隊伍顯才的舞臺，干部成長的園地，展示形象的名片；8，三措并舉有效提高農民素質。即以陣地教育人，引導農民更新思想觀念，掌握科學技術，激活農村生產力中最活躍的因素。以活動感染人，引導農民提高道德素質，改善人際關系，樹立和諧的村風民風，如十星級文明戶創建活動，引導農民追求文明向上的道德風尚，廣泛開展象紅白事理事會、道德評議會、婦女禁賭會等群眾性移風易俗自治組織建設活動，引導農民自覺規范道德行為。以環境改造人，引導農民破除陳舊習俗，培養良好習慣，形成科學健康文明的生產生活方式，如“凈街巷、凈庭院、凈居室、凈廚房、凈廁所”等。

四、結交了新友

本次按照組織派遣，我有幸到寧波市鎮海區駱駝街道掛職學習，除了參觀發展成果、感受發展氛圍、更新發展理念、吸收發展經驗外，還結交了眾多新朋友。在短短的三個月時間里，我隨訪了近20家年產值均在5000萬元以上的企業、五個行政村和大部分街道部門。結識的新朋友中，既有街道睿智果敢的領導，也有部門和基層單位精干負責人，還有大企業集團的老總，他們中既有博學多才的專家學者，也有基層工作經驗豐富的長者，更有推動時代發展進步的弄潮兒，通過與他們學習交流，包括今后的繼續交流，對增加我的工作、學習、生活閱歷都非常有幫助。