第一篇：師德師風(fēng)遵紀(jì)守法和師德規(guī)范

高堡中心小學(xué)開展師德師風(fēng)遵紀(jì)守

法工作

為進(jìn)一步加強(qiáng)我校職工遵紀(jì)守法教育和師德師風(fēng)建設(shè)，根據(jù)城區(qū)教育黨委要求,我校將集中開展“遵紀(jì)守法、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”專題教育活動(dòng)。特制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“德為人先、學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以提高教育系統(tǒng)干部職工思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，遵紀(jì)守法，強(qiáng)化師德教育，履行道德規(guī)范，努力鑄就一支忠誠(chéng)于教育事業(yè)，熱愛本職工作，讓學(xué)生尊重、家長(zhǎng)信賴、社會(huì)滿意的教職工隊(duì)伍。

二、主要任務(wù)

（一）加強(qiáng)政治紀(jì)律教育。引導(dǎo)廣大黨員、教職工進(jìn)一步提高思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)黨性和組織紀(jì)律性，始終從政治上、思想上、行動(dòng)上與上級(jí)黨組織保持高度一致，確保政令暢通，堅(jiān)決糾正和解決有令不行、有禁不止等問題，以優(yōu)良的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。

（二）加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育。引導(dǎo)廣大教職工自覺維護(hù)黨紀(jì)國(guó)法的嚴(yán)肅性，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)，工作時(shí)間和八小時(shí)之外都要嚴(yán)于律己、潔身自好，不該去的地方不去，不該交的朋友不交。依紀(jì)依法為人處事，堅(jiān)決糾正和解決有章不循、有紀(jì)不守等問題。

（三）加強(qiáng)規(guī)范收費(fèi)教育。全面實(shí)行教育收費(fèi)公示制度，并嚴(yán)格按公示標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，嚴(yán)格執(zhí)行嚴(yán)禁向?qū)W生收取與入學(xué)掛鉤的任何費(fèi)用。嚴(yán)禁教師統(tǒng)一征訂、使用教輔資料及亂辦班等行為。

（四）加強(qiáng)師德師風(fēng)教育。引導(dǎo)教職工進(jìn)一步樹立正確的教師職業(yè)理想，增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)；進(jìn)一步提高教師的職業(yè)道德水平，大力弘揚(yáng)艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)求真精神，進(jìn)一步增強(qiáng)教師主人翁責(zé)任感，熱愛教育，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，盡職盡責(zé)，教書育人，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，廉潔從教，依法執(zhí)教；進(jìn)一步規(guī)范教師的教書育人行為，使廣大教師全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，精心育人，牢固樹立“以學(xué)生為本”的理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、活動(dòng)安排

開展“遵紀(jì)守法、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”專題教育活動(dòng)集中在2014年9月24日-11月7日開展，分三個(gè)階段進(jìn)行。

（一）第一階段：動(dòng)員部署、學(xué)習(xí)提高階段（9月24日—9月28日）。召開動(dòng)員大會(huì)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行安排部署，組織開展黨紀(jì)國(guó)法、規(guī)章制度以及黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)規(guī)定的深入學(xué)習(xí)教育。重點(diǎn)組織教職工學(xué)習(xí)《廉政準(zhǔn)則》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》等法律法規(guī)和相關(guān)文件；學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師滕大韶、石蘭松的先進(jìn)典型事跡以及本校優(yōu)秀教師的事跡。要充分利用廣播、板報(bào)、校園網(wǎng)等載體進(jìn)行廣泛宣傳動(dòng)員，請(qǐng)先進(jìn)典型上一節(jié)教育課充分發(fā)揮模范帶頭作用。在此基礎(chǔ)上，以黨小組、教研組為單位開展討論活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要分頭參加分管科組的討論會(huì)。通過出一期板報(bào)、上一節(jié)教育課、開一次討論會(huì)等形式多樣、富有成效的法紀(jì)知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)教職工的學(xué)法用法、知法守法的自覺性，營(yíng)造遵紀(jì)守法的良好氛圍。

（二）第二階段：查擺問題、整改提高階段（10月29日—11月2日）。

在深入學(xué)習(xí)討論基礎(chǔ)上，全體教職工要認(rèn)真對(duì)照《廉政準(zhǔn)則》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》以及今年以來各級(jí)教育部門通報(bào)的等違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，聯(lián)系思想和工作實(shí)際，圍繞作風(fēng)紀(jì)律和遵紀(jì)守法兩個(gè)重點(diǎn)，準(zhǔn)確深刻地查擺本校和個(gè)人存在的突出問題。要針對(duì)查擺出來的突出問題，立抓立行，務(wù)求實(shí)效。要以召開專題民主生活會(huì)、不安定因素分析會(huì)等形式，認(rèn)真開展批評(píng)與自我批評(píng)，及時(shí)排查和消除不安定因素。

在此基礎(chǔ)上，全體教職工每人要撰寫心得體會(huì)1份，逐級(jí)上報(bào)備案。

（三）第三階段：總結(jié)鞏固階段（11月3日—11月7日）。對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，把集中專題教育活動(dòng)與各項(xiàng)教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)籌兼顧，合理安排，扎實(shí)推進(jìn)，把活動(dòng)成果體現(xiàn)在振奮精神、推動(dòng)工作上。

2014年11月6日將學(xué)校開展此次活動(dòng)的工作總結(jié)、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每人心得體會(huì)1份報(bào)送教育黨委辦公室。

四、保障措施

（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識(shí)開展這次活動(dòng)的重要性和緊迫性，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密部署，認(rèn)真組織實(shí)施。學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體督促、指導(dǎo)此次活動(dòng)順利開展。組 長(zhǎng)：李鴻立 副組長(zhǎng) 梁英剛 成 員： 李相玲 李利紅

（二）突出重點(diǎn)，注重實(shí)效。要緊緊圍繞遵紀(jì)守法和作風(fēng)紀(jì)律兩個(gè)重點(diǎn)，把教育活動(dòng)與廉政風(fēng)險(xiǎn)防控工作結(jié)合起來，與廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)結(jié)合起來，與政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)結(jié)合起來，與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來，把活動(dòng)成效體現(xiàn)在振奮精神、促進(jìn)工作上。

高堡中心小學(xué)

2014年9月

第二篇：師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法

花牛鎮(zhèn)渭峽附中開展“師德

師風(fēng)、遵紀(jì)守法”警示教育活動(dòng)實(shí)施方案

為深入貫徹區(qū)委、區(qū)政府的統(tǒng)一部署，響應(yīng)教育局在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法”警示教育活動(dòng)的通知，切實(shí)加強(qiáng)我校廣大教職工思想道德建設(shè)，加快構(gòu)建和諧教育的步伐，努力造就一支“愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、師德高尚、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，按照教育局要求，我校從2008年7月1日開始，集中15天時(shí)間在全校開展“師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法”警示教育活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升職業(yè)道德為目的，著力解決我校教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)中存在的各種問題，促進(jìn)全體教職工重德為師、依法治學(xué)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，造就一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力推動(dòng)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、步驟和方法

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容及日程安排 1、7月4日成立我校警示教育領(lǐng)導(dǎo)小組；組織全體教職工學(xué)習(xí)○《天水市麥積區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)教育系統(tǒng)開展“師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法”警示教育活動(dòng)實(shí)施方案的通知》；學(xué)習(xí)《天水市麥積區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法”警示教育活動(dòng)實(shí)施方案》；學(xué)習(xí)胡錦濤總書記關(guān)于“八榮八恥”的重要論述及在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的重要講話。

2、○7月6日召開領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)，組織全體教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。3、7月10日召開黨員民主生活會(huì)，組織全體教職工學(xué)習(xí)《教○育法》、《教師法》。

4、○7月12日組織全體教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

2、學(xué)習(xí)形式：本次教育活動(dòng)采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合等多種有效形式，通過組織教師討論，召開座談會(huì)等途徑，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流。

3、基本要求：全體教職工每人必須撰寫不少于5000字的學(xué)習(xí)筆記，至少撰寫1篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)和1篇思想剖析材料。篇幅不在長(zhǎng)短，字?jǐn)?shù)不在多少，關(guān)鍵是學(xué)懂弄通，認(rèn)識(shí)到位，撰寫時(shí)必須緊密結(jié)合自己的工作實(shí)際，不寫空話、虛話、套話、假話，做到求真務(wù)實(shí)。

4、對(duì)照檢查，剖析整改

1、對(duì)照典型案例進(jìn)行全面剖析：以高考作弊案件為反面教材，○認(rèn)真分析案件責(zé)任人走上違法違紀(jì)甚至犯罪道路的主、客觀原因以及造成的惡劣影響，進(jìn)一步反思，并從中吸取教訓(xùn)，從而使全體教職工進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治警覺，發(fā)現(xiàn)教育管理和學(xué)校管理的制度設(shè)計(jì)問題和制度執(zhí)行問題。

2、○對(duì)照個(gè)人行為進(jìn)行自我剖析：自查工作重點(diǎn)做好“七查七看”，一查貫徹教育方針情況，看是否有違背教育方針和政策、重教書育人、把不健康的思想和錯(cuò)誤言論帶進(jìn)課堂的行為；二查熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生、工作方法簡(jiǎn)單粗暴的行為；三查為人師表、廉潔從教情況，看是否有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品、亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課等以教謀私的問題；四查遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)公德的現(xiàn)象；五查樹立教師良好形象情況，看是否有語言不文明、衣著不得體、言行不檢點(diǎn)的行為；六查關(guān)心集體、尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的言行；七查工作作風(fēng)和紀(jì)律，看是否有作風(fēng)不踏實(shí)、紀(jì)律不遵守、有令不行、有禁不止的行為。

3、對(duì)問題進(jìn)行整改：本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、○對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)如何辦好教育提出意見建議。召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會(huì)、黨員生活會(huì)、教師座談會(huì)對(duì)單位及個(gè)人存在的問題，認(rèn)真分析研究，明確整改重點(diǎn)，深入開展批評(píng)與自我批評(píng)，不走過場(chǎng)。

三、措施和要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。“師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法”警示教育是區(qū)委、區(qū)政府部署的一項(xiàng)重要工作，因此我校第一時(shí)間成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)我校警示教育活動(dòng)，以確保警示教育活動(dòng)扎實(shí)開展，取得實(shí)效。

2、務(wù)求取得實(shí)效。學(xué)校利用召開家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，征求家長(zhǎng)意見，以期全面了解學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的意見和建議，并及時(shí)總結(jié)、梳理成條，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。并有針對(duì)性地采取強(qiáng)有力的措施認(rèn)真加以整改，務(wù)求教育活動(dòng)取得實(shí)實(shí)在在的成效。

二oo八年七月二日

花牛鎮(zhèn)渭峽附中“師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法”

警示教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：姚彥明 渭峽附中校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：陳天祿 渭峽附中副校長(zhǎng)

周亞平渭峽附中副校長(zhǎng)

組 員：緱文瑞 渭峽附中教導(dǎo)主任

劉奮祥 渭峽附中總務(wù)主任

師軍禮 渭峽附中教導(dǎo)處干事

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)警示教育活動(dòng)的組織開展和檢查，緱文瑞同志兼任辦公室主任，師軍禮同志為工作人員，辦公室設(shè)在渭峽附中教導(dǎo)處。

二oo八年七月二日

花牛鎮(zhèn)渭峽附中開展“師德

師風(fēng)、遵紀(jì)守法”警示教育活動(dòng)實(shí)施方案

二oo八年七月二日

第三篇：規(guī)范師德師風(fēng)

規(guī)范師德師風(fēng)，提升教育能力

高琴

國(guó)家的興衰，系于教育;教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。”教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。

師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。所幸，教育部一直在抓的補(bǔ)課問題，在我們學(xué)校少有耳聞，這應(yīng)該能算教育界一股清流吧。

師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等。綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。

良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。

我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。

3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。

4、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生。

第四篇：遵紀(jì)守法、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得

“遵紀(jì)守法、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”學(xué)習(xí)心得 賓州二中 黃錦琦

近年來，我縣進(jìn)一步開展了“遵紀(jì)守法、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”專題教育活動(dòng)，以“德為人先、學(xué)位人師、行為世范”為準(zhǔn)則，提高教育系統(tǒng)干部職工思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師德教育，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，造就忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)、模范執(zhí)教的教師隊(duì)伍，廣大教師不斷提高自己的政治素養(yǎng)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)；做到以身作則，為人師表，以良好的師德風(fēng)范引導(dǎo)和影響學(xué)生的全面發(fā)展。

但是，在個(gè)別學(xué)校還是發(fā)生了一些違反教師職業(yè)道德的事件，比如出現(xiàn)的“短信門”、“ 艷照門”事件，個(gè)別學(xué)校仍存在違規(guī)收費(fèi)問題，給教育系統(tǒng)和教師形象造成了影響，給我們每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部和職工敲響了警鐘。

為了迎接我黨的十八大的勝利召開，我們廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，執(zhí)行教師規(guī)范；自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，維護(hù)教師形象，嚴(yán)于律己，為人師表，愛崗敬業(yè)；遵循教育規(guī)律辦學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求又關(guān)心愛護(hù)；擺正個(gè)人與集體和他人的關(guān)系，維護(hù)學(xué)校利益，顧全大局，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作等等。

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高遵紀(jì)守法意識(shí)

“師德”是指教師從事教育職業(yè)勞動(dòng)過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)。師德師風(fēng)與教師的思想覺悟、價(jià)值觀念、人生追求、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度等息息相關(guān)。教師職業(yè)的特殊性決定了教師自身必須具備更高的道德境界，以高尚情操、豐富學(xué)識(shí)和人格力量影響教育學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師，職業(yè)崇高而神圣，教師的勞動(dòng)同社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家興衰與人類文明緊密聯(lián)系；教師是學(xué)生效仿的楷模，言行舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著特別重要的作用。因此，教師既應(yīng)模范遵守社會(huì)公德，還要具有良好的職業(yè)道德。認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)，始終從政治上、思想上、行動(dòng)上與上級(jí)黨組織保持高度一致，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)，工作時(shí)間和八小時(shí)之外都要嚴(yán)于律己、潔身自好，不該去的地方不去，不該交的朋友不交。依紀(jì)依法為人處事，堅(jiān)決做到循章辦事，守紀(jì)處世。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高自身政治素質(zhì)

提高自身政治素質(zhì)，堅(jiān)定正確的政治方向。自覺抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想文化的侵蝕；牢固確立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念；堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義，熱愛祖國(guó)，熱愛人民；堅(jiān)持正確的政治方向，擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策，原則堅(jiān)定，立場(chǎng)分明。樹立正確的教師職業(yè)理想，增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，以培養(yǎng)人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，盡職盡責(zé)，教書育人。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、愛崗敬業(yè)教書育人

愛一行才能干好一行。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作，愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，是師德師風(fēng)建設(shè)的核心。教師必須熱愛本職工作，盡職盡責(zé)，把主要時(shí)間和精力用于教育教學(xué)和科研工作。教師要以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，遵守學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)定。任課教師必須按照教學(xué)要求，執(zhí)行教學(xué)大綱，充分備課，認(rèn)真講授；按時(shí)、認(rèn)真、熱情答疑；及時(shí)按質(zhì)按量批改作業(yè)、輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)；認(rèn)真監(jiān)考和批閱試卷；認(rèn)真組織安排學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐。對(duì)于教育教學(xué)過程中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，均不得敷衍塞責(zé)，誤人子弟。教師要對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、精益求精，認(rèn)真鉆研本職業(yè)務(wù)。廉潔從教，依法執(zhí)教。

四、今后工作、生活努力方向

身為領(lǐng)導(dǎo)，今后從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學(xué)生，以和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生。注重教書育人的實(shí)效，要有敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為學(xué)生的成才成長(zhǎng)嘔心瀝血，對(duì)工作一絲不茍，即使碰到困難和曲折也能頑強(qiáng)地克服。始終把“一切為了學(xué)生”作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。無私奉獻(xiàn)，無論何時(shí)何地何種情況，始終能以積極的心態(tài)和飽滿的熱情對(duì)待工作。教師是人類靈魂的工程師，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著潛移默化的影響，為人師表，以教師的人格魅力影響學(xué)生。牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，努力提高道德素質(zhì)，以身作則，嚴(yán)于律己，言傳身教，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。在教學(xué)活動(dòng)中，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，儀態(tài)端莊，衣飾整潔，舉止文明，語言得體，行為端正，以自己良好的言談舉止和形象熏陶感染學(xué)生。求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律，潛心鉆研，實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，精心育人，“以學(xué)生為本”，全面實(shí)施素質(zhì)教育，做好本職工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第五篇：規(guī)范師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

規(guī)范師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

規(guī)范師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：“躬自厚而薄責(zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;江--同志也說過：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。” 師德古來有之，不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求。通過近階段對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，本人深刻地體會(huì)到，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。

作為教育工作者，應(yīng)該樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而 “為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

總之，師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠(chéng)信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

規(guī)范師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

經(jīng)過我不斷的學(xué)習(xí)，我受益良多；師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，一個(gè)學(xué)校只有有良好的師德師風(fēng)和良好的育人環(huán)境，學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師也才能取得更好的教學(xué)成果。

[規(guī)范師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)]