第一篇：“遵紀(jì)守法、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)” 學(xué)習(xí)心得體會

“遵紀(jì)守法、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)” 學(xué)習(xí)心得體會

南寧友愛南路學(xué)校

袁建華

在教育局的統(tǒng)一部署下，我校系統(tǒng)的開展了“遵紀(jì)守法、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”專題教育活動。通過學(xué)習(xí)活動，很有感觸。“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，這都是師德。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會:

一、依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的底線要求

遵紀(jì)守法是社會向人們提出的基本要求，法律與道德在現(xiàn)代社會發(fā)展過程中所起的作用是相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充的。其中道德在社會秩序維持的過程中起主導(dǎo)作用，而法律是維持社會秩序所必需的一種手段。我們知道，法律與道德在社會發(fā)展過程中發(fā)揮作用的方式是不同的：道德作用的發(fā)揮主要是通過社會輿論與個(gè)人信念等因素進(jìn)行，而法律是通過各種手段強(qiáng)制執(zhí)行。在教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程中，一方面應(yīng)該強(qiáng)調(diào)道德因素在師德修養(yǎng)過程中的主導(dǎo)作用，另一方面也應(yīng)該強(qiáng)化法律在師德修養(yǎng)過程中的重要功能。如果說道德是人格步入高尚的階梯，那么，法律則是不可逾越的底線。教育教學(xué)要遵循教育法律法規(guī)，教師要講法律。用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。當(dāng)前，我國的教育法律法規(guī)也出臺了不少，有《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)條例》等等。從某種意識上來說，教師的教育教學(xué)活動，實(shí)際上就是在 “ 執(zhí)法 ”。因此，教師的教育教學(xué)活動，一定要合法、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，要用相關(guān)的法律法規(guī)來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。教師在教育教學(xué)活動必須做到知法、守法和不違法。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

有句話說的好，“沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。”這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂范。

師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

第二篇：遵紀(jì)守法、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得

“遵紀(jì)守法、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”學(xué)習(xí)心得 賓州二中 黃錦琦

近年來，我縣進(jìn)一步開展了“遵紀(jì)守法、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)”專題教育活動，以“德為人先、學(xué)位人師、行為世范”為準(zhǔn)則，提高教育系統(tǒng)干部職工思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，強(qiáng)化師德教育，弘揚(yáng)高尚師德，力行師德規(guī)范，造就忠誠黨的教育事業(yè)、模范執(zhí)教的教師隊(duì)伍，廣大教師不斷提高自己的政治素養(yǎng)，忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)；做到以身作則，為人師表，以良好的師德風(fēng)范引導(dǎo)和影響學(xué)生的全面發(fā)展。

但是，在個(gè)別學(xué)校還是發(fā)生了一些違反教師職業(yè)道德的事件，比如出現(xiàn)的“短信門”、“ 艷照門”事件，個(gè)別學(xué)校仍存在違規(guī)收費(fèi)問題，給教育系統(tǒng)和教師形象造成了影響，給我們每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部和職工敲響了警鐘。

為了迎接我黨的十八大的勝利召開，我們廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，執(zhí)行教師規(guī)范；自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，維護(hù)教師形象，嚴(yán)于律己，為人師表，愛崗敬業(yè)；遵循教育規(guī)律辦學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教，對學(xué)生既嚴(yán)格要求又關(guān)心愛護(hù)；擺正個(gè)人與集體和他人的關(guān)系，維護(hù)學(xué)校利益，顧全大局，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作等等。

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高遵紀(jì)守法意識

“師德”是指教師從事教育職業(yè)勞動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質(zhì)。師德師風(fēng)與教師的思想覺悟、價(jià)值觀念、人生追求、品德修養(yǎng)和工作態(tài)度等息息相關(guān)。教師職業(yè)的特殊性決定了教師自身必須具備更高的道德境界，以高尚情操、豐富學(xué)識和人格力量影響教育學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師，職業(yè)崇高而神圣，教師的勞動同社會進(jìn)步、國家興衰與人類文明緊密聯(lián)系；教師是學(xué)生效仿的楷模，言行舉止對學(xué)生的成長和發(fā)展起著特別重要的作用。因此，教師既應(yīng)模范遵守社會公德，還要具有良好的職業(yè)道德。認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)，始終從政治上、思想上、行動上與上級黨組織保持高度一致，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識，工作時(shí)間和八小時(shí)之外都要嚴(yán)于律己、潔身自好，不該去的地方不去，不該交的朋友不交。依紀(jì)依法為人處事，堅(jiān)決做到循章辦事，守紀(jì)處世。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高自身政治素質(zhì)

提高自身政治素質(zhì)，堅(jiān)定正確的政治方向。自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的侵蝕；牢固確立在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念；堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義，熱愛祖國，熱愛人民；堅(jiān)持正確的政治方向，擁護(hù)黨和國家的路線、方針、政策，原則堅(jiān)定，立場分明。樹立正確的教師職業(yè)理想，增強(qiáng)教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，以培養(yǎng)人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推動社會進(jìn)步為己任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，盡職盡責(zé)，教書育人。

三、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、愛崗敬業(yè)教書育人

愛一行才能干好一行。忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛教育工作，愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，是師德師風(fēng)建設(shè)的核心。教師必須熱愛本職工作，盡職盡責(zé)，把主要時(shí)間和精力用于教育教學(xué)和科研工作。教師要以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度對待教學(xué)工作，遵守學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)定。任課教師必須按照教學(xué)要求，執(zhí)行教學(xué)大綱，充分備課，認(rèn)真講授；按時(shí)、認(rèn)真、熱情答疑；及時(shí)按質(zhì)按量批改作業(yè)、輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)；認(rèn)真監(jiān)考和批閱試卷；認(rèn)真組織安排學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)踐。對于教育教學(xué)過程中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，均不得敷衍塞責(zé)，誤人子弟。教師要對工作兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、精益求精，認(rèn)真鉆研本職業(yè)務(wù)。廉潔從教，依法執(zhí)教。

四、今后工作、生活努力方向

身為領(lǐng)導(dǎo)，今后從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學(xué)生，以和藹的態(tài)度對待學(xué)生，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)學(xué)生，以博大的胸懷愛護(hù)學(xué)生。注重教書育人的實(shí)效，要有敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為學(xué)生的成才成長嘔心瀝血，對工作一絲不茍，即使碰到困難和曲折也能頑強(qiáng)地克服。始終把“一切為了學(xué)生”作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。無私奉獻(xiàn)，無論何時(shí)何地何種情況，始終能以積極的心態(tài)和飽滿的熱情對待工作。教師是人類靈魂的工程師，教師的一言一行都對學(xué)生健康成長起著潛移默化的影響，為人師表，以教師的人格魅力影響學(xué)生。牢固樹立社會主義榮辱觀，愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，努力提高道德素質(zhì)，以身作則，嚴(yán)于律己，言傳身教，以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生。在教學(xué)活動中，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，儀態(tài)端莊，衣飾整潔，舉止文明，語言得體，行為端正，以自己良好的言談舉止和形象熏陶感染學(xué)生。求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律，潛心鉆研，實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，為人師表，精心育人，“以學(xué)生為本”，全面實(shí)施素質(zhì)教育，做好本職工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第三篇：師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法

花牛鎮(zhèn)渭峽附中開展“師德

師風(fēng)、遵紀(jì)守法”警示教育活動實(shí)施方案

為深入貫徹區(qū)委、區(qū)政府的統(tǒng)一部署，響應(yīng)教育局在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法”警示教育活動的通知，切實(shí)加強(qiáng)我校廣大教職工思想道德建設(shè)，加快構(gòu)建和諧教育的步伐，努力造就一支“愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、師德高尚、關(guān)愛學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，按照教育局要求，我校從2008年7月1日開始，集中15天時(shí)間在全校開展“師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法”警示教育活動。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升職業(yè)道德為目的，著力解決我校教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)中存在的各種問題，促進(jìn)全體教職工重德為師、依法治學(xué)，忠誠教育事業(yè)，造就一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，努力推動我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、步驟和方法

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容及日程安排 1、7月4日成立我校警示教育領(lǐng)導(dǎo)小組；組織全體教職工學(xué)習(xí)○《天水市麥積區(qū)教育局關(guān)于印發(fā)教育系統(tǒng)開展“師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法”警示教育活動實(shí)施方案的通知》；學(xué)習(xí)《天水市麥積區(qū)教育局關(guān)于在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法”警示教育活動實(shí)施方案》；學(xué)習(xí)胡錦濤總書記關(guān)于“八榮八恥”的重要論述及在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的重要講話。

2、○7月6日召開領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會，組織全體教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。3、7月10日召開黨員民主生活會，組織全體教職工學(xué)習(xí)《教○育法》、《教師法》。

4、○7月12日組織全體教職工學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。

2、學(xué)習(xí)形式：本次教育活動采取集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合等多種有效形式，通過組織教師討論，召開座談會等途徑，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流。

3、基本要求：全體教職工每人必須撰寫不少于5000字的學(xué)習(xí)筆記，至少撰寫1篇學(xué)習(xí)心得體會和1篇思想剖析材料。篇幅不在長短，字?jǐn)?shù)不在多少，關(guān)鍵是學(xué)懂弄通，認(rèn)識到位，撰寫時(shí)必須緊密結(jié)合自己的工作實(shí)際，不寫空話、虛話、套話、假話，做到求真務(wù)實(shí)。

4、對照檢查，剖析整改

1、對照典型案例進(jìn)行全面剖析：以高考作弊案件為反面教材，○認(rèn)真分析案件責(zé)任人走上違法違紀(jì)甚至犯罪道路的主、客觀原因以及造成的惡劣影響，進(jìn)一步反思，并從中吸取教訓(xùn)，從而使全體教職工進(jìn)一步增強(qiáng)思想政治警覺，發(fā)現(xiàn)教育管理和學(xué)校管理的制度設(shè)計(jì)問題和制度執(zhí)行問題。

2、○對照個(gè)人行為進(jìn)行自我剖析：自查工作重點(diǎn)做好“七查七看”，一查貫徹教育方針情況，看是否有違背教育方針和政策、重教書育人、把不健康的思想和錯誤言論帶進(jìn)課堂的行為；二查熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生、工作方法簡單粗暴的行為；三查為人師表、廉潔從教情況，看是否有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品、亂收費(fèi)、亂補(bǔ)課等以教謀私的問題；四查遵紀(jì)守法、遵守社會公德的現(xiàn)象；五查樹立教師良好形象情況，看是否有語言不文明、衣著不得體、言行不檢點(diǎn)的行為；六查關(guān)心集體、尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的言行；七查工作作風(fēng)和紀(jì)律，看是否有作風(fēng)不踏實(shí)、紀(jì)律不遵守、有令不行、有禁不止的行為。

3、對問題進(jìn)行整改：本著對學(xué)校負(fù)責(zé)、○對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度，對如何辦好教育提出意見建議。召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子民主生活會、黨員生活會、教師座談會對單位及個(gè)人存在的問題，認(rèn)真分析研究，明確整改重點(diǎn)，深入開展批評與自我批評，不走過場。

三、措施和要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。“師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法”警示教育是區(qū)委、區(qū)政府部署的一項(xiàng)重要工作，因此我校第一時(shí)間成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)我校警示教育活動，以確保警示教育活動扎實(shí)開展，取得實(shí)效。

2、務(wù)求取得實(shí)效。學(xué)校利用召開家長會的機(jī)會，征求家長意見，以期全面了解學(xué)生、家長和社會各界的意見和建議，并及時(shí)總結(jié)、梳理成條，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行通報(bào)。并有針對性地采取強(qiáng)有力的措施認(rèn)真加以整改，務(wù)求教育活動取得實(shí)實(shí)在在的成效。

二oo八年七月二日

花牛鎮(zhèn)渭峽附中“師德師風(fēng)、遵紀(jì)守法”

警示教育活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：姚彥明 渭峽附中校長

副組長：陳天祿 渭峽附中副校長

周亞平渭峽附中副校長

組 員：緱文瑞 渭峽附中教導(dǎo)主任

劉奮祥 渭峽附中總務(wù)主任

師軍禮 渭峽附中教導(dǎo)處干事

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)警示教育活動的組織開展和檢查，緱文瑞同志兼任辦公室主任，師軍禮同志為工作人員，辦公室設(shè)在渭峽附中教導(dǎo)處。

二oo八年七月二日

花牛鎮(zhèn)渭峽附中開展“師德

師風(fēng)、遵紀(jì)守法”警示教育活動實(shí)施方案

二oo八年七月二日

第四篇：師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會

師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會

范小慧

教師隊(duì)伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的師德又決定了教育的質(zhì)量。師德失范的幾種常有的現(xiàn)象：一是我們教師現(xiàn)階段難以轉(zhuǎn)變的現(xiàn)象——教育觀念陳舊。這種理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只重視學(xué)生的智育發(fā)展，怱視了學(xué)生人格的培養(yǎng)。二是缺乏良好的心理品質(zhì)。如果缺乏良好的心理品質(zhì)，就容易出現(xiàn)不良的現(xiàn)象，輕者對學(xué)生惡語中傷，重者對學(xué)生進(jìn)行體罰。三是在利益的驅(qū)使下，急功近利，缺乏愛心，不能像關(guān)愛自己的孩子那樣去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。四是教育評估的機(jī)制還陳舊，仍然以應(yīng)試教育為核心，學(xué)生的考試成績好家長高興，升學(xué)率高教師及學(xué)校皆光榮，因此教師承受著應(yīng)試教育的沉重壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)的工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)，也是搞好教育的行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

通過師德建設(shè)月一系列活動的學(xué)習(xí)，我有了深刻的體會，師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師的勞動體現(xiàn)了知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、長期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。個(gè)人認(rèn)為，教師素質(zhì)好是順利完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)高水準(zhǔn)人才的最基本品質(zhì)。教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情感和品質(zhì)。

轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。教書育人，不可急功近利。從我校的教學(xué)情況來看，不少教師已從舊的教學(xué)觀念中爭脫出來。他們不僅僅是向?qū)W生傳授知識，更重要的是教育學(xué)生怎樣做人。我們班有一個(gè)李寧的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績還算不錯，但是他有些行為就讓家長操透了心。

我覺得新時(shí)代的師風(fēng)師德應(yīng)該與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在地起的。比如當(dāng)班主任的要做到平易近人，嚴(yán)中帶慈，公平待人，勤奮好學(xué)。嚴(yán)歷并不是苛刻，老師雖也有七情六欲，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對象。師生關(guān)系已發(fā)生了變化，以前的學(xué)生對老師是絕對的服從，而現(xiàn)在要求師生平等。這是時(shí)代對教師提出 的新標(biāo)準(zhǔn)。

通過這次學(xué)習(xí)，我更進(jìn)一步認(rèn)識到，在今后的學(xué)習(xí)和工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮工作，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高業(yè)務(wù)鉆研能力，按事物發(fā)展規(guī)律，完成好時(shí)代賦給我們的任務(wù)。

師德建設(shè)整改措施

范小慧

這次通過學(xué)習(xí)有關(guān)師德建設(shè)的有關(guān)文件精神和先進(jìn)教師的先進(jìn)事跡，反思自己，覺得自己從教十?dāng)?shù)年來，自己的表現(xiàn)在示范方面做得還有不夠之處，針對自己的不足之處，我制定了以下整改措施。

1、我做為一名人民教師，自始至終堅(jiān)持教書育人的方針，要正人必正己，以熱愛學(xué)生教書育人為核心，以“學(xué)為人師，行為世范”為準(zhǔn)則，不斷提高自己的道德水平，忠于人民的教育事業(yè)，為人民服務(wù)，做人民滿意的教師。

2、在教學(xué)生涯中不斷地提高自己的政治素質(zhì)，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，牢固樹立民族復(fù)興的理想和信念，立場堅(jiān)定，旗幟鮮明，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)憲法和法律法規(guī)，以良好的思想政治素質(zhì)引領(lǐng)和影響學(xué)生。

3、在教學(xué)過程中樹立正確的教師職業(yè)道德，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會進(jìn)步為己任，站在時(shí)代的前列，志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，自覺地履行教書育人的神圣職責(zé)，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，把本職工作、個(gè)人理想與祖國的繁榮緊密地聯(lián)系在一起。

4、適應(yīng)新形勢、新任務(wù)不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新，在改革開放的環(huán)境中和新時(shí)期社會發(fā)展對教師的要求，不斷地改進(jìn)和更新教育觀念，增強(qiáng)時(shí)代感，增強(qiáng)針對性、實(shí)效性，講究實(shí)效，克服形式，并自覺地按照師德規(guī)范要求履行教師的職責(zé)。

5、要多讀書、多看報(bào)。活到老、學(xué)到老，要積極努力地上好課的同時(shí)，主動參加學(xué)校科組的教研活動，積累下來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)中去。

6、盡心盡責(zé)作好我分管的工作，對不良現(xiàn)象和錯誤行為要大膽批評、指出，為教育事業(yè)自己的力量。

7、關(guān)注學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。我認(rèn)為，教師對學(xué)生的愛就是樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。

8、注重小節(jié)，修煉人格。教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。以上是我對自己參加工作以來在教學(xué)方面針對自己的不足制定的一些整改方案，在今后的教學(xué)工作中將努力克服不足，從新認(rèn)識自我，從新定位自己，從思想上、行動上徹底改變自己

師德建設(shè)整改措施

侯全俊

師德建設(shè)心得體會

侯全俊

第五篇：2015師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會

大店中學(xué)

冀軍平

師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會

古語有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。” 轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有快十年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。剛剛踏上講臺之時(shí)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，教書育人，事關(guān)國計(jì)，馬虎不得。“他山之石可以攻玉”，于是乎虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們教書之法，秉承他們的育人之德。半年下來，長進(jìn)甚大，成熟不少。

這次縣里組織學(xué)習(xí)《教師師德建設(shè)》，學(xué)習(xí)以來，收獲不少，迷茫的心里點(diǎn)起里亮堂的明燈，曾經(jīng)的困惑在次釋然，找到了明確的答案。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：

一、要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

二、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。

崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

三、孜孜不倦，積極進(jìn)取。

有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精

大店中學(xué)

冀軍平

益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

四、以身作則、率先垂范。

教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

五、為人師表，廉潔從教

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價(jià)值觀、人生觀改變的同時(shí)，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題會層出不窮，面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，會對金錢至上的物質(zhì)橫流社會，教師要能抵得住誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。教師要以志存高遠(yuǎn)，潔身守志，為人師表，這正是教師這職業(yè)的特殊性決定的，因此，做一個(gè)好教師崇高的師德是第一位的。

六、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。

社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，大店中學(xué)

冀軍平

做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。