第一篇：美術教師教書育人成果總結材料

美術教師教書育人成果總結材料

靈璧縣靈西中心學校

唐懷海

任職以來，我在思想上嚴于律己，忠誠黨的教育事業(yè)，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，為人師表，踏實地工作，用心教書，用愛育人，在美術教育這塊沃土上辛勤地播撒希望的種子，在孩子們的心中開出嬌艷的美育之花。

一、優(yōu)化美術教學，提高美術教育質量

課堂是教學主陣地，為了上好每一堂課，我認真學習《義務教育美術課程標準》，深刻領會課程標準內涵，刻苦鉆研教材，精心設計教學流程，采用各種適合學生心理的教學方法，開展教學活動，使學生的觀察思維、鑒賞能力有所提高。為了提高自己的教學技能，我主動參加各種信息技術培訓，掌握現代化教學手段，運用多媒體技術，通過自制課件、微課、教具等方式，豐富教學內容和美術信息，增強學生形象感受能力，提高他們的創(chuàng)造力和表現力。

為了提高自己的理論能力和教學水平，我自己訂閱了《中國美術教育》、《中小學美術》、《少兒美術》等美術教育刊物，更新理念，掌握先進的教育思想，積極投入到課程改革實踐中去，不斷改進教學方法，堅持以學生為主體，加強學習活動的綜合性和探究性，激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。

改革傳統(tǒng)評價方式，充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能，強調以學生美術學習的客觀事實為基礎，運用恰當而有效的評價方式引導和促進學生視覺觀察、啟發(fā)思維、鼓勵創(chuàng)造、形成態(tài)度，養(yǎng)成良好的美術學習素養(yǎng)。

積極開發(fā)并合理使用地方美術教育資源，把本地非物質文化遺產——鐘馗畫、剪紙鐘馗、皮影、靈璧奇石等引入課堂教學，使學生領略本土美術文化魅力，汲取本土美術文化精華，豐富本土美術文化內涵，體會本土美術文化的特色，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，并通過美術教學實踐活動，使本土美術文化得到傳承與創(chuàng)新。

堅持課內與課外相結合，積極組織美術課外興趣小組活動，先后開設了繪畫、手工、剪紙等活動課程，對基礎好、興趣高的學生有針對性地練習，使他們的美術水平進一步提高，并通過開展豐富的活動，為他們搭建展示的平臺，讓學生有一個施展的空間，使學生的激情得到點燃，個性得到張揚，從而推動學校美術教育的整體提高。

二、抓好后勤管理，為教育教學保駕護航

學校總務工作是學校工作的重要組成部分，是學校教育教學工作的保障。近幾年來，我作為學校總務工作的負責人，為確保學校教育教學工作的順利進行，使學校后勤工作能夠得到領導和師生們的滿意，在做好自己教學工作的同時，抓好后勤管理，當好校長參謀，為提高學校教育教學質量費盡了心血。

1、端正態(tài)度，強化服務意識

學校后勤工作的首要任務是服務，為師生服務是后勤工作的根本出發(fā)點，作為一個后勤管理人員要想教育教學之所想，急教育教學之所急，要了解教育教學，要樹立全心全意為教育教學服務的思想意識，對待師生要熱情，服務要真誠，真正做到有求必應，服務到家。為全校師生提供優(yōu)良的物質條件，確保學校教育工作井然有序地開展。經常深入實際，全面了解學校概況，了解師生存在的實際困難，積極主動地為教師和學生排憂解難，多辦實事。做就做好，做就做細，做就做的讓自己滿意，讓別人滿意。同時我也要求我們后勤人員，要少說話，多干實事，為教育教學提供優(yōu)質的服務。

2、開源節(jié)流，搞好財務管理

財務工作在校委會的領導下，嚴格按照財務、會計制度實施管理，依法照章做好財務管理工作，管理好教育經費的收支。在資金使用上，嚴格執(zhí)行會審會簽制度，堅持按計劃行事，合理使用資金，保證專款專用，堅持以“少花錢，多辦事，辦好事”為原則，用好學校每一分錢，提高資金的使用效率。在重大的資金使用上，學校通過民主理財小組會議討論，并向全體教師公示，接受群眾監(jiān)督。在學生收費管理上，嚴格按照收費公示規(guī)定的項目、標準、范圍進行收費，堅決杜絕亂收費、亂攤派、亂增加收費項目，并做好收費公示，自覺接受學生家長和社會監(jiān)督。期末，準時進行帳目結算，向全體教師公示。

3、勤儉辦事，打造節(jié)約型學校。

始終堅持把勤儉節(jié)約貫穿于后勤各項工作，組織全體職工認真學習黨和國家領導人有關勤儉節(jié)約方面的講話，并利用黑板報、標語、手抄報等形式，大力宣傳節(jié)約知識和身邊先進典型的節(jié)約事跡，增強節(jié)約意識，在全校形成了良好的節(jié)約風氣。

三、以文明創(chuàng)建為抓手，切實做好學生的思想道德建設 作為學校文明創(chuàng)建工作的負責人，我一直把校園文明創(chuàng)建工作作為學生的思想道德建設的重中之重。我緊扣時代主旋律，開展豐富活動，精心組織了愛國主義、集體主義、社會主義教育等一系列主題教育，引導學生樹立熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨的情感。如大力弘揚愛國主義精神的“紅領巾相約中國夢”系列活動，開展了“我的中國夢、美麗靈璧”征文比賽和書畫活動，“美麗靈璧我的家”的演講比賽，將“我的夢”與“中國夢”結合起來，號召廣大少年兒童要為實現“中國夢”“靈璧夢”做好準備。為了更好地引導少年兒童健康成長，激勵廣大青少年為實現中華民族偉大復興的“中國夢”而努力奮斗，我切實加強社會主義核心價值觀的宣傳教育工作，抓住各個重要時間節(jié)點，組織開展豐富多彩的符合各個學段學生認知規(guī)律的踐行社會主義核心價值觀主題活動，讓社會主義核心價值觀在學生中內化于心，外化于行。組織了圍繞全國道德模范“最美孕婦”彭偉平、“最美教師”陸榮飛的事跡在全校開展了“紅領巾心向黨——尋找身邊好人”活動；開展以“孝敬、友善、節(jié)儉、誠信”為主要內容的中華經典誦讀活動；通過開展升國旗儀式、主題隊日、主題隊會、介紹好人事跡、講好人故事、談心中感受、夸身邊榜樣、獻愛心計劃結對幫扶等活動激發(fā)了少先隊員們學習好人的熱情，用自己的實際行動向黨和人民匯報。

四、依托鄉(xiāng)村學校少年宮建設，塑造少年兒童高尚的道德情操。鄉(xiāng)村學校少年宮是中央專項彩票公益金支持的項目，是依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校現有場地、教室和設施，進行修繕并配備必要的設備器材，依靠教師和志愿者進行管理，對未成年人開展普及性課外活動的公益性活動場所。它既是青少年的活動場所，也是推進素質教育的載體和思想道德建設的重要陣地。在靈西中心學校鄉(xiāng)村學校少年宮創(chuàng)建以來，我承擔著鄉(xiāng)村學校少年宮的管理與教學工作，以鄉(xiāng)村學校少年宮為依托，以藝術教育和思想道德教建設作為關愛少年兒童的切入點，設置了圖書室、閱覽室、器樂室、美術室、舞蹈室、手工制作室、心理咨詢室等10多個活動場所，根據孩子們的興趣愛好，開設了書法、舞蹈、繪畫、器樂、合唱、銅管樂隊、球類、寫作與經典誦讀等共十多類，共三十多個教學活動班，讓孩子們在課余時間動起來、樂起來，高雅起來。我自己也發(fā)揮自己特長，擔任剪紙班的教學工作，把這項中國民間傳統(tǒng)藝術根植學生心中，使孩子們感受中華傳統(tǒng)藝術的博大精深，在掌握剪紙藝術創(chuàng)造能力的同時，心靈也得到陶冶、凈化，審美情趣、個性修養(yǎng)、自主學習能力、非智力因素都得到跨越性的提升。

“春風化好雨，潤得滿園香。”通過自己的辛勤努力，在教育教學方面取得了優(yōu)異的成績。今后，我將更加發(fā)奮更加自信地投入到本職工作中去，并不斷提高與完善自己，不斷成熟與進步，成為一名出色的教師。

第二篇：教書育人成果工作經驗總結

教書育人用真心

——學習師德教書育人的心得體會

有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

（一）、用親和之心架設教育之橋

我經常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終于，我發(fā)現，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂！

（二）、用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

（三）、用研究者之心搭建教學之梯

在學校“科研興校，內涵發(fā)展”思想的引領下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結構，提高課堂實效，（四）、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業(yè)務水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優(yōu)良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。

（五）、根據新時期學生的特點啟迪學生心靈

現在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

教書和育人是緊密聯系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學活動不是隨意性的，而是根據一定社會所確定的教育目的和任務的要求，教師按規(guī)定的教學內容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。

第三篇：教師如何教書育人（模版）

教師如何教書育人

教書育人是我國社會主義教師職業(yè)道德的基本原則，它指明了教師應努力培養(yǎng)社會主義現代化建設的人才和接班人，是對教師全部活動的普遍要求，同時，教書育人又是教師實現人生價值的途徑，教師對社會的貢獻就是教書育人。筆者試結合自己的工作實踐，闡述點滴看法，使廣大的教育同仁從思想上重視教書育人，明確自己所擔負的在新形勢下教書育人的重要意義，并自覺地在教學工作中始終貫徹“教書育人”這一原則。

怎樣做到“教書育人”？“教書育人”作為一條重要的教學原則既有充實的理論依據，又在當前新形勢下具有深刻的現實意義。

1加強自身素質的提高，以身作則，為人師表

俄國著名教育家馬申斯基曾說過：“任何章程、任何綱領、任何人為的機構，不論設計得如何奧妙，都不能在教育工作中代替人格的作用……只有人格能夠影響人格的發(fā)展和形成，只有性格能形成性格”。古人云：“師者，模范也。”學生通常是通過教師講授、指導、示范、演示、檢查等一系列活動受到教育的。所以教師的一言一行，舉手投足，無不給學生以影響，因而教師須具有良好的政治素質和文化修養(yǎng)，對學生做到言傳身教。在實際教學中，有些教師教得不錯，但育人卻遠遠不夠：表現在講臺上散布對社會的不滿情緒；通過學生家長拉關系、走后門；自己言行不一等等，這些都給未成年的學生造成了負面的影響，使“教書育人”成為一句空話。教師的語言是有聲的行動，而行動應是無聲的語言，前者使學生信服，后者使學生更為佩服。所以重“身教”要做到：要求學生做到的，教師自己應首先做到；教師的“身教”要從大處著眼，從小處入手，教師自己的言行首先要符合黨和國家的大政方針，而且，細微之處也應檢點自己的言行，以免引起不良影響。

2充分利用課堂教學，掌握教材、教法與育人的內在聯系

學生學習大部分時間是在課堂上度過的，因此要重視課堂上的教書育人工作，教書是為了育人，育人也必須通過一定的書本知識來實現。因此教師要深挖教材，吃透教材，要做到：突出教材中明顯的育人因素，深挖教材中的暗含因素，及時補充與教材有關的教育材料。有些教材受多方面的制約和局限，不能及時與國情和形勢相聯系，這就需要教師把最新信息和時政材料充實到講課中，以彌補教材中教育因素的不足。總之，教師應積極挖掘育人的各種因素，善于通過各種途徑改進教學方法，從而體現教書育人的原則。

3樹立整體教育觀念，使學校教育積極走向社會，溝通學校與家庭、學校與社會的聯系，對學生成長全面負責，實行綜合育人

教師在教學活動中，往往通過完成教案中的教學目標來實現育人的目的。實際上真正達到育人目的是一個復雜、系統(tǒng)的工程。因為學生不是一臺機器而是一個活生生的人，再者他們還有相當一部分時間在家庭中度過，他們也對社會感興趣，并且青少年心理上不成熟，可塑性強，善模仿，易被不良現象影響。所以，教師應具有正確的教育思想，在總的教育目的前提下，對學生全面關心，全面負責，不單純局限在學校里和課堂上，而要積極主動地走向社會，深入家庭，溝通學校、家庭和社會的聯系，形成綜合教育的功能。達到方向一致，目標統(tǒng)一，以學校為主體，社會創(chuàng)造教育環(huán)境，家庭配合實行家教的綜合教育體系。要求學生德智體美勞五育并舉，全面發(fā)展。當然這首先要求教師要付出努力，爭取主動。很多教師積極組織學生參加社會實踐，進行春游、秋游，定期家訪等，確實提高了育人效果，同時也提高了學生學習成績。這為我們教書育人提供了成功的范例。

4因人而宜，因材施教，采取多種形式進行教書育人

社會在發(fā)展，人的思想也在發(fā)展，尤其是在改革開放的今天，教育不應有單一的模式。況且如今社會更需要新型人格，而今天的學生也與前一二十年前的學生在很多方面截然不同，突出表現在自立意識強，凡是總要問個為什么、不落俗套、喜歡冒險、思想活躍等，這就為學校教育提出了新的課題。尤其是怎樣使學生自覺接受教育，怎樣使教師有效完成育人任務，就擺在了我們每一位教育工作者的眼前。我的看法是教師必須更新教育觀念，敢打破傳統(tǒng)教育模式，做到具體問題具體分析，遇事多轉換角度，采用靈活多樣的育人途徑。“疏導”就是一個很有效的方法，既對學生進行教育和教學，善于疏通，不壓制；敢于引導，不放任；采取說理，比喻、榜樣、討論、爭辯、感化等形式把學生引導到正確道路上來。另外，前文所談的家訪、春游等還有辦墻報、讀書會、演講、進行自我教育、互相教育等等，都能使育人活動變得生動活潑，并且事半功倍。

當前，洶涌澎湃的市場經濟大潮呼喚著人才，而人才的培養(yǎng)則必須依靠教育。事實已證明，教育的優(yōu)先發(fā)展地位如今越來越突出。因為搞經濟建設離開人才不行，而所謂“人才”應是德才兼?zhèn)涞娜瞬牛暗隆毙杷枷虢逃右耘囵B(yǎng)，“才”需知識傳授加以灌輸，二者合一就是“教書育人”。作為教育工作者，特別是教師，應當充分認識教書育人的重要作用，把“教書育人”作為一條重要教學原則始終貫徹于教學工作之中，既要勤奮教書，又要努力育人，群策群力，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義“四有”新人。

第四篇：教師如何教書育人

教師如何教書育人

教師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，而且要育好人。因此，教書育人，是對每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的責任。

如何搞好教書育人呢？

一、充分利用教材，加強思想教育

教師為了在課堂上教書育人，必須有意識地把要對學生進行的思想教育內容結合教材融化到教學活動中，從而取得預期效果。

思想品德課是教育學生學會做人的一門重要課程。必須重視思品課教學，充分挖掘教材的教育因素，在教學中注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力、學會學習的能力、經受挫折的能力、與人合作的能力、競爭精神及誠實守信的美德……這對學生將來適應知識經濟社會有重要意義。

二、針對新時期學生的特點啟迪學生心靈

現在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

三、通過教師自身形象塑造，為學生樹立榜樣

教書育人能否收到實效，關鍵在于教師能否在學生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。

1、要具有學高為師的業(yè)務素質。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹的治學態(tài)度，要千方百計組織好教學，學生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果。

2、關心熱愛學生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說：“當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質，就是熱愛兒童。”羅素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由發(fā)展。”沒有愛，就沒有真正的教育。

作為班主任，心里裝的是孩子們的喜怒哀樂，扮演的不僅是老師，還是嚴父慈母、大姐姐、老朋友。深入了解每個學生的學習、生活、思想、興趣、特長、及時糾正偏差，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，是班主任工作的主旋律。

對于后進生，要特別關心、愛護、真誠相待、熱情鼓勵、耐心輔導。古人曰：“精誠所至，金石為開。” 要搞好教育，離不開老師的循循善誘，更離不開一種特殊的催化劑，那就是愛。

3、具有德高為范的政治素質。教書育人身教勝于言教。教師一定要起到為人師表的作用。教師的一舉手、一投足、一顰一笑，都會對學生產生極大的影響。因此，教師應著力提高自已的品質修養(yǎng)。什么是惡，什么是善，教師的行為準則、判斷標準，往往對學生產生深刻的影響。

總之，教師在教學中把傳授科學知識與思想品德教育有機地結合起來，教書育人，管教管導，教導合一。

第五篇：教書育人成果工作經驗總結

教學經驗成果總結

高莊則中心小學楊乃表有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

（一）、用親和之心架設教育之橋

我經常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識，還是豐富的經驗？終于，我發(fā)現，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。，師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現，一種不息的師魂！

（二）、用無私之心鋪就事業(yè)之路

教師對學生的愛應該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力；可以感染家

長，樹立威信，真誠溝通；可以感染學生，積極進取，勤奮努力；我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

（三）、用研究者之心搭建教學之梯

在學校“科研興校，內涵發(fā)展”思想的引領下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認真鉆研，努力實踐，優(yōu)化課堂結構，提高課堂實效，（四）、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑

中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教育實踐表明，教師的道德品質、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業(yè)務水平。

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態(tài)度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優(yōu)良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。愛是人

類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。