第一篇：赴北京學習之旅后感

赴北京學習之旅后感

大朗鎮犀牛陂幼兒園 鐘偉香

2009年我來到大朗鎮犀牛陂幼兒園擔任園長工作職務，記得當時09年10月份就有一次大朗鎮組織園長上海學習，當時因為我剛來到這邊，對這里的環境都不熟悉，沒有參加，后來聽到園長們回來說起那邊的感想，讓我感到非常遺憾，也很期待下一次鎮教辦組織的機會。終于有了這樣的學習機會，讓我很榮幸的參加2012年11月24日大朗鎮組織的“名園風采展示--北京著名幼兒園教育創新與特色教育觀摩活動”的學習培訓之旅。本次活動不僅讓我們又一次增長了見識，又更增進了我們大朗鎮園長之間相互學習交流的情感。下面我來談談我對本次參加活動后的感想吧！

一、專題講座

我們參加了兩個學習講座，豐臺一區幼兒園朱園長的講座《幼兒園人力資源管理與隊伍建設》；北海一幼兒園柳園長的講座《實施雙教育--人人在快樂發展中做最好的自己》；這兩個講座都給我們的印象深刻，特別是豐臺一區朱園長的講座貼近我們的教學實際，有針對性的指出我們工作中存在的問題，并給我們指明了整改的方向。柳園長的講座相對而言理論化一點，同樣也讓我們收獲不少。比如；如何提高教師的思想品德水品，樹立積極的人生態度，形成正確的價值觀，讓幼兒做自己的小主人等等.......聽完兩節講座內容，讓我們進一

步的了解了如何管理幼兒園的秘訣，如何加大師資隊伍建設，如何實施雙教育，讓孩子在快樂中成長。

二、實地參觀學習

學習期間我們參觀了6家幼兒園，聽了11節觀摩課，走進幼兒園，部分幼兒園給我的感覺就是，麻雀雖小，五臟俱全，幼兒園的園舍很小，但里面的設施設備很齊全，幼兒玩的教玩具很豐富，而且很多都是廢物利用，比如第一家幼兒園看他們的圖畫本就讓我感觸很深，處處都充滿了智慧。

但有的幼兒園場地面積很大，大的有點像迷宮的感覺，園內的設施擺設都很干凈整齊，環境布置也都基本是手工制作，蒲黃榆第一幼兒園，走進幼兒園映入眼簾的就是美術手工作品，非常漂亮，各種廢物利用做成的模型，非常的獨特。幾家幼兒園相比之下各有不同，幼兒園的環境區角創設，都是按照孩子的發展，根據季節為主題分別創設的。不僅讓我感覺到北京幼兒園老師的手工制作非常的好，精致、漂亮，很值得我們學習。

其中有幾堂課讓我感觸很深，如《不跟陌生人走》，老師的課程想象力很豐富，每個情節都從實際情況出發，從老師讓孩子蒙住眼睛聽熟悉的聲音3次---陌生人進來帶孩子找老師-------老師進來講解----陌生人進來給糖吃------最后以故事的形式結束課堂，整堂課程能簡單明了的讓每個孩子都能明白不能跟陌生走的道理。

美術課、科學課，體現了孩子的動手能力和想象力。整個過程都體現了孩子們的團結精神及他們的思維想象力是多么的豐富。這不是做出來的，而是一看就是平時培養出的，很值得我們一學。

孩子在區域活動中，分好各個區域，不會發生竄區、打鬧現象，每個孩子都會聚精會神的活動著，娃娃家、益智區、表演區、搭建區、繪畫區、動植物區、圖書區等。幼兒的作品讓我們都覺得非常棒，幼兒的動手能力也是極強。

最后一家幼兒園的舞蹈課也很不錯，整個孩子身體的柔韌性、協調性、節奏感，坐立姿態方面都表現很棒，還有他們的自編能力也很強。

三、重在反思

通過這幾天幼兒園的觀摩學習，讓我們更進一步了解了孩子在園的集體教學和活動，在設計活動的時候，往往我們考慮“我們該如何教”而忽視了“孩子如何學”的問題。在北京幼兒園里，教師都是讓孩子自己去學習、去探索，她們放手讓幼兒自己動手、自己動腦。生活中的各個細節都有所體現。她們區域活動材料的投放和活動的開導都很注重把主題活動中設計不到的內容投放到區域中，讓孩子得到更好的發展。還有最值得我們一學的是他們的，廢物利用，變廢為寶，涂上染料是我們在北京參觀了幾所幼兒園的一大特點。老師們的變廢為寶能力超強。如月餅盒、扣子、一次性飯盒、涼席、地毯、礦

泉水瓶等等，做成作品都很有層次感、藝術感。這些成功的經驗為我們今后的教學奠定了良好的基礎。在今后的教學中，我們要將名師們的快樂學習理念融入每一節課，努力創設高效、智慧的數學課堂！讓我們的孩子更加愛學、樂學！

此次北京參觀學習是一次難忘之旅，收獲很大，開闊了眼界，明確了目標！現在社會在發展，科技在進步，教育不斷更新，我們犀牛陂幼兒園教師該如何做？面對這個問題，在以后的工作當中我們將需要不斷學習與創新。這是我們教師教育教學的生命力所在。只有不斷的研究教育教學中的問題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學素質。一周的學習給我們留下了深刻的回憶，也是一筆寶貴的財富。

大朗鎮犀牛陂幼兒園

2012年12月7

日

第二篇：赴北京之旅學習體會

赴北京之旅學習體會

學 校：延安慧澤小學

姓 名：王

日 期：

榮 2009年4月7

——細節決定成敗

日

赴北京之旅學習體會

——細節決定成敗

4月1日，在春光的沐浴下，懷著對首都北京的向往與期待，我們踏上了征程。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以獲取課堂教學中的實踐經驗。這次學習真是讓我受益匪淺，讓我看到了教育的起點和落腳點，明確了教學方向，更新了教學理念，領略了教學藝術，感悟到了教育的真諦。認識到一所學校的聲望不在于它有著先進的設備，不在于它是一所百年老校，更不在于它有著輝煌的歷史，而是在于它緊跟時代的步伐，有著科學的管理體系，有著獨特的辦學理念，有著舒適的育人環境。生活中的細節無處不在。細小的事情往往發揮著重大的作用，一個細節，可以使你走向成功，也可以使你飽受失敗的痛苦。細節往往決定著成敗。朝陽區實驗小學和呼家樓中心小學之所以成為名校，就在于把握住了教育教學中的細節。

一、抓住教學中的細節。

在聽課活動中，我看到了他們那些教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善于挖掘新事物，注重教材的整合與處理，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。如：在聽《再見了，親人》一課時，在悠揚的音樂聲中，教師飽含深情的話語將我們帶到了抗美援朝的戰場上。此時，我眼前浮現出那個硝煙彌漫，烽火連天的歲月，一個個斗志昂揚、英姿颯爽的戰士沖鋒陷陣，在槍林彈雨中浴血奮戰、殊死拼搏??我思緒萬千??

旁邊的學生更是聽的入了迷，多么動人的場面啊！入情入境的導語，將直白的語言和豐富的情感交融于一體，一切變得那么自然、流暢。學生們通過有感情地朗讀，從中有所感，有所思，有所悟，真可謂“潤物細無聲”。再比如，聽《理想的風箏》一課，老師在與學生一起學習體會作者筆下“劉老師”這一人物形象的時候，為了洞察人物的內心世界，她引導學生抓住每個句子里的關鍵詞來分析，這樣就把困難化大為小，由難變易，迎刃而解。教師的“引航”更讓我由衷佩服，語言流暢，表達清晰，銜接緊密，過渡自然，飽含深情，好不雕琢、矯揉造作，渾然天成，毫無突兀之感。學生的一言一行更令人刮目相看，各抒己見，言簡意賅，舉止大方。能從全方位、多角度去思考看待問題，閃爍出智慧的火花。總之，幾位老師在授課中都表現出了極其深厚的教學功底、各具特色的語言表達、合理有序的教學設計等等。

二、抓住班級管理的細節。

以前就聽說北京人有著深厚的文化底蘊，真是百聞不如一見啊！老師的講課，親切、生動、方法靈活，給我留下了深刻印象。而這次最讓我難忘的是上課步入教室時孩子們那甜蜜、熱情的笑臉，如春天般溫暖。看到孩子們課堂上表現出良好的學習習慣，讓人不由深思??從樓道上的輕言細語，慢步行走，主動問好到課堂上聲音洪亮，感情真摯，全神貫注，良好的讀書寫字姿勢中，讓我深深的明白，再次理解到“靈魂的工程師“這一稱號的深刻含義。在聽課的階梯教室對面有一個班級的門開著，帶著好奇心我走進來參觀，班級的墻壁布置除了特長展示和學習評比之外，還有公示欄，公布班級每天存在的問題及解決措施。另外，在黑板的右側粘貼著學生的每門功課每次測試的成績反饋表。綜上所述，可以看出我們的班主任工作管理是如此細心、到位。

三、抓住德育教育的細節。

德育是整個教育的靈魂；是學校教育工作中，不可分割的重要組成部分。它必須緊扣時代脈搏，緊跟時代步伐，不斷的注入新鮮血液，才能真正發揮“德育養德”的育人功效。此行，在呼家樓中心小學一堂別開生面的校本教研課，像一塊磁鐵吸引了我。那里的教師素質高，底蘊豐厚，善于學習，及時捕捉學生生活的實際和現實生活的熱點和焦點問題，能觀察到每一個細微之處，能落實到每一個細節，做到了生活中處處有學科知識，極大激發了學生的學習興趣。真正突出了培養學生創新精神和實踐能力的教學理念，并把德育教育寓課堂教學之中。將北京古老的民間文化藝術，風土人情編寫成冊，納入常規教學中，既體現了知識交叉，又使學生得到了充分練習，極大的引起了學生的學習興趣。呼家樓的教師真正作到了角色的轉變，教學方式的改變，學生真正成了課堂的主體。教師確實發揮著組織者，引導者，合作者的作用，實實在在的構建了新型的師生關系。例如《京城“老玩意兒”》一課，采用“欣賞圖片——講述故事——觀看影片——交流感受——親身體驗”這一教學環節使學生由淺入深，由表及里，獲得新知，成為課堂的主體，學習的主人。

列寧說：“偉大的事業從細節的積累中來，神圣的工作表現在每個人的日常事務里。”細節的背后是人生，是情感，是事業。“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”我會牢記“細節決定成敗”，并以這次學習為契機，在教育教學和生活中默默將它化為自己行動的指南。

以上是我本次學習的點滴體會，懇請各位領導和同事批評指正！謝謝大家！

2009年4月7日

第三篇：赴北京學習心得體會

路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索

—— 赴北京學習心得體會

張小軍

11月21日——26日，在王校長的帶領下，我們一行10人赴北京聆聽劉永勝等專家報告，觀摩京津特級教師·名師教學展示活動。通過學習，我們不僅吮吸到了知識的甘霖，更沐浴到了陽光般的溫暖。

劉永勝教授就《關于有效教學課堂》做了深入淺出的講解。讓我明白數學不是“1+2”的知識傳授，它是師生生命中的重要經歷，是傳授知識、啟迪智慧、完善人格、為兒童一生的可持續發展奠定基礎的過程。學生需要的課堂是（1）課堂學習活動因匆忙生命的活力；（2課堂學習活動是學生主動認知的過程；（3）課堂學活動是學生有幸福的體驗；（4）課堂學習活動要充滿教育的智慧；（5）課堂學習活動設計要簡單

當我們走進名師們的課堂，那富有磁性的語言、滿含深情的眼神和面帶微笑的表情，讓老師們都被深深地吸引了，諄諄善誘的引導和巧妙優美的銜接過渡，既看不出有雕琢的痕跡又顯得那樣渾然天成。而學生更是像鳥兒一樣輕松愉快，看到他們高高舉起的小手和迫不及待的樣子，我們不禁感嘆：這樣的課堂不正是我們苦苦追求的嗎？可是在平時的教學中我們又有多少能夠達到如此的程度呢？

特級教師的講課各有特色，但都讓人深深地感受到他們永遠把學生放在第一位，他們熱愛學生，將滿腔的熱情投入到教育事業中來，他們尊重學生，在他們的課堂上沒有批評，沒有怒斥，只有鼓勵與表揚。他們的課堂總是充滿靈動的色彩，教師像是一個優秀的指揮家，學生則像是一個個演員，師生傾心配合，共同奏出了華麗的樂章，聽他們的課，不僅僅是知識的汲取，更是一種美的享受。

特級教師們的講授，讓人有如沐春風之感，他們那準確到位的語言，更讓人看到了大師的風范，看到了他們身上蘊藏的知識的火花和智慧的光芒。而在我們平時的教學教研活動中，我們又能做到如此嗎？沒有，這的確應該值得我們反思，提高我們的教學水平要從講課中挖掘，只有敏銳地洞察別人教學中存在的優勢和劣勢，才能發現自己在教學中的問題，才能取長補短，從而改進自己的教學。

在各位特級教師精彩紛呈的講解中，我變得不再迷茫，也更加明確了今后在教學中應該努力的方向。在平時的數學教學中，我們應該讓課堂充滿濃濃的探究味；應該是用數學的方式來教學;更應該著眼于學生的終身發展。而要提高數學課堂的效益，我們必須做到:

（一）課前精心預設，避免低效。

1、深度解讀文本的內涵。從整體入手，找準教材的核心，準確挖掘文本的教學價值，局部深入，讀“厚”教學內容，把自己當學生，以自主學習為重點。

2、巧妙地取舍教學內容。忌“一視同仁”宜“另眼相待”，忌“循序漸進”，宜“整合變換”。

3、精心設計教學思路。找準切入點，設計粗線條教學思路，找準教學點，精心設計預設教學細節。

(二)、把準年段目標，實現有效。

（三）、突出學生主體地位，達成實效。給學生自主學習的時間，教師“有機”參與，給學生個性思維的舞臺，有“效”參與。

（四）、體現學科的特色，凸顯成效。

（五）、學習課堂的掌控藝術。

總之，這次的學習，讓我對數學教學有了進一步的認識，教師不應該是授給學生“魚”，而應該授之以“漁”，教師不應該是板著面孔的先生，而應該是和顏悅色的朋友，數學的課堂也不應該是鴉雀無聲，而應該是生機勃勃，充滿靈動的色彩。而這一切都要源于教師天使般的心，對學生深深的愛。對講課的特級教師，我由衷地感到敬佩，他們和藹可親的面龐、委婉動聽的聲音將永遠留在我記憶的最深處。

第四篇：赴北京學習心得體會

赴北京學習心得體會

順利實驗學校牛懷國

根據旗教育局統一安排部署，我們一行50多人于4月13日赴北京參觀學習。首先，我們聆聽了4位知名教育專家的理論講座。之后，我們赴全國著名的北京市二十一世紀國際學校、八一中學、北京師范大學亞太實驗學校和潤豐學校參觀學習,本次學習共5天。在此次參觀學習過程中我本人受益匪淺，通過參觀學習教育領軍學校的教育管理經驗，開闊了我們的視野，提升了我的個人素養。盡管時間短暫，但整個考察過程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發，確實開闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長了知識。同時，我也深刻認識到自己的不足。他們善于思考和積累，經驗豐富，各有特色，他們先進的辦學理念、不斷充實更新的現代化教學設施、善于經營學校的思想等，都非常值得我們借鑒和學習。盡管他們經驗各異，但都有一個共同特點，那就是他們都有一個有明確的辦學思想、樂于奉獻、艱苦創業的好校長。

其中潤豐學校給我留下了很深刻的印象。卓立校長是原北京市史家胡同小學的校長，一位70歲的對教育有著深厚感情的好校長。和諧教育是潤豐學校的辦學特色。培養與自然、與社會、與學生身心發展相和諧的人才，努力創造條件讓學生在和諧的氛圍中愉快地學習，在和諧的興趣樂園中發展個性，在和諧的人際關系中接受教育。促使學生的思想素質、文化素質、身體素質、心理素質和各種技能都得到發展。其中讓我記憶猶新的一句話是：“在學知和做人上，更多地關注做人；在知識和能力上，更多地關注能力。

下面談談我的幾點體會。

一、校長要有先進的辦學思想和對教育執著的追求。

學習考察期間，我們了解到了北京市潤豐學校和北京八一中學等學校領導人對教育工作的執著追求和對教育工作的深深情結。他們的教育目標，就是對學生的一生負責，培養品德、極具愛心、有良好習慣和可持續性發展的具有終身學習能力的人。他們的一切教育活動都是圍繞這個目標開展的。所以我覺得作為校長，就應該站在如何培養人，培養什么樣的人的高度來管理學校，確立學校的辦學思想。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長負有重要的責任。實踐證明，全面育人的學校，它的教學質量也不會低，學校本身和它所培養出來的學生一定具有可持續發展性。在推行素質教育中，“教學要以培養學生獲得終身學習的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應該用在讓學生“愿學、會學、學會”六個字上，培養學生“敢于質疑，善于提問”，為學生提供思維、興趣空間和發展空間，尊重學生應成為今天教師工作的出發點，具有愛心比具有知識更重要，嚴字當頭，愛在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規律的核心，并且展現出他們對教育的深刻理解。

二、科學管理，發展內涵

從這次外出學習的學校中，使我們深深地感受到他們很注重學校管理，并且他們的管理水平都達到了個性化管理。潤豐學校始建于2010年。現在潤豐學校的辦學目標是“讓家長放心地把孩子和孩子的未來托付給你的學校。”。辦學宗旨是“三全、三愛、三服務”,即：使學生德智體美全面發展，面向全體學生，對

學生全方位負責。；愛事業、愛學校、愛學生；為學生服務、為家長服務、為社會服務。“和諧教育”是學校的辦學特色。在管理上，潤豐學校不僅要“管”，更重要的是“理”。“理”就是在“管”的基礎上，還要指導好、引導好、疏導好。只“管”不“理”，學校工作就難以理順，很容易產生矛盾。如何“理”，相互溝通、相互理解是關鍵，以誠相待、推心置腹是溝通的橋梁和紐帶，以身作則，從小事做起，是提高管理水平的源頭活水。

三、走特色發展之路，提高辦學品味

這次參觀考察的幾所名校，在辦學上都有各自的特色，特色也代表著學校的文化，所以說特色文化是知名學校不可缺少的部分。他們把讀書納入常規管理中，首先給師生創設了一種適宜讀書的人文環境，為師生讀書交流搭建平臺，學校開辟各種讀書專欄、討論專欄等，從而讓師生開展心際交流。第二方面讓師生開展隨筆漫談，引導師生讀懂美麗、讀懂人生的價值，通過讀書振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點上，值得我們借鑒，引導師生品讀經典，感悟教育，努力打造書香校園，形成良好的育人環境，提升師生的文化素養，提高辦學品味。

四、考察學習得到的啟示

1．一個好校長就是一所好學校。

要做一個有思想、有品味的校長，做一個有責任的校長，校長的責任不是管理學校而是發展學校。

2．學校要有先進的辦學理念。

所參觀的這些名校共同之處都有先進的辦學理念，雖然辦學理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們的學校，都能感覺到他們高瞻遠矚的辦學思想。他們都有“以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規范化—特色化—品牌化”辦學目標。

3．要有持之以恒，堅持不懈的進取精神。

幾所名校之所以成功，是由于校長和老師們都有可貴的進取精神，不畏困難，勵精圖治，最終實現了“有思路就有出路；有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學習和借鑒的。

4.具有特色的“校園文化”是學校發展的靈魂。

參觀每所學校，一走進校園都會被特有的校園文化氛圍所包圍：“會說話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨具匠心設計出的書吧，教室內讀書角里琳瑯滿目的圖書，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書香；瀏覽著學校幾年來豐碩的教育教學成果，就會讓你深深感覺到，這里是老師和學生們享受成功喜悅的美好舞臺??這幾所名校都有現代化的設施、深刻的人文內涵和優美舒適的環境。可以這樣說，每一座學校都是一座設計精美的園林，一樹一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發展、和諧發展的今天，學校的辦學特色倍受社會的關注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構建“適合自己的”校園文化？值得我們深思。

我深信，在上級主管部門的正確領導下、在校領導班子和全體師生的共同努力下，我們順利實驗學校的明天將會越來越好。

第五篇：一周的北京學習之旅

一周的北京學習之旅，若以行萬里路，勝讀萬卷書形容，一點也不為過。

實驗一小是一所百年名校，在這里學習的這幾天，所見、所聞實在是一種精神享受。概括地說，體現在以下幾個方面：

一流的校園環境看得入迷。

走進實驗一小，首先映入眼簾的是保存完好的百年老校的校門，讓人不由得肅然起敬。而在每個教室門口有全班的合影，教室內有大背投電視、黑板報是由一張張照片或者自己的手抄報組成的。樓道里種植著吊蘭，遠遠望去，就像多了幾條綠色的飄帶。在學校的歷史長廊里如時光隧道般的留下了從1912年起每屆的學生照片，提醒每一位在校的師生時刻以百年老校為榮。而在藝術長廊上則是一幅幅美麗的油畫，學生自小耳濡目染在這樣的環境里，培養了鑒賞美的能力。更值得一提的是他們的自然教室，一間為學生展現了土地沙化的實境，另一間以海洋為主題，魚兒暢游海洋中，椰樹、沙灘使學生們如同回歸自然。

一流的教師授課讓我們聽得入迷。

在我們聽的每一節課上，老師對待學生就像朋友一樣，“您說這樣行嗎？”、“可以嗎？”“好嗎？”，親切的話語，引導學生思考，鼓勵學生探索。溫柔的語氣調動學生的學習積極性，給每一位學生創設了寬松、和諧、民主的學習氛圍。

自主、合作學習，是新課程倡導的學習方式，在這里體現的尤為突出。我們聽的每一堂課，老師為了引導學生進行自主學習活動，問題設計的少而精，課堂練習、課后作業都有較強的針對性。課堂上給每一位學生提供展示的空間，使學生能夠充分表達自己的觀點。在聽《省級行政區》這一課時，胡老師非常注意合作學習方法的培養，她著重強調了學生要以什么方式進行合作、交流、學習。怎樣來表達自己的見解，當學生進行匯報時，她還提醒其他學生，要認真傾聽他人的發言。不僅要求學生肯聽，更要求學生會聽，能夠聽出別人說的重點問題，并讓學生找出不明確的地方進行糾正，找出匯報小組的優缺點進行討論、總結。“授人已魚，不如授人已漁，”教研員老師告訴我們：“我們主要是教會學生學習的正確方法，增強學生的學習能力，讓每一個孩子感到學習的快樂。”

最讓我們驚訝的是這里的學生，從周一升旗演奏國歌的小樂隊的孩子，到每周選出為大家彈奏鋼琴曲的優秀學生，還有教室前、樓梯間駐足問好的普通學生，每一個都是那么彬彬有禮，落落大方。這些，不禁讓我們體會到學校的教育主題——“學會過有文化的生活學會做有涵養的學生”落實得扎實有效，更讓我們感受到這里的老師為了孩子們的成長付出的滴滴心血。