第一篇：做人師 我能行

做人師 我能行

在我校黨支部開展的“講黨性、做表率，樹形象”主題教育中，我自學了支部安排的全部內容，其中對《教師發(fā)展的三個層次》及《黨員境界》、《教師的使命與境界》使我對自己的工作有了更深層次的認識，又增強了我的使命感和責任感。雖然稱不上名師，但我自認為學生很喜歡我，我的工作已經做得很優(yōu)秀了。通過學習我知道，教師的最高境界是“人師“，我覺得自己做得遠遠不夠，內心充滿了做“人師”的沖動。我認為，做人師，我能行。《教師發(fā)展的三個層次》一文中提到，教師發(fā)展有三個層次，一是教書匠，二是名師，三是人師。

教書匠的特點是：循規(guī)蹈矩，慣于接受，死扣教材，生搬硬套，遠離變革，思想貧困，亦步亦趨，周而復始，庸庸碌碌。他們的專業(yè)發(fā)展態(tài)勢，程序性強，發(fā)展張力小，創(chuàng)造潛質極其有限，猶如一幅已涂滿字與圖畫的紙已無可添加。這樣的教師學校要求什么就做什么，很少動腦思考，經常忽視學生的可持續(xù)發(fā)展，這樣的教師我是絕對不做的。

名師的基本特質是：思想深邃，大膽探索，執(zhí)著求真，循循善誘，微言大義，指點迷津，品格高尚，沉心治學，具備高超的教學藝術。名師具體的“專業(yè)形象”：首先，名師是一個藝術家，具有語言的藝術，身懷絕招，還具有幽默的藝術。其次，名師是一個思考者。他們反思自身的專業(yè)成長，思考學生的未來朝向，引領學生做出正確的人生規(guī)劃。無庸諱言，名師是教師行伍中的精英分子與中流砥柱。參加工作以來，我愛學生，愛事業(yè)，責任心強，注意從小事做起，關注學生的可持續(xù)發(fā)展，總認為自己算得上名師，雖然不出名。可是通過學習我深深認識到我離名師的距離還很遠很遠。但我有上進心，有不服輸的勁頭，做名師我有信心。人師是教師這個職業(yè)的大師級人物，是精英中的首席代表。人師的基本特征是：獨具慧眼，抉發(fā)幽微，含英咀華，揭示要旨，人格崇高，寬容練達，深富愛心，融通萬物，達到了大徹大悟、返樸歸真的境界，可謂實質名歸的大智慧者。人師具體的“專業(yè)形象”：首先，人師是一個獨創(chuàng)性的人。其次，人師是一個人格崇高的人。最后，人師是一個熱愛學生的人。說實在的“人師”的概念在我的頭腦里幾乎沒有，先前聽說過，周圍誰是人師也沒有聽說過，對人師的描述這是我第一次看到，從對人師的具體語言描述當中，我似乎能從中找到自己的影子，我深知自己離人師的標準還差得很遠很遠，但我有做人師的沖動，我意識到做人師才是我追求的最高境界。也許沒有人誰能確認我是否人師，只要從學生滿意、家長滿意做起，按人師的標準努力去做，做自己心中的人師也就足夠了。金杯銀杯不如老百姓的口碑呀！

做人師，我能行。在今后的學習實踐中，我決心在黨組織的關懷領導下，積極學習政治及業(yè)務理論，充分武裝自己的頭腦，并努力實踐，向著人師的目標沖擊。

“講黨性、做表率、樹形象”主題教育

心得體會

房山二小 許忠 2010年7月

第二篇：做校園小主人，我能行演講稿（推薦）

做校園小主人，我能行演講稿

福清市前亭小學第十六周國旗下講話

我今天國旗下講話的題目是《做校園小主人，我能行》。

同學們，美麗的校園吧是你們汲取知識的海洋，是你們學習、生活的搖籃。在這美麗的校園里我們能天天聽到同學們朗朗的讀書聲，看到同學們歡樂的笑臉。大家都在這美麗的校園里快樂成長。但是美麗的校園要由你們大家一起來創(chuàng)造。同學們，讓我們從一點一滴的小事做起，保護、建設我們的校園。

校園需要我們用美的心靈去呵護。孔子曰：“和為貴。”當我們不小心與他人產生矛盾，應該以寬廣的心胸去接納別人，認識自己的錯誤。“友誼的本質在于原諒他人的小錯。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好人間。”我們的校園，不就是一個狹小的世界嗎？來自不同地方的同學，一樣有情，有愛。校園的每一寸土地，有我們播撒的歡笑；校園的每一縷空氣，有我們和諧的馨香;校園的每一棵小草，是我們友誼的見證；校園的每一個角落，有我們成長的足跡。

如果讓校園的空氣更加清新，秩序更加井然，我們還要從自身做起，從點點滴滴的小事做起。管住我們自己的口，不隨地吐痰，不講臟話；管住我們自己的手，不亂扔垃圾；管住我們自己的腳，不踐踏草坪。一切不文明的行為，我們都要制止。地上有了果皮紙屑，我們要隨時清掃，草坪有人亂踏，我們要及時阻止。一切不文明的行為與我們拜拜。一切文明的言行舉止，都要發(fā)揚光大，因為我們是校園的小主人，這就是我們的責任.用我們的點滴努力為校園增添色彩。

我希望，美麗的校園有了象你們這樣的小主人，從此，春天會更加春意盎然；夏天會更加生機勃勃；秋天會更加果實累累；冬天會更加歡聲陣陣。同學們，讓我們手牽手，一起爭做讓前亭小學驕傲的小主人吧！我的話講完了，謝謝大家！

第三篇：我能行（范文）

我能行 五（1）班 孟慧

“我能行”，多么簡單的三個字啊！可是在我遇到困時，它總是鼓勵著我，給了我戰(zhàn)勝困難的勇氣。

還記得剛來實驗上學時，因為基礎太差，那時要我寫一篇作文簡直就像登天一樣難。因為作文，每次考試我的語文成績都被拉在后面。有一天，王老師讓我們寫一篇關于人物的文章。“哎喲，這可怎么辦？應該怎樣寫呢？”老師剛一布置完，我就不由得在心中暗暗叫苦。在老師的催促下，我慢騰騰的拿出了草稿本，一邊裝模作樣的在本子上胡涂亂畫，一邊偷偷地掃了周圍同學們 一眼，看到同學們都在聚精會神的打草稿，我內心越發(fā)焦急。可是越急躁越寫不出來。“怎么辦？，要不干脆抄一篇算了。”腦海里不由得出現(xiàn)了這種想法。于是，我偷偷的瞄了老師一眼，看到老師沒有注意。就把手悄悄的伸進了書包，正想拿出我的《小學生優(yōu)秀作文選集》。忽然想起老師告訴我們的話：千萬不能養(yǎng)成抄作文的壞習慣，否則你永遠也寫不出屬于自己的做品，永遠也擺脫不了對作文選的依賴。又回想起老師在主題班會上激勵我們;同學們，困難就是紙老虎，你們要相信自己。以后遇到困難，只要在心里喊出我行我能行，你就一定可以戰(zhàn)勝困難。我不由自主的縮回了自己的手，為自己那種可恥的想法感到羞愧。我重新放好本子，拿著鋼筆，決心寫出自己的作文。我思考著老師告訴我們的寫作方法：“寫人的作文，著重通過事情反映人的品質”。忽然想到，媽媽在生活中無微不至的關心我，就寫一篇《媽媽的愛》吧。我情不自禁的舒展了緊鎖的眉頭，在草稿本上刷刷的寫了起來。在下課鈴響的前幾分鐘，順利的把作文交給了老師。看到我按時完成了作文，老師也贊許的點了點頭。

從此以后，每當我遇到問題，我就在心里大喊：我行我能行。在這句話的勉勵下，每次我都克服了困難，也讓我更加自信。

指導老師：王云煥

第四篇：課件講衛(wèi)生、做衛(wèi)生、保衛(wèi)生、我能行

講衛(wèi)生、做衛(wèi)生、保衛(wèi)生、我能行

課程主題：講衛(wèi)生、做衛(wèi)生、保衛(wèi)生、我能行

教學目標：

1、引導學生從自身做起，從寢室衛(wèi)生，教室衛(wèi)生，校園環(huán)境的點滴做起。

2、引導學生，讓講衛(wèi)生、做衛(wèi)生、保衛(wèi)生保護環(huán)境的意識滲入到學生日常行為當中。教學課時：一課時

教學設想：本堂課設計到的知識點較少，所以我們在講課的時候一是要更多的運用實踐教學手段，一邊講，一邊做；二是要做課堂延伸，通過發(fā)達國家講衛(wèi)生的事例引發(fā)學生思考講衛(wèi)生是高素質的表現(xiàn)。是學校的教育目標之一。教學過程：

一、導入：

請同學們先看看我們現(xiàn)在坐的這個教室，你們是希望在這樣的環(huán)境里面學習，還是希望在下面照片里的環(huán)境學習？

給學生觀看我們學校衛(wèi)生較差的教室的照片，讓學生形成強烈的視覺反差。激發(fā)他們對衛(wèi)生的重視。

二、講課

（一）講衛(wèi)生、做衛(wèi)生之教室篇、。向學生提問：

整潔，衛(wèi)生的教室環(huán)境是誰創(chuàng)造的？ 雜亂不堪的教室環(huán)境又是誰造成的？ ——改善環(huán)境，從我做起。

給大家三分鐘的時間，請同學們認真檢查一下我們的教室衛(wèi)生，你們看我們的教室完全達到了學校的要求了嗎？如果沒有，請你指出沒有達到要求的地方

我會做一個教室衛(wèi)生值班表，并貼在教室。當天值班的同學要在早晚自習前后，中午一點鐘之前做清潔，確保教室衛(wèi)生達到學校的標準，離開時務必關好燈和空調。

說到這里時激發(fā)學生：你能做到嗎？

Can you make it ?

（二）講衛(wèi)生、做衛(wèi)生之寢室篇

楓葉學子每周有五天都住在學校，寢室就是我們的第二個家。再次向學生提問：“你們不希望自己的家干凈整潔一點嗎？

運用照片來講解寢室衛(wèi)生的標準并播放不符合衛(wèi)生要求的寢室照片”

（三）保衛(wèi)生

舉手之勞，從隨便的小事做起 這是尊重他人勞動成果的表現(xiàn)

這是高素質的表現(xiàn)，是我們學校教育學生的目標之一。

三、引導學生反思

和學生分享一篇文章：日本干凈的背后。引導學生反思一個問題，難道日本僅僅就是比較干凈嗎？這干凈背后難道真的就那么容易嗎？為什么我們做不到？因為我們公德素質沒有上到應有的水平，所以我們亂扔垃圾？

講解個人衛(wèi)生，保持公共環(huán)境的衛(wèi)生是有素質的表現(xiàn)。

四、作業(yè)

今天負責教室衛(wèi)生的同學按照《教室衛(wèi)生標準》將教室認真打掃，我下了晚自習檢查。全體同學按照學校對寢室的衛(wèi)生要求將自己的寢室認真打掃一遍，我明天早上檢查并公布檢查結果。所有的檢查結果我都會拍照存檔，符合要求的作為以后的參考標準，不符合的作為反面教材。

第五篇：我相信 我能行

我相信我能行！

——“自立自強”班隊會活動

一、活動主題與背景分析：

在農村，人們對教育的認識膚淺，家長們的文化素質不高，教育孩子不講究策略，孩子沒有形成良好的生活習慣和學習習慣。相當一部分家長重視孩子發(fā)展，但缺乏對孩子的正確指導，凡事一手包辦；相反，有的家長則對孩子不聞不問，大撒手。兩者都是極端的做法，忽略了孩子健全人格的培養(yǎng)，特別是自立自強品質的培養(yǎng)，所以現(xiàn)在的孩子大多數自立能力差，因此力圖通過本次班會對學生和家長有所觸動，為提高孩子自立自強的能力共同做出努力！

二、活動內容：自立自強（習慣養(yǎng)成教育）

三、活動準備：

搜集整理資料，學生自立自強能力測查等。

四、活動目標：

1、通過班會讓學生知道自立自強是一種可貴的品質；

2、懂得從小培養(yǎng)自立自強的精神，將來才能適應時代的要求；

3、做人應該自立自強，做到生活自理，學習自覺，不依賴父母，從點滴小事做起。

五、活動對象： 五（1）中隊

六、活動方法：

詩朗誦、三句半、討論交流、歌曲等

七、活動過程：

（一）隊列儀式

1、中隊長：親愛的老師、同學們，上午好！五（1）中隊“我相信我能行”主題隊會，就要開始了，請各小隊匯報人數！

2、四小隊隊長：（各小隊長面向本小隊）面向本隊隊員說：“第××小隊全體起立，立正，報數。”跑步到中隊長面前，互敬隊禮：“報告中隊長，第××小隊應到××人，實到××人，報告完畢。”

3、中隊長：“接受你的報告”（互敬隊禮）

4、各小隊長：轉身跑步歸隊，說：“稍息”。（然后轉身向前站好）

(等各小隊依次匯報完畢后)

5、中隊長：全體立正。跑步至輔導員面前向輔導員報告：（互敬隊禮）“報告輔導員，五（1）中隊應到××人，實到××人，今天我們將開展“我相信我能行”的主題隊會，一切工作準備完畢，請您批準！”

6、輔導員：“接受你的報告，主題隊會現(xiàn)在可以開始，預祝本次活動圓滿成功！”（互敬隊禮）

7、中隊長：全體立正，行隊禮，出旗。（奏出旗曲，輔導員和少先隊員敬隊禮，播放出旗曲）禮畢！（手放下）

8、中隊長：唱隊歌，有請石錦濤同學指揮（播放隊歌，輔導員跟隊員一起唱），唱完后請坐。

9、中隊長：下面我宣布：五（1）中隊“我相信我能行”主題隊會現(xiàn)在開始。”有請主持人

（二）隊會內容（1）主持人開場白 主持甲：合著歡樂的節(jié)拍。

主持乙：做一個自立自強的好少年。主持甲：自立自強的人要有良好的行為。主持乙：自立自強的人要有良好的習慣。

主持甲：請欣賞詩朗誦《我長大了》表演者牛同同石錦濤 主持乙：同學們，自立自強是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是讓我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動力。可是有這樣一個孩子，就因為從小被嬌生慣養(yǎng)害了自己，請聽同學為大家講述的故事。(2)故事（展現(xiàn)問題）

何舒涵：有一個懶漢，他懶得都讓人難以想象！每天都躺在床上，不去走動，都是讓母親替自己做任何一件事。后來，母親要外出，但又害怕兒子因為懶惰而餓死。所以就做了一塊大餅掛在兒子的脖子上，讓兒子在她外出的時候也可以吃上食物，而不被餓死。母親離家后的前些天，兒子還會張開嘴來吃上幾口大餅，可是后幾天，兒子就因為餅的上面被吃完了，而不想抬起頭咬一口！直到他餓死為止。這個重復了N遍的故事，難道還不能喚醒我們嗎？它說明了什么？說明了我們會做的事都是不可以依賴別人的，如果一旦沒有了依賴，那后果將會是怎樣呢？結果不難想像吧？

主持甲：這個故事聽起來很可笑，但他真實反映了我們存在的問題，只是我們自己還沒有意識到。許多孩子早已習慣了被父母照顧，完全迷失了自我，下面請同學們接受一項依賴性小調查，如實舉手表決三個問題。(3)調查（發(fā)現(xiàn)問題）

主持乙：問題一：你是一個處處依賴他人的人嗎？ 主持甲：問題二：你是否總是讓別人幫你拿主意？ 主持乙：問題三：你的學習是否總要人督促？

主持甲：通過調查可以看出，我們每個人身上都有一定的依賴性。同學們，你們不必難受，更不必自責，因為自立精神不是天上掉下來的，是可以在生活中有意識的逐步培養(yǎng)的。讓我們高呼： 合：我是“自立自強”的人。

主持乙：同學們，下面讓我們聆聽幾例國外教育兒童的事例，希望借此幫助我們打開自立自強的大門，從而走向成功人生的彼岸。（4）事例（部分學生介紹課前準備的資料，“我們的同齡人”，喚醒意識）

牛同同：美國（自謀生路）魯康齊：瑞士（自食其力）石雅文：德國（有責任心和自立）何舒涵：日本（不要給別人添麻煩）

主持甲：這幾則事例告訴我們一個鐵的事實，自立自強能力必須從小培養(yǎng)，從點滴做起。自立自強——

合：從我做起，從小事做起。（5）三句半

主持甲：身為二十一世紀的接班人，我們怎么能落后呢？讓我們一起從校園生活開始，從生活的點點滴滴做起吧!請欣賞三句半《新世紀我能行》

看完了表演可別忘了從現(xiàn)在開始，從生活中的一點一滴做起喲！（6）名人事例

主持乙：回顧歷史的長河，無數先輩名垂青史，他們用自己的赤膽忠誠誓死捍衛(wèi)自己不屈的民族。

主持甲：從以死拒降，揚名百世的蘇武、威震敵膽的民族英雄岳飛，到“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，主持乙：從為建設民主主義中國而抗爭的孫中山，到為開創(chuàng)社會主義新時代的偉人毛澤東爺爺??每個名字都閃爍著耀眼的光芒。主持甲：是啊，正是這樣一個向來自強不息的民族，才哺育了一代又一代自立自強的中華兒女。

主持乙：我們還知道哪些自立自強的故事【指名學生說】：大屏幕出示自立自強的事例，思考：有什么感受，主持甲：一個人的成功，離不開自立自強的品性和奮斗精神。可是現(xiàn)今的大多數獨生子女，在父母過分的呵護和嬌慣之下，非常缺乏自立自強的意識。甚至有些孩子，除了上學讀書之外，生活中的事他們一概不知，甚至連自己的鞋帶都系不好。這樣的孩子將來走上社會，怎么會成功呢? 5

主持乙：因此我們一定要對此有個清醒的認識，盡早鼓勵自己自立自強，培養(yǎng)我們不軟弱、不撒嬌、自己的事情自己做的良好品性，在我們五一中隊就有許多自立自強的同學。請范丹丹同學為我們朗誦《做一個自立自強的人》

主持乙：不經歷風雨怎能見彩虹！是啊！范丹丹同學雖然家庭情況特殊，但我們每天總能看到她陽光，快樂的笑臉。我們向你學習、向你致敬！

合：（全班齊說）向你學習、向你致敬！

主持甲：讓我們高歌一曲《小小少年》，讓自強的豪情在心中激蕩。表演者何舒涵魯康齊（7）測一測

主持乙：看了聽了這么多，現(xiàn)在請同學們講一講你周圍的一些自立自強的故事。同學們都講得很好這說明了什么？自立自強精神就在我們身邊！

主持乙：對！希望大家都能向他們學習。學會基本的生活技能 ①自己的衣服自己洗？20分 ②飯后洗碗？10分 ③掃地拖地，搞衛(wèi)生？20分 ④整理房間，疊衣服、被子？20分 ⑤煮飯、炒菜？20分

⑥給父母洗衣服、擦鞋、整理衣物？20分

⑦父母不在家的時候能接待來客？20分

提示：如果你是60分以下，你要加把勁學做更多的事；如果你是80分以上，你將會是一個生活小能人。

主持乙：聯(lián)系實際，談談我們如何管理和安排自己的生活，今后你將如何面對遇到的困難？生回答（8）名言

主持人：古人給我們留下了許多自立自強的名言警句，希望把它們作為人生信條和座右銘，用以指導自己的實際行動。（學生齊讀）【投影】自立自強宣誓：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢，貴在堅持，難再堅持，成在堅持，自強自立定成功！在你堅持不下去的時候，堅持下去！（9）主持人總結

甲：通過今天的班會，我們人人都知道自立自強是一種可貴的品質；懂得從小培養(yǎng)自立自強的精神，將來才能適應時代的要求；做人應該自立自強，做到生活自理，學習自覺，不依賴父母，從點滴小事做起。

乙：同學們，是雄鷹，我們就會博擊長空，讓嘯聲響徹云霄；是蛟龍，我們就能暢游四海，驚濤駭浪任我劈；是熱血好男兒，我們就朝著目標咬緊牙關奮力沖刺。放飛理想的翅膀吧，我們要肩負起時代賦予我們的重任，自強不息，學好知識，練好技術，不辜負老師、7

不辜負父母對我們的殷切希望——做一個自立自強的小學生！請輔導員講話

（10）輔導員講話

滴水穿石，只有從小，只有在一點一滴的小事上不斷磨煉自己的人，才會使自己形成堅強的性格，將來走向社會也才會成為一個面對困難輕易不屈服的人，才會取得成功，希望同學們?yōu)樽鲆粋€這樣成功的人而時刻努力著??最后，請舉起你的右手大聲告訴自己“我相信我能行！”

（三）退旗儀式

1、中隊長：全體起立。（舉起右拳）請輔導員老師帶領我們呼號。

2、輔導員：準備著，為共產主義事業(yè)而奮斗！

3、少先隊員齊呼：“時刻準備著！”

4、中隊長：退旗，敬禮！（播放退旗曲，全體靜立，敬隊禮，目送中隊旗退出全場。）

5、中隊長：我宣布《我相信我能行》主題隊會到此結束。