第一篇：2018年暑假中小學(xué)教師培訓(xùn)心得

2018年暑假中小學(xué)教師培訓(xùn)心得

------------《實(shí)事求是：推動(dòng)改革前進(jìn)的不動(dòng)的原則》

初中英語組，渡頭橋中學(xué)，蔡鍥成

今天聽了張三平老師，王繼平老師，昨天聽了劉凌宇老師的課，覺得三位老師講的課，各有主題，各有精彩之處，但是，也有共通之處：

就是一個(gè)科學(xué)的態(tài)度。不空喊口號(hào)，被俗世觀念、陳舊的觀念所阻擋，而是講出了一些，看似離經(jīng)背道，實(shí)則讓人無法反駁的，略顯荒誕的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

首先，重點(diǎn)講講張三平老師對(duì)我的啟發(fā)。

一、關(guān)于教無定法的問題。以前就聽渡中教導(dǎo)主任姚主任說過，那些成績(jī)好的學(xué)生都不是老師教出來的，是他們自己學(xué)出來的，一些上清華北大的學(xué)生，他們的水平比老師還高很多，老師根本教不了。

現(xiàn)在聽張老師這么講，看起來，這一點(diǎn)在 有經(jīng)驗(yàn)的老師群體中，已經(jīng)是個(gè)共識(shí)了。

這個(gè)共識(shí)背后，表達(dá)了一個(gè)怎樣的思想觀念和意圖呢？ 我想，就是把學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重點(diǎn)，從教師滿堂灌，轉(zhuǎn)移到啟發(fā)、刺激學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)這一點(diǎn)上來。

以學(xué)生為中心，就是這個(gè)言論想要闡述的道理。

背后的理論根據(jù)，我想，就是內(nèi)因外因的原理。決定事物發(fā)展方向的，主要是內(nèi)因，主要是學(xué)生本人。學(xué)校硬件，老師水平，都是外因。

三平老師為了強(qiáng)調(diào)，或者說【弱化】老師的作用，使用了如下一個(gè)幽默的表述方式，當(dāng)然，他說了很多，我只引述關(guān)鍵出彩的幾句：

【.......老師水平低，能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。........我這輩子最感謝我的父母，因?yàn)樗麄兪裁炊疾恢馈?.......】

貌似有違常理的表述，卻又現(xiàn)實(shí)得讓人無力反駁。

其實(shí)，懶媽帶出勤快孩子的說法，很早以前就有人在說了。

但是，現(xiàn)在的孩子，依然是除了讀書什么也不做，什么也不會(huì)，即累得半死，又毫無責(zé)任心，這次培訓(xùn)的主題是，教師的幸福感。其實(shí)，國家領(lǐng)導(dǎo)人早就說了，貧窮不是社會(huì)主義。

我們這么努力的原因，無非是為了追求幸福。而不是刻意要追求痛苦，去【苦行】。

其實(shí)，學(xué)生的幸福感，也很重要。

幸福，也是一種人際關(guān)系，師生之間，親子之間的關(guān)系不和諧，也是一種不幸福。

以前人們常說【吃得苦中苦，方為人上人】，其實(shí)，這是一種包含著報(bào)復(fù)企圖的俗語。

我們這么努力，不是為了將來可以騎到別人頭上去，欺負(fù)別人。

事實(shí)上，學(xué)習(xí)完全可以是快樂的，幸福的。完全可以不是一種痛苦。

那些歷史上有成就的人，往往都是身處逆境、困苦中，靠著學(xué)習(xí)帶來的快樂來苦苦支撐，甚至最后翻身，飛黃騰達(dá)、一鳴驚人的。

建構(gòu)主義的核心思想就是，孩子的知識(shí)，是由他自己去判斷、選擇、建構(gòu)起來的。孩子有這個(gè)能力，這也是唯一的途徑。

其實(shí)世界上本來沒有學(xué)問，學(xué)問都是人們?cè)诮鉀Q問題，打發(fā)無聊的過程中，慢慢積累起來的經(jīng)驗(yàn)。

同樣一個(gè)道理，別人硬塞給我的，和我自己觀察、發(fā)現(xiàn)的，給當(dāng)事人的感覺是完全不一樣的。

老師在教學(xué)過程中，有意示弱，假裝不知道答案，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和創(chuàng)造性，其實(shí)是一個(gè)更加有效的方式。也能給學(xué)生保留最大程度的快樂。而不是向?qū)W生展示老師多么厲害，來證明學(xué)生本人是個(gè)傻瓜，至少比老師蠢。事實(shí)上，我們應(yīng)該給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們證明老師比他們蠢。

教育的目的，是為了激發(fā)學(xué)生的潛能，保持他們的積極性，和一定的興奮程度。

而不是要去打擊、壓制他們，把一切都弄得死氣沉沉，好證明這個(gè)老師很有本事。

學(xué)生來學(xué)校讀書，是來發(fā)展自己的。

證明老師多有本事，關(guān)他半毛錢屁事？

老師應(yīng)該跟學(xué)生建立平等的、和諧的關(guān)系。就像張三平老師說的，先讓他（學(xué)生）服你（老師）這個(gè)人，然后你說的，他才會(huì)聽。

老師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生超越自己，打敗自己，讓學(xué)生跳詐一點(diǎn)，活潑一點(diǎn)，沒有關(guān)系。學(xué)生，小孩子本來就是整天歡天喜地的。遏制學(xué)生的本性，把人弄壓抑了，抑郁了，其實(shí)是害了別人。

總而言之，老師不要急著教，而是要先觀察一下，這個(gè)小孩喜歡什么，適合什么。給與適當(dāng)?shù)膯l(fā)。

所謂師傅領(lǐng)進(jìn)門，你首先幫他物色一下，進(jìn)哪扇門比較好。

這個(gè)是要以他本人的喜好、特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)的。而不是由老師、家長來強(qiáng)行安排，強(qiáng)加于人。

這也就是，實(shí)事求是的精神。

就是，從學(xué)生個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，先做調(diào)查，再發(fā)表意見。不要閉著眼睛瞎指揮。

這也就是，我關(guān)于【教無定法】這個(gè)話題，在張三平老師的啟發(fā)下，得出的體會(huì)。其實(shí)更多的是，表示同意，和一種共鳴。當(dāng)然，肯定是有啟發(fā)的。一些思路、表達(dá)，和數(shù)據(jù)、事例。

二、關(guān)于學(xué)生早戀問題

其實(shí)，隨著性解放運(yùn)動(dòng)傳入中國，關(guān)于戀愛這個(gè)問題，已經(jīng)得到了越來越多 的公開討論。

從不記得哪一年開始，一對(duì)大學(xué)生夫妻，因?yàn)閼賽郾粚W(xué)校開除，結(jié)果把學(xué)校告上法庭，最后法院判學(xué)校敗訴。

從此，大學(xué)生的戀愛問題逐漸公開化。以至于，如今的新聞都是，某大學(xué)校長的畢業(yè)典禮致辭說，【同學(xué)們，學(xué)校欠你一個(gè)男朋友！】

其實(shí)，剛剛考上老師的時(shí)候，我就問過自己初中時(shí)的老師，將來如何處理學(xué)生早戀的問題。我老師回答說： 不要粗暴的拆散別人。

其實(shí)，戀愛是人的本能。

中國社會(huì)一直對(duì)此諱莫如深。

其實(shí)，根據(jù)馬斯洛的 需要層次理論。

情感需求，是排在食物、安全感之后的第三層次的需求。理論上來說，情感需求得不到滿足的話，就不會(huì)產(chǎn)生下一個(gè)層次的需求，哦！正好就是學(xué)習(xí)知識(shí)、精神拓展的需求。

我們看那些父母吵架的孩子，缺少朋友、易怒的孩子，其實(shí)是很難搞好學(xué)習(xí)的。

有時(shí)候，一個(gè)失落的孩子，忽然哪天有個(gè)異性，給與了他適當(dāng)友好的表示，他馬上就會(huì)滿血復(fù)活，從此改變了命運(yùn)。我自己就是如此。

用三平老師的話來說，一個(gè)人性成熟了，就有求偶的需求。不讓他滿足他的需求，就會(huì)怎樣怎樣。

其實(shí)，人們常說，學(xué)校讀書有什么用？

學(xué)歷高的人，混得還差些。

其實(shí)，學(xué)校的社交功能，有一個(gè)很重要的部分，就是曾經(jīng)純真的 初戀。

一個(gè)人，早早進(jìn)入社會(huì)，如何跟人初戀？跟誰初戀？

現(xiàn)代成年人都知道，社會(huì)上的人，異性都是各種各樣的，年齡差距、素質(zhì)差距、家庭差距、收入差距，難得看上一個(gè)順眼的。

而學(xué)校不一樣。學(xué)校里的孩子，那真就是，不論貧窮富貴、疾病健康、脾氣如何，那就是，一言不合就能相愛。

人能夠，不抱任何雜念，僅憑內(nèi)心最直接的感覺，去談一場(chǎng)長久的戀愛，是多么的可貴，和難得？

現(xiàn)代人相親，常常沒幾天就分了。學(xué)校的學(xué)生，就算暗戀也能持續(xù)很久。

愛情的產(chǎn)生，是需要時(shí)間去滋潤的。能夠每天碰到自己喜歡的人，隨時(shí)隨地就能跟她講話，沒有任何顧忌，是多么開心的事？

等到畢業(yè)以后，她結(jié)婚了。人與人之間就多了很多隔閡，很多顧忌，很多猜忌，甚至直接就是故意的侵害。

總而言之，我可以毫不客氣，并且厚顏無恥的說，既然財(cái)富，已經(jīng)不是知識(shí)必然能夠帶給學(xué)生的東西，那么，一段純真而刻骨銘心的初戀，才是學(xué)校能夠帶給學(xué)生的，最寶貴的財(cái)富，和終身的幸福。

讓他至少知道，一段毫不摻雜質(zhì)的戀愛，究竟是怎樣一種感覺。

好歹，愛過，此生無悔。

因?yàn)椋睿吘故且越?jīng)濟(jì)基礎(chǔ)為根基的。

有些人，確實(shí)是在年輕的時(shí)候，無法很快、及時(shí)的，承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，也就不會(huì)有女生嫁給他。

但是，一段初戀留給他的，至少是一個(gè)，關(guān)于未來幸福生活的憧憬，和向往。

至少他知道，世界上有那么一個(gè)東西。

人們常常說，自己沒有什么理想。

那么，至少，向往幸福的生活，就是大多數(shù)人的理想吧。

結(jié)論： 只要求1500字的心得，這里已經(jīng)2700字了。那么，不多說。

總結(jié)一下：

一個(gè)是教無定法，以學(xué)生為中心，以啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為主。

另一個(gè)就是，承認(rèn)愛情、情感對(duì)人一生的重要作用。除了提醒一些必要的避孕措施，以及強(qiáng)調(diào)14歲以下未成年人的某些親密關(guān)系涉及違法，屬于犯罪以外，其他的，都可以讓他們自由發(fā)揮。

最后就是，學(xué)生幸福了，老師也就幸福了。

第二篇：中小學(xué)教師培訓(xùn)心得

精選范文:中小學(xué)教師培訓(xùn)心得范文(共2篇)轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月的班主任教師培訓(xùn)即將結(jié)束了，心中有無限的留戀，也有無限的感慨。從活動(dòng)伊始，我有幸聽了多位輔導(dǎo)教師的課，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。我覺得很感謝全國繼續(xù)教育網(wǎng)能夠?qū)⑽覀冞@一批還缺乏實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)的班主任教師集中在一起，組成一個(gè)擁有共同語言的班級(jí)。每次相聚在這個(gè)班級(jí)，我們談到教學(xué)中遇到的相同問題，霎時(shí)間仿佛找到了知音，我們又在輔導(dǎo)老師的指引下尋找問題的對(duì)策，探討試行的辦法。在這里我們也交流教學(xué)和教育中的成功經(jīng)驗(yàn)，也討論現(xiàn)行教育制度的利于弊。通過一次又一次的交流，我們這樣一批教育界的新手正逐漸成長起來。我們中間有的成為朋友，在以后許多年的教學(xué)中可繼續(xù)交流，相互學(xué)習(xí)。雖然短暫，但我認(rèn)為這是必要的。

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。全國萬名班主任教師培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在培訓(xùn)之前，我總是認(rèn)為德育教育實(shí)施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道德育教育是教育之本，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好德育教育又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有深入實(shí)施德育教育，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。

二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)的有效性、如何做好班主任工作、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、積極推動(dòng)德育教育的實(shí)施，做德育教育的實(shí)踐者。經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到：我們每一位教師都應(yīng)積極參與到德育教育中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)德育的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體班主任老師的共同努力，教育就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

[中小學(xué)教師培訓(xùn)心得范文(共2篇)]篇一：中小學(xué)教師培訓(xùn)心得范文

中小學(xué)教師培訓(xùn)心得范文

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月的班主任教師培訓(xùn)即將結(jié)束了，心中有無限的留戀，也有無限的感慨。

從活動(dòng)伊始，我有幸聽了多位輔導(dǎo)教師的課，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。我覺得很感謝全國繼續(xù)教育網(wǎng)能夠?qū)⑽覀冞@一批還缺乏實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)的班主任教師集中在一起，組成一個(gè)擁有共同語言的班級(jí)。每次相聚在這個(gè)班級(jí)，我們談到教學(xué)中遇到的相同問題，霎時(shí)間仿佛找到了知音，我們又在輔導(dǎo)老師的指引下尋找問題的對(duì)策，探討試行的辦法。在這里我們也交流教學(xué)和教育中的成功經(jīng)驗(yàn)，也討論現(xiàn)行教育制度的利于弊。通過一次又一次的交流，我們這樣一批教育界的新手正逐漸成長起來。我們中間有的成為朋友，在以后許多年的教學(xué)中可繼續(xù)交流，相互學(xué)習(xí)。雖然短暫，但我認(rèn)為這是必要的。

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

全國萬名班主任教師培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)[中小學(xué)教師培訓(xùn)心得范文(共2篇)]雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在培訓(xùn)之前，我總是認(rèn)為德育教育實(shí)施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道德育教育是教育之本，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好德育教育又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有深入實(shí)施德育教育，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。

二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)的有效性、如何做好班主任工作、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、積極推動(dòng)德育教育的實(shí)施，做德育教育的實(shí)踐者。

經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到：我們每一位教師都應(yīng)積極參與到德育教育中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)德育的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體班主任老師的共同努力，教育就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

篇二：小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

[中小學(xué)教師培訓(xùn)心得范文(共2篇)]小學(xué)教師課堂教學(xué)基本技能與訓(xùn)練

培訓(xùn)心得體會(huì)

靈臺(tái)縣新開鄉(xiāng)寺溝小學(xué) 劉煒

根據(jù)縣教育局的安排，學(xué)區(qū)統(tǒng)一組織我們進(jìn)行了五天的暑期培訓(xùn)。經(jīng)過幾天緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益非淺。下面我談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)后的一些體會(huì)：

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到教師每個(gè)人都是學(xué)校的主人，個(gè)個(gè)都是發(fā)展的重要一環(huán)，樹立了發(fā)展意識(shí)，明了了開放需求，確立了教學(xué)工作中心地位的理念，明確了學(xué)校在新時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)，戰(zhàn)略定住位與辦學(xué)特色，以育人統(tǒng)攬全局，統(tǒng)一思想，與時(shí)俱進(jìn)的解放思想，實(shí)事求是的辦學(xué)理念，掌握了以往學(xué)習(xí)中學(xué)不到的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)教育思想，教育理念的理解更加深刻了，加深了對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，更加明確了努力方向，明白了作為教師的職責(zé)和任務(wù)。教育教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新是中國共產(chǎn)黨人和中華民族的靈魂和不竭的動(dòng)力。始終意氣風(fēng)發(fā)地為振興中華而教學(xué)，并傳承著五千年?duì)N爛文明的教師們，特別是我們小學(xué)的全體教師們，應(yīng)該勇于探索，大膽創(chuàng)新，創(chuàng)新出更多的貼近生活，貼近實(shí)際，為小學(xué)生所接受，所歡迎的教育教學(xué)方法。在工作中能夠準(zhǔn)確地回答和科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，才無愧于這個(gè)時(shí)代光榮的稱號(hào)。

在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我認(rèn)真刻苦地去學(xué)習(xí)，我很清楚此

次來的是學(xué)習(xí)！是在學(xué)習(xí)上充實(shí)自己！完善自己！提高自己！升華自己！這短暫的幾天的學(xué)習(xí)是緊張而忙碌的，每天從9點(diǎn)開始，一天的課程表也給安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)模潭處滋斓膶W(xué)習(xí)使我深深體會(huì)到語文的教學(xué)真諦：他們重視營造課堂教學(xué)環(huán)境，重視課堂的趣味性。在此同時(shí)我也深深的懂得了在平時(shí)教學(xué)中要變注入式教學(xué)法為啟發(fā)式教學(xué)；變被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授與技能并重，教師施教之一，貴在引路，妙在使學(xué)生開竅。在課堂教學(xué)中能讓學(xué)生思考的盡量讓學(xué)生思考，能讓學(xué)生觀察的盡量讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生表述的讓學(xué)生表述；能讓學(xué)生動(dòng)手的讓學(xué)生動(dòng)手；能讓學(xué)生總結(jié)的要讓學(xué)生自己推導(dǎo)出結(jié)論，教師不能包辦代替。?把講堂變?yōu)閷W(xué)堂，把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂。?讓學(xué)生參與進(jìn)來，像演員一樣體驗(yàn)人生的種種際遇，在‘過程’中感悟語言的魅力，領(lǐng)會(huì)語言的真諦。

在今后學(xué)習(xí)過程中，我會(huì)針對(duì)自身理論知識(shí)缺乏，經(jīng)驗(yàn)不足的弱點(diǎn)，平時(shí)要多看書籍，接受理論知識(shí)，樹立新教學(xué)理念，并且在自己教學(xué)過程不斷總結(jié)，反思，對(duì)自己在日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題要做到深入的研究和探究，同時(shí)將成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論高度，使教學(xué)的每一步既有實(shí)踐的基礎(chǔ)，又具備理論的支撐。

因此，在今后的工作中我要加倍地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富知識(shí)，將學(xué)習(xí)的成果應(yīng)用到自己教育教學(xué)中，并多向前輩們請(qǐng)

教和學(xué)習(xí)，使我校教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

第三篇：中小學(xué)教師培訓(xùn)心得（模版）

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月的班主任教師培訓(xùn)即將結(jié)束了，心中有無限的留戀，也有無限的感慨。

從活動(dòng)伊始，我有幸聽了多位輔導(dǎo)教師的課，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。我覺得很感謝全國繼續(xù)教育網(wǎng)能夠?qū)⑽覀冞@一批還缺乏實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)的班主任教師集中在一起，組成一個(gè)擁有共同語言的班級(jí)。每次相聚在這個(gè)班級(jí)，我們談到教學(xué)中遇到的相同問題，霎時(shí)間仿佛找到了知音，我們又在輔導(dǎo)老師的指引下尋找問題的對(duì)策，探討試行的辦法。在這里我們也交流教學(xué)和教育中的成功經(jīng)驗(yàn)，也討論現(xiàn)行教育制度的利于弊。通過一次又一次的交流，我們這樣一批教育界的新手正逐漸成長起來。我們中間有的成為朋友，在以后許多年的教學(xué)中可繼續(xù)交流，相互學(xué)習(xí)。雖然短暫，但我認(rèn)為這是必要的。

一、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。

全國萬名班主任教師培訓(xùn)是一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，需要各方面的關(guān)注和支持。在培訓(xùn)之前，我總是認(rèn)為德育教育實(shí)施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強(qiáng)，他們傾向于應(yīng)試教育，認(rèn)為兒女只要考取大學(xué)就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道德育教育是教育之本，只要是對(duì)人民、對(duì)祖國有利的事我們就要義無反顧地堅(jiān)持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸?duì)的不僅僅是學(xué)生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好德育教育又怎么會(huì)培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢?只有深入實(shí)施德育教育，才能培育學(xué)生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。

二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教學(xué)的有效性”、“如何做好班主任工作”、“如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”、“新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

三、積極推動(dòng)德育教育的實(shí)施，做德育教育的實(shí)踐者。

經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到：我們每一位教師都應(yīng)積極參與到德育教育中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)德育的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體班主任老師的共同努力，教育就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

第四篇：暑假中小學(xué)教師培訓(xùn)方案

為進(jìn)一步提高教師素質(zhì)，適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，根據(jù)教育局安排，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，鎮(zhèn)中心校決定利用暑假，集中開展多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，為新學(xué)年教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）工作做好充分準(zhǔn)備。

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)師德培訓(xùn)，樹立正確的教師職業(yè)觀；加強(qiáng)教育法規(guī)培訓(xùn)，樹立依法辦學(xué)的觀念；轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展；加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)素質(zhì)。

二、培訓(xùn)日期及內(nèi)容

1、第一階段：8月1日～8月6日，內(nèi)容為師德法規(guī)教育、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（1）、組織教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)教育方針、有關(guān)教育政策法規(guī)、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、濰坊市中小學(xué)教師十不行為規(guī)范等。（2）、認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《山東省義務(wù)教育條例》、《濰坊市學(xué)校安全管理規(guī)范》和《諸城市學(xué)校管理暫行辦法》等，進(jìn)一步提高學(xué)校管理水平。（3）、學(xué)習(xí)先進(jìn)，寫出體會(huì)，舉行做學(xué)生喜歡的老師講演活動(dòng)。（4）、研讀教育名著；教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）工作總結(jié)與反思。

2、第二階段：8月25日～8月30日，內(nèi)容為組織所有干部和教師集中開展轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式大討論活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

（1）組織所有干部和教師集中開展轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式大討論活動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)濰坊市教育局<關(guān)于切實(shí)轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式努力促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的實(shí)施意見&的通知》(諸教字[2010]45號(hào)),圍繞“安全為主、育人為先、促進(jìn)公平、強(qiáng)化服務(wù)”等深入討論，解決好輕視校園安全穩(wěn)定、“重教書、輕育人”、弱校弱勢(shì)群體、閉門辦學(xué)輕視社會(huì)需求和個(gè)性化服務(wù)等問題，切實(shí)把思想統(tǒng)一到各級(jí)黨委政府的決策部署上來，統(tǒng)一到教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的本質(zhì)要求上來。深刻領(lǐng)會(huì)促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的重大意義、科學(xué)內(nèi)涵和工作重點(diǎn)，同時(shí)緊密結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際，逐條逐項(xiàng)分析排查出存在的突出問題，深入具體地研究確定轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式的思路措施，確保在新的學(xué)年里全面開創(chuàng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展的嶄新局面。

（2）深入研討教學(xué)模式；教師基本功培訓(xùn)；繪出學(xué)科知識(shí)樹，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比交流；制定各種計(jì)劃、交流教師個(gè)人專業(yè)成長規(guī)劃；分教研組集體備課，學(xué)習(xí)課標(biāo)、通研教材、先周備課等。每日作息時(shí)間：上午8：00――11：00，下午2：30――5：30

三、培訓(xùn)要求

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各初中、小學(xué)、職成教學(xué)校、幼兒園要成立以校長（園長）為組長的暑假教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)本方案制定出具體詳實(shí)的本校培訓(xùn)方案，全面做好暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)的宣傳動(dòng)員工作，開好放假會(huì)和學(xué)習(xí)動(dòng)員會(huì)，做到明確學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容，狠抓培訓(xùn)過程的落實(shí)，避免走過場(chǎng)。

2、嚴(yán)格紀(jì)律，細(xì)致管理。嚴(yán)格考勤，每一次培訓(xùn)，要做到人員有落實(shí)、時(shí)間有保證。每次活動(dòng)有詳盡的記錄，收集好相關(guān)培訓(xùn)材料。參加培訓(xùn)的教師應(yīng)全程參與培訓(xùn)工作，自覺遵守紀(jì)律和相關(guān)規(guī)定。參加市級(jí)培訓(xùn)的有關(guān)人員要做到不遲到，不早退，認(rèn)真聽講，積極互動(dòng)；回校后認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)同科教師進(jìn)行二次拓展性培訓(xùn)。對(duì)參加市級(jí)培訓(xùn)不積極，違反培訓(xùn)紀(jì)律，中心校將對(duì)其通報(bào)批評(píng)，培訓(xùn)費(fèi)用不予報(bào)銷。

3、加強(qiáng)考核，確保效果。中心校考核各學(xué)校主要依據(jù)：（1）學(xué)校培訓(xùn)的各種制度及過程材料。（2）各校組成評(píng)價(jià)小組對(duì)教師的培訓(xùn)筆記（5000字以上）、體會(huì)（手寫2000字以上）、反思（1000字以上）進(jìn)行評(píng)價(jià)情況，結(jié)果納入教師考核并上報(bào)中心校。（3）轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式大討論活動(dòng)結(jié)束后，各校形成的《轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式、促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的實(shí)施意見》（8月29日前報(bào)鎮(zhèn)中心校辦公室）。（4）每名干部、教師圍繞參與大討論和轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式寫出的心得體會(huì)（手寫2000字以上）。中心校將對(duì)各校辦班情況進(jìn)行過程監(jiān)督和全面考核，對(duì)學(xué)習(xí)不認(rèn)真的教師、組織不力的單位進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

階段

時(shí)間

地點(diǎn)

內(nèi)容及要求

負(fù)責(zé)人

第一階段（6天）

8月1日

各校

師德評(píng)議、教師工作考核；學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；教師工作反思、教學(xué)工作總結(jié)。初中教師遠(yuǎn)程研修開始（教學(xué)點(diǎn)在林家村初中，為期11天）。

各校長

8月2日

各校

學(xué)習(xí)國家教育方針、有關(guān)教育政策法規(guī)、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、濰坊市中小學(xué)教師十不行為規(guī)范等；學(xué)習(xí)研究《山東省義務(wù)教育條例》、《濰坊市學(xué)校安全管理規(guī)范》和《諸城市學(xué)校管理暫行辦法》。（聯(lián)系實(shí)際，查擺問題，及時(shí)糾正）。

各校長

8月3日 各校

學(xué)習(xí)英模事跡以及外地和本單位師德典型經(jīng)驗(yàn)，寫出心得體會(huì)。舉行做學(xué)生喜歡的老師講演活動(dòng)。

各校長

8月4日

各校

全體教師學(xué)習(xí)研討陶行知原著。

各校長

8月5日

各校

各校長

8月6日

各校

學(xué)習(xí)《給教師的一百條建議》，完成讀書筆記（5000字以上）和心得體會(huì)（2000字左右），學(xué)校組織交流評(píng)比。

各校長

第二階段（6天）

8月25日

各校 轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式大討論；深入研討“小組多元合作均分制”教學(xué)模式，寫出實(shí)踐該模式的教學(xué)體會(huì)，學(xué)校對(duì)“教學(xué)體會(huì)”進(jìn)行評(píng)比。

各校長

8月26日

各校

轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式大討論；教師繪出學(xué)科知識(shí)樹，學(xué)校進(jìn)行評(píng)比交流；第一階段辦班工作總結(jié)。

各校長

8月27日

各校

轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式大討論；教師博客、主頁、課件制作等信息技術(shù)培訓(xùn)。

各校長

8月28日

各校

轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式大討論；制訂、完善學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和具體工作計(jì)劃并傳達(dá)學(xué)習(xí)；制定班級(jí)、教研組、團(tuán)隊(duì)等工作計(jì)劃，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。教師制定本人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和讀書計(jì)劃并交流（個(gè)人宣讀展示，集體交流點(diǎn)評(píng)）。

各校長

8月29日

各校

轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式大討論；觀看教學(xué)光盤，共享身邊骨干經(jīng)驗(yàn)；分教研組研討“三步四環(huán)節(jié)五課型”輔導(dǎo)讀本，學(xué)習(xí)課標(biāo)，開展“煮教材”活動(dòng)。

各校長

8月30日

各校

轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式大討論；教研組集體備課、個(gè)人完善先周備課，形成符合班情學(xué)情實(shí)際的導(dǎo)學(xué)稿；各校學(xué)習(xí)班工作總結(jié)；中心校對(duì)假期培訓(xùn)情況進(jìn)行檢查。注：學(xué)習(xí)班時(shí)間：上午8：00～11：00，下午2：30～5：30。

第五篇：教師暑假培訓(xùn)心得

教師暑假培訓(xùn)心得范文

我國的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深入，新形勢(shì)與新的歷史階段對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為一名農(nóng)村新機(jī)制教師，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

20xx年7月××日至××日，我有幸地參加了××區(qū)教委舉辦的心教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)的課程安排全面細(xì)致，培訓(xùn)內(nèi)容從教師職業(yè)素養(yǎng)到教師心理健康教育，從班主任工作到自我專業(yè)發(fā)展，從教育教學(xué)規(guī)劃與研究到課堂教學(xué)技能，每一堂講座都讓我受益匪淺。作為一名年輕教師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽，及時(shí)地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看剛開學(xué)時(shí)的我，感覺自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。

在培訓(xùn)過程中，來自××市××區(qū)××小學(xué)的×××老師，談到了“教師專業(yè)發(fā)展的新挑戰(zhàn)、新特征、新角色”這一問題，這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題，但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨她的話語，覺得很有分量。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)。

首先，教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑

也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。

這次的新教師培訓(xùn)讓我對(duì)自己的職業(yè)角色和今后的專業(yè)發(fā)展有了一個(gè)更明確的方向，讓我知道什么是好教師，怎樣做一名好教師。培訓(xùn)結(jié)束了，但我的內(nèi)心多了幾分堅(jiān)定和充實(shí)。新的起點(diǎn)新的奮斗，從教之路任重而道遠(yuǎn)，我已經(jīng)踏出稚嫩的一步。今后，我也會(huì)不斷虛心求教，反思進(jìn)取，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，在攀登優(yōu)秀教師的山峰上拾級(jí)而上，走出自己的風(fēng)采。