第一篇：勞動實踐課小書簽教案、活動記錄及總結

《小書簽》教學設計

教學目標

1、認知目標：使學生知道小書簽的制作方法和用途。

2、能力目標：通過探究學習，使全班學生掌握制作小書簽的技能與方法，能親手制作精美書簽。

3、情感目標：激發熱愛勞動、熱愛生活的思想感情，陶冶學生的審美情趣。教學重難點

1、教學重點：通過探究掌握制作書簽的方法，并動手制作書簽。

2、教學難點：（1）如何用彩色紙條貼出精美的圖案；（2）學會打裝飾繩結扣。

教學器材

1、制作的材料和工具：彩色紙、卡紙、剪刀、美工刀、固體膠

2、課件：各種形式的書簽 教學過程

（一）故事激趣，揭題

（二）欣賞書簽，感知美感

1、師：書簽制作的材料不同，形狀也不一樣，下面我們就來欣賞一些精美的書簽。（課件展示不同形狀的書簽；不同材料制作的書簽；不同圖案設計的書簽等。）

師：欣賞完這些各式各樣的書簽后，你有什么感受嗎？（指生回答）

（三）聯系生活，了解用途

（四）引導探究，學會制作

1、書簽的形狀各種各樣，你準備設計一張什么形狀的書簽呢？與同學交流交流（四人小組交流）。

2、小組交流后，指名學生反饋。

3、作品引導，探究書簽制作的步驟

4、學生匯報制作的步驟，課件出示書簽制作的步驟，教師小結

5、在制作時要注意些什么呢？

6、簡介制作的材料和工具。

（五）評選最佳設計者

（六）獨立（合作）制作

（七）展示、評價

（八）課堂小結

（九）課后衍生

《小書簽》活動記錄

（一）故事激趣，揭題

同學們，有位叫小明的同學是個書迷。他遇到了一個難題想請你們幫助他想想辦法？事情是這樣的：小明很愛看書，有一天他在讀《西游記》，讀完后順手把書一放就去睡覺了。可是第二天他想接著往下看，卻找了大半天才找到昨天看的那一頁。他覺得很麻煩，你能幫他想想辦法怎樣能又快又好地找到那一頁書呢？

小結：同學們真會動腦筋，想出了這么多的方法。這節課老師向你們介紹其中一種比較好的方法——制作書簽。（板：書簽）

（二）欣賞書簽，感知美感

1、師：書簽制作的材料不同，形狀也不一樣，下面我們就來欣賞一些精美的書簽。（課件展示不同形狀的書簽；不同材料制作的書簽；不同圖案設計的書簽等。）

師：欣賞完這些各式各樣的書簽后，你有什么感受嗎？（指生回答）

（三）聯系生活，了解用途

師：是呀，這些書簽真是太漂亮了。書簽不僅外形美觀，而且有很多作用，你知道有什么作用嗎？

學生反饋后，教師進行小結：書簽不但可以提示書的頁碼，而且書簽上的圖案和文字，還能帶給我們新的知識和美的享受。一張自己動手制作的書簽，比如利用自己參觀過的風景區門票經過塑封之后制作成書簽或把功課表經過塑封后制作成書簽，還是饋贈朋友的好禮物呢！

（四）引導探究，學會制作

1、書簽的形狀各種各樣，你準備設計一張什么形狀的書簽呢？與同學交流交流（四人小組交流）。

2、小組交流后，指名學生反饋。

3、作品引導，探究書簽制作的步驟：

教師出示已做好的各式各樣卡紙做的小書簽，并給每小組發一個書簽的模型，引導學生仔細觀察，研究探討制作小書簽的方法或步驟。

4、學生匯報制作的步驟，課件出示書簽制作的步驟，教師小結：（1）在卡紙上剪出書簽的基本形狀。（板書：剪）（2）裁好各色紙條備用。（板書：裁）（3）用紙條貼出圖案。（板書：貼）

（4）在頂端穿一個小洞，系上裝飾線，小書簽就做成了。(板書：穿 系)

5、在制作時要注意些什么呢？（1）在打洞時洞不能太大。（2）裝飾線要短一點。（3）在打洞時要注意安全。（4）紙張的顏色要搭配協調，要合理利用紙張。

6、簡介制作的材料和工具。

（五）評選最佳設計者 出示評價標準：

1、顏色搭配是否協調、鮮艷。

2、設計是否新穎、別致。

3、做工是否精致。

4、圖案是否精美。

5、設計的書簽是否實用。

（六）獨立（合作）制作

學生獨立（或合作）制作書簽，教師巡視指導，對有困難的學生予以幫助。

（七）展示、評價

1、學生展示自己的成果。

2、根據評價標準，每組派二人進行評價，評出最佳設計者5名，并給予適當的獎勵。

（八）課堂小結

同學們，通過這節課的學習，我們學會了制作書簽。老師發現同學們都有一雙靈巧的手，而且你們用自己的手幫小明解決了煩惱，小明知道了一定很高興。其實作任何事，我們只要肯動腦筋去思考，什么事都能解決。

（九）課后延伸 開展有關書簽知識的調查研究活動。（如：書簽的來歷、制作的材料、形狀、作用等等。）

《小書簽》活動總結

1、學生在教學中的參與情況。在課堂教學中，我努力為學生提供主動參與的時間和空間，為學生提供自我表現的機會，在課伊始以故事激趣提出問題，讓學生積極發表意見。在探究書簽制作的步驟時，我大膽放手讓學生進行討論，讓學生通過觀察、思考，自己得出書簽的制作方法，這樣讓學生積極主動參與學習，還學生以學習的主動權。本堂課根據學生主動參與的時間來看，學生主動參與的時間接近整節課的2/3，屬于學生參與程度比較高的課堂。

2、學生在課堂上的活動情況。這里有“外動”和“內動”的關系。“外動”即動眼、動口、動手，屬于操作活動；“內動”即動心、動腦，屬于思維活動。新課程要求教師把學生的“外動”和“內動”整合起來，在教學過程中，教師充分調動學生的多種感官參與學習，使學生動手又動腦。比如在探究書簽制作的步驟時，教師出示書簽模型讓學生通過觀察、思考，自己得出書簽的制作方法，然后讓學生動手制作書簽，這樣使學生積極思考，主動探索，自覺實踐，主動發展。

3、課堂氛圍。教學過程不僅是學生的認知過程，而且也是師生的情意交流過程。良好的課堂氣氛能使師生情緒高昂，精神飽滿，使學生的智力活動經常處于最佳狀態。在本堂課中，課堂氣氛比較活躍，學生能在一個寬松、愉悅的氛圍中學習，因此，學生學得很快樂，教師教得也很輕松。

第二篇：勞動實踐課熱帶魚教案、活動記錄及總結

小學三年級綜合實踐課教案

第二課 熱帶魚 《熱帶魚》的教學設計

教材分析：

學生喜歡的小動物各不相同，而且種類繁多，考慮到熱帶魚活潑可愛、色彩繽紛，大部分學生會喜歡，所以教科書中對熱帶魚的平面粘貼的制作方法進行了指導，同時也提供了燕子、蜻蜓、蝴蝶這幾種常見的動物的范例作品，以便引導動手能力強的學生模仿制作。教科書分為三個部分：第一部分是設計粘貼熱帶魚的制作方案；第二部分是根據設計方案用紙繩制作熱帶魚；第三部分是拓展制作其他小動物及教學評價。教學目標：

1、了解動物世界是神奇多姿的，培養學生熱愛、保護小動物的情感。

2、掌握粘貼熱帶魚的方法與相關技術，能按指導步驟完成作品。

3、在動手制作過程中，增強學生的動手能力，激發學生的創作欲望。教學重點：

是用1--2種方法粘貼熱帶魚。教學難點：

是能從熱帶魚的粘貼方法中掌握有關的技巧，并能舉一反三。教學準備：各色紙繩若干、鉛畫紙、膠水、剪刀、筆。教學過程：

一、激發興趣 教師首先給學生放了一段海底的熱帶魚的錄像，接著讓學生看一些從網上下載的一些漂亮的熱帶圖片，學生看了之后立刻就會喜歡上了。

二、老師展示作品并演示制作方法 1展示作品，比較魚的不同 2演示制作方法

三、學生實踐，老師巡視指導

四、學生作品展示

《熱帶魚》的活動記錄

一、引入：動物是人類的好朋友。鳥兒空中展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏，魚兒水中吹泡泡……世界多么美好。本節課，我們先學習用紙繩粘貼一條熱帶魚。

二、學學做做

請按以下步驟學做一條熱帶魚。

1、設計圖案。

2、將紙繩剪成長短適宜的小段，從頭至尾以弧形排列出魚身睥條紋，排列要緊密、平整（也可以采用幾種色彩的紙繩間隔排列的方法）。

3、用白色紙繩盤成小圓，貼在熱帶魚頭適當的部位，再用黑筆描出眼珠，用紅紙繩粘出魚嘴的形狀。

4、裝飾時，在熱帶魚頭部的前方用藍色紙繩排粘幾個小圈作為水泡，在熱帶魚的周圍用綠色紙繩粘貼水草。

三、作品展評

將動手能力強的學生作品粘貼出來，讓這幾位學生介紹制作經驗，以便更多的學生創作出侍作。評價時，考慮以下幾個方面：紙繩色彩搭配的和諧性、紙繩粘貼的緊密程度及作品設計的整體效果等。板書設計：

魚身睥條紋，排列要緊密、平整

黑筆描出眼珠，用紅紙繩粘出魚嘴的形狀。

《熱帶魚》活動總結

本課實踐活動中，我十分重視學生親身經歷設計、制作熱帶魚。從學生參與的廣度看：人人參與欣賞、探究、合作、討論、設計、制作、評價等，每個學生參與了課堂實踐活動的全過程。從學生參與的深度看：一節課中學生自己活動的時間占大多數，充分體現教師少講、學生多練的新理念，教師只是學生活動的組織者、引導者、幫助者、參與者；學生參與的方式是自主設計、自主選擇制作方法，既體現了主體性原則，又體現了實踐性原則；學生參與的品質方面，我注重培養學生善于傾聽，尊重他人發言，充分發表意見，評價中學會欣賞別人。

第三篇：勞動實踐課教案

走進3.15

課型：綜合實踐活動課 淅川縣金河鎮初級中學 畢國紅

教學目標

1、德育目標：喚醒、提高消費者的自我保護意識，促進全社會都來支持消費者合法權益的保護工作。

2、能力目標：培養學生搜集、調查有關消費者權益方面資料的能力；同時培養學生運用法

律武器維護自己的消費權益的能力。

3、知識目標：使學生知道購買假冒偽劣商品的危害，了解消費者權益日保護法的確定是保護了消費者合法權益；使學生認識到消費者協會是維護消費者利益的部門，如果購買了假冒偽劣商品應當求助消費者協會請他們幫助解決處理問題。

4、知識拓展性目標：引導學生采取小組合作學習的方式，通過不同的形式走進“3.15”，并讓學生展示合作學習的成果。引導學生從中嘗試體驗購買到假冒偽劣商品的處理辦法，培

養學生積極參與消費的社會實踐活動。

活動準備：

教師：查找收集有關“3.15”方面的資料，制作有關課件；為學生準備好相應的調查表。學生：通過多種渠道調查收集有關“3.15”方面的資料：調查家人購買到假冒偽劣商品的情

況、并填寫相應的個人調查表。電教手段：實物投影、課件

教學時間：一課時 教學過程：

一：談話導入，初步感知

師：同學們，有誰知道國際消費者權益日是哪一天？

生：每年的3月15日。

師：你們說對了，自1983年國際消費者聯盟組織決定將每年的3月15日作為“國際消費者權益日”以來，每到這一天，世界各地的消費者組織都要組織大規模的活動，通過各種渠道宣傳消費者的權利，顯示消費者力量的強大。老師還知道消費者協會是依法成立的對商品和服務進行社會監督的保護消費者合法權益的社會團體。老師知道這些，你們又知道多少呢？課前老師請同學們通過多種途徑調查、收集有關“3.15”方面的資料。好，誰能說說你是通過什么途徑調查、了解到有關“3.15”哪一方面的資料？ 生：老師我通過讀書了解到有關?? 師：讀書是一種很好的學習方法，通過你的匯報讓我們了解到??不錯。好，誰還想接著匯

報？

生：我是通過看報了解到??

師：讀報也是一種很好的學習方法，??誰還想接著匯報？

生：??

（針對學生的匯報發言給予適時的評價，多給以鼓勵性的評價。）

師：時間的關系就先匯報到這里。看來同學們課前做了大量的調查、收集工作，了解到這么多有關“3.15”的資料，你們真棒！這節課就讓我們來上一節綜合實踐活動課，共同學習第六課：3.15的故事（揭示板書）

二：調查反饋，交流探究

師：我們每一天都在消費，我們的消費都與“3.15”息息相關。同學們你們想想我們作為消

費者希望購買到什么樣的商品呢？ 生：我們希望購買到質量好的商品。

生：我們希望購買到??

??

師：是啊，我們購買商品不僅希望購買到貨真價實的商品，而且還是物美價廉的商品。

師：板書： 貨真價實

物美價廉

師：我們想的都很好，但是往往由于某種原因我們可能會不慎購買到假冒偽劣商品，這時就可能多花一些冤枉錢，弄不好還會惹上一肚子氣。課前老師請同學們回家調查你家人購買到哪些假冒偽劣商品，并填寫個人調查表，我想同學們一定有很多的感受想和老師、同學訴說，這樣老師給同學們提供一次交流的機會。請大家先把你們課前填寫好的調查表準備好，一會兒我們一起來填寫小組內的調查表。填表前先請大家往前看大屏幕（出示表格投影）這張“小組同學購買假冒偽劣商品調查統計表”共分為幾項內容，分別是哪幾項？

生：這張調查表可分為四項分別是：被調查人、所購商品、受損金額、處理方法。其中處理方法又可分為七項，分別是：忍了自認倒霉、退貨、換貨、要求賠償、到消協投訴、訴諸法

律、其它。

師：你說得很好，請坐。老師想提醒一下大家：希望你們在合作學習的過程中別忘了分好工：有人要主持發言；有人要執筆填表；有人要負責核算；有人要匯報發言；同時老師還想強調一下一會兒我們還要填寫全班調查統計表，為了我們計算的簡便，請同學們在合計小組同學受損金額時采用估算法，估算時根據實際情況盡量估算到百位。你們明白了嗎？

生：明白了。師：好，開始吧！

生：小組同學交流、合作填寫表格。

師：請同學們抓緊時間填寫??好，請同學們往前看（出示表格投影）這是一張“全班同學購買假冒偽劣商品的調查統計表”，請大家協助老師共同完成這張表格的填寫。哪一個小組

同學愿意先來匯報你們小組調查情況？

生：我們小組??

生：??

???

師：填寫表格中需填寫的內容。師：非常感謝同學們與老師的合作。師：同學們看著這張調查表你們想說點什么？

生：我發現??

??

（結合學生的發言給予適時的點撥與評議。使學生認識到如何避免購買到偽劣商品的方法，；懂得購買到假冒偽劣商品應當怎樣做。學會運用法律武器維護自己的合法權益。讓學生充分

發表自己的見解。）

師（小結）：我們通過填表、交流，我們大家知道我們不僅要維護自身的合法消費權益，同時還要提醒全社會人都來關心支持消費者權益的保護工作。

三：活動 1.師：講經歷

師：老師想給大家講一個關于維權的一次經歷，你們想聽嗎？

生：想。

師：（出示課件）一天早晨，小明高高興興地穿著媽媽給他新買的旅游鞋去參加學校組織的春游活動。春游爬山時大家可高興了，有說有笑。爬山回來的路上，突然小明覺得自己的左腳直冒涼風。他低頭一看，大吃一驚：“呀！媽媽剛剛給我買來的旅游鞋才爬了一次山就裂開了一個大口子，真倒霉。”看著同學們活蹦亂跳，小明可氣壞了。他沮喪地坐在一塊大石頭上。這時同學們圍攏上來紛紛給他出主意“3.15”浮現在小明的腦海中。后來怎么樣了？結果又如何呢？請同學們展開你們想象的翅膀大膽設想故事的結尾。小組合作學習，采用你們小組喜歡的方式給這個故事續編結尾。祝愿你們合作成功。（出示課件）

2.各小組以不同形式續編故事的結尾。

3.展示

師：哪一個小組同學愿意先來給大家展示你們小組合作學習的成果？

生：我們小組想??

師：有請你們小組同學上場為大家表演。

生 上場準備表演。

師：老師請在座的同學們做小評委，大家可要認真看，認真聽呀。

生：表演。

師：現在就請同學們根據他們小組同學的表演，給他們評一評。

生1：我認為?? 生2：?? ??

師：哪一個小組還想接著展示你們小組學習的成果？

生：我們小組同學想以??

??

師（小結）時間的關系就先匯報到這里，沒關系，想展示的同學課下老師再給你們展示的機會。看來每一個小組同學合作學習得都很不錯，能以不同的形式來給這個故事續編結尾。你

們好棒呀！四：總結

師：看來通過這節課的學習，老師相信大家一定有很多的收獲。相信你們一定對“3.15”的知識有了更深入的了解。老師希望你們能將在課堂上學到的消費知識運用在實際的生活中去，去解決在消費活動中遇到的關于維權的問題。同時老師也希望你們都能做一個維權的小

衛士。好，這節課就先上到這里，下課。

板書： 3.15的故事 貨真價實 物美價廉

第四篇：書簽活動總結

書簽制作活動總結

一．活動主題：以華僑大學50周年校慶為主題的書簽制作比賽

二．活動時間：2009年12月—2010年三月

三．活動目的：

1、為了讓同學們更好的了解華僑大學的歷史、積極地翹首展望華僑大學的美好

未來，從而對自己學習、生活的地方更加充滿熱情。

2、讓每一位同學積極地準備好慶祝華大五十歲生日的這一時刻的到來，為自己的母校獻上一份親手制作的生日禮物，激發同學們對學校的熱愛。

3、通過比賽中間穿插的娛樂活動來使同學們在學習之余得到身心上的放松，深化同學之間的友誼，增強班級的凝聚力。

4、從班級整體角度來講，認真、努力地完成好由我們自己策劃、組織、申請的一項校級活動，是對班級工作能力的有力提升和良好體現。

五．活動內容

1、由主持人蔡蘅同學就書簽比賽的大致流程做了簡短的介紹，即宣布慶祝華大五十周年校慶書簽比賽正式開始。

2、由進入決賽的十組選手分別選派代表上臺進行PPT匯報演講，展示他們的書簽樣本，以及制作過程和制作理念。

3、比賽分三個階段進行，每個階段中間穿插“你唱我猜”等娛樂活動，并準備獎品作為對參與者的回饋，讓緊張的比賽中不乏選手間的互動與交流。

4、比賽結尾，由評委向觀眾發放選票，采取不記名投票，最終選出一、二、三等獎各一名。獎金分別為50元、30元、20元。剩余參賽組，以筆記本作為優秀鼓勵獎。

六、書簽制作比賽的收獲

首先，這次比賽是為慶祝華僑大學五十華誕而舉行，讓每位同學參與到其中，并親手制作了一份生日禮物。其次，增加了同學們對母校的熱愛，提高了同學們對校慶活動的積極性。最后，此次活動豐富了班級活動，增加了班級的工作能力，使我們這個集體得到鍛煉。

此次活動圓滿成功，達到甚至超過了預想效果，為班級今后的工作奠定了基礎。

第五篇：勞動實踐課教案二三

勞動實踐課教案

活動目標：

知識層面：認識雜草，知道雜草的名稱，了解雜草的特征和分類； 能力層面：去除雜草，了解方法，掌握技巧，實踐體驗；

自我保護層面：注重自我保護，防止除草過程中受到傷害，防止花粉過敏、毒蟲叮咬等。

活動過程：

一、強調活動注意事項

注重自我保護，防止除草過程中受到傷害，防止花粉過敏、毒蟲叮咬 講解去除雜草的方法，掌握技巧

二、拔草活動

1、劃分小組，確定小組長

2、分組分區域比賽進行

3、評最佳勞動小組，班內加分

4、分享勞動感受，師補充強調