第一篇：教師企業頂崗實踐報告

企業頂崗實踐總結

為了加快“雙師型”師資隊伍建設，提高教學質量、提升職教發展內涵，切實夯實專業教師的理論基礎知識，提高實際操作能力，以及理論與實踐相結合的能力，從而使教師了解企業單位對人才需求的要求，明確專業技能培訓的方向，更好的適應職業院校技能培訓和實習指導工作，更好的服務于社會，教師前往企業進行實踐鍛煉非常必要。在企業從事生產管理、技術研發、實際生產等工作，讓教師能夠先在“做中學”，再在“做中教”。根據專業教學實際需要，我有幸于2016年8月前往*********************進行了為期一個月的實踐鍛煉。

通過實踐，一是了解企業的生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況；二是熟悉企業相關崗位(工種)職責、操作規范、用人標準和管理制度等具體內容；三是學習所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法；四是結合企業的生產實際和用人標準，不斷完善專業實訓教學方案，改進教學方法，切實加強職業學校實踐教學環節；五是提高教師本人的實際操作能力，更好的將書本知識與實踐相結合，以利于提高技能型人才培養質量。

一、實訓單位概況

*********，是一家主要從事環境污染治理及相關技術咨詢的企業，公司成立于2006年12月22日，同時還從事環保設備、儀器、儀表、百貨、五金、農副產品、化工產品、建筑材料等的銷售業務。

二、頂崗實踐的基本情況

進入公司頂崗實踐期間，公司相關人員的熱情接待使我快速進入了工作狀態。作為公司的技術人員，在實訓期間，我跟隨公司有經驗的員工，學習了行業相關的規范、法律法規、管理辦法，熟悉了儀器、儀表的使用、維護，嚴格按照作息時間上下班；上班時，認真閱讀相關資料，并到施工現場觀摩學習；堅持多聽、多看、多學、多記、多想，做到邊學習、邊交流、邊思考；在學習中遇到不懂或不理解的地方，虛心向企業相關同志請教，并參與了公司廣安楊坪豬場污水處理站技改項目施工，通過跟進項目，熟悉了污水處理項目的技術措施以及施工流程，對我有很大的啟發和幫助。通過學習，逐漸了解了污水處理技術方面的有關工作，更新了自己的知識結構，提高了自身工作能力。

三、頂崗實踐的體會

通過在博倫公司的學習鍛煉，我深入地了解了行業的相關規定、企業運營的具體方式，并且通過企業領導和員工的幫助，學習了相關儀器儀表的操作使用方法，查閱了企業的大量有價值的工程資料，并參與了企業的項目實施環節，收獲了很多在學校和課本上學不到的實踐性的知識，受益匪淺。

1．開闊了思路和視野，提高了理論聯系實際、解決復雜問題的 能力。

在專業比較對口的實訓崗位上，本人努力將所學的理論知識與實際工作密切結合，并能靈活應用，使自己的專業知識、專業技能及工程實踐能力均得到了一次全面的提升。通過參與公司的實際工程項目，本人在專業領域進行了更深入的學習，培養了自己的環境適應能力以及發現問題、分析問題、解決問題的實際能力，為今后的教學打下良好的基礎。

2．提高了學習積累的積極性和能動性，推動了自身教學能力的 提升

在工作之余，我認真總結了自己的教學工作經驗，反思了自己在教學方面的不足。學校和企業雖然屬于不同行業，但是科學高效的工作方法在兩個行業都是適用的，兩者都應該積極適應社會形勢和服務對象的變化，不斷進行調整和完善，與時俱進，謀求更大突破和發展。這就要求我們必須要在工作中不斷加強學習，增加積累，改進工作方法。

教師進企業實踐，切實夯實了專業教師的理論基礎知識，提高了實際操作能力，以及理論與實踐相結合的能力，從而使教師了解企業單位對人才需求的要求，明確專業技能培訓的方向，更好地適應職業學校技能培訓和實習指導工作，更好地服務于社會。通過實踐鍛煉，加深了對企業的認知，豐富了教學實例，培養了愛崗敬業、艱苦奮斗的優良品質，使得教師今后的教學內容和方式更加貼近企業需要。

通過短暫的實踐，我通過觀察、虛心請教、動手實踐的方法對公司進行了解，但是面對新的領域、新的產品和新的知識也感到自身知識的匱乏，更體會到“學無止境”的道理。在今后的教學工作中，需要不斷地提升自己，也希望還有機會到企業一線學習更多寶貴的經驗。

2016年12月20日

第二篇：教師企業實踐報告

南通貝斯特廣告傳媒有限公司企業實踐報告

信息系

摘要：為適應職業教育改革發展新形勢，根據專業建設要求，為了加快建設一支適應職業教育以就業為導向、強化技能和實踐教學要求的教師隊伍，進一步優化能力素質結構，建設高水平的“雙師型”教師隊伍，使教師進一步解放思想，積極探索，勇于創新，扎實工作，為進一步提高專業教師的操作技能和實踐教學能力，了解企業生產經營的工作過程和職業標準，加快培養“雙師型”教師隊伍。我校在2011年暑假組織信息系藝術設計教研室部分專業教師到相關行業、企業進行實踐鍛煉。廣告業對于實踐技能的要求不亞于其他任何行業，因此傳統的紙上談兵已經不能適應社會和行業對于藝術設計類相關專業學生的嚴厲要求，因此2011年暑假根據信息系安排和個人申請，我在南通貝斯特廣告傳媒有限公司深入企業鍛煉，這次實踐讓我收獲頗豐。現總結如下：

實踐目的：熟悉公司的運作流程，體驗職業（崗位）工作過程，獲得相關專業工作經歷。了解企業結構和相關崗位；了解相關職業的典型工作任務；了解企業對人才的能力知識需求；了解職業道德要求；了解崗位工作規范。收集與專業教學有關的項目任務，考慮與課程教學改革有關的問題，對課程教學改革提出建議。實踐時間：2011年7月10日到2011年8月25日

實踐地點：南通市鴻運裝飾城

實踐單位和部門：南通貝斯特廣告傳媒有限公司

實踐收獲：南通貝斯特廣告傳媒有限公司是一家集廣告策劃、設計、制作、發布于一體的綜合型廣告企業，公司為南通市廣告協會會員單位。公司專業從事企業形象策劃、活動策劃、dm報刊雜志、戶外大牌等設計、發布服務，公司擁有一支素質過硬、專業全面的廣告服務團隊，以出色的創意、執行能力，快捷務實的工作作風，為客戶創造了巨大的廣告效益。服務的客戶包括鴻運裝飾城、全友傢俬、步步高手機、王老吉、銀鷺八寶粥、蘇寧電器、國美電器、中糧集團?? 南通貝斯特廣告公司屬于典型本土小公司：小規模，但是業務很多。公司主要有形象策劃、企業推廣、樣本設計、賣場設計、噴繪廣告設計、寫真廣告設計等幾部分業務組成。

在我實踐期間，公司員工穩定在10人左右，同時服務的廣告客戶很多。公

司效益良好，處于穩步上升時期。公司內部設置合理，公司總經理負責整個公司的統籌與管理；下設業務部、設計部、制作部、以及安裝部等。因為公司規模不大，內部員工可以靈活的交叉運作，我也得以參與了數個客戶的文案、創意、客服等方面的開發和交流，獲得很多難得的學習和鍛煉的機會。實踐期間我主要負責公司設計部的日常工作，參與了步步高手機南通區域推廣方案、全友傢俬周年營銷方案等項目的策劃、設計及推廣。同時參與了公司新員工招聘、入職及培訓任務。

通過本次實踐，我總結出要想成為一名優秀的設計師或是廣告從業者，我們必須具備以下素質。

第一、扎實美學基礎，要想從事設計這個職業，必須先學會發覺美的東西，眼光的提升再來進一步解決表現的方式。學校的基礎教育基本上讓想從事設計的人了解多元化的表現方式，也大大提升想學設計的人的造型能力，但是就是學校的優等生往往也不能很好的完成一件另人滿意的作品，這就取決于經驗的磨練。第二、社會經驗積累，往往剛出道的設計師，內心充滿憧憬，但是往往有機會上崗操作時又滿腦空白，一點思緒都沒有，或則表現的方式只往新、奇、怪的方向走，但是客戶卻不認可，糾其原因在于設計的量少、表現方式有限、不是最有效的、跟客戶溝通少難以全面理解客戶所要的、最可怕的是一味追求形式感跟市場脫離，這就需要反思、分析、積累經驗。

第三、激發創意思維，客戶是上帝，往往幾年時間的磨練使得一些設計師摸索出一套對付客戶的有效方法，這就是我們俗稱的套路模式，不過有上進的設計師此時已經不能再滿足自己的狹小圈子，不論是證明自己還是讓更大的客戶眼前一亮，只能不斷的激發自己的靈感和創意，這其實只是成為優秀設計師的開始階段。多多磨練自己的創意與市場盡快融合，這樣讓創意在經驗中成長，從而豐富自己、活躍自己的思維。激發創意的最好方法就是行動起來。

第四、尋求個性再現，惟命是從的設計師是沒有個性的。要想成就優秀的設計師就必須在自己的作品中流露出一種個性，不論是張揚的、含蓄的、色彩絢麗的等等，都是個性的表現方式，這就是設計師的標新立異的開始，與眾不同必會讓你的作品在別人眼前產生亮點，讓別人發覺你的作品，承認你的價值。這樣子你的設計師道路剛剛入門。

第五、創造完美價值 好的設計師必須學會創造價值，這種價值一方面是自身的價值，不要永遠做一些基礎工作，必須提升到一定的高度想問題。這時的設計師就應該學會玩材料、效果，在客戶充分信任下支配成本費用，這時的作品應該是一種玩的心境，在心情完全放松的前提下你會發現你的作品的隨意性和超脫性，并且在市場上贊聲迭起。

第六、提升綜合能力，設計的過程往往到達一定的時期就會有新的瓶頸出現，這就需要更多的知識來突破自己。知識的積累必須在理性的吸收新的知識和文化，千萬不要排除任何一種極端文化（如宗教、迷信、艷情、市井等等），往往通過設計師的理性理解轉換成的設計語會把其優點提煉成藝術符號。建議多讀雜書、研習藝術理論，理性的分析，要知道任何一種文化的純在都有它的道理。第七、策劃先于設計，想成為一個優秀的設計師其良好的設計基礎和豐富的學識是不夠的，必須學會合理調度、運用各種元素，這樣就必須在設計之前先預估設計的結果，包括市場的反響、效益、連帶關系、后續進展等。好的設計師必須能駕馭市場、引導市場、開發市場，這樣就必須要很好的策劃思想為前提，并且在市場的運做中調整策劃方向，使得設計出來的作品對于客戶是最有效的營銷武器，幫客戶賺錢才是硬道理。

第八、掌握時代技術，設計的行業是最時尚的行業，它融合目前全世界最精端的設備和軟件，集合全世界最新的信息科技，在這網絡高速發達的社會，其任何對設計有關的技術、設備、信息都必須了解善用，運用最有效的武器裝備自己，集中最新的信息豐富自己，跟緊時代變幻步伐，使自己立于不敗。

第九、證明自己能力，在自己羽翼逐漸豐滿起來的時候，就應當證明自己的真正實力，多參加一些大型的策劃、設計項目，多參加一些國內國際比賽，多與行內精英交流，多用別人的作品反思自己的不足，與高手過招，往往更能知道自己的弱點，這個時候的目標就是超越自己。

第十、道德唯一標準，任何一個設計師不論置身何處，其口碑是最重要，良好的修養直接可以反映在你的作品上，好的作品和藝術品位只有一步之遙，要想得到別人的尊重首先就必須磨滅年輕的輕浮，在道德的約束下，才能提升藝術品位，因此成就優秀設計師必須學會以德服人。篇二：中職教師企業實踐總結

中職專業教師暑期企業實踐活動總結

服務技術中心 陳莉

為了加強職業教育與行業的聯系，提高專業教師實踐水平，培養“雙師”型專業骨干教師，我參加了中職專業教師暑期到企業頂崗實踐活動。深入到蘇州市星級酒店蘇州尼盛萬麗酒店，進行行業調研，頂崗培訓，其中我重點跟蹤了酒店客房部的學習實踐活動，我覺得這樣的學習機會難得，實踐體會如下：

一、積極參與，深入企業 在實踐期間，我始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態度，虛心接受重酒店管理人員和資深員工的指導和要求；自覺遵守企業各項規章制度，遵守勞動紀律，發揮了團隊協作精神，經歷了一次深刻的職業道德教育和培訓。

具體工作中，我與深入酒店一線實踐鍛煉，從客房部基層操作工作做起，全面了解了酒店經營管理狀況、運作方式；學習管理制度、業務流程、操作規范、行業標準等基本情況；實踐酒店的真實工作環境、崗位職責、任職條件；熟悉酒店所應用的專業知識，吸收專業的新知識、新技能、新工藝、新方法。

二、邊學習、邊思考、邊提高 1.中職教育教學理念的新突破

下企業實踐，像酒店工作人員一樣上班下班，從事酒店員工相同的工作。在實踐的過程中，不僅體驗了工作的艱辛，更重要的是普遍

感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，熟悉酒店相關崗位職責、操作規范、用人標準與管理制度，在教學理念上有了更深的認識。這為準確定位人才培養目標和人才需求規格、重構旅游專業課程體系、改革課程教學內容和教學方法、創新以工作過程為導向的符合職業能力形成規律中職教育新模式奠定了良好的基礎，明確了中職教育教學改革的方向，從而實現教師重構課程教學內容能力的新提高。2.豐富了專業教學資源

下企業實踐，教師們了解了旅游專業的現狀和發展趨勢，熟悉了物流企業的現場環境。收集了酒店客房部的工作流程、崗位操作技能，進行了詳細的過程記錄，并且拍攝了許多服務現場的照片。一方面，為專業教學提供了豐富而寶貴的資料，更為專業實訓室的建設提供了大量實際、生動的素材，豐富了專業教學資源庫；另一方面，這些資料還可充分應用于專業核心課程的建設，以利于提高教學質量。3．實踐經驗的獲得促進教學水平的提高

對下企業實踐，學習中要帶著課堂教學改革的問題和任務去學，深入生產一線。教師們了解和實踐了旅游行業先進的設施設備，凡在專業教學資料中講解的設施設備，在這里基本上都能看到，而且在工作中還親手操作了。經過這次鍛煉，教師們表示專業課程中將不再是紙上談兵，可以非常自信的跟學生介紹這些設備的功能和使用，并且馬上把實踐操作的經驗寫入校本教材。

另外,教師們還切切實實地感受到了企業在技術人才需求方面存在的需要和當前職業教育中存在的問題究竟在什么地方,得出了要能

夠使中職教育培養出來的學生在社會上有用武之地,使他們能夠得到企業的認可,就必須根據不斷變化的企業技術需求和產業發展來適時地更新教學理念和教材內容。歸結起來，主要有以下幾個方面的問題：

一、動手能力很重要

企業需要的是技術熟練的工人。因此，作為職業學校來說，就應該把實踐教學環節放在一個重要的位置，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓后馬上進入正常工作，給企業帶來穩定和及時的利潤，職業教育的目標也就得到了充分的體現。學校應該把實踐教學基地的建設作為大事來抓，除了國家投入的建設資金外，各地政府和各級教育部門、各職業學校也要從本地實際情況出發，從各學校的辦學實際出發，下大力氣、花大成本來搞好實踐教學基地的建設。應該大力發掘社會資源，與企業、行業聯合辦培訓基地。采取校際間實踐教學資源的優化配置和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數學校基地建設的資金缺口難題。

二、教材改革很重要

要真正發揮實踐教學基地的作用，就必須根據企業的發展，定期地到企業進行市場調研，不斷地改進教材內容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發揮最大的效益。目前通行的教材不符合中職生本身的特點———中職生就是由于學習能力差而被普通教育淘汰下來的，如果繼續強調教材的知識系統性，勢必會引起學生的反感。開發校本教材成了我們可以說

是不得已，也可以說是出于自發的一種選擇。要關注學生的需求，關注企業的需求，要關注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關鍵放在通過怎樣的教學才能使學生獲得知識技能上。只有自己開發適合本校學生的教材才能滿足學校的教學需求，才能在職業學校之間的競爭中展現自己的亮點，在同行競爭中立于不敗之地。

三、要搞好中職學生的職業生涯指導工作

中職學生的年齡一般在十五六歲至十八九歲之間，隨著普高（普通高校）熱的升溫，中等職業學校的社會地位也日見低下，中考后半段考分的學生進了職業學校，學習上的差生、品德上的差生和行為上的差生成為現階段中等職業技術學校學生構成的主要成份。這些學生在學校里學習目標不夠明確，學習的認知能力水平較低，學習焦慮現象比較普遍。情緒自控能力較弱，缺乏應有的積極理想和追求，社會適應能力較差。自我中心意識過強，自私自利心理普遍。他們進入社會的一個普遍特點是眼高手低，怕苦怕累。所以，對于中職學生，要從一開始就抓好職業生涯指導工作，把企業文化引入學生德育教育，灌輸按勞取酬，多勞多得，不勞不得，勤勞致富的思想。要教導他們無論在什么地方都要遵守紀律，遵守時間，遵守規章制度。培養他們學好專業技能、樹立刻苦鉆研精神、在社會上和企業里要有務實精神、創新精神和創業能力。

通過此次到酒店的實踐，我接受了企業先進管理理念、嚴格管理制度、濃厚企業文化的洗禮，教育思想、教育理念得到了升華，實踐教學能力和職業崗位操作技能得到較大的提高，收集了大量的教學資

源。我也通過學習了解了酒店的全面運作，加強和旅游企業的友好聯系，積極為今后我校旅游專業與旅游企業合作搭好橋梁。篇三：教師企業實踐工作報告

教師參加企業實踐

工作報告

姓 名： 專 業： 實踐企業： 日 期：

進行校驗，確認機床運轉正常之后，再使用機床。10.執行自動加工程序前，應檢查程序是否正確，并確保工件參考點數據正確。11.裝夾好工件并關好前防護門，按機床啟動按鈕，啟動正確加工程序，機床自動啟動給油泵、冷卻泵、切屑輸送鏈，并進行加工。12.工作結束，將本機電源切斷，以免使設備處在運行狀態，（四）數控加工中心操作注意事項 1.加工前必須檢查校正程序是否與加工工藝要求相符，必要時必須先記錄原值后才可更改。

2.系統啟動過程中，在位置畫面或報警畫面出現前，不要觸碰mdi面板上的任何鍵。3.原點復歸時一定要注意按照z、x、y等軸依次進行原點復歸。4.如需設備檢修時，應在關閉電源后20分鐘才能進行。5.更換存儲器電池時，為避免參數丟失，必須保持系統通電狀況。6.嚴禁用手觸摸運轉中的工件和主軸.7.嚴禁機器運轉時用手或抹布清除切屑。8.在拆卸轉臺電機罩時，自行裝上電機后，以防進水或油。9.轉臺旋轉時，電磁閥必須為斷電狀態。

數控人才需求特點篇四：青年教師下企業實踐報告(汪洋)青年教師企業實踐報告

合肥汽車機械技術學校 汪洋

為了響應教育廳號召，提高中職教師人才培養質量，突出實踐能力的培養，改革人才培養模式，提高校企之間的合作，通過企業實踐培訓，使受培訓教師的政治思想和職業道德水準、專業知識與專業技能、教育教學能力和科研能力等方面的綜合素質有顯著的提高，使培訓對象成為具有高素質、高水平，具有終身學習能力和教育創造能力，在教學實踐中發揮示范作用的中等職業學校專業骨干教師；省廳組織安排教師下到企業生產一線進行掛職鍛煉，積累工作經驗。作為青年教師的我積極響應號召，為了鍛煉和提高自身的教學水平及道德素質，于2012年8月到2013年1月深入到江淮集團福臻車體裝備有限公司進行實踐鍛煉。經過這些天的工作，我對相關企業的運行模式，企業對人才的需求有更深刻的了解。在這次的工作經歷中，不但鍛煉我的專業技能，同時也培養我的理論聯系實際的能力，提高分析問題和解決問題的能力。另外，最重要的是培養了我與其他同事團隊合作、共同探討、共同前進的精神。

下面就是我在公司實踐鍛煉的情況總結：

一、基本情況

安徽江淮福臻車體裝備有限公司，是由安徽江淮汽車股份有限公司和臺灣福臻實業股份有限公司合資的高新技術企業。投資總額800萬美元（注冊資金600萬美元）。公司主營業務包括汽車車身開發、制造、銷售；模具、檢具的設計、制造、銷售及維護、保養服務。公司采用國際先進的設計技術與設計標準，正積極的加大對高新科技、先進設備和高級人才等軟硬件的投入，力爭使產品在同行業中占據領先位置。

公司以“制造更好的產品，創造更美好的社會”為企業愿景，以“協調平衡、追求卓越”為經營思想，以“系統思考、團隊學習”為核心理念，以“培育學習力和快速反應市場能力”為核心競爭力，全面參與國內、國際市場的競爭與合作，逐步發展成為綜合性一流模具企業。

二、實習內容

在企業實踐期間，受到公司領導及員工的熱情接待。在實踐實習過程中首先了解公司的生產組織方式、產業發展趨勢對公司有一個大概的熟悉。隨后進入財

務部門了解公司資產、負債及所有者權益狀況，以及公司資金鏈、應收賬款、固定資產等情況。然后進入機加工車間實習，車間共分為五部分，車削、銑削、磨削、刨銷及滾齒機其他加工，鉗工，數控加工，焊接。涵蓋機械加工的各個方面，從胚料——劃線——刨床（工藝上留加工余量）——粗車——熱處理，調質——車床半精加工——磨——齒輪加工——淬火（齒面）——磨面；齒輪零件加工工藝：粗車——熱處理——精車——磨內孔——磨芯軸——磨端面——磨另一端面——滾齒——鉗齒——剃齒——鍘鍵槽——鉗工——完工，完成機械零件的全部過程。步入車間我現以一個學生的姿態來向大家學習、取經虛心求教，向工人師傅詳細的詢問了各種刀具，工件，車床的相關知識，并且親自上車床與工件師傅們一起完成簡單的零件產品的加工。最后又做了材料訂單的整理、車床的統計、倉庫工具收發保管工作。工作中我嚴格要求自己遵守操作規程及組織紀律和單位規章制度，認識到職業素養、團隊合作等一些基本原則都要在實際生活中認真養成。

三、企業文化

文化，是企業的靈魂，是一個企業能夠傲立商海的根本所在。培訓了文化的澆灌，企業便像無源之水，是無法長久的。中國的海爾集團、邯鄲鋼鐵公司、美國微軟公司、日本培訓心得公司等等，他們創造出的奇跡和成功的企業質量培訓方案無不告訴我：企業文化是企業發展的不朽之柱，文化建設有著潛在的凝聚力量，它不僅僅能給企業帶來一種企業，而且能激發員工的自豪感和責任感，培育企業心得精神，為我們員工作導向，從而提高企業的整體效益。1.作為公司的員工，我們每一位員工都應該秉承公司的優良文化傳統，牢記 “誠信、業績、創新”是我們企業和員工共同的價值取向，發展是我們的第一培訓心得，具有強大核心的競爭力的國際一流公司是目標。2.誠信文化是企業文化的重要組成干部，企業無信不旺，社會無信不穩，因此，誠信是企業理念的基石。誠信：誠，就是忠誠、老實；信，就是守信用、重信譽。誠信 作為企業核心價值培訓大家網尤為重要，它是我們的傳統美德，繼承和發揚這一美德，在市場經濟條件下具有特殊而現實的意義。3.創新，就是拋開舊的，創造新的。創新是企業興旺的靈魂。只有與時俱進、不斷推動理念創新、管理創新、科技創新、制度創新、各方面工作創新，才能實

現新的發展，創造新的輝煌。運用先進管理辦公室主任培訓班、技術水平和經營業績，去拼搏，去干部；視質量為企業的生命，積極參與企業干部培訓心得競爭。

四、實踐體會

這段時間，最令我感悟的就是這種敬業愛崗的精神，這種兢兢業業的工作態度深深教育了我，處在這樣一種工作環境使我深受感染，讓我明白到工作就是要這個樣子，這個對我以后無論在哪個崗位上工作都是受益不淺的。我深深的感覺到自己在單位里所學到的東西和在學校所學的理論有一定的差別，所以我領悟到：要想在日后工作生涯上有所發展，就必須理論和實踐必須緊密結合，使自己的知識在實踐中得到增長，必須在實踐中培養自己各方面的能力。

1.教師教學理念的突破

下企業實踐，像企業人員一樣上下班，從事企業員工相同的工作。在實踐的過程中，教師普遍感受到書本知識和實際工作需求存在的距離，教學理念上有了更深的知識。通過到企業實踐，教師的實踐工作能力得到了訓練和提升，通過與企業人員的交流，明確了職業教育教學改革的方向。

2.培訓形式、內容的突破

職業學校教師下企業，腳踏實地地深入生產一線，將培養環境從傳統的教室、會場轉到企業的生產現場，把傳統的學科專家講學變為和企業行家的工作交流，傳統的就書論事轉為真實訓練，把傳統的以教學大綱、專業教師培訓為主轉達為以企業標準、技術標準、產品標準培訓為主。培訓的形式、內容有了很大的改變。在師資培訓的實效性、針對性、操作性方面實現了大的突破。

3.教師實踐能力的突破

教師到企業實踐，了解企業的生產實際，也帶著問題，向有豐富實踐經驗的工程技術人員請教，提高了推廣和應用新技術、新工藝、新方法的能力，掌握了相關生產工藝和新的技術信息，同時對企業運作模式、企業文化、企業經營理念有了充分的認識，大大提高了實踐能力，也對專業的現狀和發展趨勢有了切實的了解。4.提高了專業實踐技能

下企業鍛煉學習，增強了我對理論知識的感性認識，獲得了企業各方面的真實知識和技能，充分了解了該企業各方面的操作流程，特別是管理方面，營銷方面和倉儲配送方面。由于參與企業流程改造、技術更新的實踐操作，不僅提高了

自己的實踐技能，也使理論教學的針對性、應用性和實踐性大大增強，同時也提高了自身的實踐開發能力和指導學生解決難題的能力。實踐中發現，自己的理論知識雖然豐富，但是具體到企業中差距還是很大，同樣，這種情況也會發生在學生身上，所以要想提高學生的實踐技能，教師首先要提高自己。一個月的實踐時間固然不能深入熟練的進行實踐操作，但是重要的是為以后的實踐教學工作提供了很實用的參照，在實踐教學過程中做到融會貫通，可以大大提高實踐教學能力。同時，為管理基礎教研室的管理類、營銷類課程的實踐教學改革開拓了思路。

5.提高了教書育人的責任感

企業的每一道工序流程都是非常嚴謹的，不容出錯，現代化的生產線，不容許任何環節出錯，企業的決策更是需要萬無一失，只有這樣才能生產出合格的產品，才能做出正確的決策。作為教師，學生的素質和專業水平就是我們的產品，只有具有嚴謹的治學態度和高度的教書育人的責任感才能培養出合格的、能為社會所用的學生。通過實踐鍛煉，原來在工作中存在的偶爾的懈怠思想一掃而空，要樹立培養合格人才的高度責任感和迫切性，同時要增強治學的嚴謹性。在以后的工作中要把在企業中所學到的吃苦耐勞，精益求精，一絲不茍的精神貫穿到課堂教學中去，同時，要把這種精神傳播給學生，以身作則培養學生良好的職業道德。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。在短暫的實習期間，我通過觀察、虛心請教、動手實踐的方法對公司進行了解，但是面對新的領域、新的產品和新的知識我最終還是感到自身知識的匱乏，才知道“學無止境”的道理。只有把理論知識和企業的實踐運用相結合，才能更完全的掌握專業技能。篇五：青年教師企業實踐報告(總結)附件

2012年中等職業學校計算機網絡技術

青年教師企業實踐國家級培訓班

企業實踐報告

姓 名：

實踐單位：陽光雨露信息技術服務(北京)有限公司 指導老師（校外）：

指導老師（校內）：

實踐日期： 2013年3月 至 2013年8月

前 言

職業教育的根本目的是培養學生的技能和本領，使學生能夠就業生存、能夠服務社會。職業教育的任務是傳授某一職業知識和技能，引導學生了解職業的內部聯系，通過成功的實踐來提高學生的能力。當前我國教育正處在不斷變革時期，能否給社會、企業培養出高素質的接班人，這是新課程改革對職校教師提出的新挑戰。《國務院關于大力發展職業教育的決定》提出，“要建立職業教育教師到企業實踐制度”，這是適應職業教育改革發展新形勢，加強職教教師隊伍建設的迫切需要，對于創新和完善職教教師繼續教育制度，優化教師的能力素質結構，建設高水平的“雙師型”教師隊伍，促進職業教育教學改革和人才培養模式的轉變都具有十分積極的意義。

教師到企業實踐是提高教師專業技能水平和實踐教學能力的有效途徑，也是密切學生技能培養與企業崗位需求聯系的重要形式。冰凍三尺，非一日之寒。我們教師應不斷提升自我，積極投身到企業實踐工作中，堅持學用一致，注重實效，時刻以企業需求為目標開展教學，才能變被動為主動，更好地為教育服務。

實踐概況 1.實踐目的 2013年3月至8月，我們一行20人在陽光雨露信息技術服務(北京)有限公司深圳華為項目組，開展了為期6個月的計算機網絡技術相關內容的青年教師企業實踐活動。本次活動由廣東技術師范學院師資培訓中心組織，學員是來自全省各中等職業技術學校的中青年教師。本次活動是按國家教育部有關文件精神，以建設高素質專業化“雙師型”教師隊伍為目標，以提升教師專業素質、優化教師隊伍結構、完善教師培養培訓體系為主要內容，以深化校企合作、提高培訓質量為著力點，大幅度提高職業院校教師隊伍建設的水平，為職業教育科學發展提供強有力的人才保障。

企業實踐活動采取“師帶徒”模式，通過現場觀摩、技能訓練、專題講解、交流研討等形式實施，重點了解企業生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況，熟悉企業相關崗位（工種）職責、操作規范、用人標準及管理制度等具體內容，學習所教專業在生產中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法，增進對企業生產和產業發展的了解，并結合企業實踐改進實踐教學。

2.實踐任務（1）了解中職學校所授專業知識在企業實踐工作中的應用，掌握教學工作和實際工作的異同點，改進現有教學方案，提高教學的實用性。

（2）開展調研活動，了解企業相關崗位對從業人員的知識技能和職業道德的要求，崗位職責和操作規程，用人標準及管理制度等，為學生將來就業崗位的調整和課程改革積累資料，為培養專業對口人才提供依據。

（3）學習新技術，了解本專業的現狀和發展趨勢，虛心向有豐富實踐經驗的企業技術人員請教，鞏固加深對專業知識的理解與認識，提升解決問題的實踐能力。

（4）積極主動地做好學校與企業之間的溝通和聯系，為建立和深化校企合作發揮橋梁和紐帶作用。

3.實踐單位基本情況

本次活動由廣東技術師范學院師資培訓中心聯合聯想教育與培訓事業部共同實施。聯想教育與培訓事業部由聯想集團相關部門整合成立，主要任務是把多年來企業發展中的內訓經驗通過資源整合、系統化梳理，應用于教育培訓領域。通過進一步了解客戶需求，聯想教育與培訓事業部整合聯想多年的企業文化建設、核心管理理念、各業務管理經驗、it信息技術、人才培養與團隊建設等多方面的實戰經驗，有針對性地為不同客戶提供全方位的一體化解決方案，從而幫助客戶提升團隊士氣，提高員工與管理團隊的管理水平、工作效率效率和組織競爭力。

崗位實踐在陽光雨露信息技術服務(北京)有限公司(以下簡稱陽光雨露)深圳華為項目組開展，項目組現有員工400多人，主要負責深圳華為公司的桌面、oa和網絡的維護。陽光雨露是聯想集團旗下的全資子公司，成立于2002年10月，是一家專注于 “it專業服務”的服務型企業，其服務業務年營業額逾5億元，已成為國內it服務行業領軍企業。

陽光雨露以“嚴格·認真·主動·高效”的核心價值觀，致力于為客戶提供基于it基礎架構及應用平臺的技術及增值服務，通過保障客戶的it系統可靠、高效地運行，幫助客戶提高生產力。服務內容包括：桌面、軟件及系統、辦公設備、網絡設備、存儲及安全設備等。

陽光雨露自2003年1月成功簽約第一個外包客戶國務院新聞辦以來，至今已簽約華為、美的、阿里巴巴、雅虎、ibm、寶馬、otis、yum!等2000多家中外企業。經過多年的深耕，陽光雨露已經建立起了覆蓋全國的完整服務網絡，服務覆蓋140余個主要城市，公司擁有超過3000名員工，126家直屬服務中心，5個管理平臺及3個二級維修中心，并在全國建立了覆蓋105個主要城市的骨干服務網絡，超過2400個服務支持站點覆蓋全國2287個城市，并成功地開拓了海外市場，現已在美國、俄羅斯、波蘭等國開展了it支持服務業務。

陽光雨露建立了基于iso9001：2000標準的質量體系，建立了基于itil最佳實踐的業務管理體系，率先通過了iso9000、iso20000，iso27001專業認證，并獲得了系統集成三級資質，憑借全國網絡化布局的優勢及分布式快速部署能力，為產品廠商提供不同需求等級的產品授權服務，幫助廠商快速實現最后一公里交付，有效地保證了服務的品質和效率，客戶滿意度長年保持在90%以上。

權威人士預見，未來的it服務市場必然面臨市場分工更加精細、it服務競爭更加激烈的格局，而服務的oem化無疑將是最具生命力的一股力量。陽光雨露作為率先在業界提出服務代工理念的企業，必將充分抓住發展契機，繼續加強自身的競爭力建設，為成為中國最優秀的it專業扶持報務提供商而努力。

實踐內容

在實踐期間，我始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態度，虛心接受陽光雨露管理人員和工程師的指導和要求，分別在桌面、it熱線和網絡等崗位學習了管理制度、崗位職責、業務流程、操作規范、任職條件等，在各崗位真實工作環境進行了實踐，發揮出團隊協作精神，在實踐技能和職業道德方面經歷了一次深刻的教育和培訓。以下為各崗位的相關要求：

崗位：桌面工程師(相關要求略)崗位：it熱線工程師(相關要求略)崗位：網絡工程師(相關要求略)心得體會

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。作為一名中職教師，能夠到國內it服務行業領軍企業學習實踐，我感到非常興奮，也很珍惜這來之不易的機會。為期六個月的脫崗實踐培訓過程中我虛心求教，知識上加強了理論與實際的結合，行動上實現了從教師到工人的角色轉換，思想上經受了職業道德的洗禮，帶著教學問題深入企業實踐，收獲了書本以外的專業知識和專業技能，鍛煉了與人溝通的能力。我感受到了成功的喜悅，但更多地感受到了自身的不足，現將心得與體會總結如下： 1.從實踐過程看教師發展

當前，中職教育的快速發展急需一支與之相適應的技能型教師隊伍，但較多中職教師存在缺乏實際工作經驗，不熟悉企業崗位工作的現狀，很多教師是從學校到學校，實踐動手能力的匱乏影響了教學工作的質量和效率。從教學模式改革方面和教師的發展來看，我有幾點體會：

（1）需解決課堂教學內容與企業生產實際相脫離的問題。體現在兩個方面：①課程知識結構不夠完善，課堂中的一些知識在實際生產中并不重要，而生產實際中的一些關鍵知識在課堂教學中卻鮮有涉及。如在it熱線崗位所需用到的excel數據分析，在桌面崗位所需用到的域管理方面的知識等；②項目教學中的案例不夠典型、無針對性。用于項目教學中的案例多以知識點進行綜合，缺少與企業實際的關聯，學生缺乏應用所學知識解決企業生產實際問題的靈活性，甚至會不知道如何下手，我在桌面崗位對關單績效考核數據分析時便深有體會。

（2）有助于編寫專業實訓校本教材，提高學生動力能力。實踐中，我實際接觸到了各崗位具體的流程和操作要求，體驗到了各崗位工程師及時、高效解決現場問題的方法，“it案例學習與編寫”的制度使工程師間互通有無，案例聚沙成塔的工作方式有助于我們校本實訓教材的編寫，實踐能使我們收集到更多實際的、詳細的企業資料，增強教學內容的實效性，也會讓學生更容易接受。崗位實踐也使教師掌握校本課程開發的理論依據，有助于改變校本課程教學中重理論輕實踐的傾向，更能彰顯“做中學”、“學中做”的校本教材的作用，達到使學生“來之能戰”的目標。

（3）有助于轉變觀念，提升專業教學。專業教師通過在企業實踐鍛煉，更新了知識結構，提高了實踐技能。教學中能結合企業的實際需要，不斷向學生滲透企業新的用人標準，新的規章制度等，能避免空洞的說教。專業課教師需要傳授給學生真正實用的技能，而這些技能恰恰是書本和學校里最欠缺的，也是教師本身所欠缺的。專業教師通過實踐觀摩，實際參與，親身體會和了解企業對中職學生的技能和素質要求，體驗了企業的經營管理，有助于轉變觀念，不照本宣科，不講授已過時的教學內容，而是結合行業、企業實際，按最新標準傳授給學生，這樣，使教學真正貼近企業實際。

（4）有助于教師間的交流和相互學習。我們培訓班的學員來自廣東省各地市，他們都很優秀。六個月共同的學習生活，使我們之間建立了深厚的友誼。這次培訓不但為我們提供了好的學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們了解了各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多很好的成功經驗，六個月建立起來的深厚友誼已經沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，并且已經建立了長久的聯系，便于日后的交流和相互學習，今天的結束只是一個全新的開始，這必將成為我們的取之不盡的寶貴財富。教師是否應該到企業實踐已不再是討論的話題，但也存在一定的困難，如缺乏基于校企合作的企業依托平臺，教師不知道如何聯系企業，學不到專業技能等。

第三篇：教師下企業頂崗實踐培訓協議書

教師不定期下企業頂崗實踐培訓協議書

甲方（承辦單位）：

乙方（企業）：

丙方：（實踐教師）

為加強“雙師素質”教師的培養，建立一支理論基礎扎實，實踐能力較強的教師隊伍，提高教育教學質量，甲乙雙方共同承擔高中職業院校機械類專業骨干教師企業頂崗培訓項目。為規范教師下企業實踐培訓工作，甲、乙、丙三方按照平等自愿、協商一致的原則訂立本協議如下：

一、協議期限

固定期限：從

****年**月**日起至

****年**月**日止。

二、培訓目標

1、通過學員“帶著教改任務下工地頂崗培訓”和“師帶徒

對一指導實踐”的方式，使培訓學員的專業實踐技能和職業教學能得到顯著提高。

2、使培訓學員了解企業文化，熟悉企業各類建設項目施工技術流程與特色。

3、培訓學員參與企業項目建設實施，協助企業完成技術開發等技術成果。

4、了解所教專業面向崗位在生產或實際工作中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法等；結合自身專業及課程改革情況，找到頂崗實踐和專業教學改革的契合點。

三、培訓期間要求

1、甲方委托乙方做好丙方的工作考勤和考核工作，并于每月25日之前將反饋表交付給甲方，作為甲方考核丙方的必要依據。

2、丙方嚴格遵守乙方企業的規章制度，注意個人修養和禮儀，視自己為企業的員工，無故不得曠工、遲到或早退，要給業留下良好印象。

3、丙方應熟悉企業環境，牢記安全規程。

4、丙方應根據自身專業特長，深入生產一線，參與現場技術問題研討，努力學習專業知識和技能，為教學積累豐富的實踐經驗。

5、丙方必須在實踐培訓的中期、末期向甲、乙雙方遞交工作報告，對實踐技能培訓進行總結。

6、丙方要服從甲、乙雙方的安排和管理，經常主動與甲方輔導老師和乙方管理人員或其所屬單位管理人員溝通聯系，不服從管理或嚴重違紀者，乙方有權停止其實習，并通報其所屬單位，直至送回原單位處理。

四、工作內容

（一）經三方協議，乙方方為丙方安排實踐的工作崗位（工作地點或項目名稱、工作崗位和任務）分別為：

1、工作地點：

2、項目名稱：

3、工作崗位：

4、工作任務或職責：

（二）乙方因生產經營需要調整丙方的工作崗位，按變更本協議辦理，三方簽章確認的協議書或通知書作為本協議的附件。

（三）如乙方派丙方到外單位工作，應簽訂補充協議。

五、勞動保護和勞動條件

1、乙方按國家和省有關勞動保護規定提供符合國家勞動衛生標準的勞動作業場所，切實保護丙方在生產工作中的安全和健康。如丙方工作過程中可能產生職業病危害，乙方應按《職業病防治法》的規定保護丙方的健康及其相關權益。

2、乙方根據丙方從事的工作崗位，按國家有關規定，發給丙方必要的勞動保護用品。

3、丙方有權拒絕乙方的違章指揮、強令冒險作業，對乙方及其管理人員漠視丙方安全和健康的行為有權要求改正。

六、勞動紀律

1、乙方根據國家和省的有關法律、法規通過民主程序制定的各項規章制度，應向丙方公示；丙方應自覺遵守國家和省規定的有關勞動法律、法規和企業依法制定的各項規章制度，嚴格遵守安全操作規程，服從管理，按時完成工作任務。

2、乙方有權對丙方履行制度的情況進行檢查、督促、考核和獎懲。

3、如丙方掌握乙方的商業秘密，丙方有義務為丙方保守商業秘密。

4、未經乙方同意，丙方擅自離開工作崗位的，期間發生的一切后果由丙方自行承擔，甲乙雙方不承擔任何責任和經濟賠償。

5、丙方在實習期間，如發生意外傷害事故，按投保的“人身意外傷害保險”規定辦理，甲、乙雙方共同做好相關處理工作。

6、丙方因個人原因（如酗酒、打架、駕駛、游泳等）或違反安全操作規程引起的意外傷害事故，后果由丙方自行負責。

七、本協議的變更

1、任何一方要求變更本協議的有關內容，都應以書面形式通知對方。

2、甲、乙、丙三方經協商一致，可以變更本協議，并辦理變更本協議的手續。

八、本協議的解除

（一）經甲、乙、丙三方雙方協商一致，本協議可以解除。

（二）屬下列情形之一的，乙方可以單方解除本協議：

1、丙方嚴重違反勞動紀律或乙方規章制度的；

2、嚴重失職、營私舞弊，對乙方利益造成重大損害的；

3、丙方被依法追究刑事責任的；

4、乙方歇業、停業、瀕臨破產處于法定整頓期間或者生產經營狀況發生嚴重困難的；

5、丙方患病或非因工負傷，醫療期滿后不能從事本協議約定的工作，也不能從事由乙方另行安排的工作的；

6、丙方不能勝任工作，經過培訓或者調整工作崗位，仍不能勝任工作的；

7、本協議訂立時所依據的客觀情況發生重大變化，致使本協議無法履行，經當事人協商不能就變更本協議達成新的協議；

（三）丙方解除本協議，應當提前15日以書面形式通知甲方和 方。但屬下列情形之一的，丙方可以隨時解除本協議：

1、乙方以暴力、威脅或者非法限制人身自由的手段強迫勞動的；

2、經國家有關部門確認，乙方勞動安全衛生條件惡劣，嚴重危害丙方身體健康的；

（四）解除本協議后，各方在七日內辦理解除此協議的有關手續。

九、本協議的終止

本協議期滿或甲、乙雙方約定的本協議終止條件出現，本協議即行終止。

十、實施與考核辦法

1、下企業培訓的教師向所在學院提出申請，認真填寫《中等職業教育骨干教師培訓推薦表》，經所在學院批準后參與培訓。

2、參加頂崗實習培訓的教師要制定詳實的學習計劃并報主辦單位備案。

3、在頂崗培訓期間教師必須做好每天的頂崗培訓日記，主 單位將組織有關人員到企業進行隨訪。

4、下企業頂崗培訓期間教師幫助企業完成的技術開發創新等技術成果，經鑒定，主辦單位給予一定獎勵。

5、頂崗培訓結束后，每位教師必須認真總結教師頂崗培訓心得體會，并參與相關考核，承辦單位將根據培訓前簽定的協議內容進行考核驗收，并簽署考核意見。以期達到三方共同協商的實踐培訓標準。

十一、本協議自三方簽字后產生效力，協議中未盡事宜按國家和地方有關政策規定辦理。在協議期內，如本協議條款與國家、省有關勞動管理新規定相抵觸的，按新規定執行。

本協議一式三份，本人、企業、承辦單位各一份。

甲方：（承辦單位）

乙方（企業）：

丙方（實踐教師）：

****年**月**日

第四篇：教師頂崗實踐總結

教師頂崗實踐總結

為了提高專業教師實踐水平，加強職業教育與行業的聯系，培養“雙師”型專業骨干教師，我2012年參加了旅游專業教師到企業頂崗實踐活動。深入到**市四星級酒店瑞貝卡大酒店，進行行業調研，頂崗培訓，其中我重點跟蹤了酒店前廳部的學習實踐活動，我覺得這樣的學習機會難得，我在實踐中邊學習、邊思考、邊提高，一、實習目的

與企業專家員工進行交流，切實了解企業對旅游專業人才培養的實際要求，學習企業在實際工作中對專業知識的要求和應用，尋找授課教學過程和實際操作過程的不同點，為旅游服務與管理專業下一步的專業課程教學做準備。

二、實習內容

在實踐期間，我們始終保持積極主動、嚴謹勤勉的工作態度，虛心接受瑞貝卡大酒店管理人員和員工的指導和要求；自覺遵守企業各項規章制度，遵守勞動紀律，發揮了團隊協作精神，經歷了一次深刻的職業道德教育和培訓。學習和了解酒店前廳部和客房部的工作流程和內容，在工作任務實踐過程中，全面了解了企業經營管理狀況、業務范圍、運作方式；學習管理制度、業務流程、操作規范、行業標準等基本情況；實踐酒店的真實工作環境、崗位職責、任職條件；熟悉企業所應用的專業知識，吸收專業的新知識、新技能、新方法。

三、實習單位簡介

瑞貝卡大酒店樓高16層，建筑面積24600平方米，是由河南瑞貝卡控股（集團）有限公司投資興建，集住宿、餐飲、娛樂于一體的四星級商務型酒店。酒店擁有客房209間，風格多樣、尊貴典雅、寬敞舒適，所有客房均能滿足上網和觀看網絡VOD的需要，是商務客人最佳入住場所；風格時尚的宴會廳、中餐包房可容納500余人同時就餐，自助餐廳菜品豐富、種類繁多,名廚主理的潮州菜、淮揚菜等名饌佳肴，引領飲食潮流，打造出卓越不凡的餐飲品牌；8個大小不等的會議室，設施完備、功能齊全，可容納不同規格的會議；咖啡廳、KTV演唱中心、商務中心、美容美發、精品商場等綜合服務設施為客人提供高品位的服務。

四、假期實習體會

1．教學一定要貼近企業的實際情況

企業需要的是技術熟練的工人。因此，作為職業學校來說，就應該把實踐教學環節放在一個重要的位置，從學生一入學開始就不斷地培養學生的實際動手能力，在三年的學習過程中熟練和強化實際操作技能，到畢業時就能夠在短暫的培訓后馬上進入正常工作，給企業帶來穩定和及時的利潤，職業教育的目標也就得到了充分的體現。學校應該把實踐教學基地的建設作為大事來抓，除了國家投入的建設資金外，各地政府和各級教育部門、各職業學校也要從本地實際情況出發，從各學校的辦學實際出發，下大力氣、花大成本來搞好實踐教學基地的建設。應該大力發掘社會資源，與企業、行業聯合辦培訓基地。采取校際間實踐教學資源的優化配置和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數學校基地建設的資金缺口難題。

2．課程設置要根據企業實際需要

要真正發揮實踐教學基地的作用，就必須根據企業的發展，定期地到企業進行市場調研，不斷地改進教材內容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發揮最大的效益。目前通行的教材不符合中職生本身的特點———中職生就是由于學習能力差而被普通教育淘汰下來的，如果繼續強調教材的知識系統性，勢必會引起學生的反感。開發校本教材成了我們可以說是不得已，也可以說是出于自發的一種選擇。要關注學生的需求，關注企業的需求，要關注社會的需求，主動改革教材的編排，把問題的關鍵放在通過怎樣的教學才能使學生獲得知識技能上。只有自己開發適合本校學生的教材才能滿足學校的教學需求，才能在職業學校之間的競爭中展現自己的亮點，在同行競爭中立于不敗之地。

五、實習心得

此次到企業學習，感覺到學校培養人才和企業所需要的人才這兩者之間的契合度，到今天我們的教育還停留在十幾年前的程度上，很少有學校的課程設置能夠符合、貼近、領會企業的要求，常常是兩邊相去甚遠。其實解決的辦法很簡單，那就是學校的教育要走進企業，即使沒有大的硬件投入（當然基本的一些基礎硬件設備學校是必須有的），可以和企業聯合教學，就像我們常常講的德國的雙軌制那樣，互相促進，這樣的學生畢業時不用自己出去找工作，也不用學校去四處推薦，企業自己就會找上門來，這是這個假期實習的較大感觸。

第五篇：教師頂崗實踐制度

頂崗實踐教師制度

在全國大力發展職業教育的形勢下，我校也大力推行教育教學改革，廣泛進行校企合作。根據教職成【2006】11號文件——教育部關于建立中等職業學校教師到企業實踐制度的意見，明確指出：建立職業教育教師到企業實踐的制度，專業教師每兩年必須有兩個月到企業或生產服務一線實踐。針對我校教師外出頂崗實踐工作，特制定此制度：

1、由學校安排到企業實踐的教師，必須按企業員工的要求、制度來

規范自己，按企業的作息和請假制度執行，若請假還需報告學校。

2、頂崗教師必須教師須嚴格保守其頂崗實踐企業的商業秘密（包括

頂崗期間或回校后），如因教師泄密所造成的經濟及法律責任全部由教師本人承擔。

3、頂崗實踐的教師將有責任完成學校的一些教學需要及常規工作任

務，并主動承擔學生實習（就業）的輔導工作。

4、頂崗實習教師與就業班學生實習安排在同一企業，必須按學校指

定的實習范圍，對學生的教學實習進行指導、管理，及時調整學生的實習狀態，處理實習中的問題，并及時向學校匯報。

5、教師頂崗實踐的時間原則上不低于二個月，如因專業需要且企業同意可延續至一年。

6、頂崗實踐的教師，必須完成每周一篇工作日記，實踐結束后完成一

篇三千字以上的實踐工作總結，連同實踐日記在實踐結束二周內交到教務處。

7、教師不得主動地向企業索取報酬，如企業自愿給予的相應福利，可

以接受。

8、教師在頂崗實踐期間，享受學校的一切福利，拿回本人相應級別的財政工資。

9、教師在頂崗實踐期間，如有通訊號碼及方式的變更時，應及時通知

學校教務處或就業處。

10、學校把外派教師作為學校的骨干教師去培養，因而頂崗實踐教師

五年內不得向學校提出調動問題。