第一篇：有感于畫畫的不背畫板,背畫板的不畫畫

中國的小公主、小皇帝實在太多，它的落后與這就有很大的關系。這幅《畫畫的不背畫板，背畫板的不畫畫》就象征著著一點兒。在火辣辣的太陽下，一個父親又提箱子，又背畫板，還得為兒子撐傘遮太陽，頭上的汗珠一滴一滴的流下來，也要為兒子堅持住。兒子呢，他倒挺快活的，在前面使勁的跑，手里還拿著一個手絹，既可以扇風，又可以擦汗。他一點兒也不關心父親，不顧慮父親的感受，哪怕幫父親擦擦汗也好呀！況且父親年紀不小了，沒有小時侯那么耐跑了，可兒子，也不慢點。看了題目，再看了圖，我明白了，父親是送兒子上美術班去的，跑這么快，一定要遲到了。兒子是父親的心肝，是父親的寶貝兒，他心甘情愿的為兒子“服務”。

說到這兒，我還的感謝我的父母呢！他們從小就培養我自立自強，剛上一年級時，媽媽只送過我一次，接著，我每天都是自己上學，自己回家。現在一些小活、輕活，什么做飯呀、洗碗呀、拖地呀、自己扎頭發呀、縫褲子呀??這些我都會。是爸爸媽媽使我沒養成嬌生慣養的壞毛病。

在太陽下奔跑的父與子，我實在看不下去了。

第二篇：有感于《畫畫的不背畫板，背畫板的不畫畫》

中國的小公主、小皇帝實在太多，它的落后與這就有很大的關系。這幅《畫畫的不背畫板，背畫板的不畫畫》就象征著著一點兒。在火辣辣的太陽下，一個父親又提箱子，又背畫板，還得為兒子撐傘遮太陽，頭上的汗珠一滴一滴的流下來，也要為兒子堅持住。兒子呢，他倒挺快活的，在前面使勁的跑，手里還拿著一個手絹，既可以扇風，又可以擦汗。他一點兒也不關心父親，不顧慮父親的感受，哪怕幫父親擦擦汗也好呀！況且父親年紀不小了，沒有小時侯那么耐跑了，可兒子，也不慢點。看了題目，再看了圖，我明白了，父親是送兒子上美術班去的，跑這么快，一定要遲到了。兒子是父親的心肝，是父親的寶貝兒，他心甘情愿的為兒子“服務”。

說到這兒，我還的感謝我的父母呢！他們從小就培養我自立自強，剛上一年級時，媽媽只送過我一次，接著，我每天都是自己上學，自己回家。現在一些小活、輕活，什么做飯呀、洗碗呀、拖地呀、自己扎頭發呀、縫褲子呀……這些我都會。是爸爸媽媽使我沒養成嬌生慣養的壞毛病。

在太陽下奔跑的父與子，我實在看不下去了。我真想對所有嬌生慣養的小朋友們說：“人總是要死的，你們打算讓你們的父母永遠跟著你們嗎？不可能，等你們的父母死了，你怎么辦？你靠誰去？只能靠自己！所以，從現在開始，從今天開始，大家要提高警惕，提高認識，讓我們共同改掉依靠父母，嬌生慣養的壞毛病，自立起來吧！只有這樣，才能擔當的起21世紀的新主人！

第三篇：《畫畫的不背畫板，背畫板的不畫畫》讀后感

《畫畫的不背畫板，背畫板的不畫畫》讀后感

當品讀完一部作品后，你有什么總結呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《畫畫的不背畫板，背畫板的不畫畫》讀后感，希望對大家有所幫助。

中國的小公主、小皇帝實在太多，它的落后與這就有很大的關系。這幅《畫畫的不背畫板，背畫板的不畫畫》就象征著著一點兒。在火辣辣的太陽下，一個父親又提箱子，又背畫板，還得為兒子撐傘遮太陽，頭上的汗珠一滴一滴的流下來，也要為兒子堅持住。兒子呢，他倒挺快活的，在前面使勁的跑，手里還拿著一個手絹，既可以扇風，又可以擦汗。他一點兒也不關心父親，不顧慮父親的感受，哪怕幫父親擦擦汗也好呀！況且父親年紀不小了，沒有小時侯那么耐跑了，可兒子，也不慢點。看了題目，再看了圖，我明白了，父親是送兒子上美術班去的，跑這么快，一定要遲到了。兒子是父親的心肝，是父親的寶貝兒，他心甘情愿的`為兒子“服務”。

說到這兒，我還的感謝我的父母呢！他們從小就培養我自立自強，剛上一年級時，媽媽只送過我一次，接著，我每天都是自己上學，自己回家。現在一些小活、輕活，什么做飯呀、洗碗呀、拖地呀、自己扎頭發呀、縫褲子呀……這些我都會。是爸爸媽媽使我沒養成嬌生慣養的壞毛病。

在太陽下奔跑的父與子，我實在看不下去了。我真想對所有嬌生慣養的小朋友們說：“人總是要死的，你們打算讓你們的父母永遠跟著你們嗎？不可能，等你們的父母死了，你怎么辦？你靠誰去？只能靠自己！所以，從現在開始，從今天開始，大家要提高警惕，提高認識，讓我們共同改掉依靠父母，嬌生慣養的壞毛病，自立起來吧！只有這樣，才能擔當的起21世紀的新主人！

第四篇：第一課 畫畫不用紙和筆

第一課 畫畫不用紙和筆

第一課時

教學目標：

1、認識畫圖軟件（打開、退出）；

2、認識工具箱和調色板；

3、改變畫布大小。

教學重點：

1、修改畫布大小；

2、開打和關閉工具箱和調色板。教學難點： 修改畫布大小。教學過程：

一、導入新課：

1、師：“今天我們要開始學習利用電腦來畫畫了，還記得上學期我們是怎樣打開記事本的嗎？今天我們也用打開記事本的方法來打開畫圖軟件。”

2、打開畫圖軟件。

單擊[開始]——[程序]——[附件]——[畫圖]。

3、學生在老師的帶領下按照步驟打開畫圖。（同位互相檢查，完成課本第2頁）

二、認識畫圖窗口：

1、同學仔細觀察，看看畫圖軟件窗口都由哪些部分組成。

2、猜猜看，畫圖窗口各部分的名稱。

標題欄、菜單欄、工具箱、工具樣式區、調色板、畫紙。

第二課時

一、改變畫布大小：

1、在畫布的周圍有8個控制點，用鼠標拖動改變大小。

2、讓學生跟把畫布改小，并檢查。

二、開打和關閉工具箱和調色板。

1、查看——工具箱。

2、看——調色板。

3、練習，顯示隱藏工具箱和調色板。

三、快速認識工具：

1、單介紹工具箱中的工具。

2、練習：（第5頁）的試一試。

四、退出和保存

五、教師小結： 這節課我們認識了畫圖軟件，今后我們就要通個每節課畫一幅畫來學習各個工具的使用，用它來畫出心中美好的圖畫，大家可要加油噢！

教后小記：

第二課 用計算機的“筆”來畫畫

教學目標：

1、刷子工具

2、鉛筆工具

3、噴槍工具

教學重點：

1、掌握刷子工具、鉛筆工具、噴槍工具的使用方法

2、學生審美能力的培養

教學難點：

1、掌握刷子工具的使用方法和特征

2、掌握鉛筆工具的使用特征

3、掌握噴槍工具的使用特征 教學過程：

一、引入

同學們來看書上的第7頁，這是一幅山水畫，今天我們就要利用畫圖工具來畫它。

1、打開畫圖

啟動畫圖程序，回憶第一節課的內容

2、鉛筆工具的使用方法 ★畫曲線

（1）在工具箱中單擊“鉛筆”。

（2）在工具箱下面。單擊線寬。（3）拖動指針，即可繪制線條。（4）畫出河流和高山 ★畫樹

（1）在工具箱中單擊“刷子”。

（2）在工具箱下面。單擊線寬。（3）拖動指針，即可繪制線條。（4）畫出樹干

（5）在工具箱中單擊“噴槍”。

（6）在顏色盒里選擇顏色。

（7）按住鼠標拖動指針，即可樹葉也影子。

3、學生根據圖畫的內容，補充完成。

4、教師巡視

四、課堂總結 教后小記：

第三課 畫直線和曲線

教學目標：

1、掌握畫線的工具，讓學生能運用畫線工具作簡單的圖形

2、學會選擇及改變線寬。

教學重點： 曲線畫圖工具的使用方法。教學難點： 能用鼠標器進行熟練地畫圖方法 教學過程：

一、新課導入

引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。

二、新課教學

1、教學畫直線和任意曲線（1）教學畫直線

下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。

用畫直線（2）教學畫曲線

下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。

用畫任意曲線。（3）、教學畫曲線

單擊后先在畫圖區內按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位置，再拖動直線，使直線彎曲，調整曲線的形狀，直到滿意為上止。

2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。（1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態選擇器中出現了如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。

（2）請你分別選擇工具箱狀態選擇器中粗細不同的線條，在計算機上畫出直線或曲線。并想一想，這些線條有什么作用？

3、練一練，用工具畫出下面的圖形。全課總結

這節課我們學習了什么內容？你學會什么？ 教后小記：

第四課 畫方形和圓形

教學目標： 矩形、橢圓工具的使用

教學重點：

1、掌握矩形矩形、橢圓工具的使用。

2、運用所學的工具進行創作

教學難點： 運用工具對所畫的圖形進行簡單的組合 教學過程：

一、引入

二、認識工具 ㈠矩形

畫矩形或正方形

1、在工具箱中，單擊“矩形” 創建正角矩形或者單擊“圓角矩形” 創建圓角矩形。

2、在工具箱下方，單擊填充形式。

3、如要畫矩形，請沿所需的對角線方向拖動指針。

說明：要畫正方形或正圓角矩形

要畫正方形，請在拖動指針時按住 SHIFT 鍵。㈡畫橢圓或圓

1、在工具箱中單擊“橢圓”。

2、在工具箱下方，單擊填充形式。

3、拖動指針，即可繪制橢圓或圓

說明：按住 SHIFT 鍵的同時拖動指針可以畫一個精確的圓。

該圓或橢圓的邊線寬度與所選的直線工具粗細相同。如要更改邊寬，請單擊工具箱中的直線或曲線工具，然后在工具箱下面的框中單擊所需的寬度。

5、完成后雙擊。說明：如果僅使用 45 度或 90 度角，請在拖動指針時按住 SHIFT 鍵。

注意：拖動指針時，將使用前景顏色來繪制環繞形狀的線條，使用背景顏色來填充形狀。要用背景色繪制環繞形狀的線條，并用前景色來填充形狀，請按住鼠標右按鈕并拖動指針。

第二課時

三、學生練習，師巡視指導

教師在講解了繪制矩形的方法后其余的三種工具讓學生自己嘗試，學生在發現多邊形工具使用中的問題時教師可根據實際情況進行講解

四、設計顯示器

1、出示教師的范例：

2、師生一起分析圖中所使用的工具和使用方法

這是一個非常常見的一種顯示器，在你的心目中的顯示器又是該怎樣的呢？現在你可以用畫圖中已經會用的工具來設計屬于你自己的未來顯示器。

3、學生開始設計自己心目中的顯示器。

4、巡視

5、根據學生完成的情況，對學生的作品進行展評。

五、總結 教后小記：

第五課 畫多邊形

教學目標：

1、學生掌握“多邊形”工具的使用方法。

2、調動學生學習的興趣。

教學重點： “多邊形”工具的使用方法。教學難點： 掌握多邊形工具的使用。教學過程：

一、引入

師：我們已經能運用前面所學過的工具畫出很多漂亮的畫了，“畫圖”還為我們提供了“多邊形”工具，今天就一起來學習它的使用方法。

出示課題：多邊形

二、授新課

1、“多邊形”工具

“多邊形”工具的用法和畫直線的方法基本相同。師演示畫一個六邊形。（1）選擇“多邊形”工具，在繪圖區確定起始位置①。（2）拖動鼠標器，將指針移至②處，并單擊。（3）再將鼠標指針移至③處，單擊。（4）重復第三步，畫完其余的幾條邊后雙擊。師重點說：畫完一個多邊形后，雙擊鼠標器即可。學生練習畫多邊形。

2、提示：在畫多邊形的過程中，如果覺得不滿意，可隨時單擊右鍵取消，如果想畫45度或90度的轉角，可按下shift鍵后再畫。

3、完成P18練一練

師先畫，再請學生自己畫，并巡視輔導。

4、學生練習P18試一試。師巡視輔導，并進行演示講評。

三、總結

師：我們學會了“多邊形”工具的使用方法，需要注意的就是在你畫完一個多邊形后，一定要雙擊鼠標器。

教后小記：

第六課 給圖畫加上顏色

教學目標： 填充工具的使用

教學重點： 學生填充工具的使用，結合放大鏡工具修改在繪畫過程中的小瑕疵 教學難點： 顏色的填充，以及解決在填充中出現的問題 教學過程：

一、引入

在這個春暖花開的美麗季節，讓我們去野外找找春天的氣息用我們的雙手，來畫出美麗的春天。

二、新課

1、出示一副畫，你能把它變得更美麗嗎？

2、學生進行練習

3、教師進行巡視主要檢查：（1）顏色漏出來了是怎樣解決的（撤消）；（2）怎樣修改？（放大鏡）；（3）圖畫是否能補充得完整些？

4、對在學生練習中發現的問題進行解決 用顏色填充區域或對象

1、在工具箱中，單擊“用顏色填充”。

如果所需的顏色既不同于當前的前景顏色也不同于當前的背景顏色，請單擊或用右鍵單擊顏色框中的一種顏色。

2、單擊或右鍵單擊要填充的區域或對象。

注意

問題解決：待填充對象的邊線不連續，填充色將會泄漏擴散到其余繪圖區域。要找到并關閉人一段點，請單擊“查看”菜單，指向“縮放”，然后單擊“大尺寸”或“自定義”。

三、學生作品展評

1、作品展評

2、工具使用技巧的交流

3、小結

四、課堂總結 教后小記：

第七課 圖畫的移動、復制與大小變化

教學目標： 1.學習裁剪工具的使用，會移動、復制選擇區域。2.能調整圖像選擇區域的大小，培養學生學習的方法和技巧。

3.通過比賽，培養學生合作精神及激發學生學習興趣，從而達到學會學習、學會做事、學會合作、學會發展的目的。

教學重點： 復制、粘貼方法的掌握。教學難點： 找出復制和粘貼的其他方法。教學過程：

一、談話激趣、導入課題

同學們，新年將到，你們將怎么樣來準備和迎接這個新年呢？

同學們會有很多的答案，比如有圣誕樹、氣球和彩帶等。為了給新年添上喜慶的氣氛，今天老師要帶同學們到一個充滿節日氣氛小房間，讓大家提前感受一下新年的快樂，下面請大家打開畫圖，讓我們在畫圖的世界里實現我們這一愿望吧！

掛氣球

教師出示圖問：同學們，這是一排小房間，氣球只有一個，請你們開動腦筋想想看：用什么方法又快、又準的往每間小房間掛上氣球呢？注意：氣球的大小一樣。而且不能把房間給擋了。（讓學生思考，有的學生可能會想，氣球太大，怎么能掛在這么小的房間呢！學生們會有疑惑）

教師繼續提問：同學們，把氣球掛到每個小房間里，你們還有什么問題嗎？

學生可能會找出問題：氣球太大，手工畫又不可能實現，需要用復制、粘貼的方法。

教師：對，這就是我們這節課要學習的內容。教師板書：圖畫的移動、復制與大小變化

二、學生探究

教師：下面請同學們打開課本第9課，從里邊找出我們需要解決問題各種的方法。（讓學生自學、操作、練習、發現階段）

（在這個過程中，教師可以走動輔導提示學生不同的方法，讓學生自己能在探索中總結出三種不同的復制與粘貼的方法）。

學生展示方法：

方法

一、使用菜單功能：選取——復制——粘貼；

方法

二、使用鼠標右鍵：選取——復制——粘貼；

方法

三、使用快捷鍵：按ctrl鍵不放，使用移動工具。教師總結：

我們發現了三種復制、粘貼的方法。那么哪種方法最簡便呢？你可以選擇你最喜歡的方法進行操作。

同學們在操作復制與粘貼的時候，自然的學會了圖畫的移動，那么怎樣來改變圖形的大小呢？讓學生觀察當你選定圖形后，圖形的周圍是否有8個控制柄？讓學生自己去操作領悟這8個控制柄的作用，從而知道圖形的放大與縮小。

第二課時

三、實踐應用 學生進行五子棋比賽

下面我進行一場五子棋的比賽，分三組進行，規定每組選用不同的方法，比賽結束后，同學們可從中找出答案看看。

教師宣布比賽有關規則：

1、兩個同學做一組共有一臺電腦，一張棋譜。

2、比賽時，有兩種不同顏色的棋子，每個同學各執一棋，把外邊的棋子復制到棋譜里去，復制過程中要注意透明工具的使用。

3、比賽方法與五子棋下法一致，這里不再多說。

4、在規定的時間內比賽先贏的同學先舉手，然后由教師發五角星，誰的五角星最多，誰就是優勝者。

5、下完棋后不要保存，否則棋譜無法使用。學生下棋（教師作為裁判并走動輔導）

學生總結：經過比賽的結果證明，使用Ctrl+移動工具最快捷。

四、教師全課總結

同學們我們通過五子棋的比賽，把今天所學的知識都應用到了這場比賽中，了解和掌握了圖形的大小變化、移動和復制、粘貼的幾種方法。我們發現了在實際操作的過程中，書本上介紹的方法只是其中的一種，我們只有通過不斷的實踐和探索，才能找到更多解決問題的方法和捷徑。

教后小記：

第八課 給圖畫加上文字

教學目標： 1．學會給圖畫加上文字（英文）。2．能夠制作各種漂亮的效果字（投影字、陰影字）。教學重點： 文字工具的使用。

教學難點： 各種漂亮的效果字的制作。教學過程：

一、導入課題

每到過節日的時候，我們都會給老師或同學送一張漂亮的賀卡，既然我們已經學會了用計算機畫畫，那今天我們就用學過的知識來制作一張賀卡吧？（出示教學課件）

二、新授內容

（一）選擇背景

用左鍵選擇前景色，右鍵選擇背景色。

（二）插入圖畫

（１）選擇“編輯”菜單中的“粘貼自”選項，選擇好圖像后，將它插入賀卡，并移動到合適的位置。

（2）用噴槍工具在圖形中噴上各種顏色。

（三）填加文字

1、選定“文字”工具，拖動鼠標在畫布上畫出一個虛線框—文字輸入框，然后選擇智能ABC輸入法，在框中輸入文字。

2、在畫出文字輸入框后，窗口中會出現文字工具欄，可以選擇合適的字體、字號以及加粗、斜體等。

三、學生操作 保存作品 教后小記：

第九課 圖畫的旋轉與變形

教學目標：

1、使學生認識菜單欄上的各種變形命令。

2、使學生學會對各種圖形的放大和縮小、旋轉和翻轉、拉伸和扭曲的方法。

3、使學生能根據教師提供的素材，畫一幅小雞風景畫。

4、培養學生的創新能力和學習信息技術的興趣。教學重點：

1、掌握拉伸與扭曲的操作規則。

2、采用綜合方法畫圖

教學難點：

1、掌握拉伸與扭曲的操作規則。

2、采用綜合方法畫圖 教學過程： 教學準備：

《圖畫的旋轉和變形》主要是讓學生掌握對各種圖形的放大和縮小、旋轉和翻轉、拉伸和扭曲的方法，并把各種圖形組合成一幅完整的圖。結合教材和本校學生的實際情況以及小學生的特點，我采用學生感興趣的各種畫圖來組合成一幅優美的風景畫，把本課所要教學的內容貫穿其中，使學生在樂中學、玩中學，從而培養學生學習信息技術的興趣。

課前準備：

提前畫一幅小雞、一幅大樹、一幅房屋等的圖存放在學生機的E盤下的圖片文件夾中。課時安排：二課時 目標過程：

一、導入

同學們在前面學習了“畫圖”軟件中各種工具的使用方法，今天我們繼續學習“畫圖”軟件中的圖畫的旋轉和變形

二、學習新課：

(一)畫圖的旋轉和變形：

1、出示兩幅圖：一只母雞帶著一群小雞在外尋食的情景；另一幅是斗牛。

情景導入：這兩幅圖美嗎？同學們想學習怎樣畫嗎？好!我們就來學習怎樣使用畫圖軟件來進行繪畫。

2、“牛”和“小雞”的縮放、拉伸扭曲、翻轉旋轉的方法： 方法一

打開畫圖軟件——插入一頭牛的圖片——鼠標單擊工具欄的 “選定”工具將牛選定——單擊菜單欄的“編輯”——單擊“復制”“粘貼”——將復制的“牛”選定后——單擊菜單欄“圖像”下的翻轉/旋轉按鈕——拖動到適合位置 ―― 形成斗牛的姿勢。

方法二

打開畫圖軟件――一只雞的圖片——鼠標單擊工具欄的“任意裁減”或 “選定”工具將“雞”選定 ——單擊菜單欄的“編輯” ——單擊“復制”“粘貼” ——將復制的“雞”選定后——講解圖形的放大與縮小、翻轉與旋轉、拉伸與扭曲的使用方法 ——使畫面構成一幅“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖，然后再畫上大樹、房屋、巖石等。

（二）加上文字

在“母雞帶著一群小雞尋食”的組圖中添加文字和背景。

三、學生上機練習: 要求：

靈活使用今天學過的圖畫的旋轉和變形，進行練習。①、可按課本P29練習要求繪制

②、也可充分發揮自己的想象力自由繪制圖畫

③、可用復制、粘貼的方法調用E盤下的圖片文件夾中的圖片進行繪制

四、教師巡視、相機指導

五、展示、評價、全班欣賞學生作品 教后小記：

第十課

瀏覽“我的電腦”

教學目標：

1、掌握利用“我的電腦”查看計算機資源。

2、掌握利用“我的電腦”創建新文件夾。

3、掌握文件和文件夾的選定，能正確使用“shift”鍵和“ctrl”鍵。

4、掌握復制、移動文件和文件夾，能正確使用“shift”鍵和“ctrl”鍵 教學重點：

1、文件和文件夾的選定。

2、文件和文件夾的復制、移動。

教學難點： 文件和文件夾的復制、移動。

教學過程：

1、教學內容的引入——查看計算機資源。通過前面一階段的學習，同學們已經知道，雙擊桌面上“我的電腦”圖標，就可以打開“我的電腦”窗口。

問：那么在“我的電腦”窗口里有哪些內容呢？請同學們找一下。

2、查看計算機資源。

（1）雙擊“我的電腦”窗口里的一些圖標可以打開對應的窗口，以便查看其中的內容。例：利用“我的電腦”查看C:Windows中的內容，其操作方法如下：

雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；再雙擊C盤，打開“C:” 窗口；雙擊“Windows” 文件夾圖標，打開“Windows” 窗口，查看其中的內容。（2）

文件和文件夾的概念（見信息卡）①文件：存儲在磁盤上的程序和文檔。（書）

②文件夾：用于存儲文件和其它文件夾，其作用是管理所包含的文件或文件夾。（書包）（3）小結：計算機中的資源主要是計算機中的文件和文件夾。（4）學生練習：習題一。

3、管理計算機資源。（1）創建新文件夾。

創建新文件夾的目的：在硬盤上有成千上萬個文件，可以用文件夾來有效地管理和使用它們。例：在C盤中建立一個名為“picture”的新文件夾。

操作步驟：①選定位置：在桌面上雙擊“我的電腦” 圖標，出現“我的電腦” 窗口；再雙擊C盤圖標，出現“C:”窗口。

②操作：單擊“文件”菜單，依次指向“新建”、“文件夾”命令并單擊，此時在C盤 窗口中出現名為“新建文件夾”的新文件夾。

③命名：用鍵盤輸入新建文件夾的名字：“picture”。（2）學生練習：習題二（請一個學生演示操作步驟）。第二課時

一、選定文件和文件夾。

（1）選定文件和文件夾的目的：在對文件、文件夾進行復制、移動、刪除等操作前，首先要選定它們，然后才能做相應的操作。所以在學習復制、移動等操作前，同學們必須學會怎樣選定文件和文件夾。

文件和文件夾的選定可分為以下幾種情況：

（1）單擊某一個文件或文件夾，則這個文件（或文件夾）就被選定。

（2）如果單擊某一列表中的一個文件（或文件夾）后，按下“shift”鍵不放，然后單擊同一列表中的另一個文件（或文件夾），則選定了一組連續的文件和文件夾。

（3）如果單擊某一列表中的一個文件（或文件夾）后，然后按住“ctrl”鍵不放，再單擊同一列表其他欲選定的文件（或文件夾），則可選定一組不連續的文件和文件夾。

（4）全部選擇窗口中的文件或文件夾：①“ctrl”+“A”（快捷鍵法）。②先單擊“編輯”菜單，再單擊“全部選定”命令。（菜單命令法）。

（5）反向選擇文件或文件夾：先選中窗口中的某一個或者多個文件或文件夾，然后再單擊“編輯”菜單中的“反向選擇命令”，則除了被選中的某一個或者多個文件或文件夾之外，窗口中的其它文件或文件夾都被選中。

（2）學生練習：習題三（請一個學生演示操作步驟）。問：如何進行全選？

答案：（1）“ctrl”+“A”（快捷鍵法）。（2）先單擊“編輯”菜單，再單擊“全部選定”命令。（命令法）

第二課時

一、復制、移動文件和文件夾。

文件和文件夾可以在不同的文件夾之間,或不同的磁盤之間進行復制或移動。常用的方法有菜單法和鼠標拖動法兩種。

例：要將“我的文檔”文件夾中的任意2個文件復制到“C:picture”文件夾中。(1)用菜單命令的方法。

首先，打開“我的文檔”窗口，在“我的文檔”窗口中選定任意2個文件；單擊“編輯(E)”菜單中的“復制(C)”命令,或單擊工具欄中的“復制”按鈕；然后打開“C:picture”窗口，單擊“編輯(E)”菜單下的“粘貼(P)”命令，或單擊工具欄中的“粘貼”按鈕，復制操作便開始執行。

在這一操作中，如果將單擊“復制(C)”命令或“復制”按鈕，改做單擊“剪切(T)”命令或“剪切”按鈕，則可實現文件和文件夾的移動。(2)用鼠標拖動的方法。

首先，分別打開“我的文檔”窗口和“C:picture”窗口,如圖2-34所示；在“我的文檔”窗口中選定任意2個文件；按住左鍵拖動選定的2個文件到“C:picture”窗口，釋放左鍵，移動操作便開始執行。

在這一操作中，在“我的文檔”窗口中選定任意2個文件后，如果先按住“ctrl”鍵，然后拖動選定的2個文件到“C:picture”，再釋放左鍵和“ctrl”鍵，便開始執行復制操作。注意：

①當源文件夾與目標文件夾在同一磁盤中時，直接拖動完成對象的移動操作；若在拖動的同時按住“ctrl”鍵，則完成對象的復制操作。

②當源文件夾與目標文件夾不在同一磁盤中時，直接拖動完成對象的復制操作；若在拖動的同時按住“shift”鍵，則完成對象的移動操作。

（3）學生練習：習題四（請一個學生演示操作步驟）、綜合練習（請一個學生演示操作步驟）。

二、總結本課內容。

總結要求：和學生一起回顧這節課學習的內容，并強調要注意的細節問題。本課內容小結：

1、查看計算機資源。

2、創建新文件夾。

3、選定文件和文件夾。

4、復制、移動文件和文件夾。

第十一課 學學輸入中英文

教學目標：

1、熟悉主鍵盤區26個字母的分布以及各字母鍵對應的鍵位指法。

2、會輸入大小寫字母

3、會輸入上排符號

4、會利用智能ABC輸入漢字

5、會利用智能ABC輸入詞語 教學重點：

1、會輸入上排符號

2、會利用智能ABC輸入詞語 教學難點： 會利用智能ABC輸入詞語

第一課時

教學過程：

一、引入

師：熟練的鍵盤指法是用好計算機的基本要 求，要想掌握指法不是一件容易的事情，今天我們就一起來學習，看誰字母輸入快有準。（板書課題）

二、鍵位指法

師：計算機鍵盤的各字母鍵并沒有按照從A 到Z的順序排列，在使用的過程中有一 定的技巧和方法。讓我們帶著對鍵盤的 問題，去共同學習和研究。

1．問題一：按照英文26個字母的順序，在 鍵盤上找一找這些字母鍵分別在什么位置。

2．問題二：找一找，鍵盤上的基本鍵都有 哪些？10個手指擺一擺，組內同學議一 議基本鍵有什么特點？ 3．問題三：看一看、試一試，說說什么是“鍵位指法”。在操作時應注意什么？ 生：匯報、討論研究結果。

師：根據學生的匯報，對重點進行總結。

學生自學課本，嘗試練習，組內同學之間進行討論、研究 讓學生帶著問題去探索

三、指法訓練

師：光有鍵位指法的理論知識是不夠的，還應有堅持不懈、刻苦練習的學習精神。還記得上節課學習的“金山打字通”嗎？它可是你熟練指法的好幫手，下面就讓我們一起來練習指法吧。

1．任務一： 在金山打字通2004中練習基本鍵。

（1）師演示操作步驟。

（2）學生自行操作練習。

問題： 練習時，鍵盤輸入的情況必須和畫面對照完全一致，可是有的字母之間分隔了距離，第一行輸完了怎么才能到下一行呢？請同學在課本中找一找，誰能幫我們解決這個問題。總結：空格鍵的作用是幫助我們在字母之間增加空格的；而回車鍵的作用是使光標移至

學生注意觀察，然后試一試。理論與實際操作相結合下一行。有了這兩個好幫手，輸入的內容會更漂亮。2．任務二：

在金山打字通2004中練習其它字母鍵。

（1）學生先閱讀課本。

（2）根據課文提示步驟進行操作。

學生自學課本，嘗試練習，組內同學之間進行討論、研究

教學評價（過程性評價）

同學們，剛才我們在“金山打字通”軟件中練習了主鍵盤區中的基本鍵和其他的字母鍵。小組討論：運用鍵位指法進行輸入練習要注意哪些地方？你在練習的過程中有沒有什么更好的方法向大家推薦和介紹？

學生小組討論練習鍵位指法的心得體會。

四、歸納總結

同學們，通過今天這節課的學習，你都有哪些收獲？對鍵盤知識還有什么想知道的嗎？

第二課時

一、中文輸入法 欣賞導入，講授新課： 課件展示漂亮的文字。怎樣在電腦中輸入文字呢？ 今天這節課我們就一起來學習“第七課，的第二部分輸入文字”（粘貼課題）對于“在電腦中輸入文字”你都想知道些什么？ 生：我想知道：怎樣輸入文字？ 輸入文字都用到哪些工具？ 輸入文字的方法是什么？ 輸入文字分幾步？

師：帶著這些問題，我們繼續學習。（1）智能ABC輸入法

在電腦中輸入文字要用到鍵盤，在鍵盤的主鍵盤區上有26個拼音字母，用它就可以輸入文字了。

有些同學可能會說，我以前用過，怎么只能輸入拼音，寫不上漢字？

那是因為，電腦在默認狀態下輸入的是英文字母，我們還需要一位好朋友的幫忙，它就是“中文輸入法”，中文輸入法有好幾種，這節課我們先來認識“智能ABC輸入法”（粘貼字條），請跟老師讀：??

智能ABC輸入法怎么找呢？

應先找En或CH圖標（粘貼字條）我們一塊來讀一下：??

win98操作系統找“En圖標”，win2000或winXP操作系統找“CH圖標”

下面請同學們跟隨老師來操作，找桌面右下角，任務欄上的En或CH圖標，單擊，然后從彈出的輸入法中找到智能ABC輸入法單擊。這樣我們就選擇了智能ABC輸入法，原來的En或CH圖標就成了ABC三個字母。

學會了這一點之后，下面我們就一起進入今天的第一個環節，“我來闖關”，拿出你的學習材料來：“親愛的同學們，你能摘到下面這三顆星嗎？加油啊！”我們就比一比看一看，誰能摘得這三顆星。

第一關：打開寫字板，然后啟動“智能ABC輸入法”，在寫字板中輸入“我”和“衣”。要想闖過第一關，就要自學課本P29頁——P29頁中的步驟1——步驟5，遇到不明白的地方，可以問老師，也可以問同學。誰能起來說一說你是怎樣做到的？ 你的方法跟他的一樣嗎？

你有沒有遇到過一些困難？遇到了這種困難你是怎么解決的？ a)寫字板光要跑 b)選擇了別的輸入方法 c)只能輸入大寫字母

d)選擇了智能ABC中的“雙打” 老師一一糾正。

第二關：請在“寫字板”中輸入下列漢字。我和

天

雨

話

井

請

無

浪

有沒有遇到什么困難，遇到了這種困難你是怎么解決的？（2）選擇漢字輸入

接著我們進入第三關，用“智能ABC輸入法”在寫字板中輸入“織”字，要闖關，就要先學課本P29頁。

誰起來說說你是怎么做的？ 翻頁查找漢字有兩種方法：

1、單擊向下的箭頭。

2、按鍵盤上的+、-鍵。你采用的是哪種方法？ 選擇漢字也有兩種方法：

1、按相應的字前面的數字鍵，2、直接用鼠標單擊你要選擇的字。

進入今天的最后一關，第四關：鍵盤上的字母“V”表示拼音字母“ü”，例如要輸入“綠”字，則輸入“LV”就可以了。

在第二、三、四關，每闖過一關，就可以摘一顆星，你一共摘得了幾顆星？接著翻到課本的53頁，評一評，你摘了幾顆星就在相應的星后面打上“對勾”。（3）簡碼字輸入法

請同學們輸入這了字“年”，然后數一數你輸入這個字時按了幾下鍵盤？“6下”，老師有一種法力，只按三下鍵盤就可以輸入這個字，請一個同學監督，123，“年”字輸入上了沒有？神不神奇？你想不想也擁有這樣的法力，這樣可以提高打字速度。其實，這種法力，不是對每一個字都可以，他只對24個常用字有效，其它的字就不靈了

請你細細的閱讀一下課本，看你能不能用幾分鐘時間掌握了這種法力。下面我們進入今天的第二個環節，“讓手指來跳舞”

播放音樂，請跟隨音樂，按照學習材料上的“節拍”，讓你的手指在鍵盤上跳起來。（4）天外來客UFO 最后我們來做一個游戲，老師把“擊鼓傳花”游戲改了，老師放一段音樂，相當于擊鼓，老師手中有一些文字卡片，我會把卡片一張張的展示給大家看，音樂結束后，誰輸入的文字最多，誰就獲勝。比一比看誰能獲得今天的組冠軍和班冠軍？每輸入一字就得一分。

一上課的時候，我們提出了一些問題，現在這些問題，你找到答案了嗎？你找到哪個題的答案了？

做課后評一評第一題。

在輸入文字的過程中，老師看到許多同學不注意指法，希望以后大家能夠用正確的指法，打出自己美好的明天。

課后把你這節課的學習心得寫在課本上。

第三課時

教學過程：

一、回顧。

上節課我們練習了基本指法。請同學們打開記事本，輸入： wo men shi zu guo de hua duo。wo men de jiang lai heng mei hao。

二、輸入漢字。

我們學會了輸入字母，我們也要學會輸入漢字，輸入漢字前首先要選擇一種漢字輸入法。“智能ABC輸入法”簡單易學，比較適合我們小學生使用。

1、打開記事本。

2、選擇輸入法

點擊任務欄右邊的小鍵盤圖標，選擇“智能ABC輸入法”

3、輸入漢字：

依次輸入“xiao”，然后按空格鍵，在出現的字列表中選擇“小”，方法是選擇序號，如果在第一個，直接敲空格鍵。這樣“小”字就輸入好了。繼續輸入“問號”。

4、請同學們打開記事本，依次輸入“小問號”。（提示學生注意步驟）

5、學生輸好后請學生輸入自己的名字。

6、請學生閱讀P29“知識屋”。

7、學生自己練習打字，可以輸入記得的一篇古詩。

三、全課總結。

今天這節課我們學習了什么？同學們掌握了什么？ 要想打字的速度快，我們應該怎么辦？

四、布置任務

回家練習輸入漢字，從今天起每天堅持練習半小時。練習時要注意自己的指法是否正確。金山打字2003是一款比較好的練習軟件，建議同學們回家從網上下載安裝，然后可以利用它來練習打字。

第五篇：兔子不背烏龜的殼的故事

老總在我報到的第一天把我隆重地介紹給公司全體員工。從應聘那天開始，我從“千軍萬馬”中搏殺出來，依靠的是我不俗的實力。

“這是蘇銳。”老總指著一個30歲左右略顯靦腆的中年男子向我介紹。

“吳同!”我伸出手去自報家門，我知道這就是我在公司的競爭對手，原來公司策劃部惟一的策劃人員。不過我并不把和蘇銳的競爭放在心上，在面試時和老總的詳談讓我掌握了一些關于策劃部和蘇銳的情況。

“他只能做一些繁瑣細碎的工作，”老總對我說，“所以我需要你這樣的人才加盟。”

“能和你一起工作我很榮幸!”蘇銳顯然看過我的簡歷。他說：“我肯定能學到不少的東西!”

“哪里，哪里。”我微笑著謙虛了一下。我知道，從我的簡歷上面，蘇銳看到了他和我之間的差距，所以這場競爭從一開始就是烏龜在和兔子賽跑!

開始工作后，我對蘇銳進行了細致的觀察。因為暫時沒有Case要做，所以策劃部比較清閑。我在逐漸熟悉公司的產品和以前的運作，而蘇銳則好像比我忙得多，每天都抱著電腦，邊瀏覽邊記錄。經過蘇銳的身后時，發現原來他看的都是一些在網上貼出來的同類產品的策劃資料。果然像老總所說的那樣，他是個缺乏創意的人。能發在網上的資料多半已經是“爛紙堆”，其中的套路各個同行都爛熟于心，這么做策劃，豈不是穿新鞋走別人的老路嗎？

烏龜就是烏龜！我想，想跑贏兔子，只能是一個童話！