第一篇：高新區初級中學2012年常規管理工作總結

高新區初級中學2012年常規管理工作匯報

一年來，學校在煙臺市教育局和煙臺教科院的正確領導和大力支持下，以黨的科學發展觀的重要思想為指導，以“創建和諧校園”、“辦人民滿意學校”為中心，團結一致，開拓進取，積極推進新課程改革，努力促進學校全面、協調、可持續發展。在學校各級領導以及全體教職工的無私奉獻和辛勤工作下，我們的各方面工作都取得了較好成績，學校榮獲“煙臺市精神文明建設先進集體”、“ 煙臺市教育宣傳工作先進單位”、“ 煙臺市人民防空教育工作先進單位”、“煙臺市十一五”課題研究先進單位”等榮譽稱號，現將學校常規管理工作匯報如下：

一、加強學校管理工作，提高學校管理檔次

1、加強領導干部隊伍建設，提高管理水平

學校制定了《高新區初級中學領導干部守則》，狠抓領導班子作風建設，要求領導干部做到八個方面：

一是勤奮好學，提升檔次。二是率先垂范，樂于奉獻。三是大膽負責，真抓實干。四是公正廉潔，作風正派。五是團結協作，服從領導。六是開拓進取，創造亮點。七是解放思想，爭創一流。八是加強考核，不辱使命。

通過學習《領導干部守則》，經過一段的實踐，學校領導干部的工作作風不斷增強，在教師中和社會上樹立了良好的形象。一個勇于開拓、甘于奉獻、作風正派的領導干部隊伍正在形成，學校管理水平不斷提高。

2、加強民主管理，實行校務公開

學校每學年由各部門老師投票選舉產生教代會，本年度學校教代會由19名教師代表和學校領導組成，教代會定期召開會議，對學校重大問題提出意見和建議，評議監督學校各級領導干部工作。學校實行校務公開制度，及時將學校改革和發展過程中的重要情況，通過會議、公告等形式公示，適時、規范、如實地向教 職工公布。如本年度學校將績效工資分配方案、教師考核修改意見等關系到教師切身利益的大事通過校園網和公告欄形式公示。實行收費公示制度，定期開展教育收費專項檢查，不存在亂收費和不按規定收費現象。學校各級部成立家長委員會、組織教師定期家訪，加強學校與家庭、社區的聯系，建立健全學校、社會、家庭“三結合”教育網絡。

3、加強制度建設，促進規范管理

學校不斷建立健全各項管理制度，形成了學校制度匯編，涵蓋學校全面工作，使學校的各項工作均有章可循。學校實行崗位目標責任制，責任落實到人，區社會事務局與校級領導簽訂崗位目標責任書，學校與各領導和班主任簽訂崗位目標責任書，層層落實責，任到人。學校管理各類檔案齊全，分門別類，裝訂成冊，并由專人管理。

4、規范后勤管理，資產及校舍檔案齊全

學校財務統一由高新區社會事務局教育核算中心管理，學校定期公開學校收費項目和收費標準，各項支出符合規定。

學校建立健全資產購入、使用、報廢等環節的管理制度，明確管理責任。按規定建帳、設卡，定期進行財產清查，做好常規工作。實現固定資產微機化管理，不存在公物私用等問題。建立健全校舍檔案，及時更新檔案內容，保證檔案資料齊全、完整、數據準確、繪圖規范。檔案的歸檔、保管、借用及銷毀制度健全，運轉良好。

二、強化隊伍建設，提高教師素質

1、加強師德師風建設，全面提高教師素質。

（1）本學期，學校先后組織教師學習了《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》、《煙臺市教師職業道德行為“十不準”》、《劉利民在2012年全國教育工作會議上的講話》、《張麗莉老師先進事跡》和《向 “全國優秀教師”、“最美鄉村女教師”曹瑾同志學習，努力做 人民滿意教師》等大量的學習材料，每個教師寫出了5000余字的學習筆記和心得體會。組織教師進行政治理論學習，進一步提高了教師的師德素質。

（2）根據上級文件精神，學校開展了“愛崗敬業修師德，身正示范樹師風”主題教育。制訂了主題教育方案，開展了一系列的活動：組織全體教師觀看師德教育視頻《讓師德在教育中閃光》；在教師隊伍中開展“學規范，找差距”師德教育活動；開展了“愛生月”活動；舉行了以“修身立德，關愛學生”為主題的師德演講比賽；學校在期末組織全體教師進行師德評價，通過學生評議、教師互評、考核小組評議等形式，公平、公正、公開對教師進行了師德考核。

（3）學校開展了“提升教師形象，打造和諧校園”系列教育活動,努力辦學生、家長、社會滿意的教育。

首先，制定了《高新區初級中學教師規范細則》，讓教師知道該干什么不該干什么，要求教師嚴格按照細則嚴格規范自己的教育教學行為，不斷提高教師的師德水平和專業素質；第二，開展系列教育活動，全面提高師德素質。在教師中開展“好老師標準大討論”活動、觀看優秀教師錄相等活動，在全校教師中掀起了“努力做社會、家長、學生滿意教師”的熱潮；第三，學校對學生進行問卷調查，調查學生最喜歡的教師特征和學生最不喜歡學生的特征，根據調查的結果，學校總結出學生最喜歡教師的十條特征和學生最不喜歡教師十條特征。將調查結果反饋給教師，教師根據調查結果認真自查，寫出自查報告和整改措施；第四，學校要求教師進行入戶家訪，了解家長對學校和教師的期待，并根據家訪結果適時調整學校的政策。隨著學校教師素質的提升，師生關系更加融洽了，校園更加和諧了，家長更加滿意了。

2、加強班主任隊伍建設，提高班主任班級管理能力。（1）為提高全體班主任素質，全面提升班主任班級管理能力，學校定期對班主任進行培訓，本年度培訓中先后觀看王寶祥 老師的《中小學班主任怎樣指導家庭教育》，李鎮西老師《以心靈贏得心靈》等視頻材料，學校印發了班主任必看的17個小故事和35個勵志小故事，指導班主任對學生進行品德教育，一系列的措施使我校班主任班級管理水平提升了一個新臺階。學期末班主任根據觀看的視頻內容，結合自己的工作實際寫出了深刻的心得體會，各級部根據平時班主任工作評選出優秀班主任8人，要求優秀班主任寫出經驗材料，暑假培訓時在全體教師會上做經驗交流。

（2）完善班主任備課制度，本學期繼續規范班主任備課，先后完善了《班級晨檢記錄》、《班主任工作筆記》、《班主任晨會工作筆記》、《班主任班會工作筆記》、《班主任家訪記錄》、《班級班委會記錄》《家長委員會記錄》等工作筆記，進一步規范了班主任的班級管理。

(3)每學期末學校開展了優秀主題班會評選活動，評出了優秀主題班會四節，錄像留存，作為今后班主任培訓的資料。

通過班主任的培訓工作，學校培育了一支業務精、素質高、能力強的班主任隊伍，為學校的班級管理奠定了堅實的基礎。

二、扎實開展德育工作，促進學生全面發展

我校德育工作以提倡學生學會學習，學會生活，學會做人為前提，以愛國主義、集體主義、社會主義教育為重點，以思想品德教育為基礎，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。具體措施和工作成效如下：

1.狠抓日常管理，注重學生的行為規范教育。

學校修訂了《高新區初級中學學生規范細則》，并組織學生學習，讓學生明確應該干什么，不應該干什么。學校領導和政教處老師根據學生規范細則對學生的紀律、衛生等常規情況進行檢查，每月進行一次評比，評出優秀班級，頒發常規管理流動紅旗，考核結果納入班級考核。通過教師不斷的灌輸和學校不斷的檢 4 查，逐步使學生將《學生規范細則》內化到學習生活中，從而養成良好的行為習慣。

2、落實德育管理措施，抓好學生的養成教育。

學校通過開學典禮、國旗下的講話、校園之聲廣播、黑板報、班晨會等形式對學生進行前途理想、人生觀、價值觀的教育。同時通過學科課堂德育滲透，加強對學生的德育教育。

國旗下講話把德育作為重要內容，如：利用三月學雷鋒月在學生中開展學雷鋒做好事活動；培養學生環保意識，讓學生在潔凈的環境中健康成長；對學生進行感恩教育；對學生進行心理健康教育和培養學生良好的行為習慣和學習習慣等。

充分利用板報、廣播、中午德育視頻等教育陣地，利用教室內多媒體對學生進行行為規范教育，讓學生做到耳濡目染。如：播放雷鋒電影，對學生進行革命傳統教育；播放鄒越演講視頻，對學生進行感恩教育；播放法制教育片，對學生進行法制教育；播放《郯子鹿乳》、《田真嘆荊》、《彥宵析著》等視頻，對學生進行傳統文化的“孝”“悌”教育；播放《開國大典》、《南京大屠殺》等電影，對學生進行愛國主義教育。

通過系列的教育活動使學生養成遵守規范、學會感恩、注意安全、學會學習、辨別美丑，培養良好的品行、文明的教養、高雅的舉止，為學生的健康成長奠定良好的思想道德基礎。

3、開展豐富多彩的德育教育活動。

本年度，學校先后組織了廣播操比賽、教師節征文大賽、母親節和父親節征文評比活動，豐富了學生生活，促進了學生學習。

充分利用傳統重大節日的機會對學生進行愛國主義教育，五四青年節組織學生開展 “五.四”愛國演講比賽、進行“五.四”愛國地理、歷史知識競賽；端午節時間六年級學生開展經典誦讀知識競賽，在進行愛國主義教育同時拓寬了學生的視野。

4、開展豐富多彩的陽光體育活動。圍繞《高新區中小學體育、藝術2+1項目標準》和《陽光體育項目》等文件的要求，組 織開展籃球、排球、跳繩、踢毽、拔河等陽光體育活動，逐步形成“人人有項目、班班有活動、學校有特色”的校園群體活動格局，層層落實，齊抓共管。先后在學生中開展了：跳繩、踢毽、拔河、手拉手角力、引體向上等體育比賽。通過陽光體育活動，確保學生在校每天一小時體育鍛煉，切實提高學生身心健康水平，促進了學生健康全面發展。

5、開展自查檢舉和問卷調查活動，及時發現學生中存在問題。2012年度，學校在學生中舉行了四次自查檢舉活動，發現學生中存在私帶手機、宿舍違紀、節假日到網吧上網等現象，學校根據自查檢舉等情況，及時采取教育措施，將不穩定因素扼殺在萌芽中。本學期先后對學生進行三次問卷調查，分別是《高新區初級中學伙房飲食衛生及服務質量問卷調查表》、《高新區初級中學教師教學行為問卷調查》、《高新區初級中學學生中不文明現象問卷調查》，政教處組織人員進行認真分析、匯總，將學生反應的問題及時反饋到有關部門，從而提出了教師教學行為的十忌和高新區初級中學學生十大不文明現象。通過自查檢舉和問卷調查活動，規范了師生的日常行為，促進了學校的德育發展。

三、抓好教學管理，打造精品課堂

學校堅持“以全面提高教學質量為核心，以落實教學常規為突破口，以教研組有效教研為抓手，突出教學中心地位，優化教師教學行為和學生學習方式，確保教學的有效性，實現教學質量的可持續提升”為目標，本學期在教學工作中做到了如下幾點：

1、強化教學常規管理，提高課堂教學質量。本學期初，學校制定了《高新區初級中學課堂教學十不準》，對教師在課堂上該干什么，不該干什么等基本的課堂行為做了明確的規范，改變部分教師課堂教學自由散漫的狀態，進一步提高課堂教學的規范性和實效性。

2、嚴格備課管理。利用開學前假期培訓時間組織各科大組長對備課的環節和形式進行研究，廣泛吸取優秀學校備課經驗的 基礎上，經過各學科教師反復研究論證，敲定本學科標準備課模式，組織教師學習新敲定的備課模式，完善了《高新區初級中學備課要求》，結合我校實際情況，從課時備課和集體備課兩大方面分別提出了具體的要求。新學期要求各科教師認真學習，要求教師按照新敲定的備課模式進行備課，學校、級部領導、學科組長跟蹤檢查，發現不按照備課要求備課的，及時給予幫助指導。同時加強對個人的二次備課和教學反思的指導工作，在集體備課的基礎上加強個人的修訂，從而體現備課的實效性。

3、嚴肅課堂教學。本學期學校開展了“推門聽課，人人過關”課堂達標活動。利用假期培訓的時間組織各科教師觀摩優質課，組織各科組長研究制定本學科的課堂教學模式，制訂了《高新區初級中學一堂好課的基本要求》。開學初，要求各學科優秀教師講一節“樹標課”，為本學科課堂教學樹立一個明確的標準，本學科教師必須參加，明確本學科課堂教學環節要求；在教師明確本學科課堂教學模式和標準的前提下，開展推門聽課、課堂達標活動：由校領導與骨干教師組成評委，將評委分成文理兩組，每次聽課至少4名評委參加，每堂課校領導及每學科大教研組長必須參加。利用第4周到第18周的時間將所有教師的課聽完。聽課時間都是臨時通知，這樣就能促進教師認真備好每一堂課，并能及時了解和掌握每位教師的課堂教學，有針對性地進行指導和幫助。評選成績若有半數評委認為不合格，兩周后將重新評審過關，過關前也不做任何通知，以直接推門聽課的方式進行，這項活動有效地促進了教學和教研活動的開展，在教師中出現了人人精心備課，全力上好每節課的局面。許多教師每節課都制作課件，運用多媒體上課，教師教學積極性大大增強，課堂教學質量有了明顯提高。

4、加大教師培訓力度，提高教師教育教學水平。

積極組織教師外出參加培訓、觀摩。本學期，參加國家、省、市各級學習的教師達五十余人次，先后到龍口、泰安、萊州、萊 陽等參觀學習，投入經費達萬余元；區級學習的也達到八十余人次。而在專業培訓方面，先是積極做好遠程網絡培訓的報名活動及各項準備活動，在暑期將有133位老師參加網絡遠程學科培訓，在專家的引領下，老師們將通過網上備課、案例分析、問題研討等形式的對話交流，提高教師診斷和解決教學問題及合理設計與有效實施新課程教學的能力。

本年度學校繼續加強教師的校本培訓，教師們繼續學習《基礎教育課程改革綱要》，學習本學科新《課標》。由教導處集中組織學習5次，教研組分大組和小組學習各2次，教師自學2次，每次教育理論學習都要求教師有摘錄有總結，總字數達到5000字以上。

5、深化學科教研，提升教研水平

本學期學校進一步深化了學科教研，學校領導包組參加學校大組教研。在學科教研中，除布臵工作外，注重學科教學理念的學習交流，全體教師樹立了為教而研的思想，著力解決教學中存在的共性問題和突出問題。每次教研，學校領導都要對教研活動進行點評，指出優缺點，確保學科教研不走過場，取得實效。

6、嚴抓作業管理。要求級部、教師嚴格按照《煙臺市作業規范細則（試行稿）》要求設計布臵作業，要求教師布臵作業做到科學、客觀、有效；同時要求教師創新作業批改模式，可采取學生互批，教師選批等方式，力求作業的實效，不搞形式主義。堅決杜絕作業“只布臵，不講評”和“不批改，就講評”等現象發生。

7、穩扎穩打，按部就班的做好中考和會考的各項準備工作。做好畢業班三輪復習、體育訓練工作和特長生訓練工作；做好八年級歷史、生物和七年級地理復習工作。今年中考，我校錄取率高達60.87%，位列兩區第一名（中考總錄取率為46.87%，第二名是煙大附中，錄取率51.39%）。各學科在中考70%統計中均位列全區第一名。在音、體、美高中招生錄取情況統計中，我校音 體美統招生達到了7人，保證了特長生的專業上線率在兩區的優勢地位。在史地生微會考復習工作中，從學期初就從上到下勤抓嚴抓課堂質量，在六月份的會考中，四科均取得了優異的成績。為打好四月份的初四理化實驗和初三生物實驗技能考試攻堅戰，所有的理化生及實驗室老師和后勤組老師積極備戰，互相配合，使技能考試取得圓滿成功。在五月份的初四學生體育測試中，在提前做足做好各項準備工作前提下，也都取得了滿意的成績。

四、加強安全工作，確保學校穩定

1、加強安全排查，確保師生安全。開學伊始，學校組織相關人員對學校校舍、用電、消防等方面進行安全排查，經排查發現個別教室存在漏雨現象，已及時處理。本學期學校繼續堅持晨午檢制度，要求班主任每天對班級校舍、用電安全、學生情況等進行安全檢查，發現問題及時上報處理，2、加強安全教育。開學以來，堅持利用班報、校報、校園之聲、講座等活動定期宣傳安全知識。同時，狠抓了學校各種安全制度的制定，建立健全了各項安全制度，制定了各類突發事件的應急處理預案。認真做好專項安全教育。如：飲食衛生教育、消防用電安全、校舍安全、交通安全等。

3、認真做好治安防范。雙休日、節假日無論白天、晚上都安排領導、教師值班，負責通訊、防盜、學校安全等，發現問題及時匯報處理。學生在校期間，學校安排領導、教師輪流值日，負責學生人身安全。課間操、下晚自習、大型集會等，安排專門教師督查，疏導學生，以免發生不安全事故。

4、家校聯合強化防溺水教育

根據高新區社會事務局有關文件精神，學校五月份開展了防溺水教育工作，集中開展預防溺水教育活動，進一步增強了全校師生的安全識。學校成立了高新區初級中學防溺水工作領導小組，制訂了《高新區初級中學防溺水工作方案》。同時利用班晨會、黑板板、宣傳欄和校園之聲廣播對學生進行防溺水教育。各 班開展了防溺水主題班會教育。學校印發了《致家長一封信》, 與家長簽訂了汛期安全責任書，將相關教育內容告知家長，并要求家長配合對學生進行防溺水教育，通過家校聯合，搞好學校防溺水教育。學校利用期末考試教師批卷時間，給學生播放交通安全視頻、防溺水教育視頻，不斷提高學生的安全意識和自救自護的能力。總之，安全工作是學校工作的重中之重，本學期在全校師生的共同努力下，學校未發生任何不安全事故，暑假即將來臨，學校將進一步加大安全教育和監控的力度，確保師生渡過一個安全的假期。

五、推進素質教育，彰顯辦學特色

在德育工作中，高新區初級中學以“溝通萬千心靈 溫暖萬千學子”為突破口，提倡老師上門家訪，逐步形成學校的特色。每學年開學伊始，就制定出新學期家訪工作計劃。要求班主任必須普訪學生一次，一學期內至少家訪一半以上學生。每接一個新班，班主任應在開學兩個月內，對班中50％的學生家訪一次。科任教師應結合學科教學選擇部分學生進行家訪，每學期每人至少家訪10次.學校領導家訪至少8次。寒暑假期間，班主任家訪至少15人，科任教師和校領導至少5人。學校領導、班主任、科任教師與特殊對象，如學困生、貧困生、留守兒童、行為偏差生結成幫教對子，每人至少幫教2名學生。學校把教師家訪情況作為教師期末考核的重要內容，家訪記錄、家訪日記、小結存入教師本人檔案，作為年度考核、評先、評優、崗位聘任、評職的重要依據。

高新區初級中學按照新課改倡導的三大基本理念：1.關注學生發展。2.強調教師成長。3.重視以學定教的基本要求。通過改革和創新教學常規管理的模式，開展豐富多彩的校本教研活動，取得了一定的成績，辦出了自己的特色。一是落實集體備課，發揮群體優勢。二是開展“典型引路，人人達標”的課堂活動，打造高效課堂。三是科學布臵作業，培養學生多種能力。四是做好校本教研，促進教師的專業成長。通過一段時間的實踐，學校教師的教育教學理念不斷提升，教育教學能力有很大的提高，為學校的跨越式發展打造了堅實的基礎。

回顧2012年的常規管理工作，我們取得了一定的成績，但也存在諸多不足：

1、由于學校地處城鄉結合部，各類公共設施不足，學生開展的各種校外實踐活動不夠豐富。

2、由于校舍限制，學校暫時沒有公益性上網服務場所。

3、圖書數量不足，理化生教學實驗儀器，音體美教學器材、綜合實踐教學器材等不足，學校新校舍正在重建，新校舍建成后圖書和各類教學器材設備將達到省規范化學校要求。

學校新校舍正在重建，新校舍占地約150畝，建筑面積約5.7萬平方米，總投資3億元，可容納60個教學班3000名學生。班級配備現代化高科技設施，為學生提供了一個良好的、先進的、功能齊全的學習環境。實驗樓建筑面積約5千平方米，共四層。儀器精良，配套齊全，為學生實驗提供了充足的器材。宿舍樓建筑面積約1.1萬，共六層宿舍采光充足，取暖良好，為學生提供了一個舒適的休息場所。二期工程包括圖書館、行政樓、多功能廳、體育館、餐廳及地下建筑和塑膠體育場跑道和足球場。屆時，教學樓、實驗樓、行政樓、宿舍樓、圖書館、體育館、多功能廳等樓體組成造型新穎的校舍建筑群，與高標準的塑膠運動場交相輝映；歲寒園、桃李園、春風園遙相呼應，綠草茵茵，佳木蔥蘢，群芳爭艷，構成一所功能齊全、極具現代氣息的花園式學校。

高新區初級中學的廣大師生員工也將抓住新校建設的機遇，更新觀念，轉變思想，齊心協力、迎難而上、扎實工作、艱苦奮斗，形成務實創新的工作作風。大家將通過三至五年努力，成功將高新區初級中學由農村中學向城市中學轉型，努力把學校辦成教育思想先進、教師隊伍優良、學校管理科學、教學質量過硬、學生全面發展的高新區教育品牌，打造一個硬件、師資、管理、教學一流的知名的城市名校。

二〇一二年十一月

第二篇：大靖初級中學教學常規管理細則

大靖初級中學教學常規管理細則

為了規范完善我校教學管理工作，切實抓好教學常規，規范教學行為，提高課堂效益，保證教學質量，根據《古浪縣中小學教學常規》，特制訂《大靖初級中學教學管理常規細則》，請全體教師認真學習，遵照執行。

一、教學計劃

1．制訂計劃前，各年級備課組所有教師要做到四個熟悉，即：

熟悉課程標準：明確本學科教學目標與任務，了解教學內容的安排，體現素質教育的思想，熟悉時代發展對本學科的要求。

熟悉教材：準確把握與理解教材的內在聯系，明確本學期的教學要求，切實把握教學的重點、難點。

熟悉學生：通過對學生成績的分析、與前任教學及班主任的交流，了解學生“雙基”、“能力”、“學風”、“方法”等幾個方面的情況。

熟悉方法：針對特定的目標、內容、學生，選擇恰當有效的基本方法，并明確各教學方法的基本功能。

2．備課組全體成員根據學科課程標準的要求與教學實際，經集體討論后完成教學計劃，計劃內容包括：（1）本學期教學內容、目標、重點、難點；（2）學情分析和教學資源分析；（3）教學進度、平時測驗、課內外教學活動及期末考試時間；（4）完成計劃的措施以及改進教學、提高教學質量的具體措施；（5）本學期的教學研究專題。

3．開學第一周內定好教學計劃，送交教研組長。科任教師 要按計劃授課，不得提前或完不成教學任務。

二、備課

備課是上好課的前提和基礎，是提高教學質量的關鍵，因此必須堅持個人備課和集體備課相結合。

1．個人備課

教師個人備課應做到“五有六備”：“五有”即腦中有“標”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“數”，手中有“法”；“六備”即備課標、備教材、備學情、備教法、備學法、備訓練。

2．集體備課

堅持集體備課制度。集體備課要在個人備課的基礎上進行，重點研究教材體系和知識結構。備課組必須做到“一堅持四統一兩公開”，即堅持每周一次集體備課；教學要求統一，教學進度統一，作業訓練統一，考試命題統一；信息公開、資料公開。備課組長要落實“三定”，定時間、定內容、定中心發言人。

3．教案的內容

每位教師要在全面了解學情和個人鉆研的基礎上進行課時備課，編寫課時教案。充分理解把握駕馭教材，深入淺出，結合實際，選擇教法，確定教學結構和教具使用，設計作業，并要充分考慮教學中可能遇到的問題，如何應變處理等等，為上課作好各項準備。備課要充分，項目要齊全，內容包括教學目標、重點難點、教具準備、課時安排、教學過程、板書設計、教學反思。具體要求如下：

（1）教學目標明確，體現課程標準要求的知識能力、情感態度、價值觀；

（2）準確把握重點、難點、疑點和關鍵點；（3）教學方法要講究技巧，體現巧、妙、趣、活、新。（4）精心設計教學過程：充分估計學生的知識基礎、學習狀態等實際情況，精心設計好教學活動，思路要清晰，要有利于調動學生學習的興趣和積極性，有利于學生有效地學習知識，有利于啟迪和開闊學生思維、發展潛能，有利于培養學生的主動探索精神和創新能力。

（5）板書設計要簡明扼要，形式靈活，有針對性。（6）積極進行教學反思。教學反思要結合教學實際，記錄自己的教學得失，如教學設計的實踐情況、有何創新、有何遺漏待補等，進行反思，有所感悟，對教學設計有重建、有改進。

4．提倡電子教案，充分發揮學校學科QQ群作用，進行教案研究、交流、借鑒和實現資源共享，反對照搬照抄。

5．備課檢查：采取學科組定期檢查和隨機聽課抽查兩種方式，并將檢查情況作好記錄。當發現教案不合要求時及時交換意見，要求改正，檢查中發現未進行二次備課情況要及時糾正。

三、課堂教學

1．提倡候課制。在上課預備鈴響之前，教師應站在教室門口，目視學生做好上課準備；上課前教師要檢查學生到課情況，發現缺課學生要查明原因。

2．任課教師按課表上課，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室，上課一律關掉手機，嚴禁接打電話。未經教導處允許，教師不得隨意調課或停課。

3．遵守教師行為規范，穿著端莊整齊，教態自然、舉止大方，態度和藹，精神飽滿，講普通話，語速要適當。不帶個人情緒。要站立講課，緊扣內容。學生自學或做作業時，教師應巡回 指導，不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。

4．教學思想要端正。尊重學生的人格，嚴禁諷刺學生，嚴禁體罰和變相體罰學生。

5．教師講授知識必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”“也許”。要充分調動學生積極性，激發學生求知欲。課堂提問要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上。提倡教學民主，師生平等，鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。講究教學方法和精心安排教學進度，使復習、新授、作業有機結合，師生活動協調和諧，努力使教學過程整體優化。

6．教學過程要和諧。教學符合學生的認知規律，要著眼于學生的主體精神，關注學生的情緒狀態，關注每一個學生，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，使每一個學生都沿著“學會——會學——樂學”的軌跡走向進步，注意培養學生的自主學習能力和自我調節能力，培養學生良好的個性品質和學習習慣。

7．教師要具有教育智慧，能夠機智地處理課堂上的偶發事件，靈活地調控課堂。教學語言規范、精練、準確、生動、有激情、具有啟發性和感染力。

四、作業布置與批改

1．作業布置：

（1）作業題必須精心選擇和設計，突出重點，抓住關鍵，做到有利于不同層次學生鞏固消化所學知識，訓練思維，培養能力。

（2）份量適中，課堂作業力求在課上完成，課外作業應按有關文件要求布置，嚴格控制學生作業量，不得加重學生作業負擔，留給學生充分的自主學習的空間。（3）體現作業的基礎性、層次性、選擇性、綜合研究性，滿足不同層次學生的要求。

（4）嚴禁懲罰性作業。2．作業批改：

（1）做到思想性、科學性無錯誤。

（2）教師的改筆一律用紅筆，字跡要規范、端正，書寫要清楚。

（3）批改符號要規范統一，要常用簡要激勵性批語給予鼓勵。

（4）重視錯別字的訂正和錯題的糾正。及時批改，不得有漏批、不批或代批現象。

（5）對作業中出現的普遍性、典型性錯誤要及時統計分析講評，及時矯正補償，個別問題個別輔導。

3．學生作業情況的檢查，由教務處組織分期中與期末檢查二次，并作好記錄。

五、課內外輔導

1．輔導是教學工作不可缺少的環節，是貫徹因材施教原則的一項具體措施。輔導可分為課內輔導和課外輔導。一般情況下，在課堂教學過程之中的輔導，稱之為課內輔導，而自習課、活動課、晚自習等時間的輔導稱為課外輔導。無論課內外輔導，都提倡分類輔導，輔導內容一般為補缺、補差或培優、提高等。

2．自覺加強課內輔導，在教學過程中應關注不同層次學生的學習狀況，并對學生進行有針對性的輔導。課外輔導的時間主要為自習課、課外活動課和晚自習等。要加強課外輔導計劃性，要明確輔導對象和具體內容。3．課外輔導要符合有關規定。不得以輔導為名組織集體補課或講授新課，不得占用節假日休息時間，不得搞有償輔導和有償家教。

六、考試與評價

1．發揮考試評價功能。強化評價的診斷功能、促進發展功能和激勵功能；評價既要關注學習結果，更要關注學習過程，堅持質性評價和量化評價相結合，終結性評價與過程性評價相結合，突出質性評價。學校都要善于利用考試評價信息資源，充分發揮考試評價所具有的診斷、反饋、導向和促進發展的功能，為教師的專業化發展和學生的全面、生動、活潑、主動發展服務。

2．采取多元化評價形式（學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等）評價學生的學習狀況。評價要以鼓勵為主，要有利于促進學生的身心健康發展。不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。

3．規范考試評價方式。語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科以考試為主，其他科目及實驗、操作等以考查為主。每學段可由年級組或學校命題，組織一次考試或考查。期中和期末考試監考與評卷，原則上由學校統一要求，組織和安排老師監考、集中評卷。

4．提高考試命題水平。加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質量，是全面提高教學質量的一個重要保證。考試命題是一門科學，有很強的技術性，需要全體任課教師認真學習。命題思想要端正，要體現學科教學的導向；重視單元過關測試、期中和期末的學段測試與中考和高考的功能差異，處理好基礎知識的積累鞏固、基本能力的訓練提高與應考能力訓練的關 系；試題的難易度要符合課程標準的要求和學生學習的實際。

七、聽、評課

1．教師聽課要求一般以本學科為主，每學期每位教師聽課不得少于10節，校級領導每學期聽課不少于20節。

2．教研組教研活動必須保證每兩周進行一次集體聽課、集體講評。

3．組內研討課要求本組教師必須聽，各類校級公開課要求同組教師必須聽，倡導跨學科教師聽課。

4．聽課時要求不遲到、不早退、不議論，認真做好聽課記錄和課后評價，至少寫出一條意見或建議。

5．研討課、公開課等課上完后，各教研組要組織本組教師進行評課，下教研組的學校領導也要參加評課活動，評課活動要做好記錄。

八、總結

1．總結是教學管理的重要環節，任何人不得無故不上交總結。

2．總結的種類與計劃的種類相對應。凡期初制定了計劃的工作，期末必須進行總結。

九、本細則自頒布之日起施行。

2006年6月6日

第三篇：吉木乃縣初級中學常規管理工作匯報材料3

強抓常規管理，推進素質教育

—吉木乃縣初級中學常規管理匯報材料

各位領導、專家及同志們：

初級中學在縣委政府和縣教育局的正確領導和關心支持下，學校以“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十七大精神，全面落實科學發展觀。認真貫徹執行阿勒泰地區中小學校常規管理的相關規定，以深入實施素質教育為目標，不斷強化學校內部管理。全校教職工以辦好人民滿意的教育為宗旨，團結文明、勤奮創新，認真做好各項教育教學常規管理工作。

一、學校基本概況。

按照小學就近入學，中學相對集中，優化教育資源配置的原則，2009年9月，由原一中、二中的初中部合并，吸納鄉級初中學生，成立了吉木乃縣初級中學，學校現有30個教學班，其中有7個雙語班，在校生1076人，住宿生364人。現有教職工115人，校領導5人，漢族教師42人，民語教師61人，后勤人員7人。

學校堅持“依法治校，以德立校，以質量強校”的宗旨，著眼于促進教育均衡化發展和學校標準化建設，不斷加強規范管理，謀求學校工作的可持續性發展。我校的辦學理念為：辦成學生開心、老師舒心、家長放心的學校。

二、提高認識，明確責任，統籌行動，確保常規管理順利開展。為了提高認識，統一思想，我校成立了常規管理領導機構，明確工作職責，做到各司其職。多次組織教師學習與常規管理有關的教育 政策法規。通過學習，提高了領導班子和教師的認識，明確新形勢對教育提出的新要求，進一步認識到開展中小學常規管理活動對推進學校管理工作規范化、制度化、科學化、促進基礎教育改革和發展的重要意義。

三、切實做好各項常規工作，使學校管理制度化、規范化。我校堅持正確的辦學方向，深入細致抓落實，培養創新精神，促進學校工作全面開展。

1、學校管理實行校長負責制，人員崗位責任制；中層干部分工明確，各部門協作良好；各項工作開展井井有條；學校切實抓好開學的各項工作，在開學前召開會議，部署工作，制定計劃，明確分工，盡快使工作走上正規化。

2、學習貫徹十七屆五、六中全會和自治區第八次黨代會精神，黨政配合，動員廣大員工緊緊圍繞主題，把握靈魂，深入學習力求融會貫通，專門組織學習黨的法規政策，提高了教師愛崗敬業的自覺性。

3、學校堅持不懈地做好師生的政治思想教育工作，促進學校“三風”的建設。學校不斷完善了《教師評價方案》、《職稱評定方案》、《考勤制度》、《班主任考評方案》、《文明班級評比量化管理細則》、《星級學生評比細則》等一系列工作制度，以制度規范了師生的行為。

四、以人為本，教師主角，重視師德建設。

1、堅持校務公開制度。對公開方式、公開期次、公開內容按照規定執行，只要與群眾有關的事情都要公示，重大的事情就經教代會討論之后再做決定。

2、規范教師辦學行為。要求教師在學校的各項工作中，認真按照《中小學教師日常行為規范》和《吉木乃縣教師行為十不準》《吉木乃縣教師誓言》要求嚴格要求自己，在學校的各項工作中都要起到率先垂范的作用。

3、加強師德教育。繼續開展“強師德、鑄師魂、樹形象”活動。開展師德演講比賽。開展“大手牽小手”活動，要求每位教師選擇兩名以上家庭貧困或學有困難學生，尤其是住宿生，在生活上給他們溫暖，在學習上幫助他們進步。

五、加強學校德育工作，全面提高學生思想道德素質。

1、加強法制教育，增強學生法制觀念。制定本校的學生各種管理制度，充分發揮學生會的主導監督作用。認真開展各種形式主題教育，培養學生良好的學習習慣、衛生習慣、勞動習慣、生活習慣等。學校定期舉行法制教育講座，通過學校、家庭、社會三位一體的共同教育，強化法制教育內容，進一步，提高學生法律意識和自我保護意識。

2、狠抓主題教育，開展特色活動。針對初中學生年齡特點，我們積極開展各種有益的活動，以活動為載體，以培養學生的養成教育為出發點，讓學生在活動中得到鍛煉，得到自我價值的肯定，形成良性的習慣，達到活動育人的目的。我們開展的活動主要有：“學雷鋒、樹新風”活動、慶祝婦女節主題活動、清明節紀念革命先烈“講紅色故事”比賽、國慶節國歌比賽等等。

3、建設全員育人環境。加強班主任愛崗敬業教育，完善班主任工作的考核機制，加強年輕班主任工作培訓、指導工作。每月開展一次班級管理經驗研討會。學校規范了值班領導、值班教師和值周學生的檢查制度，做到了隨時、隨地、隨人、隨事對學生進行教育。學校成立了值周班，每天進行學生儀容儀表的檢查，規范學生的行為習慣。

4、創建示范班級，加強學生自我管理能力。班級從公物保護、學風、衛生、紀律文明、儀容儀表、兩操一課幾方面每周進行申請示范班級，在一周內達到評比標準的授予“公物保護好”、“學風好”、“衛生好”、“紀律文明好”、“儀容儀表好”、“實踐活動好”、“兩操一課好”的示范班級稱號，學期末評出優秀班級。這項活動的實施大大加強了學生日常自我管理能力，促進了學生整體素質的提高。

5、操行分加入學生綜合考評，提高學生綜合素質。各班認真履行《操行分獎懲制度》，每周從紀律、學習、衛生、體育、宣傳五方面給學生評分，同時將學生操行分納入個人總成績，還作為升入高中的評定標準之一。

6、評選星級學生。按照初級中學星級學生評選標準，每學期在各班評選出文明星、勞動星、智慧星、文體星、進步星，并在開學典禮上進行表彰，大大促進了學生全面發展的積極性。

7、加強團組織建設。結合學校的實際情況，定期開展學生團隊干部培訓工作，科學地管理團隊干部，不斷提高團隊干部隊伍的素質，提高他們的管理能力、協調能力、創新能力。

8、開展“傳承中華文化，構建和諧校園”活動。全體師生背誦《弟子規》，開展踐行《弟子規》的匯報表演，以手語操、小品、歌舞等形式演繹其內涵，讓圣賢智慧的教育深入學生心中，學生從而養成良好行為習慣。同時學校結合 “清明節”、“端午節”、“中秋節”等傳統節日，開展傳統節日文化的熏陶教育，引導學生深切感受中華民族傳統文化的魅力。

9、開展社會實踐，引導學生認識社會。我校社會實踐活動常抓不懈，學校提供條件，給孩子們搭起一座通往社會的橋梁，幫助學生走進社會，了解社會。

六、加強教育教學研究，全面提高教學質量。

1、嚴格常規管理，保證教學質量。

嚴格執行國家課程計劃，開齊開足上好規定課程。教研組以聽課、學習理論為主。把常規教學檢查帶入平常的教學過程之中，將結果及時告訴相關教師以便及時反饋信息，不斷完善和提高備課水平。做到備課、上課、進度、練習、測評五統一。教師相互聽課每個學期不得少于15節。抓好小課題研究和集體備課是教研重點，采取集體研討方式，重點把握教學過程中的問題征集，教研組教師互談互評，相互借鑒，寫好教學反思，共同提高。各教研組精心組織好本組學科教師開展公開課、匯報課活動。同時，教研組做好傳幫帶工作，幫助其他教師盡快成長。嚴格執行學籍管理的有關規定，切實抓好普九鞏固工作，做到資料齊全，規范合格。實驗室、功能教室加強管理，分工責任到人。

2、做好畢業班工作，提高學校升學率。

及時制定初三年級工作計劃，召開家長會，多次舉行了初三綜合測驗，并相應調整教學內容。組織初三教師加強考試研究，老教師傳經送寶，注重中考信息的收集，尋找復習著力點。做好畢業典禮、開學工作、總結表彰活動。今年我校考入內高班9名學生，又創佳績，王寧寧同學以地區第一的好成績考入北京第十中學。

3、加強培訓，大力開展雙語教學工作。

我校已有7個“模式一”雙語教學班，學校配備了一支業務能力強、經驗豐富、責任心強、漢語水平高的雙語教師隊伍。45歲以下的民語教師采用了漢語備課，并盡量采用漢語授課，把民語教師的漢語培訓作為重點。加大教研活動力度，調動師生參加比賽的積極性，全面提高漢語水平。

4、強化漢語集體備課，編寫漢語課程教案。

針對漢語學科教案缺乏的問題，學校組織漢語教研組教師進行集體備課，結合課改的要求，按照學生發展需要，在不斷研究討論實踐的基礎上，對教案進行修改、補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性的完美的結合，最后匯總編寫漢語教案，這將成為我校重要教研成果。

5、完善課堂教學的規范化要求，進行教學方式和手段上的轉變。提出初級中學課堂“六步法”：準備學習（預學）——提出問題（重點、難點）——學生嘗試（討論、驗證、回答）——老師點撥（講 6 解）——評價檢測（反思、糾錯）——知識梳理（獲知、提出新問題），這也在本學期的教學過程中進一步探索修訂。

6、重視音、體、美工作，全面提高學生綜合素質。

學校先后組建了田徑隊、足球隊、速滑隊、拳擊隊、摔跤隊、乒乓球隊、冬不拉隊、小記者站、義務交警中隊、剪紙興趣小組、信息技術興趣小組和文學社。通過藝術教育，增強學生的自信心，培養學生的藝術審美情趣，塑造完美的藝術品格，為學生的發展奠定良好的基礎，使音、體、美教學成為學校校園文化、教育科研、學校德育、對外交流的重要載體，讓它發揮多功能的作用。學校定期出版校刊《希望》、《萌芽》。學校定期召開師生運動會、校園藝術節。我校男子足球隊已蟬聯三年地區中學生足球比賽冠軍。

七、安全活動形式多樣，安全工作常抓不懈。

學校高度重視，從不放松對師生的安全教育，遇事必講，逢會必談。學校分層分級簽訂安全工作責任狀，人人確立“安全第一” 的意識。學校制定了全員安全責任制和教師一崗雙責責任制，加強課上、課間及路隊的安全管理，確保學生在校期間的安全。學校組織進行安全常識講座及防震自救演練，提升學生的自我保護意識。學校與縣疾控中心組織學生定期進行體檢。學校開設心理健康課程，同時開放心理咨詢室，向師生提供心理咨詢、指導和服務。學校獲得自治區級“平安建設”先進單位的稱號。

八、重視教育宣傳工作，展現學校辦學成果。

及時宣傳學校辦學成果，學校通過多種渠道，各種方式及時向外宣傳學校有關大事、要事以及所取得的各項工作成果。學校每開展一次活動，通訊員都能通過投稿、網絡傳送等方式及時進行報道。另外通過學校設立的宣傳櫥窗進行直觀展示，全方位地宣傳學校的辦學成果，展示學校形象。

九、提升學校發展內涵，加強校園文化建設。

學校圍繞辦學理念，開展多種有益于學生身心發展的活動，使學生受到良好的學校文化的熏陶，培養他們健康的心理。

精心設計《弟子規》、陶行知教育理念、各大處宣傳標語、黨風廉政建設標語、黨風廉政現場會的宣傳板，形成由40塊宣傳欄組成的文化長廊，營造傳統文化育人氛圍。

學校開展校園小廣播站，開展國旗下講話、時事新聞、校園習作等欄目，對學生進行思想教育的同時也展示學生風采。

精心打造了吉木乃縣教育系統的廉潔文化教育基地和思想教育基地。

十、合理運轉資金，不斷規范物品管理。

1、做好校產登記。依照上級規定認真做好財務及校產管理工作，做到經費使用合理、帳目清楚，管理規范。

2、做好美化綠化工作。根據學校實際，加大資金投入，不斷美化綠化校園環境，做好亮化工程，給師生們營造了一個舒適的學習工作環境。

3、在規范管理中物盡其用。在政府和教育主管局的大力支持下，學校各功能室配備齊全。目前學校有儀器室、實驗室、微機室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、團隊活動室、勞技室等，在規范管理中物盡其用，我校加強對各功能室的規范管理，每個功能室配備專門（或兼職）的管理人員，負責各功能室的日常管理工作，認真做到各功能室的衛生，物品、藥品登記，以及使用記錄等相關工作。

4、完善制度，強化監督，做好后勤管理。學校嚴格執行財務制度，公用經費的使用嚴格遵守規定規范支出；財務報表和經費決算及時、準確。

5、做好材料整理和建檔工作。學校各項檔案按要求明確做好材料整理分工工作，責任落實到人，認真做好材料的整理和歸檔工作，建立健全各類檔案材料。

十一、學校榮譽

2012年學校榮獲以下榮譽：地區“體彩杯”青少年速滑比賽道德風尚獎、阿勒泰地區創先爭優先進基層黨組織、地區“體彩杯”中學生足球比賽第一名、2011吉木乃縣教育信息宣傳工作先進集體、2011吉木乃縣學校綜合考評第二名、“喜迎建團九十周年，創先爭優促發展”團史知識競賽三等獎。

今后，我們將加倍努力，進一步加強學校常規管理力度，切實加強教師隊伍建設，不斷創新管理機制，豐富和深化學校內涵，為創辦人民滿意的教育而努力奮斗！

2012年10月15日

第四篇：常規管理工作總結

2013——2014年第二學期

常規管理工作總結

本學期開學之初，我校根據中心校工作安排，結合我校實際情況，制訂了常規管理工作計劃，經過了一個學期的工作實踐，圓滿完成了各項工作任務，現將本學期我校常規管理工作總結如下：

一、制度建設方面：本學期開學初，我校召開了全體教師會議，傳達了學校本學期管理工作各項規章制度和工作任務，明確了各崗位人員的工作職責和工作標準。學校以制度建設促進常規管理，以制度規范作為檢查和對教師工作的考核的重要依據。

二、出勤管理方面：我校堅持每天四考勤的出勤管理制度，嚴把教師請假關，教師請假需認真填寫請假條，經批準后方可離校，返校后及時銷假。同時加強對學生的出勤管理，要求教師上課前及時檢查學生出勤情況，對缺勤學生要第一時間及時與家長取得聯系，確保學生安全。

三、體衛藝管理方面：為加強學生身體素質，進一步增強學生美感體驗，我校積極開展豐富多彩的文體藝活動，豐富了學生的校園生活。學校堅持每天上課間操，并保證學生每天有一小時體育鍛煉時間，5月23日學校成功舉辦了小型運動會。5月30舉行了慶“六一”師生文藝聯歡會。這些活動受到良好的效果。

四、德育管理方面“我校本學期積極開展多種形式的德育活動，把培養學生良好的道德品質、學習習慣和生活習慣作為德育工作的重點。每周一按時舉行升國旗儀式，利用國旗下講話向全校學生進行德育教育。同時，結合班級量化管理，通過衛生、紀律檢查、評比，促進學風、班風建設。3月5日，我校積極開展”學雷鋒，做好事“活

動，并組織六年級全體師生走出學校，走上街道社區進行清掃街道，服務社區的活動。四月份，我校六年級學生高璇在“走復興路，圓中國夢”講古詩比賽中，榮獲鳳凰辦第一名和縣第一名。5月9日。我校五六年級進行了一次傳統文化經典誦讀比賽。這些活動在學生中間釋放了一種正能量，培養了他們的良好品質。

五、安全管理方面：我校始終把安全工作放在學校工作的重要地位，堅持安全教育和安全防范相結合，努力營造“平安校園”，學校成立了安全工作領導小組，層層簽訂安全責任書，目標明確，責任到人，建立了安全值班制度，教師輪流值班接送學生，門衛值勤，巡查樓道，確保學生安全。本學期我校在3月27日組織了一次防火逃生演練，6月10日，組織全校師生觀看了一次“防溺水”安全宣傳片，并通過座談會向學生家長發放了《致家長的一封信》等安全材料。通過我們的努力，本學期我校無一例安全事故發生。

六、信息管理方面：我校努力做好宣傳工作，安排專人進行信息報道。每月上報中心校教育信息不少于兩篇，本學期在縣級教育網上發表了4篇。

七、實驗教學方面：學校重視實驗教學，3—6年級科學每學期均不少于兩次實驗課。

總之，一學期以來，我校全體師生作了大量工作，較上各項管理工作均由進步。但某些方面離上級要求還有一定的差距，在今后工作中，我校全體教師將會繼續努力，使學校各項工作再上一個新臺階。

第五篇：臨沂市初級中學教學常規

臨沂市初級中學教學常規

教學是在教師組織和引導下、以學生為主體、師生合作進行的學習活動，是學校貫徹國家教育方針、實現教育目標的基本途徑，是學校工作的中心和主體。

教學有一定的規律，教學工作必須符合教學規律。教學常規就是以國家教育方針和課程方案的要求為指導、以符合教學規律為前提、以優化并規范教學活動為主要內容、以大面積提高教育教學質量為目的而制定的教學規則，學校和老師都應當遵守教學常規。

貫徹落實教學常規是學校管理工作的重要部分。教學常規的建立和貫徹，可以有效地提高教學工作的科學性、規范性，促使學校建立良好的教學秩序，提高教學工作的整體效益；可以優化教學過程，推動并深化教學改革，提高教育教學質量。

一、教學思想

第1條

初中教育屬于義務教育，是以提高國民素質為根本宗旨的普及性教育，要根據社會發展的需要確立人才培養模式，為學生一生的發展打下扎實的發展基礎。因此，初中教學要堅持以推進素質教育為中心，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，促進學生全面發展，全面提高學生素質。

第2條

樹立面向全體、全面發展的教學觀。初中教育具有普及性、基礎性的特點，初中教學必須堅持面向全體學生，根據學生實際和各類學生的特點，落實教育的多樣性和培養目標的多樣化，使每一個學生都能學有所成，為社會輸送合格人才。

學校教學工作要立足于促進學生德、智、體、美等方面全面協調發展，培養學生學會做人、學會學習、學會合作、學會創造、學會審美，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業建設者和接班人。

學科教學要堅持和落實“三維”教學目標和“五個”貫徹始終（情感教育貫徹始終、探究體驗貫徹始終、展示交流貫徹始終、習慣養成貫徹始終、基本功訓練貫徹始終），以過程和方法為手段，在夯實“雙基”的同時，切實重視培養學生的思想道德和政治素質，重視培養學生的科學精神和創新思維，以及收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、語言文字表達能力、團結協作和社會活動的能力。同時還要培養學生具有健康的體魄和心理素質，并努力增強學生的美感體驗，培養學生欣賞美和創造美的能力。要樹立以學生發展為本、以能力培養為中心的教學質量觀，全面提高學生的素質。

第3條

樹立以培養學生創新精神和實踐能力為重點的教學觀。要指導學生以自主性的“實踐、探究、體驗、發現”為中心進行的主動的、個性化的探究式學習，使學習過程成為學生沿著知識產生和發展過程再實踐、再探究、再體驗、再發現的創造性活動，培養學生的創新精神和實踐能力。要鼓勵并引導學生善于思考、自主學習，善于發現問題、提出問題，善于用科學的方法分析問題、解決問題，培養學生形成具有主動性、獨特性、新穎性、批判性等特點的創造性思維品質和創新性思維習慣。要樹立教學的實踐觀，強調知識獲取過程的實踐、探究，強化學生的讀、寫、說、動手操作、科學探究和親身體驗；重視指導學生將所學知識運用于實踐，分析、解決問題；系統的指導學生參加課外、校外實踐活動，包括課題性、研究性實踐活動等。通過課內、課外相結合，全方位培養學生的實踐能力，并使創新精神得到激發和培養。

第4條

樹立落實“兩主”、“兩全”的教學觀。教學工作要突出抓好落實學生主體地位和促進學生主動發展的問題，這是優化教學過程的切入點，也是實現全面貫徹教育方針、全面提高教育質量這一目標的關鍵。教學過程中，要充分調動學生學習的積極性、主動性，使學生真正成為學習活動的主體，掌握學習的主動權，實現學生主動學習、主動發展。

第5條

樹立因材施教、發展特長的教學觀。要實現由“學適應教”向“教適應學”的轉變，堅信只要方法得當，每一個智力正常的學生都能成才，都能獲得學習上的成功，教師的任務就是選擇出適合每一個學生的教學內容和教學方法，使每一個學生都能在原有的基礎上得到發展、提高。要承認學生的差異，關注每一個學生的需要，針對學生的個性特點施教，充分發展學生的個性特長。

第6條

切實落實“以學為主，當堂達標，注重學法指導”的教學原則。以學為主是落實學生學習主體地位的具體體現，要先學后教，多學少教，以學定教，以學論教。當堂達標是創建高效課堂的目標追求，要做到堂堂清，單元（章節）清。注重學法指導就是要特別注重學習方法的指導和點撥，教師是課堂教學的組織者和引導者，教師的作用是對“學”的過程進行調控、激勵、點撥、指導，幫助學生釋疑解惑、總結規律、掌握方法、培養能力、發展特長，指導學生提高“學”的質量和效率。要徹底改變單一的教師講……學生聽、教師問——學生答、教師寫——學生記、教師出題——學生做、教師示范——學生模仿練習的模式，建立自主探究和合作學習的學習方式。

二、教學過程

第7條

教學過程主要包括制定教學計劃、備課、上課、作業布置、課外實踐活動、輔導、測評等環節。這些教學環節前后銜接、互相聯系，前一個環節是后一個環節的基礎和前提，后一個環節是前一個環節的發展和變化。他們作為一個整體，共同服務于學生學習這個主題。

（一）制訂教學計劃

第8條

教學計劃是整個學期或學年教學的總體計劃，是全面完成教學任務的重要基礎。學校、年級組、教研組、備課組都必須在開學后1周內制訂出本學期貨本學年的教學計劃。

第9條

制訂教學計劃的依據是：教育部頒布的課程計劃、課程標準，現行初中教材，本校教學條件和學生實際。

第10條

教學計劃的內容一般包括以下五項（1）對課程計劃、課程標準、教材、教學條件、學生情況的分析；（2）本學期或本學年的教學目標、即“三維目標”的實施及達成等；（3）以單元或章節為單位擬出教學進度表；（4）提出改進教學的措施和教學中應注意的問題；（5）教學業務學習及有關教學活動的安排等。

第11條

教學計劃報學校教導處批準后執行。教師應認真執行教學計劃。學校要對教學計劃執行情況進行檢查，期末或學年作全面總結。

（二）備課

第12條

備好課是上好課的前提，是保證課堂教學質量的關鍵環節。教師要認真備課，不備課不準上課。

第13條

備課的依據是課程標準、教材、學生。依據課程標準的要求和學生實際情況制訂教學目標，確立教學的深廣度，依據教材特點和學生實際情況組織教學內容、選擇教學方法和教育技術。

第14條

備課的內容包括擬定單元或章節教學方案、編制課時教案和準備教具、實驗等。

單元（或章節）教學方案一般包括以下六項：①單元（或章節）教學分析，包括對<課程標準>要求的分析、對教材內容的分析、對學生知識和能力水平的分析等；②單元（或章節）教學目標；③單元（或章節）教學重點、難點；④單元（或章節）知識結構，一般用圖解或表解表示；⑤課時安排；⑥單元（或章節）形成性檢測題。

課時教案一般包括以下七項：①課題；②課型；③教學目標；④教學重點、難點；⑤教具；⑥教學過程；⑦作業布置及預習新課要求等。其中，教學過程是教案的主體部分，它又包括：①教學程序，包括課堂上學生的主體性活動、教師的指導性活動以及教學中應注意的問題，其中包含導學思考題和能力訓練題的設計，教學內容的組織，教學方法和教育技術的選擇、運用，學習方法的指導等；②知識結構與板書提綱。知識結構要科學、簡明、高度概括，板書提綱要突出知識結構的精要和學習重點，詳略得當。語文、英語等學科對課時知識結構不作要求。

教具和實驗都必須在課前做好準備。教師要在課前親自動手做好預備實驗，確保課堂上實驗成功。

課后認真寫出教學札記，記錄教學得失、體會。

第15條 備課的步驟是先個人初步備課－－再集體備課－－個人具體備課并編寫教案－－上先導課。

個人備課是集體備課的必要準備和堅實基礎。沒有充分的個人備課，集體備課就流于形式。每一位教師都要做好充分準備，寫出教學方案。

集體備課組為單位進行。同一年級各學科任課教師分別組成備課組。每年級僅1名任課教師的學科，跨年級成立學科備課組。集體備課每周開展1~2次，備課內容比教學進度提前1周。每次集體備課，要確定主講人（備課組內輪流進行）。集體備課時，由主講人介紹自己的教學方案，并接受提問，進行答辯；備課組長組織教師對教學方案進行質疑、研討，并提出修改意見。集體備課的研究重點是：教學目標、教學重點、教學程序、知識結構、板書提綱、導學題、達標訓練題、作業及下一節次的預習要求等。

在集體備課的基礎上，個人具體備課并編寫教案。個人備課要體現集體備課的成果，個別環節的突破在于創新，體現個性。教案力求科學、規范，具有先進性、針對性、創造性、實用性，教師獨立完成。不準抄襲他人教案，不照抄教學參考書或教案集，不用往年教案替代現行教案。實行電子備課或網上備課的，要處理好“拿米”與“為我所用”的關系，要以我為主，“拿米”為輔，不能照搬、照抄。年輕教師必須寫詳案；有經驗的老教師（50周歲以上）及骨干教師（縣級以上教學能手）可以寫簡案，并在教材上勾畫圈點、做邊白補注等。骨干教師要寫示范性教案。

上先導課。集體備課完成后，由主講人提前上先導課，其余教師聽先導課。用先導課對集體備課進行再實踐，其余教師要對自己的教案進行再修改、再完善。

學校要在學期初對集體備課提前安排，定好方案。

（三）上課

第16條 課堂教學是教學過程的中心環節，是最基本的教學活動，是貫徹黨的教育方針、實現素質教育的主渠道和主陣地。上好課是提高教育教學質量最關鍵的一環。

第17條 課堂教學要有創造性。教師上課應該按教案進行，但在課堂上還應該有“二次備課”的過程，有隨機應變的能力，針對學生學習中暴露出的各種問題，對教案的某些內容進行必要的調整，創造性地上好每一堂課。

第18條 嚴格按照教學計劃上課。教學過程中，由于教學改革的需要或其他原因，可視情況對單元或章節內容的課時安排作適當調整，但不得隨意調整單元或章節的進度。教師請假時學校要作出補課或兼課安排，保證正常的教學進度。

第19條 遵循“探索領先、學導結合”的教學思路和“以學為主，注重學法指導、當堂達標”的教學原則。以“實踐、探索、體驗、發現”為中心組織教學活動，給學生提供知識背景，讓學生感受、理解知識產生和發展的過程，指導學生進行探索式學習，通過主動探索獲取結論；切實落實學生的主體地位，指導學生主動學習，主動發展，實現學生“學”與教師“導”的最佳結合；在學生之間、師生之間廣泛開展討論、交流、合作探究，建立民主、平等的師生關系和合作學習的學習方式。注重學法指導，教學目標當堂達標。

第20條 教學目標具體可行。要確定明確、具體、符合課標要求、切合學生實際的教學目標，使教學活動始終具有明確的指向性。課堂上建立快速的“反饋－－矯正”機制，及時了解學生學習情況，針對性地解決學生學習中的各種問題，提高教學目標達成度。教學目標是否展示以及何時、以何方式展示，應本著實效性原則，根據學科及內容特點確定，不搞一刀切。

第21條 教學內容正確全面。保證教學的科學性、思想性和系統性，并實現三者的和諧統一。

對概念、定義、定理、公式的表述，所作的論證，引述的事實，得到的結論，教師的語言表達都要準確嚴密，知識層次清楚，并及時糾正學生學習過程中表現出來的各種差錯。

強化德育意識，充分利用教材的德育因素，自覺自然地落實德育目標，實現教書與育人的和諧統一。

充分挖掘能力培養因素，以能力培養為中心選取教學材料，組織教學內容。

理清知識的內在聯系，提煉教學內容的精要，把零散的知識點納入科學的知識結構之中，使學生掌握系統化的知識。

積極創造條件完成大綱規定的實驗實習任務。杜絕儀器藥品閑置不用、教師以講代做、學生以練應考的現象。

第22條 課堂結構科學合理。教學過程符合學生的認識規律。有利于學生主動發展，教與學的關系處理得當；教學思路清晰，著力突出重點，化解難點，解決疑點，培養能力；課堂密度適中，教學環節過渡自然。

第23條 教學方法靈活得當。教學方法的告訴和運用符合先進的教育教學思想，符合素質教育的要求，符合教學內容的特點和學生實際；能切實、落實學生的主體地位，發揮學生的主動性，激發學生探究欲望，啟發學生積極思維，培養學習能力和學習習慣。

第24條 教育技術先進實用。根據教學內容選擇恰當的教育技術，以增大課堂容量，增強直觀性，改善視聽效果，提高教學效率。掌握并善于使用各種先進教育技術。提倡并鼓勵自制教具，彌補現有教具的不足。

第25條 教學行為文明規范。教師上課前5分鐘到達教室在教室外侯課。上課鈴止教師步上講臺，學生全體起立，師生互相問好，教師請學生坐下后開始上課。按時下課，不拖堂。

師生課堂語言使用普通話。教師語言清晰、準確、條理、簡練、生動、文明，富有感染力和啟發性，注意使用體態語言。

板書規范、條理、精練、醒目，布局合理，重點突出，詳略得當，體現知識結構。

演示規范、有序、清楚，可見度大，效果明顯。

教態親切自然，儀表端莊大方，衣著整潔得體，舉止穩重文明。

第26條 師生關系融洽和諧。熱情關懷學生的成長，堅持進行鼓勵性評價，給學生以正確的引導，熱切的期望；尊重學生的人格，不諷刺、侮辱、體罰學生，不歧視、排斥后進生和貧困生，建立起融洽、信任、民主、平等、合作的師生關系。

第27條 教學效果良好。追求課堂教學實效。以學論教，以學生的當堂教學目標達成度作為評價一節課優劣的主要標準；面向全體學生，使每個學生都得到最大限度的提高。

（四）作業處置

第28條 作業的布置、批改和講評是課堂教學的繼續，是學生鞏固知識、培養能力和教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。教師必須精心設計作業并認真批改、講評。

第29條 作業布置堅持“少而精”的原則，嚴格控制學生課外書面作業量。

落實作業的“三布置三不布置” “三布置”是布置鞏固性作業，布置層次性作業，布置課內外探究性作業；“三不布置”是不布置機械重復性的作業，不布置無思維含量的作業，不布置偏難的作業；

作業題要精選，突出重點，重在深化理解、遷移拓展、形成能力。題目在難度上有梯度，有層次，對不同學習水平的學生提出不同的作業要求，不搞一刀切。

學生每日課外書面作業總量不超過1.5小時。英語、數學、物理、化學可以布置適量課外書面作業，但每節課后的題量不能超過30分鐘。其他學科一律不準布置課外書面作業。學校制訂課程表時平衡好各班每日課外書面作業總量。

各學科均可布置課內書面作業，但必須在課內完成。

各學科均可布置探究性作業，但必須給學生充分的自主探究時間。

所有文化課均可要求學生進行預習。教師提出明確的要求，如預習的內容、應解決的問題等。各學科每節課的課前預習時間應控制在10分鐘左右。

第30條 對學生作業要科學指導、嚴格要求。要教育引導學生先復習后做作業，養成獨立思考、規范書寫、按時完成的習慣。嚴禁互相抄襲。

第31條 作業批改認真及時。要求教師對書面作業全批、全改。任教班級班額超過規定標準時，每班書面作業批改總量不少于56份，批改時照顧到各個層面的學生。對學生作文的批改，班額不足30人的，全批全改：班額在50人左右的，教師精批二分之一；班額超70人左右的，教師精批三分之一，其余部分采用面批、互批等形式。小作文要查閱。每次作業批改后，教師在學生作業本上寫出評語，評語要精要、中肯，體現鼓勵性原則。要在作業批改記錄上做好記錄，進行分析，寫出講評要點。

第32條 作業批改后認真講評。對學生作業的批改做到“一個認真四個有”：一個“認真”是認真精心批改；“四個有”是有做必收，有收必改，有錯必究，有練必評。對錯誤集中的問題要集中訂正；對學生的成績、進步要肯定、鼓勵；對學生糾錯的作業要復批。教師和學生要建立錯題集。

（五）課外實踐活動

第33條 課外實踐活動是課堂教學的延伸和發展，是拓寬學生視野，引導學生將所學知識應用于實踐、接受實踐檢驗并在實踐中發展提高的重要途徑，是培養學生文化素養、科學素養、創新精神和實踐能力必不可少的重要一環，學校和教師必須精心設計、嚴密組織。

第34條 課外實踐活動的內容主要包括：課外閱讀、課外練筆、辯論會、演講會、聯歡會、美育節等活動，小實驗、小制作、小設計、小發明等活動及其在生產生活實際中的應用，調查、考察等專題研究活動，校外參觀、社區服務、勞動實踐等活動。

第35條 課外實踐活動的安排要有序列性、發展性。初一年級主要安排結合學科教學、融趣味性、知識性、教育性于一體的實踐活動；初二年級主要安排多學科交叉的綜合性實踐活動，并逐步提高科學探究的要求；初三年級主要安排課題性、探究性實踐活動，并適當安排自主設計課題的內容。三個年級都要根據學生知識水平和心理生理發育特點安排校外參觀、考察。寒暑假主要安排課外閱讀、課外練筆、專題研究（調查、考察）、社區服務等活動。

（六）輔導

第36條 輔導是因材施教的必要措施，是教學工作不可缺少的重要環節。教師必須切實加強對學生的輔導。

第37條 輔導的形式有針對普遍性問題的集體輔導、針對部分學生的小組輔導和針對個別學生某些內容的個別輔導。不論哪種輔導形式，都必須具有明確的針對性，找準問題，對癥下藥。

第38條 輔導要有正確的指導思想。集體輔導不能占用學生自習課，變成學科間爭奪時間的手段；自習課只準個別輔導，不準面向全班學生講授，不準要求學生學什么學科，不學什么學科；不準以輔導為名增加學生課業負擔；不準向學生收費。

（七）測試

第39條 測試是檢查教學效果、了解教與學的情況、改進教學工作的重要環節。

第40條 測試的種類包括當堂達標檢測、單元診斷檢測、期中考試和期末檢測。當堂達標檢測，由教師隨堂完成；單元診斷檢測在結束單元學習時進行，最多可安排1節課；期中、期末檢測在學期中途和結束時進行，由學校統一安排；

第41條 測試的方式主要是閉卷、筆試，同進也采用開卷考試、口試、聽力測試、實際操作測試等方式。語文、英語兩學科要做到筆試與口試相結合；英語學科要加設聽力測試。實驗課應進行操作技能測試。音樂、體育、美術、勞技等考查學科主要進行技能測試，測試實行等級制。鼓勵教師積極探索期末考試與平時考查相結合、課內考查與課外考查相結合、知識能力測試與學習興趣、學習方法、學習習慣、發展潛力、發展方向的評價相結合的方式方法。

第42條 確保測試題質量。題目要符合素質教育要求，切合學生實際，突出教學重點，內容正確，難易適度，分量適中，結構合理；要適當增大試題的開放度，新穎靈活，注重聯系實際，重在考查能力。不準出現超課標要求的題目，不準出現難題、偏題，不準出現脫離實際、挖掘教材過深、綜合性過大的題目，也不準讓學生大段照搬教材內容，引導學生死記硬背。要堅持對初中教學和教學改革的正確導向。

第43條 測試后認真進行質量分析。質量分析要立足診斷，從考查的知識點、沒掌握的知識點、存在的問題、教得不足、學得不足五個方面進行分析總結。要關注每個學生在已有水平上的發展，關注學生發展中的個別差異，及時準確地肯定和鼓勵學生的進步，既改進學，又改進教。質量分析要成文備案。

第44條 嚴肅考風考紀。教育學生明確考試目的，端正考試態度，嚴格遵守考試紀律。教師更要端正態度，遵守制度，不允許搞任何形式的投機取巧。嚴禁教師、學生作弊。嚴肅考風，樹立良好的學風、教風、校風。

三、教學改革和教學研究

第45條 教學改革能不斷豐富、完善教學常規的內容；教學研究是幫助教師正確地把握教學常規和高質量地落實教學常規的主要途徑。同時，教學常規又體現著教改成果，引導著教研方向。

第46條 走“以教改促進教研、以教研指導教學”的路子。各教研組要以推進素質教育為中心，以有利于落實教學常規為前提，確立教改課題，圍繞教改課題開展多種教研活動，如專題研討，集體備課，研究課、匯報課、觀摩課系列活動，聽評課活動，講課比賽，論文評選等，使教研工作具有更強的時代性，針對性，實效性。教研工作要突出抓好集體備課活動和教改成果的總結，推廣，運用。指導教師將教改成果應用于教學實踐，提高教育教學質量。教研活動要制度化、規范化。

第47條 切實加強對教學改革的教學研究和指導、管理。學校領導要不斷提高自身的理論素養和管理水平，認真規劃并指導本校的教學改革和教學研究。學校工作要以教學為中心，堅持規范辦學、依章治校，切實加強對教學改革和教學研究的指導，促進教學常規的落實，扎實有效的推進素質教育，全面提高教育教學質量。